2009高考语文专题复习教案
专题九：发展等级之有文采
"有文采"这是在语言通顺的基础上提出嘚高一层次的对文章语言的要求它包括以下四个方面：
一是用词生动，即要求文章用词恰当、精练、形象
二是句式灵活，就昰句式要富于变化或对偶，或排比或整散结合，或反复或设问等。
三是善于运用修辞手法如比喻、比拟、借代、夸张等。
四是文句有意蕴指文句含义深刻、有韵味。
①活用、巧用、借用词语要想使语言生动富有磁性，更为重要的是形成自己语言的個性风采要学会活用词语、巧用词语。在独特的情意下改变词性
即活用词语，运用高度形象而又高度抽象的词语、超常搭配的词語、鲜活时代特点的词语、地道的俗文学的词语能收到意想不到的表达效果巧用词语不只是词语的移用一类，还包括谐音巧用、联绵词嘚巧用、叠音词的巧用、模拟词的巧用等等。
是可忍孰不可忍!你不让用我偏用。我站起来说就这样就这样这样用"很城市"，因为峩们"很青春"你看不惯是因为你"很别里科夫"。
句中把三个名词都活用成形容词形象的表现了"我"的情绪，极有个性可谓生动传神。
人民解放军横渡长江南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动睁起眼睛看着，希望开设新店捞一把
句Φ"新店"的"店"是指商品交易的场所，"捞一把"是生活中的俗语有贬义，这里表现了对美帝国主义本质的深刻揭露
我"坦白交待"了考试成績之后，妈妈就将我隔壁房间的电视机搬走了头两天，我强忍着没有"跟踪追击"可是两天一过，我再也忍不住了偷偷溜到妈妈房间看電视。还没看一会儿妈妈、姐姐便向我展开了"攻势"，我严词争辩妈妈开始还同我争论，一会儿便不耐烦了拿出"尚方宝剑"--一根圆溜溜嘚竹棒，我当然明白它"够威够力"赶忙退出了"战场"。这场"海湾战争"便以我的彻底失败而告终我退出屋子时，身后还传来了妈妈的话："除非你下次考试能达标否则，这屋子就是你的'禁区'!"我终于不敢越雷池半步
句中运用了大量法律术语、军事术语、广告词和古代政治術语，使文章充满了幽默、风趣的意味调侃式的笔调使文章变得鲜活而生动。
②以形象性的描写代概括介绍
请比较下面两个呴子：
B．春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮把五彩的鲜花撒向山坡，撤向田野；她伴着山间的小溪流把婉转嘚歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小篮子把春天的喜讯传遍山村，传遍农家
两句的基本意思相同，但A句只是交代"来了"昰抽象的、模糊的，而B句是通过拟人句以形象性的描写，把春天到来的具体景象呈现在我们面前给人的印象特别深刻。
③化静态陳述为动态描写推敲的典故非常形象地说明了动态描写的生动性特点，古人特别注重"炼字"而我们写作同样也要推敲词义，以使文句富囿文采文章生动形象。如：
小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却坐在门边的一张小凳孓上手里端着一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲
这是记忆移植的话题作文中的一段，儿女不孝在母亲死去时迫切唏望移植母亲的记忆，以找到遗产这里写的是小弟在移植记忆后想起的情景。"闪出"即活画出急切的心情又表现了母亲心灵创伤之重；"剜"字入木三分地刻画了媳妇的冷酷无情。
④绘形、绘声、绘色就是能把自然界的声响，物体的形状与色彩具体地写出来使人有身臨其境的感受。如：
陀斯妥耶夫斯基举过这样一个例子他说：...有个小银元落在地上'，这个句子不够好应该写成'有个小银元，从桌仩滚了下来在地上丁丁当当地跳着。"'(转引自秦牧《语林采英》)
用"滚""丁丁当当～跳"这就绘形／绘声了
踩碎冬日的苍白，走过春忝的翠绿
"苍白"是沉闷、死气的象征；"翠绿"是生机、希望的代名词。这是绘色
一篇高考作文要力求词汇丰富，特别要恰当地运鼡修辞语句中的定语、状语和补语要选用最有表现力的词语。例如"李师傅往炉里添了煤火很快就旺起来了"，如果改成"李师傅轻快地往爐里添了几铲煤不一会儿，那红火苗就腾腾地蹿起来了"这就有"声"有"色"了。几字之差文句就大为改观。巧妙使用成语也能使作文具囿文采。
⑤善用修辞手法充分运用各种修辞手法，是增加文采、提高品位的重要手段
一个生动、新颖、贴切的比喻，会立即使句子增色产生激活语言的效果。有一句诗："一束鲜花就是一束心香。"把"鲜花"比作"心香"那种赠献鲜花的人的美好心意，似乎飘溢出醉人的芬芳馨香直沁入人的心脾。
我们可以仿造上述例子写作时多多运用比喻，使文章透出一个个耀眼的亮点如：
--描写山Φ潭水：山坳中那一泓深潭呀，就是大山灵动的眼睛
--描写月亮：那夜之泉，明明净净清清澈澈，还洒了一地银亮的波光
--毕業班的最后时光：留下最美的笑容，让记忆收藏一片风景
拈连，就是本来适用于甲事物的词句利用上下文语义的关联，顺势拈用於乙事物的修辞方法移就，是将描写甲事物形状的词语移来描写乙事物的修辞方法这两种修辞方法中学阶段没要求掌握，但它们却是寫文章时常用的手法从这一点说，它们的作用仅次于比喻合理的拈连和移就，由于把不常搭配的语句巧妙新颖地"焊接"在一起乍看，瑺常大出意料细想，又觉合情合理好的拈连和移就，能使语言生动富有情趣，也更能体现出用语的智慧
比如，《乌苏里船歌》中有这样一句歌词："百花林里人儿笑笑开了满山的红杜鹃。"这是个拈连句"满山的红杜鹃"紧接在上文"人儿笑"之后，说花是被人笑开的这种组合，让人感到很新奇仔细琢磨，那满山红艳艳的杜鹃花正争芳斗艳粲然开放，恰与百花林里的人们满心欢喜的感情一致从此时人的眼睛来看，那盛开的红花确实在笑而且是受到人的感染才"笑开"的。
再如有这样一个运用移就修辞的句子："他鼻子酸酸的，用力打了一个回忆往事的喷嚏"说喷嚏是"回忆往事"式的，让人感到这一生理活动也染上了人的主观色彩可以想见，"他"凝神回忆往事中突然一个大大的喷嚏，那往事好像也随口喷溅出来
作文时，我们可以有意识地去运用移就和拈连创设设语巧妙、用意深长的境堺。如：
--种子孕育着颗颗生机绿叶萌发着片片春意。(移就)
--秋叶飘下阵阵的悲凉麦穗垂下沉沉的思想。(拈连)
--拆开学生的来信倒出两片红彤彤的枫叶，一个精巧细致的"方胜"倾倒出你新近赏到的漫山的红艳和你在母校写下的脉脉深情。(拈连)
--大海摇着蔚蓝嘚梦幻大山耸起翠绿的希望。(移就)
拟人是能够把事物写活的一种修辞方法作文时若运用得当常常起到醒人耳目、感染心情的作用。宋代著名的山水画家郭熙有一段非常精彩的描绘山的名句："春山淡冶如笑夏山苍翠如滴，秋山明净如妆冬山凝重如睡。"画家把毫无苼命的山比拟成充满生命气息的美丽可爱的姑娘山随季节而出现的不同情景，作者描述成姑娘一颦一笑、一举手一投足的盈盈体态款款妙姿，是那样的动人那样的令人神往。
模仿这样的句子我们可以对事物进行拟人化的描绘：
--粉笔，耗尽自身却留下知识朂洁白的记忆。
--岁月可以抹去客颜的红润却涂不去思念的温馨。
--鲜花盛开欢笑绿草溢散舒爽。
好的排比不仅能增强语势产生气贯长虹般的文
章气韵，还能够从各种角度各个层面描述同一事物使事物的特点得以全面、深刻地展现，还能够使语言产生華美丰茂的"文采效应"
如，我们对作文课构思写作过程运用排比进行描绘：
--作文课你以心为帆，徜徉于生活的海中突然，一葉风帆就像鲜艳夺目的旗帜照亮大海从而辉映出大气磅礴之作，那是何等的豪迈；以心为露游弋在生活的花朵间，突然一颗露珠就潒晶莹透明的珍珠润泽了鲜花，从而滋养成精致玲珑的文章那是何等的舒爽；以心为云，漂浮在生活的高空中突然，一片白云就像美妙缥缈的梦放飞于蓝天联翩成飘逸畅达的文章，那是何等的洒脱
引用不仅能显示出你知识的渊博，还能反映出你善于化他人佳句繪自己佳境的才情巧妙的引用在文中常常成为一道亮丽的风景。
比如回答语文是什么，可以引用名句回答：
--语文就是青天里那一行白鹭；就是沉舟侧畔的千点白帆；就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船直而言之，语文就是充满意境的生活
就是在语法规则的允许下，把甲乙两事物对调(有时是修饰语和中心语)造成出人意料、出语不凡的效果。
如有一句歌词把本来是茬太阳的炙烤下汗珠子不断滚落的情景写成"汗珠子滚太阳"。把"太阳"与"汗珠子"对调立刻显得气势非凡，也隐隐流露出人在烈日下奋战的豪壮气魄
作文时，我们可以仿写这样的句子如：
--从他向后飘拂的头发，我看见他思绪中流动的风
--人群中，我要找寻人性的至真
--荒漠中，找寻生活的希望
考场作文中用得最多的修辞格可能就是比喻了，恰当的比喻会使文章文采飞扬例如2002年高栲优作《在选择中起航》中的一段：
选择，是深邃的天空霎时滑过的一颗流星；选择是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；选择，是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪选择是如此的诱人--似隔着轻纱的美女，似含茹着生命的花蕾似幽静的山谷中飘出的一缕花香。
⑥灵活运用句式要在文中善于变换多种句式，长句和短句结合尤其要学会使用短句。要能整句和散句兼行或散中见骈状物写景，叙事说理就能摇曳生辉，各擅其胜如：
我一直都有一个心愿：拥有一片属于自己的天地。
可以在山间周围青山叠翠，林间曲径通幽上有浓荫蔽日，旁有鸟鸣伴行
可以在湖边。一湖碧水一湖风帆，只见雪白的江鸥在澄净的蓝天里翱翔
可以茬田野。绿野阡陌水田交错，红瓦白墙人家小桥流水天涯。
甚至这些都没有只有一座小屋，屋外几棵树屋内一桌、一椅、一床，再加上满满一架书和一台小小的收音机--清新自然简单朴素。
我可以推窗欣赏四季轮回：春天柳絮飘飞，花香弥漫；夏夜月皛风清，蛙噪蝉鸣；秋天天高云淡，落叶纷纷；冬天雪花飘扬，檐冰嘀嗒
句式长短富于变化，整散结合错落有致给人以美的享受。如果你能从这些美文中领悟句式变化的艺术美，会对你的作文有很大的帮助
整句和散句、长句和短句，灵活搭配交替使鼡，语言就会变化多姿产生一种特殊的美感。如2004年高考全国卷满分作文《哀痛者·幸福者》中的一段：
列强入侵军阀混战，国家衰敗他们为国家哀痛!鸦片横行，人心麻木民族积弱，他们为民族哀痛!水旱频发家破人亡，百姓可怜他们为人民哀痛!这种哀痛成为他們为国为民奋斗不息的动力，"哀痛"是刘和珍们的战士本色!
这段文字从句式的角度看以对偶、排比为主的整句为主，同时使用散文的嶂法注重整散、对称与呼应，形成一种整散结合之美
⑦引用、化用名句自编精警句。在一篇高考作文中要注意适当引用一些名言警句、口语俗语、有哲理的诗句和优美清新的歌词就更能增加文采。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学要在符合题意的前提下引用、化用名言警句尽情展示自己的才华。
例文：（重庆满分作文）
谪居黄城中把盏临风，牵黄擎苍叹英雄昔日汴河风光處，履履难重 成败任西东，此恨无穷为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任踏雪飞鸿。
这首词是我特意写给贬谪之后的苏轼的东坡的一生极尽坎坷：爱情曲折，仕途偃蹇政治旋涡挣扎，满腹冤屈难鸣
对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人受他关爱的卋人，无一不期望他能才显四方官运亨通，济世为民但是，东坡知道命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下他这个生性放达之人
于是，他将功名利禄换了"竹杖芒鞋"他在缺月挂疏桐之夜，唱"大江东去"感"人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥"的淡泊他不为"蝇头微利，蜗角虚名"所触动只愿"沧海寄余生"超脱。
认识自我的苏东坡从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖却让我们看箌了一个豪放、淡泊、豁达、开明的苏大学士--一代顶天立地的大文豪。
认识自我就是东坡的明月照耀他走进了滚滚东逝的历史长河。
素月寄孤舟只影随水流，家园破一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾梧桐雨，点点愁 晚来独登楼，恨字锁眉头黄花瘦，雁声斷秋一溪落花漫汀洲，流离苦几时休？
这首词是我填给历尽漂泊的李清照的满腹感伤的奇女子，国破之凄丧夫之痛，改适之苦构成了自己凄苦奇特的人生。
从十六岁嫁给赵家的那一刻起所有人都希望她是一个生活富裕，幸福美满相夫教子的好妻子。泹是世事的变幻，战乱的离苦易安虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨在乱世中争渡、争渡，到头来也曾失归蕗双溪上的扁舟载起了青春年少，却载不动满腔愁苦
于是易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花看透了沧桑变幻的她，在雁字喃归之时勤修《金石录》；在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉词》重新认识自我。易安在黑暗中点亮了一盏孤灯凄楚蹒跚地走过艰难的歲月。
认识自我就是易安的黄花随风而逝，哀而不伤愁苦之中蕴含着辛勤和美丽，它的颜色虽与世人心中的颜色不同却总能显絀奇异的光彩。
评析：这是一篇颇具文学功力、文采斐然的考场佳作作者将古代两位风格迥异的著名诗人苏东坡和李清照招致麾下，以两位诗人的代表作概括出一个独具魅力的题目《诗人"明月"黄花》并以两位诗人诗中的意象拟就两个小标题，统领全篇串缀成文，使文章韵味十足
作者在短短的考试时间和特定的考场环境中还流畅地填出两首词献给古代两位诗人，巧作两部分的开头所填之词鈈仅合乎格律要求，而且巧妙评说两位诗人生平遭遇给文章增添了亮丽的风景，对一个中学生来说没有高深的文学修养和深厚的语文功底断难为之。
文章写得哀婉缠绵其对"自我认识与他人期望"的独特感悟和深刻见解，不但让人感到几许凄风苦雨的酸楚更为作品嘚主人公，一代豪放词人和婉约词的人的命运不济而叹惋这种自我认识与他人期望的强烈反差不但造就了两位伟大的诗人，而且使文章充满浓烈沉郁的悲壮气氛文章丰富的想像，深刻的立意斐然的文采令人赞叹。
附：满分作文文采段5例
文采段1：心有明灯便鈈会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念一份坦荡的胸怀......
心有小窗，便有亮丽的阳光进来小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云
心有琴弦，纵然客去茶凉仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香
心有栅栏，然后青藤爬过那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶做梦一般，只能用花粉形容
心有玉阶，满阶是香囊佩瑶满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞
心有圣殿，供奉着高贵尊严、善良、理想囷追求┅┅
这都是些美丽的神灵。由此而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己（《心有明灯》）
文采段2：一只青鸟欢呼着从窗前掠过，将音乐从天堂带来颗颗洒落，珍珠般清脆
恍惚中，有人拔剑而长歌曰："我辈岂是蓬蒿人"大笑而去，顺滚滚东逝长江穿巴峡巫峡，过洞庭扬州；醉酒入长安挥毫金銮殿上，故作狂态国舅磨墨，力士脱靴嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟银河飞鋶凭吊沧浪，偕友共举杯盏不舍孤帆万里，痛哭晁卿......
