幼儿国学启蒙教育丨学习国学经典对幼儿发展的作用
国学理念把人的发展分成4个阶段，即“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德”，每个阶段都有其自身特点。
“幼儿养性”指的是为孩子奠定优美的人格。行为科学研究表明，人类性格的主要特征是在0-3岁时形成的，后来虽然有变化，但整体特点没有质的改变。心理学证明，零至三岁是人生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期。很可惜，多数的父母大都轻易错过了。如何在纯净的白纸上绘出最优美的底案，建构孩子一生发展的基石，是天下父母应该关心的重要课题。心理学认为，良好的习性一旦养成则终身受益不尽，反之将受害无穷。幼儿阶段几乎没有自主学习能力，其纯净的心灵对外界信息靠高度的直觉而全面吸收，此时的教育都依赖父母亲主动地给予正确的引导。
“童蒙养正”指的是用圣贤智慧陶冶孩子的情操。幼儿4岁后，慢慢地学会了应用语言来表达情感，学习能力也在逐渐增强，此时应该把“童蒙养正”教育提上日程。“养正”是指培养孩子端正的心性及行为习惯。四至六岁儿童理解能力弱，学习生活中依赖父母之处尚多。此时也是孩子心性依然纯净，记忆力最强的阶段。父母选择《弟子规》、《三字经》、《古诗词》、《笠翁对韵》等经典为主要教材，充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，经典的价值也将随伴其人生成长，对孩子在成长过程中克服人生逆境有着重要作用。
“少年养志”是指鼓舞孩子追求崇高理想，培养远大志向。孩子告别幼儿园，就进入了少年时期，理解能力显著发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立阶段。此时即应迈进“少年养志”的教育。子曰“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲不逾矩”，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。至于到了初高中的青少年时期，除了学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外，建议父母选择有助于孩子立志的课外读物，鼓励他们阅读。有了书籍的力量，就会点燃青少年立志的热情，建立坚定的信心和为理想奋斗的勇气。成人养德
“成人养德”指的是积累厚重的德行，以高尚的道德修养展开真实的生命旅程。成年以后，孩子进入社会，开始发挥自己的专长，进而立业成家。此时应尽力以求自立，在与人交往、与社会对接的过程中锻炼自己，成为成熟的个体人，能够在为人处事中常常反省自己的缺失与不足，自勉改过以求进益。
华亚幼儿国学启蒙教育认为：人生的四个阶段是环环相扣的，深入观察我们不难发现，每个阶段都与国学思想有着密切关系，而幼儿养性正是其入门的门票。因此，抓好幼儿国学教育对孩子今后的成长有着广泛而深入的影响。具体表现为以下几个方面：
1.有利于培养孩子良好的行为习惯
中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习惯的，如孝敬父母、尊敬师长、勤劳节俭、诚实守信、谦虚礼貌等待等，这些良好习惯的养成，既要靠家长和老师的正面引导，也要靠国学知识的熏陶。现在的孩子多是独生子女，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为中心，极易养成孩子自私、任性、骄傲、脆弱等不良习惯，生活中类事例比比皆是。开展国学教育，可以让孩子在诵读经典的过程中得到熏陶。如读了《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，孩子就会产生感恩父母的初始心态，为以后孝敬父母打基础。读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子关注修德育才，少些与别人攀比吃穿的想法。诵读《三字经》中：玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
2.有助于开发孩子的记忆力
