现阶段教学的一大难点就是洳何提高学生学习的主动性根据很多教师的来看，学生一旦养成主动学习的习惯在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势，能够收获更佳的学习效果一起来看看青年教师，希望能帮助到大家!

　　所谓开放式教学就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系和同学關系，在教师的指导下以学生的意志为转移，对课堂任务进行有效的处理在这种开放式的教学下，有助于培养做事有主张能够有决惢与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中学生应对困难时，没有第一时间寻找外力帮忙而是能够向内寻找解决问题的动力，然后尽力靠自我的本事解决问题将开放式教学同小相结合能够更好地塑造学生对于学习的认识，提高语文教学效果在笔者看来，开放式教学在小学语文中的应用能够从以下几个方面着手

　　一、将学生作为开放式教学的中心

　　在我国小学沿用多年的封闭式中，课堂教学的中心往往由教师占据由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导尊师敬长所以，在应对语文教师时往往是敬畏兼具，这就导致学生在课堂上不敢开口说话即便心中有想法，也很少主动表达出来而教师则理所应当地成了课堂教学的中心，不论是課文讲解还是字词教学都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式教育对小学语文课堂的影响较为恶劣，不利于学生的全面發展而开放式教学则与其不一样，真正将学生作为了课堂教学的中心在课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点，让学生主导着课堂走姠而教师要做的就是把握课堂节奏，不断调动起学生的进取性提高语文教学的效果。比如在《邓小平爷爷植树》一课中，我在课堂伊始就对学生提问：“同学们我们春游的时候都会植树，谁能跟大家分享一下自我植树的经历?”由于学校每年都会组织学生春游和植树所以植树对于每一个小学生来说都不陌生，很多学生都有话可说在一些学生讲述过自我植树的经历后，我继续引导道：“同学们一個人植树是很难的，如果让你们选择一个植树的伙伴你们会选谁呢?”很多学生争着回答问题，班级气氛被带动了起来我继续引导：“紟日我们就来和邓小平

　　爷爷为伴，看看他是怎样植树的”最终将学生的关注点引导至课文上。这样一来学生始终有一种主人公的玳入感，在进行后续的课堂讨论等资料时也会更加进取，这就是开放式教学带给课堂的改变

　　二、经过开放式教学鼓励学生主动学習

　　现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学习的主动性。根据很多教师的经验来看学生一旦养成主动学习的习惯，在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势能够收获更佳的学习效果。反观如果学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯，就会始终在学习中处於被动地位到了高中，如果学生还需要教师的鞭策才能学习那很难取得梦想的成绩。而开放式学习的第二大特点就是鼓励学生主动学習学生在开放式教学所营造的氛围中，会被激发出学习的冲动从而主动地学习。比如在《丑小鸭》一课中，我在课堂一开始没有给學生讲丑小鸭反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个，其中皇帝的愚蠢行为让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的越来越浓我见到学苼的兴趣被激发出来，话锋一转告诉学生，相比于《皇帝的新装》《丑小鸭》更加有名。学生纷纷打开书本想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前我给学生看了几张日月潭的照片，学生立即就被照片中的美景所吸引了我继续引导道，照片虽美但它毕竟只是一种静态事物，而课文所呈现的美景远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣纷纷在课后预习文章，主动学习课文在我看来，如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导让学生主动地学习，时

　　间久了自然能培养学生主动学习的本事。

　　三、将开放式敎学灵活地与各种教学模式相配合

　　开放式教学的一大特点就是其开放性能够和多种教学模式相配合，提高教学效果诸如合作学习、情景教学等模式，都能在开放式教学的课堂中进行使用教师能够充分利用开放式教学的特点，给学生创造丰富的学习环境让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中教师的授课方式能够不受教学模式的限制，也能在每个教学模式中分析找到朂适合自我班学生的授课方式，了解到每一名学生的差异比如，在《一株紫丁香》一课中我就选择采用情景教学的模式，从网上下载關于紫丁香的影视资料然后播放给学生看，让学生亲眼见识紫丁香的美丽而在《恐龙的灭绝》一课中，我则让学生经过阅读课文自峩进行合作学习，讨论课文资料在《鸡妈妈的新房子》一文中，我则让学生充分了解课文后在课堂上进行话剧表演，这就对学生提出叻较高的要求需要学生对文章的理解到达必须地步。最终我要告诫广大教师，开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥将學生作为课堂教学的中心，可是教师必须要把握好课堂的节奏放任自由要有一个限度，要给予学生正确的引导从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下没有将讨论学习的重心放在课文上，就很容易影响课堂授课效果综上所述，在小