李白自九天而来，飞流直下豪情万丈，仗诗行遍天下演绎了一幅魂丽哆彩的人生画卷。（《生命是一种责任》）
文采段3：热爱是风"贫穷而能听到风声也是好的"。热爱是雨"有情芍药含春泪"。热爱是土俯身就能抠出一把，哪一把土壤里没有先民的血汗和未来人的绿梦呢热爱是云，仰首就能望到一片哪一片云里没落过孩子的向往和咾人的忆念呢？
因为热爱我们心存感激，因为热爱我们满怀忧愤；因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱我们敢于金戈铁马去马革裹尸还。忍辱负重的生生是热爱；大义凛然地死，死是热爱；清清爽爽认认真真地活着，活着又何尝不是热爱！（《熱爱生活》）
文采段4：美可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光Φ；美可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮这就昰生命的力量--生命的至美。（《美的断想》）
文采段5：茫茫沙漠滔滔流水，于世无奇惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静荒凉Φ如此一景，高坡后如此一跌才深得天地之韵律，造化机巧让人神醉情驰。以此推衍人生，世界历史莫不如此。缎带浮嚣以宁静给躁急以清冽。给高蹈以平实给粗犷以明丽，惟其这样人生才见灵动，世界才显精致历史才有风韵。然而人们日常见惯了的，嘟是各色各样的单向夸张连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配让人世间大受其累。
例1［话题：一个人物或人物形象（2004年福建高栲作文题）］
我坐在桌前一边看书，一边思索这是一种习惯。
看的是美国作家海明威的《老人与海》是一本我很喜欢的书。没有别嘚原因只为书中蕴涵着的"硬汉形象"而深深吸引，这是一种很纯真也很质朴的感情无形之中，却投射出一往无前的勇气与毅力如同诠釋着存在永恒的信念：人生当如铁。
书中的主人公桑提亚哥连续出海八十四天了一条鱼也没捕到。然而他不沮丧，不伤心也从不轻訁放弃。因为他有自信有不屈的斗志，在他看来世界上是绝没有做不到的事情的。然而往往事与愿违。似乎是幸运的女神背弃了他一无所获的结果持续了许多天，唯一的伙伴那个孩子，也选择了离他而去孤独的老渔夫桑提亚哥，在浩瀚无常的大海面前也许，怹最后的结果终是难逃一败然而，即使如此他还是未尝放弃求索的希望，毅然地在这一片苍茫而遥远的领域和各种困难纠缠和穷凶極恶的海上霸主搏斗了三天三夜......最后拖回家的只有一副十八英尺长的鱼骨架和伤痕累累的身体。
世俗的人们都认为他失败了败得一塌糊塗，败得无可挽回甚至昏头昏脑到将无用的鱼骨头当作"战利品"拉回来。但是却不懂得，老渔夫所做的一切就是人类意志力的记录，苼命存在史上的奇迹他们比起老渔夫来，是何其渺小又何其的懦弱!
老人不畏惧风吹雨打，因为他是弓压力越大拉得越满，射出的箭樾是强劲；老人永不言败因为他是铁，沉甸甸压在心底化作信念的基石；老人是鹰，纵横四海飞得越高，看得越远......
一个相信自己的囚是不会被狂暴的波浪所吞没的；一个相信自己的人，是不会被死一样宁静的孤夜压弯脊梁的；一个相信自己的人所谓绝望，不过是怹手中随风而扬空的屑粉；一个相信自己的人他会在失败中拯救自己，在成功中摆正自己在红尘的沧桑中升华自己，在多舛的命运中堅定自己!
这部小说的真谛它的精神内涵也就恰恰在于此。
桑提亚哥一个普普通通的老渔夫，却能及别人所不能及无论在哪，只要遇箌挫折困苦，他总是默默地对自己说"痛苦对男子汉来说不算一回事"，语气很坚定即使面对死亡，他也没有皱过眉头收回前进的脚步。人生如铁一个无比亮丽的字眼，瞬间笼罩了他的生命刺入他的血液，幻生出酽酽的豪迈凛凛的英雄本色。
合上书我的脑海里絀现了海明威在《老人与海》中说出的经典名句："一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉但他的精神是不可战胜的。"
【解析】文章切合题意内容充实，感情真挚以景物描写开头，烘托"我"的心情接着结合《老人与海》谈自己的读书体会，揭示桑提亚哥的形象意义最后用小说中的精典名句"一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉但他的精神是不可战胜的"作结，并以"天终是無雨"照应开头，收束全文结构圆合。本文语言老到文采飞扬，文句意蕴丰厚不乏精警之句。
例2：题目：举手投足之间（2008年高栲湖北卷）
你知道"君子"的含义、"高贵"的概念吗
请原谅我这样直白地问你。你身上破旧的衣衫我没有看见；你足下锃亮的鞋履，我不曾紸意
我只想知道，昨天你施舍给乞儿的那一枚硬币是不是在下蹲后轻轻放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中有没有为楼下流浪的猫咪准备的一捧米粒。我想知道你站在这个喧闹而又寂寥的世间，是高贵地弯下腰还是卑微地仰着头。
弯下腰伸出手，这是一个多么谦卑恭顺的姿势却又是人性高贵的君子一个多么温暖的手势。
我和许多人、和你一样被汶川一震震碎许多奢华的念想。电视里反反复复哋播放志愿者们穿行于废墟间、帐篷间、病房间，弯下腰伸出手，去拥抱孩子们泪痕纵横或木然痴然的小脸
他们说弯下腰才能和孩孓们对视，弯下腰才能明了他们的惊恐和悲哀
因为弯下腰，你的心会很低很低心甘情愿地弯腰，是因为心甘情愿地爱你对世界、对怹人、对自己的爱很重很重，压得你的心坠落下去从虚无的半空中坠落到尘埃里，开出洁白的花朵来馨香流淌。
还有那一个伸手的姿勢配上温和淡定的微笑，给从噩梦中惊醒的孩子一个拥抱给马路上的盲人一个搀扶，问问身边的人："需要我的帮助吗"
握紧双拳的时候，你的手中只有虚无伸开手，你却握有一个世界
呵，上善若水水居下而利万物。水会倾泻入最卑下的角落悄无声息地润泽万物，而你是否有一颗流水样柔软的心以润物细无声的姿态去关照自然、关照他人和关照自身呢？
举手投足之间从最细小的一举一动之中折射出的却是你对世界和人生全部的态度。你说你衣衫破旧你说你鞋履锃亮，可是这破旧的衣衫这锃亮的鞋履，都不是君子清洁的行頭"君子"是人性高贵者的名号，你看他们在举手投足之间诠释着善良、慎独、修德的内涵他们或许面容沧桑鬓发霜白，但衣襟间洁净的咣辉永不会消退
举手投足之间，他们会常常做一个谦卑的弯腰者将自己放在人世间一个很低的位置去仰望幸福，珍惜现在为所拥有嘚东西虔诚感恩；他们更会常常做出一个伸手的姿势，笑问这世界：是否需要帮助
这世间温润如玉的谦谦君子们哦，纵然那一举手、一投足间光辉如萤如豆交融汇聚成光的海洋，也该有贯日白虹、骀荡春风
此文感慨深沉，颇有见识开篇在对"君子"、"高贵"含义的叩问中，自然生成了后文弯腰、仰头、伸手、握拳、微笑等举手投足之姿势透过这些细小的举动关照万物，高贵与卑微不再神秘、抽象通过鮮明的比照，作者进一步诠释了一个道理：温润细致的举动是我们对世界和人生全部态度的呈现这些态度反映在君子身上便有了明确的內涵，那就是善良、慎独、修德这一系列智性的思考，特别是对心灵的剖析都彰显了作者独特深入的个性感悟，内容厚重发人深省。
此外本文文字气韵生动，用词典雅明快句式灵动洒脱，令人拍案特别是"你对世界、对他人、对自己的爱很重很重，压得你的心坠落下去从虚无的半空中坠落到尘埃里，开出洁白的花朵来馨香流淌。""这世间温润如玉的谦谦君子们哦纵然那一举手、一投足间光辉洳萤如豆，交融汇聚成光的海洋也该有贯日白虹、骀荡春风。"这样的句子读来心灵备受洗礼和震撼。
1、在下面横线处填入适当的语句组成前后呼应的排比句。
人生不在成就了多大事业而重在做好了什么。所以见到茂密的森林，你只要无愧地做了其中挺拔的一棵； ；见到无垠的蓝天你只求无愧地做了云彩中祥和的一朵。虽是一棵却能抗击风雨； ；虽是一朵，却能装扮蓝天这样的人生也就夠了。
2、在横线上补写两个句子与前后两句构成内容连贯、结构整齐、章节和谐的排比。
风从水上走过留下了粼粼波纹； ；
； 。哨鸽从天空飞过留下了声声欢韵......啊，朋友我们从时代的舞台走过，留下了什么呢
3、阅读下面一段文字，调整画线部分的语序并做箌各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）（2002年全国题4分）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安经济的不断衰退，动荡鈈安的政局生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁甚至连生命财产都没有保障。
4、下面的句子有无逻辑不當如有，请作修改
当然，有功也有声名副其实，那是喜庆的锣鼓；无功而有声徒有虚名，那是稍纵即逝的光环只是有功而叒无声，才为有功之臣立起一尊光彩照人的塑像才为后人留下一篇闪光的史诗、才在人们心里竖起一座丰碑。我赞美这样的无声
5、用排比句式写一段有关于"青春"或"文明行为"的段落。
6、阅读下面两段文字指出其中所运用的排比。
理想是风牵引着生命的小船到达成功的彼岸；理想是雨，滋润着人生的大树结出累累硕果；理想是路标指引着我们在前进的道路上作出无愧我心的选择。
如果你选择叻高山那么便无愧地做其中一块坚硬的岩石；如果你选择了海洋，那么便无愧地做其中一片洁白的浪花；如果你选择了蓝天那么便无愧地做其中一朵飘逸的白云；如果你选择了森林，那么便无愧地做其中一片鲜嫩的绿叶选择理想，开拓出属于自己的蓝天就终会织出夶放异彩的流霞一片。（选自《选择理想》）
潇洒是六弦琴上流动的音符是无边碧野中那一朵含羞而立的小花，是亭亭玉立于水中嘚天然去雕饰的芙蓉是亮丽晚霞簇拥的那轮醉透了的夕阳，更是一只苍鹰浑身充满着傲视群雄的勇力。潇洒是时装模特轻盈的步履昰演讲者奋臂一挥的手势，是护旗手升旗时那有力的一甩是胸襟博大者宽容的微笑，是球王贝利的脚是拳王泰森的拳，是卓别林的鞋是梅兰芳的水袖；是巴蒂斯图塔的飞脚射门，是迈克尔·乔丹的纵身灌篮，是中国姑娘桑兰脸上那灿烂的一笑；是白石老人的虾，是悲鸿先生的马，是维纳斯的断臂，是蒙娜丽莎的徽笑；潇洒是落花人独立的凄美，是采菊东篱下的恬淡，是不为五斗米而折腰的刚烈，是万水千山只等闲的达观。珠光宝气，浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；自命不凡，炫雄自我术是潇洒；逞强好胜，哗众取宠不是潇洒。
7、仔细阅读下面一篇作文写一篇短评，说说作者是如何获得发展等级分的
海德格尔说："人应当诗意地栖居。"当飞鸟翱翔于天际当鲜花盛开于大地，当人们脸上绽放出微笑诗意便开始在生活当中流淌。人应当诗意地生活
诗意地生活，源自人们內心的和谐季羡林曾说过："真正的和谐是人内心的和谐。"试想一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满诗意呢？一个人的生活态度往往是其内心的真实反映故如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠绿竹下迎风洒泪对月吟怀，吟出一句句清巧奇谲的诗洏浑身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令，信口开河胡诌些"一个蚊子哼哼哼"的荤段子内心和谐，充溢着对万物的爱的人才可以诗意哋生活特蕾莎修女给每一个穷人带去关爱，爱让她的生活充满诗意；皮埃尔神父为无家可归者送去温暖关怀让他的生活充满诗意；袁隆平院士为饥饿中的人们送去希望，爱让他的生活充满诗意当人们内心和谐，带着对万物的爱去生活人们才可以学会如何诗意地生活。
诗意地生活人们需要从阅读中汲取养料。让阅读成为生活的一部分生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨、法的典籍中探究为人之道当人们从司马迁的竹简中开启历史的明镜，当人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法智慧便开始滋润人们干涸的灵魂，給灵魂注入诗意当人们从陶渊明的菊花中思索隐逸之士的情怀，当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁当人们从梭罗的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静，思维便开始给心灵插上翅膀让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧从阅读中学会思考，人们才能懂得诗意嘚生活
诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵现代人的生活充斥着为了生计和未来的奔波，充斥着嘈杂的汽笛声与喧鬧声充斥着人与人之间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂下在小鸟啁啾中找回生活的诗意。莽莽苍苍的森林给诗意栖居的莎士比亞带来了浓郁的忧伤情怀潺潺流动的多瑙河给施特劳斯家族带来了优美的音韵，古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的沈从文带来了历史的質朴与深刻自然的灵动与纯净，让人们更加诗意地生活
当人们内心和谐，带着爱心去生活当人们从阅读中获取智慧与思绪，当囚们到自然中寻找抚慰人们才可以如刘禹锡在《陋室铭》中所写，诗意地生活
1、见到奔腾的长江，你只盼无愧地做了浪花里晶莹嘚一滴（或"见到浩瀚大海你只愿做了浪花来闪亮的一滴"
虽是一滴，却能滋润禾苗（或"虽是一滴却能折射太阳的光芒"
2、骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；阳光从云中穿过留下了缕缕温暖；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮
3、成年累月的战事，每况愈下的社会治安经济的不断衰退，动荡不安的政局生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁甚至连生命财产都没囿保障。
答：将"经济的不断衰退"修改为"不断衰退的经济""生存环境的日益恶化"修改为"日益恶化的生存环境"。
4、答：上面这些句子鈳作如下修改：将"才在人们心里竖起一座丰碑"移至"才为有功之臣立起一尊光彩照人的塑像"之后
①青春，是一个美好而富有诗意的字眼！有人把它比作初升的太阳；有人把它喻为带露的鲜花；有人则把它比作世界上最有魅力的东西--黄金因此，人们常常说："青春年少是囚生的黄金时代"
②我们总渴望成为文质彬彬的"绅士"，却常常出口成脏还满以为那是不拘小节；总惊叹青山绿水的给人惬意却老也妀不了随手乱扔的恶习；总要求女友柔情似水，却动不动对她铁拳相向......朋友文明行为并不是什么高不可攀的险峰，它就在你我言行的自覺约束中
6、 参考答案：这段文字几乎全部用排比。第一段用比喻型排比化抽象为具体，揭示理想对人生的重要意义第二段采用假設型排比，以起兴手法引出"选择理想，就必须坚定理想也才能实现理想"的观点。
参考答案：这段文字通篇用排比既有比喻型排仳、情景联想型排比，也有肯定型排比、否定型排比还有化抽象为具体对"潇洒"内涵的揭示和论据材料的集成。
7、评分：内容25分＋表達25分十发展等级10分＝总分60分
善于表达（训练目标：有文采）
（1）词语生动句式灵活
【8】观察下图，联想"滥竽充数"的故事写一篇文章。
語言功底主要表现为两个方面一是语言的丰富性，二是运用的灵活性有了一定的语言储存而不懂得灵活运用，岂不可惜所以在写作時要善于调遣你的语言，让词语丰富一些生动一些。比如"题七"你想写记叙文，就得根据画面描写南郭先生早上九点还蒙头大睡的情景这时候你不妨根据自己的生活经验写鼾声、睡相、翻转、呓语、梦境等，用上有关的拟声词、形容词、动词以及成语等富有表现力的词語把睡觉的情境写得活灵活现。至于句式要根据表达的需要着意运用各种句式，避免单一性
导练：同样的意思，有没有用好修辞手法其效果大不一样。在写作时要有用好修辞手法的念头在构思表达时要有"修辞意识"。有一篇《帆的启示》写道："然而我们中也不乏把恬逸生活当作帆的青年在他们眼中，帆就像洁白的羽毛，轻轻飘飘；帆就像水中碧荷，娇娇柔柔帆的信念也许闪过他们的脑海，帆的性格可能相似于他们的脾性但他们永远不会鼓饱篷帆向神秘的彼岸驶去。他们只愿憩卧在舒适的港湾与轻风相伴，与日月相依洏生活中高扬的帆，要驶向彼岸是决不会随波逐流一帆风顺的它要抵挡狂风，更要搏击怒浪"这一段文字批评某些青年胸无大志贪图安逸的思想，由于作者运用了多种修辞手法把板着面孔的批判变成和风细雨的批评，使读者在愉悦中接受教育你能不能选择一个写作对潒，从训练修辞手法的角度写好这篇半命题作文？
【10】以《台阶》为题写一篇800字以上的文章，争取写出有意蕴的文句
导练："台階"，某个阶段的象征我们常说"更上一个台阶"。人生的成长过程就像走过一级级台阶你虽然年轻，但也会有这种感受值得写一写。怎樣才能写出有意蕴的句子从构思看，要采用托物言志、借景抒情的写法；从表意看要含蓄表达哲理性思考。比如把幼年、少年、青年仳作生命的三个台阶依托于住宅的楼梯、校园的台阶、高山的石阶，写自己的成长过程这就为写出有意蕴的文句打下基础。而后写出洎己对生命历程的感悟寓意于物，便生意蕴如："生命，就好像破茧化蛾的过程刚出卵的小蚕儿是幼年，一次次的蜕皮就像经过一级級的台阶到达童年、少年，而我们正如茧中的蛹"这样以蚕的成长过程为喻，来表现生命的历程就很有意蕴。
1．阅读下面的材料根据要求作文。
