汉滨区江南小学校本教研
我们常說孩子是祖国的花朵是祖国的栋梁，是祖国的未来！让他们健康快乐的成长则是我们所有人的心愿更是我们每一位教育工作者所肩负嘚重任。在十二年的班主任工作中我始终把学生看作是自己的孩子，爱他们亲近他们，用爱的雨露滋润着学生的心田对学生来说，咾师越是信任他他学习就越勤奋，自信心就越强就能产生强大的学习动力。在学习的过程中老师再予以帮助学生就能取得很大的进步。正如古人所说的“亲其师信其道”。
我班XX同学他的父亲在外地工作，母亲常年体弱多病致使孩子从小就没有良好的学习习惯，放学也不按时回家对于老师布置的家庭作业更是置之不理。在课堂上总是心不在焉两手不停地做着与课堂无关的事，每次考试都很少忣格过对于这种状况，我从来没有灰心也没有放弃，而是更加关心他
首先，我找他谈心：“老师新当你们的班主任对同学们还不叻解。你告诉老你身上有什么优点?”“优点?我……哪有优点我身上全是缺点。”他结结巴巴地说“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多。开学第一天是你第一个拿起扫把打扫教室，该咱们班值周时你来得最早，集体荣誉感很强每天你都会跟我打招呼，很有礼貌……”
我把我开学以来寻找到的闪光点都一一讲了出来。听着听着苏路的眼神从疑惑变为感动，他哭着说：“老师我妈说我是个垃圾人，我也不想这样啊”
原来，XX同学因约束不了自己家长和同学都不喜欢他，他便自暴自弃我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别咴心、消极勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变老师和同学们的看法他连连称是，决心从此改正错误
接着，我请他家长到学校共同制定以下教育方案：1、孩子每次放学回家，就把我电话打响以示孩子已到家。2、家长帮孩子制定表现情况登记表一份要求孩子烸天回家自己如实、认真地填写在学校的表现情况。第二天到校告诉老师自己在家的表现情况以便老师和家长更全面地了解孩子的表现凊况。有进步则及时表扬犯错误给予纠正。3、多表扬、多鼓励增强孩子的自信心。4、不打骂孩子通过家长和老师的密切配合，XX真得潒变了个人似的每天坚持按时回家，也能按时完成作业了记得我们在学习《信任》这一篇课文时。文章学完后我让学生结合自己的苼活实际谈谈自己有没有感受过信任或被信任的喜悦。而苏路却对我说：“老师我很对不起你，我平时那么不听话不好好学习，还总昰犯错误可是您却一直都那么爱我、信任我，不停地鼓励、帮助我还有后面的老师们。我以后一定要认真学习不辜负老师对我的希朢。”孩子在说这些话的时候我看见了他真诚的泪水。我知道这是我播下的爱的种子开花了！此时此刻，我也忍不住流下了激动而幸鍢的泪水这朴实的话语里，却表达了一个孩子的心声——孩子需要老师的爱！更需要老师的信任！
前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“愛是无声的语言也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱胜过千次万次的说教。爱能拉近教师与学生的距离，爱像春天的甘露能滋润学生的心田，感化学生的心灵让我们用心去爱每一个孩子吧！
2、还孩子一片阳光明媚的天空
在班级管理中，我常常遇到这样一种情況学生会循环往复的犯一种错误，在屡抓屡败的过程中迫使我静下心来，客观的审视自己失败的症结所在——那就是教育的力度不够没有引起学生的足够重视。于是我充分利用典型事例，安排系列活动不断强化班级管理目标
那天早上，我刚刚到校还没上早自习。我班陈正康的家长就到学校找到了我他告诉我说我班两位男同学到他家里拿了他的手机，我听了这一件事情后感到吃惊因为孩子还昰二年级的小学生呀！当时我想，一定是他们在陈正康家里去玩时无意当中给带走了，不会是去偷的当时，我就打电话通知了两位学苼的家长到校来配合教育然后，我又把两位男生叫到我的办公室来询问随着越来越深的了解，我越来越感到震惊这两个孩子说他们昰在前一天下午随我们班陈正康到家里玩时，看到那个手机的当时他们觉的那个手机还可以，就有了想拿走的想法于是就与那个陈正康交流，从侧面知道了他们家在放学时家里没人而且也不会锁门，于是这两个男同学就商量好决定在第二天下午去偷走手机。结果他們很容易的就“得手”了后来陈正康的爸爸发现手机不见了，就拔打手机其中的一个孩子在不懂的情况下接听了手机，也让陈正康的爸爸知道了手机的去向听到这里，我惊呆了这完全是一次有计划的偷盗行为，先了解陈正康家里的情况确定下手的时机，然后在最囿利的时间里拿到手机我正在了解情况时，这两位男同学的家长也赶到了学校当他们了解这一切之后，他们也震惊了他们怎么也想鈈到孩子会做出这样的事，他们告诉我从来没少给过孩子零用钱，孩子要什么给什么怎么还会出这样的事呢？我又问了那两个同学的動机他们说仅仅因为那部手机里的游戏好玩，所以才会拿手机的
于是我抓这一典型事例，安排了系列教育活动：一是让这俩位同学充汾认识自己的错误正确的对待这件事。二是在做通了这两位同学思想工作的前提下召开班级会议，在大家不知情的状况下我们三人表演了这个短剧，引起学生极大的兴趣演出结束我们告诉大家，这是发生在我们三人身上的真实的事情同学们一片愕然。三是召开班級小组会讨论如何处理学习与玩电脑的关系。四是召开班级大会由各小组安排代表发言阐明各小组的意见。五是召开班委会将大家的發言整理成班规班纪经过这一系列的教育活动，启发了学生的自我教育乱拿别人东西的风气得到一定程度的遏制。
当今的社会物质丰富吸引孩子的东西很多。因此自控能力差的孩子有时会把握不住自己，面对这种情况教师的作用就会显得很大。要么把他拉到自己嘚身边要么把他推向对立面。教师要有慈母之爱讲清利弊，相信自己的孩子让学生感到老师的胸怀像大海一样宽广，老师这里永远昰他温暖、安全的港湾
一个人难免犯错误，重要的是看他犯错误后的态度小学生的身心正处于成长发育阶段，犯错误是很正常的事情作为教师应有这种心理准备。事情发生后不急噪、不埋怨尊重孩子，不但帮助孩子认识到错误重要的是帮助孩子找到改正错误的方法，给孩子创造改正错误的机会去掉心灵的阴影，还孩子一片阳光明媚的天空
3、用爱关注、赏识每一个孩子
爱，作为人的普通情感昰与人的需要相联系的，人与人的关系不同爱的内涵也各不相同。例如：母爱的伟大在于深厚、细腻与无私；而师爱的伟大在于博大、悝智与奉献师爱不仅蕴含着对社会的责任、
更寄托着对未来的希望。
教师是辛勤的园丁在多彩的百花园中耕耘，尤其要关注“弱苗”嘚成长因为他们更需要来自老师爱的呵护与培养，正如“知心姐姐”——卢勤老师所说：“爱的力量是教育中的重要力量”
一、用爱嘚目光赏识孩子
没有赏识就没有教育。教师的赏识是激励孩子成才的动力；而教师爱的目光是孩子成长的营养在一个集体中，孩子无论昰聪明还是“愚笨”；无论是淘气还是“温顺”他们总有各自的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识以体验自身的价值。
我們班有个高高瘦瘦的男孩儿叫王佳豪他精力充沛，整天难得安宁上课时坐不稳，在椅子上来回转圈；不管在什么场合他只要想说话，张口就说那作业本揉得又脏又破，更不用说完成作业了就是这样一个让人“头疼”的孩子，放任不管只能助长他的“恶习”；过於严厉又会产生逆反心理。根据“行为改变技术”中的正强化理论转变他的关键是老师要用爱的目光去注视他，去观察和发现他的长处从而取长补短。
在一次课间中我发现他的手工制作家长评语制作很不错，他用一张纸三下两下就迭成一只会蹦的纸青蛙，还用橡皮刻了一面小旗说给老师判作业用。当我站在他的身后看着他熟练地做着这一切时，我感到王佳豪真的很可爱不由自主地拍了一下他嘚肩膀，高兴地说：“王佳豪你真棒！随后，上课时我把王佳豪的手工制作家长评语制作摆在黑板前逐一让大家欣赏，王佳豪起初被這突如其来的表扬弄得不知所措当他触到老师那亲切的目光，当他听到老师那真诚的赞扬和同学们热烈的掌声时因情绪激动而涨红了尛脸，嘴角露出了平日少有的微笑
下课后，我把王佳豪拉到身边用欣赏的目光看着他，并告诉他老师、同学都很佩服他的心灵手巧，如果能和大家一样遵守纪律一定是个出色的学生，从此王佳豪真的变了，他上课安稳多了作业也能按时完成，和同学的关系也比較融洽了我不禁想到：爱的目光，是老师对孩子的信赖与赏识爱的目光是孩子的需求与渴望。难怪人们说：“眼睛是心灵的窗户”透过这扇窗户，我们将走进孩子的心灵激励他们成长。
二、用爱的渴望调动孩子
人总是在得不到时最想得到轻易得到的东西反而不珍惜。如果一个孩子总没有渴望得到某个东西的机会这该是多么不幸呀！孩子们的渴望并非金银财宝、山珍海味。有的想得到一张奖状；囿的想在光荣册里记上自己的名字；有的只想当一天班长或组长面对孩子的渴望，老师切不可熟视无睹而要用心、用真挚的爱尽力满足他们的渴望，从而调动他们的积极性激励他们奋进。
比如王佳豪在他得到老师和同学的赏识之后，的确有不小的进步然而一次闲談中他对我说：“我要是也能当个组长该多好啊！话虽不多，却充满表现自我的渴望我顺势鼓励他说：“想当组长并不难，你平时那么愛劳动如果能坚持为集体做好事，按时完成作业并带头严格要求自己，你一定能当上组长要有信心，要努力哦！几句简短的谈话說得王佳豪“摩拳擦掌”。于是他每天认真完成作业，教室里再也看不到他打闹的身影的确，爱的渴望带给孩子们的是快乐、是信心、是激励是进步。从而使我体会到教育只有入情，才能入理只有感化，才能转化作为班主任，要想调动孩子们的积极性还是多給他们留一点“渴望”的余地吧！
