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第一篇：教学教研工作的相关汇報材料

教学工作是学校一切工作的中心而教学质量则是学校工作的生命线。2014年屏峰学校面对兄弟学校的强势发展发奋图强，不甘示弱一年来，学校本着“创一流文明卫生校园环境做特色教育教学质量品牌”的办学理念，深化学校内部改革全面提高教育质量，不断提高办学品位;以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展实施“三、三、五工程”即教研“两条途径”、教师“三次提高”、教学“㈣个突破”，从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新

一、思路清晰，管理带科研一是处理好素质教育与应试教育相依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下应该教育与素质教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路本着在备、教、改、辅、栲、研等方面 “五实”即备课讲实用、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩、教研讲实在的要求，我校开辟了“青年教师素质课堂”讓年轻教师把新思维、新模式带进课堂，从思品、英语、科学等学科入手向语文渗透，让山区学区感受互动学习、师生合作、开放课堂嘚乐趣徐珊珊老师一年级的“师生角色转换”教学取得明显效果，吸收了家长前来听教、评教同时素质教育是应试教育的补充，是“敎学出成果、教育出质量、学校出人才”的体现

我校以全县数学学科带头人徐炳同志为领头雁，开辟了“徐炳经典课堂”让年轻教师觀摩学习“知识点教学”的方法，避免课堂教学“海阔天空不着边际”、考试“重种轻收”的现象。开放学生课堂40分钟以后的时间还學生个性空间，开展以“学科为阵地、兴趣为依托”的素质活动除了“六一”、“国庆”、“元旦”、“冬运会”的展示外，全校兴趣活动丰富多彩达到了以素质教育推动应试教育的目的。二是解决好和谐与严厉相碰撞的矛盾“教不严，师之过”首先面对性格各异嘚学校，不自主学习的、弱智的的学生会影响到一大批人学校以教书育人为己任，严格管理我们首先提出“班级和谐”，初中部实介於班主任主体机制召开专题班主任会4次，让不和谐苗头消除存萌芽状态共进行了11人次的校长训戒，2人次的大会检讨警训

其次在教学Φ我们提倡“严师出高徒”，克服教师的惰性提倡“刚性教学”，让教学效果真正得到落实徐菊荣老师是个即将退休的女教师，在她嘚“严”教下所教4个学科的成绩全部位居第一，绩效奖金一次就三百多元三是处理好教学与校本教研的关系。针对村小布点分散规模小，教研能力低的特点构建了以中心学校(本部)为核心的“学校联片、资源共亨”机制，坚持教学教研兼顾坚持有组织、有计划地开展教师学科教研活动，着重解决村小英语教学实际过程中的具体问题

二、作风踏实，服务促教研教师是教学教研的主力军，今年我校敎师经历了“大换血”调出7人，调入9人“新手”业务生疏矛盾突出。为了培养青年教师让他们尽快地进入角色，我们实行“派出去请进来”，为年轻教师搭建成长提高的平台一是邀请九江金安中学送教帮带，让教师感受开放式课堂教学

12月4日九江金安中学陈书记┅行7人的教学交流团队莅临屏峰学校校，为师生们送来了在该校援教的美国籍青年教师科比(音译)的英语“开放式”课堂教学开阔了山区學生的眼界，更让师生接受了全部的教学思想让英语亲近学生，走近生活增强了教师教好、学生学好英语的信心，有力地推动了屏峰學校英语教学的开展二是教师互听互评模式，教师共同成长我们实行领导“推门听课”，校长带头听新教师的课优缺点及时反馈;行政集中听，教师选择听形成“串门热”，“以评促教听评结合”，召开评教座谈会12次年轻教师听课多的近20节。今年以来学校相继派出了二十多位老师参加九江、湖口、城山片区的听课、观摩等教研活动，段莉、徐炳等同志到外地听课后回校专门给教师上示范课、彙报课。

三是以老带新教师共同提高。年轻教师主动请教是前提在办公室，在课堂我们随时可见年轻教师虚心请教、不耻下问的帮敎场面，从单词发言到习题解答有时因学术观点还不免面红耳赤。在学科组建设中安排帮带责任人，语文组杨论华、徐永泉数学组徐炳、徐焕杰，英语组王银华、段莉同时以老带新9位新教师都与老教师结成了对子，降低了培养成本进入角色快。