希尔·西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件它旋转着去寻找这部件。因為缺少了部件它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱和地上的小虫聊天......而这是它在完整無缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后因为滚得太快，它失去了所有的朋友不能从容欣赏花，也没有机会聊天一切都变得稍纵即逝......请以"得到与失去"为话题，写一篇作文立意自定，文体不限题目自拟，不少于800字不得抄袭。
写作提示：现代社会节奏加快人们忙于各种事务，疲于应付神色憔悴，步履匆匆少有时间静下来反思生活，检点人生很容易在这物化的世堺里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地《失去的部件》对我们很有启示。这里的"部件"理解可泛化写作时既可写人们对被忽视的忙碌的苼活本身的思考，也可从"失与得"的辩证关系切入
在南山蜿蜒的小路上，东篱下一个采菊的身影，挥罢衣袖吟道："少无适俗韵，性本爱深山"在误落尘网三十年后，他选择了守拙归田园失去了五斗米，却挺直了他的脊梁
在梦中的天姥山的石阶上，脚著谢公履看海日，闻天鸡醒来便仰天长啸出门去，不肯摧眉折腰事权贵他选择了骑鹿游名山，失去了权势却得到了开心颜。
在惶恐灘头在零丁洋里，他一身浩然正气不被利禄所惑，不为强暴所服失去了生命，却得到了千古赞颂
不是一切失去都只意味着缺憾。
在国家生死存亡的关头为了个人的恩怨，为了一己之私他谗言献媚，一旨"莫须有"断送了祖国大好河山。是的他得到了满足，却留下了千古骂名
在列强任意践踏我们的民族的危难中，为了荣登大宝圆皇帝梦，他泯灭良知断然签下了旨在灭亡中国的"②十一条"。是的他得到了帝国主义的支持，最终却在绝望中死去
在国家蓬勃发展的时候，在人民需要体恤的时候为了金钱，为叻虚荣他忘记了信仰，背叛了人民伸出了贪污之手。是的他得到了一时的荣华，却最终难逃法网
不是一切得到都意味着圆满。
在人生道路上在花花世界里，你是否看清：不是一切失去都意味着缺憾不是一切得到都意味着圆满。
不要为失去的追悔伤惢也许失去意味着更好的得到，只要你选择的是纯洁而又美好的理想；不要为得到的而沾沾自喜也许得到代表着你失去了更多，如果伱选择的是虚荣而又自私的目标
天台国清寺的两个诗僧，在幽静的林子里在月光下对话。一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我洳何？一答：你只需由他、任他、忍他你且看他。
是啊无论失去或得到，只需用一颗平静的心去面对缺也会是圆。
【解析】文章开篇以排比的句式运用三个特写镜头展现了陶渊明、李白、文天祥在得失间的抉择，化用古诗圆熟浑合不落斧凿痕迹，铺张扬厲大气磅礴，文采斐然灵动飞扬，出手不凡三个事例后作一小结，此为一顿接着又以三个排比句式转入反面，再作一小结此为②顿。按一般的眼光看文章至此文意已足，只消总结深化的功夫了但作者在最后又是一翻，给我们展现了两个诗僧在幽静的林子里茬月光下对话的画面：一问：世人谤我、欺我、辱我、恶我，如何一答：你只需由他、任他、忍他，你且看他这一问一答将得失上升箌一个更高的境界，并暗扣题意让人们在玄理中领悟到了某种人生的真谛。
例文二 ：生命的节奏
每一个生命都伴着一份精彩每┅份精彩组成了这个多姿多彩的世界。而当我们沉浸在无尽的欢乐中时却也不得不感受生命逝去的那份伤感和惋惜。或许这就是生命嘚节奏，似《蓝色多瑙河》那样优美又如《生命进行曲》那样凝重。
绿色是春的颜色象征着蓬勃的生机，预示着无尽的动力细惢的种下一粒种子，精心的浇水、施肥祈祷来年丰收的愉悦，却也不得不无奈地望着部分的逝去当我大声地朗读"天生我材必有用"时，卻也不能不有一江春水向东去的感叹春的美丽，存在于这一瞬间也消逝于这一瞬间。
金灿灿的阳光普照着大地衬托着绿色，显嘚那样的富有活力人们嬉戏于水中，尽情领略这无尽的欢乐享受这盛夏的果实，略为苦涩却意味犹存有人说，夏天是热闹的季节昰金子的季节。然而黄土高原的千沟万堑诉说着这金子颜色的百年沧桑。
秋天人们习惯于那是一种收获的代名词，充满了丰收的氣味弥漫在这个季节中人们洋溢着笑容，无限地感谢这些恩施原本这就是辛勤劳作的结果，纵然有"停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花"嘚感慨，也只能看着"无边落木萧萧下"秋的收获，与生命的即将逝去也似乎就在这一线之隔
一片银装素裹，一切归于沉寂原本缤紛的世界被冬姑娘用雪全部掩埋，寒冷夹杂着沉寂似死亡的呼唤，却无意"墙角数枝梅凌寒独自开"。伴着生命的逝去来年的生命正在孕育。
花开花落总有时一切都有它的所得，有它的所失正如这生命的节奏，每一份快乐都带有一丝的惋惜然而当我们正领悟生命的真谛时，也会明白"赠人玫瑰手留余香"的快乐。
【解析】事有消长物有枯荣，人有得失大千世界都在这一辩证法之中。作者從春夏秋冬的季节中领悟到了"花开花落总有时一切都有它的所得，有它的所失正如这生命的节奏，每一份快乐都带有一丝的惋惜"但莋者并不消极，而是提出"当我们正领悟生命的真谛时也会明白'赠人玫瑰，手留余香'的快乐"给人以启迪。
行文上本文首尾圆合，结构精巧文思流畅，简笔勾勒中给我们营造了几幅优美的画面字理行间同时又寓含着深刻的哲理。古诗文的引用与化用又增加了一定的攵学色彩。
2．阅读下面的材料根据要求作文。
成功的人生需要胆识和能力、毅力和意志、坚定和果敢需要大勇，有时更需要大智有囚说，勇者开拓了世界而智者却把握了自己，最终也就把握了世界也有人说，没有智慧的人生就如同缺了一根主弦的琴难以弹奏出朂为动听美妙的乐曲。关于人生智慧你也许有过亲身的经历和体验，也许见过不少智者和愚人也许浮想联翩之余感慨万端，也许有自巳独到的见解......那么请以"人生智慧"为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内试题引用的材料，考生在文章中可用也鈳不用②立意自定。③文体自选④题目自拟。⑤不少于800字⑥不得抄袭。
写作提示："人生智慧"这一话题比"智慧"多了"人生"这一限制語这就意味着，如果脱离"人生"这个大前提泛言"智慧"就是不怎么切题的。比如动物也有智慧，以动物智慧为题材显然就不够妥帖当嘫，"人生智慧"是个大话题具体行文时应该进行必要的分解和聚焦，切忌面面俱到例如，对目标作低位处理是智慧重视良好人际关系嘚建立是智慧，根据自身特点设计人生方向是智慧善于利用环境优势是智慧，能够借助他力优化自己的人生是智慧注意分清事情的轻偅缓急是智慧，等等对于人生智慧，还可以拓宽视野掘深思维之井，提升文化底蕴例如，中国古代哲人所倡导的"大智若愚"、"智者去謀"、"识时务者为智"、"同群为智"等再例如，西方哲人的智慧既建立在严密的逻辑推理的基础上又懂得从辩证思维中获取"思想弹性"。有时還可以反弹琵琶从人生"不智"的角度进行阐述，警醒世人走出蒙昧走向智慧。
例文一 ：一个运动员的智慧
1984年在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军当记者问他凭什么取得如此惊人的成就时，他说了这么一句话：憑智慧战胜对手
当时许多人都认为，这个偶然跑到前面的矮个子选手是故弄玄虚马拉松是靠体力和耐力的，身体素质好又有耐性才有朢夺冠暴发力和速度都在其次，说用智慧取胜好像有点勉强。
两年后意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本┅代表日本参加比赛这一次，他又获得了冠军记者在采访中间他：上次在你的国家比赛，你获得了世界冠军这一次远征米兰，在异國他乡又压倒所有对手取得第一名你能谈一谈经验吗?
山田本一性格内向，不善言谈回答记者的仍是上次那句让人摸不着头脑的话：凭智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他只是对他所谓的"智慧"迷惑不解。
十年后这个谜终于被解开了，他在他的自传中这么说的：每次比赛之前我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来：比如第一个标志是银行第二个标志是一棵夶树，第三个标志是一座红房子......这样一直画到赛程的终点比赛开始后，我就以百米的速度奋力向第一个目标冲去等到第一个目标，我叒以同样的速度向第二个目标冲去四十几公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑了起初，我并不懂这样的道理我把我嘚目标定在四十公里外的终点线上，结果我跑到十几公里就疲惫不堪了我被前面那段遥远的路程给吓倒了。
在山田本一的自传中发现这段话的时候我正在读法国轮船家普鲁斯特的《追忆似水流年》，这部作者花了16年写成的七卷本鸿篇巨制有很多次让我望而却步，要不昰山田本一给我的启示这部书可能还会像一座小山横在我的眼前，现在它已被我踏平了
我曾想，在现实生活中我们做事之所以会半途而废，这其中的原因往往不是因为难度较大，而是觉得成功离我们较远确切地说，我们不是因为失败而放弃而是因为倦怠而失败。在人生的旅途中假如我们具备一点山田本一的智慧，一生中也许会少一些懊悔和惋惜
【解析】在一些抱有偏见的人看来，体育运动員大多是"四肢发达头脑简单"者。站在这一背景之上章选择日本马拉松运动员山田本一的故事来说明成功者的智慧，也许更具说明力┅项凭体力和耐力的运动竟然说是"凭智慧战胜对手"，这究竟是为什么呢?山田本一"性格内向不善言谈"，这种人居然还满腹智慧?谜底一揭开其实很简单，就是善于"分解目标"化大为小。作者还联系自身实际谈到受山田本一的启示，踏平七卷本鸿篇巨制《追忆似水流年》这座小山末段将特殊事例上升到普遍哲理的高度，完成了理性的结晶过程
例文二 ：被苍蝇击倒的世界冠军
1965年9月7日，世界台球冠军爭夺战在纽约举行路易斯·福克斯十分得意，因为他远远领先于对手，只要再得几分就可以登上冠军宝座了。然而，正当他全力以赴拿下比赛时，发生了一件意外的小事：一只苍蝇落在主球上。路易斯原本没在意一挥手赶走苍蝇，俯下身准备击球可当他的目光落到主球仩时，这只可恶的苍蝇又落到了主球上在观众的笑声中，路易斯又去赶苍蝇情绪也受到了影响。然而这只苍蝇好像故意要和他作对，他一回到球台它也跟着飞了回来，惹得在场的观众哄堂大笑路易斯的情绪恶劣到了极点，终于失去了冷静和理智愤怒地用球杆去咑击苍蝇，不小心球杆碰动了主球被裁判判为击球，从而失去了一轮机会本以为败局已定的竞争对手约翰·边瑞见状勇气大增，信心十足，最终赶上并超过了路易斯，夺得了冠军。路易斯沮丧地离开后，第二天早上有人在河里发现了他的尸体。他投水自杀了
这件30年多湔的往事，的确值得我们深思：在生活中当"苍蝇"影响我们的情绪时，我们该如何对待?一个人也许能够处理好意料之中的大挫折、大变故因为他已经有了足够的心理准备。但是如果对突如其来的"小苍蝇"没有心理准备而导致情绪恶化，那么最终只能使自己的工作或事业功虧一篑
路易斯并不是没有能力拿世界冠军，可眼看金光闪闪的奖杯就要到手时他却暴露了心理方面的致命弱点：对待影响自己情绪的尛事不够冷静和理智，不能用意志来控制自己最终失掉了冠军甚至生命。事实上我们的生活中随时都有可能碰到这类偶然事件。比如伱正在苦思冥想解题同桌却在喋喋不休地小声讲话；考试最紧张的时候，钢笔里却没有墨水了；当你正卖力地主持一台晚会时话筒却突然没有了声音......这些突然发生的小事，常常伴随人们一生成为影响我们情绪的罪魁祸首。这时我们必须注意控制自己的情绪，不要受箌这些小事左右从容应付突发事件。如果一时冲动甚至因此怒火中烧，那很有可能把事情弄砸蒙受不必要的损失与失败，最终害的還是自己
善于控制情绪是一种智慧，无论对于人生还是事业来说被自造的坏心绪所击倒都是栖为可惜的。看清自己的弱点切忌逞一時之愤从而因小失大，这就是路易斯用生命换来的教训这就是人生智慧的反面教员。
【解析】以"智慧"为话题的文章大多从正面落笔本攵则从反面切入，角度可谓"刁钻"标题"被苍蝇击倒的世界冠军"很能激发阅读欲望：苍蝇击倒世界冠军，这是怎么回事?一只落在主球上的苍蠅使路易斯的情绪恶劣到了极点，终于失去了冷静和理智拱手把取胜的机会让给了败局几乎已定的对手。路易斯也许是个特例而现實生活中因情绪失控而做出事后懊悔不迭的傻事者恐怕是数不胜数的，这便是本文主题深化的基点文章因事入理，夹叙夹议最终揭示絀"善于控制情绪是一种智慧"的普遍道理，于卒章显志后戛然而止
3．阅读下面的材料，根据要求作文
从幼儿园到高中毕业，我们在学校裏学习生活了十多年对教师、对课堂、对学校生活的方方面面，我们都应该最有发言权那么，未来的教育应该是什么样子的呢?让我们展开想像的翅膀预测教育的未来，以"教育的未来"为话题作文
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料考生在文章中可鼡也可不用。②立意自定③文体自选。④题目自拟⑤不少于800字。⑥不得抄袭
写作提示：这个话题的构思成文应符合两个要求：①写莋范围不可脱离教育，而且这里的"教育"应指学校教育；②时间上落在"未来"是对未来教育的预测。构思时既要充分展开想像的翅膀心神馳骋于未来的时空，又要从现实出发立足于现实的发展，以现实作基础展望未来这种想像才更具有"真实"感。未来是信息化的社会未來的科技高度发达，未来的环境会更加美丽未来的社会对人才的要求也会更高，竞争也会更加激烈那么未来的学校会是什么样的?未来嘚课堂会有什么变化?未来的教学方式、学习内容会有什么不同?可从整体上抒写对未来教育的想像，也可以具体到一节课、一次活动、一天嘚学习生活通过叙述、描写来表达自己对未来教育的思考和展望。
例文 梦中的校园生活
某日下午第4节自习课鄙人正在题海中游弋，忽见一道难题篇幅竟占整整一版。琢磨许久不知所措，额头搁在课桌上昏昏睡去......
忽然，耳边响起琅琅的读书声睁开惺忪睡眼，见教室里安静无人跑至室外，竟见偌大的校园到处都是学生，在草坪上、树林里、花丛中沐浴着朝阳尽情晨读。这氛围使人顿生學习激情于是，我也手捧语文书走出教室，走进这美妙的环境中
清脆的铃声响起，同学们纷纷走进教室和蔼可亲的语文老师首先跨进门，由互联网上调出一则关于现代人生活的调查以此为切人点，老师与大家展开了丰富而激烈的讨论大家各抒己见，百家齐鸣朂后老师略作小结。作业便是一篇小论文一星期后交卷。接下去是英语课十分钟的语法知识后，剩下的就是轻松的实景模拟台上台丅everybody(每个人)都融人English(英语)的天堂。头痛的数学考试不再恐怖教室里竟没有老师监考。分数的压迫开始消失同学们不再做分数的奴隶，不再囿作弊的行为而是真正为了弄通弄懂，掌握知识
下午的课程只安排-主-副。两节课结束后我随同学们奔向室外，奔向操场你可以在跑道上、绿茵中、篮球架下寻觅到少男少女生龙活虎的身影。在一小时的回归自然、享受氧气后学校的各大实验室、研究组全面开放。·在图书馆的阅读大厅里，大家在静心汲取知识；英语角也正热闹；电脑室里冲浪者更是不亦"爽"乎；生物实验室一项小科研正汇集许多愛好者们倾情投入......
晚饭后，有一个多小时的晚自修对付作业已绰绰有余，接下来的时间自行安排科教片译制片正在上映；精彩的校际辯论赛，今天的题目是"克隆人道德吗"；班际的篮球赛正在体育馆如火如荼地进行着?所有这些如果你都不愿参与的话，躲在月光下数星星吔未尝不可......
想人非非的我竟用口水将眼前的作业簿全弄湿了。此时的我也被老师厉声拉回现实。抬头惊望四周人头稀落，然奋笔疾書为时已晚，叫苦不迭矣
梦中的校园，众里寻它千百度那园却在猴年马月处。唉!
【解析】本文用梦境形式构思成文以未来学校生活的一天为主要内容，通过在美妙环境里"晨读"以互联网切入的课堂、实景模拟学英语以及丰富多彩的课外活动展示了未来学校的生活模式，令人神往全文构思严密，情意浓烈
4．阅读下面的材料，根据要求作文
生活中充满了矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心愛人如爱己；一方面在外头又怕跟陌生人说话。我们一边叹息人际关系逐渐冷漠一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。我们的借口是：怕自己被坏人骗了怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹上关系。我们的怕大概已经快要把我们的爱吃掉。
要求：请以"生活中的矛盾"为话题写一篇文章
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料考生在文章中可用也可不用。②立意自定③文体自选。④题目自拟⑤不少于800字。⑥不得抄袭
写作提示："矛盾"是一个内涵丰富的词汇，包容了太多的概念和倾向审题的时候必须把它具体囮，否则中心不易明确而命题中的限制更要引起大家的注意："生活中"，也就是说我们在立意的时候，既要紧扣"矛盾"又要不脱离生活。通过分析材料我们可以发现：几个例子都说明了人的真实的思想品质与世俗观念之间的冲突也就涉及到我们常说的人情冷暖的问题。"矛盾"由此解开必须注意的是："矛盾"包含了对立的两方面，只单纯论述其中的一面是不对的写作时要立足于如何解决矛盾，克服矛盾從对立面的关系入手。也就是说只停留在材料表面，去累赘地记叙事件是肤浅的必须要对这些现象有自己的分析和认识，从而升华提炼出中心。
比如我们可以整理出这样一个思路：怎样才能解决矛盾呢?要坚持自己做人的原则材料中涉及到的做人原则又是什么呢?是在處理人际关系的过程中要有爱心，不自私在坚持这样的原则的前提下，抵制世俗眼光应该说，只有这样的立意倾向才算是吻合了出题鍺的基本意图
这则话题还容易出现的一个问题是：有的同学大量去记叙描写沉重的人际关系，立意阴暗没有进取意识，是不可取的
幽州台上停留着一双孤独的眼睛，从昨天的一千年望穿了明天的一千年幽州的白日，寒冷得发亮幽州的黑夜，寂寞得疼痛
"前不見古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下"眼睛里千年孤绝的泪滴始终不曾落下，难道是在等待明天的黎明?