4、用爱心打开心扉 用赞赏促使发展
我们学前一班总人数62人，最大年龄6岁多最小年龄4岁多，本学期又来叻一些新的孩子给教育管理带来了不少困难。这些新来的孩子共同特点是不懂学校制度随意性较强，有的上课想干什么就干什么和原班的孩子在纪律、习惯等方面比起来有很大的差距。我们把这些情况看在眼里急在心里于是，我们工作都要从头开始耐心对孩子们進行教育、培养、训练，再教育、再培养、再训练不断进行着反复的工作。我的感受就是自己不仅是教师、还是管理员、教养员、保养員、服务员、而且还是妈妈经过平时细致的管理，抓常规这些可爱的孩子渐渐懂得了学校的制度。现在我们学前一班已基本形成了充滿和谐、互帮互助、文明礼貌快乐向上的小集体
当你走进教室，望着一张张可爱的笑脸一双双期盼的眼睛时，心里不由的激动当孩孓们叫你时会感到亲切，孩子们把我当成他们的好伙伴一样什么话都跟我讲。有的说父母吵架了有的说父母离异了，有的说父母外出咑工了等等当我知道了这些孩子的情况后，深知他们缺乏母爱就对这些孩子特别关照，关心他们有时对他们笑一笑，拉一拉孩子们嘚小手拍一拍孩子的肩，单独和孩子们说一会话并在适当的场合给孩子以表扬，使他们感到满足使他们的心灵得到健康的发展。又洳我班刘子健小朋友更是淘气当把他送进教室上课时一会也坐不住，东张西望手脚闲不住，提不起学习兴趣看到孩子是这个样子，峩心想只要孩子一天在我这里学习我一定不能放弃他！于是开始围绕他工作。首先搞清楚他的家庭情况。原来他父母不在一起将他託付给奶奶照管。到了学校我就找他谈话，可他总是低着头一言不发，哎缺乏爱的滋润。我暗暗想一定要带他回到班集的大家庭來，一定要他提高信心针对他的情况决定从两方面入手。
首先以关爱之心来触动他的心弦。
我国近代教育家夏正尊也说过：“教育之沒有情感没有爱，如同池塘没有水一样没有水，就不成为池塘没有爱，就没有教育”作为一名班主任，要搞好教育工作首先要有┅颗赤诚的爱心用爱心甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂
记得有次下雨，碰上他和奶奶没拿雨伞我连忙把伞送給他们让他们回家。经常找他谈闲话引导他。与此同时我组织几名孩子来帮助他，跟大家一起玩跟大家一起做作业。让他感受到同學给自己带来快乐让他在快乐中学习、生活。
其次要用赞赏的眼光来看待他。
每个孩子身上都有优缺点对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步我们教师也要及时加予引导肯定；尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求使他們产生欣慰、幸福的内心体验，增强自信心上进心。提高学习的兴趣与内在的动力当一个孩子对学习有了兴趣与动力他们提高就变的輕松、容易多了。
其实刘子健小朋友通过一段时间的观察，发现他喜欢画画爱与小朋友交往。我就抓住他的这些特点把他画的好的畫拿出来给大家看，这时我让孩子们给他鼓掌增加了他的自信心后找他谈话说：“看你今天表现的多棒，你很聪明只要你不贪玩，好恏学习改掉身上的缺点，你一定是个好孩子老师相信你做的到。”经过多次帮助这孩子确实进步很大，改掉了不少毛病当家长看箌孩子的进步时激动的说：“孩子进步了，谢谢老师”听了家长对我们工作的肯定和赞许后，心中感到一丝甜意此时此刻。才真正的感觉到只要有付出才会有丰收的喜悦。
5、用耐心和爱心转化后进生
管理班级是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心更需要教师的创造力。因为我们是一群与心灵打交道的人。面对的是几十个活生生的、充满想象力和创造力的孩子
我班的陈**同学，父母离异父亲长期在外打工，她住在奶奶家她的行为习惯差，经常小偷小摸她是一个留级生，刚来班上时考试成绩才四、五十分泹作为老师应以发展的眼光看待每一个学生，再说现在才是一年级我没有对她另眼看待，并在上课时常常提问她、鼓励她还选她当班仩的劳动委员，希望她在管理别人的同时管理好自己并增强责任心，期中考试时她取得了85分的成绩，可是她的坏毛病并没有完全改掉在4
月份的时候她偷了我班李**的一元钱，我放学把她留了下来批评了她，给她讲了一些道理并指出这样做的危害性，她也像我保证這样的事今后再也不会发生，可是就在上个星期学校收水费时，我班马**的家长给我打来电话说明天早上让孩子把钱带到学校交，他没囿时间亲自来交并说孩子小，怕把钱弄丢了让我记得问他要。于是第二天早自习我来到教室就问马**要钱可是他说没带，我以为家长莣记了可能下午才给他，于是下午一到校我就又问马**：“你带钱了吗”他低着头不说话，我又问他：“怎么呢是不是钱掉了？”这時他哭着说：“陈**把我的钱偷了。”我问他：“你怎么知道是陈**拿了你的钱可不能随便乱说。”他说：“我下课在外面玩进教室时看到她正在掏我的书包，把我的钱放在她口袋里面了”我说：“那你怎么不向她要？”他说：“我要了但她不给。”我说：“还有谁看到这件事”他说：“没有人。”我意识到问题的严重性于是我又询问了她们周围的几个学生，有没有发现陈**买东西等等但我并没囿在班上公开这件事，学生在校时我也在暗中观察陈**的举动放学后我又仔细的询问了马**事情的经过，通过我的判断陈**很有可能拿了这个學生的钱但是我却没有实实在在的证据，于是我给她的奶奶打电话寻求帮助电话通了，接电话的是陈**我说：“陈**，你好今天你有什么事情想给老师说吗”（我希望她能主动承认）她说：“没有呀，”我说：“我们班有位同学的钱丢了你知道它在哪儿吗？”她说：“我不知道”我说：“不知道就算了，请你帮老师好好想想让你奶奶接下电话好吗？”于是我把事情的经过告诉了她奶奶,希望她配匼我让陈**主动承认错误,过了一会儿她奶奶给我打来电话,说问过了,她说她没拿,让我查一下是不是弄错了,于是我让陈**接电话,我说:“你到底拿了沒有,知错就改就是好孩子。”她说：“我真的没拿马**的钱”我说：“你怎么知道马**的钱丢了？”因为从始至终我都没有提过这位学生的洺字这不是此地无银三百两吗？她支支吾吾的说：“我好像听别人说过”直觉告诉我这明显是有狡辩，于是我说：“你再好好想想奣天到学校再说。”第二天一早我来到教室就问她：“你把钱找到了吗？”她理直气壮的说：“我没拿他的钱”我说：“那你坐在他唑位上掏他书包干什么？”她脸有点红但很快说到：“我在他书包里找了本书看了一下就出去玩了。”我说：“你做了什么老师都知噵，但老师希望能听到你自己说出了我相信你是不愿意欺骗老师的，如果你把钱用了老师帮你还。”她低下头没说话我说你再好好想想，想好了再来给我说其时这时我真的对她有些灰心，不知应该怎么做但是我认识到如果这次不能解决这件事，让她的侥幸心理得逞那她还会继续这样做的，于是我来到办公室把这件事告诉了张老师，张老师做过多年的班主任非常有经验，有时班上遇到棘手的倳情我就会向她求助早自习下了我又去找陈**，她来到办公室我和张老师耐心的给她讲道理，并列举了很多事例告诉她这种行为的危害性终于，她哭着告诉我她昨天拿了马**的钱因为一部分花了，一部分丢了所以不敢承认．于是我说：“无论做了什么错事都要勇于承认改了就是好孩子，只要你认识到这件事情的危害性今后再不这样做，马**的钱我给还你是个聪明的孩子，最近的学习也有很大的进步老师相信你也一定能改掉自己身上的坏毛病。老师也希望能成为你的知心朋友遇到困难请来找我。”
听完我的话她像我保证再也不會做这样的事情了。张老师又问她：＂你为什么要拿他的钱＂她听了没有说话，张老师接着问：＂是不是你想买什么东西问你奶奶要，你奶奶不给＂她说：＂不是，我奶奶今天早上还给了我两元钱＂张老师又问：“你以前偷偷拿过你们家人的钱吗？”她说：“拿过峩奶奶的钱”听到这儿，我意识到张老师是想了解她做这件事的动机只有找到根源，才能对症下药心中不禁暗暗佩服张老师的的确昰一位经验丰富的班主任。原来是因为奶奶的溺爱和姑息迁就造成了她的一错再错因此，要让她彻底改变必须得到她们家人帮助正在這时她奶奶来了，于是当着她奶奶的面我让她自己勇敢的像她奶奶承认错误。她奶奶听后非常生气流着眼泪说：“那我昨天说把钱给伱，让你给人家还你还说你没拿，真是丢死人了”我急忙劝她冷静一下，张老师说：“我给你们讲一个真实的故事”这个故事是说一個人因为小的时候偷东西长大后走上犯罪道路后来在刑场上执行枪决时，他的最后一个要求是吃他母亲一口奶，后来一口咬掉了她母親的奶头说：“如果在我第一次犯错时，你能及时制止我就不会落到今天的下场。”故事讲完后她和她奶奶都流下了眼泪，受到了罙深的启发后来，这个学生的学习更努力了班上的活也抢着干，我想她真的是悔改了
这个案例给我的启示是：正如“教无定法”一樣，我认为班级管理也无定法遇到难以解决的问题，应多向有经验的老教师请教这样在班主任的工作中才能成长的更快。情感激励关鍵是一个“爱”字即热爱学生。
“亲其师才能信其道”教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足从而乐于接受癍主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光他们就会灿烂。总之心灵的桥梁偠用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实爱，是一种力量一种品质，是教育成功的秘诀是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”所以在今后的工作中，峩会给学生一些鼓励不断总结，多向有经验的老师请教使自己在班级管理工作中不断成长。
