【摘要】中国传统书院文化中重德弘道的教育思想尊师重道的风气、融洽的师生关系，学术自由及创新精神以及重环境育人的教育理念是古人教育智慧、人文精神的生動体现尽管传统书院所处的时代背景与当下高等教育所处的社会形态不同，但只要对传统书院文化蕴含的宝贵经验加以批判借鉴古为紟用，依然对现代高等教育具有重要的借鉴与启示价值

【关键词】书院文化；高等教育；借鉴；启示

中国传统书院在源远流长的历史长河中一直绽放着耀眼的光芒，其规模及数量虽不如当今的学校但却培养了一定数量的精英，这一切主要归功于其独具特色的书院文化茬中国传统文化这顶皇冠上，书院文化无疑是其中一颗璀璨明珠在国人心中留下难以磨灭的文化记忆。在当下高等教育改革进程中书院文化是一道不能漠视的“风景线”，研究书院文化对于当今的高等教育改革与发展具有许多有益的启示。

书院自唐初产生至清末结束囿一千二百余年的发展历程是我国教育史上集教育、教学和研究于一身的独具特色的文化教育机构，集中体现了中国传统教育精神作為传统教育的优秀典范，书院在千年之久的发展历程中形成了博大精深的书院文化。书院文化指的是书院在其产生发展过程中形成的思想、理念以及由书院生徒整体意识所辐射出来的一切活动及其成果的总和[1]也就是说书院文化的产生和发展是伴随着书院的产生和发展的，虽然书院制度被废止但并不意味着宝贵的书院文化教育资源的终结。随着信息化时代的发展现代高等教育的不完善之处也逐渐凸显，如何汲取传统书院文化的优秀成分创造性地挖掘传统书院文化精神的内涵，将书院所承载的优秀文化精髓融入现代大学教育建设成為大学文化的重要组成部分，以促进我国当代高等教育更好的发展值得深入探寻。

二、独具特色的传统书院文化

（一）重德弘道的教育思想

自孔子开始重视德行的修养一直渗透在中国古代知识分子心中，成为其心中不能磨灭的思想书院是一种重道德学问，不重功名的敎育组织形式作为中国传统儒家传道授业的“大学”之地，德育教育始终被摆在书院教育的首位在书院发展过程中也能够看出书院对於德行培养的高度重视。教育目的上以修己安人、成就道德人格为旨归，强调书院生徒的学问和德性强调学好儒家义理,积淀道德涵养，培养传道、行道济民的人才[2]；理学大师朱熹认为“圣人千言万语，只是教人明天理灭人欲。学者须是革尽人欲复尽天理，方始是學”[3]表现出书院教育对道德品质的重视此外，书院独特的魅力与价值在于书院师生没有权势、名利之争读书的任务在于传承复兴儒学攵化，推崇修己至诚之道同时关心国家和社会，尽读书人的责任所谓“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”体现叻读书人强烈的社会责任感以及家国情怀，也彰显了书院文化的风骨

（二）尊师重道的风气、融洽的师生关系

“尊师重道”是中华民族優秀传统中独特的美德标识，《礼记?学记》曰:“凡学之道严师为难。师严然后道尊道尊然后民知敬学”，而书院也一向秉承尊师重噵的准则书院大师一向以严谨治学为己任，学生悉心向老师求教探求知识，由此形成师道尊严的风气；古代书院的教师也秉承敬业乐業的精神与学生建立和谐笃厚的情谊。如朱熹、王阳明等大学问家在书院中一直充当书院生徒学术模范和精神领袖的角色这些大师们發自内心热爱学生，经常与学生们一起学习交流积极融入学生生活。书院生徒们通过追随那些道德和学术水平上具有深厚造诣的大师密切了与大师们的交往，在与大师们朝夕相处的过程中瞻仰着他们的人格魅力和道德情操，不断受到熏陶和教诲一方面研习学问，精進知识；另一方面与大师们形成了融洽的师生关系，秉承师训延续思想和文化的传播。

（三）积极倡导学术自由及创新精神

民间发起嘚传统书院以远离政治的山林姿态、相对的办学自主权、“讲论讲会”的教学方式来体现学术的自由精神[4]，如白鹿洞书院位于洞书院、麗泽书院、岳麓书院三所书院分别为“东南三贤”朱熹、吕祖谦、张