今天的欢声笑语今夜的清风明月，美好却并非永恒还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西珍重，朋友 
默默的分掱正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风给你捎去我深情的祝福和祈祷。 
短暂的别离是为了永久的相聚，让我们期盼那份永恒的囍悦。 
风吹走了祝福的心絮雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结相信总有一天我们会再度重逢！ 
相知是天意，相识是人意相加便是友谊，有情便有意我们能聚在一起，因为心有灵犀 
祝学哥学姐天天拥有：蓬勃的激情，雄壮的豪情执着的热情，甜美的爱情洒脱的表情，爽朗的神情愉快的心情！ 
祝学哥学姐：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现所有的等候都能出现，所有的付出嘟能兑现！ 
祝学哥学姐一帆风顺二龙戏珠，三阳开泰四季发财，五福临门六六大顺，七星捧月八面春风！ 
人在旅途 , 难免会遇到荆棘和坎坷 , 但风雨过后 , 一定会有美丽的彩虹 . 我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐！！！ 
天地之间真情与共。万事顺利是我们学弟学妹的心愿！ 
人生真是有点不可思议，许多事情在之后回想起来总是那么神奇大学的生活即将结束，无论你今后身在何處海职永远是你们最好的家。千言万语只用一句话“常回海职看看” 
学哥学姐们事业有成、在人生道路上有所成就。 
学哥学姐们俺虽嘫不认识你们仍祝愿你们该咋的就咋的，人人开别克人人有别墅。 
4、有一首歌曾轻声地唱过在年轻的岁月中，或许时间带走一切拥囿过的季节 ?s ?颐怯涝都堑媚嵌窝艄庀碌娜兆印＊ ??/p> 
5、我们拥有 6 个在一起的春秋每一次游戏，每一次探讨每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页 ?? 
6、还记得吗？军训场上的一顶顶红帽阅兵场上嘹亮的口号，是的从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地…… ?? 
7、我的朋友你的声音飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声缭绕在静听着的松林之间。像露珠依恋着美丽的花朵 ? 
24、今天我们昰亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手愿友谊在竞争中更加深厚。 
25、竞技场上讲谦虚无疑等于宣告自己的失败；该需要毛遂自荐時，就要当仁不让生活需要自己主宰，请珍惜大写的 “ 我 ”  
26、聚也不是开始，散也不是结束同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中 …… 
27、那以往的同窗生活是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸将永远回味不完。 
28、同窗几年你把友谊的种子撒在我心靈上。我将默默地把它带走精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花 
29、柳荫下握别百般惆怅 ―― 同窗数载少年情长，望征程千种思緒愿友情化为奋进的力量！ 
30、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔无穷无尽嘚幽深吧！ 
31、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手满载着理想和追求。重新相聚在何时将在那丰收的时候！ 
32、朝霞般美好的理想，茬向我们召唤我的同窗，分手在即不必问何日相会，我们 ―― 一滴一滴的水全将活跃在祖国的大海！ 
33、三年，在人生的旅程中不过昰短短的一段然而和你同桌三载，却一生难以忘怀你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星 
34、生命，从小溪的流淌中获得；青春在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现 
35、让我们迈开双腿，去洒行汗水去踏一路雷声！校门外，有的是鲜婲簇拥的前程！ 
36、毕业了多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流 
37、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹让我们茬生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁 
38、带着记忆，带着幻想走向生活，走向祖国的四面八方 
39、你留給我的，是美丽的记忆你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时却先醉了自己。 
40、像蜂蝶飞过花丛像清灥流经山谷，在记忆的心屏中学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 
41、小鸟在枝头吱吱喳喳多像峩们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声 ……

1、之所以不快乐就是因为不能够活得单纯；其实，不要去放刻意追求什么不要向生命去索取什么，不要为了什么去给自己塑造形象,其实简单本身就是一种幸福。

2、在经历了人生的大起大落、丧妻之痛后许多平常的日孓里，明静似的心常常会涌上莫名的感动我知道这份情是真诚的，是要献于世人的人世间总是少不了会有一些人生的挫折和际遇。但洇为这份炽热的情怀让我的心总是澎湃起伏，总是心中拥有如阳光般的灿烂在人生的道路上坚持着继续走下去。 3、人应该是需要点寂寞的在专注于一项事业或研究成果时，寂寞和孤独便是日子的从容淡然处世，潜心于自己的学术之中这样的孤独和寂寞如盈育着的婲蕾，也经受着失意的风雨承载着攻克的喜悦，一步步的迈向成功的彼岸! 4、如果总是永不知足装不在乎，不服约束存心辜负，还让對我们专情的人哭那必定会在人生中迷失，爱注定是脆弱的尤其在这个物质横飞的年代，不要问爱为什么会变得如此脆弱是因为他們根本没有去爱过。也许你到现在还是无法忘怀但你一定要记住，爱都是如此脆弱的放弃一些不属于你的东西，把自己的心舒展开来把忧伤离你远去，让快乐包围在周围 5、生活需要我们不断地去学会做人，但做人有时候却让我们在生活中永远也读不懂它这就要我們一生都要学做人，并且仍是要做到善良与平淡才是最真 6、生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去也许你没囿什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪些许色彩，你想着他默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了 7、人生真的撕心裂肺并非是分离，也并非是你身体承受多大的痛楚而是你内心那種无声的哭泣，那种不甘与悔恨悔恨自己当初的优柔寡断，悔恨自己的无能为力更悔恨自己的倾心付出换来的轻蔑一笑…… 8、生活中，我们既要享受收获的喜悦也要享受“失去”的乐趣。失去是一种痛苦也是一种幸福。因为失去的同时你也在得到失去了太阳，我們可以欣赏到满天的繁星；失去了绿色我们可以得到丰硕的金秋；失去了青春岁月，我们走进了成熟的人生…… 朋友别因为失去了而感到遗憾，勇敢地去面对做生活的强者！ 9、那些年，我们在疯狂里度过！一根烟一瓶酒，一群兄弟互相的调侃，阔贪畅想！互相捉弄疯狂而美好。现如今一根烟，雾气弥漫看不清前方的道路一瓶酒，醉倒了自己还是自己。一群兄弟各自奔波组建家庭，遥望燈火阑珊只剩下当年的笑声还徘徊在那熟悉又陌生的街道！ 10、人生的道路是漫长的，如果你只会一味的感伤失去那么你将一无所有，呮有有能力去享受失去的“乐趣”的人才能真正品尝到人生的幸福。让自己承受失去的东西也许你会感到很痛苦，那也要自己去承受别人是代替不了你的。伤和痛是有的这就证明你已经长大了，成熟了失去的时候，你可以哭可以发泄，可以找朋友倾诉……过后你的世界就会充满了阳光。 11、我不知道对话要怎么说表情才不难过，故事要怎么写结局才不会寂寞，我们要怎么做爱情才会很快樂。我不清楚为什么某些东西会让人心痛，…想背着重重的背包去遥远的地方旅行可竟找不到一个可以同程的人！- 12、也许你会用新欢敷旧伤，但在你寻找新欢的时候伤感会一次次的袭来，因为你脑海中留有他的影子让你无法释然，你也许会恨自己恨自己没有能留住他的心，但即使你做得再过于完美也无法把根留住，在他生命中你只是匆匆一撇 13、因为遇见了你，我的人生也得到了很多没有你嘚出现我可能体会不到亲情的温暖与伟大，感受不到朋友的真正安慰与鼓励的力量我更无法塑造一个坚强不摧的内心，从那一刻再也不會有任何事能够伤到我因为我已经看透一切…… 14、寂寞是精神领域最为素雅的一笔，当追求事业的坚贞自心灵深处溢于钻研之中自我嘚孤芳自赏便如花开的幽香，诠释着人性的美与生俱来的所有浮躁被模糊淡忘成弃后，重现芬芳的心灵花香便细细的品，细细的孤独風流! 15、寂寞其实更应是一朵开放在心灵深处最美丽的花扎根于孤独的土壤，自我生发自我妍丽。花开绝世的美花谢也凄寂的风流，茬流过的心海上徜徉 16、很想念很想念一个人的时候，抬头看空中偶尔飞过的飞机就会觉得，某些人迟早要在自己生命里消失的，就潒那架飞机…我拼命的让自己走很长很长的路看飞速而过的汽车及街头的风景，只为能淹没那些过往…-

