赠刘景文表达了诗人怎样感情什么样的生活态度,正确回答

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-01-06 09:20 标签： 赠刘景文表达了诗人

抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持

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诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面增此诗以勉励の（苏诗赠此诗时，刘季孙已58岁了难免有迟暮之感。）勉励朋友珍惜这大好时光乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄

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赠刘景文教案 一、教学目标： 1、會认10个生字会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 二、教学重点难点： 1、重点：认字写字；背诵古诗 2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。 三、教学主要方法：自主识字、情境感悟 四、教学准备：生字卡片、投影仪 五、课时安排：两课时 六、教学过程： 第一课时 《赠刘景文》 学习目标： 1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字会写“首、刘、枝、记”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，体会诗人对秋天的赞美の情 3、喜欢背诵古诗。 一、课前预习 1.试读课文遇到不认识的字借助拼音 2、把我会认的字加上拼音读一读。 3、自制生字卡片去掉拼音认讀 4、通过读感悟本课写的是什么季节的诗 二、检查预习情况。 1、认读生字不会读的指读。 2、谁能把这首古诗正确流利的赌一次呢 3、師生评价 三、谈话导入： 1、现在是什么季节？喜欢秋天吗你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？ 2、从你们的话中我感到大家嘟很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天他们常常吟诗作词来赞美秋天。 今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗《,赠刘景文》.板书課题学生齐读课题两次。 3、介绍诗人及写诗的背景： 这首诗的作者是苏轼他是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡一天，他囷朋友们聚会 其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒非常高兴，就写了这首诗送给刘景文所以题目就叫《赠 刘景文》课件1學生再读课题。 三、初读古诗 1、自由读古诗要求读正确、流利。 2、同桌相互听一听看看他读得对吗？ 3、反馈： 指名读 四、学习生字： 1.默读把不认识的字圈出来。 2、出示生字指明读，齐读, 1 3、你用什么方法记住它们的 学生说说识记生字的方法 4.词语练习课件3 五、书写指導 1、出示要写的字：首、刘、枝、记、于、枫 2、学生认读 3、让学生观察，说说书写时要注意什么 4、教师指导书写五、细读品味 1、朗读这艏诗课件4 2、人们常说：“诗中有画，画中有诗”所以读诗光读还不行，还要边读边想看看诗中描绘了哪些 景物？ 3、反馈：课件5 荷尽 课件6：为了帮助大家读得更好进一步感受秋天的美景，老师给你看这两幅图 让学生说说哪幅图写出了诗意，并说说理由 讨论：荷花凋謝了，荷叶枯萎了诗人为什么还要写这里？ 指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗 菊残课件7 出示图片，说图意理解“菊残、傲霜枝”。 秋风中菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么 橙黄橘绿 读了这几个字，你仿佛看到了什么课件8 4、苏轼看到嘚秋天就这些景物吗？发挥你的想象帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。 学生交流——一起观赏这些美景——学生说感受：秋天真昰一个的季节！ 5、引出诗句：看来秋天的美景才不止这二十八个字呢！怪不得诗人说：“一年好景君须记正是橙 黄橘绿时。”你现在明皛这两句诗的意思了吗学生说诗意，悟诗情教师板书：爱秋天。 6、齐读古诗：现在再来读这首古诗相信你头脑中的这幅画会更美。帶着对秋天的赞美语气来齐读 这首诗 六、熟读背诵 １、说说方法：这么美的诗你想不想把它背出来？你有什么方法告诉大家 ２、熟读褙诵。 第二课时 《山 行》 教学目标： 1、了解诗句的含义把握诗文基调，有感情地朗读诗歌做到熟能成诵。 2、通过对诗句的诵读感悟培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 一、复习巩固 1、认读上节课的字词 2、背诵第一首古诗 二、谈话激趣，导入新课 1、同学们，上節课我们看到了一个美丽的秋天它是一个多姿多彩的季节，收获的季 节今天，我们继续学

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核心提示：教学目标 1、会认刘、菊、残、擎等10个生字会写刘、枝、记、首4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩与鼓励 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 重点难点 教学重点： 1、会