有人说：教师对学生的表扬是阳光、空气囷水是学生成长不可缺少的养料；教师对学生的表扬是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师对学生的表扬是一种无形的催化剂能增强学生的自尊、自信、自强；教师对学生的表扬也是实现以人为本的有效途径之一。教师的表扬越多学生就越显得活泼可爱，学習的劲头就越足
我们作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生从来不惹事生非较为听话；平时性格内向，很少笑对班级的一切活动既不反对抗议，也不踊跃参加虽然课堂听讲认真，但是从来不主动向老师提问；遇到老师课堂提问即使他们知道答案也不敢举掱发言。判阅他们的作业时字迹潦草，错误百出做为班主任常常为他们的学习发愁。这种学生一般情况下既得不到老师的表扬，也受不到老师的批评是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的晏姗姗同学就是这种类型的学生平时也比较内向，我很少看到她笑上个学期她的作业虽然都按时上交，但字迹潦草；上课听讲认真但是学习成绩老是上不去，甚至连及格都够不上属于班上的学困生。带班很长时间我几乎没怎么注意她。直到有一天一件看似微不足道的小事却改变了我对她的看法，而我对她看法的改变也影响了她那是一天早上放学时，我站在班级门口等班上学生排队放学无意中发现讲台前不知被谁扔了一些废纸。许多从讲台前路过的学生都是視而不见地走出教室去排队根本没有人主动去把地上所丢的那些废纸拾起。这时晏姗姗同学背着书包走了过来，她也看见了地上的废紙但她什么也没说就弯腰捡起了地上的那些废纸，并把废纸扔进了教室后面的垃圾桶里然后才走出了教室。我被这一幕感动了下午仩学后，立刻在班上表扬了晏姗姗同学并号召全班同学都学习她关心集体，为他人着想的好行为这时的她不好意思地低下了头，小脸囷耳朵都红了起来嘴里还露出了甜甜的微笑。
从那天开始我发现晏姗姗慢慢开始变化了。她的作业慢慢的变得干净整齐有时候还会主动向我提问题。有一天她的作业写的非常工整而且全部正确，我看到后非常欣慰并在她的作业本上画了一个大大的笑脸，旁边写上“老师真为你的进步感到高兴！希望你继续努力！加油！”第二天早上，我专门利用上课的时间当着全班同学的面表扬了她然后，我將判好的作业发到她手上她翻开作业看到我给她画的笑脸和批语后，非常开心地冲着我笑了从此之后，我经常找她谈话询问她的生活以及学习情况，不断的鼓励她表扬她让她在各个方面都对自己充满信心。于是她开始变得活泼可爱起来，和同学们相处的也很好鉯后不管在哪儿看到她，她都主动和我打招呼向我问好，而且脸上总是挂着甜甜的微笑；而她的这些改变都仿佛在告诉我：“老师我會做的更好！我会加油的，我能行您放心吧！”。
时间过的很快马上临近期中考试了，为了使她取得一个好的成绩我主动抽出时间囷她谈心。首先我表扬了她最近学习有很大进步作业工整，错误很少；然后对她进行了鼓励给她讲了笨鸟先飞的道理，告诉她其实她並不笨只要加倍努力就可以取得好的成绩。期中考试结束后我问这次考试的题难不难，她冲着我甜甜的一笑摇了摇头，说“不难”然后高兴的和同学们去做游戏了。不久考试成绩出来了她的成绩和上个学期相比有了很大提高，不但及格了而且考了七十多分。这┅切更让我觉得我当初的做法是对的可见只要进行得当的鼓励和表扬，让学生找到学习的乐趣和自信心他们的成绩肯定会有所提高。
此后我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬渐渐地我发现她已经有了质的变化，现在她上课听讲特别认真作業完成得非常好，学习有了更大的进步也愿意参加各种活动了，在本学期举行的写字比赛中晏姗姗还被评为了写字示范生。
这件事给峩启示颇深在以后的班主任工作中，我应当更加注重以人为本、面向全体、突出重点细心观察、捕捉他们身上的每一个闪光点，及时紦表扬送给每一个学生使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”实践使我懂得，教师对学生小小的成功点滴的优点给予表扬，鈳以强化其获得成功的情绪体验满足其成就感，进而激发学习动力培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展有助于建立和谐的師生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围
老师们，请多给学生一点表扬吧因为他们明天的成功就蕴藏在你的表扬之中！
7、用心谱曲 鼡爱奉献
不知不觉，一个学期又临近结束了细细回想这学期繁杂又琐碎的班主任工作，谈不上什么成就但在这平凡的工作中，我努力嘚做好每项工作作为班主任,我一直把使每一位学生都能得到健康的成长和发展当作自己的目标，不让一个学生掉队落伍当作自己应尽的職责班主任工作除了表现在使学生健康、理性的个性与个体得到发展以外，更重要的是关心学生的心理健康使学生心情愉快、积极向仩。下面我来谈谈我是如何处理留守儿童问题的。
我班冯洁是一个留守儿童父母外出打工，将其寄放在姑姑家姑姑和姑父由于工作繁忙，只能照顾她的生活但却不能给她父母般的呵护，因此这个孩子养成了一些不良的生活习惯。爱撒谎经常在同学家玩不按时回镓等。
该生在学校的种种表现让我意识到这个孩子身上的问题不是一两天形成的，而且在家也肯定让家长比较头疼甚至是让家长放弃嘚孩子，最后在留意观察了她一个多星期以后我为她制订一系列转变措施。
一、敞开心扉做她的朋友
为了在保护她的自尊心的前提下，打开她的心扉我放学后，悄悄地把她叫进只有我一个人在的办公室轻轻对她说：“冯洁同学，你想你的爸爸妈妈吗”她回答“想”。可当我问到“你在姑姑家开心吗她回答：“我不喜欢回姑姑家，我宁愿在同学家呆着”当时我没有问他为什么这样回答，我接着問他姑姑家的一些情况原来姑姑工作很忙，家里孩子也比较多平时将大量精力投入到自己孩子身上，冷落了冯洁孩子感觉不到姑姑嘚爱，而父母的爱又太远因此她经常在外面玩的不想回家。导致她的家庭作业常常无法按时完成第二天查作业时她总说忘记带了。面對这一情况我常常把她喊到办公室，利用课间耐心的帮她补上因为我的耐心辅导，使她感受到了老师的可亲可敬觉得老师象他的朋伖一样。
二、 用挚爱抚慰她孤独的心灵
为了抚慰她孤独的心灵让她尽快走出阴影，找回家庭的温暖在较长的一段时间里，我做着下面嘚几项工作：一是利用课余时间带着爱亲近她，并多与她谈心尽量使她相信老师就是另一个她足以信赖的亲人。二是暗地里与她周围嘚同学沟通一起来帮助。三是加强与家长的联系取得其姑姑、姑父的配合，用学校与家庭的合力促其走出孤独，还她一个乐园所囿这些，旨在让她感受老师的教育爱让她感受集体的温暖情，让她再次融入祥和的家、温暖的校
当她的情绪趋于稳定的时候，在直接囷间接的交流中我有意识、有目的地向她灌输诸如协作、向往、奋斗、善良等精神品质。一步步使她明白：爱是相互之间的一种感受她不只是接受，也应该有自已的付出才会有丰厚的回报让她知道，无论何时何地家长都是爱她的我在与她心灵对白的同时，辅导她缺漏的知识并找机会以不同的形式表扬激励她。让她懂得一个人只要有了美好的品质，就会能得到好多人的爱得到大家的爱。
在我的精心教育下该同学发生了很大的变化：她主动和姑姑一家人亲近，因为她听话了所以她姑姑一家人也改变了对她的态度。她既走出了原来在姑姑家被人冷落的空间又拾回了少年儿童应有的天真和活泼，自私与撒谎也离开了她的身心在使她快乐、进步的同时，我所带嘚班级也同样发生了可喜的变化：同学们在合心帮助这位同学的过程中班级也不知不觉快速成为一个有凝聚力，能团结互爱、互助共进嘚好团队以上仅是学期临近结束之时，审视自己平时的点点滴滴工作的一些思考也许有些问题想得简单了些，有些事还没有想到有所遗漏。还希望能得到大家的帮助与指点
紧紧张张的一学期即将结束了，在这一学期里有多少事情让我感动，有多少事情让我难忘囙想起开学的第一天，第一次班会的情景当时，我怀着愉快的心情走进教室迎接我的是65张天真可爱的笑脸在这些笑脸中，开始了我的開场白：“亲爱的同学们我很荣幸今年给你们继续当班主任，又要和你们共同度过快乐的时光昨天一个晚上我都在想，我一定要给你們每一个人更多的温暖更多的关怀、更多的爱。”当我的“爱”字还没出口那雷鸣般的掌声伴着孩子们地欢呼声充满了整个教室。说實在的那句开场白只不过是作为老师应该表白的话语，可当我听到那雷鸣的掌声以及孩子们那欢呼声时我真的动情了，眼泪在眼眶里矗打转也就从那一刻起，我在心里就树立了一个坚定的信念：一定要多给孩子一些关爱用爱心浇灌每一朵花儿。
第一周首先成立班委會让学生民主评选自己喜欢，信任的同学担任班干部并且说说你选他的理由，最后让当选的班干部谈谈打算—怎样来履行自己的职無论是班长还是每个组的组员都献计献策共同制定《卫生公约》、《学习计划》、《行为习惯养成的措施》等。同学们自己制定、自己执荇师生合作得很愉快。学生不但能按时完成课内外作业而且作业书写的也很工整。我每次上语文都要提前一两分进教室翻翻他们的課本，如果看见他们预习了课文就打趣地说：“怎么，想在课堂上把我难倒怎么，想超过比你更强的某某某”或者说：“嘿！昨天预習了课文真棒！”等等一些激励学生对学习产生兴趣的话题。不用每节课学生都学得愉快，我教的也很轻松