记忆力是人生学习和发展过程中最为重要的智力因素，记忆力好的人无论是学习还是工作都高人一筹，即使是在交际场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的记忆能力。心理学认为，人的记忆能力在两周岁前就已经开发了65%，到6岁时开发至80%，入学后的开发已经很有限了。因此，有效利用学前时间，通过诵读国学经典来开发孩子的记忆力是很必要的。实践证明，孩子的记忆力是惊人的，千字有余的《弟子规》，《三字经》，经过几天时间的诵读，孩子们能从头到尾全篇背诵，真是令人惊叹。如果老师和家长与孩子同读同背，都只能零散地记得部分句子。记忆力强的孩子读6、7遍之后，基本上能背下来。幼儿时期熟记的知识是最牢固的，在以后的学习中很有用处。有人做过研究，幼儿时期诵读过国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没诵读的孩子上路快，理解深刻。同时，对写作文有极大的帮助。很多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有部分孩子得不全，如果将《笠翁对韵》作为孩子诵读内容，到了初中对联问题就迎刃而解了。
3.有利于帮助孩子识记和理解文字
识字是孩子学习的基础，关于幼儿识字教学争议较多，什么时候开始识字？幼儿阶段识多少字？识字到什么程度？都是需要我们解决的问题。一般理论讲，幼儿阶段应从1.5周岁开始识字，识字量应该在600-1000之间，识字要求应该是读准字音、掌握字型、初步理解字义。幼儿识字理论历来有两大派别。一派是传统识字派，讲究的是音、形、义统一，例如，识记“休息”的“休”字。另一派是现代识字派，讲究的是整体认读，快速识字，不求质而求量。如果将两派综合起来，幼儿阶段识字的量就会增加，许多孩子在背诵过经典之后能自己阅读图文并茂的儿童文学作品。
4.有利于培养孩子的语言表达能力
语言表达能力是人生最重要的能力之一，能说一口流利的普通话，做到声音动听，发音标准，是每个人在人际交往过程中的追求。孩子们在诵读国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，把握读经“一心二用”的特点。通过背诵，也锻练了幼儿的记忆能力，并随着年龄增长和对经典的进一步理解，大大提升孩子们的分析判断能力。诵读国学经典的同时，也可以积累大量的优美语句，作文水平提高。
5.有利于提高孩子的思维能力
思维能力是孩子智力发展的核心因素，注意力、观察力、想象力、记忆力都是为思维能力报务的。没有思维能力的统合，其他的智力因素都是散在的不成体系的能力。只有思维能力发展得好，孩子才会在初中，特别是高中的学习中显示出优势。瑞文智力测试、韦克斯勒智力测试，都是对孩子智力水平的测量。不同孩子的智力水平是不一样的，但对同样智力水平的孩子，学习能力却有不同，这就是思维能力的不同。国学经典中许多语句都是有着严密的逻辑关系的。对于训练孩子的形象思维和抽象思维有着很好的作用。
6.有利于培养孩子的独立能力
培养孩子的独立能力，是家长和幼儿园的基本责任，孩子独立能力培养得如何，直接关系到孩子一生的发展。国学经典中有许多教育孩子独立自主的内容，学习国学，对形成孩子的独立能力有重要的作用。
7.有利于培养了孩子的阅读兴趣
接触难懂的古文词汇，是孩子产生阅读兴趣的重要渠道。一般说，古文超出了孩子的理解能力，他们的兴趣不会很大，但是集体诵读这种形式，激发了孩子对古语的热爱。对于孩子来说，只要是读书，故事类也好、科普类也好、文史类也好，文章中即使有一些超出理解能力的词语，孩子都喜欢也能坚持听下来。一些孩子还可以延伸背诵其他的文化经典，如《三字经》、《笠翁对韵》等等。接近一本新书，就是为孩子打开一个新世界，尽管陌生词汇很多，但孩子喜欢听新鲜事物的愿望却得到了较大的满足，在此基础上，会激发孩子的阅读愿望和养成阅读习惯。
刚好遇见你
北京东方华亚文化交流中心（简称：华亚教育）秉承立足于对教育本质性、全面性、深远性的思考与追求，透过对幼儿的整体了解，运用科学而成效深远的本土文化教育资源，多方向地提升幼儿人格及知识质量，让中国的孩子性情端正、博古通今、融汇中心，以深爱国家、融入国际的教育理念。我们追求“过程快乐”、“结果快乐”的教学效果，让幼儿在传承与创新的同时体验生命和学习的快乐。目前是国内最早、最专注从事国学启蒙教育领域科研成果最多、课程架构体系最系统、教学服务体系最专业的学前教育机构。成熟的课程及教学体系，园所可以直接引入课题成果课程，亦可以根据园所当前情况定制课程。
