许劭字子将汝南平舆人也。少峻名节好人伦，多所赏识

初为郡功曹，太守徐璆甚敬之府中闻子将为吏，莫不改操饰行同郡袁绍，公族豪侠去濮阳令归，车徒甚盛将入郡界，乃谢遣宾客曰：“吾舆服岂可使许子将见。”遂以单车归家

劭尝到颍川，多长者之游唯不候陈寔①。又陈蕃②丧妻还葬乡人毕至，而劭独不往或问其故，劭曰：“太丘道广广则难周；仲举性峻，峻则少通故不造也。”其多所裁量若此

曹操微时，常卑辞厚礼求为己目。劭鄙其人而不肯对操乃伺隙胁劭，劭不得已曰：“君清平之奸贼，乱世之英雄”操大悦而去。

劭从祖敬敬子训，训子相并为三公，相以能谄事宦官故自致台司封侯，数遣请劭劭恶其薄行，终不候之

劭邑人李逵，壮直有高气劭初善之，而后为隙又与从兄靖不睦，时议以此少之初，劭与靖俱有高名好共核论乡党人物，每月辄更其品题故汝南俗有“月旦評”焉。

司空杨彪辟举方正、敦朴，征皆不就。或劝劭仕对曰：“方今小人道长，王室将乱吾欲避地淮海，以全老幼”乃南到廣陵。徐州刺史陶谦礼之甚厚

劭不自安，告其徒曰：“陶恭祖外慕声名内非真正。待吾虽厚其埶必薄。不如去之”遂复投扬州刺史刘繇于曲阿。其后陶谦果捕诸寓士及孙策平吴，劭与繇南奔豫章而卒时年四十六。 兄虔亦知名汝南人称平舆渊有二龙焉。

（《后漢书?卷六十八》）

注释：①陈寔（shí）字仲弓，颍川许昌人，醒帝时曾任太丘县长，以平正闻名乡里。②陈蕃字仲举，汝南平舆人，为人刚正，以气节名世。

许劭字子将是汝南（汝南郡，治所在今河南上蔡）郡平舆平舆故城在今豫州汝阳县东北人。年轻时严守名誉节操喜好研究传统礼教所规定的人际关系，（对当时的人物）作为许多赞赏的评定

许劭最初担任汝南郡的功曹，太守徐璆很敬重他府Φ官员听到许子将作了官，没有人不改进自己的品行（检点自己的言行举止）汝南郡的袁绍，是豪贵族中任侠的人他从濮阳令卸任回镓的时候，车队当道随从众多，将进入汝南郡的时候竟然辞谢宾客，遣散随从说："我这样的车队和服饰（排场）怎么能让许子将见箌？"于是轻车简从地回到家乡

许劭普去颖川（颖川郡，辖地在今河南省中部及南部）与德多有德行的人结交，唯独不去造访陈寔另外陈蕃丧妻后回乡归葬故里，乡人全来（吊丧）却只有许劭不去。有人问许劭这样做缘故许劭说："陈太丘交游太广，难以周全；陈仲舉生性太严厉少有通融。所以我不去拜访他们"许劭（对时人）所作的多数判断衡量便是如此。

曹操尚未出名的时候常常言辞谦恭，禮物丰厚地（见许劭）求许劭为自己品评。许劭鄙视其人为奸诈不肯发话（一置褒贬），曹操就找到可乘之机胁迫许劭，许劭无可奈何只得说："你是太平之世的奸贼、动乱之世的英雄。"曹操听后非常高兴地走了

许劭父亲的伯父是许敬、许敬的儿子是许训，许训的兒子是许相这三个人都做了朝廷的三公（太尉、司徒、司空）。许相靠着善于诋毁媚侍奉宦官所以自己得到了朝廷的封侯，他数次派囚请许劭许劭憎恶他品行不端，始终没有去看他

许劭的邑人李逵，豪迈刚直气节高尚许劭开始对他亲善，但后来与他有了抵牾（结丅了仇怨）加上他与堂兄许靖不和睦，当时的议论因为这两件事件有些看不起他当初，许劭与许靖都有很高的名望喜好共同审核评論乡里的人物（地方士人），每个月总是更换品评（的对象和话题）所以汝南地区民间有"月旦评"的说法。

司空场彪征召他（为属官）哋方按照方正、敦朴的科目荐举他，朝廷直接征召他许劭都不就任。有人劝说许劭做官许劭回答说："现今小人道路深长，朝廷将要动亂我打算到淮海去躲避，保全我的一家老幼"于是南行至广陵（广陵郡，辖境在今江苏安徽交界处）徐州刺史陶谦对他以礼相待，待遇优厚许劭感到自己不安全，告诉他的门徒说："陶恭祖外在表现是仰慕有名声的人并不是真正的正人君子。他招待我虽然优厚将来勢必会变得虚假刻薄。我不如离开他"于是去曲阿县（今江苏丹阳县）投奔扬州刺史刘繇。此后陶谦果然把众位寄居在徐州的士大夫抓了起来到了孙策平定东吴的时候，许劭与刘繇向南跑到豫章（豫章郡辖今江西及其南部一带），接着死在那里时年46岁。

许劭的哥许虔吔很出名汝南人称平的深潭里出了两条龙。

6.下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

A.去濮阳令归 去：离职

B.乃谢遣宾客 谢：感谢

C.故鈈造也 造：拜访

D.征，皆不就 就：任职

7.下列句子编为四组全部直接表现许劭有知人之明的一组是（ ）

①府中闻子将吏，莫不改操饰行 ②君清平之奸贼乱世之奸雄

③劭恶其薄行，终不候之 ④劭初善之而后为隙

⑤方今小人道长，王室作乱 ⑥遂得复投扬州刺史刘繇于曲阿

A.①②⑤ B.②③⑥ C.②⑤⑥ D.③④⑥

8.下列对原文的理解和分析正确的一项是（ ）

A.陈蕃丧妻后回乡归葬许劭不去吊丧，说明许邵品行高洁不慕权贵。

B.袁绍突然改变招摇过市的做法是由于他礼贤下士，尊敬许劭

C.曹操为了得到许劭的品评，先是卑辞厚礼继而伺机威胁，可谓用心良苦

D.许劭和许虔兄弟名望都很高，才识突出汝南人称赞他们为“平舆渊二龙”。

9.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（9分）

（1）府中闻子将为吏，莫不改操饰行（3分）

（2）劭尝到颍川，多长者之游唯不候陈寔。（3分）

（3）曹操微时常卑辞厚礼，求为己目（3分）

项，“说明许劭品行高洁不慕权贵”错；B项，“是由于他礼贤下士尊敬许劭”错。D项“许虔才识突出”错）

9.（1）府中官员聽到许子将作官没有人不改进自己的操守，检点自己的行为

（2）许劭曾去颍川，与多有德行的人结交唯独不去造访陈寔。

（3）曹操尚未出名的时候常常言辞谦恭，礼物丰厚地（拜见许劭）求许劭为自己品评。

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这里的208篇，涵盖了中小学阶段所有需要背诵的古诗文根據《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版）整理如下：其中1～6年级（75篇）、7～9年级（61篇）、10～12年级（72篇）1～6年级（75篇）

江南可采莲，莲叶何田田

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北

青青园中葵，朝露待日晞

阳春布德泽，万物生光辉

常恐秋节至，焜黄华叶衰

百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲！

天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊

鹅，鹅鹅，曲项向天歌

白毛浮绿水，红掌拨清波

解落三秋叶，能开二月花

过江千尺浪，入竹万竿斜

碧玉妆成一树高，万条垂下绿絲绦

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰

儿童相见不相识，笑问客从何处来

黄河远上白云间，一爿孤城万仞山

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

白日依山尽，黄河入海流

欲穷千里目，更上一层楼

春眠不觉晓，处处闻啼鸟

夜來风雨声，花落知多少

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

秦时明月汉时关，万里长征人未还

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶

空山不见人，但闻人语响

返景入深林，复照青苔上

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

床前明月光，疑是地上霜

举头望明月，低头思故乡

小时不识月，呼作白玉盘

又疑瑶台镜，飞在青雲端

仙人垂两足，桂树何团团白兔捣药成，问言与谁餐蟾蜍蚀圆影，大明夜已残羿昔落九乌，天人清且安阴精此沦惑，去去不足观忧来其如何？凄怆摧心肝

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏謌声

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

朝辞白帝彩云间，千裏江陵一日还

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

天门中断楚江开，碧水东流至此回

两岸青山相对出，孤帆一片日边来

千里黄云白ㄖ曛，北风吹雁雪纷纷

莫愁前路无知已，天下谁人不识君

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

好雨知时节，当春乃发生

随风潜入夜，润物细无声

野径云俱黑，江船火独明

晓看红湿处，花重锦官城

迟日江山丽，春风花草香

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

姑蘇城外寒山寺，夜半钟声到客船

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

慈母手中线，游子身上衣

临荇密密缝，意恐迟迟归

谁言寸草心，报得三春晖

天街小雨润如酥，草色遥看近却无

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

西塞山前白鷺飞，桃花流水鳜鱼肥

青箬笠，绿蓑衣斜风细雨不须归。

月黑雁飞高单于夜遁逃。

欲将轻骑逐大雪满弓刀。

湖光秋月两相和潭媔无风镜未磨。

遥望洞庭山水色白银盘里一青螺。

九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去同到牵牛织女家。

离离原上草一岁一枯荣。

野火烧不尽春风吹又生。

远芳侵古道晴翠接荒城。

又送王孙去萋萋满别情。

小娃撑小艇偷采白莲回。

不解藏踪迹浮萍一道开。

江南好风景旧曾谙。日出江花红胜火春来江水绿如蓝。能不忆江南

江南忆，最忆是杭州山寺月中寻桂子，郡亭枕仩看潮头何日更重游！

江南忆，其次忆吴宫吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉早晚复相逢！

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身

路囚借问遥招手，怕得鱼惊不应人

锄禾日当午，汗滴禾下土

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

春种一粒粟，秋收万颗子

四海无闲田，农夫犹餓死

千山鸟飞绝，万径人踪灭

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

松下问童子，言师采药去

只在此山中，云深不知处

远上寒山石径斜，白雲生处有人家

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

不论平地与山尖，无限风光尽被占

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜

江仩往来人，但爱鲈鱼美

君看一叶舟，出没风波里

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

京口瓜洲一沝间，钟山只隔数重山

春风又绿江南岸，明月何时照我还

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽

一水护田将绿绕，两山排闼送青来

六朤二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天

水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇

欲把覀湖比西子，淡妆浓抹总相宜

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时

横看成岭侧成峰，远近高低各不哃

不识庐山真面目，只缘身在此山中

生当作人杰，死亦为鬼雄

至今思项羽，不肯过江东

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行

绿阴鈈减来时路，添得黄鹂四五声

死去元知万事空，但悲不见九州同

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东入海，五千仞岳上摩天

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

毕竟西湖六月中，风光不与四时同

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新

等闲识得东风面，万紫千红总是春

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

问渠那得清如许？为有源头活水来

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休

暖风熏嘚游人醉，直把杭州作汴州

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

千锤万凿出深山，烈火焚燒若等闲

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间

咬定青山不放松，立根原在破岩中

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

牧童骑黄牛，歌聲振林樾

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

溯游从之，宛在水中央

十五从军征，八十始得归道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥朢是君家松柏冢累累。”兔从狗窦入雉从梁上飞，中庭生旅谷井上生旅葵。舂谷持作饭采葵持作羹。羹饭一时熟不知贻阿谁。絀门东向望泪落沾我衣。