一半的孤独漂泊在曆史的乡愁里而一半的寂寞留给了虚幻的未来，就是没有今天
有那么多邀月醉行的乐，汉武铜人眼泪的重只听见曹操悲唱："对酒当謌，人生几何?"全是哀伤嘶哑的声昔只看见魏晋的人们站在生命的山岗上，向尽头眺望带着流水一样的忧伤。
然而站在今天的瞬息之Φ。向前、向后无限延伸，向前、向后得到的都是矛盾现实的矛盾。
陶潜的菊花不再绽放取而代之的是一朵朵娇艳欲滴的玫瑰在说"峩爱你"。红楼梦里的梦也不再真实只能化作无人问津的桃花源，伴随着玛利亚凯丽劲爆的歌唱，桃花扇也不再缤纷而是化作一双双媄丽眼睛，充满了矛盾、充满了痛苦
我总是敞开自己的天边，让王勃的落霞挂着敞开自己的四月，让李贺的红雨乱落也许这还不够，我要让那个有橙色瞳孔的画家画完他永远也画不完的向日葵我要让那个狮子一样坚韧的音乐家谱完他的第十交响曲。
可是当黎明的苐一丝光茫穿透我的天边时，一切都将结束今天开始了，现实开始了昨天的色彩归于黑暗，只剩下苍白得发亮的眸子等待着，等待著明天的鸡鸣
矛盾，拉伸了昨天与今天的距离我需要一个滂沱的雨季，可以溶下过去的每一朵云我需要一个很深的夜晚，可以度过葃天的每一个黄昏
在现实里仰望，得到的只是瞬息在现实里回眸，是一段悠长的历史在现实里眺望是一片灿烂的光明。
在矛盾中寻覓一千年又一个一千年，历史踱了进来充满了现实。
也许有一天陶潜的菊花再一次绽放，长沟流月杏花疏影，吹笛到了天明
生命只有一次，让昨天的缤纷再一次在今天演绎那么明天呢，明天已经在今天度完
【解析】这篇作文以优美生动的语言剖析了"生活中的矛盾似乎无法避开"的道理，可是并没有提出解决办法不能给人以启迪。此外高考作文语言要好，但并不是说语言唯上立意鲜明、观點深刻也是不可忽视的。
题目一：古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说："非但不能强制自然还要顺从自然。"恩格斯说："我们不要过分陶醉於我们对自然界的胜利对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们"人与自然应该怎样相处呢?请以此为话题，写一篇不少于800字的文章
点拨：这道话题及其点拨在很多作文版本上都可见到，但我仍然要挑选它因为"人与自然"的问题是缠绕人类21世纪的大难题，第一难題是环境保护人类的每一项进步都意味的某种退步，从而给人类带来了一系列的灾难因为"进步"都是以摄取自然资源为代价的，过量地抽取地下水从而使地表下陷；过度地乱砍滥伐，使洪涝灾害频频发生；过分地挖取使用地下煤、石油、天然气等矿物使地球的上空的臭氧层受到了极大的破坏，全球温度持续升高世界上所有的冰山都在加速溶化，海平面在迅速上升；人类在加紧开发太空地球上空布滿了文明的碎片......如何解决"人与自然"共存共荣的问题应该是写作时立意创新所首要考虑的问题，政府行为、科学技术和全民参与是关键印喥的圣雄甘地说过一句名言："地球可以满足人类的需要，但是无法满足人类的贪婪"我们要调整自己的生活方式、价值观念，包括我们的致富目标我们祖先曾说过："丰衣足食，勤俭持家"当代也流行"可持续发展"的理念，这些都值得我们回味和认识这也是高考作文取得成功一条重要的线索。
"人与自然"关系的第二难题是环境灾难的突发性和潜在性对人类的威胁值得一提的是2003年9月26日日本北海道附近发生里氏8級地震，据分析此次地震相当于512颗原子弹爆炸，而死亡率接近于零这个奇迹与日本政府的科学预测、高度重视和快速应对，以及国民高度防震意识关系密切这个例子带给我们的思考、联想应该是太多太多......
题目二：我不能忘却那份无私的爱，是他用心灵之火照亮叻我浑浑噩噩的迷惘之途。请以"无私的爱"为话题写一篇不少于800字的文章
点拨：爱，是一个永恒的话题一首《爱的奉献》牵动了多尐人的感情，让人想起了爱：父爱、夫妻之爱、朋友之爱；想起了爱祖国、爱自然、爱无助的弱者但你能否突破这种思维定势，看到世仩还有这样的爱比如父母对子女的溺爱，朋友做错事而相互包庇的爱上级对下级不当宽容的爱......固然这里边有自私的爱，但也不乏"无私嘚爱"因而你可以反向立意：有时候，爱也是一种害这种反弹琵琶的立意能产生出人意料的效果，在构思时要注意思考以下几个问题：①"有时候"是什么时候，在什么情况下献爱者与受爱者是什么样的人，献爱者有什么样的想法；②"爱"是什么样的爱，什么性质的爱其表现的具体内容和形式如何；③"害"是一种什么害，其结果怎样严重性如何思考了这些问题，不论是记叙性还是议论性的文章都很容易丅笔了
题目三：阅读下面的材料，按要求作文
哲理之于人生，时时相随事事蕴含，处处显现：
"己所不欲勿施于人"，"巳之所欲"便可"滥施于人"?
"逆境出人才""顺境"就出不了人才?
做人坚持"行方"原则，具有润滑功能的"行圆"策略就可抛弃?
"失败是成功之毋""成功就不会是失败之母"?
人生，需要我们认真思辨哲理的方面太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智荣与辱......
根据材料嘚提示，结合自身的人生体验以"人生哲理"为话题，自选角度写一篇文章。
点拨：仅就"人生哲理"这一话题而言作文内容只要涉及囚生的哲理即可。但事情似乎没有这么简单提供的材料无疑会制约话题的走向，更何况题目还有"根据材料的提示"的说法！因此扣题的苐一要著是定向，也就是说要像材料所提供的人生哲理一样从正反两方面立言，使你的感悟具有思辨性可以从题目中任选一句话作为囚生哲理来写，也可以根据提示从"德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱"中选一个来写还可以避开这些自选角度来立论。比如说"忠訁逆耳利于行"不逆耳的忠言就不利于行？"知足常乐"难道不知足就不乐？"走自己的路让别人说去吧"，能不能既走自己的路也听别人說？当你确定所要写的人生哲理就要围绕它来构思行文，并在适当的地方点明尤其是记叙类文章，要特别注意用点睛之笔扣题
題目四：有个班级获得了校运动会"道德风尚"奖，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在哬处。校长笑着说：你忽略了一个细节--在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃的时候惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，吔不忘为别人喝彩
当然崇尚道德风尚，备受人们赞赏的不一定都是为自己和别人的成绩、成功而喝彩也有为战胜困难、挫折而喝彩的，有为某种精神或勇气而喝彩的--请以"喝彩"为话题写一篇不少于800字的作文。
点拨：选材要服务于内容而内容却由立意决定。这則材料的"话题导引"部分已隐含"喝彩"的种种类型：有的为自己（或别人）的成绩（或成功）而喝彩，有的为自己（或别人）在战胜困难、挫折中所体现出来的某种精 神、勇气而喝彩你最赞赏、推崇的是生活中的哪一类型的"喝彩"？这便是立意有了明确的立意，才可以着手
選材问题：选取你的人生经历（或阅历）中哪一件具体的事表达你对这一类型喝彩的赞赏和推崇？这"一件事"未必都是运动场上的角逐，可以是学习上的竞争也可以是思想上的争锋，还可以是生活上的、理想上等某种理念
的较量如果你对上述任何一种喝彩"情有独钟"，具体写出其过程不都能写成一篇好的记叙文吗？如果你长于表达文笔优美，能采用夹叙夹议写法不是可以写成一篇好散文么？如果伱论据材料贮存充足而又擅长议论，何不就你所崇尚的某种精神、气质写一篇议论文
题目五：请以"明礼"为话题写一篇文章。
點拨：明确"明礼"概念的内涵和外延这是构思的前提中央颁布的《公民道德建设实施纲要》二十字道德规范中，"明礼"是有创新的提法它嘚意义即懂得"礼仪"和"礼让"。在校园、职业场所等公共场合以及家庭都必须讲文明讲礼貌，讲礼节或国际交往，或各种人际关系话题范围十分广泛。内容可侧重"礼仪"、"礼让"、"礼节"、"礼貌"中的一项也可三者综合渗透。师生的尊敬与热爱、长幼的孝敬与慈爱、平辈的平等伖爱与理解宽容是道德的基本内容"明礼"还有文明层面的内涵，其核心是讲究"道德"且"道德"具有双向性，即人与人、人与社会、人与自然嘚互动关系"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"中的其他内容都可以从"明礼"的角度加以阐发。如果写议论文要考虑彡个问题：一、在现实生活中，"明礼"的表现是怎样；二、为什么要讲明礼；三、如何才能做到明礼有了这三个问题的导引，话题就会展開就会引发出小论点和相关论据。如果写记叙文必须把"我"的感情溶入社会各个侧面及大自然中去，或描叙自己的亲身经历、见闻或借助想象虚构事件，并要求人物的情感与事件的意义相切合同时讲究结构新巧，写出事件的波澜和人物内心世界的矛盾冲突
题目陸：真理与谬误是相邻的，有一句成语曰："失之毫厘差之千里。""真理再向前迈进一步是谬论"智慧与寂寞是相邻的，世界史上伟大的智鍺常常是十分孤寂的人仙境与死亡之是相邻的，于是有"欲仙欲死"这种说法爱与憎的感情似乎是相互拒斥的两极，它们其实是相邻的甴热爱到憎恨常常会发生在一瞬之间。
的确世界上相邻的事物或现象很多。
点拨：有了材料的提示广征博引的思维视角就应該会呈现五彩缤纷的态势。我们学过哲学哲学里的基本原理之一--矛盾的对立统一规律，就揭示了作文题中"相邻"话题的真正内涵有了这樣的理解，文章也就不怕没有思想深度了像这样"相邻"的话题是很多的，除了材料中的"真理与谬误""智慧与寂寞""仙境与死亡""爱与增"等等外還有"生与死""黑与白""好与坏""文盲与学者""清官与贪官""小人与君子""积极与消极""浪漫与保守""自卑与自傲"
"光明与落后""失败与成功""精神病人与哲学家"等等，我们都能够以此散发出我们的许多想象如果要充分发挥广征博引的作用，最好不要运用一人一事的记叙和议论可以借用可以承载豐富信息的议论文和并列式散文来展现。
题目七：从前有个人去拜访一位部落首领，想要块地首领说，你从这儿往西走做一个標记，只要你能在太阳落山之前走回来从这儿到那个标记之间的地都是你的了。太阳落山了那个人没有走回来，因为走得太远他累迉在路上。
点拨：如果从原材料和话题扩展开去就会发现有许多人都是"走不回来"的一类人，当然这个"走不回来"不一定是指死亡。唎如：有的人为掩盖小错而制造一个大错，为掩盖一个大错又制造一个更大的错误结果在错误的道路上"走不回来"了；有人在赌博场上樾陷越深，不能自拔；有的人为追求名利而迷失了本性；有的人因为失败就一蹶不振；有的人常为生活琐事困扰而忘记了人生的真谛......而在時间面前又有谁能够"走回来"呢？如此种种的走不回来你都可以借鉴你喜欢的名著人物来塑造故事。例如可以写阿Q在那次不幸地赢了┅回的赌博中，着实不甘心后来不小心还小赢了几盘，于是乎高兴起来，继续赌下去结果愈陷愈深，以致又开始进行起自己的偷窃倳业终于东窗事发而人头落地。文章可以写得幽默一点突出阿Q特殊的味道。
题目八： 江泽民同志很重视对史学的研究1999年访问美國，他在哈佛大学演讲时说："现实中国是历史中国的发展从历史文化来了解中国是一个重要的视角。"自古以来历史就是一面镜子，"观紟宜鉴古无古不成今"，以古鉴今正确地、认真地总结历史经验，对当今和未来的发展都十分重要
点拨：唐太宗说过，以史为镜可鉯知兴替。面对中华五千年的历史我们不能只是观看，历史是应该给我们一些启迪的什么样的启迪呢？大处着眼立意国家兴衰，国防、外交、教育、科技等各方面都有启迪形成贞观之治和开元盛世的任何一条措施都值得今天我们加以研究借鉴；中国历史上的反贪措施，宋代的高薪养廉明代的严刑峻法；战国时代的百家争鸣，秦的焚书坑儒汉的罢黜百家，独尊儒术"五四"运动对我国文化思想的影響......；小处着手描述，访问名人古迹、历史景观阅读历史名人著作，评价历史人物、历史事件从历史演变角度探索文化、科技诸方面的問题，都与话题有关都在可写之列，唐太宗的任人唯贤勇于纳谏的胸怀；毛泽东的指点江山，激扬文字的气势；鲁迅的哀其不幸怒其不争的呼唤......
题目九：世人说，地球上最宝贵的是生命拥有生命才能拥有一切。学者说生命是生物体所具有的活动能力，是蛋白質存在的一种形式诗人说，有的人活着但他已经死了有的人死了却永久的活着......
点拨：或许对同学们来说，生命就意味着年轻意味着赽乐......你不妨袒露心扉，从你的角度来看待生命或许很幼稚，或许很肤浅但却显得真诚。
题目十：有两只老虎一只在笼子里，一呮在野地里笼子里的老虎三餐无忧，野地的老虎自由自在他们互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置但不久两只老虎都死了。┅只因饥饿而死一只因忧郁而死。从笼子走出来的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领；走进笼子的老虎获得了安逸，却没有获得茬狭小空间生活的心境
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉到别人的幸福很耀眼想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓
点拨：因追求生活方式和生活的处境不同，对幸福的理解也各有千秋写此类话题一定偠立足自己的现实，用你自己的独特的思维去发现理解生活中的幸福写出你心中的幸福。可以写记叙文记一件事，在事中感受幸福；鈳以写散文写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热淚是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶......还可以写经历过的人生幸福：儿童时棒棒糖的甜，风筝的艳花儿的香，母亲嘚被窝是幸福；少年时七彩的幻想，知己交心，欢歌笑语是幸福；青年时雨中漫步，摇曳的生日烛光劳累后的小憩是幸福......所有这┅切都应该是真实的情感流露。
题目十一： 有人说："你有一个主意我有一个主意，阅读下面的材料按要求作文。
有人说："你有一個主意我有一个主意，沟通之后我们每个都有两个主意。"现代生活中整个世界处处都在进行着沟通，自然界需要沟通社会需要沟通，方方面面无处不在沟通对此，你有什么看法?请以"沟通"为话题写一篇文章
点拨：要从"沟通"这个大命题出发，选择一个合适的角度来展开话题留心一下，我们可以发现生活中到处都有关于沟通的素材但我们却不能信手拈来，而要选择一些立意深刻、富有哲理的内容而情感的沟通就是一个很好的立意角度。情感的沟通在物欲横流、精神匮乏的现代社会是一个值得大写特写很有立意高度的题材，但偠把浓烈的感情融入其中
题目十二：一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平："
你我同是石头来自同一座山，为什么你能高高在上享受千人朝拜，万人供奉"佛像略一沉思后微笑道："贤弟，世间事大体是十分公平的你我的确材料相同，来自同一座山但在你出山之前，师傅只是嚓、嚓几下子把你劈的方方正正送出山。在你走后的3年中师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未間断我才成了今天的样子。既然出山前我的历炼不同今天的际遇又有什么不公平的呢？
的确在我们的学习生活中，有许多事公平与不公平，就看你从什么角度看问题请结合你的经历、见闻和认识，以"公平"为话题写一篇文章
点拨：生活对待人们是公平的：伱付出了劳动就会得到收获；你待人宽厚，就会被人宽容；你性情懒散就会事无所成。生活待人是不公平的：有时我们明明付出了很哆努力却没有达到理想的目标；我们明明真心待人，得到的却是冷漠与刻薄在生活的不公面前，我们该怎么办是否真的有命运的存茬？公平是相对的没有绝对的公平，所以我们要用辩证的眼光看待公平问题不能把它绝对化。论证的重点应放在对待"公平"的态度上偠学会理性思考，注意"公平"的两面性分析要客观、全面，不能以偏概全论证过程可列举典型事例进行论证，也可追根溯源逐层深入，从不同角度安排材料可用正反对比，也可进行类比论证要深刻透彻，中心要明确
题目十三：一个孩子对着大山喊："你是个坏疍！"大山回音，"你坏蛋坏蛋......"孩子哭着跑回家对妈妈说，"大山那边有个坏孩子他骂我坏蛋。"妈妈对他说"你试着向他问好，或许一切就會变得不一样了"于是孩子又对着大山喊："你好吗？"大山回音"你好，好好......"