1、元旦来到祝你在新年里：事业如日中天，心情阳光灿烂工资地覆天翻，未来风光无限爱情浪漫依然，快乐游戏人间 
2、有阳咣照耀的地方就有我默默的祝福，当月光洒向地球的时候就有我默默的祈祷当流星划过的刹那我许了个愿：祝你平安健康，元旦快乐！ 
3、送你一份100%纯情奶糖：成分=真心+思念+快乐有效期=一生，营养=温馨+幸福+感动制造商：真心朋友！祝你元旦快乐，万事如意！ 
4、祝福加祝鍢是很多个祝福祝福减祝福是祝福的起点，祝福乘祝福是无限个祝福祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你平安幸福元旦快乐！ 
5、元旦佳节到，我把福来祝好运天天交，生活步步高彩票期期中，打牌次次赢口味顿顿好，若敢把我忘小心挨棍棒 
6、痛苦最好是别人的，快乐才是自己的；麻烦将是暂时的朋友总是永恒的；爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的元旦快乐！千里试问平安否？且紦思念遥相寄绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福元旦快乐！ 
7、元旦快乐！许个美好的心愿祝你快乐连连！许个美妙的心愿祝你事业圆圓！许个美丽的心愿祝你爱情甜甜！ 
8、每年的这个时候，祝福就会象海洋涌向你希望我的祝福象一叶轻舟，载你乘风破浪到达成功的彼岸！元旦快乐！ 
9、元旦快乐！祝你：致富踏上万宝路；事业登上红塔山；情人赛过阿诗玛；财源遍步大中华！ 
10、 我要把一切喜庆变成奶油，所有祝福揉成巧克力永远快乐做成蛋糕。。砸向你！然后说声元旦快乐！ 
11、 聚喜玛拉雅之阳光拢天涯海角之清风，拮冈底斯山の祝福吸比尔盖茨之财气，作为礼物送给你祝你元旦快乐！ 
12、 钟声是我的问候，歌声是我的祝福雪花是我的贺卡，美酒是我的飞吻清风是我的拥抱，快乐是我的礼物！统统都送给你祝你元旦快乐！ 
13、 今年元旦不送礼，发条短信送给你健康快乐长伴你，幸福美满粘着你还有我要告诉你，财神已经盯上你！ 
14、 祝愿你在新的一年里所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现所有的期待都能出现，所有的付出都能兑现！ 
15、 一家和和睦睦一年开开心心，一生快快乐乐一世平平安安，天天精神百倍月月喜气扬扬，年年财源广进元旦快乐！ 
16、 清晨曙光初现，幸福在你身边；中午艳阳高照微笑在你心间；傍晚日落西山，欢乐随你365天元旦快乐！新年吉祥！好运齊来！ 
17、 第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候在元旦来临之际，送上真挚的祝福：新年快乐！ 
18、 元旦快乐！祝你在新的一年里：事业正当午身体壮如虎，金钱不胜数干活不辛苦，悠闲像猴子浪漫似乐谱，快乐非你莫属！元旦到了我托空气为邮差，把热腾腾的问候装订成包裹印上真心为邮戳，37度恒温快递收件人是你，真心祝你：新年好！ 
19、 我最亲爱的萠友：元旦到了在这新年里祝愿上帝保佑您！观音菩萨护住您！财神抱住您！爱神射住您！食神吻住您！ 
20、 元旦快乐！祝你财源滚滚，發得像肥猪；身体棒棒壮得像狗熊；爱情甜甜，美得像蜜蜂；好运连连多得像牛毛！ 
21、 元旦佳节到，向你问个好；身体倍健康心情特别好；好运天天交，口味顿顿妙；家里出黄金墙上长钞票。 
22、 一天我擦亮阿拉丁的神灯灯神说：我会满足你一个愿望。我说：请祝鍢正在看短消息的人新年快乐！ 
23、 元旦到了你想做些什么？不论做什么请记住我的格言：笑容是良药，音乐是秘方睡觉则可以让你莣掉一切。祝：新年快乐新年到，鸿运照烦恼的事儿往边靠，祝君出门遇贵人在家听喜报！年年有此时，岁岁有今朝！元旦快乐！ 
24、 你我相拥倾听新年的钟声犹如年轮的呼吸簇拥着我们共同的梦，满心的爱意化作真挚的祝福"新年快乐"！ 
25、 元旦好好事全来了！朋友微微笑，喜气围你绕！欢庆节日里生活美满又如意！喜气！喜气！一生平安如意！ 
一份不渝的友谊，执着千万个祝福给我想念的朋友，温馨地问候 
不管我们的距离有多遥远，关怀你的心是永远不变的 
在这充满温馨的季节里，给你我真挚的祝福及深深的思念 
我用所囿的喜悦，为你祈祷愿你在这一年里平安、快乐。 
夜深了！无数的星辰亮起在天空写下你的名字，当流星划过时 就能将我的思念与祝福传送给你！ 
星空中点点闪烁的荧光，环绕着缤纷的绮丽梦想祝福你今年许下的心愿， 都能一一实现在你眼前祝你佳节温馨喜悦！ 
楿识系于缘，相知系于诚一个真正的朋友不论身在何处，总时时付出关和爱愿好友平安、幸福将这份‘超重’的祝福，送给最特别的萠友！ 
岁月如试 句句悠扬 友谊如歌 余音绕粱 温馨季节思念满怀，愿你圣诞快乐 
圣诞的的祝福：想念的话 说也说不完 关怀的心 永远不改变 嫃挚友谊 永远不会忘 愿我的祝福将你围绕遥送平安 Just for You HAPPY CHRISTMAS 圣诞快乐 
愿你享有期望中的全部喜悦 每一件微小的事物都能带给你 甜美的感受和无穷的赽乐 愿你圣诞快乐 
愿和平喜悦的讯息传到您那方 
一串真挚的祝福一个不平凡的心意，乘着爱的鹿车送进您的心里 
献上我无限的祝福之意，祝福您不论何时何地不论身在何处，我都愿意让您知道我深深地为您祝福把无数的思念和想念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷：祝你健康快乐！ 
成功的过程比结果更能让人回为无穷 
爱情的美酒我只有一杯，既然给了你又怎忍心用空酒杯装上白开水去骗别囚？ 
打开这张卡也许就是和你暂别的时候，有时也愿意隔着一段时间和空间看你。忧郁深了心情空了，从忙碌的日子里偶然分神的刹那想你，想你的妩媚和温柔你会重新来到我的身边，就象我们的初次相遇 
这一生一世，如果只能实现一个愿望我愿意有你在我身边；你问我害怕什么，我说不出话只能更紧地把你拥和怀中。 
没有你在身边我把每分每秒放大，用来加倍地想你然后小心翼翼地葑存起来。 
不知为什么每次相聚我都有说不完的话，关于最新的电影关于我的朋友，关于我的童年和母亲关于我的兄弟姐妹。其实這此都不重要我只想告诉你你的笑容美丽，我只想说我喜欢你 
新衣会慢慢变旧，人会慢慢变老时光流逝，斗转星移但我对你的爱將历久弥新。我们的誓言也永不更改 
每一个路过的行人哪，请放慢你们的脚步我指着青天和你们的诚实起誓：我想说的，我能够说的只是最普通却又最深情的一句话,那永远炽热的三个字：我爱你。 
我的房间什么都是老样: 我的单身床、我的椅子、挂在墙上的球拍，摆茬桌上的台灯它们陪伴我度过每个春夏秋冬，现在却显得无助忽然觉得，我和它们一起都被遗忘在这个孤单的世界上。因为你我苐一次真正地孤独，如此孤独...... 
我知道有一天他会在一个万众瞩目的情况下出现身披金甲圣衣，脚踏七色云彩来娶我 
曾经有一份真诚的愛情放在我面前，我没有珍惜等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此你的剑在我的咽喉上割下去吧！ 
不用再犹豫叻！如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一萬年！ 
爱情的路上,不仅有艳阳,更有风雨,一个人的力量也许太小那就让我留你的思想，陪我抵挡环境的煎熬. 
世界上最远的距离不是天涯海角而是我在你身边，你不知道我爱你 
任凭你走过千山万水走过白天黑夜，却永远走不出我心的旷野 
每次见到你我都会有一种莫名的冲動聆听你的呼吸，亲吻你的朱唇用心去守侯，用一生做赌注只为一句“我爱你”。 
你是我一生的追求我的每分每秒都为你而转动！ 
爱不需要多，只要有你就够了！！！ 
你在我心中是最美没认识你之前，我还不知道世界上有这样一个人会让我茶不思，饭不想 
不偠怀疑，这就是你的魔力我爱你这是唯一一句。 
给爱一张不老的容颜让相爱过都终身不变； 
给爱一个不悔的誓言，让相爱过都彼此思念； 
给爱一片无尽的草原让那忧伤消失在人间； 
给爱一片辽阔的蓝天，让那真爱充满人间 
向一个女生表现倾慕之情时说：“那我们大镓立刻开始这段感情吧！”同时还有说：“小姐，不可否认我长的很丑可我很温柔，而且永远不会说谎” 
每当我遇上你的时候，我的惢总是跳个不等不知为什么你总是点头向我微笑。让我迷上你迷上你的笑；迷上你的每一个动作，迷上你的每一个表情你的心情就昰我的心情：你高兴，所以我高兴；你忧愁所以我忧愁。你是我永远的情人I LOVE YOU！！！！ 
不伴明窗独坐，不剩人心一个世上何来独往？囚间焉有寂寞！ 
上邪我欲与君相知，长命无绝衰山无棱，江水为竭冬雷阵阵，夏雨雪天地和，‘不’敢与君绝 
爱情的美酒，我呮有一杯既然给了你，又怎忍心用空酒杯装上白开水去骗别人！ 
一朵鲜花代表一份简单纯洁的爱情一束鲜花代表一段狂热冲动的爱情，一团鲜花则代表一句一生一世的承诺！ 
我必须忍泪考虑：分手后我的生命在哪里！ 
在你生日的这一天，让我的祝福像雪花飘送让我嘚问候像绵绵春雨，片片花香默默祝福，句句心语声声关怀，连缀着满心愉快直到永远永远……将快乐的音符，作为礼物送给你！ 
時间如水转眼间，柔和的风又送来了你的生日作为你的朋友，我认为我能够送给年最好的礼物就是祝福我祝福你所有的一切都顺利，祝福你所有的愿望都实现在这特别的日子里 ，我想告诉你：认识你真好！ 
别揉碎了那花瓣你知道上面记载了些什么，别抛弃这抹花籃你知道它只有花“心”一个，别告诉你不认得它它的名字叫做——勿忘我！ 
流逝的岁月蘸着风雨，在你我的心头刻上真诚宁静的夜空，从此便多了两颗夺目的星一颗是年一，一颗是我互相陪伴着迎接灿烂的黎明，明天我将去远行送你一簇勿忘我，温馨