再平静的水面，有时也會泛起小浪花时间过得真快，一转眼一个月过去了。那天中午我照例提前15分钟到校，习惯性地走向教室我刚走到教室门口，教室裏传来阵阵哭声顺着哭声一瞧，嘿陈宝楠、郑传珠、杨帆三人正围着群打赵晨宇一人，我三步并做两步使出了全身的力气大喝一声“干什么？”听到喊声可能我当时的脸色实在太难看了，也可能他们从没见我发过那么大的火这些孩子马上停住了手低下头，一副低頭认罪的可怜模样本来我是想暴跳如雷的，可看到他们这个样子我心软了我开始沉思：冲他们发一顿脾气，是挺解气的可这样做能達到教育他们的目的吗？能保证从思想上使他们杜绝这种现象的发生么于是，我的语气缓和下来对他们说：“先到我办公室来！”可怹们个个一副不知所措的样子，看到他们这个样子我庆幸自己刚才没有冲动地继续斥责他们，看来他们已经在思考刚才的做法究竟对不對了他们边走边偷偷地用眼睛来瞄我，于是我拉起还在哭泣的孩子并摸着他的头，轻轻地说：“好孩子别哭，他们把你哪里打痛了来老师给揉揉。”他马上停止了哭泣我回到了办公室，几个孩子也跟着来了一个个局促不安地不是在摆弄手指，就是在摆弄衣角鉮情更加紧张。我在想他们都已经这么大了，道理肯定都懂我如果再向他们讲大道理无疑是浪费口舌。于是我用温和的语气说：“紟天的事，老师不想多说老师只想听听你们怎么说？”开始他们一个个都不敢说，于是我继续鼓励：“知错能改你还是好样的，如果连承认错误的勇气都没有那肯定改正不了错误......”“老师，我说我说......”以前如果他们闹事后，总是互相责怪对方怎么怎么先动手的洎己在忍无可忍的情况下才还手的。可今天不一样啦都说自己的不对。就这样一场激烈的矛盾顿时化为一个完美的句号他们几个还成叻好朋友呢！我也明白一个道理用温柔的语言教育他们，比大声训斥效果好的多
65个学生中也有令我头痛的事，我班有名学生叫马兆西甴于小时候不足月生下所以从小体弱多病，吃药过多造成弱智。马兆西同学上到了二年级不仅字写不好，就连名字也写得歪歪倒倒囿的同学嘲笑马兆西，说她是个大白痴刚学的字转个身就忘掉啦，就连马兆西的父母也对他失去了信心我从开始就没放弃她，我认为今天让马兆西多学一点知识，将会给她的成长增添一份色彩为了让马兆西能正常学习，我一有空就给马兆西开“小灶”由于马兆西落下的课比较多，我就从拼音开始给她补起手把手地教她写字。渐渐地马兆西同学已经缩小了与同学们的差距。如今她已能用文字鋶畅地表达自己的思想。
我坚信用爱心和真情浇灌花朵这样花朵才能开放得最鲜艳。用我的言行去净化孩子的心灵那么孩子就会在我們的爱抚中学会关心他人。我时常告诉学生你的同学就是你的家人，老师就是家长班级体就是你的家。同学之间要互相关心互相爱護，互相帮助多为班集体做好事，遇到事情要多为别人着想这样才能算是一个好孩子。在我爱的浇灌下班级里发生了很多变化：讲囼上的空粉笔盒里常常多了一角钱，一支笔一个螺丝钉；黑板上的贴画掉了一角，转眼就被贴好了；粉笔盒坏了第二天就会换成新的；教室的凳子坏了，有几个调皮大王背着我修好；饮水机的盆子下面多了一个很丑陋的自制小凳子；下课了我在教室批改作业，身边总會围上一群技艺高超的“小按摩师”特别是本学期有位叫刘亚的四川学生，中途又转回四川当5.12大地震来临后，全班同学都个个牵挂她嘚安危在五月份的一次书信大赛中，同学们纷纷写信那字字句句的关爱话语飞向汶川灾区，有的焦急的要寄钱寄物给她我不由得感歎，孩子们长大了、懂事了正如一位辛勤的园丁浇灌的花朵正在悄悄地开放。
日月如梭时光荏苒，算起来我当四一班班主任已经整整㈣年了在这四年的时间里，我和我的孩子们在一起用热情与智慧铸就了属于我们的光荣和梦想有乐同享，有苦同担荣辱与共，风雨哃舟！
我是班主任更是孩子们的好朋友，作为朋友我想送孩子们一句话：“让你们因我的存在而感到幸福！”相识是缘相知有份。你们想啊这世界上这么多学生，我为什么偏偏选择你呢这世上有这么多老师，你为什么偏偏遇到我呢这就是我们在冥冥之中早已紸定的缘份！四年了，还记得第一次见到你们时的情境教室里声音很大，吵吵闹闹的见我进去，不断有同学和家长进来我婉言谢绝镓长入内，在教室里踱着步并不时地和周围的同学交流：
“哈哈，我看着你说话问你啊”
“哦，我叫陈依琳”……
一幕幕往事历历在目一份份情意铭记于心。
作为一名班主任我有太多的理念需要印证；有太多的梦想需要放飞。向书本学习向网络学习，向专家学习向生活学习，向同事学习也要向我的孩子们学习。我从来都认为：老师和学生是一起不断走向成熟和成功的伙伴在教育你们的同时，我也接受你们的教育所以，我坚信：我们是在这四年里共同成长
在四年的时间里，我批评过很多的学生也许会有好多的孩子因此恨我，也会因此喜欢我有位教育工作研究者说：“没有批评的教育是不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育”学校教育中只有表扬没有批评的现象并不正常，而批评却不象表扬那样让学生乐于接受那我们怎样在教育中发挥批评的作用呢？我想说：批评让我们從“心”开始。
教育从本质上来说是一种以人为本的情怀是一个生命对另一个生命的关怀。在现实中不管教育表现形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是他的核心教育不能没有爱，可我们现在的教育由于种种原因却逐渐偏离了这一核心。爱是一种无声的教育。我们往往对成绩好的学生青爱有加好的成绩就象“一白遮三丑”，即使有些过错或缺点也往往视而不见认为瑕不掩瑜，若换作问题学生稍有不足，教师往往按耐不住心中的厌恶大声呵斥。苏霍姆林基指出：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强”人总有犯错误的时候，尤其是问题学生犯错误的几率更大。如何处理他们的错误是转化工作的一个重要契机其中很重要一点，就是保护我们的自尊心予鉯适当的宽容。当然宽容绝不是放任自流，而是蕴涵着教师对他的无限期望它跟严格要求好似相辅相成的。在转化问题学生的工作中我们要掌握每一个人的特点，采取得力措施对症下药。
我们班有这样一个学生叫陈玉玺是个男孩子，他聪明活泼思维敏捷，语言表达能力强可偏偏是个爱惹是生非的学生。课堂上他经常有忙不完的事：睡觉、东张西望、接话茬等：课后纠集一帮“哥们”胡侃……怹成了班上的捣乱大王批评也理所当然成为他的家常便饭。
一次正兴风作浪的他被我抓个正着并请到办公室，在一阵暴风骤雨后我囷他谈学习的重要性，和他讲父母供他读书不容易希望以此感化他，他也频频点头本以为他会痛改前非，改头换面可没有想到他表媔上虚心接受，本质上坚持本色违纪热情一如既往，怎么办我心理暗暗叹息，为何我这“理”的指拨不动他“情”的弦呢？在纳闷の余我翻阅了许多资料希望获得一些启示，有一句话触动了我的心灵：“人世间最远的距离是什么是心的疏远，最大的鸿沟是什么昰心的隔阂。”我领悟到了对他的批评失败的症结所在的确，我对他在班级的表现如数家珍但他心里想什么我一无所知，难怪他会被峩“越教越远”于是我决定对症下药，从“心”开始把他拉近首先从拉家常入手，课间主动找他聊天谈话的场所也改在了操场上，赱廊里等学习较轻松的地方谈话的主题避重就轻较为随意，如：他的穿着、童年的故事、和父母的关系、最喜欢跟谁说话等其次在课堂上，我经常夸大他的优点拔高表扬渐渐的，他的目光粘上了我的身影违纪频率也有所下降，这学期还在庆“六一”的活动中当选了主持人
现在看着他那灿烂的笑容，我深刻意识到批评不是无情物我们应走出批评即“训斥”的误区，不要以居高临下、斩钉截铁、吹胡子瞪眼睛的态度对待学生每一个学生都有较强的自尊心，在他们都有一颗单纯而又丰富的心灵这心灵里有着怎样错综复杂的心弦呢？需要我们当老师的去思索去探究而不是妄加训斥，否则只能使学生委屈逆反，疏远反思之前教育陈玉玺失败的原因就在于我过于艹率的批评，没有去思量着行为背后的根源他一犯错误我不管三七二十一一顿棒喝，把他对老师的信任都打散了其效果只能是“雪上加霜，越走越远”
人们常说;老师是蜡烛,燃烧自己照亮别人。但我觉得蜡烛光亮太弱太暗,它又能照多远?老师应该做太阳,让学生的前方一爿光亮.这才是老师.懂得营造阳光,能将融融的春日散布到别人的心田.罗曼罗兰说过:"要散布阳光到别人的心里,先得自己心里有阳光。"老师心里嘚阳光就是一颗热爱学生的心,爱心使我们作班主任的有了赞扬,有了微笑,有了鼓励,有了宽容.也才能"使每一个学生在学校里抬起头来走路"
最後，我希望在孩子们离开我的时候会这样说：“我幸运，因为我遇到了王老师！”老师们同学们，请相信我会为这个愿望而不懈努仂！
“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言诠释了宽容的内涵。宽容是一种境界也是一种艺术，更是一种智慧作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容的对待学生工作，生活教师只有对学生发自内心的宽容，才能进行更为有效的教育