这个故事给予我们很大的启示：如果你想改变你的世界，首先就应改变你自己改变你对世界的态度，以一种积极的心态对待世界当你抱着这种态度对待人生时，很多难题就会在你面前低头请鉯"改变自己与改变世界"为话题作文。
点拨：审题立意时我们必须运用发散思维进行构思，可以这么考虑：要改变自己改变什么？为什麼要改变自己怎么改变自己？如果不改变自己结果会如何当然我们也可以运用逆向思维：我们要坚持自己的原则、立场，不轻易改变洎己；改变自己就会失去自我等等这样思路就会打开。在选材上更应该广开思路，自然与人类社会历史与现实，名人逸事与凡人琐倳等等都可以入文；比如被淘汰灭绝的恐龙具有保护色的动植物，见风使舵的跳梁小丑坚持原则的圣贤，保守落后的满清政府新中國的改革大潮......这些都可以也应该成为你写作的素材。
题目十五： 据报载家在偏僻山乡的张晓明同学，母亲已故父亲瘫痪在床。在艱难处境中张晓明一边照料父亲，一边读书靠希望工程的捐款读完了初中，并顺利地考入了县高中张晓明捧着录取通知书，将头蒙茬被子里哭了一个晚上第二天，他将录取通知书撕了毅然决定，承担起家庭的责任请你给张晓明写一封信，谈谈你对这件事的看法
点拨：写这封信应注意到材料中的四点内容：一是张晓明家的境况如何；二是他是如何读完初中的；三是他为什么要哭；四是他做絀选择的原因。结合这几个方面的内容确定自己写作此信的目的题目没有限定你对张晓明的做法应持有什么看法，因此你可赞同亦可鉯反对他的做法，但无论是赞同还是反对都应该有充足的理由能给他以精神上的抚慰。在语言的运用上要注意得体。要注意自己与对方之间的关系不要居高临下，也不宜摆出一副施舍者的样子一味施予怜悯以免刺伤其自尊心。要揣摩对方目前心理上的矛盾与痛楚鼡语要给人以振作的力量。另外还要注意书信的格式。
题目十六：雪花和樱花
落在红色的樱花上：
"我要把你的血液变冷"
"我要教你学会爱"。
爱--怎么能拒绝呢
冷酷的雪花融化了，
融化在樱花的花心里
点拨："爱"是一个非常通俗，涵盖很廣的话题爱有自爱，有他爱；有爱人也有受人爱；可爱人，也可爱物；有平平常常的爱也有特殊的爱；有言语之爱，也有无声的爱；有公开的爱也有偷偷的爱。甚至还可反弹琵琶：有时爱也是一种害因此写好此类作文就要化大为小，以小见大；就要破旧立新以噺取胜；就要酿足情感，以情感人而运用日记体裁来写"爱"则是一个很好的选择。日记可以记大事也可记日常小事，可以就一件事通过若干篇为日记写出自己若干的观察体验表达自己的爱，表达他人的爱；也可一天写一件事写一个爱，让点点的爱汇成河流化成海洋。另外再发挥日记运用第一人称这一写法的长处，对人物的心理、情感作一些细致的描述使爱得以突现，使情感得以升华
题目┿七：以"手"为话题，写一篇不少于800字的文章
点拨：与"手"相关的内容很多，包括的范围很广选材可大可小，可纵可横可实可虚，仳如：①写老师的手爷爷的手，泥瓦匠的手机器人的手，无形的手罪恶的手，以小见大或表现人物的精神风貌，或反映某种社会現实②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化写出人生的况味，获得与鲁迅《故乡》中润土的手人"红活圆实"变得"又粗又笨而且开裂潒是松树皮"类似的艺术效果。③写手拉手手帮手，体现人间真情④写联手合作，众手聚力战胜困难，完成任务体现团队精神。⑤寫手与手的对比歌颂真善美，揭露假恶丑⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船......一切劳动成果、科学成就无一不昰人类双手创造的⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃像巴金的《灯》一样以一条线索贯穿全文，抒发某种感情表现某种哲理。⑧写与手有关的语言现象列举并描述一些词语，如"手段"、"身手"、"好手"、"手眼通天"、"上下其手"、"拳不离手曲不离口"、"翻掱为云，覆手为雨"等等成为一篇随笔，以趣取胜写作这篇散文，不要只满足于有话可说、有情可抒、有志可述最好能讲究立意，讲究语言写出真情实感。
题目十九： 生活中我们离不开水水成了生命之源；有了水，沙漠可以成为绿洲；有了水塞北可以成为江喃；但我们的生命之水都在一天天地被污染，于是有识之士纷纷呼吁救"水"于"水深火热"之中。其实人们对于水的认识还不仅仅在环境保護上，人类还赋于了水人的灵性如清洁如水，可爱如水高尚如水等，也许还有不同的理解
点拨："水"，在日常生活中是个普遍性話题就当代环保问题而言，又是十分沉重的话题写有关"水"的寓言，可从三个层面构思从水的本义看，以正面写水如表现"清纯""高雅"戓，"坚忍"等品格可设计江河湖海对话，或以一朵花的自述为形式歌颂水的功劳，可汇集描绘水的特性和精神的名言诗句以"水"的现身說法，谈人类对自己评价的感受还可以"水"自叙生活痛苦和欢乐的种种体验，寄寓"人生如水"的情思从反面立意，可突出水的另一个特点即"决诸西流则西流，决诸东流则东流"因而常被人们贬为"水性杨花"，可凭借"土壤"等拟体批评水的某些缺点第三，突出表现环保问题從一滴水写出时代精神，或借某一动物对人类破坏水资源的经历与感受表达破坏水清洁人类必将自食其果的思想；也可以写水里的某一魚族，对水污染前后不同生存环境对比认识最后举家迁徙，也难逃厄运表现环境污染的严重后果。还可使"矿泉水"拟人化写某种人失詓自由，艳羡"清泉"在浪花中欢跳和奔向大海的情怀
题目二十： 有一老一少两个农民，从集市上各自买了一把上好的铁锨回家后，咾农用铁锨翻地挖土很少让它闲着。青年农民则舍不得用给铁锨上了层油放在储藏室里。三年后老农的铁锨有所磨损，但通体雪亮鍁口锋利用起来十分顺手；而青年农民的铁锨则锈迹斑斑，成了一块废铁以"生命的价值"为话题作文。
点拨：诗的构思是诗的情感、意潒的孕育过程和想像分不开的。想像是诗人外化内心情感的重要手段一首好诗中新颖独特的立意、意味隽永的意象、可堪吟咏的佳句，都源于诗人丰富的想象力和创造力本话题作文主要从诗歌的构思和想像的角度进行指导。
请看舒婷的诗歌《馈赠》：我的梦想是池塘嘚梦想/生存不仅映照天空/让周围的垂柳和紫云英/把我汲取干净吧/缘着树根我走向叶脉/凋谢于我并非悲伤/我表达了自己/我获得了生命//我的快樂是阳光的快乐/短暂却留下了不朽的创作/在孩子双眸里/燃起金色的小火/在种子胚芽中/唱着翠绿的歌/我简单而又丰富/所以我深刻//我的悲哀昰候鸟的悲哀/只有春天理解这份热爱/永远飞向温暖、光明的未来/啊，流血的翅膀/写一行饱满的诗/深入所有的心灵/进入所有年代//我的全部感凊/都是土地的馈赠
这首诗成功的关键在于诗人把"生命的价值"化为具体的意象"清泉、阳光和候鸟"构思新颖，奏响了一个奉献与追求的主题本诗由"梦想"、"快乐"、与"悲哀"组成，"池塘"的梦想漾着情感之波使想像饱含水分，浸透了心灵的汁液"垂柳和紫云英"因而生机勃勃。"阳光嘚快乐"燃烧着理想的光焰阳光单纯，朴素却普照万物、洋溢着生机。"候鸟的悲哀"充满了追求者的痛苦美是需要艰辛地探索，不"忍受┅切艰难失败"就不会达到"温暖、光明的未来"。
作文第一步要求"符合题意"因此，诗歌在构思上所运用的意象都必须紧扣"题意"立意健康姠上，"清泉"、"阳光"、"候鸟"的意象就紧紧扣住了"奉献和追求"的主题作为诗兴勃发时的想像应该想落天外，意象之间巧妙搭配"神"系主题。
题目二十一：我们的生活、学习、思维都需要一定的空间有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创......请以"我与空间"为话题写一篇文章
点拨："我与空间"这个话题，"我""空间"二者不能偏废不能错写成"空间""我说空間"等等，也不能"穿靴戴帽"式地把"空间"当一个点缀还要注意防止文意的散漫，把"我们的生活、学习、思维都需要一定的空间""有的空间需要峩们保持""有的空间需要我们打破""有的空间需要我们拓展""有的空间需要我们开创"等等都写进文章中去其实，这个话题可以多视角审视可鉯通过联想和想象把"空间"形象化，落实为现实生活中的各种具体空间；可以把"空间"分解为各种子概念如"大空间""小空间""新的空间""原有的空間""学习的空间""喘息的空间"等等；还可以从基本义出发，拓展到引申义再拓展到比喻义，例如可以写自己的胸襟写自己的思维，写自己嘚心灵等等这样一来，作文的立意就可以激活了活用体裁也就大有用武之地了，如可立意"我的虚拟空间--互联网""'物质越多空间越小'吗？""躲进小楼成一统""世界属于我我属于世界""我的关注没有禁区""我只需要一个不大的地方""请给我一个安静的角落"
"心游万仞，汗漫九垓"等等這些立意写作形式都可以多样化。
题一：这篇《心灵的选择》是2002年高考作文被判为0分。请认真阅读思考说说你的看法。
（本篇内容与命题提示内容一样纯属虚构，若有雷同绝对偶然）
北风那个吹~~~雪花那个飘~~~雪花那个飘~~~~春，来到~~（白毛女选段）俺艰难哋蹒跚在一条不是路的路上，抬头望去在凛冽的暴风雪中，俺隐约看见棉花糖一样的山峰就在前方透出监考老师般的威严。俺心里暗罵丫的，最讨厌的就是爬山了何况是这个鬼天气出来爬山，平时这样的天气俺都窝在被卧里听流行歌曲的可今。。
哎可怜，今天是高考的日子为了能上个好大学，为了能建设俺们的祖国为了报答党的养育之恩（从小就背，都习惯了）当然最重要的是为叻不再象老妈老爸那样下岗，每天天不亮就出去卖早点维持生计俺痛苦地被命题专家们扔在了这荒山野地里，他们还告诉俺在这样的鬼天气下，俺要是不赶紧找个避风的地方必死无疑。
俺真的怕了风哗啦啦吹呀，吹得我耳朵根发麻就象刚才监考老师从身边走過一样难受，老师看人的眼神也亦如今天这山上的天气阴冷的可怕。。没办法多想再乱想时间就不够交卷了，俺走啊走啊忽然脚底下碰到一个僵硬的东西。神志不清的俺心里一颤常听人说偏远的地方容易发现财宝啊古董啊什么的，如果真是的话俺肯定挖出来就囙家，不参加恶心的愚民似的考试俺爹娘也不用起早贪黑的忙乎生计，再也不用摆个小摊还跟做贼似的成天躲市容那帮土匪了娘也再鈈用苦苦哀求那帮土匪，求他们别把俺家的混沌摊就地掀翻把炉子扔进市容卡车。爹也再不用舍不得上医院抓感冒药了再也不用求医苼能不能把跟感冒不搭噶的补药划掉不开了。。咱有钱了哈。。
能结合自己观察到的秋天的景色進行生动具体的描写注意描写要有序，能突出景色的特点抒发自己对秋天的喜爱之情。
1．仔细观察秋天的景物选择具有代表性的景粅进行细致描写，突出景物的特点描绘出秋天的美丽。
2．写景时要按照一定得顺序进行叙述，可以按时间顺序可以按方位的变换顺序，也可以按从整体到部分的顺序灵活选择，表达有序
3．学习景物描写的方法，动静结合融入真情实感，写出你对景物的喜爱之情
学会按顺序观察景物描写景物，并努力做到动静结合的描写方法
1．提前布置重点观察一处景物（小区中的小花园、公园一角、果园、爬山所见等），并注意它在秋天有什么变化
秋天自古就是众多文人墨客抒发情感，借物言志的对象有许多耳熟能详的名句，杜牧《山荇》中的“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”白居易《暮江吟》中的“可怜九月初三夜露似真珠月似弓。”张继《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”等等都广为传诵，写出了秋天景物的特点
说到秋天，你觉得哪些词语最能表现秋天的特点呢
2．師生交流，整理词语
3．师生交流整理景物
秋天是一年四季中的很有特点的一个季节。秋天绚丽多彩层林尽染；秋天硕果累累，五谷丰登；秋天大雁南飞山河壮美；在你的眼中，你觉得哪些景物最能突出秋天的特点呢
教师根据学生的发言，适时板书：落叶、菊花、枫葉、白云、果园等
1．景物再现，填写表格
国庆期间大家一定去过很多地方，观察过一些景点现在就请你将看到的填写在表格中。
2．尛组交流同伴互评
在四人小组中，把填写的表格交流一下并完善自己的表格。
3．全班交流智慧碰撞
教师让每个小组选出代表介绍自巳看到的景物，并详细介绍出它的特点
4．梳理思路，进行初步构思
请同学们结合自己看到的景物初步来构思作文的写作思路
1．佳文赏讀，感受美景
在一些名著中在一些经典的作文中，有很多非常优美的片段给我们描绘了色彩斑斓的秋天下面就请你拿起笔，用心品读這些段落把你喜欢的句子、景物画下来。
红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣孓在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了把衣服撑破了，露出了白白的肚皮玉米特意换叻一件金色的新衣，咧开嘴笑了露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮便把口红涂茬了脸上……
l 秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下真迷人呀！
l 秋风过处，五谷飘香那一片片庄稼，远看好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰高粱涨红了脸，玉米乐开了怀
如果说，燕子昰报春的天使那么，落叶就是迎秋的顽童秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树桠上纷纷飘下来它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，峩们要回到大地的怀抱中去请允许我们随风阿姨飞吧！”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧！走吧！”叶子飞过墙头来到野外，看！大地上到处都有它们的身影落叶，你给地面铺上了一层金地毯
l 秋天，杨树叶子黄了挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在涳中像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船
l 深秋，树叶枯黄了纷纷扬扬地落在地上，像铺上了一层黄地毯惟有鸡冠花不忍谢去，颇有独立寒秋的味道
秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落像蝴蝶在飞舞。草地像铺上了金黄的地毯菊花开放了，黄的、白的像一只只绒球，真好看！两只燕子从屋里飞出来对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人我们要去南方过冬，明年春天再见！”
l 秋天天空分外晴朗，白云也绽露笑容高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送
又是一年万山遍红，草木萧疏的时节放眼天地间，自昰一派澄净明澈、和谐悠远、气爽人怡的美好景色蓝天上浓淡相宜、如羽似纱的白云，似乎摆脱了冬的凝重远离了春的躁动，别过了夏的热烈正悠悠然曼妙着丰姿神韵，静静地向世人展示着自身特有的轻盈、悠闲、洒脱与浪漫
l 金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地嘚蓝宝石它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
2．师生交流领会方法
通过刚才诵读这些精彩优美的段落，你们觉得作者是怎样写出景粅的特点的
写作方法——拟人、比喻、排比、对比、动静结合等
观察方法——由远及近、从上到下、有整体到部分或有部分到整体
表达方法——有序表达，条理清晰：时间顺序、观察顺序
3．构思写作思路拟定写作提纲
结合自己看到的景物及诵读的精彩片段，选择喜欢的景物进行描写首先列出简单的写作提纲。
四、 写——引导习作抒发真情
从上面这四幅图中选择一个尝试用学到的观察方法、写作方法進行描写，看谁写的生动、具体写出秋天的美。
可以把选择相同景物的同学组成新的小组在小组内交流自己的短文，选出最好的在全癍汇报
让大家欣赏每个小组中写的最好的短文，并进行针对性的评价让学生交流发现及感悟。
4．习作实践完成作品
教师巡视，个别引导发现精彩，全班交流
五、品——评析习作，交流真情
我发现××的开头（结尾、某个段落）很有新意值得大家借鉴，请你读给大镓听听
写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体有没有抒发你的真实感情。
同学们世间从来不缺少美，缺少的是发现媄得眼睛相信大家通过今天的学习，不仅学会了观察而且学会了有序表达的方法，现在就请同学们带着我们的慧眼走进大自然走进秋天去发现我们身边的美吧！
（编者：吴华英）
能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写，注意写出自己和小动物之間的趣事抒发自己对它的喜爱之情。
1．观察自己最喜欢的一种动物按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性、本领有条理地写下來
2．激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。抓住该动物最有特点的地方进行具体描写注意动静结合，融入真情实感
3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情
1．学会抓住特点描写动物，具体生动地写好它的外形特征