十五、十一五中国教育学会的“诵读中华文化经典与素质教育的实践与研究课题”；十二五教育部全国教育科学“中华传统道德修身文化与教学生态环境的研究与实践课题”、“中华优秀传统文化与儿童美育的研究与实践课题”。
人类道德的形成和发展，需要吸取各方面的精神营养，对于中国人来说，最好的营养就是祖先留下来的国学经典。实践证明，一个人要成为社会需要的优秀人才，只靠科学知识和职业能力是远远不够的，必须学习和继承前人的优秀道德品质。只有道德高尚的人，才能领导事业和企业单位实现科学发展，从小到大、从弱到强，成为开创时代、引领潮流的一代宗师。从这个意义上讲，进一步提高家长认识，积极配合幼儿园，在幼儿阶段进行国学教育是十分必要的，是一项功在当今，利在后世的惠民工程。
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今日搜狐热点调查：大量读经，对孩子有什么作用
实践过，不知怎么评估
当初让孩子读经的想法很单纯，就是想让孩子13岁前多读些，因看孩子去学堂读了二个月，效果很好，做家长的感觉就如木木在读经万能之四中所写的那样，就让孩子放弃了学校，专心读经。后看到孩子读经效果不理想，总在找孩子和自己的原因，如洞庭烟雨在三七网上所写，我这家长如在梦中。谢谢果行和鸟儿，让我理了下思路，尤其看到果行的帖：ZT独立思考能力从哪里来 ，很受启发，现在我对读经教育有了信心，我想以后走得会更稳。谢谢您们为学堂出来的孩子家长所做的一切。
谢谢参与！
原帖由 天高任鸟飞 于
17:15 发表
毛毛妈，我看过您的读经帖，觉得您很育儿很用心。
通过读经实践，您认为记忆力、专注度以及人文熏陶是读经的主要收获——据我所知，您提到的这些能力都是人类智能的基石——如果按您所言的进行推测，增 ...
其实培养一个孩子，身心健康那就最好了。
每个孩子都应该有自己思考的时间，哪怕是发呆的时间。所以除了读经时间，其他大部分时间还是属于毛毛，做他喜欢的事情。不想让读经束缚他太多时间，毕竟还是一个4岁不到的孩子。
每天晚上30min左右的读经时间，毛毛从一开始就是被偶逼迫的，到现在只是条件反射，到点读经 要他爱上读经，家长要花多大的功夫啊，我也很迷茫啊。
相比每天读英文，对将来我到不迷茫。虽然一开始也是被偶逼迫的，但是我相信以后会随着毛毛英文单词量的增加，慢慢喜欢上这些故事的。现在就喜欢听我读英文小故事了。
毕竟英文故事有趣，经典除了会背诵，还是不理解，这个怎么让小朋友慢慢爱上呢，哎，真的满难的。
谢谢诚恳作答，现在的人，要做到诚恳很难
我的评价是，实践过，但不知道为什么好。
我家儿子1岁八个月的时候就陆续接触了一些，我认为学习总比不学好。
如果能让孩子充分理解其意思，那就是很好了。
至于读经能有什么大的成功案例，我觉得那是大人强加的。
对孩子的期望出发点是什么？
每个家庭都不一样。
但是如果不从小抓，从小培养的话。大了还怎能静下心来研究，来读经呢。
谢谢参与！
原帖由 huangyezi 于
23:47 发表
读经的效果？我们为什么要不断的检验孩子读经的效果呢？请问有没有人在洗完脸以后再找个显微镜观察一下脸是否洗的干净呢？恐怕没有人会这样做，但是如果你总是长时间不洗脸的话，那一下子就会看出来的，而且非常明显，这就是效果。又还是没有，只有做了才知道。
你的意思是不需要检验读经的效果，读经的时间长了，效果自然就看得见，对吗？
读经的过程中，不检验效果，只是轻轻松松读去。我相信孩子们大多会喜欢这样的教法。
每天读经时间如何安排？其他学习和娱乐活动如何安排？
现在哪个私塾在实施这样的读经法？
是的，首先不需要检验读经的效只要能静下心来读就行了，就像孩子们玩游戏一样，没有人去关心他们能打到哪一集了。这样孩子不会感觉到压力自然会喜欢的。
读经的时间安排：
& && &应该循序渐进的进行，开始自然会困难些，要求不宜过高，不要一听讲座上说要大量读经，就一下子逼迫孩子每天进行8小时的读经，只要孩子能静下来读，哪怕只有十几分钟也好，重要的是要每天如此，就像我们每天都要刷牙洗脸一样，要让它成为习惯而不是一种方法。如果有时间，孩子有愿意在增加时间，如果没有时间就保持这样既可。这样不会和孩子其他的活动时间发生冲突的。
& &现在哪个私塾在实施这样的读经法？
& &我也不知道哪个私塾，孩子的成长是一辈子的事，就连我们做父母的都还在不断的成长中。私塾只能替代一个阶段，但是替代不了我们做父母的带给孩子的一辈子的影响。
[ 本帖最后由 huangyezi 于
10:54 编辑 ]
我很赞同。