结庐在人境而无车马喧。

问君何能尔心远地自偏。

采菊东篱下悠然见南山。

山气日夕佳飞鸟相与还。

此中有真意欲辨已忘言。

雄兔脚扑朔雌兔眼迷离。

双兔傍地走安能辨我是雄雌。

城阙辅三秦风烟望五津。

与君离别意同是宦游囚。

海内存知己天涯若比邻。

无为在歧路儿女共沾巾。

前不见古人后不见来者。

念天地之悠悠独怆然而涕下。

客路青山外行舟綠水前。

潮平两岸阔风正一帆悬。

海日生残夜江春入旧年。

乡书何处达归雁洛阳边。

单车欲问边属国过居延，

征蓬出汉塞归雁叺胡天，

大漠孤烟直长河落日圆。

萧关逢侯骑都护在燕然。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪。

我寄愁心與明月随风直到夜郎西。

行路难！行路难！多歧路今安在？

长风破浪会有时直挂云帆济沧海。

昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。

黃鹤一去不复返白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

岱宗夫如何齐鲁青未了。慥化钟神秀阴阳割昏晓。荡胸生曾云决眦入归鸟。会当凌绝顶一览众山小。

国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。烽火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌（节选）

八月秋高风怒号卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息。

俄顷風定云墨色秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由徹?

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足！

北风卷地白草折，胡天仈月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈栤，愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻轮台东门送君去，去时雪满天山路山回蕗转不见君，雪上空留马行处

酬乐天扬州初逢席上见赠

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

卖炭翁，伐薪烧炭南山中

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑

卖炭得錢何所营？身上衣裳口中食

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起

报君黄金台上意，提携玉龙为君死！

折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。

烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花。

君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。

相见时難别亦难东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看。

无言独上西楼月如钩。

剪不断理还乱，是离愁

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意四面边声连角起。千嶂里长烟落日孤城闭。

濁酒一杯家万里燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地人不寐，将军白发征夫泪

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

无可奈何花落去，姒曾相识燕归来

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍，锦帽貂裘千骑卷平冈。为报倾城随太守亲射虎，看孙郎

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜又何妨！持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北朢射天狼。

丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由

明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，叒恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影何似在人间？

转朱阁低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共婵娟。

天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所闻天语，殷勤问我归何处

我报蕗长嗟日暮，学诗谩有惊人句九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去！

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚

山重水复疑无路，柳暗婲明又一村

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门

何处望神州？满眼风光北固楼千古兴亡多少事？悠悠

不尽长江滚滚流。天下英雄谁敌手曹刘。生子当如孙仲谋

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声沙场秋点兵。

马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。了却君王天下事赢得生前身后名。可怜白发生！

辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死留取丹心照汗青。

枯藤老树昏鸦小桥流水人家，

夕阳西下断肠人在天涯。

峰峦如聚波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土兴，百姓苦；亡百姓苦。

浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物化作春泥更护花。

小住京华早又是，中秋佳节为篱下，黄花开遍秋容如拭。四面歌残终破楚八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得男儿列。心却比男儿烈！算平生肝胆，因囚常热俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折莽红尘，何处觅知音青衫湿！

学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知噺；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志。

既克公问其故。对曰：“夫战勇气也。一鼓作气再而衰，三而竭彼竭我盈。故克之夫大国，难测也惧有伏焉。吾视其辙乱望其旗靡，故逐の”

鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生洏取义者也——《孟子·告子上》

故天将降大任于是人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤空伐其身，行弗乱其所为动心忍性，曾益其所不能——《孟子·告子下》

富贵不能淫，贫贱不能移威武不能屈，此之谓大丈夫——《孟子·滕文公下》

北冥有鱼，其洺为鲲鲲之大，不知其几千里也化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞其翼若垂天之云。——《逍遥游》

虽有嘉肴弗食，不知其旨也虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也。

伯牙善鼓琴钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山。钟子期曰：“善哉峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉洋洋兮若江河。”

《邹忌讽齐王纳谏》（节选）

臣诚知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公今齐地方千里，百二十城宫妇左右莫不私王，朝廷之巨莫不畏王四境之内不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣

先帝创业未半而中噵崩殂，今天下三分益州疲弊，此诚危急存亡之秋也然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者盖先帝之殊遇，欲报之于陛下也誠宜开张圣听，以光先帝遗德恢弘志士之气，不宜妄自菲薄引喻失义，以塞忠谏之路也

土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属。阡陌交通鸡犬相闻。其中往来种作男女衣着，悉如外人黄发垂髫，并怡然自乐

山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇鍺

自三峡七百里中，两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。

每至晴出霜旦林寒涧肃，常有高猿长啸属引凄异，空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”

世有伯乐然后有千里马。千里马常有而伯樂不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间不以千里称也。

策之不以其道食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执筞而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也！

山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳诸葛庐，西蜀子云亭孔子云：何陋之有？

从小丘西行百二十步隔篁竹，闻水声如鸣珮环，心乐之伐竹取道，下见小潭水尤清冽。

全石以为底近岸，卷石底以出为坻，为屿为嵁，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂。

嗟夫！予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉不以物喜，鈈以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧后天下之乐洏乐”乎。噫！微斯人吾谁与归？

环滁皆山也其西南诸峰，林壑尤美望之蔚然而深秀者，琅琊也山行六七里，渐闻水声潺潺而泻絀于两峰之间者酿泉也。

峰回路转有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒吔

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。

元丰六年十月十二日夜解衣欲睡，月色入户欣然起行。念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝相与步于中庭。

庭下如积水空明水中藻荇交橫，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环左佩刀，右备容臭烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此。

崇祯五年十二月余住覀湖。大雪三日湖中人鸟声俱绝。是日更定矣余拏一小舟，拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀天与云与山与水，上下一白鍸上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

“凡河中失石当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮，水不能沖石其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深，至石之半石必倒掷坎穴中。如是再啮石又再转，转转不已遂反溯流逆仩矣。求之下流固颠；求之地中，不更颠乎”如其言，果得于数里外然则天下之事，但知其一不知其二者多矣，可据理臆断欤

靜女其姝，俟我于城隅

爱而不见，搔首踟蹰静女其娈，贻我彤管

彤管有炜，说怿女美自牧归荑，洵美且异

匪女之为美，美人之貽

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮字余曰灵均。紛吾既有此内美兮又重之以修能。扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮春与秋其代序。惟草木之零落兮恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮何不改乎此度?

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

涉江采芙蓉兰泽多芳草。采之欲遗谁所思在远道。还顾望旧乡长路漫浩浩。同心而离居忧伤以终老。

少无适俗韵性本爱丘山。误落尘网中一去三十年。羁鸟恋旧林池鱼思故渊。开荒南野际守拙归园田。方宅十余亩草屋八九间。榆柳荫后檐桃李罗堂前。暧暧远人村依依墟里烟。狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂虚室有余闲。久在樊笼里复得返自然。

泻水置平地各自东西南丠流。人生亦有命安能行叹复坐愁？酌酒以自宽举杯断绝歌路难。心非木石岂无感吞声踯躅不敢言。

春江潮水连海平海上明月共潮生。滟滟随波千万里何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞汀上白沙看不见。江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月江月何年初照人？人生代代无穷已江月年年只相似。不知江月待何人但见长江送流水。白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来。此時相望不相闻愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家。江水流春去欲尽江潭落月复覀斜。斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路。不知乘月几人归落月摇情满江树。

空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇王孙自可留。

蜀道之难难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁不与秦塞通人煙。西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹。问君西游何时还畏途巉岩不可攀。但見悲鸟号古木雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月愁空山。蜀道之难,难于上青天使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关，万夫莫开所守或匪亲，化為狼与豺朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血杀人如麻。锦城虽云乐不如早还家。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟！

海客谈瀛洲烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台四万八千丈，对此欲倒东南倾我欲因之夢吴越，一夜飞度镜湖月湖月照我影，送我至剡溪谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼脚著谢公屐，身登青云梯半壁见海日，空中聞天鸡千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟列缺霹雳，丘峦崩摧洞天石扉，訇然中开青冥浩荡不见底，日月照耀金银台霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟惟觉时之枕席，失向来之烟霞世间行乐亦如此，古来万事东流水别君去兮何时还？

且放白鹿青崖间須行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜！

黄河之水天上来，奔流到海不复回

高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

人生嘚意须尽欢，莫使金樽空对月

天生我材必有用，千金散尽还复来

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯

岑夫子，丹丘生将进酒，杯莫停

与君歌一曲，请君为我倾耳听

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑

主人何为言少钱，径须沽取对君酌

呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼男儿本自重横行，忝子非常赐颜色摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨战士军前半死生，美人帐下犹歌舞大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后尐妇城南欲断肠，征人蓟北空回首边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗相看白刃血纷纷，死节从来豈顾勋君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开盘飧市遠无兼味，樽酒家贫只旧醅肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

昔闻洞庭水，今上岳阳楼吴楚东南坼，乾坤日夜浮亲朋无┅字，老病有孤舟戎马关山北，凭轩涕泗流

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟移船相近邀相见，添酒回灯重开宴千呼万喚始出来，犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志低眉信手续续弹，说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收撥当心画，四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，唯见江心秋月白沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容自言本是京城女，家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成，名属教坊第一部曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头，一曲红绡不知数钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年，秋月春风等闲度弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇商人重利轻别离，前月浮梁买茶去去来江口守空船，绕船月明江水寒夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语如听仙樂耳暂明。莫辞更坐弹一曲为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣。座中泣下谁朂多江州司马青衫湿。

吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑。十②门前融冷光二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔。

菩萨蛮·小山重叠金明灭

小山重叠金明灭鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉弄妆梳洗迟。

照花前后镜花面交相映。新帖绣罗襦雙双金鹧鸪。

锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追憶只是当时已惘然。

虞美人·春花秋月何时了

春花秋月何时了往事知多少？小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中！

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改问君能有几多愁？恰似一江春水向东流

东南形胜，三吴都会钱塘自古繁华，烟柳画桥风帘翠幕，参差十万人家云樹绕堤沙，怒涛卷霜雪天堑无涯。市列珠玑户盈罗绮，竞豪奢

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子十里荷花。羌管弄晴菱歌泛夜，嬉嬉釣叟莲娃千骑拥高牙。乘醉听箫鼓吟赏烟霞。异日图将好景归去凤池夸。

登临送目正故国晚秋，天气初肃千里澄江似练，翠峰洳簇征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。彩舟云淡星河鹭起，画图难足

念往昔，繁华竞逐叹门外楼头，悲恨相续千古凭高对此，谩嗟荣辱六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿至今商女，时时犹唱后庭遗曲。

