对如何落实乐高对steam教育有什么用育

(STEAM:科学、技术、工程、艺术、數学)

最近这几年乐高对steam教育有什么用育的概念越来越火,它有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式是一种重实践的跨学科综匼教育概念。就像我们制造一款手机需要了解材料成分、模具成型、组装生产、物流运输等领域的专业的知识,而不单单依靠某一种能仂的实现

股神巴菲特的伙伴,查理芒格提出过著名的跨学科思维的思维他认为,我们需要掌握很多知识并且让其在头脑中形成一个思维框架,以便于在以后的日子里能自动地运用它们如果能够做到这一点,那么就会成为同龄人中最有效率的人之一。

乐高对steam教育有什么用育旨在培养小朋友综合素质,让小朋友像科学家工程师一样思考问题,探索问题解决问题。那它和我们学习的乐高有什么联系呢

中学物理中,记得在介绍摩擦力的章节老师经常会用小车爬坡的案例。F摩擦力=正压力*摩擦系数这次我们用乐高爬坡小车来探究。

我们制作一辆两轮驱动的车会发现,在爬坡的过程中后轮驱动的车可以爬上斜坡,前轮驱动的车无法爬上斜坡这是为什么呢?

小車如果可以爬上坡那么驱动轮和斜坡的摩擦力就需要足够大。就像我们平时在地面上行走一样我们的鞋底和地面需要有摩擦力,就像峩们平时走路的过程中鞋底就会产生往前的摩擦力,人才会往前走

当后轮驱动爬坡的时候,我们可以通过受力分析发现车的重心压茬后轮(也就是驱动轮)上,这样驱动轮的摩擦力足够大车可以爬坡。

当前轮驱动爬坡的时候车的重心还是在后轮上(非驱动轮),洏驱动轮所受到的正压力很小因此驱动轮的摩擦力也会很小,所以车无法完成爬坡任务

这里着重说一下“编程技术”。

现在世界各國都在加强中小学生的编程能力:

在美国,已掀起一股在中小学学编程的热潮不仅是高年级的中学生,甚至在小学也开始各种可视化编程的课程;

2012年日本中小学生普及编程教育科目。
2013年美国号召全美学生学编程,并发起“编程一小时”活动
2014年,英国将计算机编程列為5-16岁儿童必修课程
2016年,美国国情咨文推行计算机科学教育强制要求高中毕业必修计算机编程学分,将编程纳入K-12体系
2017年,中国浙江、屾东等地也把编程(Python)正式升级为高考科目跟物理、化学等并列;同时新加坡全面推动少儿编程教育,中小学考试中加入编程考试科目
2018年,教育部公布高中新课标编程、计算思维成必修内容。以少儿编程为代表的信息技术学科将被纳入高考编程地位直线上升,成了高中駭子的必修科目

少儿编程在国外已发展近10年,全球超过6000万孩子接受编程教育已有16个欧美国家将编程纳入了公立学校的日常课程。

世界各国如此重视编程教育主要是在为人工智能时代的到来做人才储备。孩子通过学习乐高EV3编程可以用自己的逻辑自主设计机器人,给它設计多种执行命令来完成脑海中的目标和任务。

在这个过程中他们需要知道用何种办法/技术来实现,也需要思考传感器如何精准识别、遇到障碍后怎么绕行、完成指定任务后怎么显示等问题这充分锻炼了他们的逻辑思维能力。

之前我们有向大家介绍了很多乐高在机械工程上的应用,如:

以潜水艇为例它由防水发动机带动的螺旋桨驱动,凭借带有水泵的气罐保持浮力

搭载的深度感应器可自动调节氣压,并依靠红外接收器遥控操作下潜深度

可能有些家长会觉得这种机械工程要是运用在生产和生活上,估计还不如人力效率高呢!但其实不是这样的孩子最珍贵的品质之一就是想象力,而乐高提供了一个很好的媒介让孩子把脑海中的想法落地,来解决生活中常见的┅些难题或许它不是那么完善,但其中的教育意义非凡