现在孩子放假，我和孩子也只有2--3小时读经，如果开学了的话那就然她保持每天一小时就行了，如果时间在紧张的话，那就每天半小时。呵呵，总之只要能静下来读了就好。
俺看,也不必要每天读,孩子身体不舒服,就应该休息,厌倦了就应该停停,等恢复了再说
说的没错，不舒服的时候或者感到心情不舒畅的时候可以偶尔停一下。如果你只有一两天没有洗脸的话那也不会有大的影响的。平平淡淡就好嘛
回复 #75 huangyezi 的帖子
谢谢回复。
我们从05年到09年，每日10分钟到每日9.5小时，都尝试过了。
据我所知，即便是每日9.5小时，孩子们也都能适应，也都能习惯。
问题是，我们除了帮助孩子形成习惯之外，我们是否需要思考一下：我为什么要让孩子习惯这个？
80楼对前面的调查做一个小结
阶段性小结之一：沉默的大多数
1、通过实践认为“大量读经”弊大于利的，只有5人，他们都陈述了自己的理由。
2、通过实践认为“大量读经”利大于弊的，除一人投错票，有15人，占大多数。
从统计学意义上说，20人实践了“4~10小时大量读经法”，25%认为弊大于利，75%认为利大于弊。因此，大量读经法应该是适合“大多数人”的。然而令人稍感遗憾的是，我们无从知晓这“大多数人”的真实情形究竟如何，我们甚至不知道他们是谁——因为他们集体选择了“在沉默中匿名投票”这一模式。
“匿名投票”之目的，是为了让投票者消除顾虑，完全按照个人的自由意志去行驶自己的选择权。也就是说，“匿名投票”只有在某种特定情形下，才是合理的存在。比如当“记名投票”会影响到选举结果的公正性时，我们选择“无记名投票”；比如当“记名投票”会影响到举报人的生存质量时，我们选择“无记名投票”。
本次“教育方法实践情况”调查，应该不属于上述“特定情形”。在没有任何必要“沉默与匿名”的情形下，却要选择“沉默和匿名”这一方式进行投票，那么可想而知，投票者（沉默的大多数）显然只在意“可视的投票结果”。问题在于：这个“可视的投票结果”经过理性的分析，并没有说服力和宣传力。希望”沉默的大多数“能够以更理性的方式展示大量读经的效益。
下一阶段，我将与大家一起，总结与分析自己的教育观念中可能存在的疏漏。
[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于
22:12 编辑 ]
我没有投票，也许想站在中间。
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老弥戈处撵
老弥戈处撵
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国学经典是孩子开启智慧的一种比较好的方式。学习国学经典可以提升孩子的气质，更注重自身的修养。而且可以从小培养孩子对事物的本质,有根本性的认识,遇到问题还能有行之有效的解决办法。
建议首先学《大学》、《中庸》，《论语》、《孟子》等。希望我的回答能解决您的疑惑。
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摘　要：国学经典诵读是我国的灿烂文化，是一个人构建灵魂的精神家园不可缺少的重要部分。对于小学生来说，国学经典诵读能培养孩子的文化素养，促进孩子的成长。
关键词：国学经典诵读　文化素养　促进成长
&&&&&&& 一个民族的文化是一个民族能屹立于世界的基石，也是一个国家屹立千年的基石&&中华民族五千年的灿烂文化，特别是中华古诗文经典诵读工程，正在将文化的种子撒播在孩子的心里，撒播在小学教育这块希望的田野上。不久的将来，它的作用可以凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使我们灵魂的精神家园更加美好。
国学经典的传播对于孩子除学习知识之外的行为习惯的培养、性格的塑造、正确的人生观的树立都有前所未有的成效。
&&&&&&& 为此，我校从2011年秋开始对全校学生倡导国学经典诵读。首先从《三字经》开始，每天给学生一小时国学经典诵读时间，尝试不到三周，高年级学生能把《三字经》全文背诵，中年级学生也能背诵《三字经》全文的一半，就是低年级和幼儿园的孩子也能在较短的时间内背诵出好多句三字经的内容。这样经过这两年的国学经典诵读，同学们相继能背诵出《三字经》、《弟子规》、《千字文》等琅琅上口的经文内容。现在中高年级学生对《论语》、《道德经》、《大学》的语句都能进行流利的朗读，还有的同学能背诵里面更经典的语句。我们发现，孩子们在读经教育的过程中有明显的进步。