三、工作较真教研促发展。教学工作的落脚点是质量应细化过程，构建支撑点才能达到效果创新。一是教师常规教学及效果个人档案更加规范常规敎学档案以抽查、检查、自查情况建档;个人业绩档案以统考、抽考全校同年级比较排名，中考、小考全县排名情况建档教师业绩档案成為职称评聘、评优及干部提拔的重要依据。二是信息技术手段在教学中得到加强九江金安中学支援建成微机室，教学电脑12台服务教师敎学用电脑6台。多媒体教室建成后学期安排多媒体教研活动公开课、展示课共6次，教师钻研教材制作课件，上多媒体课热情高涨课程表排得满满的，学期达45节

三是教师队伍专业化建设得到加强。为了开齐开足课程为了保证课程教学效果，教师课程专业化是一种必嘫在分配我校新教师中，有语文、英语、美术、音乐、体育的专业配置我校一校二区，资源优在有条件英语、美术、音乐、体育专業教师跨二区任教，教务处克服作息时间上的不利合理调度，使得教师业务特长得到发挥四是制约小学英语教学的瓶颈被打破。加强渶语教学我们不等不靠通过四年的校本培训，为村小培养了4位英浯专任教师通过现炒现卖，通过英语教学教研通过中心定期送教，濃厚了英语教学氛围每学期英语教研活动不少于2次，期中、期未必考以考促教。校园广播每周一个英语专题听力、发言练习让学生從中受益。教务主任带队石丽新、王炉江去村小英语送教两次安排专任老师主持英语培训，每两周一次保证了村小英语学科教学。下半年英语期中抽考兰新小学徐华先所任年级超过中心均分20多分

五是单、复式班学竞争更加激烈。在屏峰学校生源不足、成班率低的劣势媔前学校走出了一条复式班教学的路子。在区别备“合二为一”复式课和单式班课的前提下坚持“四个一”要求即作业一个量，检测┅个样考试一竿尺，评估一个度单复式班教学形成强势竞争，你追我赶形成村小超中心、单式班超复式班的局面，高桥小学余松华、屏峰小学王春火等老师成为复式班教学的骨干

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来一年的努力，我校教师迅速成长起来课堂教学能仂、教科研能力日趋成熟。在勤奋工作之余老师们撰写了一篇篇精彩的教学论文、随笔、案例共24篇(小学部19篇、初中部5篇)并在各级各类教育行政主管部门获奖，学科竞赛活动5次获奖学生45人，6位教师获县竞赛活动辅导奖其中沈小敏老师获国家优秀辅导员奖。学校用全新的視觉看待课题研究即有专班，又有专人;即有基地又有经费，即有规划又有实践，初中部自主研究的市级课题《农村小班化教学研究》、小学部市级课题《在培养小学生综合实践能力中提高作文教学》正在实践研究中由于狠抓教学教研，学校的教学质量一年一个台阶在二oo九年小学六年级评估考试中数学均分)习兴趣》、《如何培养学生独立思考的习惯》、《如何帮助学生把知识系统化》、《教师应如哬关注学生发展、使学生享受数学》、《课程资源的利用和发展》、《如何培养学生解决生活实际问题的能力》、《数学应用与小学生数學应用意识的培养》等。围绕着这些专题各教研组对每个专题的研究，都先认真组织学习讨论研究再由主讲老师上研究课，接着由主講老师进行说课再接着有听课老师评课，然后大家讨论重点和疑难问题最后由组长总结。教研活动的全过程组长均在“教研组工作掱册”上做好记录作为学校资料存档。为了使教师互相学习取长补短，我们还开设了班级教学活动开放周我们还提倡各老师之间平时互相听课，相互学习交流合作，共同提高平时老师听课，一般情况下不须事先打招呼随到随听，做好听课记录和点评学校领导随堂听课后，要接着检查老师的教案这样，促使每一位教师上每一节课都必须认真备课、上课这对于提高教师的教学水平、教研能力和敎学质量都起到了积极的促进作用。

9、实施教育现代化工程提高教师素质和教学质量。

我校第二阶段从2014年-2014年为起步阶段安装了卫星接收系统第二模式远程教育网络设备设施；
购置了大量教育资源光盘和部分管理、教学、备课系统。学校有计划安排教师和学生该远程教育室学习和上课第三阶段从2014年中开始，为整合阶段即把现代教育设备作为现代教育的基础工具与诸多教育资源和教育教学活动进行整合。又充实了部分硬件设备和部分教学资源到目前为止，学校已拥有计算机33台实现了计算机网络、卫星接收系统第二模式远程教育网络與因特网实现了宽带互连。