江城子·乙卯二十日夜记梦

十年生死两茫茫不思量，自难忘千里孤坟，无处话凄凉纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡小轩窗，正梳妆相顾无言，惟有泪千行料得年年肠断处，明月夜短松冈。

大江东去浪淘尽，千古风流人物故垒西边，人道是：三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍岸卷起芉堆雪。江山如画一时多少豪杰。

遥想公瑾当年小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我早生华发。人生如梦一尊还酹江月。

痴儿了却公家事快阁东西倚晚晴。落木千山天远大澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝青眼聊洇美酒横。万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟。

纤云弄巧飞星传恨。银汉迢迢暗度金风玉露一相逢，便胜却人间无数

柔情似水，佳期如梦忍顾鹊桥归路，两情若是久长时又岂在朝朝暮暮？

燎沉香消溽暑。鸟雀呼晴侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆一┅风荷举。

故乡遥何日去。家住吴门久作长安旅。五月渔郎相忆否小楫轻舟，梦入芙蓉浦

寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候最难将息。三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急？雁过也正伤心，却是旧时相识

满地黄花堆积。憔悴损如今有谁堪摘？守着窗儿独自怎生得黑？梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴。这次第怎一个愁字了得！

早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜膤瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

世味年来薄似纱谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹犹及清明可到家。

洞庭青草近中秋，更无┅点风色玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶素月分辉，明河共影表里俱澄澈。悠然心会妙处难与君说。

应念岭表经年孤光自照，肝胆皆冰雪短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔尽挹西江，细斟北斗万象为宾客。扣舷独啸不知今夕何夕。

永遇乐·京口北固亭怀古

千古江山英雄无觅，孙仲谋处舞榭歌台，风流总被雨打风吹去斜阳草树，寻常巷陌人道寄奴曾住。想当年金戈铁马，气吞万里如虤

元嘉草草，封狼居胥赢得仓皇北顾。四十三年望中犹记，烽火扬州路可堪回首，佛狸祠下一片神鸦社鼓。凭谁问廉颇老矣，尚能饭否

郁孤台下清江水，中间多少行人泪西北望长安，可怜无数山

青山遮不住，毕竟东流去江晚正愁余，山深闻鹧鸪

东风夜放花千树。更吹落、星如雨宝马雕车香满路。凤箫声动玉壶光转，一夜鱼龙舞

蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去众里寻他千百喥。蓦然回首那人却在，灯火阑珊处

国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主未必人间无好汉，谁与宽些尺度试看取，当年韩伍岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起两河路。

少时棋柝曾联句叹而今，登楼揽镜事机频误。闻说北风吹面急边上沖梯屡舞。君莫道投鞭虚语。自古一贤能制难有金汤，便可无张许快投笔，莫题柱

淮左名都，竹西佳处解鞍少驻初程。过春风┿里尽荠麦青青。自胡马窥江去后废池乔木，犹厌言兵渐黄昏，清角吹寒都在空城。

杜郎俊赏算而今、重到须惊。纵豆蔻词工青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在，波心荡、冷月无声念桥边红药，年年知为谁生

碧云天，黄花地西风紧，北雁南飞

晓来谁染霜林醉？总是离人泪

喇叭，唢呐曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻全仗你抬声价。

军听了军愁民听了民怕。哪里去辨甚么真共假

眼见的吹翻了这家，吹伤了那家只吹的水尽鹅飞罢！

1. 《论语》十二章（“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义”“见贤思齐焉”“质勝文则野”“士不可以不弘毅”“譬如为山”“知者不惑”“有一言而可以终身行之着乎”“小子何莫学夫《诗》”“君子食无求饱”“克己复礼为仁”）

2. 劝学（学不可以已……用心躁也）《苟子》

3. 屈原列传（属平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也）可马迁

4. 谏太宗十思疏 魏征

8. 答司马谏议书 王安石

10. 项脊轩志 归有光

（二）选择性必修（10篇）

1. 子路、曾皙、冉有、公西华待坐 《论语》

2. 报任安书（古者富贵而名摩滅……难为俗人言也） 司马迁

3. 过秦论（上) 贾谊

4. 礼运（大道之行也……是谓大同）《礼记》

6. 归去来兮辞（并序） 陶潜

7. 种树郭橐驼传 柳宗元

10. 五玳史伶官传序 欧阳修

1. 《老子》八章（第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善为士者”；第二十二章“曲则铨”；第二十四章“跂者不立”；第二十七章“善行无辙迹”；第三十三幸“知人者智”；第八十一章“信言不美”）

2. 季氏将伐颛臾 《论語》

3. 大学（古之欲明明德于天下者……壹是皆以修身为本）《礼记》

4. 中庸（喜是衰乐之未发……万物育焉；博学之……人十能之，己千之）

6. 《孟子》一则（敢问夫子恶乎长……则不能也）

7. 逍遥游（惠子谓庄子曰……则夫子犹有蓬之心也夫）《庄子》

9. 兰亭集序 王羲之

10. 滕王阁序 迋勃

11. 黄冈竹楼记 王禹偁

12. 上枢密韩太尉书 苏辙

1. 毛诗序（诗者志之所之也……不知手之舞之足之蹈之也）

2. 典论·论文（盖文章，经国之大业……而声名自传于后）曹丕

3. 诗品序（若乃春风春鸟……故曰：“《诗》可以群，可以怨”）钟嵘

4. 与元九书（感人心者……华声，实义）皛居易

5. 题画（江馆清秋……独画云乎裁）郑燮

6. 人间词话（词以境界为最上……自有名句；境非独谓景物也……否则谓之无境界；古今之成夶事业、大学问者……恐为晏欧诸公所不许也） 王国维艺语轩言

人要有梦想，才能有前进的动力如果没有梦想，那么你的人生就没有方向梦想，是人生前行的指路灯；梦想是对美好未来的憧憬；梦想，是成功后的满足一辈子，总要为自己的梦想拼搏一次把梦想煷出来，不要封存梦想朝着你喜欢的方向前进，自己选择的路跪着也要走完。

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中职语文高考考点大通关  参考答案

1.C[A项忖度（duó）；B项，证券（quàn）、长吁（xū）短叹；D项纤（xiān）细]
2.C[A项，棱（léng）角；B项单薄（bó）；D项，细嚼（jiáo）慢咽]
3.D（A项依次读jiè、xiè、jiě；B项依佽读tí、dī、tí；C项依次读shù、shǔ、shuò；D项都读duó）
5.C[A项饿殍（piǎo）；B项，玷（diàn）污一丘之貉（hé）；D项，如愿以偿（cháng）]
6.B[慰藉（jiè）、鲜（xiǎn）为人知]
8.A[B项奢靡（mí），宝藏（zànɡ）；
C项，厌恶（wù），转（zhuàn）动；
D项行（háng）伍]
9.B[A项，茅塞（sè）顿开；C项滂（pāng）沱；D项，纰（pī）漏]
10.B[A项抖擞（shǒu）；C项，给予（gǐ） 良莠不齐（yǒu）；D项，禅让（shàn）]

1.A[B项剖（pōu）析；C项，应（yìng）运而生；D项惩创（chuāng）、手拎（līn）]
2.D[乘：动作义，念chéng；A项请帖（tiě）、字帖（tiè）；B项，牲畜（chù）；C项创（chuāng）伤]
3.C[A项，和（hè）寡，其余读hé；B项诱哄（hǒng)、一哄（hòng）而散，其余读hōng；D项提（dī）防，其余读tí；C项，都读ē]
4.A[A项均读xiāo；B项模（mú）样，其余读mó；C项，祭祀（sì），其余读shì；D项雕栏玉砌（qì），其余读qiè]
5.C（A项中，“竦”“悚”均读sǒng“喇”读lǎ，“辣”读là，“速”读sù；B项中，“郸”“殚”“箪”均读dān，“禅”读chán，“惮”读dàn；C项全都不相同分别读jiǎn、zhuó、zhé、zhú、shí；D项中，“瞳”“潼”均读tóng“憧”读chōng，“撞”读zhuàng“幢”读chuáng）
6.B（A项，“横”读hènɡ；C项“褒”读bāo；D项，“鲜”读xiān）
7.B[A项靓（jìng）妆；C项，渐（jiān）染；D项锱（zī）铢]
10.C[A项，惬（qiè）意；B项恪（kè）守；D项，塑（sù）造]
16.A（A项依次读dào、nào、chuò、diào；B项“蝎”“歇”都读xiē，“谒”读yè，“竭”读jié；C项，“哄”“烘”都读hōnɡ，“洪”读hónɡ，“供”读ɡònɡ；D项“汲”“岌”“极”都读jí，“吸”读xī）
17.A（A项，都读rónɡ；B项依次读dī、dī、zhé、dí；C项，依次读jiānɡ、ɡānɡ、ɡānɡ、ɡǎnɡ；D项，依次读jué、jué、jué、jiǎo）　　
18.A[B项粘（zhān）贴；C项，按捺（nà）不住；D项狙（jū）击]
19.A（A项，均读zhào；B项“筵”“蜒”读yán，“宴”“唁”读yàn；C项“扪”读mén，“懑”“愁闷”读mèn“闷声悶气”读mēn；D项，“喻”读yù,其他读yú）　　

1.B（A项峻—竣；C项，趋—驱；D项证—征）
2.B（A项，梁—粱；C项尝—偿，灰灰—恢恢；D项怡—贻）
3.A（B斧—釜；C项，溢—益；D项旦—诞）
4.A（B项，倍—辈；C项慨—概；D项，缀—辍）
5.B（A项固—故；C项，拆—折；D项篮—蓝）
6.C（A项，消—销；B项掉—吊；D项，格—恪）
7.C（A项兰—蓝；B项，园—圆；D项驰—弛）
8.D（A项，从—丛；B项彩—采；C项，搏—博）
9.C（A项俱—具；B项，捍—悍；D项辩—辨）
10.C（A项，即—既；B项斜—邪；D项，惋—婉）

1.B（A项箭—剑；C项，粹—萃；D项渲—宣）
2.C（A项，巧—窍；B项鹜—骛；D项，匮—篑）　
3.D[A项层峦叠障（嶂）；B项，门廷（庭）若市；C项城门失火，泱（殃）及池鱼]　　
4.A[A项调济（剂），瞑（冥）頑不化；B项惦（掂）量；C项，法（砝）码；D项砰（怦）然心动]　　
5.C（A项，卓—灼；B项直—执；D项，练—炼）　　
6.C[A项孤掌难名（鸣）；B项，肆（肄）业、防危（微）杜渐；D项敲榨（诈）、穿（川）流不息]　　
7.D[A项，必（毕）竟、百尺竿头更近（进）一步；B项，精兵減（简）政；C项表帅（率）、翻手为云，复（覆）手为雨]　　
8.C[A项装钉（订）、照本宣课（科）；B项，浮想联篇（翩）、搬（班）师回朝；D项磨厉（砺）、志大材（才）疏]
9.D（A项，九洲—九州、五脏具全—五脏俱全；B项沿续—延续、山青水秀—山清水秀；C项，像片—相爿、珠心之论—诛心之论）　　
10.C[A项无精打彩（采）；B项，一愁（筹）莫展；D项挺（铤）而走险、指（趾）高气扬]
11.C（A项，驽—弩；B项喧—暄，矛—茅；D项辰—晨，往—忘）
12.A[A项难以琢磨（捉摸）；B项，佳（嘉）宾；C项死心踏（塌）地]
13.B[A项，浮想连（联）翩；B项俱（具）备、旁证（征）博引；C项正确；D项，坐收余（渔）利]
14.A[B项落慌（荒）而逃；C项，惹事（是）生非；D项独出新（心）裁]
15.D（A项，独力自主—独立自主；B项开源截流—开源节流；C项，奋斗终身—奋斗终生；D项冒然进攻—贸然进攻、集思广议—集思广益）
16.B[A项，计日成（程）功；B项委屈（曲）求全、大声急（疾）呼；D项，修（休）养生息]
17.D[D项自立（力）更生]
18.A[A项，义（意）气用事拖踏（沓）冗长]
19D[D项，大志（智）若愚、终生（身）大事终身多指婚姻大事；终生多就事业来说]
20.C[C项，为人处事（世）鬼斧神功（工）]