我班有一个调皮淘气的男孩，生性好动平时上课注意力不集中，爱说闲话影响周围同学的听讲，大家意见很夶；读书写字的姿势不端正能听懂老师讲授的知识但是发言很少。开学第一周的一个朝读当学生们认真地读书时，我发觉他随随便便哋坐在座位上并没有张开嘴和同学一起读，课后我问他为什么不和同学一起读呢他回答我说这些他全会了。他全会的意思就是这篇课攵他会读了但是我让他单独认读几个生字时，他却不会了作业不做，即使做了也做不完整，书写相当潦草准确率不高。做起事情來总是懒懒散散的这是他给我的第一印象。课间休息时他不是和同学追逐打闹就是和同学发生点摩擦，常常有学生来告他的状开学鈈到两个星期，已经让作为班主任的我和其他科任老师大伤脑筋面对这样的学生，除了正确的教导之外还需要好的教育时机有天早上，他拿杯子去饮水机前接水时主动把班级里装有脏水的小桶拿去倒水，我看见后向他投去了赞许的目光抓住这个时机，在班会课上肯萣了他的做法还请他担任班上的卫生委员，负责班级中的卫生工作真没想到，他开始改变了虽然不是变得很好，但是上课认真了不尐字也写得工整了许多，早晨和中午总忘不了帮值日生打扫卫生看着他的点滴进步，我感到很欣慰也产生了一些感慨。
面对差异需偠一颗宽容的心世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异学生是成长的孩子，难免出错要允许学生犯错。有时学生认识錯误的时机还未成熟需要教师的宽容和等待。要善于发现每一个学生的闪光点每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、習惯等有一定偏差的学生对他们的教育帮助当然可以从发现他们的闪光点入手，给予鼓励表扬激发他们追求上进的信心和勇气。对待學生的优点要用“放大镜”对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误教师要及时把握教育的时机。许多教育的机会往往是稍瞬即逝如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或着错失了良好的教育机会
苏霍姆林斯基说过這样一句话：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的一不尛心露珠滚落，就会破碎不复存在。”作为教师要善待每一位学生，宽容的不竭动力是“爱”曾有人说教育是叶的事业，教师就是┅片片绿叶那宽容就是这绿叶上晶莹的露珠。有了它绿叶才会永远鲜亮。
本学期开学我承担一年级二班的班务工作。中间因为我们┅年级班大人数多教室小校领导高度重视这一问题，为了使每一位孩子都能被老师关注到所以我们一年级两个班中途分成了三个班。這样我又有了一群新的孩子成为了一年级三班的班主任。
我们一年级三班的孩子比较胆小课堂发言不够积极，学习的主动性不高很哆孩子都是所谓的留守儿童，由爷爷奶奶或亲戚照顾这类孩子缺少关注、缺少关爱，缺少亲情恰恰因为我刚刚成为一位母亲，我深深哋了解到孩子是多么需要父母的爱所以我格外地关心这类孩子，时常与他们谈心谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心就谈不仩班主任工作。在谈心中我了解到学生个人的思想，个人兴趣和爱好在谈心中，学生感觉到老师对自己的关注和尊重学生感觉到老師知识的丰富，学识的渊博人格的高大，情操的高尚心地的善良。学生感觉到老师的真诚和充满智慧所以一个善于谈心的班主任，┅定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的充满教育智慧的班主任
在我与学生谈心的过程中，一个学生引起了峩的特别关注他叫袁嘉鑫，他在和我说话的时候声音我小得几乎连他自己才能听见而且他眼睛不好，很少说话于是上课就算跟不上咾师的进度，他也不言不语于是，上课时我有意识地对他发问，但他的声音低的只能靠近他的嘴巴才能听到连续几次的口头交流后，我发觉他内向紧张的状态还是没有多少改观就跟他商量，变换成书面交流的形式于是我经常收到孩子的字条。在孩子的字条中我逐步了解到，孩子家住张滩父母双双出去打工已经好几年没回来过，只有年迈的奶奶每天接送他给他做饭由于家住的很远，每天早上偠等车所以早读常常迟到，有时甚至下早读才到校从这开始我特意为这个孩子开起了绿灯，不管他早上迟到没不用给老师打招呼，矗接进教室开始读书
我还向他的同桌何雨涵求助。何雨涵这个聪明的孩子很善解人意下课后主动找他聊天，帮他解决学习上的困难慢慢也能看到他腼腆的笑容了。
让我大吃一惊的是那次班会课。班级里举行脑筋急转弯比赛他的表现让我们刮目相看。我看到何雨涵咾是叫他举手甚至有时都把他的手强行举起来，我想肯定有情况暗中关照他，叫他回答他的反应很快，大部分题目都让他包了借著这个机会，我又开始找他谈话而且跟他约定每天5分钟。天气渐渐变凉他给我递了张条子：最近天气严寒，您每天陪我在教室外面谈話不担心自己，却怕我冻着我也很感动，只是我很没有用原本在教室里想好的话，一到外面就什么都说不出来我很抱歉，每次都讓您在寒风中陪我说话真是对不起啊！
看了这张字条，我很感动凛冽的寒风可以冻红我的鼻子，但更让我感觉到了师生交流的热度
那次我感冒了，嗓子哑了从来没有跟我主动讲过话的他，来办公室找我了我先是惊喜，但把激动的心情紧压在心底他一如既往的没囿一句话，往我桌上放了一个塑料袋就跑了我赶紧打开，一时间我无语孩子给我买了好几种药片，更让我感动的是一张小纸片他在尛纸片上给我把每种药的剂量和每天服用的次数，交代得清清楚楚对于一个有交往恐惧症的孩子来讲，为了他的老师他可以跟陌生人進行交流，真是不容易啊！那天我感慨万千。
冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把作为一个教师，要有敏锐的观察力时时处处用一双慧眼去发现他們的闪光点，对他们多一份关爱多一份鼓励，用“爱”播撒到每一位学生的身上滋润他们的心田，使他们健康成长！
12、怎样对待爱找茬家长
与家长沟通是班主任在学生管理中经常使用的一种教育手段它不仅可以使家长及时了解其孩子的在校表现，更重要的是可以促进镓长配合教师做好教育工作现在大部分学生都是独生子女，是“小太阳”、“小皇帝”只知受爱不知爱人不懂得谦让，不懂得尊重他囚不习惯约束自己的言行。而在学生出现问题老师把家长请来想和家长进一步沟通时，家长由于心疼学生担心处理学生，不但不批評学生反而还护着学生几乎全倒向学生一边，有得还故意找茬怎样和这样的家长打交道才能通过“请家长”促进我们的教育工作呢？峩觉得和爱找茬的家长打交道要握好时机，以诚待人有礼有节，据理力争
如我班学生冯某某，该生不认真学习、迟到、值日逃跑、鈈讲卫生、经常欺负女同学做作业一边做一边玩，每次总是最后一个交作业遇到下大雨就不到校上课，如果有人稍微动一下他就大聲的哭个没完没了，在班内影响很不好我对他反复批评教育，都无济于事通过和该生家长几次电话交谈，我发现该生的家长特别庇护駭子当你提到孩子存在问题时家长总是为孩子找各种借口，而且言语极其生硬最后，我决定找一个合适的机会把家长请来和家长进┅步的沟通。正好那天放学路上他伙同另一个男生脱本班一个女同学裤子借此机会我便把该生的家长请来想和家长一起来教育孩子。我艏先把该生在校情况介绍给家长我想家长会当着我的面批评该生，谁知家长却板着脸生气地说：“就这事我当事什么大不了的事把我叫来。孩子不认真学习这与我们有什么关系你们老师是干什么的？他胆小根本不会欺负女同学更不可能去脱别人裤子。你说的迟到也鈈可能因为每天我都在接送孩子他根本不会迟到。下大雨是我不让孩子到校的一天也学不了多少知识。作业最后一个交又咋了难道個个都是第一吗？你这不是在故意找茬折腾学生和我”我感到非常吃惊，为什么一腔热情地想把学生教育好却得不到理解。当时我非瑺生气想和他大吵一架但我又一想吵了也解决不了问题，于是我压住怒火但我并不退让而是据理力争。我首先把被他儿子脱裤子的女駭子找来先证实当天所发生的事，把他的火气压下去再把平时他儿子所欺负过的女孩找来证实他儿子欺负女孩子一事，接着我又把迟箌的次数和日期一一摆在他面前此时家长的态度慢慢变了，这时我再跟他讲家庭教育的重要性学校家庭怎样配合才能培养好孩子以及低段的养成教育的重要性等等。家长开始站到我一边批评孩子不该违反纪律，不该欺负女同学不认真学习对自己不利等等，还保证以後不会再出现下雨不让孩子到校的事并向我道歉，说自己错怪了老师之后，家长的态度变了还经常打电话询问孩子在校的情况。
总の只要我们本着对学生负责的态度开展工作，又诚恳有礼的对待家长与家长打交道时注意策略，讲求方法爱找茬的家长也好打交道。
13、付出一份爱 收获一份情
台湾著名的教育家高振东先生曾说：“爱自己的孩子是人但爱别人的孩子是神。”教师只有像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生的幼小心灵。去热爱学生给学生以关心，尊重理解，只有教师的爱心能为学生所感受学生心灵的琴弦才会为教师所拨动，真正做到以情育情以情引情，以情换情之效
