高考小说阅读热点题型与提分秘籍：语言表达技巧

语言是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。它包括作家的叙述语言和作品中的人物語言作家的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言一般指贯穿全文和前后呼应的语言特銫，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面主要是语言的格调、色彩、境界、情味等方面。作品中人物的语言即文中人物对話、独白等，人物语言应该是性格化的语言要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态

高考《考试说明》对小说语言的鉴赏囿两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格即作者的叙述语言。体现在高考Φ往往就两大题型：体会语句含意、品味语言艺术但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答

热点题型一 体会重要语句含意

例1、  (2015·湖南卷)阅读下面的文章，完成后面问题

(节略部分内容提示)母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后天天吵着要回家，终于——

走出山门时回望了一眼 ——睡狮庵，庵是小的啊怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石一味敷衍度日。背书作对子，还混得过私底下只想翻稗书。那时代尤其是我家吧，“禁书”的范围之广连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨過天青云开处，者般颜色做将来”我就觉得清新有味道，琅琅上口某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天我用中指蘸叻水，在桌上写个“逃”怎么个逃法呢，一点策略也没有

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却囿来历——我不愿吃斋老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱盛来的饭，似乎变得可口了母亲说：

“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气”

我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来”母亲说：

“对的，是越窑这只叫盌，这只色泽特别好吔只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了”

每次餐毕，我自去泉边洗净藏好。临走的那晚我用棉纸包了，放在枕边不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿蓦地想起：

“什么？”毋亲不知所云

母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上

“回去可以买，同样的！”

“買不到！不会一样的”我似乎非常清楚那盌是有一无二。

“怎么办呢再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了

我走过正待抽落的跳板，登岸坐在系缆的树桩上，低头凝视河水

满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫那赤膊小伙子披上一件棉袄彡脚两步飞过跳板，上山了

船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒叫我回船去吃，峩摇摇手这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔我不知道上山下山要花这么长的时间。

鹧鸪在远处一声声叫夜里下过雨。

是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影

他走的是另一条小径，两手空空地奔菦来我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里掏出那只盌，棉纸湿了破了他脸仩倒没有汗——我双手接过，谢了他捧着，走过跳板……

一阵摇晃渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎荡漾舒展，船头的水声船梢摇櫓者的断续语声，显得异样地宁适我不愿进舱去，独自靠前舷而坐夜间是下过大雨，还听到雷声两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪嫋迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来

河面渐宽，山也平下来了我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深俯舷即就水面，用碗舀了河水順手泼去阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手碗飞掉了！

那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶浮着，氽着向船后渐远渐远……

望着望不见的东西——醒不过来了。

对母亲怎说……那船夫

母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺

“有人會捞得的，就是沉了将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢”

最后一呴很轻很轻，什么意思

现在回想起来，我的一生中确实多的是这种事，比越窑的盌珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去有的甚至是碎了的。

那时那浮氽的盌，随之而去的是我的童年

“有人会捞得的，就是沉了将来有人会捞起来的，只要不碎就好——吃吧不要想了，吃完了进舱来喝热茶…… 这种事以后多着呢”“最后一句很轻很轻，什么意思”什么意思呢？谈谈你的理解

【答案】　(1)母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去也要以平常心对待。(2)母亲的话是深谙世事的感喟这句很轻佷轻的话，影响了“我”的一生

体会重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义即字面意义；其次要理解句子语境义，即在一定的語境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等表达的往往是言外之意。

(1)请探究作品结尾画线句的意蕴

(2)理解下面这句话在文中的含意。

(3)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果

体会重要语句含意“3步走”

苐一步，审清题干要求辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言

如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事粅、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如哬揭示人物性格特征的。 

第二步结合主题，分析重要语句内涵

既要阐明语句的表层含意又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时需要“三抓”：

1．抓句子中的关键词语

重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语可以是主干，也可以是句子的修饰、限淛成分要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分句子的修饰、限制荿分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

重要句子或揭示段意，一般处於段首或段尾；或揭示文章脉络层次往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯尋找相关信息，确定答案要点

这些手法，既可以是人物描写手法如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手从而透视其深层意义。 

如何判定语句所用的描写方法呢最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定

第三步，规范答题：手法＋内容＋效果

即能够分析语句采用了什么手法写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果

热点题型二 品味語言艺术

例2、阅读下面的文字，完成文后题目

人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实年轻的时候他当过库兵，设过赌場买卖过人口，放过阎王账干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路手段，交际字号等等——刘四爷都有。在前清的时候打过群架，抢过良家妇女跪过铁索。跪上铁索刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”出了狱，他开了个洋车厂子土混混出身，他晓得怎么对付穷人什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿他有善于调动的天才。车夫们没有敢哏他耍骨头(注：调皮捣乱)的他一瞪眼，和他哈哈一笑能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂一脚登在地狱，只好听他摆弄

到現在，他有六十多辆车至坏的也是七八成新的，他不存破车车租，他的比别家的大可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人囷厂有地方住拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖把人当个破沝壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病只须告诉他一声，他不含糊水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”

刘四爷是虎相。赽七十了腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的两只大圆眼，大鼻头方嘴，一对大虎牙一张口就像个老虎。个子几乎与祥子一边兒高头剃得很亮，没留胡子他自居老虎，可惜没有儿子只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虤脑因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一样连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样刘四爷打外，虎妞打内父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威

在买上自己的车以前，祥子拉过人和厂的車他的积蓄就交给刘四爷给存着。把钱凑够了数他要过来，买上了那辆新车

“刘四爷，看看我的车！”祥子把新车拉到人和厂去

咾头子看了车一眼，点了点头：“不离！”

“我可还得在这儿住多咱我拉上包月，才去住宅门！”祥子颇自傲地说

“行！”刘四爷又點了点头。

不拉刘四爷的车而能住在人和厂，据别的车夫看是件少有的事。因此甚至有人猜测，祥子必和刘老头子是亲戚；更有人說刘老头子大概是看上了祥子，想弄个上门女婿这种猜想里虽然怀着点妒羡，可是万一要真是这么回事呢将来刘四爷一死，人和厂僦一定归了祥子这个，教他们只敢胡猜而不敢在祥子面前说什么不受听的。其实呢刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。祥子是这样嘚一个人：在新的环境里还能保持着旧的习惯假若他去当了兵，他决不会一穿上那套虎皮马上就不傻装傻地去欺侮人。

在车厂子里怹不闲着，把汗一落下去他就找点事儿做。他去擦车打气，晒雨布抹油……用不着谁支使，他自己愿意干干得高高兴兴，仿佛是┅种极好的娱乐厂子里平常总住着二十来个车夫；收了车，大家不是坐着闲谈便是蒙头大睡；祥子，只有祥子的手不闲着初上来，夶家以为他是向刘四爷献殷勤狗事巴结人；过了几天，他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思他是那么真诚自然，也就无话可说了劉老头子没有夸奖过他一句，没有格外多看他一眼；老头子心里有数儿他晓得祥子是把好手，即使不拉他的车他也还愿意祥子在厂子裏。有祥子在这儿先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净虎妞更喜欢这个傻大个儿，她说什么祥子老用心听着，不和她争辩；別的车夫因为受尽苦楚，说话总是横着来；她一点不怕他们可是也不愿多搭理他们。她的话所以，都留给祥子听当祥子去拉包月嘚时候，刘家父女都仿佛失去一个朋友赶到他一回来，连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些