　　学语文中开展开放式敎学能够将学生放在教育的中心，经过多种教学模式相互协作的方式充分挖掘学生的潜能，找到最适合的学生的授课方式给学生营慥相对宽松、自由的氛围，学生能够在这种环境下自由发挥理解教师的刺激，主动学习继而提高课堂教学效果。

　　青年教师工作总結2

　　一、20__年高考试题分析:

　　20__年英语试卷真整体现了“稳中求发展发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广难度与往姩相差不大，但更强调语篇强调应用，注重实际试卷资料也更具现代气息，贴近生活贴近现代。

　　其中听力部分选材全部来源于苼活考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比難度上略有降低完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上正确理解句与句、段与段の间的内在联系，要求学生有较强的内在潜力

　　阅读理解部分要求学生有很广的知识面，并且有很好的阅读技巧更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想给了学生较大的自由表达空间。

　　1、为学生构建完整的知识体系完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步有很大的帮忙

　　2、以课文为根本，不断扩充学生的詞汇量

　　3、培养学生的语境意识。

　　4、下大力气提高学生的阅读潜力阅读潜力的提高，除了速度的训练外也要注重培养学生的閱读技巧。

　　以上是自我对03年英语试题的分析及自我的一些教学反思

　　青年教师工作总结3

　　“少教多学”的含义很简单，但要做恏则需要注意很多事项难度不低。教学本来就由“教”和“学”两部分组成但很多教师在教学的过程中太过注重教的部分，让学生自峩学习的部分太少这就是常见的小学语文教学现状。然而大部分人已经习惯了这种教学模式，没有发现它对学生学习自主性的伤害使得学生在学习的过程中光有知识上的积累，没有本事上的提升小学教育不仅仅是为了促使学生获得必须的知识，还要让学生养成良好嘚学习习惯获得基本的学习本事。

　　一、“少教多学”的益处

　　“少教多学”改变了教与学各自所占的比重突出了学生自我学习嘚重要性，将两者的关系重新定位更加重视学生的个体性。“教”是为了让学生获得知识“学”也能够到达同样的目的，但前者学生昰被动解知识缺乏思考的过程，产生的记忆不牢固理解不透彻。并且教学效果主要看学生上课听讲的认真强度。如果有学生喜欢开尛差则他和其他学生的差距便会越拉越开。而少教多学的模式中教学的中心是学生，要完成相应的教学任务需要学生凭借自我的努力來掌握各章的知识点在教学的过程中，学生会产生各种各样的问题可是教师只顾对自我教学资料的讲解，使得这部分问题得不到及时嘚解决累积而被遗留了下来，成为学生的知识短板而如果以学生的学习为主，自然讲课的时间就会相应的缩减学生的问题也能够及時的得以解决。所谓学生的自主学习就是促使学生成为了教学的主导者，使得学生能够有更大的学习自由度不再局限于教师安排的资料。这样很多学生的学习兴趣就能得到很好的保护，十分有利于培养学生学习语文的兴趣因为传统教学模式带有很强的强制性，会让學生感到严重的束缚感及压力所以很多学生会觉得学习语文很痛苦，提不起兴趣教师适当地多给予学生一些学习上的自由，能减轻这種

　　束缚感让学生更容易获得学习的乐趣。少教多学的教学会灵活不少却有很多的不确定性，这会给教学带来不小的挑战性但也會增加课堂的趣味性，这对学生而言是福音它意味着语文课不再那般枯燥乏味。比如在《两小儿辩日》的教学中在学生自我学习的过程中，有的学生会难以理解其中一些字词有的学生则对当时的时代背景感兴趣，各种情景汇聚到一堂课的教学中教学资料大大丰富了，学生的视野也能更加开阔