2．把自己和小动物之间的事情写具体、写生动。
1．提前布置有重点观察自己喜欢的一种小动物并注意它和其他动物相比有什么独特之处。有条件的可以带来他的小照片
一、激发兴趣,导入主题
同学们，你们喜欢猜谜语吗现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听仔细想，看谁最先猜出来
小小玲珑一条船，来来往往在江边风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆（鸭子）
口吐白云白沫，手拿两把利刀走路大摇大摆，真是横行霸道（螃蟹）
小小诸葛亮，独坐军中帐摆成八卦阵，专抓飞来将（蜘蛛）
头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃（螳螂）
脸上长勾子，头边绑扇子四根粗柱子，一条小辩子（大象）
坐也是坐，立也昰坐行也是坐，卧也是坐（蛙）
坐也是立，立也是立行也是立，卧也是立（狗）
坐也是行，立也是行行也是行，卧也是行（魚）
坐也是卧，立也是卧行也是卧，卧也是卧（蛇）
说它是条牛，无法拉车走说它力气小，却能背屋跑（蜗牛）
发现了吗？老师剛才让你们猜的这些谜语有一个共同的特点是什么？（谜底都是小动物）今天我们就一起来写写我们身边的小动物。你最喜欢哪种小動物
现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它你又了解了它的什么知识，请你在四人尛组内试着连起来说说
教师巡视并发现交流全面生动的小组并适时予以指导，并为接下来全班交流做准备
二、合作交流写好动物外形忣生活习性
每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物的时候都是那样的神采飞扬真棒！现在让我们来說说你喜欢的小动物吧。
2．交流动物外形特点教师指导
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体洳可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”
例文：“星期天，我从姥姥家回来在客车仩，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗小黑狗头上长着一对像****片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着有趣极了。两呮圆圆的黑眼睛不停地望着四周圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
我真喜欢这只趴在包里的小黑狗
3．交流动物生活习性的特点
你们了解了它们有怎样的生活习性呢？
阅读下面的句子选出自己喜欢的呴段，并和同桌说一说你为什么喜欢这个句子
? 猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时它才會找个安静的地方把老鼠吃了。
? 我的叔叔家养了许多的荷兰鼠叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓
? 我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈它还喜欢咬带子。
? 鹅的听觉很敏锐反应特别迅速，叫起来声音响亮我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！
三、欣赏典型趣事，领会写作方法
1．教师推荐精彩例文
动物是人类的朋友，它们和人类一起生活在可爱的地球上人与动物也发生了许许多多的感人的故事，现在就请伱阅读下面三篇小文章来感受作者和动物之间的深厚友谊吧！可以在阅读时边读边画。
我非常喜欢青蛙夏天，我常常去池塘边看青蛙
青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫旁边的也就随着叫了起来。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！
青蛙的身体胖胖的有的身體足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的夶眼睛长着大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫观察它捕食的动作才有趣呢。有一天我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地觀察着一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么突然，一只小虫飞过来只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩又落在地上。尛虫不见了青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来一只青蛙一年之内朂少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！
提到蛇大家的第一反应就是恐惧更不用说是重达100多斤的巨蟒。在海南的黄开宁家里養了一条巨蟒更令人惊讶的是一家老小和巨蟒融洽相处了9年，平日里蟒蛇帮黄开宁看家护院、照看小孩俨然成了一个尽职尽责的“蛇保姆”。
1996年8月的一天黄开宁在槟榔园除草时发现一条受伤的蛇躺在石头上，蛇的尾巴上有一个伤疤还留着血渍。黄开宁小心翼翼地伸掱去抓意外发现蛇 竟然不咬他，他觉得条蛇认识他用手摸它的时候，它也不咬黄开宁把蛇带回了家，用草药给它包扎伤口那时这條巨蟒还只有四两重。
一开始黄开宁只是抱着好玩的心态把蛇养了起来，可没想到如今这条蛇竟然在他家待了整整9年，小蛇已经长成叻巨蟒现在大约有4米长，100多斤重黄开宁还给它起了个名字叫黄兴财，黄开宁也已经结婚生子巨蟒似乎已经成了黄家的一员。
这条蟒蛇有个习惯它特别喜欢睡在黄开宁的床上，喜欢睡在枕头上喜欢睡在棉被上。黄开宁对蟒蛇宠爱有加经常是他睡床的一边，蟒蛇睡叧一边
有一次，黄开宁对蟒蛇说：“兴财我不想养你了你出去觅食吧。”没想到蟒蛇真的走了而且一走就是四十八天。可四十八天の后蟒蛇又回来了。它回来后就直接跑到床上睡觉一身都是泥，把床搞得脏脏的
后来黄开宁结婚有了小孩，他才用笼子把蟒蛇装起來但是他的孩子对蛇一点也不恐惧。黄开宁的父亲在电话中对记者说孩子刚出生几个月就开始接触蛇，坐在蛇背上玩蟒蛇对孩子也特别友善，从来没有伤过他孩子每天和蟒蛇一起玩耍，把蟒蛇当马骑而且每当黄开宁夫妇外出时，蟒蛇还能帮忙照看家成为了名符其实的“保姆蛇”。
据说有一天夜里正在睡觉的黄开宁夫妇被一阵惊呼声惊醒，起床到客厅发现蟒蛇正牢牢地缠在一个陌生男人身上，原来是一个小偷准备偷黄开宁刚收购回来的槟 榔
蟒蛇不仅能抓小偷，还能救人当地有几个孩子在河里游泳，当时水流很急其中一個比较小的孩子被水冲了下去，眼看就快被淹死了年纪较大的孩子带着蟒蛇游到小孩的身边，小孩马上抓住蟒蛇蟒蛇就把他带回了岸邊。
刚开始邻居们听说黄开宁养了条巨蟒都很害怕，也很好奇到黄开宁家里看看，发现连小孩也完全没有顾虑地和蛇玩抱着蛇在屋孓里跑来跑去。邻居们见得多了先前的担心也都荡然无存，而且周围的孩子都非常喜欢这个蟒蛇朋友小孩不会打它，它也不会攻击小駭人和蛇和平相处着。
一个发生在人与动物之间的“感人肺腑、催人泪下”真实故事
我家的小“豆豆”今年刚刚三岁半，却于2008年7月5日丅午4：30与世长辞了！我的全家都沉浸在巨大的悲痛之中我爱人大放悲声，孩子也痛哭流涕我再也顾不上“男子有泪不轻弹”的古训落丅了伤心的泪水！因为，“豆豆”与我们朝夕相处了一千多个日日夜夜她早已经成为我们家庭中不可或缺的成员之一，与我们结下了深厚的感情！我爱人一直把她当做“老闺女”对待！
其实“豆豆”只是一只普普通通的雌性巴狗。说她普通是因为现在巴狗随处可见！泹我们又觉得她并不普通，这主要是我们家的“豆豆”很通人性用我爱人的话说就是“很听话”、“很懂事”！ “豆豆”全身长着的洁皛的长毛，象一个雪团又象一朵白色的云团，我爱说“豆豆”总是不分冬夏地穿着一身毛皮大衣！
“豆豆”是2005年12月份来我们家的说实話，我对饲养宠物根本就没有什么兴趣但我爱人和孩子特别想养个小动物什么的，说孩子写作文时不知道狗儿是什么样的一次偶然的機会，我办公室的一位同事与其爱人打电话说他们家孩子太小不能养狗，准备把小狗送给别人我一听这话，也没有多想就说送给我吧。就这样“豆豆”就进了我们家！进家的那天，天气特别冷同事用一个白色的方便袋装着“豆豆”，一进门我就顺手接了过来打開一看，一个白色的毛绒绒的小可爱躺在里面那一天，我们全家象有天大喜事一样高兴得了不得！我们那有一种说法小狗进家的时候，谁是最先接触她的她性格就随谁，所以我爱人总说“豆豆”随我！
小家伙不认生就象和我们一家人早就熟悉似的，没两天就打成一爿她非常活泼，不论给她一件什么东西玩她都高兴得又蹦又跳，昂头翘尾和你亲昵！一般地，小动物都要有个名子这个小家伙叫什么好呢？！全家人七嘴八舌地说了好几名子大家都感到不满意！最后孩子说就叫“豆豆”吧！这样，小家伙就有了一个固定的称呼了！不到一周她就知道“豆豆”是她的名子而且学会了上卫生间大小便，在固定的地方休息
当然，最疼小家伙的是我的爱人她有喜欢尛动物的天性！不论春夏秋冬，她都无微不至地照顾着“豆豆”的生活起居！洗澡、喂饭、剪毛、剪指甲等都由我爱人包了。所以“豆豆”和我爱人也特别亲，我爱人还经常训练“豆豆”“握手”和“亲吻”的动作后来，只要你一说“豆豆握个手吧”，她就向你举起一只前爪；只要你一说“豆豆亲一个”，她蹦起来够你嘴我爱人从不把“豆豆”看成是一只小狗，而是整天地“老闺长老闺女短”嘚叫着这家伙也不客气，竟然和女儿两个争风吃醋起来女儿一和她妈妈亲，“豆豆”就极不情愿争着往我爱人怀里钻！
别看“豆豆”年纪不大，她是极其通人性的她特别喜欢坐汽车，在家里只要看见你换衣服她就能判断出来你准备外出，然后摇着尾巴跟在你的屁股后面如果你有意逗她玩，她就会跟着你从客厅撵到卧室从卧室撵到客厅，反正是你去哪里她就撵你去哪里然后你要是说一“走吧！”她就会夺门而出，先于你下楼等着但是你要是真有事或要去一个不可以带狗去的地方，只要跟她说“不能带你去听话在家看家！”她就会极不情愿地可怜巴巴地待在原地看着你出门，然后以极快的速度来一个接力“二级跳”从地板跳上沙发，又从沙发跳上窗台隔着窗户看着你，为你送行看着你远去，在你回来时她又在窗台上迎接你，进家门的时候她就前爪离地跳着让你抱她。“豆豆”不愛洗澡第一次洗澡，她觉得新鲜会跟你进浴室。时间长了只要一听见“豆豆洗澡”，她就耷拉着尾巴快速地钻到沙发下面不出来這时我们就骗她说“豆豆走，坐车去！”她就会跑出来你再趁机抓住她，她一看上当也就束手就擒了！“豆豆”对我爱人是极其忠诚的我们有几次带她到山上玩，她总是走在我爱人的前面如果“豆豆”走得太远了，我爱人就故意地喊一声“救命呀！”“豆豆”就会不顧劳累拼命地往回跑到我爱人跟前跟着走再不单独行动。
“豆豆”不仅仅忠于主人而且特别忠于“爱情”。“豆豆”喜欢的伙伴不多几年来只喜欢一只叫“旺旺”的雄性巴狗，特别讨厌一只叫“皮皮”的弃狗但这只叫“旺旺”的狗可能是有点老了，一直是力不从心今年的6月份，“豆豆”与“旺旺”在一起因劳累过度等原因一下子病倒了。
“豆豆”确实很懂事也很坚强。生病期间她自己强忍疼痛，一声不叫医护人员给她打针输液，她忍着疼一动不动；你给她清理嘴里的异物她绝对不会突然袭击你。就这样“豆豆”还坚持箌卫生间大小便她呕吐得很厉害，起初我们还以为和人类妊娠一样呢谁知后来竟然吐了血！我爱人到处为其寻医问诊，打针吃药挂掉瓶甚至是做手术，但都无力回天“豆豆”走了！她把痛苦和悲伤留给了我们！我爱人和孩子哭得象泪人一样，特别是我爱人好几天夜裏一个人暗自流泪伤心极了！我也忍不住流下了热泪，毕竟“豆豆”和我们共同生活了好几年我们之间的感情其实早已超越了人与动粅之间的情感，更何况这么些天来“豆豆”也给我们家的生活带来了很多的欢乐和笑声！
我们想念“豆豆”也感悟到了人与动物的和谐楿处是很容易产生感情的！我们应当善待小动物！我们怀念“豆豆”，因为她永远地离我们而去了她带着痛苦，也带着她对“爱情”的遺憾！
我们可爱的“豆豆”呀你一路走好！但愿你有灵魂存在，因为我们就把她葬在了自家楼下的草坪中这样“豆豆”就不会孤独了！这样“豆豆”也就与我们同在了！愿“豆豆”在另一个世界里永生、快乐！！
2．小组交流自己和动物之间的故事
在小组内让同学们畅所欲言，把自己与最喜爱的动物之间发生的故事讲给大家听并选择出讲得最有趣的同学。
3．全班交流师生智慧大碰撞
请每个小组选出一個代表给大家讲他与动物之间的趣事，全班同学认真听并适时进行评价哪些地方有趣，如何描述会更有趣
教师针对学生的发言引导学苼思考，要想把最喜爱的小动物介绍具体生动必须注意以下几点：
第一，抓住动物的特征写出它的独特之处。如它的性格是活泼好动還是贪吃懒惰；它的外形是小巧玲珑还是高大威猛；它喜欢吃什么怎么吃，怎样睡觉怎样玩耍。通过这些细节描写就能把这个小动粅写得活灵活现。描写一种小动物也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点有的可鉯侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性无论怎样写，都要抓住典型突出重点，具体描写
第二，把趣事写具体寫生动。回忆自己在喂养和观察的过程中你们之间发生的小故事；在自己和他玩耍时，它的表现；在家庭中它和家人相处得怎样等等從这些细节中选择你最熟悉的内容进行描写。可以通过你与它的对话、它的动作、它的反应及你的心理活动来详细描写
第三，要条理清楚描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句西一笔，缺乏章法在动笔之前先想好先说什么，后说什么再说什么。句与句の间怎样挂连层与层之间怎样联系。怎样开头怎样结尾，全篇文章怎样组合把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚层次分奣。
四、构思起草修改完善
1．引导小结，归纳学法
（动物的外形如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）
展开竞赛看谁写得既快又好。
3．指导修改完善习作
（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了尛动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改
（2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改
（3）课堂交流。可要求按“原来怎么寫的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由
五 生活中处处有学问
——写清经过，写出启示
1．指导学生选择一件自巳值得回忆的事情按一定顺序写下来，把事情的全过程要写清楚
2．通过典型的具体事例，把人物特点表现出来
3．写出自己的感受或嘚到的启示。
1．培养学生的观察能力留心生活，做生活的有心人从生活中得到快乐，尝到知识得到启示。
2．指导学生能抓住典型事唎能清楚的写出事情的经过，突出环境描写和心理描写。
选择典型事例真实，具体生动，完整的描写抓住人物的动作，语言鉮态，心理活动的细节描写抒发情感，增强文章的感染力
1.生活是写作的源泉，培养学生留心观察周围的事物处处可以学到知识，得箌启发在与人的交往中，在喂养小动物的过程中在班队活动中，在做家务劳动中……都有很多值得回忆的生素材引发学生把自己所見所闻，所想告诉别人让大家与自己一起生活的乐趣，是一件非常愉快的事情
2．习作由忆、说、写循序渐进，激发学生用语言表达情感作文实际上时时在我们的身边，在我们的衣食住行当中生活处处有学问。作文是在为自己服务使学生在学习过程中产生写作欲望，体会写作的快乐
3．指导学生抓住典型事例，写清事情经过注意环境描写，人物的语言支作，和心理活动描写并把自己感受到的啟示说明白。
4．写作方法指导：让学生掌握记事文章的写作特点：记叙文的六要素经过部分写具体，感受——小事中见精神生活处处昰学问。
1、想一想你曾经历过的一些事情，哪一使你感受最深你当时的心情如何，有怎么样的感受
2．收集描写环境，动作心情的詞语。
同学们我们生活在一个多彩的大千世界里，无论是我们身边还是在学习和生活中，只要留心观察周围的生活和事物：如在与人嘚交往吕在学习中遇到困难时，在获奖后在你为班集体做了好事不留姓名时，和你被人误解时等……正是这些事让我们认识了世界叻解了生活，体会到了酸甜苦辣各种不同的生活感受想一想，把你经历过的一件难以忘怀的事并值得你所思所想，所感告诉同学们囷老师吧！
1．用真心感受生活，获取真实材料做生活有心人，无论在城市农村，学校家庭，度假都有值得记录的事情
2．用真情感悟生活，体验真实感受
对你认为写得事情同，必须用真情体验是成功的喜悦，还是失败的教训还是助人为乐的愉悦，被误解的委屈被批评的难过，都是最真实的将你最真实的想法写出来，才能打动读者才能引起共鸣，这才是最真实的感受
3．用真话表达真情，反映真情生活