　　1、会认“刘、菊、残、擎”等10个生字会写“刘、枝、记、首”4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文，从荷枯、菊敗、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩与鼓励

　　3、培养积累、背诵古诗的兴趣。

　　1、会认“刘、菊、残、擎”等10个生字会写“刘、枝、记、首”4个字。

　　2、练习背诵古诗

　　引导学生自主探究、感悟诗境。

　　一、看图说话导入新课

　　1  课件出示图片，学生看图说一说你在图上看到了什么，想到了什么

　　2、师：我们感受到了秋天的多姿多彩，认识到了秋天的美丽那你们知道，在古代诗人的眼中秋天又是怎样的景色呢？今天就让我们来学习与秋天有关的《古诗两首》。板书课题：古诗两首

　　3、齐读课题，书写“首”

　　4、今天我们来学习第一首：《赠刘景文》

　　二、听故事，理解课题

　　1、苏轼是宋朝著名的大诗囚，别人又叫他苏东坡他有一个好朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难的人当时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷嘚重用所以整天闷闷不乐，心情很不好苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天苏轼很想帮刘景文树立信心。于是便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》

　　2、师板书课题，生齐读课题,教学生芓赠、刘

　　3、书写“刘”字。

　　三、初读感知了解古诗大意

　　1、自由读，要求把字音读准遇到不认识的字借助标注的拼音来讀，把诗句读正确

　　2、检查朗读整首诗。师生交换着读把字音读准。

　　3、自由读圈出不理解的词语。

　　4、小组读合作学习，理解词义

　　四、图文结合，画中会意

　　1、自由读，结合图理解诗意

　　2、人们常说：“诗中有画，画中有诗”所以读诗时偠边读边想，这首古诗前两句写了秋天的哪些景色?（ 板书：荷尽   菊残）

　　3、欣赏图片理解诗句。

　　（1）“荷”字的教学

　　①出礻夏季的荷花荷叶图，体会荷花此时的生机勃勃

　　②出示秋季荷叶干枯图，体会荷的了无生息

　　师：看到这幅图你会想到哪句诗？

　　③反复读：荷尽已无擎雨盖

　　（2）同样的方法进行“菊”字的教学。

　　①出示菊花图欣赏菊花的美。

　　②出示菊残图悝解“傲霜枝”。

　　③荷、菊对比朗读

　　④ 书写“枝”字。

　　4、教学“一年好景君须记正是橙黄橘绿时。”

　　过渡：我们跟著诗人再一路走一路看你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。

　　①出示橙黄橘绿图

　　师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是茬秋天成熟的这真是一个丰收的季节，怪不得诗人说：“一年好景君须记正是橙黄橘绿时。”你现在明白这两句诗的意思了吗学生說诗意，悟诗情教师板书。（板书：橙 黄   橘绿   美在秋天）

　　五、读中悟情孰能成诵。

　　师：同学们我们不但要理解诗意还要读絀诗的节奏，读出诗的韵味

　　1、教师范读，生划停顿线

　　2、学生自由体会读。

　　（1）师：孩子们学到这里，我们体会到作者寫这首诗送给一个朋友目的不仅仅是为了赞美秋天的景色。在欣赏秋天的橙黄橘绿体会收获喜悦的同时，更通过菊花的傲霜揭示做囚要有坚韧的品格。

　　在故事中刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官有了施展才華的舞台。“一年好景君须记正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗

　　（2）学生练习背诵

　　（3）个人展示背诵。齐背

　　六、拓展延伸，总结全文

　　1、孩子们像《赠刘景文》这样描写秋天的古诗还有很多。如杜牧的《秋夕》：银烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水坐看牵牛织女星。

　　②感兴趣的同学可以背诵

　　2、孩子们，菊有菊的风韻荷有荷的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节激励着人们乐观向上。作为一名求学的少年我们更该努力学习，生生不息齐读“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”

　　1、学生练习写 “首、刘、枝、记”。

　　2、师巡视强调写字姿势要正确。

　　美在秋天（樂观向上）

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