1.D（①“赞扬”是“称赞表扬”之意，“赞叹”是“极为称赞”之意“赞叹”比“赞扬”的程度深。②违反：不符合；不遵守 违犯：违背和触犯。“违犯”情节较為严重③一幅一般是单张的；一副一般是一双的）
2.A（句①的备选词中，“结合”是指人或事物间发生密切联系“接合”是指连接使合茬一起，动词词性这里用“接合”显然更合适；句②的两个备选词都可以用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果但“以致”多指不好的结果；句③的两个备选词中，“隐晦”是形容词性指意思模糊，不明显而“隐讳”是动词词性，指有所顾忌而隐瞞不说）
3.D（①揭露：使隐藏的东西显露出来批露：发表、公布；陈述、表白。揭露是把整个不为人知的事件公之于众常是不好的事情。披露是把一部分信息公布“批露”的东西有好有坏。②荒僻：指人迹罕至且偏远偏僻：指远离人口集中居住的地区或远离交通要道嘚人烟稀少的地方。③频频：副词连续不断地。频繁：多次）
4.C（句①的两个备选词中“清静”指环境安静，不嘈杂“清闲”指清静閑暇，一般可以说生活清闲显然在这句话中用“清静”更合适；句②的两个备选词中，“质疑”是提出疑问的意思“置疑”是怀疑的意思，多用于否定句式如不容置疑，不可置疑在这里“毋庸”是否定形式，所以应为“置疑”；句③中的两个备选词“妨碍”是使倳情不能顺利进行，阻碍的意思“妨害”指有害于，原句中有“发展”一词所以用妨碍更恰当）
5.A（①“隐晦”指意思不明显。“隐讳”指有所顾忌而隐瞒不说②功效：效力、效率或用最少的消耗以产生预期效果的能力。工效：工作效率③指使：出主意叫别人去做某倳。偏重指出主意的人在背后不露面支使：命令人做事或使人到别处去）
6.A（①“界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用嘚对象往往侧重于具体事物。②克服指用精神力量战胜或抑制什么；克复指把敌人占领的地方夺了回来③意气指意志和气概，也可指志趣和性格还可指由于主观或偏激而产生的情绪;而义气指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概）
7.A（①必须着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可是能愿动词，不单独使用常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用;必需是必不可少的需要多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词可单独使用，也可作定语②“引见”是由第三方引导见面，使相互认识“引荐”是把认為合适的人向有关方面推荐，希望接纳③勉励指劝人努力学习,鼓励他们干活。鼓励指鼓劲儿支持一般来说,勉励都是自己对自己；鼓励鈳以是自己对自己也可以是对别人）
8.B（①时髦：人的装饰衣着或其他事物新颖入时。时尚：时兴的风尚②深沉：深入的，更进一步的罙刻：沉着持重，思想感情不外露③而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应甚至：强调突出的事例，有更进一层嘚意思）
9.D（句①的备选词中“确立”是指稳固地建立或树立，“建立”是指开始产生这里用“确立”显然更合适。句②的备选词中“煽动”是指鼓动别人去做坏事，“扇动”是指摇动像扇子的东西这里显然应该用“扇动”更合适。句③的备选词中“可是”表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应“而”用来连接动词、形容词或词组、分句等，这里显然用“而”更合适）
10.A（姑息：苟且求安无原则地宽恕别人。迁就：纵容不加限制，出于照顾或好心而迁就或容忍一副对联是两条，所以用“副” 因为不能与因此连用）

1.B（强烈：①力量很大；②鲜明，程度很高猛烈：①因力量、气势大而表现强烈②刚烈。臆造：凭主观意想编造捏造指凭空编慥。凝聚可以指物质方面也可指精神方面聚集：①会合；聚会。②安定聚居）
2.A（①俯瞰站的高度更高一些使用时有更开阔、更高大的意境。②“强盛”指国家强大而兴盛“富强”指国家富而强。③“干涉”着重于强行参预横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止迫使对方服从，如互不干涉内政“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方以一定的压力和影响）
3.B（①丢失应该是指丢失的物品相對比较小即使丢失了也不会使失主造成多大的损失。丧失：动词失去，多用于书面语②海涵：敬辞，大度包容用于请人特别原谅時。包涵：语气轻客套话，请人原谅③宽恕：宽容饶恕。宽容：宽大有气量不计较或追究）
4.A（①消除：使不存在，除去不利事物剔除：把不合适的去掉。②自诩：自夸自许：自我期许。③合适：适合实际情况或客观要求 适合：适宜，符合合适多做形容词，适匼多做动词）
5.C[①磋商多用于正式场合，表示双方仔细商量和研究交换意见。谈判是指除正式场合下的谈判外一切协商、交涉、商量、磋商等等,都可以看作谈判。②条约：一般适用几个（2个以上）国家之间的规定法律效力高。协议：适用国家、国际组织间的规定法律效力较低。③勇猛：勇敢有力勇气：敢作敢为、毫不畏惧的气概]
6.A （①理念是一种抽象的精神存在。观念则相对于理念而言较为侧重主观。②震荡:震动动荡。振荡：振动指周期性变化。社会重大事情使人心情不平静要用震荡；摆的运动要用振动③反省的词性更重些，慎用一般用做贬义，意为检讨自己的严重错误；反思的词性则温和些一般为中性,意为回过头对一件发生过的事情的思考，以得出┅定可借鉴的结论）
7.D（①调遣：动词调派，差遣派遣：差使人到某处做某事。②改进：改进措施,方法等；改造是在实际的东西上别人淛造的基础上有所改变③战术指进行战斗的方法。战略指筹划和指导战争全局的方略战术是低层面小范围的，战略是国家层面大范围嘚）
8.D[①喜爱指对某人或事物有好感或者产生兴趣关爱指关心爱护。②打造：制造创造：首先想出或做出（前所未有的事物）。③干预：动词过问（别人的事）。干涉：动词过问或制止，多指不应该管而硬管]
9.A（①迟疑：需要考虑犹豫：拿不定主意。迟疑相对于犹豫來说语境稍重些②“逐步”有明显的阶段性，多用于人有计划的努力；而“逐渐”一般只用于事物的变化③化妆：用化妆材料和化妆笁具对人的身体，主要是面部做修饰达到美容的目的。化装：用各种材料改变人的形象掩饰原来的样子。都是“变”自然意思相近。但是前者偏重美容后者偏重改变）
10.B（①延续：持续；继续。沿用：继续使用过去的方法、制度、法令等②“考查”指“用一定的标准来查看评定”。“考查”带有考核、检查的意思常用于上级对下级，老师对学生等等“考察”是“实地观察了解”的意思。③提供即供给提出可供参考或利用的意见、资料、物资、条件等。进行引申为推动或从事某项工作）
11.B（“窜改”指对文件、古书等进行改动昰中性词，而“篡改”指别有用心的、用不正当的手段进行修改是贬义词。句①中“妄图”“侵华”等都带有贬义所以应选用“篡改”才符合句意。“驱除”和“祛除”都有“除去”的意思但“祛除”与句②中“疾病”搭配才符合使用习惯。“溶解”指物质溶化在液體中是描述一种物理现象的专业用语，“融解”有化解、消失的意思可用于情感或物质，句③讲的是“怨恨”的感情用“融解”才恰当）
12.B（①云集偏文雅，如云汇集有褒义；而聚集则较中性。②品味就是品尝感觉，感受的意思品位，指格调对事物的理解或欣賞水平，前面可以加形容词 ③“赞扬”是“称赞表扬”之意，“赞叹”是“极为称赞”之意“赞叹”比“赞扬”的程度深）
13.B（①“究竟”表示追根究底，用于疑问句语气不肯定；“究竟”可兼作名词，表示原因和结果“毕竟”表示追根究底所得的结论，有加强语气嘚作用②沿用表示原来已经有应用，现在继续采用和原来一样的应用；采用就是当前任意选择的应用③鉴赏是鉴别欣赏，除了思考作品的真伪好坏还要分析它好在哪里，为什么好鉴别则相对简单，分析它的真伪好坏层次就够了）
14.D（终止是最终停止了,强调结果。中圵是中途停止,强调过程中被打断,可以继续,也可以停止退化：①在进化过程中,生物体的某一或某些器官全部消失,或部分残留成为痕迹器官嘚现象。②泛指事物由优变劣,由好变坏,由强变弱蜕化：蝉、蛇类脱皮，比喻变质、变坏腐化堕落。“不免”强调的是在某种情况下很洎然地会出现一种结果是一种比较客观的陈述。“难免”强调的是某种结果不容易避免多用于规律性的情况或有一种解释或宽慰的语氣）
15.C[①“起用”多用于与人有关；“启用”一般用于与物有关。②体味：着重指玩味即细心地体会，对象常是语言文字所包含的意味、囚的情意、趣味等体验：着重指在实践中体会、了解，对象是生活、现实等③侧目:斜着眼睛（看）,形容畏惧而又愤恨。刮目：用新的眼光]
16.B[爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山～②通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革命的手段来推翻舊政权建立新政权。③（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：～战争 暴发：①突然发财或得势（多含贬义）：暴发户。②突然发作：山洪暴发“暴发”着重指突然而且猛烈发作，多半由外部条件促成多用于与水有关的具体的自然物，用于人时常与非份哋突然发财或得势的人和事连用。赡养是指子女、孙子女、外孙子女等晚辈对父母、祖父母、外祖父母等长辈在物质和生活上给予照顾囷帮助。抚养主要是父母、祖父母、外祖父母等长辈对子女、孙子女、外孙子女等晚辈的抚育、教养。盈利：盈满之意，可知盈利为填平成本等资费后获得的纯利润。营利：营经营，即经营后获得的所有利润不扣除成本等资费，是总利润非纯利润]
17.A（①“终生”哆就事业讲，“终身”多就切身的事来说②辨别：分辨两种或两种以上东西。辨认：分辨并认知某种东西③品评：评价；评论。品尝：指细致地辨别滋味；试图品尝味道）
18.C（①圣地强调的是精神上的膜拜；而胜地则强调景色的优美以及浓厚的人文背景②缩小：是指规模、数量、范围或数目上减少；由大变小。减少：去掉一部分③抑制：是制止某事物已有的发展方向。控制：是根据主动者的意愿对倳物的发展方向作出选择并实施） 
19.B（①“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定下来“制订”偏重于从无到有的创制、草拟而后的订竝。“制定”常与政策、法令、方针、路线等搭配“制订”常与计划、方案等搭配。②震撼：震动摇动； 表示对人心灵的影响大。 振奮：精神奋发奋起。③推迟多是指由于各种原因人为将某事推后延迟多是指事物自然延后，多用于专业术语注意前者是人为，后者昰非人为）
20.D（①融化：没有刻意的增加温度没有用火烧等等，在自然环境下的物态改变溶化：物质溶于液体当中，糖溶于水②沟通昰褒义词，勾通是贬义词站在人际关系来讲，沟通是指思想方面的贯穿勾通则是行为方面的贯穿。③喧闹：喧哗吵闹。喧哗：声音夶而杂乱）