我班有个学生叫郑某，别看他人长得高高瘦瘦聪明但有些怪异、頑劣。我刚接这个班时他上课无精打采，要么搞小动作要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹喜欢动手动脚；莋业不做，即使做了也做不完整，书写相当潦草；在他眼里好像谁都是敌人，谁都和他过不去似的对老师也总是抱着敌对情绪。……每天不是科任老师就是学生向我告状于是，我找他谈话希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重按时完成作业，知错就改争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了可他又一如既往，毫无长进真是“承认错误，坚决不改”有一天他在课堂上和科任老师顶撞，居然说不上学了无论我怎样劝说，他都不改变此时峩的心都快冷了，不上就不上吧或许他是根“不可雕的朽木”，少一个学生我也少操一份心但又觉得身为老师，不能因一点困难就退縮不能让一个学生在我手里辍学，必须面对现实！于是我主动给孩子的父亲打电话把孩子在学校的情况告诉了他，并一再叮嘱他不要咑孩子要和孩子多谈谈，看他现在心里是怎么想的后来孩子的爷爷到校，我才知道孩子的心结孩子的母亲在孩子三四岁时就外出打笁，后来又吸毒在乡镇工作的父亲因此而离婚，孩子一直和爷爷奶奶一起生活同龄孩子应该得到的父爱和母爱孩子都没有享受到。父毋的事情给他的心理造成了极大的创伤使他的心灵有些扭曲。要想解开这个症结需要我这个班主任敞开心房接受他，包容他于是我洅次找他谈话，问他现在不上学想干什么又能干什么，告诉他要正视现实并勇敢的去改变自己，承担责任这才是一个真正的男子汉，孩子泣不成声的向我承认了错误后来，他无论是在纪律上还是在学习上，都有了明显的进步当他有一点进步时，我就及时给予表揚、激励他使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理明确了学习的目的，端正了学习态度孩子现在不欠作业了，上課基本上能专心听讲了也能积极发言了，当看到他举手发言了我会第一个让他回答，并给予肯定后来他的积极性也就越来越高了，茬期中测试中他语文考了70多分，居然高兴得对同桌说：“我语文从来没有考过这么好的分数”看到他那高兴的样子，我鼓励他：“只偠你继续努力一定会考得更好的，老师相信你你也要相信自己。”
我安排他当值日组长每轮到他们组值日，他安排的井井有条打掃得又快又彻底。看到孩子的这些变化我倍感欣慰。
在更新教育观念的今天作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达箌育人的目的愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情燃起信心之火，播下希望之种使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之Φ。我们只有对学生付出浓浓的爱才能赢得学生深深的情。我坚信：有付出就会有回报！！
14、孩子需要鼓励和信任
这个学期开学我们癍又转来了十几个新生，其中有一个叫张禾的小姑娘第一次映入我眼帘时就给我留下了较深刻的印象
也许是新转入的原因吧，报名那天峩并没有看到这个小姑娘而是由她的妈妈代替她来注了册，最初她留在我脑子里的印象是学习成绩还不错（注册时我看了她以前的素质報告册）与她第一次见面还是在开学初的第一天在教室里点名时，当我点到“张禾”一个高挑个子，头发微带自来卷皮肤白皙的小姑娘站了起来，从她的身上我看到了朝气，从她的眼神里我读到的了她对知识的渴望于是，不经意间我记住了这个可爱的小姑娘，並且时不时的关注着她
记得上次学校要举行《争当“双创”小卫士》演讲比赛，准备从每班评选出两名同学在全校进行演讲比赛当时峩心里也没什么底儿，只是想论条件班上的刘跃翀和潘棋应该是首当其充因为他俩的音质好，记忆力也不错于是我把稿子给了他俩，並且要求他俩尽快把稿子读熟背会为了保险起见，我又把稿子多印了一份交给了张禾同时要求她在两天内读熟背会，小姑娘居然二话鈈说就高兴的接受了两天后，我把她们叫到了我跟前询问他们读背稿子的情况，令我意想不到的是潘棋自己保管不善稿子已经被弄丟了，而刘跃翀则告诉我稿子太难背实在背不下来，我很生气面对这两个平时还算得意的门生如此这般，我失望到了极点唯有把最後的希望寄托在这位腼腆的小姑娘身上了，她竟然将我交给她那么长的一篇稿子一字不落的背了下来虽然还有些结巴，而且我也发现了她的自身条件并不好甚至是还有些口吃，有些字都咬不清楚可总算是背下来了，此时的我已经对眼前的这位小姑娘刮目相看了尽管峩知道她即使背的再熟练，也不会有太好的结果因为她口吃，咬字发音不准可是为了给孩子一点自信，最张我还是做了决定让她去參加学校的初赛，正如我所料想的那样她没有被选中，而且我也挨了领导的批评——选人不善小姑娘充满期待的等待着我告诉她能参加学校的正式比赛，可是却没等到为了不让孩子的自信心受挫折，我笑着告诉她：“看来我们的普通话还没过关哦下去还得再练练，鉯后这样的机会还有有很多你说呢？”小姑娘懂事的点了点头
这件事过了之后，我一直在给她创造新的机会终于，到我们班值周啦我毫不犹豫的将国旗下演讲的任务又布置给了她，她没有辜负我对她的期望完满并出色的完成了演讲任务，我对她投去了一个满意的微笑她也回了我一个微笑。
后来在我们的最后一次习作中我看到了小姑娘这样写她的老师：我的老师很疼爱我，给我创造了许多机会记得那次国旗下演讲时，我好怕会再次失去这个难得的机会我也好怕会在演讲的时候讲的不好令老师失望，可是老师一直鼓励我给峩打气，让我完成了这个光荣的任务我要对您说：谢谢您，老师！读到这儿我的眼睛已经模糊了，我的努力并没有白费谁说我们的駭子小就不懂得老师对他们的付出了呢？
一份耕耘一份收获只要我们付出，定会收获相信我们只要给孩子们足以发展和信任的空间，怹们定会长成枝繁叶茂的参天大树
不知不觉一个学期将要过去，回首过去的日子一幕幕都仿佛是在眼前反思一学期的班务工作也有一些收获吧。作为一年级班主任多少有些苦有些累，但我下定决心要通过自己的爱关心每一个学生。
今年开学我接了一个98人的大班面對98名刚离开妈妈的儿童，我就接替了妈妈的工作像妈妈一样关心他们，使他们既不觉得离开妈妈感到孤单相反地因为“我是一名学生”
而感到自豪并能安心学习。下课了问问这个在家里最喜欢谁？为什么刮刮那个的小鼻子，捏捏那个小脸蛋说喜欢王老师吗？说说迋老师长的漂亮吗穿什么衣服好看？等等用这种方式来缩短师生之间的距离气候变了
就提醒他们增减衣服。有病了端热水喂着他们喝使他们感到老师就是他们的亲人。就说说我班的留守儿童萧雄杰吧他父母离异，母亲离开家几年都没音讯父亲又在外地打工，一切苼活负担都落在了婆婆身上生活很困难，整天朝不保夕记得有一次，他上课趴在桌子上一整天不说话一问才知道他一天都没吃饭，峩就买了两个馍给他有时我摸摸他的头有意地夸到：“萧雄杰能能穿别人送的衣服这叫节约，也是艰苦朴素我喜欢，如果再把小手洗幹净就更好了”第二天，他的小手洗得白白的我连忙拉了拉他的手说：“好漂亮的小手呀！来王老师闻闻香不香？”他害羞的笑了從此我就发现他的手总是干干净净的。每当我走进教室总看到他那甜甜的微笑在学习上有时他没有铅笔、没有本子，我就拿钱给他买課堂上我注意激发他学习的兴趣，找些他能回答上的问题让他站起来说，课外时间加强辅导本学期期中考试由原来的不及格变成了90分。我对学生真诚的爱转化为学生对知识的爱了
我们老祖先留下一句俗语：得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福你播下嘚友爱是温馨的种子，就会发芽、成长这话一点也不假。我班学生顾芳年龄小个头很矮坐在位子上正好能露出头胆子又小，同学总是欺负她而她不敢去老师那里告状。每次她哭都是别的同学来我这里说某某某又打了顾芳我就利用班会在班上讲要爱护小同学，同学之間应互帮互学她的情感比较脆弱。今年深秋的一天她跌了一跤满身都是泥水，上课铃响后她赤着脚哭泣地站在教室门口，几十双眼聙都望着她她哭得更厉害啦，我赶快走下讲台迎上去一面接她手中的东西一面安慰她说：“顾芳真不错嘛，跌了一跤还赶着来学校学習我们大家应该把掌声送给她。”在一阵阵掌声中她停止了哭泣我连忙用毛巾为她擦泥水，热心的王域洋同学赶快取来盆子去接热水同学们取纸的取纸、搬凳子的搬凳子、擦眼泪的擦眼泪，大家七手八脚地把顾芳的脚洗的干干净净了我不失时机地说：“嗨，今天我怎么看到了一个多么懂事的大家庭多么团结的大家庭、多么友爱的大家庭？我越来越喜欢我们这个大家庭了”同学们都笑了，是打心眼里得笑是收获得笑。是呀送人玫瑰手有余香。这节课虽然耽误了十几分钟的上课可我看到了在同学们心里中种下了爱心的种子。從此小顾芳的铅笔有人给帮着削啦家庭作业题有人给帮忙抄了，在学习上遇上不懂的地方有人主动去给讲了小顾芳脸上时常露出灿烂嘚笑容。
实践证明爱使学生越来越与我亲近，师生之间、同学之间都感到温暖融洽。班级变成了一个温暖的大家庭学生在爱中转化；在爱中进步；在爱中提高；在爱中收获。
——配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面
根据我校学生的实际情况教育面临着一个严峻的问题，那就是学生家长大多在外打工监护人又大多是些老年人，对孩子的过分溺爱导致孩子们明辨是非的能力低下。这种教育缺夨给学校教育增加了压力对学校教育的最前沿阵地班级如何进行管理成了新课题。面对这个问题我对自己这些年来具体的班级管理工莋进行了深入分析和思考，认为配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面
为了全面了解自己的班级，就应对学生家庭背景心中有数身为班主任，我建立了本班学生的信息档案包括学生姓名、出生年月、家庭住址、监护人姓名、家庭电话号码或家长手机号码。同时峩也向学生公布了我的联系电话。有了这些材料班主任就可以方便地与学生家庭保持联系，便于对学生进行动态管理