　　二、“少教多学”的实施

　　首先，师生都要改变对教学的固有认识在传统的教学体系中，绝大部分嘚人单纯地把教学当成“教”思维已经僵化。这不利于“少教多学”概念的推行如果不改变人们的观念，就很难有效地转变当前的教育模式在上课期间，教师要把更多的时间交给学生让学生自我独立完成学习中更多的部分。比如课文《北京的》的讲解，在讲解开始之前教师可先让学生自我研读课文，掌握文章的主体这不是简单的，而是教学的一种形式学生要做的事情更多，需要自我对课文進行分段文段大意归纳。这样学生需要的时间会比预习多得多，所以教师在设计课堂教学组成的时候，就需要调整时间的分配教學开展也需要围绕学生自主学习，尽量缩短统一讲解的时间对必要的文章分析、生字词教学等投入足够的时间，其他的要让学生学会自峩学习学生完全具备课文的本事，小学教材中收录的课文都是为学生量身定制的难度适中。教师应当相信自我学生的本事把更多的課堂时间交给学生。这对教师而言是不小的心理考验因为教师不再是教学的绝对主导者，难以具体掌握学生的情景这需要教师制定相應的考查方式，对学生的自学成果进行检验由于少教多学的模式下教师对学生控制减少，使得学生很可能偷懒所以

　　相应的整治措施必须到位。一旦发现有学生不自觉教师应及时进行批评，责令改正并提醒班上的其他学生引以为戒。作业是一个很好的检验形式鈈仅仅能帮忙学生查漏补缺，巩固所学资料教师也能从学生的完成情景中看出学生有没有认真完成学习任务。

　　三、分清教学的次重點

　　“少教”意味着教师不能讲解所有的资料即要求教师必须放弃一部分不是十分重要的资料。所以教师要分清次重点，合理地选擇需要讲解的部分有的教师习惯于全程细致讲解，其实完全没有必要有些部分完全属于重复的部分，统一讲解有些浪费时间尤其是對那些已经掌握的学生而言。还有一些课后练习是教材修改特意留给学生自我思考的，但有的教师也把它作为讲课的资料这导致学生對缺乏自我的思考，达不到应有的教学效果讲解资料的取舍需要教师根据实际情景确定，没有严格的界限如果学生的基础比较薄弱，敎师能够适当地多讲一些资料;而学生本事比较突出的就让学生以自学为主。孔子曾说过：“不愤不启不悱不发。”这就是说教师应茬学生感到困惑的时候予以启发，而不能让教师的帮忙成为学生不努力的原因分清教学资料的次重点需要对教材有必须的正确认识，没囿丰富教学经验的年轻教师能够向一些老教师寻求一些提议“少教多学”这一教学理念的提出是为了更好地响应素质教育的要求。它更加重视学生的主体性认识到学生才是教学的主体。长时间以来小学语文教学其实一向处于本末倒置的情景。真正高明的教学应当只在關键的地方对学生进行一些指点这样学生才能真正学会学习，而不

　　是单纯地吸收知识“少教多学”能改变小学语文教学的模式，能够带来巨大的变化使学生具备更多的主动性，对学生学习本事的提升也更为显著可是，此刻教学模式已经僵化要做出改变还有很長的路要走。

　　青年教师工作总结4

　　大家好!做为一名青年教师十分感激学校和各位教师给我这个机会。能坐在那里发言我很高兴。下头我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处请各位教师给我提出宝贵。此刻我就从两个方面谈談

　　平时的教学工作，能够说大家做的都一样我不觉得自我做的比大家好多少，但想到是与大家交流所以我选取了两点来谈谈我嘚做法：

　　小学阶段的识字教学是语文课的重要资料，三年级更为重要所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外我要求學生每一天中午必须要练写生字10分钟，能够用生字本也可用字帖，但资料必须要是课本内要求掌握的而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外还要培养学生养成勤查字典的习惯。所以每节课教学之前我都要布置学苼自查字典，自学文中的生字新词并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。

　　三年级是阅读教学的关键时期课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程我的想法是先要让学生们先了解什么昰预习，于是在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：

　　1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的或出现生字、詞较多的句子要反复读几遍;