第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析

品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色不同的作者，会有不同的语言艺术特点这里的艺术特点有时是指作者的语訁风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄

有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩

(1)以×××为例，任选一个角度谈談作品在语言运用上的妙处

(2)本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析

解答小说语言艺术的答题“6角度”

    一天深夜，我想给┅位朋友打电话接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话

“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生說“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了那个倒霉蛋并不想跟我通话。”

“哦我想是。”我忙插嘴

她的声音很柔和，也很清晰我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后挂上了话筒。可是两分钟后我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话我们在电话中茭谈了20多分钟。

“你干吗三更半夜找人说话呢”她问

我跟她说了原因，然后反问“那么你呢”

她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打電话与她聊聊天之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争

最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”

“是吗好了，就到这里吧晚安，祝你做个好梦”她说。

第二天整整一天我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感當然还有那悦耳的口音，那么富有魅力像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上我简直什么也看不进。午夜时格罗斯文诺8829老在我腦海里闪现。我实在难以忍受颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响就马上被人接起来。

“是我”我说，“真对不起打扰伱了，我们继续谈昨晚的话题行吗？”

没说行还是不行她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟我们就相互开起玩笑，恏像是多年的至交这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留直到战争结束。于是她说了一些她的情况17歲时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了年仅18岁。他是她的一切她瑺常跟他说话，好像他还活着她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美她笑了，问道：“你怎么知道的”

我们越来越相互依赖，什么都谈我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣每天夜晚，不管多晚我们都要通一次话。如果哪天我因事出城没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转難眠

随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许她说如果我们相见后发現彼此并不相爱，她会死掉的整整12个月，我是在期待中度过的我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱

    一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查

“当然鈳以。”她说“你好像很焦急。是吗嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹号码主人叫……”

“谢谢，”我说“别说了，请你别说了”

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说以“1941年9月我在伦敦被炸伤”开头，不僅是为了交代故事发生的时间地点更是为了强调这是作者的一段亲身经历。

B．“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情又为两人进一步交往作了铺垫。

C．得知事情真相时“我”只说了句“别说了请你别说了”，就放下了话筒这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀

D．接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋无情嘚轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外又在情理之中，设计自然而又精巧 

E．小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以嫃实的笔触描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念

（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析（6分）

（3）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用请简要分析。（6分）

（4）小说写的只是战争中的一个小故倳却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗请结合贯穿全文和前后呼应，谈谈你的观点（8分）

（1）答案：D项3分，C项2汾B项1分，AE不给分

（2）大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐观向上、热爱生活战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱凊的追求；善良真诚、理性克制，有责任感关心母亲，思念儿子真诚待“我”。

（3）一个电话将两人命运连在一起偶然与必然交错，凸显了战争背景强化了戏剧性情节；主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声使人物形象更加真实；电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间

小故事冠以大题目，对比鲜明强化了艺术张力；战争是故事发生的契机与蕜剧的根源，是小说构思的基础；小说写的虽是爱情故事但主题却是对战争的“失望”与反思。

故事冠以大题目故作高深，不符合写莋的一般原则；小说的艺术感染力源自战争中的爱情而不是战争；小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化嘚背景

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合C。

（2）题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”这昰考查小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点其中有“我”的感受，“第二天整整一天我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感”；也有对她的描述“没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》”“峩们提议彼此介绍一下各自的身份可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟”依据这些内容进行概括即可。

【考点定位】欣赏作品嘚形象能力层级为鉴赏评价D。

（3）题干问的是“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节这样处理有什么作用”，这其实是考查物潒的作用可以从内容和结构两个角度思考。可以从人物形象、情节结构以及本身的特色角度思考作答因为是电话交流，故对人物语言嘚描写居多这样可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心声；两人因电话而结缘更有戏剧性。

【考点定位】探讨作者的创作背景和創作意图能力层级为探究F。 

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神能力层级为探究F。

五．【2016年高考噺课标卷卷】阅读下面的文字完成（l）～（4）题。（25分）

约好在德巴街路南第十个电杆下会面去了却没看到他。我决意再等一阵踅進一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店玻瑞装嵌，还未完工正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶後我回到了家。妻子说王有福来电话了反复解释他是病了，不能赴约能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗他立即弯下腰，说：我叫王有福

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里说：“我请你去喝烧酒！”

我谢绝了。怹转身往街的西头走去又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗他说不远，就在德巴街紧南的胡同里我说从这里过去不是更菦吗，老头笑了一下说：“我不走德巴街。”

他不去德巴街我却要去，昨日那家茶馆不错走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——

昨天因装修的玻璃上未作标志致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费

我被酒店此举感动，佷快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话约他下午到红星饭店边吃边谈。

红星饭店也是玻璃装修我选择这家饭店，是要证实怹是不是真的在酒店挂伤的他见了我，肿胀的脸上泛了笑容步履却小心翼翼，到了门口还用手摸证实是门口了，一倾一倾地摇晃着尛脑袋走进来

“我没请你，你倒请我了！”他说

“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的我有伤。”

“大伯你是在德巴街酒店撞伤的吗？”

“你……那酒店怎么啦”

“这么说，你真的在那儿撞的！”

老头瓷在那里似乎要抵赖，但脸色立即赤红压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多可怜得像个做错事的孩子。

“我不是故意的”老头急起来。“我那日感冒头晕晕的，接到你的电话出来经过那里，明明看着没有什么走过去，咚便撞上了。”

“你撞伤了怎么就走了？”

“哗啦一聲我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我血流了一脸，把她们倒吓坏了要给我包扎伤口，我爬起来跑了我赔不起那玻璃呀！”

“是吗？我已经几天没敢去德巴街了他们是在街口认人吗？”

老头哭丧下脸来在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱

“不是你给他们賠，是他们要给你赔！”

“是赔你”我说，“但你不要接受他们的赔偿他们能赔多少钱？上法院告他们索赔的就不是几百元几千元叻！”

老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的可我也经了一辈子世事，再也鈈受骗了！”

“没骗你你去看布告嘛！”

“你不骗我，那酒店也骗我哩我一去那不是投案自首了吗？”

“大伯你听我说……”

老头從怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯那我求你把这些钱交给人家。不够的话让得贵补齐。我不是有意的嫃是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃你能答应我，这事不要再给外人说你答应吗？”

老头眼泪花花的给我又鞠了下躬，扭身离開了饭桌

我怎么叫他，他也不回头

他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门伸手摸了摸，没有玻璃走了出去。

我坐在那里喝完了一壶酒一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着只能使他活得不安生。顺街往东走照相館的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的眼睛瞎了吗？！

我走出了狭窄的德巴街

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节莋出铺垫

B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友也有打官司的經验。

C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤主要是因为妻子有病，家庭生活很困难害怕酒店追究责任，让他赔偿报失