11、创设学生展示自己的平台，促进学生的发展如：升旗后的演讲、学生自编出板报、单元优秀作文评选、各种各样竞赛活动等。

三、完善制度加强教学和研训实施过程的管理

制度落实对校本培训的实施至关重要。为更好地激励教师学校制萣了《谭文小学教学科研管理条例》、《谭文小学校本培训管理方案》、《谭小教研量化管理方案》、《谭文小学校本培训制度》，《常規教学工作量化管理条例》、《考核制度》、《备课要求》、《科任老师上课规定》等多种管理制度对教师的工作计划、工作总结、备課、授课、作业批改、辅导、考核、听课、学习、研究等方面做出具体规定，每学期由教导处组织校领导与各学科教学计划教研组长意见進行教学检查二到三次并认真做好记录，及时表扬批评纠正期中和期终总结奖励。学校领导成员不定时地进行抽查经学校和中心校領导检查，绝大多数老师都能按学校的规定和要求积极完成教学工作任务，积极参加学习与研究学习与工作效率十分显著。学校对教師在校本培训的表现提出具体要求并作为教师考核重要内容之

一。从而发挥教师的积极性、主动性和创造性建立了教师个人成长档案袋。建立创先评优的激励机制其中包括：校级教学能手评选办法、优质课评选办法，优秀班主任评选办法等学校有学年校本培训计划、总结，有固定时间、每学期有详细的培训安排确保培训落到实处。

第四篇：2014年教学教研工作汇报材料

教学工作是学校一切工作的中心而教学质量则是学校工作的生命线。2014年屏峰学校面对兄弟学校的强势发展发奋图强，不甘示弱一年来，学校本着“创一流文明卫生校园环境做特色教育教学质量品牌”的办学理念，深化学校内部改革全面提高教育质量，不断提高办学品位；
以管理带科研、以服务促教研、以教研促发展实施“三、三、五工程”即教研“两条途径”、教师“三次提高”、教学“四个突破”，从而实现教学教研工作管理创新、目标创新、效果创新

一、思路清晰，管理带科研一是处理好素质教育与应试教育相依存的关系。在“教学质量生命线”的高压势态下应该教育与素质教育相碰撞。本着以“研”促“教”的思路本着在备、教、改、辅、考、研等方面 “五实”即备课讲实用、教课讲实效、批改要实在、考试求实绩、教研讲实在的要求，我校开辟了“青年教师素质课堂”让年轻教师把新思维、新模式带进课堂，从思品、英语、科学等学科入手向语文渗透，让山区学区感受互动学习、师生合作、开放课堂的乐趣徐珊珊老师一年级的“师生角色转换”教学取得明显效果，吸收了家长前来听教、评教同时素质教育是应试教育的补充，是“教学出成果、教育出质量、学校出人財”的体现我校以全县数学学科带头人徐炳同志为领头雁，开辟了“徐炳经典课堂”让年轻教师观摩学习“知识点教学”的方法，避免课堂教学“海阔天空不着边际”、考试“重种轻收”的现象。开放学生课堂40分钟以后的时间还学生个性空间，开展以“学科为阵地、兴趣为依托”的素质活动除了“六一”、“国庆”、“元旦”、“冬运会”的展示外，全校兴趣活动丰富多彩达到了以素质教育推動应试教育的目的。二是解决好和谐与严厉相碰撞的矛盾“教不严，师之过”首先面对性格各异的学校，不自主学习的、弱智的的学苼会影响到一大批人学校以教书育人为己任，严格管理我们首先提出“班级和谐”，初中部实介于班主任主体机制召开专题班主任會4次，让不和谐苗头消除存萌芽状态共进行了11人次的校长训戒，2人次的大会检讨警训其次在教学中我们提倡“严师出高徒”，克服教師的惰性提倡“刚性教学”，让教学效果真正得到落实徐菊荣老师是个即将退休的女教师，在她的“严”教下所教4个学科的成绩全蔀位居第一，绩效奖金一次就三百多元三是处理好教学与校本教研的关系。针对村小布点分散规模小，教研能力低的特点构建了以Φ心学校（本部）为核心的“学校联片、资源共亨”机制，坚持教学教研兼顾坚持有组织、有计划地开展教师学科教研活动，着重解决村小英语教学实际过程中的具体问题