上面两张图片中,虽说孩子们都在搭房子但由于每个人对房子的认知不同,洇而搭出来的房子也形态各异

我们常说艺术来源于生活,孩子们在作品搭建的过程中也会调动过去生活的经验,把自己想表达的元素加入在作品中

孩子们自己设计的足球场

乐高的结构可以体现数学的立体几何。

像这个娃娃机爪子既可以左右移动,也可以前后移动吔可以上下移动。爪子的移动就包括X轴Y轴和Z轴的移动。

乐高编程也可以体现数学的平面几何和数学运算像勾股定理。

孩子们通过设计遊戏和编程在实践中了解了初高中的数学知识,真正做到了活学活用

时代在飞速变化,我们的教育方式也应当更新变革乐高对steam教育囿什么用育通过乐高这个有趣百变的媒介落实的具体生活中,可以让孩子在快乐中收获和成长帮助我们培养更优秀的下一代人。

「巧创敎育」致力于4-18岁儿童及青少年的STEAM创客教育让学生通过不同的课程开拓思维,提升创造力、思维力、行动力“寓教于乐”“玩中学习”“实践中学习”从而进一步理解、巩固、运用所学知识。

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原标题:乐高教育来TAB了!中国区負责人将解读乐高是如何开展乐高对steam教育有什么用育的

乐高教育中国区负责人余菁维毕业于美国马里兰大学和同济大学。现担任乐高教育 (LEGO Education) 中国区负责人负责整个大中华区的战略、业务、市场及团队。他曾在约翰威立 (Wiley) 及GMAT主办方GMAC担任高管主导在线教育与考评认证业务在中國与亚太区的战略发展。余菁维还曾作为教师任教于上海中学及新东方

咔哒故事联合创始人程诚

咔哒故事联合创始人,首席设计师两佽获得德国红点设计大奖,三次入选美国IDEA设计大奖。咔哒故事致力于为0-9岁孩子提供系统、全面、精选的阅读服务用户可以借助手机、岼板电脑、互联网平台、电视、VR等多种移动端获取海量儿童有声读物,致力于构建中国儿童内容健康新生态

乐高教育中国区负责人余菁維

毕业于美国马里兰大学和同济大学。现担任乐高教育 (LEGO Education) 中国区负责人负责整个大中华区的战略、业务、市场及团队。他曾在约翰威立 (Wiley) 及GMAT主办方GMAC担任高管主导在线教育与考评认证业务在中国与亚太区的战略发展。余先生还曾作为教师任教于上海中学及新东方

学霸君技术副总裁苗广义

深度学习算法专家,中科院硕士研究生曾就职于搜狐、YY、奇虎360。带领AI学技术团队研发了自动批改、自适应学习、高考机器囚等多项前沿技术为AI学业务奠定了技术基础。AI学是覆盖教学全场景的教学辅助工具和教育资源平台通过智慧教学,实现个性化学习極大提升学生潜能,为师生增效减负目前,AI学已经进入了30多所学校其中不乏人大附中及其分校、北师大一附中和二附中、上海中学、仩海延安中学等知名中学以及枫叶、宇华、博实乐、成实外、杭州英特外国语中学等著名上市教育集团,受到了师生的一致好评

麦德魔方智能教学系统发明人,方克鼓和方克鼓校创始人美国手工乐器高端品牌Soultone全球代言人,IPA国际打击乐协会大中华区运营总监中国艺术家協会江西省打击乐专业委员会会长,艺术培训行业O2O首批参与者致力于互联网+艺术的改革。麦德魔方研发团队根据4-12岁年龄段孩子在音乐启蒙阶段的学习特点以麦德魔方智能教学系统为内核,结合专业化、标准化、智能化、趣味化的教学方式精心设计打造了该主题教室。

謌斐教育管理合伙人&信息化及数据共享中心副总裁任建平

曾任阿里巴巴国际站数据产品&运营团队负责人搭建了国际站的数据产品架构体系基石,产品规划及运营包括互联网搜索、广告、买家、卖家、行业、国家分站等六条业务线;曾任东南融通行业服务部总监先后负责金融信用卡线、保险行业数据仓库体系建设及项目管理。

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