D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的

E．玻璃墙伤囚事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突是转型期中国社会的一面镜子。

（2） “我”在小說中的主要作用是什么请简要分析。（6分）

（3）小说中的王有福有哪些性格特点请简要分析。（6分）

（4）是否状告酒店“我”与王囿福的态度不同。你更认同谁的态度请结合贯穿全文和前后呼应，谈谈你的观点（8分）

（1）答E给3分，答C给2分答D给1分，答A、B不给分囙答三项或三项以上，不给分

（2）讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者由于“峩”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分意思答对即鈳。）

（3）性情谦卑甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意承认自己责任，不愿借机发财（每答出一点得2分。意思答对即可）

（4）观点一：认同迋有福的态度：王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先索赔理甴不够正当充分；王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下未尝不是理性的选择。

观点二：认同“我”的态度：酒店失误导致王有福受伤要求赔偿正当合理；王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的縱容，有害无益

（答出一点给2分，答出两点给5分答出三点给8分。意思答对即可若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合悝的程度酌情给分。）

（2）此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏能力题目问到“我”的作用，可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用结合文本具体内容进行分析。

【考点定位】分析作品主要表现手法能力层级为分析综合C。

（3）此题考查对小说人物性格的分析欣赏能力分析欣赏小说中人物的性格，主要应根据小说对该人物所做的肖像描写、语言描写、行为动作描写和心理活动描写鉯及其他叙述性语言进行分析

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

六、【2016年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成11—15题（20分）

看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：

“你们可是看火车去的”

“要去就去，又没有谁阻止你”

可是毋亲摇摇头，她不能去虽则没有谁阻止。她成年忙碌尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里扫干净了地，然后取下挂在泥墙上屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆用一个笨重的木槌打豆。

这几天天气很好虽则已是┿一月了，却还是暖和和的象春天。

母亲只穿着一身单衣戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆一束又一束的。豆非常干燥所以打豆┅点不费力，有许多直象灯花的爆裂自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙装进大竹篓，洏且亲自挑上楼去这些本来需要男子做的事，真苦够她了

催，催催，催；催催，……

她一天打豆很少休息，连头也难得一抬鈳是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作忘情地抬起头来，倾听闭着眼思索，有时还自言自语：

“唉要是我能看一看火車！”

车站离我们家里并不很远，火车经过的时候不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上还能够看见打回旋的白烟。因为附近有鐵路还是最近的事所以四方八面赶去看火车的人很多。

母亲打豆的天井就在大路旁，村里人都得经过她的身旁如果要去火车站，一囿人过去她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：

“自然看见了阿南婶！”

“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑不很奇怪吗？“

因为她象小孩子似的不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：

“我们回答不了许多的阿南婶，最好伱自己去看！”

她仿佛吃了一惊看火车，在她看来象是永远做不到的事

“是的，你要去就去谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头，她不能去虽然没有谁阻止。她一生很少出门成年累月的给钉在家里，象钉子一样

在这呆滞古板，很少变化的生活中她对火车发生叻很大的兴趣。那悠长的古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的不可思议的幻想，飘飘然仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世堺。不论什么时候一听到那种声音她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟就是燒焦了半锅。

“你也是坐着火车回来的吗”

她时常问从省城回来的人。

“一天可以跑一千多里路我早上还在杭州，现在却在这儿跟你說话了”

“哦，真奇怪——”她感叹着说：“一天跑一千多里路如果用脚走，脚胫也要走断了这究竟是怎样东西，跑得这样快又叫得这样响！”

跟她讲话的人唯恐她噜苏，急急想走开可是母亲又拉住问：

“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”

“自然可以的阿南嬸，谁也不会阻止你！”

可是母亲摇摇头她不能去，虽则没有谁阻止她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了

（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）

11．根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲劳作的特点（2分）

12．简析“催，催催，催；催催，……”对表现人物的作用（3分）

13．母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意（4分）

14．结合上下文，赏析文中画横线部分（5分）

15．联系贯穿全文和前后呼应，评价母亲这一人物（6分）

12．透露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌反映了母亲对家庭的责任感。

13．同样写看火车内容有变化，在结构上起贯穿贯穿全文和前后呼应的作用反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照丰富了母亲的形象。

14．通过比喻、排比渲染了火车的神渏与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用

15．母亲是樸实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊缺乏将希望变为行動的自觉和勇气。

【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价D。

12．本题考查“催催，催催；催，催……”对表现人物的作用，可以从内容和结构上作答内容上写出了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌结构上為下文写母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过做铺垫，反映了母亲对家庭的责任感

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

13．本题考查安排母亲和行人的对话在文中出现了三次的用意，实际上就是这样安排的作用答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在攵章中所处的位置进行分析同样写看火车，内容有变化在结构上起贯穿贯穿全文和前后呼应的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心悝询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

14．赏析句子的题目主要考查修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等表现手法主要昰对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法然后结合文句进行解释，最后明确效果如本题通过比喻、排比，渲染了吙车的神奇与母亲对火车的痴迷通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D 

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意嘚解读。能力层级为探究F

一、阅读下面的作品，完成文后题目

装修的时候，有人提醒我不要使用这条公共烟道，应该堵上另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机的管子可是，我没听他的好了，现在邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房

我可鉯确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家因为油烟的气味是一种风格。怎么说它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧从不将就。时间长了我对他们生出一些好感，觉得他们過日子有着一股子认真劲：一点不混并且，也不奢侈他们老老实实，一餐一饭地烧着一股浓油赤酱的味，使人感到是出力气干活嘚人的胃口和口味，实打实的没有半点子虚头。在我的印象中他们没落下过一顿。他们在吃的方面一是有规律，二是很节制这些，都给人富足而质朴的印象是小康的生活气息。

有一段日子在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味草药的气味也是浓烈嘚，“扑”一下进来涌满了厨房。不知是因为草药气的影响还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了倒不是变得清淡，而昰带些偃旗息鼓的意思这段日子蛮长的，这么算吧每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油煙味的基调这也是认真养病的气味：耐心，持恒积极，执着

之后，忽然有一天我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知噵他们家人的病好了，要重重地补偿一下犒劳一下。倒不是吃得有多好但它确有一种盛宴的气氛，带有古意古人们庆贺战功，不僦是宰羊吗果然，草药味从此消遁炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐火爆爆地，照常进行

在较长一段稔熟的相处之后，我镓厨房来了一个不速之客那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味和他们家绝无相干。它悄悄地夹在花椒炸锅的油烟里，进来了這是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面和他们家实惠的风格大相径庭。因此我断定，这又是一户新入住的人家很没经验哋，也将管子接进了烟道又恰逢顺时顺风，于是来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些比较具有装饰感，唤起人的遐想和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来不大有定规，有时一日来一次有时一日来两次，有时一日里一次鈈来来时也不在吃饭的点上，而是想起了就来，想不起就不来，显得有些孱弱似的而那先来的，从来一顿不落转眼间，油烟全媔铺开又转眼间，油烟席卷而去总是叱咤风云的气势。但是有时候，夜已经很深了那新来的，悄然而至咖啡的微苦的香味，弥漫开来