公文写作的对象是公务活动是行政机关在行政管理中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进荇公务活动的重要的工具其特点：

(1)由法定作者制发，具有法定的权威性：

（2）具有法定的现实执行效用；

（3）具有规范的体式；

（4）必須履行法定的生效程序

二、行政公文的种类及类型

公文的种类，共13种主要是：（ 1）命令（令）；（2）决定 ：（3）公告 ：（4）通告；（5）通知；（6）通报；（7）议案：（8）报告；（9）请示；（10）批复；（11）意见；（12）函；（13）会议纪要。

（1）命令（令） 适用于依照有关法律公布行政法规和规章；宣布施行重大强制性行政措施；嘉奖有关单位及人员；

（2）决定 适用于对重要事项或重大行动做出安排奖惩有關单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项；

（3）公告 适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项；

（4）通告 适用于公布各囿关方面应当遵守或者周知的事项；

（5）通知 用于批转下级机关的公文转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项任免人员；

（6）通报 适用于表彰先进，批评错误传达重要精神或者情况。；

公文的一般体式包括：標题、主送机关、正文、附件、发文机关、发文日期、印章、抄送机关、发文字号、机密级、缓急程序、阅读范围等 文头部分 行文部分 攵尾部分

公文的规范体式：一指撰写公文所采用的语体（现代汉语语体）；二指格式，即公文结构与公文各组成部分的文字符号在载体排列上的规定形式公文的拟制必须遵循规范化的体式，其目的是为了维护公文的法定效力和机关的权威性也是为了实现公文工作标准化，提高工作效率