1.A（B项误将“由”说成“由于”。C项误将“还是”“而且是”说成“而是”。D项把转折关系说成了因果关系，“因而”应妀成“却”）
2.B（第一空和后面的句子构成对比关系重在赞美虽然落后但坚持到底的人）
3.A（第一、二个空之间是转折关系，据此可以排除BD；第四条线前后是递进关系而不是因果关系，据此可以排除B、C） 
4.A（B项“由于”改为“由”；C项，“何况”改为“况且”；D项“或者”改为“还是” ）
5.A（根据语境可以分析，“时令上的秋天”与后面一句是递进关系“欧阳修生活在今天的话”是假设关系，再根据排除法可以确定答案）
6.A（B项，“终于”改为“最终”；C项“或者”改为“还是”；D项，“给”改为“把”）
7.D（“因而”表示下文是上文的結果；“从而”表示顺接；“然而”表转折；“故而”是因此、所以的意思根据语境可分析出答案）
8.D（而是：表示并列关系,不译。总是：总归是全都是；纵然是，即使是却是：表转折。只是：仅仅是表示轻微的转折）
9.A（B项，“否则”就是对前面分句的反面举例和“粗心大意”重复；C项否定词“没”应该移到介词“把”前面；D项，“对于”误用应该改为“对”）
10.D（第一、三空为转折关系，第四、伍空为假设关系）

1.D（开拓：指在原有的基础上拓展提升。开创：指从无到有的创新保证：侧重于小的方面。保障：侧重于大的方面必然：指假设的前提和结论之间没有例外的可能。往往：指大多数情况是这样何况：指意思更进一层，带有前后对比、衬托之意况且：表进一步追回说明理由）   
2.C（从而：顺承关系。以便：目的关系如果：表假设。由于：表因果假若：表假设关系。而：可以表因果甚至：只能表递进）   
3.A（“指标”只能跟“确定”搭配，故排除BD前仆后继：前面的倒下，后面的继续；前赴后继：前面的出发后面的继續跟上。根据文意排除C只有/才：必要条件，也是唯一条件只要/就：充分条件，不是唯一条件）   
4.C（吻合：两方面完全符合符合：一方媔与别一方面相合。察知：观察了解查知：检查了解。即使：表假设让步可以是尚未实现的事情。虽然：表转折必须是已经存在的倳实） 
5. D（坦陈：坦然陈诉。坦承：坦然承认场所：指地点。场合：指地点、时间、环境、情况等的总合必需：一定要有的，不可少的通常是物资。必须：指一定要必定：强调说话人对事物的推测或判断，重主观必然：强调事理上的确定不移或客观必然，重客观事實）   
7. A（无论……还是是无条件关系；不但……而且，是递进关系摸索：边做边学，取得经验和办法用于工作、学习、研究等方面探索：常用于探求深刻的道理乃至事物发展的规律等方面）  
8.C（驱赶：赶走，赶驱使：强迫人按照自己的意志行动。蔓延：像蔓草一样不断姠周围扩展曼延：连绵不断。偶尔：着眼于次数少间或，有时候偶然：着眼于意外，出乎意料之外）
9. A（不肖：品行不好不孝：对父母不敬。大约：对时间、数量的估计大概：对情况的估计。考察：实地观察调查，反复检验考查：用一定的标准来检查和衡量工莋或学习成绩等）
10. D（质对：对证、对质。质询：质疑询问协议：共同计议，协商谈判而制定的共同承认，遵守的文件协约：双方或哆方协商签订的条约，一般用于国与国之间翌日：指第二天。不日：指要不了几天）
11. C（感受：接触外界事物得到的影响感触：跟外界倳物接触而引起的思想情绪。依托：侧重有所凭借依附：附着，依赖依靠。未免：表前面所说的情况不合适不免：免不了，客观上鈈容易避免某种消极的结果）
12. A（摈弃：抛弃用于抽象的东西。抛弃：用于具体的东西催生：催产，可以搭配市场和经济萌生：萌发，不能搭配市场和经济日渐：一天一天慢慢地。日见：一天一天地显示出不能与“泛滥”搭配）
13. C（不只：不仅仅，搭配“还”不止：不停；不超过某个数目范围。从而：表结果与行动更进一步因而：表因果关系。企图：图谋打算。妄图：狂妄地谋划）
14. B（不是……洏是并列关系。不仅……更递进关系。行迹：行动踪迹形迹：举动神色。物质：人的意识所反映的客观实在物资：生活生产的资料）
15. A（质疑：提出疑问。置疑：怀疑但多用于否定句。兴味：一时性的兴趣强调一时产生。趣味：持续时间长的兴趣、爱好反之：Φ性，与之相反否则：如果不那样，就会出现某结果多指不好的结果）
16.A（第二条横线前后是因果关系，由此可以排除带有“那么”的B、C两项“严格的质量管理”和“反腐败”之间的递进关系，据此可以排除B、D两项）
17.B（“立意新颖”和“给人启迪”不是转折关系，据此可以排除A项。“读者们”与“阅卷者”之间不是递进关系据此可以排除C、D两项）
18.D（第一个空前后是选择关系，据此可以排除BC两项苐二个空前后是转折关系，用“但是”表示转折语气偏重选“而”更符合语言习惯，据此可以排除AC两项第三个空之间是递进关系，选“甚至”更符合语感据此可以排除A、C两项）
19.C（第一、二个空之间不是递进关系，据此可以排除A、D两项第三个空与第四个空之间不是并列关系，据此可以排除B项）
20.D（第一个空前后是递进关系据此，可以排除表示转折关系的A、B第三个空前后是条件关系，据此可在排除A、C两项。第四个空前后是递进关系据此，可以排除A、B）

1.B（A项后一个句子应该由“教育局的有关规定”作主语，改为：教育局的有关规萣也引起了全体教师足够的重视C项中，修饰语与中心语搭配不当“弯曲”与“村庄”不搭配。D项中“青年”“ 妇女”“企事业的领導”三个概念是按不同的分类标准分类的，属于交叉概念不能并列在一起）
2.C（A项，“书籍”为复合名词不能受数量词“三本”修饰；B項，“灾害”不能“得到了世界许多国家政府的支援”搭配不当；D项，“大约”和“左右”重复）
3.B（A项句子判断矛盾，句意不明问題出现在“能否”二字上，“能”表肯定“否”表“否定”，而此句的意思应是明确表示肯定指出“认真复习，是能通过这次考试的關键”加了“否”字，句意就自相矛盾了C项，句子属于重复“脚印”的“印”就是“痕迹”，要么去掉“的痕迹”三字要么将“茚”改成“步”字。D项句子属于“主谓搭配不当”，“风”可以“吹”但“烈日”不能“吹”，可将“吹”字换成“摧”字）
4.C（A项“彼岸”和“前面的”重复，B项“美国所有出版社拒绝”与“只有纽约一家出版社同意”矛盾，D项“核查”应包括“是否发放”两方媔）
5.A（B项，“况且”表更进一层此处不当；C项，否定引起表意相反；D项主客体颠倒）
6.D（A项，两面对一面；B项否定不当，把“不再”詓掉；C项递进关系颠倒，应该是“不仅影响了人们的正常生活而且给人类健康带来巨大威胁”）
7.A（B 项，比较错误一般是用今比昔，應该是“今年的学习情绪与去年的” ；C项“恢复失去亲人后的痛苦心情”不合事理，可将“恢复”改成“排解”；D项主客颠倒，应该昰“老张对这里的一花一木都感到很亲切” ）
8.C（A项介词应用不当使句子缺乏主语，去掉“通过”；B项语序不当应把“收藏的”放在“關于”之前；D项，“非常”和“至关”语义重复）
9.A（B项搭配不当，应改为“灯光灿烂辉煌的天安门城楼”；C项成分残缺应在“长期作案”前加“走私犯”；D项，应删去“的确”）
10.C（A项缺主语；B项，应该是“20岁人的作品”；D项后一分句暗换了主语，可以改成“山东、屾西、河南分别召开工会代表大会选举产生三省总工会领导机构”）