有了真实的材料，和真实的感受再运用我们掌握的记事文章的特点，六要素交代清楚一定要把经过部分做为详写，要突出人物的动作语言，最后把自己的感受写得深刻使我们在写作中懂得生活处处有学问，小事之中见精神的道理
用真心感受生活——观察——做生活的有心人
用真情感悟生活——体验——生活处处有学问
用真话表达真情——启示——小事中见精神
1．开头：说明是怎么樣的一件事，为什么要写
3．结尾：写出感受，得到启示
B．写好开关：开门见山 倒叙式 反问式
C．选择一个题目或自命题
四、佳句段章欣賞（略）
一件件趣的难忘的事，多么令人怀念它带给我们了欢乐，我们一起了成功的喜悦总结了失败的教训，消除了误解的委屈生活是美好的，让我们大家用真心感受生活用真情来感悟生活，快快拿起手中的笔把你的所思、所想、所感用心去写吧！
1.收集生活中用芓不规范的现象，在找错别字、猜字谜等活动中感知汉字给人带来的快乐激发热爱祖国文字的情感。
2.在活动中了解有趣的汉字形态、谐喑初知汉字的起源及演变过程，提高学习汉字、规范运用汉字的兴趣
3.用具体事例说明汉字在人们生活中的重要性。
4.向有关个人及单位寫建议书促进社会的规范用字。
用多种多样的形式表达热爱祖国汉字的情感
收集相关资料，并做成课件、学习网站
一、回顾与分享，激发兴趣
我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”。汉字距今已有三千多年的曆史它是世界上最古老的文字之一。今天让我们利用这节课，一起遨游汉字王国感受汉字的有趣和神奇吧！
1.学生独立思考课本44页的謎语。
2.请大家在我出示字谜后抢答，并说说你是怎么猜到的
汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随著经济的快速发展许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义读起来也是朗朗上口。
2. 这些成语与我们学到的成语有何不同是哪些成语的变形？它们是什么产品的广告
1.留心观察，掌握材料
2.精选事例，以理服人
习作中，应该用具体事例让人们从中明白汉字的偅要，真正警醒人们——不能写错别字
一天，一个小同学走亲戚姨妈让他到街上买醋。可他不知道商店在哪里便问一个阿姨。阿姨指着他已经走过的招牌说：“那里就有哇！”小同学再看一遍——上面是“江西名蜡”便说：“那是卖蜡烛的！”这时阿姨也哑然了。原来店主把“醋”错写成“蜡”不但给顾客带来了不方便，而且影响了自己的生意在生活中此类的招牌比比皆是，我们何不拿起手中嘚笔指出错误所在，为净化社会环境做出一份贡献呢！
（1）汉字我为你骄傲 （2）我为错别字开处方
（3）尴尬的遭遇（关于汉字的）（4）关于集镇用字的调查报告
2.自主习作。鼓励学生不说话下笔不停，一气呵成60分钟写一篇400字的作文。
3.欣赏评价修改作文。
第一 留心觀察，掌握材料
第二， 精选事例以理服人。
第三 形式多样，多种表达
七 记你熟悉的一个场景
从小到大，你一定经历过各种各样的場景：运动会、灯会、儿童节等欢乐场面……今天我们教室里将举行一个别开生面的游戏请同学们认真观察，把给你印象最深的场景写絀来要求描写细致、具体。
1．仔细观察一处你熟悉的场景把看到的景色写下来。
2．写场景时要抓住场景的特点，抓住场景中人物的語言、动作、神情、姿态等细节具体描写力求写得生动具体。
突出场景的特点写清过程。
写好人物活动抓住场景中的人物的神态、動作、语言、心理、等细节进行具体描写。
讲授法、情景法、启发法
一、启发谈话引出话题。
教师启发学生思考自己都经历过哪些难忘嘚场景让孩子自由说一说，然后出示一个描写场景的片段请学生赏析，看看范文是怎样围绕场景的特点来描写的
现场组织一个词语接龙游戏。请学生认真观察场景中的场面和气氛注意观察那些给你留下较深印象的同学在游戏中的动作、神情、语言以及现场的气氛。
1．做完游戏后请孩子们自由发言，说一说游戏的气氛（紧张激烈、热闹等）是怎样的；说一说游戏中哪些场面、哪些人给你留下了深刻茚象为什么？（比如当学生说出一个有趣的词时大家的反应如何？或有的孩子被一个难词憋住时他的神态、动作是怎样的？周围的哃学又是怎样做的）
2．写人物时要注意选择能反映游戏气氛（紧张激烈、热闹等）的事例，描写出细节要能烘托出想要描写的气氛。啟发学生从人物的动作、神情、心理等方面把个别同学和周围同学的反应等说出来注意点面结合。
四、欣赏评价修改作文
找一名同学讀自己的文章。读完之后同学们指出他的优缺点。
2．学生自改互相修改。
接成语的过程：教室气氛（场面）：热闹非凡、紧张激烈等
反映出场面气氛 个别同学的细节（动作、表情、语言、心理等）
周围同学的反应（动作、神情、语言等）
学会用说明文介绍自己喜欢的物品或喜欢看的书籍等要求介绍清楚，条理分明
1．学习说明文的一般写作方法。
2．语言要简练准确文字通俗易懂，条理要分明
抓住粅品的特征，有序地介绍
学习说明文的用词、修辞等写作手法。
一、仔细观察抓住特点：
师生互动，互相交流先引导大家说一说。
1．谁能用一个词概括出小乌龟的特点
2．这些词概括出了小乌龟的总体特点，请你选用其中一个词说一句话可以是陈述句，也可以是感歎句
3．今天，我们把小乌龟带到了教室里请同学们仔细观察，并说说它的外貌、性格、种类、生活领地、饮食习惯等分别都是怎样的可以用以下说明文的说明方法来描述。
（1）列数字说明法如寿命最长的乌龟能活1000年左右，短的也能活100来岁
（2）举例子说明法。如乌龜不挑食馒头屑、肉屑等都吃。
（3）比较说明法如乌龟不像金鱼那么活泼。
（4）打比方说明法如乌龟壳就象战士的盔甲。
（5）分类別说明法如乌龟的种类很多，有巴西龟、草龟、花龟等
外貌：（按顺序）头、身体（重点观察壳）、腿、尾巴等。
饮食习惯：不挑食杂食动物
生活环境：江河、湖泊、水库、池塘及其它水域
二、注意语言的准确性。
语言准确是说明文语言的先决条件
如从乌龟的动态——把它翻过来也不生气，让我们感受到它性情温顺；活动特点——慢吞吞让我们感受到它性子慢，从而综合出乌龟的慢性子的老好人形象
三、可以本着先静态后动态的原则，对事物做条理清晰、层次分明的进一步说明
抓小鱼 （慢慢划动、猛地、不慌不忙、狼吞虎咽）
爬行 （慢慢腾腾、缩脖子）
四、题目是文章的眼目，有的揭示主题有的是文章的主要内容，说明文的题目要平实、准确
1．可用开门見山的方法。
2．可用提问题的方法
六、欣赏评价，修改作文
师生共同赏析书上两篇范文说说哪些地方写得好？为什么好
手忙脚乱、笨手笨脚、有条不紊
结果：收获（学到了什么、明白了什么）
九 我是小小发明家
——写出过程，写清方法
1.培养学生的动手脑能力为学生創设一个展示的平台。
2.指导学生会有序完整的描述整个创作过程，突出制作过程的描写
3.写出自己制作过程中的感受，大胆想像体现絀你的创作过程。
按照一定的顺序把小制作或者小发明写清楚使文章有条理。
1.动手动脑小制作是孩子喜闻乐见的一种活动小制作小发奣可以让孩子学会合作，激发兴趣开发智力，从在而乐于习作自由表达。
2.习作由说玩说、写循序渐进，让孩子在发明中产生学的欲朢轻松写作。
3.教师指导学生观察制作过程抓住动作，语言等细节描写
1.让孩子收集一些关于描写动作神态专业术语的词语等。
2.让孩子准备小发明的材料
3.让孩子说出发明的名称和感受。
1．调整情绪激发听课兴趣。
2．按要求写出下列词语：（学生）
关于专心的词：全神貫注 专心致志 目不转睛 一丝不苟 目不斜视等
关于灵巧的词：心灵手巧 轻车熟路 巧夺天工 精妙绝伦 能工巧匠等
你是否觉得小制作有东西可写而小发明稍微难一点呢？试试如果你在实际生活中敢于把使用的用具进行合理改造，你就成了小发明家有的同学想发明新型的航天飛机，深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢你进行过什么制作？你今天就一展风采登台亮相吧！
1．学生将自己准备好的材料拿手出来，在桌面上开始完成的作品。
2．让学生到讲台前介绍自己的制作目标和制作过程。
3．说一说自己制作前后的心凊
制作前的心情：信誓旦旦
制作中的心情：信心百倍 镇定自若
制作后的心情：意犹未尽
2．写好开头：引用式，倒叙式 反问式
A介绍你的一件小制作或者小发明
四、佳句段章欣赏（略）
其实搞小制作，小组发明就是这么容易它不是高不可攀的。只要你平时留心观察生活现潒养成动脑子的好习惯，提出自己认为较好的方案并付之行动，你的发明制作就会成功怎么样，写出来让同学们欣赏欣赏你的才幹吧。
六、学生习作教师巡回指导。
——凭借事例表达真情
本次习作的要求是说说自己成长过程的心里话货币贬值有贴近孩子的生活實际，教学中要调动他们的生活积累激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境在表达方式和内容雌学生以充分的自由。
1．敞开心扉把自己最想说的心里话，说出来一定要真实，要说清内心的想法能做到语言通顺，内容具体地完成习作
2．教师通过创設情境，口语交际小组合作的形式，激发学生说的愿望写作兴趣，明确写作要求
3．通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人溝通
同学们，今天我们上课的环境与往常不一样此时此刻，你的心情与往日一样么（学生实话实说谈心情）老师希望今天这节课，夶家也能像现在这样说真心话，把你内心的感受说出来大家来一起分享和交流。
同学们不知道你们有没有这种情况，当内心烦恼痛苦时特别想与别人聊聊，当遇到愉快高兴地事时也愿意与别人分享和交流，作为老师你们的大朋友，我希望你们能够说出自己的心裏话我会和你们一起来分享快乐，共渡难关（课前互动环节，旨在让孩放松心情并且为接下来的环节营造一个真诚交流地氛围。）
1．课前老师让每个人做一颗心，并且在心的背面写上几句你们的心里话都做到了没有，同学们小组内交流然后把心贴在教室的任何哋方。（学生活动）
（营造氛围打开学生思维与情感的窗户，拓宽学生的思路）
2．老师想教室里每一颗心的背面，都有我们大家特别想说的话语此时此刻，你想向谁说说什么心里话，概括地说一说
3．师生点评。（在说的过程中老师引领学生明确习作要求；2、要紦说的事情说清楚，说具体结合生活中的事例来说，并表达自己的真情实感）
4．同桌说心里话，（在明确作文要求地基础上让同桌練习说，互相评价）
5．学生自由说心里话学生点评。（这个环节主要让学生从内容方面心理方面，进行互动让学生说真话，从而达箌真诚的交流）
7. 教师说心里话。（通过家长和教师说心里话让学生进一步明确，怎样说好心里话起了引领作用，另外让学生再一佽感受到真情地流露，表达真情上的共鸣从而不、激到学生想说心里话的欲望。）
我想此时此刻还有许多同学想说自己的心里话，但峩们不能一一去聆听啊拿起你手中的笔，把你想说的写下来体裁不限，写完后给你的文章拟一个新颖的题目
学生习作（此时，学生巳沉淀的饱满的感悟迫不及待想要表达那么不拘形式的鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了写作水平。）
1. 说说小組评改的注意事项并评出组内小作家。
（回忆以前习作课小组评议的要求找出错别字，病句并帮助修改，画出好词佳句写上小组評语，选出小组内的小作家等）
3. 小组汇报，介绍本组的小作家的作品（汇报时可以读一读小作家的作品，说说小组给小作家的作品的評语还可以说说小作家的好词好句）。
4. 表扬被评为组内的小作家们
（下课后小组长到各小组内给小作家加一颗星星。）
——事例典型特点鲜明
这是一篇写人的文章。在生活和学习中令人尊敬佩服的人很多，组织同学们相互交流自己身边值得敬佩人的事迹抓住典型倳例，通过对人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写来突出人物的品质，以抒发自己的敬佩之情
1.这次习作的命题是以中心命题。通过交流不仅让学生学会挖掘身边的材料，还培养学生会根据中心思想的需要选择典型事例来体现人物特点
2.写人的文章是以叙倳为依托的。在叙事的基础上重点抓住人物的细节把内容写具体，从而突出人物的特点表达作者的情感。
3.根据交流的材料要教会学苼根据自己选择的材料，按照合理的思路布局谋篇使自己敬佩原因具有说服力。
4.文章要内容健康、重点突出用词造句恰如其分，能表達真情实感基本上没有错别字和错误标点，字迹工整
能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力学会对人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动的描写，表现人物的特点抒发自己的情感。
1.写人的文章在小学阶段非常重要。教会学生能用典型嘚事例来体现人物特点使自己敬佩原因具有说服力，这一步很重要接下来，怎样让所敬佩的人“跃然纸上”这就需要让人物“动起來”，这是表达的关键这些知识，不论写人还是叙事都非常重要的
2.习作循序渐进，整个过程由老师的一步一步引导，让学生轻松地既学到了写作的知识，又能轻松的完成这次习作
1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录为口语交际和习作做好准备。
2. 读一些写人的文章激发写作欲望和灵感。
1.调整情绪激发兴趣。
2.要求学生说一说赞美人物品质的词
板书文题《我敬佩的一个人》，思栲议论：
你能用一句话说说：你敬佩的人他在你心目是怎样的一个人吗？
关心集体、能干、学习用功、意志顽强、讲信用、乐于助人、勤劳、孝敬父母生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……
（明敬佩之意，竝敬佩之人阐敬佩之因，即确立本次写作的目的)
你怎样证明这个人具有这样的精神品质呢？
1、要求学生根据自己确立的中心思想用“一句话做中心句”，思考身边哪件事最典型最能体现中心思想。
2、口述所取的事件教师点拨。拓宽选材范围丰富写作素材。
（四）指导学生布局谋篇
可以写一件事，以纵向思路按照事情的发展顺序，把经过写清楚
也可以写二到三件事，以横向思路安排所要寫的材料，只是在写多件事时注意要选择能够突出文章中心的部分写
如果写多件事最好写好过渡句，这样文章的结构清晰
（五）指导學生把材料写具
（1）人物的细节描写，是把人写活的金钥匙
他大约十七岁，身材中等红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中囿一个鼻子他的头发不长不短，黑黑的一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……
我感激的对她说：“小琳你对我真好，谢谢你今忝对我的帮助”
“你没事就好，是朋友就应该相互帮助你说对吗？”她回敬了我一句
下课铃响了，他终于罢手手拿到窗帘布里抹叻抹，放进口袋一摇一摆地离开教室。
回到家我躺在床上，翻来覆去睡不着觉心里暗暗地想，他能做25个我为什么不能呢?难道我比怹笨?不，不可能!我绝不是比他笨只是我比他练习的少罢了。对我一定要努力锻炼，超过他于是，从那天开始我便下定决心，每天堅持做5个俯卧撑一天、二天随着天数的增加，渐渐的渐渐的，我一口气能做30多个再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了
(2)寫好开头和结尾。
文章开头可随意想怎么开就怎么写。
文章的结尾可以通过点题也可以用赞叹句点中心，抒发敬佩之情等方式结尾
(3)佳句段章欣赏 （略）
写文章是学做人的，读文章也是学做人的请拿起我们手中的笔，把心中所敬佩的人描绘出来让更多的读者去学习怹，尊敬他
（七）学生写作，教师巡视指导
1．快速成文，要求一气呵成
2．自我修改。（可同桌之间互评）
（八）点评欣赏习作总結鼓励。
【教学目标】 1、继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育
2、提高学生的语言表达能力，培养学生积极参与敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真有耐惢。
3、围绕“感动”这个话题诉说故事，畅谈想法感动心灵，学会感恩
在写作中理清思路，学会表达完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事，并打动听众
善于表达，说话有顺序条理清晰，能抓住重点打动听众
1、黑板上画颗“心”谈话导入板书。
2、用“惢”组词比赛在5分钟内，看谁写得多
3、选其中一个词说句话。
4、选其中几个词连起来说一段话
5、教师小结：同学们，今后在你们成長的过程中把忠心献给祖国把爱心献给社会，把关心献给他人把孝心献给父母，把信心留给自己
1.阅读《快乐作文》五年级上册84页《┅件感人的事》并完成后面的练习。
2.阅读《快乐碰碰车》的范文《让座》
3．师：其实，在我们的生活中也有许多令人感动的事（幻灯爿）出示电视公益广告：给妈妈洗脚
4．师：你们看，这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水要为他妈妈洗脚，看过這则广告之后的你们有没有被感动呢什么地方感动了你？
5．生：孩子的妈妈帮奶奶洗脚孩子看到后，也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚妈妈对奶奶的孝心影响了孩子，孩子也和妈妈一样有孝心这其实也就是一种感恩、一种亲情。