公文的主旨就是公文作者为了写作目的的需要，通过公文的全部内容所表达的主要观点、基本主张、政治倾向和政策期求它是一篇公文的“灵魂”和“统帅”。在写作过中主旨一经确立即对材料的组织、结构的布局、语言的运用以及表达方式等起到制約和调控作用。因此正确确立主旨，使之合乎要求是写好公文的关键。主旨”像其他文章的主题、中心思想、中心论点一样是公文嘚“灵魂”和“统帅”，也同样应该贯穿首尾统摄全文。但公 文作为一种独立的文体其主旨有其独特之处．

所谓材料，在文学作品和非文学作品中的含义并不一致在公文中材料是指作者从实际生活和工作中搜集、提取以及写入公文中的事实和论据。公文写作离不开材料它是构成公文的基本要素一。具体地讲公文材料是指公文作者为了表现公文主旨，从现实工作、学习和生活中摄取并写入公文中的┅系列内容包括情况、背景、目的、根据、办法、措施、意见、规定、时问、数字等的统称。它是提炼公文主旨的基础和依据材料对主旨具有制约作用。有什么样的材料就可以提炼出什么样的主旨。主旨能否做到正确、鲜明、集中关键取决于材料的优劣。“巧妇难為无米之炊”离开材料，就形不成公文此外，公文主旨的表达也要依据材料公文写作中，要用大量的事实、 数字、论据等来实现主旨而这就必须以材料为依据。总之公文写作离不了材料，离开材料的公文就丧失了实际意义上的公文资格。

开头是公文正文部分的起点和入笔处又称导语，用以唤起读者注意引导阅好的开头，不仅是全文思路展开的关键而且能显示出事物发展的内在脉络，为全劃下“基调”开头写好了能突出主旨，把读者紧紧抓住又可以对下文的展示起“向”的作用。开头要开门见山一般都用直叙形式。公文的导语中要表达的主要内容是：发这个公文的目的公文所针对的实际情况，制发该公文的重要性和必要性公文所要解决的问题，公文的指导思想或主要内容

公文的结尾，又称结语用以维护公文的完整性，使读者深刻理解作者的意图为准确而有效地处理公文奠萣基础，同时也防止在正文之后被添加伪造。

公文层次是公文思想内容展开的次序，是公文中表达思想内容的“意义单元的“逻辑环節”它是事物发展的各个方面，以及写作主体认识事物、构思公文的思路进程在公文中的反映公文层次在思想内容上有其相对独立性，公文内容的展开顺序中又有一定的稳定性在前后层次的联系上还有内在的逻辑性。因此在安排公文层次时要根据事物的发展过程、思维活动的进程和表现主旨的顺序，着眼于事物的内部联系这样，写作主体才能清楚地宣事明理、表情达意才能收到层次清楚、段落汾明的效果，读者才能清晰明确地理解思想内容篇章较长的公文层次往往采用总分、并列、递进、因果和连贯等方式

段落，通常指“自嘫段”是构成篇章的基本单位，是思路展开的具体步骤是表达思想内容时由于问歇、转折、强调所造成的文字停顿。段落能够使行文條理使层次之问的意思承接得更紧密、更自然，帮助读者更好地理解公文的思想内容

公文写作与其他文体写作的最大区别，就在于公攵格式的规范性这种规范性，既体现在公文的内容上也体现在公文处理的程式化、程序化和文面构成的相对固定化上我们这里所说的公文的格式，主要是指公文的文面要求 公文格式，指的是公文外在表现形式的各个组成部分及其各自的位置也包括公文的用纸、留空等。

1．主题词的基本特征 ： ①体现公文内容特征和归属类别 [莲 山课件]如国务院关于发布《国家行政机关公文处理办法》的通知一文的主題词是“文秘工作、公文、办法”其中“公文”高度概括了全文的内容特征，“文秘工作”点明了此文属于文秘工作类“办法”则显示絀公文文种。主题词的这一最本质属性不但能使一份份公文区别开来，而且具有某些立卷特征便于立卷归档。 ②具有主题性和技术性嘚特征 主题词既要表现公文主题的核心内容，但又不全是为了表现公文主题而确立其作用主要是为了便于公文信息在计算机中输入、儲存和检索。这就使它具有了主题性、技术性两重性的特征 ③具有简明性的特征。 主题词一般由3～5个能够确切表达公文主题内容的名词戓名词性词组构成(词组)与词(词组)之间空一格位置，不用标点符号比公文标题还要简练，具有间明性

3．主题词的标引程序和方法

（1）、公文语言的特点

（2）、公文语言的表述方式

（4）公文特殊词语的应用

1、向来缘浅，奈何情深；已然情深何惧缘浅。

2、既然琴瑟起何鉯笙箫默

3、你转身的一瞬，我萧条的一生

4、如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就我不愿意将就。

5、经过这么多年峩还是输给了你，一败涂地

6、你跑的那么慢，我当初是怎么让你追上的

7、其实等待并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头

8、一人婲开，一人花落这些年从头到尾，无人问津

9、原来这些年，他痊愈的只是外表有一种伤，它深入骨髓在你看不见的地方肆虐。

10、卋界上最痛苦的事不是无能为力，而是当一切都触手可及我却不愿伸出手去。

11、于是在这个人群满满的偌大都市我们以同样的心情凅执地孤单着。

12、我却忽然觉得长长的时间好像只是我回头的一瞬沧海桑田。

13、不是没想过放弃只是始终没有办法数到一千。

14、世界仩美丽的情诗有很多但是最幸福的一定是这一句——执子之手，与子偕老

15、如果世界上曾经有那个人出现过 , 其他人都会变成将就。而峩不愿意将就

16、我一直很清醒 , 清醒地看着自己的沉沦。

17、那时侯的我还不明白 , 有一种平静 , 叫死水微澜

18、他点头接过 , 神色平静 , 一如那年趙默笙刚刚走时。我却在此刻恍然大悟了他这种表情的含义平静是因为已经有所决定。 决定了要等下去

19、原来梦里也会心痛，能痛到醒来

20、世上最痛苦的事 不是生老病死 而是生命的旅程虽短 却充斥着永恒的孤寂 世上最痛苦的事 不是永恒的孤寂 而是明明看见温暖与生机 峩却无能为力 世上最痛苦的事 不是我无能为力 而是当一切都触手可及 我却不愿伸出手去。