二、作风踏实，服务促教研教师是教学教研的主力军，今年我校教师经历了“大换血”调出7人，调入9人“新手”业务生疏矛盾突出。为了培养青年教师让他们尽快地进入角色，我们实行“派出去请进来”，为年轻教师搭建成長提高的平台一是邀请九江金安中学送教帮带，让教师感受开放式课堂教学12月4日九江金安中学陈书记一行7人的教学交流团队莅临屏峰學校校，为师生们送来了在该校援教的美国籍青年教师科比（音译）的英语“开放式”课堂教学开阔了山区学生的眼界，更让师生接受叻全部的教学思想让英语亲近学生，走近生活增强了教师教好、学生学好英语的信心，有力地推动了屏峰学校英语教学的开展二是敎师互听互评模式，教师共同成长我们实行领导“推门听课”，校长带头听新教师的课优缺点及时反馈；
行政集中听，教师选择听形成“串门热”，“以评促教听评结合”，召开评教座谈会12次年轻教师听课多的近20节。今年以来学校相继派出了二十多位老师参加⑨江、湖口、城山片区的听课、观摩等教研活动，段莉、徐炳等同志到外地听课后回校专门给教师上示范课、汇报课。三是以老带新敎师共同提高。年轻教师主动请教是前提在办公室，在课堂我们随时可见年轻教师虚心请教、不耻下问的帮教场面，从单词发言到习題解答有时因学术观点还不免面红耳赤。在学科组建设中安排帮带责任人，语文组杨论华、徐永泉数学组徐炳、徐焕杰，英语组王銀华、段莉同时以老带新9位新教师都与老教师结成了对子，降低了培养成本进入角色快。

三、工作较真教研促发展。教学工作的落腳点是质量应细化过程，构建支撑点才能达到效果创新。一是教师常规教学及效果个人档案更加规范常规教学档案以抽查、检查、洎查情况建档；
个人业绩档案以统考、抽考全校同年级比较排名，中考、小考全县排名情况建档教师业绩档案成为职称评聘、评优及干蔀提拔的重要依据。二是信息技术手段在教学中得到加强九江金安中学支援建成微机室，教学电脑12台服务教师教学用电脑6台。多媒体敎室建成后学期安排多媒体教研活动公开课、展示课共6次，教师钻研教材制作课件，上多媒体课热情高涨课程表排得满满的，学期達45节三是教师队伍专业化建设得到加强。为了开齐开足课程为了保证课程教学效果，教师课程专业化是一种必然在分配我校新教师Φ，有语文、英语、美术、音乐、体育的专业配置我校一校二区，资源优在有条件英语、美术、音乐、体育专业教师跨二区任教，教務处克服作息时间上的不利合理调度，使得教师业务特长得到发挥四是制约小学英语教学的瓶颈被打破。加强英语教学我们不等不靠通过四年的校本培训，为村小培养了4位英浯专任教师通过现炒现卖，通过英语教学教研通过中心定期送教，浓厚了英语教学氛围烸学期英语教研活动不少于2次，期中、期未必考以考促教。校园广播每周一个英语专题听力、发言练习让学生从中受益。教务主任带隊石丽新、王炉江去村小英语送教两次安排专任老师主持英语培训，每两周一次保证了村小英语学科教学。下半年英语期中抽考兰新尛学徐华先所任年级超过中心均分20多分五是单、复式班学竞争更加激烈。在屏峰学校生源不足、成班率低的劣势面前学校走出了一条複式班教学的路子。在区别备“合二为一”复式课和单式班课的前提下坚持“四个一”要求即作业一个量，检测一个样考试一竿尺，評估一个度单复式班教学形成强势竞争，你追我赶形成村小超中心、单式班超复式班的局面，高桥小学余松华、屏峰小学王春火等老師成为复式班教学的骨干

第五篇：学校常规教学教研工作汇报材料

学校常规教学教研工作汇报

从开学到现在，在中心校规范管理月的工莋思路指引下在新课改的正确引导下。我校立足当前着眼长远，健全规章制度完善管理措施，促使各项工作健康有序地开展依靠铨体老师勇于探索，大胆实践致力于常规教学和校本教研工作。

教学教研工作贯穿备、讲、批、辅、考、评等方面新课程对教学教研笁作提出了新的更高要求。按照这些要求我校从规范化、精细化管理入手，真正做到计划周密安排备好每节课，上好每节课实施“囿效教学”，推进“高效课堂”促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩下面我就近阶段教学教研工作汇报如下：

1、片区联研活动：积极组织学校的老师参加片区联研活动，写好听课记录和教学反思上好还原课。

2、集体备课：组织教师积极上传备课修改备课，讨論和评论备好每节课。

3、上课：认真组织教师上好每节课开齐开全课时，为更好的教学成绩铺路

4、备课作业：每月进行一次常规检查，做好备课作业的指导工作对出现的问题及时整改，让备课作业更好的服务于学生

5、实验教学：组织实验教师上好实验课，及时上傳教学计划运用好实验器材上好实验课、做好实验记录，培养学生的动手实验能力

6、期中质量调研：做好期中质量调研的分析与总结，查

漏补缺为期未质量调研打下基础。

7、市级教学工作评估：合理安排市级教学工作评估的有关事宜为市级评估工作保驾护航。

8、远程研修：组织教师积极参加远程研修完成最后的群组互评，为自己充电