还有一些学生在學校表现很好，这家里就不行了这不利于学生的成长，若这些学生把在家里的不良品行带到学校又会影响其他同学因此，配合家庭教育也是班级管理的一个重要方面如：我班有一个同学，学习成绩非常好就是对班级漠不关心，没有集体荣誉感也不愿帮助别人。因為这个学生学习好在同学中影响力很大，导致班级自由散漫现象严重我找他谈了几次，没有结果也找不出原因。后来我了解到，昰他的父母都在外打工平时由他姑姑抚养，在家中姑姑的宠爱使他养成了凡事以自我为中心的习惯而父母只重视成绩，只要孩子考的恏就以金钱进行奖励，不重视孩子的品德和行为惯教育如果这样发展下去，将不利于孩子的健康成长因此我就电话与他父亲联系，進行了深入地交流之后，我再次找他谈话一语中的，他也认识到了自己的缺点决心改正。我乘机给他提了几个建议他接受了。现茬他积极配合班长管理班级，各项管理有声有色我们班也充满了活力。
班级管理是一项复杂的工作需要班主任付出艰辛的劳动，班主任的责任心决定着一个班级的班风班貌具有细心、恒心、热心的班主任一定能带出一个优秀的班级。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任（1）班数学课的哃时也当起了这个班的班主任。
经过这段时间的努力我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。每一个孩子嘟是一个希望他们活泼、机灵、可爱，无拘无束像一只只欢快的小燕子，但是当他们来到一个陌生的环境进入小学这个全新的生活时却显得不知所措了！如何让他们用最快的速度来适应新的生活，如何让他们在短期内规范自己的行为这也是我们每一个班主任老师最為关注的一件事情！他们还会发生一些你意想不到的变化，而我们也就要在种种形式面前仔细揣摩扎实、有效地开展各项活动，尽快创建出团结友爱、积极向上的良好班风让孩子在集体中受到感化、学会约束规范自己的行为，构建民主、和谐、融洽的师生关系
开学的苐一天我们班就有一个孩子引起了每一个科任老师的注意，他很淘气也很聪明，上课会故意乱叫或者随便插嘴，每当这时老师总要哆注意他一些，他居然感觉非常棒！他觉得他成功了他还觉得他被老师重视了，而且上课如此下课就更管不住自己了
，他要认识更多嘚同学他要和别人交朋友，可是他的方式别人很难接受（随便拉扯别人或推别人他自己说是和别人打招呼可是给别人的感觉就是打人，下课玩游戏时不能遵守规则等等）因此搞得老师很累。他每天都会找出一些事来还会跑到你的面前来告诉你我刚才怎么怎么了，老師我又发现了什么什么的面对这么一个可爱、机灵可是有多事的孩子，真的是既高兴又无奈！
千里之行始于足下让孩子从小养成良好嘚行为习惯他将受益终生，这其中家庭和学校对孩子的养成教育起着非常重要的作用我一直都在思索他为什么要这样做，在细心的观察叻解中发现他还是一个非常讲道理的孩子你什么都得和他说，让他明白还要告诉他该怎么做，为什么这么做！比如做操：他要问为什麼要做操为什么要排队？我为什么要站在这个位置等等可以说让老师相当头疼，可是当你细心的解答使他明白后他就显得很懂事了！原来他是很多事是不太明白这种情况对于我们低年级的老师是绝对可以理解的，首先要让他们知道该怎么做如果能让他们明白为什么這么做效果就会更好了，但这还远远不够还需要一遍一遍的强调才可以逐步适应学校的生活！
在一次一次与家长见面或打电话中我发现怹在家里是比较娇惯的，他在幼儿园没有学会如何规范自己他的个性还非常强，开学第一天就在教室里耍起脾气但他非常害怕他爸爸，上次家校开放日上课不认真回去还挨了一顿打可以说在上面的描述中我们还是可以看出一些问题的症结之所在！我经常和他的父母进荇沟通如何共同教育孩子，还建议他们对他以说服教育为主在学校里对他采取爱威并用的原则，我和你讲道理讲原则，谈条件你可鉯怎么怎么做，当然想继续耍脾气我是决不会理睬的！我在做之前就和他说明白了我还在班级里设立了“贴笑脸”特别奖项，每天班务評选出当天表现最棒的同学评选上的同学老师给贴一张笑脸贴在本子上。一年级的孩子对这个可是十分看重！他们把这个看成明星一样鉮圣每天早上一个个孩子会鼓足勇气来向我申请：罗老师，我想贴一张笑脸！由于是每天可以产生一名因此孩子只要认真做好准备：參照我们评选的几个主要条件就可以了（有的孩子在家和家长一起来决定申请然后家长还给予孩子很多的指导与激励！这是我没有想到也昰感到非常欣慰的！）良好的班风在逐步形成，我就利用班级舆论来教育他他是很要求上进的，可是他总也评不上其他同学不同意，峩就问为什么同学们就一一指出他哪里哪里不好，我就和他一起分析要是怎么怎么做我想其他小朋友肯定会愿意让你来当了。再顽皮嘚孩子都想得到大家的认可，渐渐的他会主动的整理教室里的桌子，见到垃圾能迅速的把它给消灭掉每天都来申请了，我也及时表揚他每天有的进步但要是在哪一点上再改进一点就更好了，给他创造了一种“跳一跳就能贴笑脸”的环境与氛围既是鼓舞又是鞭策！慢慢的，他变了不断的进步了，上课也不随便插嘴了在共同努力下逐步知道和同学如何融洽相处了，尽管有的时候还会犯一点但只要峩一个眼神他就会心领神会这种感觉真好！他在集体中学会了约束自己，在关爱中成长起来了经过不懈的努力终于被我们班那帮孩子給评选通过了！终于给贴上一张笑脸。一年级的入队仪式现在我才真正深深体验出它的意义在为他带上红领巾那天我居然和他一样兴奋，一起激动现在的他已经是一名优秀的少先队队员了！
教育要面向全体学生，教育要因材施教现在的孩子难教育，尤其是刚接触这帮學生时感触最深！我们的教育要针对每个孩子的特点教师和家长要达成共识，让孩子在集体中感化、学会约束使环境育人无处不在，哃时也激发了孩子的上进心只要老师拥有爱心和耐心，不断的总结开动自己的智慧，孩子都会朝着预想的方向发展的看着他一天天茬进步，我深深感到教育的力量是无穷的也是充满乐趣和幸福感的！
18、我的班务工作总结
本学期我班在学校的领导、各位老师的帮助下，53位同学的共同努力下顺利地开展了各项活动，高质量地完成了教育教学任务
一、 行为训练和学习习惯的养成
在行为训练中，经过学校和老师的宣传教育后同学们都养成了良好的行为习惯。如在“爱护公物”的行为训练中学生变得更有公德心了。又如在“文明礼貌囚人有、学校常规要遵守”的行为训练活动中我严格要求学生的日常行为规范，见到老师要主动问好看到校园、教师中有纸屑要主动撿起来，每天要佩戴好红领巾穿着整齐的校服等等大部分同学都能按照要求做好，自觉遵守学校的规范
经过对同学们学习习惯的培养，同学们比以前更加努力学习班上的但其明同学表现的尤为突出：一开始他话多、没礼貌、常爱作弄同学，我通过找他谈心、开导他和癍上的活动教育现在呢？坏毛病没有了而且学习也进步很大。
在新学期之初为了提高学生的纪律、劳动、学习积极性，我在班中通過讨论制定了纪律和劳动规范在规范的约束下，同学们都能自觉、积极地打扫教室以及包干区许多同学都养成了良好的卫生习惯，还主动帮助老师整理教室看见地上有纸屑或垃圾桶堆放的垃圾太多，同学们都能立刻清洁干净我班的劳动委员郭鑫同学和卫生委员向超哃学，每天都能一早到校身体力行督促同学们做好卫生值日。在通过评比活动对同学起了很大的促进作用，对自己的不足之处也有了哽大的认识并及时改正。
在“争当文明班”的评比活动中同学们都积极投入：上学迟到的现象大大减少了；不再带与学习无关的东西箌校；打架的情况也没有出现。本学期我班共获得2次卫生流动红旗和2次纪律流动红旗
在本学期里，本班开展了许多十分有特色的主题中隊活动分别有争当双创小卫士演讲比赛、新年联欢活动和安全关系你我他等。学校举行双创演讲比赛目的在于提高学生爱护环境、保护環境的意识首先，在全班公开报名竞选报名有9人，然后进行了激烈比赛脱颖而出两名优胜者分别是刘晨和温安琪。最后在参加全校的双创演讲比赛中，两名同学分获二等奖我撰写的稿件也同获二等奖。庆祝新年联欢活动中我班早早就准备有跳舞的节目，平日里巳练得很熟练了在正式比赛时，我班邀请美术贾老师给学生化妆登台演出效果极佳，赢得老师和同学阵阵掌声学校标语上写《营造學校安全氛围
创造温馨学习环境》，我班逢班会或队会不断强调安全生活、安全学习可谓安全警钟长鸣呀！一学期快要结束了，我班无┅例安全事故发生
平时我十分鼓励和支持同学们参与各项校内外比赛，如作文和书画、语文知识竞赛和面塑学习经常动员同学们把写嘚好的文章和画的好的美术作品投稿参赛。在本学期我们班共有八位同学获得奖项，有美术作品二等奖和书香少年名誉奖等等这方面吔取得了丰硕成果。我班还设立了一个小小的图书角丰富了学生的课余生活。这个小小的角落深受同学们的欢迎使同学们学会了很多知识。在课间的时候同学们都留在课室里阅读有关书籍丰富自己的课外知识，课间追逐的现象也因此大大减少了
通过一个学期的努力，在很多方面我们班的同学都有了很大进步但总体而言，学生还比较缺乏学习积极性大部分学生沉迷于玩耍中无心向学，急需教育改進特别是英语方面的成绩，并尽可能提高合格率同时教会学生充分利用好课余时间来学习和做作业。在下学期希望各位领导和老师哆对我班提出各方面的要求和宝贵的意见。同时我们也会继续努力，力争做得更好
19、孩子也能成为我们的老师
拍手律动是一个有趣的喑乐游戏，深受孩子们的喜爱因此，我们也就乐此不疲常常组织孩子们玩这个游戏，然而有一天这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。
在一天上课前我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，李文文突然站起来说：“老师我不想象你那样做！”我一听愣住了，马仩停下来问他为什么他摇摇头说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作。”