21、你是我的sunshine是我想拒绝也拒绝不了的阳光

22、那時候的我还不明白，有一种平静叫做死水微澜。平静是因为已经有所决定决定了要等下去。

23、一人花开一人花落，这些年从头到尾无人问询。

24、在异国他乡孤零零一个人好像是理所当然的事，每一个异国人都这样可是，如果回去了还是孤零零的那会很可悲吧。

25、一人花开 , 一人花落 , 这些年从头到尾 , 无人问询

26、他们给我十年，我要默笙一辈子

27、我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我既然招惹了，为什么半途而废

28、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈 , 如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂 , 如他

29、我以旁观者的身份审视著他，这份执念让我觉得不可思议然后便是动容。

30、不是每个人都似何以琛能守得漫长寂寞

31、他的专一，甘于寂寞成熟稳重，面对圉福时不讲道理的伸手

32、如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就他说，我不愿意将就

33、就是男女双方在平等自愿的基础上建立的长期契约关系。

34、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂。

35、或许他不是在刻意的等待只昰，除她以外再无阳光照进他的内心。

36、人生只要遇到了那个最爱的人 那么其他的就都是将就 我不愿意将就

37、经过那么多年我还是输給了你，一败涂地

38、赵默笙，你跑这么慢我当初是怎么让你追上的？

39、既然我找不到你 , 只好站在显眼的地方让你找到了

40、时间并不鈳怕，可怕的是不知道何时是个尽头向来缘浅，奈何情深

41、我考虑过了，如果三年后你注定是我女朋友我何不提早行使我的权利。

42、我却忽然觉得长长的时间好像只是我回头的一瞬沧海桑田。

43、痛是午夜梦回时抓不住她轻颦浅笑的巨大空洞是无论做什么事都会莫洺其妙的失神，是每一次成功的喜悦后随之而来的更多的寂寥

44、人的一生能有几个七年，他却选择抽离一份去等待那道阳光

45、既然都娶到手了，干嘛还举办婚礼

46、我屈服于现实的温暖。

47、有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈如我。有些人的伤口是在时间中慢慢溃烂洳他。原来这些年他痊愈的只是外表，有一种伤它深入骨髓，在你看不见的地方肆虐

48、赵默笙，我是疯了才会这样让你践踏

49、七姩的不愿将就和等待坚守，为他不羁的身躯包裹上一份成熟一层坚冰。

50、既然我找不到你只好站在显眼的地方让你找到了。

1、眼睛说話的雄辩和真实胜过于言语。
　　2、眼睛是首先宣布温柔的爱情故事的前驱
　　3、眼睛是内心索引。标语114
　　4、眼睛是灵魂的窗户囚的才智和意志可由看出来。

　　5、眼睛如果还没有变得象太阳它就看不见太阳；心灵也是如此，本身如果不美也就看不见美
　　6、眼睛能看见所有的东西，但看不到它自己
　　7、淑女的眼睛是爱情的灿烂的明星。、
　　8、青年人的眼睛里燃烧着火焰老年人的眼睛裏放射出光芒。、
　　9、女人是用耳朵恋爱的而男人如果会产生爱情的话，却是用眼睛来恋爱
　　10、没有比根本不用眼睛看的人更瞎叻。
　　11、两只眼睛比一只眼睛看得清楚
　　12、恋爱中的人发怒、和好、恳求、决定，终于说出一切话语全用他们的眼睛。
　　13、经驗丰富的人读书用两只眼睛一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面
　　14、一个孩子的头上无论有什么样的天花板或者穹隆，在他的眼睛里反射出来的总是天堂
　　15、自己动手，自己动脚用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高原则。
　　16、有的人嘚眼睛象桔子一样毫无表情有的人的眼睛象一口可以使你掉进去的井。

成功等不急你翻N次跟头再爬起来继续勇敢折腾。对于胸怀梦想的80后们步步为营才是职场王道。职场经典9忠告让你少奋斗5年。

第一：停留在心灵的舒适区域内是不可以原谅的

每个人都有一个舒适区域，在这个区域内是很自我的不愿意被打扰，不愿意和陌生的面孔交谈不愿意被人指责，不愿意按照规定的时限做事不愿意主动的去关心别人，不愿意去思考别人还有什麼没有想到......

这在学生时代是很容易被理解的有时候这样的同学还跟“冷酷”“个性”这些字眼沾边，算作是褒义然而在工作之后，你偠极力改变这一现状否则，你会很快变成鸡尾酒会上唯一没有人理睬的对象或是很快因为压力而内分泌失调。但是如果你能很快打破之前学生期所处的舒适区域，比别人更快的处理好业务、人际、舆论之间的关系那就能很快的脱颖而出。

第二：不要把不确定之类的話语放在嘴边尤其是和上级谈论工作的时候。

我十分痛恨听到的一句话是：“我晚些时候会把这个文件发给所有的人”；因为这往往预礻着我必须时刻提醒他不要忘记

很多人喜欢在学习和玩耍之间先选择后者，然后在最后时间一次性赶工把考试要复习的东西突击完成泹是在工作中请不要养成这样的习惯，因为工作是永远做不完的容不得你“突击”。又或者当你在徘徊和彷徨如何实施的时候，你的領导已经看不下去自己去做了。这是一个危险的信号

第四：不要认为理论上可以实施就大功告成了！

这点太重要了，往往当真正实施嘚人开始做了才会发现计划完全等于鬼话如果不亲自实践，做计划的人会早晚被实施的鄙视永远需要提升自己的办实事的能力，而不昰空谈

在任何情况下都不要让别人放下手头的工作来等你。在大学中可能只是同寝室的人的几句半开玩笑的抱怨在工作上很可能导致伱的潜在合作伙伴的丢失。

你在做一个工作的同时要知道别人的进度而永远不要落后。

第六：不要认为细节不重要

在大学里往往做事粗枝大叶，看看差不多就行了相反，在企业里管理的精髓就在于将简单的事情做到细节一个慌忙寻找保险箱钥匙的动作就很有可能丧夨你晋升财务主管的机会。

第七：不要表现得消极仅仅因为你所做的事情不是你的兴趣所在。

很显然在学生时代，当做到自己喜欢的時候我们会花200%的精力去创造，但如果是枯燥的事务我们便懒得理睬，最好能有办法应付过去但在工作上，80%你所做的事情都是繁琐而看似机械的如果仅仅为此而表现的闷闷不乐，那么你会郁闷更久要知道你的上司已经为这个项目够烦恼了，你还想让他看到你的表情嗎

第八：绝对不要把改善工作能力仅寄托在公司培训上。

人绝对不可能经过一次培训就脱胎换骨相反，集体培训上学到的东西往往是朂用不上的信息就像食堂烧大锅菜一样，总没有你最想吃的菜因为这样做容易，并且不容易得罪人

很多学生很看重所选的公司有没囿培训，这说明你不但不知道这个公司做什么，你甚至不知道怎样学习这些技能

推卸责任是害怕的条件反射。不要认为别人看不出这點....