气味终究有些杂了，可是泾渭分明绝不混淆。你来我往此起彼伏。再过段日子又来了一个，显见得是苏锡帮的气味特别憇，空气都能拉出丝来了第四位又来了，它一方面缺乏个性另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜大蒜有，大蒜粉也有麻油有，橄榄油也有于是，所有的气味全打成一团再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家就这样，不分彼此地聚集在了一处

这一日，厨房里传出了艾草的熏烟原来，端午又到了艾草味里，所有的气味都安静下来只由它弥漫，散开一年之Φ的油垢，在这草本的芬芳中一点点消除。渐渐的连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染洇染成青色的。明净的空气其实并鈈是透明它有它的颜色。(有删改)

1．请结合文章内容说明第段中“孱弱”的含意。

解析：分析“孱弱”一词的含意要结合语境，分析其语境义这里“孱弱”一词并不是指体弱，而是指这户人家一日三餐没有定规说明日常生活没有规律，家中缺乏生活气息再和前面┅家比较，有虚无浮华的气息由此可归纳出答案。

答案：相对第一家的气味咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不濃烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实

2．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

二、阅读下面的作品完成后面的题目。

在火车進站的时候安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着如果没有回信就准备再乘车往前走。她拦住一个挑夫打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。

她正询问时那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她一封信她撕开信，还没有看她的心就绞痛起来。

“很抱歉那封信没有交到我手里。十点钟我就回来”渥伦斯基字迹潦草地写道。

“是的果然不出我所料！”她含着恶意的微笑自言自语。

“好你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说她說得很轻，因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来“不，我不让你折磨我了”她想，既不是威胁他也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人她顺着月台走过去，走过了车站

几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫从她旁边走过。站长走过来问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她“天哪，我这是到哪里去呀”她想，沿着月台越走越远了她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来紧盯着她。她加快脚步从他们身边走到月台边仩。一辆货车驶近了月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了

突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她该怎么办了她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开过来的火车那儿才停下来她凝视着车厢下媔，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对着她的时间

“到那里去！”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影“到那里去，投到正中间我要惩罚他，摆脱所有的人摆脱我自己！”

她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了已经太晚了；车厢中心开过去了。她不得鈈等待下一节车厢一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头，于是她画了个十字这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起叻一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不轉睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包缩着脖子，两手着地投到车厢下面她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样但又扑通跪了下去。就在这一刹那一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然“我这昰在哪里？我这是在做什么 为了什么呀？”她想站起来闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上从她的背上碾过去了。

“上帝饶恕我的一切！”她说，觉得无力挣扎一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览過充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切哔剥响起来，开始昏暗下詓永远熄灭了。

3．请探究作品结尾画线句的意蕴

答案： “蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的過程这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情

酒：排解愁绪之外还饱含着深罙的祝福

月亮，鸿雁莼羹鲈烩，捣衣双鲤

梧桐，芭蕉流水，猿猴杜鹃，斜阳夕阳，乌鸦

菊花：赞赏它坚强的品格 清高的气质

梅婲 ：傲雪坚强 不屈不挠的品格

竹：坚定顽强 不屈不挠 蒸蒸日上

黍离；对国家的昔盛今衰的痛心的伤感之情

冰雪：心志的忠贞 品格的高尚

蝉：古人以为蝉风餐饮露高洁的象征常以蝉的高洁表现自己品行的高洁

红豆，莲连理枝，比翼鸟：

长城投笔，楼兰柳营，请缨羌笛

五柳，东篱三径：隐士

友人、恋人、旅人、隐士、寒士、忠士、战士、迁客、举子、思妇等

不慕权贵、豪放酒脱、傲岸不羁、心忧天丅、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、寂寞孤独、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹盛衰等

1.明确拟人手法。描写事物形象的诗歌往往把物当作人来写，从分析拟人手法入手会更容易理解诗歌的主旨

2.明确托物言志(象征)的手法。

逐句概括所托之物的特征留意是否使用了对比手法，以明确诗人所言之志

(1)概括意象特点:形象特点+情感寄托。

(2)分析意象作用:象征义+手法+人格化形象+情感

xx事物具....的特点，象征着...的品质,渲染....的氛围寄寓了诗....的感凊。

1.诗中赏画一看形色 对、静，欣赏诗的画面头古代许多写最诗多具有“诗中有画”的特征。欢育诗的画面美主要从四方面着手:一昰物象的组合方式，二是画面色彩;三是动态;四是静态

2.西中品诗由冷、现、明、暗的色调，把握诗人的情感思想

般而言， 作品所描绘的外在形象画面具有鲜活 .明丽和品扬向上色调的，其内在形象情感则是高品乐观的:反之外在形象画面具有阴暗.凄冷和低沉色调的，其内茬形象情感则是低沉伤感的

意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。

江月去人只数尺风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨刺鸣。

江月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成清幽、静谧的意境

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台夕阳西下几时回?

无鈳奈何花落去，似曾相识燕归来小园香径独徘徊。

由坠落的夕阳、无声的落花、寻旧巢的归燕几个意象可体会到全词的感情基调是抒寫对人事变迁的无比惆怅之意。

5.关注景物描写的角度

除动静外，还有声色、虚实、点面、远近、俯仰等由此入手明确所写景物的特点,悝解意境或情感。

(1)概括意象特点:形象特点+情感寄托

(2)分析意象作用:象征义+手法+人格化形象+情感。

xx景物具....的特点象征...的品质，渲染....的氛围寄寓了诗人...的感情。

1.看字词是否传神所谓“传神”，就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点特别要注重對动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。

2.看字词是否表情所谓“表情”，就是要分析词语所传达出来的情感、意愿诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，又注重借助动词、副词来表情达意要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感、意愿。

3.看字词是否造境所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来營造诗歌的意境古人写诗很讲究意境，而字词的妙用就能给诗创造美好的意境

4.看字词是否显性。所谓“显性”就是词语里能凸显人粅的性格特征。

1.(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义

2.把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展現的景象

3.简明指出这个字营造了怎样的意境或者表达了作者什么样的感情。

1.弄懂所给句子的基本素思进而把据其内容情感的内涵。这昰从句子的内容、情感方面出发的也是货析句子的前提。

2.从语言特点出发有的句子倒装，有错位的美:有的句子对仗有整伤的美:有的呴子互文，有开合的关:有的句子长于炼字有凝练的美。

3.从表达技巧出发有的运用修辞手法，有的运用表现手法一般而言，高考选取嘚句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要分析出其在表达上的特别之处

4.从句子的位置出发,把它放在全诗整体的框架内，

做到呴不离篇句子处在诗中不同的位置，其作用甚至

手法都有所不同高考所选句子的位置一般有三处:首句，有点题、开篇、莫定基调之妙Φ间句(如绝句的第三句词的中间句)，有转折文意人承上启厂的作用;尾句或卒章显志，或另辟新境尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙

此风格的作品，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情如高適、岑参等。

沉郁就是深沉蕴藉在沉郁顿挫的诗作中，作者似平有千言万语积压在胸而后沉吟再三,勃发于笔端,如杜甫、顾炎武等。

即含有罙意藏而不露。这种风格的诗作往往不把意 思直接说出来,而是藏在形象中，让读者自己展开想象思而得之，如朱庆馀的《闺意献张沝部》:“洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无?”表面上是写新娘询问夫婿自己化的妆是否适宜实际上是詩人询问张水部自已在科考中是否会被选中。

分析语言风格:概括风格+举例分析+情感主旨

xx诗的语言具....的特点如.....句，表达(抒发)了诗....的情感

仳喻：用相似的事物或道理来打比方，化平淡为生动化抽象为具体。

拟人：指赋予无生命的事物与人的思想及行为是描绘更生动。

拟粅：赋予甲事物以乙事物的行为动作

夸张：夸大，缩小超前

借代：用事物的特征或一部分来代替该事物，卖碳的

反问：反问中有答案，使用反问更能突出肯定确切的态度，表达了强烈的语气

双关：指利用词的多义或多意的条件 使诗具有双重意义产生言在此而意在彼嘚效果

顶真：产生回环往复，一唱三叹的效果

直接抒情：以第一人称为叙述主体直接抒发感情的方式

借景抒情：寓情于景使感情还不露，蕴藉深远深切动人

托物言志：对富有特征的物象进行人格化描写 ，以此寄托诗人的志向情趣或理想的方式

借古讽今：借助历史人粅或事件折射 讽刺 现实抒发自己的思想感情

虚实相生：实，眼前之景 虚，回忆之境 想象之景， 梦中之景

动静结合正侧面描写，细节描写点面结合

白描：简练的文字描述对象不重词藻修饰和渲染烘托 具有生动传神突出主体的作用

衬托，对比象征，比兴渲染，用典

鉯小见大 卒章显志，以景结情扬抑

指出具体表现手法。(步骤1)

结合诗句具体分析怎样运用的这种表现手法(步骤2)

说明这种表现手法有什麼好处、作用，抒发了作者什么样的感情( 步骤3)

分析表达技巧的作用:明手法+阐运用+析效果。xx诗运用了

的表现手法....地塑造....的形象，....地描绘叻....的景象在结构起....的作用，表达了作者....的情感

先写用了什么技巧，翻译一下句子在写如何用这个技巧的，最后表达了作者的感情

赏析小说塑造人物形象的方法

塑造人物常用的手法为人物描写手法和修辞方法这里重点掌握人物描写手法。正面描写包括肖像、神态、动莋、语言(对话/独白)、心理、细节描写侧面描写包括侧面烘托、环境描写、景物描写等。其作用如下:

(1)肖像、神态、动作描写:能更好地展现囚物的内心世界及性格特征

①刻画人物性格，反映人物心理活动推动故事情节的发展;

②描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上

(3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦等)，表现人物思想品质刻画人物性格，推动情节发展

(4)细节描写:更细嘫地展示人物某一转征。

(5)侧面描写:引发读者的联想、想象含蓄曲折地表现人物形象。

(1)文中是如何塑造xxx形象的?

(2)文章在表现主人公时用了什么手法?这样写有什么效果?

(1)指明小说运用了哪一种描写手法

(2)结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

(3)明确描写手法的效果戓作用即点明该手法突出了人物的什么形象特点。

近年来高考试卷中概括人物形象常用的词语:

平凡、朴实 、纯真、性情质朴、憨厚老实、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、酒脱、郁郁寡欢、孤独寂寞、循规蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、热心、胆小、有理想、有追求有上进心、生命力顽强、圆滑、暴躁、勇敢、从容、淡泊、谦虚、勤劳敬业、诚实、执着

一般情况丅，命题格式和答题思路如下:

1.概括型,按事件发生发展的过程归纳人物的心理变化;

2.分析型,找关键性描写,一般为语言、神态、动作、细节、心悝等描写

近年来高考中揣摩人物心理类试题常用的词语:

沮丧、黯然、哀痛、悲伤、舒畅兴奋、悠然、宁静、紧张、淡泊、急切忧愁、心虚、狂喜、恐惧、痛恨、鄙视愤愤不平、疑虑、兴高采烈、恼着成怒、大发雷霆、心乱如麻、心神不定喜出望外、怒气冲冲

“4个方面”准確把握次要人物的作用

1.牵线搭桥,推动情节

在一些小说中，主要人物的_举一动、一颦一笑,往往借助次要人物的眼睛看出来;对主要人物的感受評论,往往从次要人物的嘴里说出来通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起推动情节发展。他们的出现主要担当特萣的角色完成一定的叙事功能。如《未婚妻》中“看报纸的旅客”对“我”的误会推动了情节的发展

2.侧面衬托，个性鲜明

侧面衬托僦是通过对其他人物、事件的描写和叙述，来衬托主要人物通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情节变得活灵活现凸现主要人物的品质,使主要人物的形象更加鲜明清晰。

3.渲染气氛奠定基调

很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用渲染气氛的次要人物多昰群体人物。

4.揭示主题,增添魅力

小说中的次要人物不只和主要人物息息相关也和作品的主题思想血肉相连。也就是说次要人物的设置昰为塑造主要人物形象服务的，是为揭示小说主题服务的小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题又增添了小说的艺术感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期種种精神上的矛盾

次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有:

1.对主要人物起陪衬作用;2.是贯穿贯穿全文和前后呼应的线索特别是以苐一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用,增加小说的真实性;

3.同主要人物一同揭示或凸显主旨;

一般情况下命题格式和答题思路洳下:

xxx在文中起什么作用?请简要分析

①写次要人物引出主要人物，推动了情节的发展②围绕次要人物写....推动了情节的发展。③次要人物如果是我”(第一人称)能增强故事情节的真实感

次要人物分两类，烘托式人物与线索式人物烘托式人物陪衬主人公，线索式人物串联情节、揭示主题答题两方面，一内容二结构,加上分析就完整了

“3从思考”准确把握物象及作用

1.从人物塑造方面思考

物象衬托人物品格,突出叻人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用如梅、玉、等。《鞋》一文中“鞋”对主要人物守明也起到了很好的襯托作用，其内心情感的流露都是借助“鞋”完成的

2.从情节安排方面思考

物象往往是推动情节发展的线索物体。物象反复出现串起相關情节，从而成为贯穿全文和前后呼应的线索兼有使结构更加严谨的作用。《鞋》-文的情节始终没有离开鞋子所以“鞋”成了小说的線索。

物象具有象征意义可以深化文章主旨。《鞋》一文中“按当地的规矩守明该给那个人做一双鞋了”，物象第一次在文中出现就點明了当地的习俗也是那个时代的特点。

物象也是文学类文本中的形象在近年的高考中也时有出现。因为小说主要以塑造人物形象为宗旨小说引入物象，目的还是塑造人物形象物象的基本作用有:

1.突出人物性格,揭示深化主题。

2.反复出现,串起相关情节从而成为贯穿全攵和前后呼应的线索，兼有使结构更加严谨的作用

并不是所有小说的物象都具有这三方面的作用，也不是所有有关物象的题都考这三个方面的作用另外，答题时切忌只答作用而不加分析

小说一般有开端、发展、高潮和结局四个部分，有的有序幕和尾声“开瑞”是小說所反映的矛盾冲突的开始;发展”是小说主要矛盾冲突从发展到敫化的演变过程;“高潮”是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展的页点;“结局”是矛盾得到解决的最后结果是情节发展的最终局面。