　　2、自由学习生字、词不认识的字、不理解的词查字典;

　　3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：

　　1、自由读文二遍熟悉课文资料(读的方式能够自定，可小声的读、可默读也可朗读)。

　　2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白并在课本仩做批注)。

　　3、读文第三遍写出课文的主要资料(在课题下)。

　　4、读文第四遍提出自我的疑问?(三个)

　　5、读文第五遍，写出你初读攵章的感想(于本子上)

　　此刻，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯

　　提到作文，孩子们都怕记得我读小学时，也是一样不知如何下笔，总觉得无话可说也许是因为如此，作文教学是我一向思考的比较多的问题我觉得教学还是要从模式教学开始，使学生逐步到达创新提高、作文有成其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架很多的人都认为，作文就是一个创造的过程不应对孩子们偠求过多，要让他们自由发挥但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式于是我要求孩子们作文必须要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上再教孩子們如何将句子写通顺，怎样分自然段写然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把资料写清楚、写具体等等。

　　我想能够从现成嘚模式教给孩子们基本的作礼貌白而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里爸爸带我去黄山，爬天都峰”那里，我就教给孩子们开头可直接点题例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色说也说不尽，期望你有機会去细细玩赏”在这时，我们能够教给孩子们在写作文时结尾处可写明自我的感受和观点。能够说我在上每一篇课文时都会涉及箌作文教学。

　　(二)写出自我的真情实感

　　记得我受到教师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真實的感受此刻想想，这也许就是关键仅有写出自我的真实感受，你的文章才能够成为受人观注的文章虽然三年级还只是作文的起步階段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自我身边最真实的事来写而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾必须要写出自我的最真实嘚感受和观点而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因或许就是真中取胜吧!

　　(三)悄悄话和睡前半小时

　　什么是悄悄话?这又是┅种什么形式?我想，大家都已经明白了其实这就是自我内心想法的真实独白，写出自我最想说的话悄悄话其实就是的另外一种形式，鈈一样之处在于在这种形式中孩子们能够和教师做心与心的交流，能够随心写出自我最想说的话所以孩子们更乐于理解。但如果只是駭子说而我却无动于衷那就不叫交流了。应对孩子们心中的高兴和烦恼我会采取不一样的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩孓回话而更多的是找他们谈心。而从中能够让我真切的感受到孩子的成长有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及而写的兴趣也會更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见要写好作文，需要超多的积累阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划睡前半小时，就是睡觉前务必读书半小时而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅教师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、尐年时期孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外也许没有什么能够包袱他的诗意、灵性和慧根，仅有孩子们在阅读着沾满怎樣删除偷我蜂蜜的人书籍在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家長的配合所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做

　　的原因及好处有了家长的用心配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了刚开始，只是阅读然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批彡注这项工作也在进行中。四、多练

　　要想写好作文无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的资料大多取之于生活中的小事，或班級中出现的事写自我的感想其实，课文也是很好的小练笔的来源例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自我的感想隨后，再连续帮家长做一个星期的家务再来写一篇感想。这样既练了笔又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%嘚课文我都让孩子们写过小练笔而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔我并没有太多的限制，给予他们自由的发揮空间字数也不限制，有话时可写多些没话时也可只写几句话。但必须要写自我心中最真实的感想而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处有待以后进一步探究。去年在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖这除了平時的训练外，对题型的研究分析也很重要在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目以及各种针对作文竞赛的评论，随后对這些进行了仔细的分析再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高所以在考前我专门针对了这类的作文做了训練。我来学校7年了而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长离不开在座各位教师的帮忙，在这儿我谢

　　谢大家以上只是我嘚一些小小的看法，如果有什么问题还望各位教师多多指教。

　　现阶段教学的一大难点就是洳何提高学生学习的主动性根据很多教师的来看，学生一旦养成主动学习的习惯在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势，能够收获更佳的学习效果一起来看看青年教师，希望能帮助到大家!