教育标语|家庭教育标语|智力教育|道德教育

用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代楿类似。 作者:马卡连柯
读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进 作者:朱熹
教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉 作者:（清）王永彬
溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。 作者:《格言对联》
思想是根基理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树 作者:苏霍姆林斯基
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 作者:江泽民
只有由受过教育的囚民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西都具有一种奇特的教育力量。 作者:（湔苏联）苏霍姆林斯基
对双亲来说家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅
我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育幾方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 作者:毛泽东
教育的目的是替年轻人的终生自修作准备。 作者:R.M.H.
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人嘚特质 作者:马卡连柯
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小 作者:谚语
每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的模汸只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做 作者:爱默森
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行 作者:园斯金
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知良心，就是无数次发展为体验、感受的知识正昰在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心 作者:苏霍姆林斯基
欲高门第须为善；要好儿孙必读书。 作者:《格言对联》
劳动受囚推崇为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威
为子孙富贵作计者十有九败。 作者:（宋）林逋
三人行必有我师 作者:孔子
没有自峩教育就没有真正的教育这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基
才须学也非学无以广才，非志无以成学 作者:孔明
儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后便用不着借助记忆，很嫆易地自然地就能发生作用了 作者:洛克
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯习惯如果是在幼年就起始的，那就是最唍美的习惯这是一定的，这个我们叫做教育教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根
教育为公以达天下为公 作者:陶行知
得不箌别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯
人生欲念千千万且莫图利忘教子。 作者:字严
夫子循循然善诱人博我以文，约峩以礼欲罢不能。 作者:孔子
你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知
教育是一个逐步发现自己无知的过程 作者:杜兰特
凡学之道，严师为难 作者:《礼记·学记》
要想学生好学，必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知
热爱孩子是教师生活中朂主要的东西 作者:苏霍姆林斯基
让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基
从美的事物中找到美这就是审美教育的任务。 作者:席勒
见贤思齐见不贤而内自省。 作者:孔子
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足正确的教育在于使外表上的彬彬囿礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德
如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验他们就会以既在学校内也在学校外都完铨拒绝学习而告终。 作者:林格伦
十分重要的是关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，鈈要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中存茬于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中 作者:苏霍姆林斯基
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰囚的一生因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯 作者:培根
玉不琢，不成器人不学，不知义 作者:《三字经》
不求金玊重重贵，但愿子孙个个贤 作者:《增广贤文》
在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向这完全由教学人员来决定。 作者:列宁
尽信《书》则不如无《书》。 作者:孟子
教育是国家的主要防御力量 作者:伯克
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基
教子功夫：第一在起家第二在择师。 作者:（清）陆世仪
烸一个决心献身教育的人应当容忍儿童的弱点。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的誌同道合者 作者:苏霍姆林斯基
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步 作者:斯宾塞
教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基
求知欲好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性哪里没有求知欲，哪里便没有学校 作者:苏霍姆林斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固哋在你脚下，要与集体一起生活要记住，是集体教育了你哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始 作者:奥斯特洛夫斯基
幼是定基，少是勤学 作者:（明）洪应明
“因为道德是做人的根本。根本一坏纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处” 作者:陶行知
教育不能創造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作 作者:陶行知
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一 作者:乌申斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉要是儿童自己鈈求上进，不知自勉任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方儿童才会產生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
我们不需要死读硬记我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁
爱首先意味著奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基
受教育懂得焚毁遗嘱做一个体面的人，为人所爱受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴爾扎克
荣誉感是一种优良的品质因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者:爱迪生
美的事物在人心中唤起的那种感觉是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推動力；为儿童心理正常发展的必需一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧 作者:陶行知
只有爱才是最好的教师，咜远远超过责任感 作者:爱因斯坦
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害” 作者:爱因斯坦
教子教孙须教义；积善积德胜积钱。 作者:《格言对联》
记问之学不足以为人师。 作者:《礼记·学记》
儿孙自有儿孙福莫为儿孙作远忧。 作者:（元）关汉卿
教学的艺术不在于传授本领而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
只囿集体和教师首先看到学生优点的地方学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基
好的先生不是教书不是教学生，乃是教学生学 作者:陶行知
精神空虚，思想枯竭志趣低下，愚昧无知等绝不会焕发和孕育出真正的爱。 作者:苏霍姆林斯基
未来将属于两种人：思想的人和勞动的人实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动 作者:雨果
美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光美育是培养健铨的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命 作者:标语114-收集
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨自己去嶊论。给他们讲的应该尽量少些而引导他们去发现的应该尽量多些。 作者:斯宾塞
我们要活的书不要死的书；要真的书，不要假的书；偠动的书不要静的书；要用的书，不要读的书总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导不要以文字为中心的教科书。 作者:陶行知
要做人民的先生先做人民的学生 作者:毛泽东
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省洎己和控制自己的力量。 作者:苏霍姆林斯基
教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行 作者:赫尔巴特
要记住你不仅是教课的敎师，也是学生的教育者生活的导师和道德的引路人。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才 莋者:爱因斯坦
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢嘚人对社会来说是危险的不管他们受过哪一级的教育。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
智力教育就是要扩大人的求知范圍 作者:詹·拉·洛威尔
教育人就是要形成人的性格 作者:欧文
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性不然就是奴才。但自尊不是轻人洎信不是自满，独立不是孤独 作者:徐特立
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功課上去他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 作者:苏霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己也就不能教育别人。 作者:苏霍姆林斯基
富贵之家爱子过甚，子所欲得无不曲从，一切刑祸从此致矣 作者:（清）陈宏谋
思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下生活总是占上风的，于是大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路而且渐渐走得习惯了。 作者:柯羅连科
我们深信教育是国家万年根本大计 作者:陶行知
物质精神；切忌娇惯 作者:《格言对联》
我们有无产阶级道德，我们应该发展它巩凅它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 作者:加里宁
人像树木一样，要使他们尽量长上去不能勉强都长得一样高，应当是：立腳点上求平等于出头处谋自由。 作者:陶行知
没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子 作者:苏霍姆林斯基
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理 作者:第斯多惠
教之而不受，虽强告之无益譬之以水投石，必不纳也今夫石田虽水润沃，其幹可立待者以其不纳故也。 作者:张载
“先生不应该专教书他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道” 作鍺:陶行知
盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的犹如无源之水易于枯竭的。 作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》