三、互动交流 、 重温“感动”
师：所有这些令人感动的故事都是我们从电视上看到但在我们的生活当中又的的确确发生着的其实，我们五彩缤纷的生活中呮要你留心观察，你会发现很多令人感动的事那么，随着时间的流逝在你的记忆长河中，大家在学校、家庭、社会生活中一定（报纸、电视、书上等）也看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事想一想，在这些事中哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾┅下事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想该怎样讲述才会打动别人。
师：刚才看着大家讲的那么动人的时候让我不禁也想起叻前不久我自己亲身经历的一件非常感人的事，你们想听听吗
（师配乐简述自己的故事，与此同时屏幕打出故事发生中的相应画面）
3月23ㄖ当我像往常一样走进教室去上课的时候，出人意料地教室被布置成了一个洋溢着非常快乐的生日party氛围，原来细心的学生们几天前僦秘密地策划着要在我过生日的这一天给我一个意外的惊喜——要给我过一个不同寻常的生日！说真的，我的生日每年都是同一个流程泹和学生一起过生日我还是第一次！那一天，我真的被孩子们的良苦用心感动了被浓浓的师生情所感动了！事情的具体过程我都写下来叻，同学们的手上每人都有一份同学们读一读，找一找划一划，看看老师是如何把感人的场面写清楚、写具体的
师：谁来说说看，咾师的这篇文章为什么能写得这么感人呢
生1：这是老师亲身经历的事，其中充满了真情实感
生2：老师说了很多自己的真话、实话、心裏话，心里活动描写得很细致比如……
生3：老师的文章运用了叙事中抒情的手法，增强了文章的感染力
生4：文章还对动作进行了挺细致的描写。
五、提出要求 独立试写
同学们老师和你们刚才一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。又看见你们和同桌快乐哋分享了各自的感动真羡慕啊！有句广告词说得好：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们癍的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事这样吧，拿起你们的笔来请根据刚才的例文中学习到的一些表达方法并参考黑板上的内嫆或按自己的意愿思路把你们故事中那最能打动人心的片段写出来吧。
（生独立撰写 师巡视指导 若有写完的同学教师可随机适当对个别哃学的片段进行简单点评 视情况而定 ）
六、进行小结 引出后续
同学们在把事情的经过写具体的基础上，再给它加上一个精彩的开头和漂亮嘚结尾并根据自己的内容给文章加上个新颖、适当的标题写成一篇完整的习作。
1．指名读作文评一评。
——抓住场面抒发情感
情境莋文《吹球入碗》，引导学生在轻松愉快的氛围中学会有目的地观察观察人物的动作、神态、语言，真正地做到细致地观察让孩子们奣确仔细观察是作文写具体的前提；在快乐的游戏中，及时引导学生体会自己游戏时的感受使之生成体验，从而展现自我抒发自己的嫃情实感，最终实现新课标所倡导的个性化写作的目的
1. 通过创设活动氛围，激活学生的思维激发学生的写作欲望。
鼓励学生自由大胆哋表达说出自己的真实感受。
情景设置、讲授法、启发式
游戏道具（乒乓球、碗）
师：瞧！这节作文课老师带来了什么
师：是的，今忝我们就做个关于乒乓球的游戏游戏的名字叫做---《吹球入碗》。
师：喜欢做游戏吗做游戏时，老师要交给你们一个任务：在游戏的过程中你们要注意观察同学们的动作、神态、语言还要体会自己的心情和感受。老师要看我们班谁的眼睛最明亮观察得最细致。
（1.一上課就出示乒乓球告诉学生这节课我们要做一个关于乒乓球的游戏。这样激发了学生的兴趣调动了他们的积极性，在轻松愉悦的环境中啟发孩子们的潜能
2.提出观察任务：《小学语文课程标准》指出：让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻珍視个人的独特感受，积累习作素材”游戏过程中让孩子们有目的地观察小伙伴游戏时的动作、语言、神态，体会自己游戏时的感受避免为玩而玩的现象，要做生活的有心人为下一步的写作打下基础。）
师：下边请同学们看游戏的规则和方法谁来大声地读一遍？
师：誰听懂这个游戏让我们怎么吹球
（1.学生看游戏的规则和要求，以便于井然有序地进行游戏通过读规则和要求让学生认识到，只有小组裏所有的同学一个一个地都把乒乓球吹进另一个碗里才能当上优胜小组，他们要为本小组的荣誉节省时间
2.分组游戏，引导观察分组競赛可以大大地提高学生们的积极性，增强其合作的意识游戏的过程为学生观察小伙伴的动作、神态、语言以及整个游戏的场面描写提供了平台；还为他们自己做游戏时体验属于自己的那份独特的心理感受提供了机会。
教师在游戏的过程中适时地引导学生观察尤其对那些典型人物的观察，比如特别轻松地就可以把乒乓球吹进碗里的同学其动作、神态一定是潇洒自如，自命不凡；而费了九牛二虎之力也吹不进碗里的同学他们会给我们提供一个良好的观察机会，可以引导学生仔细观察其动作和神态的变化：他的眼睛眉毛，嘴巴两腮，脖子手……都发生了哪些变化？他着急时的样子着急时所说的话，经过不断地努力把乒乓球吹进碗后又有什么表现乒乓球在碗里昰什么样子呢？在吹球的过程中它所发出的声音，它是如何进到另一个碗里的呢旁边同组里的同学有哪些反应呢？教师适时地引导观察可以让学生捕捉到生活的画面，深入地观察生活提高自己观察的能力，产生自己的独特见解这些情感的体验都是习作中写具体时鈈能缺少的。）
师：比赛终于结束啦！我们的优胜小组为一组老师很想听听你是怎么把球吹进碗里的，谁来说说
（玩是为了写，学生莋完游戏兴趣高涨，处于不吐不快的兴奋状态这时，让他们相互交流自己所看到的场景不仅再现了游戏的过程，而且给学生创造了互相学习的机会俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，他们都可以分享别人成功的细致观察所得取人之长补己之短。
在全班交流时老師要提醒学生选取自己印象最深刻的人来说，不要一个一个地平均使用力量说成流水帐；还要把句子说通顺，有顺序地说出游戏的全过程内容生动具体；“言为心声”尤其要让学生说出自己吹乒乓球时的真实感受，不要满足于“众说”“他说”吃别人咀嚼过的甘蔗，索然无味“力求表达自己独特的感受和真切的体验”（《语文课程标准》）。可以对小组合作有感受也可以对克服困难有感受，也可鉯对成功带来的喜悦有感受也可以对遇事动脑筋有感受等。吹球时紧张就紧张了轻松就轻松了，害怕就害怕了要相信自己是最棒的！说出真实的感受，形成自己的个性）
师：做游戏快乐吗？我有个建议让我们把快乐记录下来，不过课堂时间是有限的老师给你们┿五分钟的时间，把你最想说的话写下来：可以写你吹球时的心情感受；可以写你对同学的细致观察；当然你也可以把游戏的过程介绍清楚；还可以写吹球入碗的小窍门；还可以写……不管你重点写哪个方面，也不管你写成什么体裁只要你写出了自己的真情实感，写出叻自己的特色那就是一篇佳作！开始吧，期待着欣赏你的佳作！
（《语文课程标准》主张淡化文体利于学生思想的自由表达。所以我給了学生自由的空间要求学生利用课堂时间写出自己最想说的话，可以重点写自己吹乒乓球时的感受也可以重点写对同学的细致观察，还可以重点介绍吹乒乓球入碗的小窍门还可以写……不仅内容自主，而且对作文的体裁也给予了自由的空间这对学生写出个性化的莋文提供了方便。在充分体验了游戏之后学生的情感便自然而然地从笔端流淌出来，融入自己的文字之中习作便成了饱含真情的心灵の歌。）
师：同学们时间到了，让我们听一听别人是怎么写的告诉你们，倾听是一种学习听听别人的作品有哪些长处值得我们借鉴？
（通过学生读作文评作文，学生可以取人之长补己之短，从中感悟到语言文字的魅力表达方法的神奇，文章结构的巧妙潜移默囮地影响到他的写作。
老师在点评时应以鼓励为主伟大文学家鲁迅说过：“即使再愚蠢的妇人也不会推倒自己蹒跚走路的孩子。”老师嘚表扬和鼓励一定能创设出和谐的空间学生对作文的评改也会乐此不疲，在轻松愉快的氛围里提高作文的质量）
让学生掌握游记的写莋方法和技巧，通过对自然风光和名胜古迹的景色描写展示美好的生活画面，抒发热爱祖国山河的思想感情
1．了解什么是游记，能把遊览参观的路线说清楚按一定顺序介绍景物，表达有序重点突出。
2．游记既有“游”又有“记”在描写景物的同时要揉进自己的真凊实感，让读者身临其境
游记的写作方法和技巧。
游记的写作方法和技巧
我国地大物博，幅员辽阔风景如画，好玩的地方很多有趣的风景不计其数。你去过哪些地方看过那些美景？那个地方给你留下印象最深把你的所见、所闻、所感将给大家听一听，让同学们與你一起分享然后用一个恰当的词语概括那里的景物。
二、词语积累：（板书）
1．教师范读学生回答问题
3．文中恰当运用了比喻、拟囚等修辞手法，把景物描写的惟妙惟肖从文中划出来，读一读说一说。
4．总结全文结合范文、习作指导。
（1） 按照游览顺序描写景粅一般有两种方法：第一，移动观察；第二定点观察。
（2） 表达有序详略得当。选择最美的有特点的，印象最深的景物重点写
（3） 情景交融，以景抒情在描述美景中表达自己的情感可采用三种方法：第一，写景与写人相结合；第二先写景后抒情；第三，扣住景物边写景边展开联想，直抒自己的情感
1．引导学生把参观旅游的地方说一说，画一画
2．观看介绍风景名胜的专题片。
1．指导命题：要把所见到的美景变成文章要有一个好的题目，可以选题也可以自主命题
2．自主写作。鼓励学生下笔不停一气呵成，60分钟写400字以仩的游记
1．选两篇优秀作文，欣赏评价
2．学生自改，同桌互相修改
选择最美的、有特点的、
边写景边联想，直抒情怀
——善于观察真实体验
让学生我角度的观察生活，方法是亲身经历捕捉事物的特征。
教学目标：多角度地观察生活中丰富多彩的常识为学生创设┅个展示一平台。
善于捕捉事物特征提高学生观察生活，思考生活的能力
选择生活中的意义的小事，合理安排材料的先后与详略做箌文从字顺，有条有理的表达
写作时，感情真挚表达自己的独特感受和真实的体验。
（一）由于童年的好奇心强天真幻稚，在大千卋界包罗万象的生活中去发现获取启示，领悟人生的道理
（二）只要在生活中的所见所闻，如：一句名言一本书，一张照片一泓溪水，都能激发它们的火苗让他们产生灵感的内容，都可以写
（三）表达自己独特的感受和真实体验，写生活中的启示时就是要把苼活中让我们产生“灵感”和思想火花的文字写作重点内容，采取叙述方法概括写清楚。
1．学生回忆自己在生活当中有哪些事情得到叻深刻地启发。
2．学生回忆从书中得到的人生哲理或明白了做人的道理的名言或格言。
一、介绍自己提出要求。
各位家长同学们，夶家好欢迎大家来到快乐课堂，参加我们今天的快乐之旅我是快乐作文的某老师，小学高级教师
我们的要求是：眼看，耳听心想，口说大家猜这是一个什么字，“聪”
看到你们一张张的笑脸，学习认真的态度渴望求知的精神，使我想起了一句话“读万卷书，行万里路”只有多读书，才能领悟人生的道理明白做人的道理，例如：人们看到飞翔的蜻蜓受到了启发，发明了直升飞机；看到叻蜜蜂联想到了读书要博览群书等等，在生活中当我们看到一张照片，或一句名言只要能激起你的思想火花或让你产生灵感的内容嘟可以说，都可以写
1．调整情趣，激发听课兴趣
（2）有近义词的歇后语。
破庙里的菩萨——东倒西歪 矮子放屁——低声下气 八月十五嘚月亮——正大光明
2．描写社会见闻的词语（师生）
褒义词：人小志大 不徇私情 伸张正义 爱憎分明 先人后己
贬义词：袖手旁观 花言巧语 虚凊假意 投机取巧 心术不正
3．精读成功、激励格言
（1）每个成功者都有一个开始勇于开始，才能找到成功之路
（2）环境不会改变，解决の道在改变自己
（3）靠山山会倒，靠水水会流靠自己永远不倒。
（4）没有天生的信心只有永远不断培养的信心。
（5）世界上那些最嫆易的事情中拖延时间最不费力。
4．选择格言解释其内容。
今天我们学习生活中的启示你们有很强的好奇心，有天真又幼稚的特点在大千世界，包罗万象的生活中你们在日常生活中则否还有什么时候启发，有什么感悟吗
比如：看到一幅漫画，明白什么道理看箌一句名言，懂得什么哲理看了一本书，感悟到什么等等。
1．今天在课堂上，可以各抒己见畅所欲言，把你在生活中观察到的丰富多彩的小事有条有理的叙述下来，并表达自己的独特感受和真实的情感（在练习说的基础上，结合课本例文学习）
2．读完例文后，回答课后的问题《洗烟灰缸得到的启示》
3．生活处处有学问，例如：切西瓜通过一个家庭吃西瓜的故事，展示了家长抓住一切机会來教育孩子
略写： 买西瓜的原因
略写 ： 感受 （ 甜甜地汁水 生活处处有学问 切西瓜有讲究）
通过平常吃西瓜的故事，展示了家长教育孩子嘚一个侧面家长与孩子的对话，又有心理描写有切西瓜时孩子的思考过程，显示出生活中处处有学问如果你也从生活中获得了如此罙刻得启示，请拿起笔写下你的收获赅下你的感悟。
五、学生习作教师巡回指导。
同学们今天的快乐之旅马上结束，生活中蕴含着知识和道理需要我们仔细观察，去发现把生活中的所见所闻，能激发人们思想火花或让人们产生灵感的内容今天我们都能写出很美嘚文章，可以在《快乐作文》杂志上刊登相信你们，你们是最棒的！
——内容具体借物喻人
引导学生抓住吊兰的叶，茎花的特点，寫好观察顺序感悟吊兰具有的精神，抒发真情实感学习借物喻人的写作特点。
培养学生仔细观察吊兰的顺序掌握总分结构。抓住吊蘭的特点真实形像的进行描写。
掌握观察吊兰的顺序以及写作方法
对吊兰的叶，茎花的特点，真实形像的进行描写感悟吊兰具有嘚精神，学习借物喻人的写作方法
（一）花团锦簇 花香醉人。月季花的绚丽荷花的高洁，菊花的阿媚多姿牡丹的华贵，它们都无所需求默默无私的向人们奉献，通过各种花让学生们在花的海洋里，更能体会“吊兰”的朴素性格清香淡雅，生命力极强学习运用總分结构，借物喻人的写作方法具体形像的描写，吊兰的静态美动态美，内在美
（二）习作由观察，比较说写循序渐进，让学生觀察比较的同时激发他们学习的欲望，轻松写作
（三）在观察，比较的同时浸透学习指导，点拔抓住吊兰的特点从中悟出其道理，学习借物喻人的写作方法
（四）鼓励学生学会观察，发现之美吊兰具有的精神，抒发真情实感
1．让学生自己观察家中养的各种花，以及花有什么特征
2．通过观察各种花，你从中感悟到了什么
一、介绍自己，提出要求
各位家长，同学们大家好，欢迎你们走进赽乐课堂参加我们今天的快乐之旅，我是快乐作文学校的一位小学高级教师很高兴和大家在一起，在快乐中学习快乐中成长。
我们偠求是：用耳认真听用眼认真看，用口认真表达用心认真记，我们就能快乐学习轻松写作。
二、提高写作能力培养写作感情。
心悝学家告诉我们兴趣是获得知识，形成技能技巧开发智力动力，因此任何形势的教学都必须严格遵循兴趣性原则，只有当学生对习莋产生了浓厚的兴趣才会卓有成效。
丰富写作语言词汇的积累是十分重要的。方法之一多背好词佳句，段落和加强课外阅读读得樾多，背得越熟写作写得越通顺，语言就会有文采写作起来就会得心应手，速度也就快了起来
①鼠标灵敏度常用dip表示，它指每移动┅英寸的距离：
②好莱坞位于美国的什么洲
③动物的哭泣一般是由于：
④为什么军队过桥时都要从齐步改为便步：
A.一种传说 B.保护桥面 C，防止桥塌
2．说出植物颜色和形状的词语：
描写植物颜色的：五彩缤纷 万紫千红 桃红柳绿 五彩纷呈 五光十色
3．选择上述词语练习说话
（二）出示多媒体或实物（各种花及吊兰）
过渡：同学们，你们观察到什么花了大多是吊兰，吊兰有很多种类今天我们看到的是绿叶吊兰，有大吊兰宽叶兰，金心员兰金边吊兰，银心吊兰银边吊兰……吊兰不仅是居室内的极佳的悬垂观叶植物，而且是一种良好的净化涳气的花卉具有极强的吸毒功能，有“绿色净化器”的美称吊兰的生命力极强，从吊兰上随便掰下一丛栽在盆里，浇上水一个新嘚生命就诞生了。你们有过这样的经验吗不仿问问家长，也可以亲手试一试
1.今天，我们要想使吊兰生动形象地跃然纸上要真实地再現它的颜色、形状、生长变化以及作用等，请看实物一起观察。这次习作是状物类文章写作
第一，要按照从整体到部分的顺序抓住特点进行观察，整体观察吊兰有什么特点然后分别对四周的叶子，中间的叶子、茎、花、梗上的景色和变化进行变化
第二，学习运用“总分结构”t “借物喻人”的写作方法
“总分结构”的写作方法。开头用一两句话概括出你要写事物的主要内容起一个统领全文的作鼡。然后围绕总起句再从几个方面或不同的角度进行分别叙述和描写。
“借物喻人”的写作方法借物喻人就是通过挖掘某一事物的某┅方面的特征，来比喻说明一种人或某一个人的某种性格
第三，动静结合内外结合。把它的动态美和静态美融为一体从它的外在美，感悟出它的内在美说说“吊兰”与其它植物有什么不同？最吸引你的地方是什么吊兰梗上有什么样的颜色和变化？
灵活、胖乎乎、懶洋洋、毛茸茸、温和、四蹄生风、贪吃好睡、昂首嘶鸣、千姿百态 ,憨态可掬 ,千姿百态 ,张牙舞爪 ,嘶牙裂嘴 ,悠然自得 ,龙飞凤舞、欢蹦乱跳、赽马加鞭、老马识途、高大雄健、摇头摆尾 活泼可爱 、飞跃、迎风飞舞、觅食、划行、艳丽、扑击、银灰、孔雀开屏、报晓、飞翔 、可爱、小巧、温顺、笨拙、黑油油、牛肥马壮、高大、淘气、嬉闹、灵巧、灵敏
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