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班主任工作的几点感悟
　　【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】（-01 中国论文网 /9/view-6937412.htm　　常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。这句话让我有很深的感受。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。在我多年的班主任工作中，悟出了十条班主任对学生的教育方法。 　　一、忌重“言传”，轻“身教” 　　班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。 　　二、忌不信任学生 　　班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。 　　三、忌情绪波动 　　班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室;处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。 　　四、忌“告状” 　　小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。 　　五、忌停课训学生 　　小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。 　　六、忌翻“老帐” 　　小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯“老毛病时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃“前嫌”。不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算;使学生背“包袱”。要让每一个学生抬起头来走路。 　　七、忌不修边幅 　　班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对“美”有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。 　　八、忌说反话 　　小学生天真无邪，“向师性”又很强，班主任的话就象“圣旨”，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。 　　九、忌不一视同仁 　　班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，“切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。 　　十、忌以“权”谋私 　　班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。
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做班主任的几点感想
　　班主任是文化思想的传播者、学生健康成长的引导者、学生心灵的迪启者、慧命的培育者、班级工作的组织者。教师工作是度人的，只有在度人的过程中自己的生命才得到了实证的体悟。我们做的工作是相续慧命的事情，是要以自已的德性和智性使得学生健康的成长，是用一个生命激扬另外一个生命，是要智慧启迪学生的智慧。所以班主任的工作意义很重大，责任也很重大。那么，怎样做好班主任，因为每一个人的生命教育感悟不一样，知见也不尽相同。笔者从教多年，偶发感想，信笔道来。 中国论文网 /9/view-4054883.htm　　第一、教育是要讲究渐次异进的方式。要着眼学生的根器适切进行，着眼于学生要对治的业障，揣摩学生的心理。由于每一个学生业障千差万别，所以要观机授教，要观察学生属于什么根性，是上根、中根、还是下根。要针对学生的根器应机说法，教育时要契理契机，如果教法不应机，就等同闲言语了。我观察有些老师在教育学生时，大道理说得不少，讲得口干舌燥，结果学生一句也没有听进去，教育一点儿用也没有。怎样讲究渐次异进的方法：教者要时时增长自己的慈悲心和平等心雨化润泽学生。不论学生贫贱宝贵都要平等对待。要不断培养学生的心力和求学的志趣；其次，根据学生的性情、多元智能情况、学生的志趣，在一定程度上观察后然后施教。比如，贪者，可用感恩心度之；嗔者，可用慈悲心化之。复次，施教时不要把教育观念讲得高深莫测。要始终要贯穿循循善诱，循序渐进的原则，经常保持与学生互动。适时调整方法，在深度和方度上渐次异进，在难度和易度上采用对治的方法。 　　第二、班主任要努力做到“柔弱”。“柔弱”是老子思想的睿智。水是天下至柔之物，“柔弱”只是外表，其本质却是强大的。“柔弱”其实就是强大，“柔弱胜刚强”。水的德性是最高的，“上善若水，水善利于万物而不争，处众人之所恶，故几於道”。水能涵养万物却不与万物相争，心甘情愿地处于众人都不喜欢的低洼之处，所以最接近于“道”。水能承载一切，包容一切。做人也好，做班主任也罢，不可以太刚强，刚强则容易折断，所以要学水的“柔弱”精神。我们现在教育所面临的是独生子女教育的难题，先人没有太多的经验积累，很多人在做班主任时方法简单粗暴，没有耐心，恨铁不成钢，结果欲速则不达。所以，我们只能“三分教，七分等”，要做麦田的守望者。古代教育家、思想家孔子有三千弟子，也不过只有七十二贤人。 “柔弱”的表现，就是在做教育时要有耐心、恒心、静心、包容心、慈悲心。这也是水的德性。 　　第三、要珍惜师生缘，不要让学生后悔遇到你这样的班主任。一个历史学者说过，“高中阶段所读到的，将会融入他的生命，溶化为血液。”所以班主任的思想、观点、语言，行为，将会对学生起到重要的影响。人是信息的载体，有时我们班主任一个良好的信息可能成就学生一生，一个不良的信息也可以偏废学生的一生。有这样一个例子：我校当时有一名学生，文化成绩比较差，但他喜欢书法，科任老师说他不务正业，当时我是他的体育老师，也喜欢书法，我就鼓励他认真写，将来定会有成就。没有想到一句话成就了他，后来成为一名书法家，对我感情很深。所以做班主任一定要有清净的观点、芬芳的思想、花朵般语言、庄严的威仪去影响学生，传递一种积极向上奋进的正能量。 　　第四、做好一名教书匠。把教育当成职业来做，要把心沉下来多读一些经典著作，努力提高教育的技艺。做班主任时不要做太多的枯燥乏味的说教，那样，学生听起来容易打瞌睡。我们教师做学问也要契理契机，心灵才能有觉悟。做一名教师一定要和气浮于面、义气施于人、才气见于事、锐气藏于胸、爱意见于行、精神感于人。做教育工作时需要的是一种激情，它是成功的一个很重要的因素，只有不甘平庸的人才特别需要激情这份营养大餐，从而保持着内心强大的尊严。如果每一个教师都热爱自已这份工作，不仅是追求金钱的回馈，而是要把自己“财富”扩大化，不断提升智慧、慈悲、愿力。做事要有一种成就满足感，只有为了热爱而工作，才能焕发内在的潜能。那么，怎样才能做好一名教书匠：一、教育是一个艰难的心路过程，它需要一种净信的态度，也就是一种教育的信念。这种净信是不夹杂太多的名利、不安、抱怨、浮躁和得失心。不可以顺信，人云亦云，没有自己的教育价值观取向；二、教育需要悟道。要修炼自身的品德，完善内在的功力，勤于实践，在反思的过程中不断提升自我。只有自我提升了，才会有高品质的教育，学生才能提升；三、要想成为对学生具有吸引力、受学生爱戴和崇拜的教师，必须具有良好的人格魅力、文明的语言、高尚的人文情怀、高雅的审美情趣、崇高的心灵境界、儒雅的风度融为一体，才能使学生在潜移默化中自觉地成为具有高尚道德情操的高素质公民。 　　第五、要抓养成教育。养成教育是终身的事。中国有句古话，“三岁看大，七岁看老”。童蒙教育要抓习惯的养成。中国有一亿多打工者，家庭教育有着很大的缺失，学生有很多的不良习气。所以，现在做班主任是父母亲聚合体，既要象山一样有着父亲一样的威严，有着强大的气场，让学生慑服，产生敬畏之心，又能让学生读懂你；又要象水一样有着母亲般的关怀学生，能摄受护持学生，培养学生良好的习惯。具体要抓良好的学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯。要教会学生待人接物。这些做好了，学生成绩自然会好的。 　　以上是本人拙见。以供大家参考。
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班主任工作中的几点感悟