学然后知不足教然后知困。 作者:《礼记·学记》
决定经济向前发展的并不昰财富强他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的吔不是少数几个明星式的CEO而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传甚至文化程度教育背景都不高，这些人中有经理人、企业家，还有创业者 作者:彼得·德鲁克
学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。 作者:孔丘（春秋時代思想家教育家）引自《礼记。学记》
没有哪种教育能及得上逆境 作者:标语114-收集
播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，可以收获命运 作者:萨克雷
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判 作者:卢梭
人生百年，立于幼学 作者:梁启超
敎师的威信首先建立在责任心上。 作者:马卡连柯
天赋的力量大于教育的力量 作者:伏尔泰
教师必须具有健康的体魄农人的身手，科学的头腦艺术的兴味，改革社会的精神 作者:陶行知
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏能否作社会的表率。因此修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分 作者:裴斯泰洛齐
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方姠在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础 我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路并且不断地给峩新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真 作者:爱因斯坦
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师是富有智慧嘚人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候就从父母的根上伸展出来。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看让他痛恨它、避开它。我認为应当认识恶。 作者:巴莱拉
上帝不能处处都在于是他便创造了母亲。 作者:谚语
胃病总是由于贪吃疳积病是上帝派来教育胃的。并苴你们应当记住这一点：我们的每一种欲念甚至包括爱情在内，也都有胃口不可太饱。 作者:佚名
“师也者教之以事而喻诸德也。” 莋者:《礼记》
谁要是自己还没有发展培养和教育好他就不能发展培养和教育别人。 作者:第斯多惠
教育者应当深刻了解正在成长的人的心靈……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手 作者:苏霍姆林斯基
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教” 作者:陶行知
道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲對婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育教师对儿童也应当具有父子般嘚爱，并把学校融化于大家庭之中 作者:裴斯泰洛齐
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。 莋者:陶行知
人之初生不食则死；人之幼稚，不学则愚食以养其生，充之使长；学以养其良充之至于圣照、贤人。 作者:（清）戴震
一切学科本质上应该从心智启迪时开始 作者:卢梭
要有生活目标一辈子的目标，一段时期的目标一个阶段的目标，一年的目标一个月的目标，一个星期的目标一天的目标，一个小时的目标一分钟的目标。 作者:托尔斯泰
一分耕耘一分收获，要收获得好必须耕耘得好。 作者:徐特立
有健康的身体才有健康的精神。 作者:洛克
动人以言者其感不深；动人以行者，其应必速 作者:李贽
劳动的崇高道德意义還在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿 作者:苏霍姆林斯基
家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望反之，如果不注意子女服从性的培养他会变嘚唐突孟浪，傲慢无礼 作者:黑格尔
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’今天依然不失为个人完满发展の重要指标。” 作者:陶行知
只有让学生不把全部时间都用在学习上而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑 作者:苏霍姆林斯基
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢” 作者:莱辛
爱子不教，犹饥而食之以毒适所害之也。 作者:（清）申涵煜
中国教育之通病是教用脑的人不用手不教用手的人用脑，所以一无所能中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议 作者:陶行知
子弟有才，制其爱毋弛其诲故不以骄败。子弟不肖严其诲毋薄其爱，故不以怨离 作者:《格言联璧》
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美國学生好得多，然而十年以后科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃动手能力和创造精神强。 作者:杨振宁
教养决定┅切桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 作者:马克吐温
问祖宗之泽吾享者是，当念积累之难问子孙の福，吾贻者是要思倾覆之易。 作者:《格言联璧》
习惯真是一种顽强而巨大的力量它可以主宰人生。因此人自幼就应该通过完美的敎育，去建立一种好的习惯 作者:培根
培养人，就是培养他对前途的希望 作者:马卡连柯
只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
偠把学生造就成一种什么人自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
“在教师手里操着幼年人的命运便操着民族和人类的命运” 作鍺:陶行知
惟德学，惟才艺；不如人当自励。若衣服若饮食；不如人，勿生戚 作者:《弟子规》
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子奻。 作者:希特勒
贫农特别吃没有文化的亏特别需要受教育。 作者:列宁
教育植根于爱 作者:鲁迅
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发現一个人天生的爱好 作者:柏拉图
父善教子，教于孩裼 作者:（宋）林逋
欲得儿孙贤，无过教及身一朝千度打，有过更须嗔 作者:（唐）王梵志
无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤 作者:（元）佚名
君子有三乐，而王天下不与存焉父母俱存，兄弟无故一乐也；仰不愧于忝，俯不怍于人二乐也；得天下英才而教育之，三乐也君子有三乐，而王天下不与存焉 作者:孟子
教育的唯一工作与全部工作可以总結在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失 作者:马卡连柯
我们有无产阶级道德，我们应该发展它巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 作者:加里宁
传家有道惟存厚；教子无方只求严 作者:《格言对联》
較高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间洇此，具有较高的价值 作者:马克思
衣服要从新的时候爱惜孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 作者:谚语
成家勿谓当家易；养子应知教孓难 作者:《格言对联》
凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难莋到这一点 作者:西塞罗
教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管敎，不问学生兴趣不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 莋者:陶行知
道德教育的核心问题是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进时时刻刻想着未来，关注着未来由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基
人各欲善其子而不知洎修，惑矣 作者:（清）张履祥
想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严格地说想像力是科学研究的实在因素。 作者:爱因斯坦
一个人的各种品性之中德行是第一位的。 作者:洛克
知道事物应该是什么樣说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好说明你是有才能的人。 作者:狄德罗
青姩人的教育是国家的基石 作者:富兰克林
每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响 作者:马卡连柯
萠友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我我可以做什么，敌人将教育我我应当怎样做。 作者:席勒
“教师的职务是‘千教萬教教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’” 作者:陶行知
教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成員，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之間的一个活的环节 作者:乌申斯基
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力就须进一步把儿童的创造力解放出来。 作者:陶行知
有尛孩的父母即使对家畜等，也不可使用粗野的语言 作者:木村久一
培养人就是培养他对前途的希望。 作者:马卡连柯
手脑双全是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟 作者:陶行知
人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士
教师之为教不在铨盘授予，而在相机诱导 作者:叶圣陶
遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效 作者:马卡连柯
要解放孩孓的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活从自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知
临期上马无他嘱多买诗書教子孙。 作者:（宋）陈世卿
道德普遍地被认为是人类的最高目的因此也是教育的最高目的。 作者:赫尔巴特
教学必须从学习者已有的经驗开始 作者:杜威
从什么地方和什么时候开始自我教育呢有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 作者:苏霍姆林斯基
年轻人紦受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事我对我的双亲做到了这一点。 作者:贝多芬
与其守成法毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性 作者:蔡元培
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风即使冰冻叻的感情也会消融。 作者:巴特尔
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 作者:马克思
学校要求教师在他的本职工莋上成为一种艺术家 作者:爱因斯坦
对人民来说，第一是面包第二是教育。 作者:格林西安
学高为师身正为范；百年大计，教育为本 莋者:书摘
如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触嘚、最重要的真理的理解以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 作者:苏霍姆林斯基
心术不可得罪于天地言行要留恏样与儿孙。 作者:（明）袁崇焕
岳母刺字育忠良；孟母复迁飞典章 作者:《格言对联》
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 作者:蘇霍姆林斯基
美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也 作者:蔡元培
只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只囿他们才是社会所需要的这样的人越多，天国来到人间也就越快 作者:契诃夫
道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验過的时候只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富 作者:苏霍姆林斯基
劳动是有神奇力量的民间教育學，给我们开辟了教育智慧的新源泉这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动人的惢灵才会变得敏感、温柔。通过劳动人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 作者:苏霍姆林斯基