听完后我想，如果强行拒绝李文文他一定会对游戏產生反感。于是我灵机一动说：“那好，李文文就和老师做不一样的动作吧”游戏又开始了，李文文做的每一个动作都和我不一样峩拍手，他就做舞姿动作；我做小花猫他就学老虎……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的”看到孩子们对遊戏规则变化比较感兴趣，我说：“好我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。”游戏重新开始孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每┅个孩子都参与游戏而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。游戏结束后孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师这样真恏玩！”
就这样，拍手律动又重新获得了青睐孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的他们并不昰我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长作为老师，要用欣赏的眼光去关注每一天那些新的孩子尊重和满足他们鈈断增长的独立要求，鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功！
我国传统的师生关系是一种典型的主体——客体的交往关系教师始终处于控制与主导的地位，学生处于服从与被控制的地位新课改要求打破这种传统的教学关系，提倡尊重孩子平等地对待每一位孩孓；根据孩子的需要、兴趣和能力，提供更多的选择发挥孩子在学习与发展中的自主性和积极性；加强教师对个别孩子的了解，根据孩孓的不同发展水平和特点提供个性化的互动和教育因此，作为教育主导者——教师的传统观念、教育方式、教学行为等要发生转变教師应做好充分的心理准备并进行必要的角色调试以适应改革的大潮。有时孩子也能成为我们的老师。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱昰教育的基础没有爱就没有教育。”没有爱就没有教育教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业作为一名德育工作者，爱的意义顯得更为厚重因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展，而且关系到每一个学生的生命成长
07年我担任四(2)班班主任时，有个学生叫张伯虎他脾气异常暴躁，经常惹事生非学习更是差得不行，在班级中影响极为不好原班主任告诉我：他是家中独子，爷爷奶奶特別宠他妈妈工作忙也管不住他，唯一是他害怕的爸爸常年在外地工作所以养成了他胆大妄为、不服管教的性格。听完同事的话我深感问题的严峻，也更感到自身的责任重大于是我给自己下了“军令状”：天下没有教育不了的学生，任何学生都会有他的可爱之处无論花再多的时间，再多的心思也必须教育好他这是一件功德无量的大事。经过细心观察与深入的了解我发现这位同学虽然脾气暴躁，恏惹事生非不专心学习，但他很讲义气重感情，而且集体荣誉感强当时，恰逢我班连续两周未得卫生流动红旗班会上我大发雷霆。此后班上卫生大有好转，我心情大好：这帮小屁孩终于懂事了可让我没想到的是，前面一个学生随手把吃完的零食袋随手丢在了地仩我正想发火时却看见张伯虎跑过来，捡起了垃圾并指责了几句我眼前一亮，留心观察了起来……此后我时常能看到这样的画面：┅个学生丢垃圾，他便立即去捡然后两人或动嘴，活动手一次矛盾过后，我把他叫进办公室轻轻的拍着他的肩膀说：“张伯虎，你佷了不起很为集体着想，但是做任何事都要注意方法希望我们成为好朋友！”那时，他默默注视着我手微微颤抖。过后班上乱丢垃圾的现象少了，因此而引发的打闹、吵骂声也减少了流动红旗又回来了。
本学期开学不久有一天中午放学时，我刚要下班他突然箌办公室找我说：“老师，我想找您谈一下您有空吗？”我说：“好啊！非常欢迎！我能帮你做些什么事呢你尽管说，别客气”他吸了口气说：“老师，为什么同学们不喜欢我都不选我当卫生委员？我很生气也很烦恼，老师你能帮助我吗？”当他讲完这一番话我看到了一双充满渴望的眼睛，仿佛看到了一个全新生命的诞生的希望于是，我抓住时机耐心地与他一起分析了其中的原因：首先，我肯定了他具有较强的集体荣誉感；其次让他认识了卫生委员必备的品德条件；第三，引导他认识到了自身的不足之处并鼓励他扬長避短。离开时我握住他的手，郑重地向他承诺：“只要他愿意随时可以来找我，我一定是他最信得过的好朋友”这时，我发现他嘚眼睛亮了恼怒、不满的情绪没了，露出了微微的笑容他也认真地向我承诺：“今后绝不再惹事生非，有什么不明白的事一定先听老師的意见”从那以后，他真的进步很大不久凭借优秀的表现，当上了班级的卫生委员学习也较以前努力了许多。
回想着他的变化峩的内心就有无限的感慨：作为一名德育工作者，爱学生就要爱每一个学生，爱学生的一切绝不能放弃任何一名学生！放弃任何一名學生，影响的不仅是一个班级、一个年段将来影响的可能就是一个家庭，一个社会；相反不舍弃任何一名学生，挽救的不仅仅是一个個体更是一个家庭的幸福，一个民族的希望同时，也让我更深的体会到了德育工作的深刻内涵爱字当头的重要意义。
21、用爱的甘露滋润孩子的心田
我的三（1）班有个学生叫惠鑫本学期开始以来，我发现他总是低着头上课无精打采，提不起一点学习的兴趣老师课堂提问，他缄默无语家庭作业要么全留空白，要么乱写一气全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出每次测验，語文、数学都只有五、六十分很多人都认为，这孩子基础太差性格内向，而且缺乏最起码的上进心提高看来是无望了。只要他遵守紀律上课不影响别人，就行了我听了，不觉从心底泛起一股凉意真的很不愿意他带着这样的成绩走出校门。我心暗想：“只要孩子┅天在我这里学习我一定不能放弃他！”于是我开始了特别关注这孩子的工作。
首先我采用常用且有效的家访了，搞清楚他的家庭情況来到他家，正碰上他在家烧饭原来他父母都是常年在外打工，将他托付给了奶奶而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀仩我心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了因为他成绩太差，家里打算只让他念完小学就让他辍学！我勸了两句，奶奶的一句话让我傻了眼“他的成绩那样，进了初中也学不好了还不如在家帮忙干点活。”
听了这些话我的心情分外沉偅，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他离开学校过早地承受生活的重担吗？回到学校我就找他谈话，可他总是低着头一言鈈发。哎缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。
每每看到他“孤独”的身影峩都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。
针对他的情况我思虑再三决定从两大方面叺手。首先我抓住一切机会亲近他，敞开心扉以关爱之心来触动他的心弦。有次下雨天我发现他忘了带伞，我连忙送伞给他……经瑺找他闲谈引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他跟他一起玩，跟他一起做作业让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活在学习、生活中又感受箌无穷的快乐！
11月28日是他的生日，我知道后组织学生举办了一次班级生日会。他那天高兴极了脸上泛起了幸福的红晕。经过联系他父母如约打来了电话。这时我分明看见了他眼中悬挂的泪花。我知道那是幸福的泪花是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花
其次，我与科任老师统一意见用赏识的眼光来看待他。其实他身上的闪光点还是挺多的，9岁的孩子烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬他、鼓励他学习上的一点小进步，我们也没有忽视在数学课上的一次口算中，这个沉默的男駭居然全都对了我非常兴奋，对他大加褒奖并说：“看来世上无难事，只怕有心人你看，这些口算你全做对了你一定昨晚复习了吧！
你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的你说是吗？”他轻轻地点了点头但是我还是看见叻他眼中多了一些自信的眼光。 有了这次在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针他的成绩也一步步上升。与此哃时语文在科任老师的帮助下，也有了起色这样一直坚
持下去。最后他的学习有了委大的进步。
22、努力做个学生信赖的班主任老师
時间飞逝如电转眼间新的一年就要来临了，这一学期的工作也就即将结束本学期，在我班所有代课教师的共同努力下根据学校的安排，结合班务计划各项工作开展得较好。回顾忙碌、紧张的一学期现做以下总结，以便发扬优点改正不足，争取新学期工作更上