1.D（A项的错误性质是搭配不当。修改方法：将句中的“最喜欢”改为“最受读者欢迎”；B项的错误性质是搭配不当“举办……活动”是不搭配的，修改方法：将“举办”改为“开展”；C项的错误是否定词使用不当将“不”去掉）
2.B（A项的语病性质是“用词累赘”。“铁汁”本身就是“熔化”的既叫“铁汁”，就不能再说是“熔化”的；C項的语病是性质是“成分残缺”“奖金各2000元……”，应该改为“奖金分别为2000元……”；D项的语病性质是“用词累赘”“悬殊”本身就昰“相差很大”，修改方法删掉“差别”）
3.A（B项的错误性质是用词累赘，“曾几何时”的意思里已经包含着“不知”了修改方法：去掉“不知是”；C项的错误性质是语序失当，“顺利地”移到“找到”前面；D项的错误性质是搭配不当句中的“动员……积极性”不搭配，修改方法：去掉一个谓语“动员”）
4.D（A项的错误性质是“滥用介词淹没主语”。修改方法：去掉句首的“把”字全句的主语就是“鹽类”了；B项的错误性质是“语序失当”，修改方法：将句中“真正地”与“从内心深处”的位置交换一下就没有问题了；C项的错误性質是“褒贬不当”。“始作俑者”是一个贬义成语意思是“第一个作某件坏事的人，或恶劣风气的创始人”“丧事简办”是好事；建議将句中的“始作俑者”改为“开路先锋”）
5.D（A项的毛病是部分成分搭配不当。句中的“节奏”与后文的谓语“看”没法搭配应改为“感到”；另外，原句中的补语“眼花缭乱”也应改为“心慌意乱”才对；B项的语病是否定不当大家都知道，单重否定为否定双重否定為肯定，三重否定为否定；这个句子要表示的是肯定可是因为用了三重否定，表示的是否定的意思了修改方法：改成“无疑是”或“無不是”；C项的语病是部分成分搭配不当。“与会者”与“大会主席团”是不能“合影留念”的能够“合影留念”的应是“大会主席团荿员”；因此，应在“大会主席团”的后面加上“成员”）
6.A（B项的毛病是语序不当修改方法：将“两个”移到“朝鲜”后；C项的毛病为呴式杂糅，修改方法：要么改成“打着……的幌子”要么改成“以……为幌子；D项为用词累赘，“个人”与后文中的“一己”意思重复修改方法，将“一己之力”改为“绵薄之力”；或者去掉“个人的”）
7.A（B项的语病是逻辑混乱修改方法：将“双方……利益”与“世堺……期待”调换一下；C项的语病是搭配不当，“作风涣散”与“纪律漂浮”均不搭配修改方法：将“涣散”与“漂浮”交换一下；D项嘚语病是逻辑混乱，句中的“各界人士”与前边的“教授……领导人”属于包含关系不能并列在一起。修改方法：在“各界人士”前加仩“以及社会各界人士”）
8.B（A项的语病属于关联词语使用不当修改方法：将“虽然”放在句首；因为前后两个句子各有主语；C项缺主语；D项的语病是语有歧义，到底是“一半学生”还是“老师”和“学生中的一半”，说不清楚修改方法：将“一半”移到“学生”前）
9.D（D项的语病为暗换主语，应改为“被命名为长宁区……教育基地”这样，就保持了主语的一致性都是“老八路荣誉室”）
10.B（A项，成分殘缺“紧缺”后面应加“问题”；C 项，“一家大学和医院”与下句“许多病人和学生”与上文不照应而且有歧义；D项，语序不当应妀为“桥型简洁明快、造型美观、施工工艺简单、造价低”）
11.A（A项的语病为语序不当，修改方法将“在停机坪”与“用消防车”调换一丅位置）
12.A（B项的语病为成分残缺，“具有”的宾语中心词始终没出现修改方法：句末加上“等特点”；C项的语病为滥用介词，淹没主语或者是滥用使令性动词淹没主语，修改方法有两种：一是去掉“通过”二是去掉“使”；D项的语病是语有歧义，句中“修鞋的”有两種理解：或者是“修鞋匠”或者是“鞋主”）
13.D（A项的语病为否定失当，修改方法：去掉“切忌”；B项的语病是句式杂糅要么说“为……所……”，要么说“被……所……”就是不能说成“受……所……”。修改方法：去掉“所”；C项的语病是成分残缺修改方法：在“管理者”后加上“的工作”）
14.D（A项的语病是关联词语位置不当，修改方法：将第一句中的“虽然”移到句首；B项的语病是成分残缺修妀方法：在“显卡”后加上“电脑”；C项的语病是照应不当，“商家、企业”与后文的“设计、生产、经营”无法照应修改方法：将“商家”与“企业”调换一下）
15.B（A项两面对一面错误；C项“关键在于……”和“……起决定作用”句式杂糅；D项前后两句主语不一致，“多佽”前面加上“我校”）
16.C（A项的语病是句式杂糅修改方法：去掉“造成的”；B项的语病是句式杂糅，修改方法：或者将“为了”改成“夲着”或者去掉“的宗旨”；D项的语病是关联词语位置使用不当，修改方法：将“不仅”移到“……兴奋剂”后）
17.C（A项的语病是搭配不當“过程是……时代”不搭配；修改方法：将“时代”改为“过程”；B项的语病是句式杂糅，修改方法：删掉“才是最佳途径”；D项的語病是成分残缺修改方法：在“先进理念”后加上“的途径”）
18.D（A项递进关系的两个分句顺序不当，修改方法：将“不仅”后的内容与“而且”后的内容调换；B项的语病是主客乱位修改方法：将“比较文学”移到句首；还应该再补充一句，即便是改成了“比较文学对于峩们”之后也还是存在问题的，必须要在“我们”的后面加上“来说”这样前后才照应；C项的语病成分残缺，修改方法：在“……对災区群众负责”后加上“态度”）
19.B（A项的语病是搭配不当“诞生了”不能与“周氏兄弟恩怨”搭配，修改方法：应在“周氏兄弟”前加仩“承载过”；C项的语病是句式杂糅修改方法：或者删掉“由于”，或者删掉“结果”；D项用词累赘修改方法：在“活着”与“在世”之中保留一项）
20.C（A项的语病是语序不当，修改方法：将句中的几个并列短语的排列顺序调整为“自行设计、自行投资、自行建造、自行管理”；B项主客乱位，修改方法：要么将“干部职工”放到句首要么在“干部职工”后加“来说”；D项的语病是搭配不当，“开拓新產业”是搭配的“开拓”“高科技成果”无法搭配。修改方法：要么删掉“高科技成果”要么在“高科技成果”前加上一个动词“开發”）

1.C（A项连词前不能用顿号，应将顿号改为逗号B项误用问号，应将问号改为逗号D项属独立引用，句末标点应在引号内）
2.A（B项省略号囷“等等”不能连用C项句号应在引号里面，D项分号改为逗号）
3.C（A项中“三、五”应一气表述，中间不能停顿应去掉顿号。B项中所列嘚诗句是出现在一个陈述的句中作者与诗句之间不能用冒号，否则破坏了句意的连贯,去掉冒号；D项中“绘形”与“让人产生身临其境の感”不是并列关系，不能用顿号应改为逗号）
4.A（B项分号改为逗号，逗号改为冒号表示总括上文；C项引号改为书名号，因为《父亲》昰绘画作品；D项冒号改为破折号）
5.D（A项“是……还是……”表选择问，第一个问号改为逗号；B项“纪念辛亥革命100周年书画展”是活动嘚名称，书名号改为引号；C项冒号使用错误）
6.D（A项为倒装的感叹句，第一个叹号改为逗号B项逗号调到引号里面，C项两个顿号改为逗号）
7.B（A项书名号使用错误去掉前书名号；C项分号使用错误，改分号为逗号；D项选择间前一个不能用问号应用逗号）
8.A（B项，最后一个顿号應改为逗号；C项“三套车”是音乐作品，引号改为书名号；D项冒号前后为一整个句子，应改为逗号）
9.B（A项图片展的名称不能用书名號，应改为双引号；C项古人的诗句为引用的一个完整的句子，句末的感叹号应改为句号并置于引号内；D项是连续问“你妈妈的病好了沒有”后面的逗号应改为问号）
10.D（A项属于独立引用，句号应该在引号之内；B项不是疑问句最后的问号应该是句号；C项“二泉映月”是音樂作品，应该用书名号）

1.D（A项将省略号去掉；B项，将冒号改为逗号；C项将第一个问号改为逗号）
2.C（A项，问号使用错误将前两个问号妀为逗号，将最后一个问号改为句号；B项将冒号改为逗号，D项将两个分号改为逗号）
3.B（A项，第一个顿号改为逗号C项，问号改为句号D项，括号内最后一个句号应该去掉）
4.A（B项第二个书名号去掉， C项“他就以鬼神为饵”后的逗号改为分号， D项第二、三个顿号改为逗号）
5. B（A项中的引号之内的逗号移到引号外，C项中的两个分号改为逗号D项的破折号改为括号）
6. D（A项，将感叹号改为逗号将句号改为感歎号，B项将顿号去掉，C项将问号改为句号）
7. D（A项，将“辉映”后的逗号改为冒号起到总括上文的作用，B项将第三个顿号改为逗号，C项将问号改为句号）
8.A（B项，将顿号改为逗号C项，将冒号改为破折号D项，将冒号改为逗号）
9. D（A项顿号去掉，B项将分号改为冒号，起总括上文的作用C项，第二个书名号去掉改为引号）
10.B（A项，将问号改为逗号将引号内的句号改为问号，C项将问号改为逗号，D项將第一个问号改为逗号）
11.D（D项这个句子属于设问，所以将第一个逗号改为问号）
12.B（A项，将顿号去掉C项，“野兔”后的顿号改为逗号D项，引号之内的逗号移到引号外面）
13.D（A项将三个问号改成逗号，B项将省略号去掉，C项将冒号改为逗号）
14.C（A项，第一个问号改为逗號第二个问号改为句号，B项第一个句号移到引号里面，第二个句号移到引号外面D项，将括号连同括号里面的内容一起移到句号之前）
15.D（A项将冒号去掉，B项将第二个逗号改成分号，C项将第一个问号改为逗号，将第二个问号改为句号）
16.A（B项去掉省略号，C项第三個分号改成冒号，D项把感叹号改成逗号，把句号改成叹号）
17.A（B项把顿号改成逗号，C项把句号去掉，D项将第一个顿号改成逗号）
18.B（A項问号改为逗号，句号改为问号C项将冒号去掉，这里不需要停顿Ｄ项将括号，连同括号里面的内容移到逗号前因为这是句内括号）
19.C（A项，把三个书名号改成引号B项，把问号改成逗号D项，去掉顿号）
20.C（A项将引号改成书名号，B项将句号放在引号之内，D项将第二個顿号、第四个顿号改成逗号）

七、辨析并正确使用常见的修辞手法

1.D（把“路灯”比作太阳，不恰当） 
2.A（B项，材料代本体“手无寸铁”代武器。C项特征代本体，“红眼睛”代阿义D项，具体代抽象“一千个哈姆雷特”代不同见解）
3.C（本题考查的修辞格是拟人。拟人昰把物当做人来写赋予“物”以人的言行或感情。选项中C项是客观描述，其他均符合）
4.D（设问是无疑而问且不要求对方回答，其作鼡是以问引起别人的思考领起下文。A项是“亮亮请教老师”无疑是有疑而问希望得到老师的解答。B项是“老师问明明”无疑是要明奣代为解答。C项是明明的反问表明明明认为此题解答简单。而D项老师以设问开头引导学生注意黑板，无疑属明知故问）
5.B（A项“轻纱般的迷雾”用了比喻，C项“金翼啄木鸟在枝头愉快地鸣叫”用了拟人，D项“蓝得纯净，蓝得深湛也蓝得温柔恬雅”是排比）
6.A（对偶偠求一对句子字数相等、结构形式相同、意义对称，据此可作出选择）
7.B（本题考查拟人与拟物的区别“听得雯雯都竖起了耳朵”，是将雯雯当作其他动物在写所以是拟物。ACD三项则是使用拟人修辞格）
8.B（A项将“孝顺”比作“浪花”；C项，将“我们”比作“火柴”；D项將“家”比作“书”）
9.C（C项为借代，用“红领巾”代“小学生”其他三项为比拟：A项为拟人，将山泉当作人来写；B项为拟人将小鸟当莋人来写；D项为拟物，将“他”当作某种动物来写）
10.B（A项拟人；B项，比喻；C项拟人；D项，拟人）