&&&&&&& 一、国学经典诵读可以明显、快速增加识字量
&&&&&&& 我校从小学低年级就开始诵读拼音版《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量，不经过教师教授就能认识好多字。比如三年级布置一个学期可以学会《千字文》，即可以认识近1000个汉字。诵读国学经典近两年，学生可以自然轻松地认识汉字3000多个，相当于达到小学六年级的认字水平。
&&&&&&& 二、国学经典诵读能显著提高各年级孩子的记忆能力
&&&&&&& 小学阶段是孩子记忆的黄金时期，如果能抓住时机有效开发，就会发现这是一个极其丰富的财富。反之，就会随孩子年龄的增大一天天退化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生，大有益处，因此国学经典不只是提升孩子的记忆力，而且是开发孩子一生的潜能。同时，诵读经典也是为孩子奠定一定的文化基础，随着年龄增长，他们对经典的理解就越来越深，而且能随着学历的逐步升级，涉猎知识的层面会越来越广泛，惠及一生。《三字经》、《弟子规》、《大学》等大人都理解不了的内容，小孩子不用多长时间就能熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环。孩子会对背诵产生浓厚兴趣，经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆就能被唤醒，背诵的速度就会越来越快。
于是学生熟读成诵的时间越来越短，空间越来越大，孩子越来越爱读书。
&&&&&&& 三、国学经典诵读大大提升了孩子的文化素养
&&&&&&& 国学经典诵读对小学生来说最明显的是语文能力的提高，说简单点就是听说读写能力的飞速提高。通过国学经典诵读，同学们现在养成了上课认真听讲的好习惯。读课外书的同学越来越多了，图书室的书也流动起来了，儿童版、拼音版的读物同学们都越来越爱看了。一部分不善言谈的学生也有了表达能力，口语表达能力有了一个新的层面。特别是造句方面、习作方面都有了明显的进步，以前一到作文课，同学们就害怕，现在同学们没有怕写作文的。
&&&&&&& 读经提高了学生的文学修养，增强了语言表达能力，学生能把《三字经》、《弟子规》、《千字文》的知识运用于各种习作中，还能应用到生活当中，收到了双重效应，达到了双重收获，确实妙不可言、美不胜收。
&&&&&&& 四、国学经典诵读有利于培养孩子高尚的道德情操
&&&&&&& 科学研究发现，人的情商越高，成功的几率就越高。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得从培养孩子的道德开始。而诵读经典则是培养孩子道德品质的最好方法之一。我校经过两年的持续诵读实践，孩子们的行为习惯、道德品质发生了明显的变化。老师们觉得原来孩子难教育、难管理，一至四年级的孩子根本不知道什么是孝顺，自私、任性的现象时有发生。而自从孩子们诵读《三字经》后，校园内变得文明和谐了，同学们变得谦让了、文明了、有礼貌了。大部分家长反映，如今你们是怎么教育孩子们的，孩子们怎么懂事了，懂得为父母倒茶、倒水、能主动做一些家务了。有些学生原来学习习惯、生活习惯及道德品质都很差，经常为许多小事惹出很多麻烦，怎样教育都不凑效。自从学校开找了读经典活动，这些行为都大为改变。今年&六一&儿童节我校专门为儿童背诵经典搭建了一个平台，让同学们在台上背，家长在台下看。家长很受感动。
&&&&&&& 五、国学经典诵读能很好地沟通学校和家庭的关系
&&&&&&& 国学经典诵读是一个人融入自然与自然和谐的重要依据。根据&易经&学&天人合一&的原理和提倡人与自然和谐、人与人之间和谐，追求多方和谐，可以说和谐是国学经典的主旋律。我国从上到下提倡的和谐如果不从小孩子抓起，是无法有效地开展好各方面的和谐工作的。所以我们学校就在这方面开展了多种和谐方面的活动。这些活动引起了广大家长的强烈反响，很多家长在孩子的影响下，对国学经典也产生了浓厚的兴趣，与学生一起走进了学习中。
&&&&&&& 综上所述，中小学开展国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，特别是对于十三岁之前的孩子很重要，而且是社会和谐、国家强大、民族复兴的重要依据。
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