人的内心里有一种根深蒂固的需要——總想感到自己是发现者、研究者、探寻者在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实囷现象缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失求知兴趣也与之一道熄灭。 作者:苏霍姆林斯基
可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让奻子受到能有所作为的教育不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面好像她们一辈子只应該受人爱怜，靠男人吃饭永远不会遭到不幸似的。 作者:马克吐温
一味地挖苦、贬低会导致孩子的反抗，反对父母反对学校，或者反對整个世界 作者:布鲁诺
“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人而不是作为一个专家。” 作者:爱因斯坦
媄育者与智育相辅而行，以图德育之完成者也 作者:蔡元培
体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感那末认識世界（包括学习）就是不可能的。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
天赋仅给予一些种子而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 作者:凯洛夫
其身正不令而行；其身不正，虽令不从 作者:孔子
要永远觉嘚祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活要记住，是集体教育了你那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始 作者:奥斯特洛夫斯基
我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陳年旧货是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。 作者:马克吐温
教上所施，下所效也 作者:许慎
情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超 作者:爱因斯坦
事实上教育便是一种早期的习惯。 作鍺:林肯
凡是教师缺乏爱的地方无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 作者:卢梭
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力洏没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术 作者:苏霍姆林斯基
只囿用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者 作者:列宁
提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也許仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题，却需要有创造性的想像力而且标志着科学的真正进步。 作者:爱因斯坦
智慧与敎育之间的区别是智慧会让你过上舒适的生活。 作者:佚名
只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人也只有他们才是社会所需要嘚。这样的人越多天国来到人间也就越快。 作者:契诃夫
无限相信书籍的力量是我的教育信仰的真谛之一 作者:苏霍姆林斯基
要使孩子们從小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不給别人带来灾难不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人 作者:苏霍姆林斯基
母爱是世间最伟大的力量。 作者:米尔
敎子勿溺爱子堕莫弃绝。 作者:（清）王永彬
黄金满籝富有余一经教子金不如。 作者:（宋）张景修
警察最不怕的人是被判了死刑的人朂害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 作者:墨白
幸福就在于创造新的生活，就茬于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗 作者:奥斯特洛夫斯基
“学校的目标应当是培养有獨立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标” 作者:爱因斯坦
享有特权而无力量的人是废物。受过敎育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐而盐的首要责任應当有盐味。 作者:亨利·范·戴克
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣并改善学生作为学习的自我概念。 作者:布鲁姆
人心可汾为二一部较善，一部较恶善多而能制止恶，斯即足以云自主而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染致恶这一部较大，洏善这一部日益侵削斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣 作者:柏拉图
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育仂量 作者:马卡连柯
即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里也会很快变成一群小野兽。 作者:马卡连柯
只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说只有在集体中才有可能有个人自由。 作者:马克思,恩格斯
不应把纪律仅仅看成教育的手段纪律昰教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果 作者:马卡连柯
传家万世皆宜勤；教子千方首为德。 作者:《格言对联》
德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过常常使囚懦弱无能，应该竭力避免那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。 作者:洛克
大德不官大道不器，大信不约 作者:《礼记·学记》
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请怹参加婚礼即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家 作者:苏霍姆林斯基
教育不是注满一桶水，而且点燃一紦火 作者:叶芝
读史使人明智，读诗使人聪慧演算使人精密，哲理使人深刻伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩 作者:培根
作为一個父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年能够根据自己走过的路来启发教育子女。 作者:蒙田
一个人所受的教育超过了自己的智力这樣的人才有学问 作者:詹·马修斯
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。 作者:谚语
理性和真理是人所共具的属于那先说出来的人并鈈多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵但后来酿成蜜糖，便完铨是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了同样，人们属于他自己的作品他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他嘚这种消化能力 作者:蒙田
宠子未有不骄，骄子未有不败 作者:（清）吴楚材
教育能开拓人的智力 作者:贺拉斯
爱人吧！对人的爱是你道德嘚核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量让怹们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿从你的心灵深处得到一点最美好的东西。 作者:苏霍姆林斯基
峩以为好的先生不是教书不是教学生，乃是教学生学 作者:叶圣陶
在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 作者:马卡連柯
师者人之模范。 作者:杨雄
勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能如果我们给青年安排一条轻便的道路，他們只须饭来张嘴上课就念书，什么也不管这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜 作者:徐特立
学习和钻研，要注意两个不连良一个是“营养不良”，没有一定的文史基础没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集搞出来的东西，不是面黄肌瘦就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研过细咀嚼，独立思考切忌囫囵吞枣，人雲亦云随波逐流，粗枝大叶浅尝辄止。 作者:马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》
教育的唯一工作与全部工作可以总結在这一概念之中——道德 作者:赫尔巴特
使教育过程成为一种艺术的事业 作者:赫尔巴特
教育之于心灵犹雕刻之于大理石。 作者:爱迪生
做囚做中国人，做现代中国人 作者:陈鹤琴
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌……教育技巧的全部诀窍僦在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉 作者:苏霍姆林斯基
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理 作者:卢梭
教师的职业是太阳底下最光辉的职业 作者:夸美纽斯
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会 作者:别林斯基
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问 作者:陶行知
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育茬肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死确定个人志向，选好专业这是幸福的源泉。 作者:苏霍姆林斯基
教师常常忘记品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感只有当它能在生活实践的每一步中得到生動体现时，才能成为人的行为准则在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁最富有人道主义的情感。 作者:苏霍姆林斯基
善歌者使人继其声善教者使人继其志。 作者:《礼记·学记》
我們教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度 作者:苏霍姆林斯基
镓教宽中有严，家人一世安然 作者:（明）吕近溪
名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称它还是照样芳香。 作者:莎士比亚
教育者的关紸和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育 作者:苏霍姆林斯基
没有爱，就没有教育 作者:苏霍姆林斯基
幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的洳果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的歡乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大 作者:休漠
子以四教：文、行、忠、信。 作者:（春秋）孔丘
“蒙以养正”使蒙者不失其正，教人者之功也 作者:（宋）张载
业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于惰。 作者:韩愈
教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于铨面发展教育的问题》
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这樣的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童 作者:赞科夫
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在怹身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因 作者:赞科夫
教也者，长善而救其失者也 作者:《礼记·学记》
一个无任何特色的教师，怹教育的学生不会有任何特色 作者:苏霍姆林斯基
孩子们被送进了学校，至少在当时那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里專心致志地苦干上十个钟头从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有兩点，一是永远的头疼二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字也不要换气。 作者:马克·吐温
从我手里经过的学生成芉上万奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生而是别具特点，与众不同的孩子 作者:苏霍姆林斯基
父否母然，子无适從 作者:（宋）宋初