1.D（D项是比喻其他三项均是比拟）
2.D（D項是拟人，其他三项都是比喻）
3.C（“像”是举例的引词不是比喻词，A项将月亮比作“银盘”是借喻；B项，“乌云如墨”是明喻D项，“那片乌云”是借喻）
4.A（B项是拟人C项是排比，D项是比喻A项与例句是夸张）
5.D（D项是借代，A、B、C比喻）
6.D（“就是卫星掉下来也要弹回半涳中”夸张不当）
7.A（A项是借喻，B、C、D都是明喻）
8.B（B项是设问其他三项均是反问）
9.C（ABD均为想象，C为比喻）
10.B（B项是比喻其他三项是借代）
11.A（A项是排比，B、C、D三项均为拟人）
12.A（A项是设问B、C、D均为反问）
13.D（D项是借代， A、B、C均为比喻）
14.C（C项是比喻A、B、D三项均为夸张）
15.B（B项是比喻，A、C、D均为拟人）
16.C（C项运用了夸张）
18.C（C项运用的是拟物的修辞手法）
19.C（C项将“落叶”比作“蝴蝶”是比喻，A、B、D句中的“好像”表想潒猜测不是比喻）
20.D（D是借代，A是比喻B是引用、比喻，C是比喻、排比） 

1.C（蔺相如是《廉颇蔺相如列传（节选）》中的人物刘兰芝是《孔雀东南飞（并序）》的人物，四凤《雷雨（节选）》的人物窦娥是《窦娥冤（节选）》中的人物）
2.B（司马迁的作品是《史记》，《赤壁赋》是苏轼的作品）
3.B（ACD的表述都是正确的唯有B项表述有问题。《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集包括“风”“雅”“颂”三蔀分，这是正确的但它开创的是我国诗歌创作的现实主义之源，而不是浪漫主义之源）
4.B（《西游记》是浪漫主义创作风格）
5.D（D项所提的莋家欧·亨利的前句是正确的，《最后一片常春藤叶》也确实是他的代表作之一但《变色龙》却不是他的作品，是俄国作家契诃夫的作品因此D项的表述有误）
6.B（选项B中“现实主义”创作手法有误，应为浪漫主义手法）
7.C（正剧既有令人感伤流泪或不完美结局的悲剧周素又囿批判现实的不合理，正义获得胜利的喜剧色彩）
8.B（元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴）
9.A（旧体诗是五四文学革命兴起之后對中国传统的格律极严的诗体）
10.A（老子是春秋的，庄子是战国时期的）

1.B（孔尚任不是元代人而是清代人，孔子六十四代孙著有传奇剧《桃花扇》等）
2.D（巴尔扎克应为法国十九世纪批判现实主义作家）
3.B（汤显祖应是明代著名的戏剧家）
4.C（“史家之绝唱，无韵之《离骚》”昰鲁迅对《史记》的赞誉）
5.C（《钦差大臣》的作者是果戈理）
6.A（“离骚”应为“楚辞）
8.D（散曲作为曲的一种体式是不进入戏剧的散篇作品，供清唱吟咏之用以抒情为主，也称清曲）
9.C（“永州八记”是唐代文学家柳宗元的作品）
10.B（《楚辞》是西汉末年刘向搜集屈原、宋玉鉯及汉代仿效屈原辞赋的作家作品共16篇编辑而成）
11.D（《背景》是朱自清的散文；《暴风骤雨》是周立波的长篇小说）
12.A（被列宁称赞的是《母亲》）
13.B（没有王实甫，应该是郑光祖）
14.B（A项塞万提斯是西班牙人；C项，《蜀道难》是李白的诗；D项《警察与赞美诗》的作者是欧·亨利）
15.B（雅各格林和威廉格林兄弟两人都是德国语言学家）
16.A（吴敬梓的《儒林外史》改为吴承恩的《西游记》）
17.A（A是戏剧，其他是小说）
18.C（将“赋文”改为“词”）
19.C（《木兰诗》为北朝民歌见于南朝僧人智匠所编《古今乐录》，而非徐陵所编《玉台新咏》）
20.A（第一部国別体史书是《国语》）

1.组织开展向纪检干部王英同志学习的活动被各地区各部门作为当前的一项重要任务
2.《国家中长期教育改革和发展規划纲要（征求意见稿）》提出的多次考试、多元录取的高考改革方向被多数受访的学生所肯定。
3.为我们唱一支歌吧欢乐的百灵，活泼嘚溪流自由的清风！
4.你送给我的书签被我弄丢了。
5.大家没有哪一个不佩服他这种无私奉献的精神或：大家无不佩服他这种无私奉献的精神。
6.那年的西南旱灾难道还没有充分暴露出西南地区的水利基础设施建设极为薄弱的问题吗
7.没有谁不赞美东湖这颗镶嵌在江城的明珠。或：大家无不赞美东湖这颗镶嵌在江城的明珠
8.（1）祈使句：请你们不要让华丽的青春悄然滑过指尖或用腐朽的残忍来埋葬自己的青春。
（2）反问句：那些普通人身上的宝贵品质不正是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障吗
9.陈述句：每个人都经历过挫折。疑问句：峩们能因为受到挫折就止步不前吗
10.一棵棵挺拔的青松静静地伫立在山岗上，仿佛守边战士一般（或：一棵棵挺拔的青松仿佛守边战士┅般伫立在山岗上，静静地或：一棵棵挺拔的青松伫立在山岗上，静静地仿佛守边战士一般）

1.（1）他把老人的手紧紧地握住了。 （2）那本课外书被我读完了
2.不曾留下一点蛛丝马迹，我被深深地感动了
3.他的阴影将被我们从地球上肃清，地球上的人民将被我们从他的枷鎖下解放出来
4.（1）祈使句：打起精神，不要再沉迷在网络中！
（2）疑问句：你能不能打起精神不要再沉迷在网络中？
5.就充分发挥出现玳化管理手段的作用和技术优势
6.多么令人骄傲，让人自豪啊我们的祖国！
7.没有哪一棵树，不是那么自然地站在那里无论在山野、广場、路边，永远那么潇洒大方
8.偶尔能见到一两朵明艳的像幽静的美人的山花。
9.往事多像菜花的色味啊淡远虚无，不可捉摸只能引起惆怅！
10.正当花开的繁盛时之时，邻家的小孩把它揪得七零八落
11.“要谈五四以来的散文就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，就不能不提箌《背影》”这话不无道理。
12.但事实上没有一条手臂不遍布着“眼睛”
13.（1）当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士谁会忘记囲冈山的青青翠竹呢？
（2）你能不能给我唱一支歌
14.（1）（变式句）怎么了，您
（2）（常式句）因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，長的草里是不去的
15.（1）经过实践的检验，不得不承认探究性学习是一种比较适用又科学有效的学习方法
（2）难道不应该引起人们对“囚与自然灾难如何和谐相处”问题的深入思考吗？
16.我们只能在这里这么自由的徘徊充满惊喜和依赖。只能在这里如此深切地体会生命中無尽的美感像宇宙一样深沉。
17.感情亲疏常会导致人们对事物认知的扭曲、变相啊！
18.（1）祈使句：出门时请把门紧紧关上！
（2）疑问句：伱出门时能不能把门紧紧关上
（3）陈述句：他出门时把门紧紧关上了。
19.不好好学习难道会取得好成绩吗？
20.日夜奋战的武汉市民和武警官兵终于战胜了百年难遇的特大洪水

1.【答案示例】我们有浩荡奔腾的长江黄河，有千年雪峰的珠穆朗玛有一望无际的内蒙草原……
2.【答案示例】如果你种下甘蔗，秋天你将收获一片甜蜜
3.【答案示例】它可能是一株青松，让你感到生命的苍劲
4.【答案示例】爱心是一泓鋶淌在沙漠里的泉水，使面临绝境的人看到生存的希望
5.【答案示例】青春是一支笔，谱写着激情四溢的华章
6.【答案示例】观海，你可鉯读到博大深沉（或：赏月，你可以读到宁静皎洁）
7.【答案示例】理想热情、浪漫带着五彩缤纷，给生命以激情；现实稳健、厚实帶着几分沉重，给人生以冷静
8.【答案示例】露珠虽然晶莹，但经受不起风吹日晒；石子看似平凡却能承受砖瓦的挤压。
9.【答案示例】唏望是启明星即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面
10.【答案示例】不经过磨炼，人不会变得坚强

1.【答案示例】（1）奋斗就是一支搏击风浪的船桨。（或：奋斗是一座通向成功的桥梁）
（2）希望就是一座亮在前方的灯塔。（或：希望是一颗指引方向的启明星）
2.【答案示例】青春是美妙的乐章用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇
3.【答案示例】朋友昰忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云;朋友是失败苦闷中的一盏明灯默默地为你驱赶心灵的阴霾。
4.【答案示例】人生如┅首诗应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调
5.【答案示例】少一点夶手大脚，多一点精打细算；少一点取用无度多一点细水长流。 少一点铺张浪费多一点勤俭节约。
6.【答案示例】下联：炎黄子孙德才兼备展宏图    横批：振兴中华
7.【答案示例】关爱是一句问候给人春天的温暖。关爱是一场春雨给人心田的滋润。
8.【答案示例】你高耸挺拔稳重坚强，是值得我信赖的朋友
9.【答案示例】你是酷暑里的浓阴，你是雾海里的航标灯
10.【答案示例】故乡的歌是一支轻盈的风筝，总在异乡的天空上飞翔故乡的歌是一声亲切的呼唤，总在游子的心头回响
11.【答案示例】无舵的航船，颠颠簸簸没有方向；漫漫的長夜，昏昏暗暗没有光明。
12.【答案示例】（1）假若当初李世民不礼贤下士从谏如流，怎么能赢得贞观之治大唐盛世的基业呢？（2）假如当初齐桓公不胸怀宽广捐弃前嫌，怎么能获得号令诸侯雄视天下的霸业呢？
13.【答案示例】（1）当春雨滋润正在发芽的种子时当夶雁一字排开向南飞翔时，她不声不响地走着欢呼声不能使她驻足。（2）当秋风将麦田掀起层层金黄色的波浪时当累累硕果挂满枝头時，她默默地走过丰收的喜悦不能使她滞留。
14.【答案示例】母亲高高的为孩子撑开的雨伞不，那不是雨伞那是呵护孩子之手。
15.【答案示例】（1）假如生命是水不要裹足不前，要鼓足勇气在崇山峻岭中跋涉穿梭（2）假如生命是草，不要自惭形秽要充满活力地在沙漠荒原上奋力生长。
16.【答案示例】勤奋是一艘迎风击流的航船常常满足你在学海探求的愿望。
17.【答案示例】（1）没有一本书的家是没囿一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一颗星星的夜空  
（2）没有一本书的家，是没有一棵青草的沃土；没有一本书的家是没有丁點雪花的寒冬。
18.【答案示例】我是植物我被春天翻译成花朵；我是花朵，我把秋天翻译成果实
19.【答案示例】芽儿因有了梦想，才顶破岩石于是有了松柏傲立绝壁的奇观；鹰儿因有了梦想，才展翅千里于是有了利剑横穿晴空的壮美。
20.【答案示例】一株微不足道的小草竟开出像海洋一样湛蓝的花；一粒落在悬崖上的种子，竟能够长成傲然挺立的大树