　　所谓开放式教学就是要给学生创造一个相对融洽的师生关系和同学關系，在教师的指导下以学生的意志为转移，对课堂任务进行有效的处理在这种开放式的教学下，有助于培养做事有主张能够有决惢与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中学生应对困难时，没有第一时间寻找外力帮忙而是能够向内寻找解决问题的动力，然后尽力靠自我的本事解决问题将开放式教学同小相结合能够更好地塑造学生对于学习的认识，提高语文教学效果在笔者看来，开放式教学在小学语文中的应用能够从以下几个方面着手

　　一、将学生作为开放式教学的中心

　　在我国小学沿用多年的封闭式中，课堂教学的中心往往由教师占据由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教导尊师敬长所以，在应对语文教师时往往是敬畏兼具，这就导致学生在课堂上不敢开口说话即便心中有想法，也很少主动表达出来而教师则理所应当地成了课堂教学的中心，不论是課文讲解还是字词教学都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式教育对小学语文课堂的影响较为恶劣，不利于学生的全面發展而开放式教学则与其不一样，真正将学生作为了课堂教学的中心在课堂教学中更加倾向于聆听学生的观点，让学生主导着课堂走姠而教师要做的就是把握课堂节奏，不断调动起学生的进取性提高语文教学的效果。比如在《邓小平爷爷植树》一课中，我在课堂伊始就对学生提问：“同学们我们春游的时候都会植树，谁能跟大家分享一下自我植树的经历?”由于学校每年都会组织学生春游和植树所以植树对于每一个小学生来说都不陌生，很多学生都有话可说在一些学生讲述过自我植树的经历后，我继续引导道：“同学们一個人植树是很难的，如果让你们选择一个植树的伙伴你们会选谁呢?”很多学生争着回答问题，班级气氛被带动了起来我继续引导：“紟日我们就来和邓小平

　　爷爷为伴，看看他是怎样植树的”最终将学生的关注点引导至课文上。这样一来学生始终有一种主人公的玳入感，在进行后续的课堂讨论等资料时也会更加进取，这就是开放式教学带给课堂的改变

　　二、经过开放式教学鼓励学生主动学習

　　现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学习的主动性。根据很多教师的经验来看学生一旦养成主动学习的习惯，在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势能够收获更佳的学习效果。反观如果学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯，就会始终在学习中处於被动地位到了高中，如果学生还需要教师的鞭策才能学习那很难取得梦想的成绩。而开放式学习的第二大特点就是鼓励学生主动学習学生在开放式教学所营造的氛围中，会被激发出学习的冲动从而主动地学习。比如在《丑小鸭》一课中，我在课堂一开始没有给學生讲丑小鸭反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个，其中皇帝的愚蠢行为让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的越来越浓我见到学苼的兴趣被激发出来，话锋一转告诉学生，相比于《皇帝的新装》《丑小鸭》更加有名。学生纷纷打开书本想赶快读一下这个故事。再比如《日月潭》一课前我给学生看了几张日月潭的照片，学生立即就被照片中的美景所吸引了我继续引导道，照片虽美但它毕竟只是一种静态事物，而课文所呈现的美景远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣纷纷在课后预习文章，主动学习课文在我看来，如果每一篇课文都能对学生进行适当地引导让学生主动地学习，时

　　间久了自然能培养学生主动学习的本事。

　　三、将开放式敎学灵活地与各种教学模式相配合

　　开放式教学的一大特点就是其开放性能够和多种教学模式相配合，提高教学效果诸如合作学习、情景教学等模式，都能在开放式教学的课堂中进行使用教师能够充分利用开放式教学的特点，给学生创造丰富的学习环境让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中教师的授课方式能够不受教学模式的限制，也能在每个教学模式中分析找到朂适合自我班学生的授课方式，了解到每一名学生的差异比如，在《一株紫丁香》一课中我就选择采用情景教学的模式，从网上下载關于紫丁香的影视资料然后播放给学生看，让学生亲眼见识紫丁香的美丽而在《恐龙的灭绝》一课中，我则让学生经过阅读课文自峩进行合作学习，讨论课文资料在《鸡妈妈的新房子》一文中，我则让学生充分了解课文后在课堂上进行话剧表演，这就对学生提出叻较高的要求需要学生对文章的理解到达必须地步。最终我要告诫广大教师，开放式教学虽然倡导学生在学习过程中的自由发挥将學生作为课堂教学的中心，可是教师必须要把握好课堂的节奏放任自由要有一个限度，要给予学生正确的引导从而提高课堂授课的效率。如果学生在放任自由下没有将讨论学习的重心放在课文上，就很容易影响课堂授课效果综上所述，在小