做好班主任工作的几个条件,形成民主和谐的班级气氛,具有竞争意识,用心善待每一个学生,懂得欣赏每一个学生.我在班级管理中的几点做法,制定严格、细致而富有人性化的班级管理制度,全力打造风气正、工作能力强的班干部队伍,讲究批评的艺术,多与学生交流,与家长"强强联手".
摘要： 做好班主任工作的几个条件,形成民主和谐的班级气氛,具有竞争意识,用心善待每一个学生,懂得欣赏每一个学生.我在班级管理中的几点做法,制定严格、细致而富有人性化的班级管理制度,全力打造风气正、工作能力强的班干部队伍,讲究批评的艺术,多与学生交流,与家长"强强联手".&&
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美术教师的教育教学心得感悟
　　美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。那么美术教师对于美术的教育教学方法有哪些呢？下面是小编为大家分享的是美术教育教学心得体会的，希望你喜欢!
　　美术教育教学心得体会篇一
　　美术教育教学心得体会的详细内容如下：
　　古语说：&水至清则无鱼，文至直则无味&。我认为课至平则无趣。那么，样的课才能吸引学生呢?才是一节好的美术课呢?俗话说：&良好的开端是成功的一半&。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢?所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的&乐知乐学&的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的&寓教于乐&，这&教&就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
　　(一)、图片欣赏法
　　&百闻不如一见&。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。?
　　(二)、兴趣激发法
　　运用谜语导入
　　中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上《船》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
　　(三)、激发法
　　一、让学生想画，激发创造欲望。
　　要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
　　1、 展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
　　在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
　　2、创设情境，激发兴趣
　　《船》这一课我根据内容采用谜语&不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。&导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激-情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
　　二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
　　在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
　　1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
　　在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上;课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
　　2、必要的技法训练，强调基础知识。
　　在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。
　　三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
　　在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
　　1、观察力的培养
　　观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基矗
　　2、启发富于想象的构想
　　好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描述，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。
　　总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量
　　美术教育教学心得体会篇二
　　上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能&收放&自如呢?我在一次次思考与实践的检验中答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：
　　1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。&三毛&所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座的、情感的桥梁。
　　2、加强了美术与学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。
　　3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到&头痛&的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴&先学后教&的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化&平面&的问题思考为&立体&的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的&差生&趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要&一心二用、眼观六路，耳听八方&，这也是现在某些内容教学的&困惑&之处。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。
　　美术教育教学心得体会篇三
　　在实验班美术课堂教学中，我尽力为学生搭建了快乐的学习&舞台&。让他们在轻松愉快的氛围中学习美术，在以下两方面的有效尝试。可以帮助学生提高美术课堂的教学效率，发挥美术功能的作用，促进学生素质的全面发展。&
　　一、拓展想象空间。
　　& 想象是创作的源泉& 世界上许多创造发明都是从想象开始的。绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养想象力。
　　在上《彩线连彩点》一课时，我运用了旅行时路上看到了许多美丽的景物引入教学，把学生的思维带到了一个广阔的空间。学生发挥自己的想象力，用彩线连彩点的方法进行绘画创作。在作画时同学们的想法要比老师丰富，他们敢想敢画，老师及时给予肯定表扬，学生作品大胆富有创造，画面充实有新意。
　　二、美术作业的评价
　　在评价作业时，可以采用合作的评价标准。例如：老师认为&老师肯定&&学生满足，树立自信心、自尊感&&需要学习&&再肯定、再满足&&渴望学习更新的有难度的东西。&《彩线连彩点》的作业画完时，我把学生作品全都贴在黑板上，全班同学都参与进来选出我最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由，老师评选自己喜欢的作品最后看谁的作品得票多。最后武姿同学的作品得了第一名。唐连山、刘马克、徐彬舒的作品也很受小朋友们欢迎。美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持.
　　《彩线连彩点》这节课同学们上的非常好学到了很多知识，在上《淅沥的小》时同学们的作品普遍非常有进步画的比以前好了，涂色均匀颜色搭配漂亮。
　　以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
　　以上是美术教育教学心得体会的全部内容，供大家参考学习!
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