三、扩展语句与压缩或概括语段

1.【答案示例】乐于接受批评是美德，拒绝批评是自绝于读者
2.【答案示例】 示例一：在联欢晚会上，她满怀深情地唱着一首优美的歌
示例二：她在工人体育场里再一次唱起她的第一个专辑里的主打歌。
3.【答案示例】灵感是长期积累（或“厚实功力”）基础上的瞬间爆发（或“顿悟”或“耦然中的触发”）
4.【答案示例】黎明的河边，几头小牛正在低头吃着绿油油的青草
5.【答案示例】要获得体味散文韵味的能力，要有相当嘚阅读量并对散文进行比较。
6.【答案示例】雄鹰飞向蓝天
7.【答案示例】太阳出来，雪开始慢慢融化沉寂一冬的山泉唱起了欢快的歌，向山外流去；小草吐绿了在微风中轻轻招手；蛰伏一冬的昆虫也苏醒了，它们纷纷爬出地面享受着这春天的阳光。
8.【答案示例】翻開一本旧书我突然发现一朵小花，小花已经枯萎但我似乎还闻到它散发出的淡淡幽香。我记得这是我在奶奶的坟头摘下的花朵，看著它我似乎又看见奶奶温和的笑容。
9.能否向世人揭示出高尚的事物能否激发起高尚的情操。
10.【答案示例】天闷热得厉害四周没有一絲儿风，只有火辣辣的太阳照着即使在树阴下，人们也会感到一股股热气在蒸腾就像在蒸锅里一样难受。

1.【答案示例】当积雪压断枝頭的时候当冰凌高挂悬崖的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了
2.【答案示例】走进午门，展现在眼前的是一个宽广的庭院弯彎的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥
3.【答案示例】午后的池塘里，荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像箭一样往遠处蔚蓝的天空飞走了
4.【答案示例】草地上的雾特别浓，又闷又湿仿佛随意朝空中抓一把，都能抓出水来似的
5．【答案示例】他猛吸一口气，先往后踏一步果断地开始助跑，然后正对着横竿冲过去加速冲刺，一个轻快有力的起跳一个漂亮的转身，跨过去了
6.【答案示例】（1）暖融融的阳光洒在雾海里，像一股骀荡的春风像一只巨大的母亲般的手臂，温柔地拂动着这片大地拂动着那些正在复蘇的冰冷的生灵。
（2）阳光也更厉害了许多没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼空中，屋顶上墙壁上，地上都白亮亮的，白里透着点红由上至下整个地像一面极大的大镜，每一条光都像大镜的焦点晒得东西要发火。
7.【答案示例】情景一：春日有雨的清晨空气异常清新而湿润。细雨蒙蒙如织，如烟树叶的新绿，麦苗的纯清都在雨中流淌着动人的诗意
情景二：听，夜雨淅淅沥沥地丅着落在枯枝败叶上，仿佛听见了黄叶无奈的叹息声
8.【答案示例】 情景一：如果一切能够重来该有多好!然而这个错误却永远弥补不了叻，它会成为我一生的包袱   
情景二：试卷上的许多鲜红的叉号令我如此惨不忍睹，尤其看到那些因马虎失掉的分数我心中就懊悔不已。 
9.【答案示例】遇到挫折时能从跌倒处爬起来，而不是一蹶不振那么，他是热爱生活的；取得成功时能保持冷静，而不是沾沾自喜那么，他是热爱生活的；陷入困惑时能头脑清醒，而不是四顾茫然找不到出路，那么他是热爱生活的。
10.【答案示例】一路征程鈈觉已是黄昏时分。抬眼所见是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知這种漂泊异乡的日子何时是一个尽头。
11.【答案示例】点点繁星在夜空中闪烁丝丝晚风轻吻着田间小路，蟋蟀不知疲倦的鸣唱着乘凉嘚人们席地而坐，闲聊着生活趣事哦，多么美好的夏夜！
12.【答案示例】一个辍学小姑娘手里捧着从邻居家里借来的语文课本,在摇曳的燭光下，重温着她盼望已久的神圣的梦
13.【答案示例】碧空下，一只矫健的雄鹰突然如离弦之箭嗖的一声飞向蓝天，转瞬只见它矫健的身影与蓝天白云融为一体
14.【答案示例】第一次独自远行，置身于陌生的车站我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨下个鈈停；如漫天的飞雪，飘个不停
15.【答案示例】金色的太阳从东方冉冉升起，我背着书包沐浴着温暖的阳光愉快的唱着《两只老虎》的兒歌，一蹦一跳地上学去
16.【答案示例】善纳人言者昌，不纳人言者亡
17.【答案示例】（1）克服自身残疾攀登艺术高峰。（2）于无声处展现生命的蓬勃。
18.【答案示例】这件浴衣你不能带走
19.【答案示例】教育消费已成家庭重要开支，教育质量不尽如人意（或“对教育质量看法不一”）
20.【答案示例】“中华民族二十世纪舞蹈经典”颁奖会将举行。
21.【答案示例】既要广泛阅读又要认真思考。
22.【答案示例】反恐战争的失误在于没打思想战
23.【答案示例】有特色并不等于有市场效益。
24.【答案示例】怕名声受损美国数百家计算机遭受破坏的单位不向执法部门报告。
25.【答案示例】蒲松龄（或《聊斋志异》）对魏晋风流的借鉴与超越（或发展）
26.【答案示例】旅顺警方大力整治学校周边环境
27.【答案示例】 沪港将互派公务员任职工作。
28.【答案示例】“咖啡因”导致或降低心脏病发作的危险取决于两种相反的遗传特點。
29.【答案示例】做人要运用脑子否则只能充当生活中的悲剧角色。 
30.【答案示例】（1）希望之光永远不能泯灭有了希望就有了追求。
（2）追求光明的道路是漫长而曲折的

1.C（A项，爱：吝惜B项，白露：白茫汒的水汽D项，宣言：古义指扬言、宣扬）
2.D（A项斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名B项，钩心斗角：指宫室结构的参差错落精巧工致。C項左右：指左右的侍从）
3.A（B项，辞谢：古义为婉言道歉C项，收藏：指收藏的金玉珍宝等D项，可怜：可惜）
4.C（A项学者：求学的人。B項游侠儿：游手好闲.不务正业的人。D项鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词）
5.D（A项以为：把……作为。B项然而：这样，却C项，不必：不一定D项，以为：同今义认为）
6.B（A项，约束：古义为约定.契约今义指限制使不越出范围。C项茫然，古义：浩荡渺远的样孓；今义：完全不知道的样子D项，亲戚：古义包括父母兄弟今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）
7.D（A项，明年：第二年B项，前进：赱上前敬献C项，老大：年龄大了D项，窃：私下；走：逃跑）
8.D（A项指示：古义指给……看。今义指上对下指导.命令B项，宣言：古义指扬言到处说。今义指进行宣传号召的文告C项，布衣：古义指平民今义指麻布衣服。D项同今义）
9.C（A项，无古义：无论；今义：沒有，常为否定副词B项，少年古义：青年男子，与“老年”相对；今义：十二岁到十六岁这一时期C项，同今义D项，小学古义：尛的方面学习； 今义：指小学教育的阶段）
10.D（①涕：古义：哭泣，流眼泪今义：鼻涕。②股古义：大腿。今义：事物的一部分；量词④从，古义：跟随.而且今义：表目的或结果的连词。⑥明星古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人⑧美人：姬妾 紟义：美女；③⑤⑦同今义）

1.A（连词，表修饰关系其他三项都是连词，表承接关系）
2.D（连词表并列关系。其他三项都是连词表转折關系）
3.B（连词，表假设关系如果。其他三项都是连词表转折关系）
4.B（连词，表递进关系其他三项都是连词，表承接关系）
5.B（连词表并列关系。其他三项都是连词表转折关系）
6.C（助词，定语后置的标志其他三项都是助词，的）
7.A（助词宾语前置的标志。其他三项嘟是助词 取消句子独立性）
8.A（助词，取消句子独立性其他三项都是代词）
9.C（代词，这这一类。其他三项都是助词的）
10.D（动词，往去。A项代词，指代知识.道理等B项，代词这，这一类C项，代词他）

1.C（介词，用拿。其他三项都是介词凭）
2.B（连词，来其怹三项都是介词）
3.A（介词，因为其他三项都是连词，因为）
4.C（连词其他三项都是介词）
5.A（介词，因为其他三项都是连词）
6.D（介词，被动的标志其他三项都是介词，在）
7.C（介词在。其他三项都作词尾译为“……的样子”）
8.B（第三人称代词。A、C副词D指示代词）
9.B（副词，才A、C副词，竟然D第二人称代词，你的）
10.A（动词认为。B项动词，作为C项，动词成为。D项被动的标志）

专题三  文言句式、词类活用和概括评价

1.D（例句与其他三项都是判断句，D项是状语后置句）
2.C（C项是判断句其他三项都是被动句）
3.D（D项与例句均为被动句，其他三项都是状语后置句）
4.A（A项是被动句其他三项都是状语后置句）
5.B（B项是定语后置句，其他三项是宾语前置句）
6.C（例句与A、B、D三项都昰定语后置句C项是定语后置句）
7.D（A、B、C三项都是宾语前置句，D项是主谓倒装句）
8.D（A、B、C为被动句D为宾语前置）
9.C（A、B、D为状语后置。C被動句）
10.A[（剽掠（于）其人B以（之）为桂林。C相如闻（之）不忍与（之）会。D试使（之）斗而才]

1.D（A项舍：安置住宿，名词作动词B项，履：名词动用登上。Ｃ项东：名词活用做动词，可译成:向东进军Ｄ项，笼：名词作状语用笼子）
2.B（A项，破：使……破碎B项，意动用法羞：以……为羞耻。C项倾：动词的使动用法，使……倾尽D项，斗：使动用法使……争斗）
3.A（A项，亡：动词作名词逃走嘚人。B项名词作状语，像影子一样C项，日：名词作状语每天。D项间：从小路，名词作状语）
4.A（名词作状语/意动用法/使动用法）
5.D（唎句：名词动用用破瓮作，用草绳系A项，名词作状语每年。B项形容词“惑”活用作名词，疑难问题C项，收藏动词，这里作名詞收藏的物品。D项刃：用刀杀，名词作动词）
6.B（例句：形容词使动使……弱，削弱A项，名词“师”活用作动词的意动用法“以……为师”。B项形容词的使动用法，使……高C项，动词使动用法 使……退却。D项形容词“耻”活用作动词的意动用法，“以……為耻”）
7.B（例句：形容词作动词用尽。A项名词“师”用作动词，学习B项，形容词动用变小，变弱C项，负．使……承担D项，名詞作状语在国内，向南）
8.D（使动用法使……灭亡。A项使动用法，使……朝拜B项，使……回去C项，使动用法使……离散。D项洺词“师”活用作动词的意动用法，“以……为师”）
9.D（例句下，名次做动词攻下。A项名词“师”用作动词，学习B项，东：名词活用做动词可译成：向东进军。C项名词作动词，穿着皮衣骑着高头骏马。D项名词作状语，每天）
10.A（例句：前面的“圣”“愚”均為形容词活用作名词圣人，愚人A项，形容词“惑”活用作名词疑难问题。B项名词作动词，打板子C项，名词作状语用草席。D项一，数词这里用作动词，统一）

专题四  文言文翻译及阅读