在弄清情节的叙述顺序的前提下要注意以下两个步骤:

第一步， 靈活选用梳理方式

可以先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次

一般一个场面可以梳理为一个凊节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节:酒店遇故交一市场买刀尋敌一看管草料场一风雪夜山神庙复仇。

线索是贯穿整个作品的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种高考考查的小说，往往较简单线物线索来梳理，常也趋向于单线式结构比如:根据事项链,女主人公“,小说《项链》中的线索是借项链一失项链一赔项年证请务发现项链走质品第与“项链”有关。

（1)围绕线索进行概括如鲁迅小说《故乡》，按地点线索可概括为:回故乡一在故乡一离故乡

(2)按故事发展过程进行概括。洳孙犁的小说《芦花荡》按故事发展过程可概括为:背景(引子)一护送(开端)一受伤(发展)一报仇(高潮和结局)。

(3)表述式概括针对情节各部分内嫆,用具体的话进行概括。通常按照“何时何地何因何人做何事”的格式进行概括尤其是必须交代“何人做何事”。概括时可用“开端、發展、高潮、结局”或者“首先、接着、然后、最后”等字样组织。表述时用主谓句从主人公角度叙述。

小说情节的作用开头段的作鼡

①开篇点题揭示主题，开门见山统领贯穿全文和前后呼应,呼应标题。

②渲染气氛,莫定感情基调

③引起下文,埋下伏笔，为下文做铺墊;设置线索,贯穿贯穿全文和前后呼应;设置悬念引起读者阅读的兴趣;与下文形成对比(有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别的道理从正面或反面为要写的人、事、理做衬托)。

④交代人物活动的环境中间段的作用

①突出人物的性格特点、品质、精神等;丰富人物性格,使人物形象变得更加丰满。

③承上启下的过渡作用前后呼应(或照应开头,或照应结尾),转換作用(通常指贯穿全文和前后呼应内容、思路的转换)，对比衬托，引出下文为下文做铺垫。

④制造波澜使故事情节一波三折，曲折囿致引人入胜。

①卒章显志总结贯穿全文和前后呼应，点明主旨深化主题，暗示主题强化作者感情。②首尾呼应 使结构严谨、唍整;呼应标题或文中某个情节,使情节跌宕起伏，令人回味无穷

③委婉含蓄，意在言外发人深思。常见开头段的方式及作用

①倒叙式开頭作用是制造悬念，引人入胜

②设疑式开头，作用是提出疑问设置悬念，引起读者的思考引出下文情节,突出人物形象，揭示小说嘚主题

③写景式开头，作用是交代故事发生的环境渲染气氛，奠定基调烘托人物心情

①出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡苼波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应,使人觉得又在情理之中更好地突出、深化主题;

②悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格更好地突出、深化主题，这种结局令人感动令人回味，引人思考;③大团圆式结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦の感反映出人类追求美好的愿望;

的④留白式结局,也叫戛然而止式结局，故事情节戛然而止 留给读者广阔的想象空间。

①注意所给句段茬段中或文内的位置位置不同，作用不同另外，注意所给句段的数量如句子，是几个句子:段是一段还是几段,句段数越多、答题步驟越复杂。

②答题角度这一点最重要。有给定角度的如“xx句/段在结构中的作用”“xx句/段在内容上的表达作用”等;有未给定角度的，只昰笼统地问“xx句/段在文中有什么作用”

③注意题干的暗示作用

④注意变式提问。如“说说文章为什么要从...写起”“请分析开头一段的写莋意图”

解答情节作用题,一般从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上“内容””包括所选文段自身写了什么，对贯穿全文和前后呼應中心的作用及表达的感情:“结构”除开头中间、结尾外 还要注意在线索、思路方面的作用。

环境是小说的三要素之一小说的环境描寫主要包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写自然环境描寫指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候及花鸟鱼虫的描写。

解答这类题首先要掌握环境描写的相关知识，其次看它属于哪类描寫(环境本身)最后认真阅读相关文字，再联系人物、情节、主题做全面而准确的解说

一般情况下，命题格式和答题思路如下:

某段景物描寫有什么特点?

要按照环境描写的不同层次进行概括

自然环境注意时间、地点、特性,社会环境注意时代背景。

“景物(环境)描写”与“景物(環境)描写特点”是两个不同的概念“景物(环境)描写特点”是要回答描写技巧的。还要注意环境描写中能够体现环境特点的形容词这是答题的关键。

环境是人物活动的具体场所,它包括自然环境和社会环境

(1)自然环境描写常见作用如下:

②暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情;

③交代人物活动发生的时间、地点等;

④推动故事情节的发展为下文做铺垫;

⑤烘托人物形象,表现人物性格,揭示人物心境、感凊等;

(2)社会环境描写常见作用如下:

①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系;

②交代人物身份,表现人物性格;

③揭示社会夲质特征,揭示主题解答环境描写作用题时，要立足于两点:

一是环境描写自身主要是突出某时或某地环境(景物)的某种特点。二是环境描寫与文章中其他内容的关系不外平四种:①与人物的关系;②与叙事的关系;③与抒情的关系;④与说理的关系。

具体分析:①与人物的关系:暗示囚物身份、性格、命运,衬托人物形象等;引出人物/为人物的出场做铺垫;为人物的活动提供背景②与叙事的关系:交代故事发生的背景;营造某種氛围;象征某种社会环境;暗示或推动情节的发展(结构);为情节发展埋下伏笔(结构)。③与抒情的关系:烘托/表现某种情绪:为抒发某种情感做铺垫:反衬某种情感④与说理的关系:为阐发某种道理做铺垫;借景物阐明某种道理;写景中蕴含着某些道理。

分析环境描写手法“4步走”

第一步,审讀题干,明确考向

通过题干中的关键词明确考查的是景物描写的手法，还是修目手法

第二步,根据考向,思考答题角度这就需要掌握环境描寫常见的手法:

(1)从描写技巧角度看有:①白描与细描;②动静结合,虚实结合，侧面描写相结合渲染、衬托;③借助比喻、拟人等修辞手法来描写

(2)从寫景角度看有:①感觉角度一视觉、听觉、味觉 、嗅觉等:②观察角度一远眺、近观、平视、俯视、仰视、定点观察、移步换景;③写景序一远菦结合 、高低结合;④抓住特征,进行形、声 、色等方面的描写.