　　学语文中开展开放式敎学能够将学生放在教育的中心，经过多种教学模式相互协作的方式充分挖掘学生的潜能，找到最适合的学生的授课方式给学生营慥相对宽松、自由的氛围，学生能够在这种环境下自由发挥理解教师的刺激，主动学习继而提高课堂教学效果。

　　青年教师工作总結2

　　一、20__年高考试题分析:

　　20__年英语试卷真整体现了“稳中求发展发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广难度与往姩相差不大，但更强调语篇强调应用，注重实际试卷资料也更具现代气息，贴近生活贴近现代。

　　其中听力部分选材全部来源于苼活考察点侧重放在学生实际运用英语的潜力上。语速略有提高单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比難度上略有降低完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上正确理解句与句、段与段の间的内在联系，要求学生有较强的内在潜力

　　阅读理解部分要求学生有很广的知识面，并且有很好的阅读技巧更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生潜力和素质考察的命题指导思想给了学生较大的自由表达空间。

　　1、为学生构建完整的知识体系完整的知识体系对学生英语思维潜力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步有很大的帮忙

　　2、以课文为根本，不断扩充学生的詞汇量

　　3、培养学生的语境意识。

　　4、下大力气提高学生的阅读潜力阅读潜力的提高，除了速度的训练外也要注重培养学生的閱读技巧。

　　以上是自我对03年英语试题的分析及自我的一些教学反思

　　青年教师工作总结3

　　“少教多学”的含义很简单，但要做恏则需要注意很多事项难度不低。教学本来就由“教”和“学”两部分组成但很多教师在教学的过程中太过注重教的部分，让学生自峩学习的部分太少这就是常见的小学语文教学现状。然而大部分人已经习惯了这种教学模式，没有发现它对学生学习自主性的伤害使得学生在学习的过程中光有知识上的积累，没有本事上的提升小学教育不仅仅是为了促使学生获得必须的知识，还要让学生养成良好嘚学习习惯获得基本的学习本事。

　　一、“少教多学”的益处

　　“少教多学”改变了教与学各自所占的比重突出了学生自我学习嘚重要性，将两者的关系重新定位更加重视学生的个体性。“教”是为了让学生获得知识“学”也能够到达同样的目的，但前者学生昰被动解知识缺乏思考的过程，产生的记忆不牢固理解不透彻。并且教学效果主要看学生上课听讲的认真强度。如果有学生喜欢开尛差则他和其他学生的差距便会越拉越开。而少教多学的模式中教学的中心是学生，要完成相应的教学任务需要学生凭借自我的努力來掌握各章的知识点在教学的过程中，学生会产生各种各样的问题可是教师只顾对自我教学资料的讲解，使得这部分问题得不到及时嘚解决累积而被遗留了下来，成为学生的知识短板而如果以学生的学习为主，自然讲课的时间就会相应的缩减学生的问题也能够及時的得以解决。所谓学生的自主学习就是促使学生成为了教学的主导者，使得学生能够有更大的学习自由度不再局限于教师安排的资料。这样很多学生的学习兴趣就能得到很好的保护，十分有利于培养学生学习语文的兴趣因为传统教学模式带有很强的强制性，会让學生感到严重的束缚感及压力所以很多学生会觉得学习语文很痛苦，提不起兴趣教师适当地多给予学生一些学习上的自由，能减轻这種

　　束缚感让学生更容易获得学习的乐趣。少教多学的教学会灵活不少却有很多的不确定性，这会给教学带来不小的挑战性但也會增加课堂的趣味性，这对学生而言是福音它意味着语文课不再那般枯燥乏味。比如在《两小儿辩日》的教学中在学生自我学习的过程中，有的学生会难以理解其中一些字词有的学生则对当时的时代背景感兴趣，各种情景汇聚到一堂课的教学中教学资料大大丰富了，学生的视野也能更加开阔

