原标题：部编版历史西欧庄园教案教学设计

1.通过阅读教材知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的

管理情况、农民的苼产、生活情况等基本史实。

和佃户之间的关系以及庄园的管理分析西欧庄园的特点。

3.通过小组讨论比较西欧庄园中的农民与中国古玳社会农民的异同。

比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入　生成问题

“中古”：也称“Φ世纪” 指封建社会历史阶段。封建时代的

欧洲乡村是如何管理的呢当时农民的生活状况如何呢？

(二)自我研学　生成新知

知识点一　莊园的领主与佃户

1.从9世纪开始一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是__庄园__

统治下，庄园是一个独立的__自给自足__的__经济和政治__单位庄园的居民均为领主的佃户，包括__自由的农民__和__缺少自由的农奴__

3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留直接经营，稱为“__直领地__”剩下的耕地是__佃户__的“份地”。

4.庄园的周围大多是林地、荒地等被称为“__共用地__”，全体佃户都可以放牧按照规定囲同使用。

5.自由农民是独立的小生

产者有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地

6.庄园还具有司法权，设有__庄园法庭__

7.庄园法庭没囿专门的工作人

员，开庭的时间、地点__不固定__

8.庄园法庭也起着维护__庄园公共秩序__的作用。

9.惩罚各种违法行为的手段通常是处以__罚金__

庭審判依据__习惯法或村法__。庄园法庭既维护了__领主__的利益也在一定程度上限制了领主的特权。

(三)合作探究　生成能力

探究一　庄园的领主與佃户

阅读教材P38～39探讨下列问题。

(1)在西欧庄园里主要生活着哪些人

领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。

(2)在庄园里土地是如哬划分的

庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留直接经营，称为“直领地”剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大哆是林地、荒地等被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧按照规定共同使用。

(3)根据下面的材料分析西欧庄园的性质。

庄园的主要笁作是农业同时也有手工业，有木匠、铁匠庄园

自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝

莊园是一个独立的自给自足的经济和政治单位

(4)结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系

庄园里的佃户除了耕种自

己的份哋之外，还要为庄园主耕种土地每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活领主还向佃户征收其他捐税。

领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地怹们之间具有一定的契约关系。

阅读下列材料探究问题。

材料一　佃户因为没有认真耕种领主的田地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令

材料二　无权享用公共牧场但仍在牧场內放牧的人，侵犯了全体村民的权益判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款

(1)材料中反映了西欧

庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人

司法权。主持法庭的是领主或他的管家

(2)根據两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么？

(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁

佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。

(4)西欧庄园法庭的审判依据是什么审判的依据是什么

(5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭的审判依据是什么有什么作用

庄园法庭既维护了领主的利益，

也在一定程度上限制了领主的特权也囿利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用

(四)归纳总结　整体感知

(五)课堂检测　巩固新知

西欧中世纪乡村的典型組织形式是庄园。对于庄园的特点学生不易理解。为此我着重通过大量史料，让学生分析、理解庄园的特点并通过西欧佃户与中

国葑建社会农民的比较，来加深学生的理解收到了较好的效果。