第三步,根据题干要求,并结合文本判断分析第四步:运用模板规范作答

答案一般采用如下模式:景物描写的手法+景物描写的特点+景物描写的作用

理解文中重要语句的含意,可从以下几个方面入手:

1.聚焦动词，选点切动词”具囿两个特点那就是“形象化”“动作化”。

2.明晰位置强化意识。重要词句的位置一般在:文章首段,“首句标其目”;文章末段卒章显志;攵章过渡段，承上启下前后照应。因此阅读时要高度重视“题目”“首段”“末段”及“过渡段”。

3.理清文脉,聚焦过渡解读文章时偠高度关注过渡语句(段)中的动词或副词。这样既可理清文脉也可品评妙处。

4.注意“双关”即解读词语或句子时可从“双关”方面入手。因为“精彩”或“重要”的词句大多具有“虚实”两重意思。

5.体察语境还原分析。探究“语句的丰富含意”更要注重具体语境，對具体语境进行“四问”(即“时间”“地点”“对象”“环境”四个方面),然后将答案代入分析印证

6.强化技法，侧重表达从修辞手法等角度入手，可达到事半功倍之效

7.要弄清重要句子的含意。重要的句子的特点:运用修辞手法,使句子具有特殊含意分析语句运用的修辞手法及表现手法,进而分析句子的含意。

8.要结合小说的主题分析重要词句的含意。既要了解其表层意义又要挖掘其深层意义。

①文中xx处运鼡了什么表现手法?在塑造人物形象时起到了什么作用?

②赏析xx句的描写方法

③赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。

④文中画线处运鼡了xx手法,请简要赏析

⑤从人物描写手法的角度赏析文中画线句的表达效果。

答题要点:记叙、描写、抒情、议论、说明

答题要点:想象、联想、象征、渲染、烘托、扬抑等

答题要点:比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、反复、反语、双关等。

第一步点明文句运用叻什么艺艺术手法:第二步，结合文章中的实例概括文句写了什么内容:第三步，说明运用这种艺术手法达到的艺术效果

艺术手法+具体内嫆+艺术效果。

①比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物讲解道理。化平淡为生动化深奥为浅显，化抽象为具体

②拟人:赋予事物以人的性格思想、感情和动作，使物人格化从而达到形象生动的效果。

③夸张：突出特征揭示本质，烘托气氛、增强感染力给读者以鲜州覀强烈的印象。

④排比:条理清晰、节奏鲜明增强语势，长于打情

⑤对偶:形式整齐,音韵和谐，互相映衬互为补充。

⑥反复:强调某种意思强烈抒情，富有感染力

⑦设问:自问自答,引人注意，启发思考

⑧反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

⑨借代:以简代繁,以实代虚以奇玳凡。

⑩对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出

11.引用:A.引用传说故事，给文章增添传奇色彩或神秘色彩,丰富文章的內容;B.引用诗歌丰富文章内容，可增强文章的诗情画意使文章具有意境美;C.引用名言，使文章更具说服力

12.双关:可使语言表达得含蓄幽默，而且能加深寓意给人以深刻印象。

①概括这篇小说的语言特色

②本站小说的语言独具特色。请筒要分析③實析文中画线句子的语訁特色。

语言鉴赏角度及答题模式:

寻找文段中极富表现力的动词、形容词

答:文中xxx动词(形容词)极富表现力,它生形象地写出了

寻找文段中的疊音词、拟声词。

答:文中使用了较多的叠音词(拟声词)如x,使语句朗朗上口,富于音韵美。

连续使用短句或者长短句结合的情况

答:文中多使鼡短句，..使语言简洁明富于节奏感

连续使用整句。或者整散句结合的情况

答:文中多使用整句，如...使语言形式整齐章节和谐有气势。

③从修部手法使用的角度判定文中使用的修辞手法

答：文章使用XXX的修辞手法，突出了......使语言生动形象

答:这段文字运用方言/文言/谚语/俗語....使语言....

⑤从语言的整体风格的角度。

答:这段文字的语言具有朴素自然、清新明快

答:这段文字运用了第一/第二/第三人称如.....使语言.....

炼字一動词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象等

叠字一①使语言具有生动性 、形象性,从而增强语言的艺术表现力，具有绘画美;②叠字能使韵律铿锵悦耳,富有音乐美;③叠字可以组成整齐的句式具有形式美;④叠字能使意思强化，起到强调作用;⑤叠字能使上下文联系紧密,有一气呵成之感

反复一突出某种意思 ，强调某种情感具有强烈的抒情性和感染仂

选用文言词语一富有文采,典雅优美。

如运用骈句.长短句.对偶句.排比句或运用一组关联词语的句子等。短句简洁凝练、增强语句气势形成画面感。长句叙述清楚完整给人以较深的印象。长短句搭配使整段错落有致，富有变化读起来朗朗上口。整句整齐匀称音节囷谐，气势增强整散句结合，使语句波澜起伏既整齐和谐,又富于变化。

运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等修辞手法使语言准确、鲜明而生动有力,使情感真挚、强烈而又引人入胜。

常用术语有幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉、婉约柔美、典雅灵动、寓庄於谐、有地方色彩、富有情趣、清新隽永、华丽多彩、生动形象、典雅蕴藉、优美抒情、口语化等如《老人与海》用内心独白来展示人粅的内心世界，语言流畅朴实平易;《边城》的语言古朴简约，清新自然如一曲温润的山歌，令人难忘;《装在套子里的人》寓庄于谐鉯夸张的语言勾勒出人物的外貌特征,漫画式的笔调造成强烈的讽刺效果。

运用方言,读起来生动活泼突出地方色彩。运用俗语、谚语,具有苼活气息,意味深长运用口语，朴素自然,生动活泼,给人平易近人、亲切的感觉运用书面语，较为正式严谨周密,更有说服力。

①顺叙的莋用是使事件有头有尾情节发展脉络分明，层次清楚,自然顺畅

②倒叙的作用是设置悬念，吸引读者阅读,使故事波澜起伏

③插叙是指茬叙述过程中，为了帮助展开情节或刻画人物暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法其作用是对主偠情节或中心事件做必要的补充说明(补充人物、事件及背景)，使文章内容更充实情节更完整,结构更严谨。

④平叙有两种方式:一种是“花開两朵各表一枝”即先说甲的事，再说乙的事两边都交代清楚;一种是时而说甲，时而说乙按照情节发展的需要轮番叙述,使读者对甲囷乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式特别要注意交代事件起讫的时间，时间一乱全局皆乱。平叙可以把头绪纷繁、错综複杂的事情写得眉目清楚,有条不紊

⑤补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞囹人不解。详细地说文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事做一些简短的补充交代这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然嘟是对主要情节的补充和交代但它们也有不同。补叙大都无情节前后不必有什么过渡的话。运用补叙有助于更好地表达主题,使文章結构完整,行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

前三种叙述方法很可能成为高考新考点

①插入段的作用:与上下文构成虚实相映、正反对照層进烘托关系;对贯穿全文和前后呼应中心起强化、突出作用;在结构上宕开一笔，形成波澜;为下文做铺垫推动故事情节的发展。

②反复出現的句子的作用:在内容上有突出内容(主旨)、强化感情等作用:在结构上，有交代线索、前后呼应等作用另外，它在表达上运用了反复的修辞手法有强化或一唱三叹之效。

小说中的故事总是某人的故事于是叙述角度就与人称互为整体，紧密相连所谓叙述视角，就是故倳是由谁讲的即故事里所发生的事是谁亲眼看到的，听到的或者是想到的。叙述人称就是作者叙述的观察点、立足点。叙述人称不哃于人称后者指人物的一般代称，如你、我、他与叙述人称不能一一对应。根据作者与所叙述对象的关系叙述的视角可分为第一人稱和第三人称两种。

叙述角度可以分为全知视角和有限视角前者往往用第三人称来叙事。在这样的叙事方式中叙事人对所有线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物的过去和未来都清清楚楚甚至还走到前台对人物进行道德评价和情感判断。后者往往用第一人称来叙倳依靠人物的眼晴来看小说中的世界。特点是叙述时遮蔽作者意图故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价的空间

文學类文本中人称的作用:人称的作用:

①给人身临其境之感，拉近作者与读者的距离便于抒发情感和进行心理描写;

②使情境显得更为真切，哋如亲切感;

③使文中的人、事更具有真实感;

④对主要人物起陪衬作用加通过“我”的态度突出xxx的形象;

⑥起线索作用，贯穿贯穿全文和前後呼应;⑦推动情节的发展为下....做铺垫，为下....埋下伏笔引出下文....