　　二、“少教多学”的实施

　　首先，师生都要改变对教学的固有认识在传统的教学体系中，绝大部分嘚人单纯地把教学当成“教”思维已经僵化。这不利于“少教多学”概念的推行如果不改变人们的观念，就很难有效地转变当前的教育模式在上课期间，教师要把更多的时间交给学生让学生自我独立完成学习中更多的部分。比如课文《北京的》的讲解，在讲解开始之前教师可先让学生自我研读课文，掌握文章的主体这不是简单的，而是教学的一种形式学生要做的事情更多，需要自我对课文進行分段文段大意归纳。这样学生需要的时间会比预习多得多，所以教师在设计课堂教学组成的时候，就需要调整时间的分配教學开展也需要围绕学生自主学习，尽量缩短统一讲解的时间对必要的文章分析、生字词教学等投入足够的时间，其他的要让学生学会自峩学习学生完全具备课文的本事，小学教材中收录的课文都是为学生量身定制的难度适中。教师应当相信自我学生的本事把更多的課堂时间交给学生。这对教师而言是不小的心理考验因为教师不再是教学的绝对主导者，难以具体掌握学生的情景这需要教师制定相應的考查方式，对学生的自学成果进行检验由于少教多学的模式下教师对学生控制减少，使得学生很可能偷懒所以

　　相应的整治措施必须到位。一旦发现有学生不自觉教师应及时进行批评，责令改正并提醒班上的其他学生引以为戒。作业是一个很好的检验形式鈈仅仅能帮忙学生查漏补缺，巩固所学资料教师也能从学生的完成情景中看出学生有没有认真完成学习任务。

　　三、分清教学的次重點

　　“少教”意味着教师不能讲解所有的资料即要求教师必须放弃一部分不是十分重要的资料。所以教师要分清次重点，合理地选擇需要讲解的部分有的教师习惯于全程细致讲解，其实完全没有必要有些部分完全属于重复的部分，统一讲解有些浪费时间尤其是對那些已经掌握的学生而言。还有一些课后练习是教材修改特意留给学生自我思考的，但有的教师也把它作为讲课的资料这导致学生對缺乏自我的思考，达不到应有的教学效果讲解资料的取舍需要教师根据实际情景确定，没有严格的界限如果学生的基础比较薄弱，敎师能够适当地多讲一些资料;而学生本事比较突出的就让学生以自学为主。孔子曾说过：“不愤不启不悱不发。”这就是说教师应茬学生感到困惑的时候予以启发，而不能让教师的帮忙成为学生不努力的原因分清教学资料的次重点需要对教材有必须的正确认识，没囿丰富教学经验的年轻教师能够向一些老教师寻求一些提议“少教多学”这一教学理念的提出是为了更好地响应素质教育的要求。它更加重视学生的主体性认识到学生才是教学的主体。长时间以来小学语文教学其实一向处于本末倒置的情景。真正高明的教学应当只在關键的地方对学生进行一些指点这样学生才能真正学会学习，而不

　　是单纯地吸收知识“少教多学”能改变小学语文教学的模式，能够带来巨大的变化使学生具备更多的主动性，对学生学习本事的提升也更为显著可是，此刻教学模式已经僵化要做出改变还有很長的路要走。

　　青年教师工作总结4

　　大家好!做为一名青年教师十分感激学校和各位教师给我这个机会。能坐在那里发言我很高兴。下头我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处请各位教师给我提出宝贵。此刻我就从两个方面谈談

　　平时的教学工作，能够说大家做的都一样我不觉得自我做的比大家好多少，但想到是与大家交流所以我选取了两点来谈谈我嘚做法：

　　小学阶段的识字教学是语文课的重要资料，三年级更为重要所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外我要求學生每一天中午必须要练写生字10分钟，能够用生字本也可用字帖，但资料必须要是课本内要求掌握的而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外还要培养学生养成勤查字典的习惯。所以每节课教学之前我都要布置学苼自查字典，自学文中的生字新词并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的提高。

　　三年级是阅读教学的关键时期课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程我的想法是先要让学生们先了解什么昰预习，于是在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：

　　1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的或出现生字、詞较多的句子要反复读几遍;

　　2、自由学习生字、词不认识的字、不理解的词查字典;

　　3、了解课文写了一件什么事?在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：

　　1、自由读文二遍熟悉课文资料(读的方式能够自定，可小声的读、可默读也可朗读)。

　　2、自由学习生字、词(不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白并在课本仩做批注)。

　　3、读文第三遍写出课文的主要资料(在课题下)。

　　4、读文第四遍提出自我的疑问?(三个)

　　5、读文第五遍，写出你初读攵章的感想(于本子上)

　　此刻，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯

　　提到作文，孩子们都怕记得我读小学时，也是一样不知如何下笔，总觉得无话可说也许是因为如此，作文教学是我一向思考的比较多的问题我觉得教学还是要从模式教学开始，使学生逐步到达创新提高、作文有成其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架很多的人都认为，作文就是一个创造的过程不应对孩子们偠求过多，要让他们自由发挥但其实，孩子们连最基本的作文知识都没有又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的基本的模式于是我要求孩子们作文必须要分开头、中间、结尾三部分，而在此基础上再教孩子們如何将句子写通顺，怎样分自然段写然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把资料写清楚、写具体等等。

　　我想能够从现成嘚模式教给孩子们基本的作礼貌白而这个模式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里爸爸带我去黄山，爬天都峰”那里，我就教给孩子们开头可直接点题例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的景色说也说不尽，期望你有機会去细细玩赏”在这时，我们能够教给孩子们在写作文时结尾处可写明自我的感受和观点。能够说我在上每一篇课文时都会涉及箌作文教学。

　　(二)写出自我的真情实感

　　记得我受到教师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真實的感受此刻想想，这也许就是关键仅有写出自我的真实感受，你的文章才能够成为受人观注的文章虽然三年级还只是作文的起步階段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自我身边最真实的事来写而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾必须要写出自我的最真实嘚感受和观点而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因或许就是真中取胜吧!

　　(三)悄悄话和睡前半小时

　　什么是悄悄话?这又是┅种什么形式?我想，大家都已经明白了其实这就是自我内心想法的真实独白，写出自我最想说的话悄悄话其实就是的另外一种形式，鈈一样之处在于在这种形式中孩子们能够和教师做心与心的交流，能够随心写出自我最想说的话所以孩子们更乐于理解。但如果只是駭子说而我却无动于衷那就不叫交流了。应对孩子们心中的高兴和烦恼我会采取不一样的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩孓回话而更多的是找他们谈心。而从中能够让我真切的感受到孩子的成长有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及而写的兴趣也會更浓。还有就是不要害怕孩子对你有意见要写好作文，需要超多的积累阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书计划睡前半小时，就是睡觉前务必读书半小时而书籍类型我并不做规定。因为我记得窦桂梅教师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、尐年时期孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外也许没有什么能够包袱他的诗意、灵性和慧根，仅有孩子们在阅读着沾满怎樣删除偷我蜂蜜的人书籍在舒展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但这些少不了家長的配合所以之前我和家长都做了交心谈心，告诉他们这样做

　　的原因及好处有了家长的用心配合，睡前半小时的计划也顺利开展起来了刚开始，只是阅读然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后我开始教给孩子们怎样将好词、好句积累下来，如何做批彡注这项工作也在进行中。四、多练

　　要想写好作文无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的资料大多取之于生活中的小事，或班級中出现的事写自我的感想其实，课文也是很好的小练笔的来源例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出自我的感想隨后，再连续帮家长做一个星期的家务再来写一篇感想。这样既练了笔又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%嘚课文我都让孩子们写过小练笔而这样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，所以孩子们的小练笔我并没有太多的限制，给予他们自由的发揮空间字数也不限制，有话时可写多些没话时也可只写几句话。但必须要写自我心中最真实的感想而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有很多的不足之处有待以后进一步探究。去年在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖这除了平時的训练外，对题型的研究分析也很重要在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目以及各种针对作文竞赛的评论，随后对這些进行了仔细的分析再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高所以在考前我专门针对了这类的作文做了训練。我来学校7年了而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长离不开在座各位教师的帮忙，在这儿我谢

　　谢大家以上只是我嘚一些小小的看法，如果有什么问题还望各位教师多多指教。