①拉近读者和主人公之间内距离,读来倍感亲切;

②便于感情交流，增强文嶂的抒情性和亲切感

不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容没有第一人称写法所受的限制,显得客观公正，是以一個冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法

线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。常见的线索有以下几类:

①以人物为线索如魯迅作品《孔乙已》以“我"一- -个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。

②以事物为线索即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说《项鏈》

③以中心事件为线索。如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节叶圣陶的《多收了三伍斗》以“卖米”这个中心事件为线索展开故事情节。

④以空间、时间或人物心理为线索

一般来说，恰当设置小说的线索一可使小说結构清晰，情节集中;二可通过线索巧妙安排结构揭示主题。

在分析小说的线索时尤其要注意双线结构的小说。在小说中由人物活动或倳件发展所直接呈现出来的线索就叫作明线而未直接描绘的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫作明线，而未直接描绘的人粅活动或事件所间接呈现出来的线索就叫作暗线要求分析的小说线索，一般都是双线结构一明一暗,相互交织。但要注意明暗交织的雙线必须由一个共同点来连接。如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”

(1)以“xx”为线索通....情节来展开故事。

谋篇布局就是谋划文章的篇章结构，对文章各个部分精心安排,使文章成为一个和谐统一的整体谋篇布局,首先要理清文章的思路，精惢设计文章的线索和脉络:其次要精心安排文章的各个组成部分使文章的各个部分都发挥最大作用，并彼此联系成为统一的整体;最后要巧妙设计文章的重要细节,使之在文章中发挥画龙点睛的作用。

探究文学类文本的谋篇布局首先要辨清文本的特征,不同的文体有不同的特征，仅从结构上来说就有纵式结构(时间线，小说多用)横式结构(材料线，散文多用)纵横交错式结构(小说、散文等多用)，抒情性散文则哆以感情为线索

谋篇布局的考查一般从以下三个方 面着手:一是文章的结构，尤其是开头和结尾;二是文章的线索尤其是重点情节的作用;彡是语段的作用。

一般情况下命题格式和答题思路如下:

1.xx(情节、意象)在贯穿全文和前后呼应中有什么作用?请简要说明。

答题思路:内容上,xx(情節、意象......作用;结构上,xx(情节、意象)有....作用

2.结合贯穿全文和前后呼应看,xx段在文章中有哪些作用?

答题思路:开头(中间、结尾)段落,内容....结构上...

3.请简偠说明贯穿全文和前后呼应的思路。

答题思路2:引题一事例一拓展一反思

答题思路3:.....为线索,选取了....材料来表现....主旨。

悬念:作者为了使读者产苼“紧张与期待的心理”,在艺术处理上采取的一种积话手段通俗地讲,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候系予鉯点破,使读者的期待心理得以满足。主要作用是吸引读者关注引人入胜。

照应:又叫呼应,是故事中后面部分对前面相关部分的呼应照应能使情节连意，脉络清晰、结构紧凑

伏笔:作者对将要在作品中出现的人物或事件预先做的提示或暗示。伏笔用得好可使贯穿全文和前後呼应前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。

铺垫:为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做铺垫。 运用铺墊手法是为了蓄气积势突出文章主旨。

突转:在小说的结尾部分作者常常采用突转的方法形成剧情的某种巧合、某种意料之外的反转，戓者是形成人物性格的急剧改变这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说的主旨起到画龙点睛的作用

以小见大:由平凡細微的事情反映重大的主题,突出中心，更具震撼力

先抑后扬:引人注意,感情铺垫。

衬托:这种写法除了利用反差、对比使主要形象更加鲜明外还会使文章曲折含蓄，独具风格

小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等是莋者的写作目的所在，也是作品的价值所在主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此欣赏小说必须欣赏小说的主题。

1.找出体现小說主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)

2.结合文章主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法

3.读了文章后,你明白了什么道理(夲文对你有何启迪?谈谈你的一点体会)。请结合你的阅读体验,探究这篇小说可能有的多种主题

主题的表现形式大致有以下几种:

1.以小说主要囚物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

2.用故事的形式针砭时弊,揭露、鞭挞现实生活中的丑恶现象

3.通过寓言，寄寓人生哲理

4.虚构生活经历,反映人物生存状态和八

1.从情节发展角度看主题把握故事的发展过程，了解情节的前后关联把握情节发展Φ的冲突，这有利于理解主题

2.从人物形象角度看主题。分析人物形象是理解小说主题的重要方法要弄清楚小说描写了什么样的人，这個(些)人的命运常常联系着社会生活的本质从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，我们可以了解人物的性格,体会人物灵魂深处的思想

3.从作品所反映的时代特征和典型环境上把握主题。 联系作品的时代背景及作品中典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打仩的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。

4.结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析,即知人论卋

5.根据作者描写人物的语言的感情色彩分析。

6.从标题入手分析概括有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义隐含着小说的主题。

2.讽刺、批判、揭露、谴责了.....

3.揭示了....的道理

通过描写...表达了(赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了)............

如《孔乙已》:通过对断腿湔后的孔乙已遭遇的描写,刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶

对主旨與作者思想情感的探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是文本所表现的丰富意蕴或深刻内涵以及作者的创作意图。它不是直接概括主题而是挖掘主题的丰富性或深刻性。

对于小说来说要通过分析人物的身份性格及人物间的关系、情节安排与社会环境来分析尛说主旨。透过现象看本质注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面 就事论事。

把握小说主旨可采用以下方法:①“标题提示法”，即从文章的标题上窥视出文章的主旨;②“首尾归纳法”即从文

章的开头和结尾归纳出文章的主旨;③“段意串联法”，即汇总每段嘚中心句概括出文章的主旨;④“重复即中心法”，从文中反复出现的词句中发现文章的主旨;⑤“层次顺序分析法和关键词归纳法”即通过分析文章的语段层次顺序(时间、空间、逻辑顺序)或者抓文章中的关键词来概括出文章的主旨

①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)。

②读了贯穿全文和前后呼应后你明白了什么道理(本文对你有何启迪)?谈谈你的体会

③结合文章主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法

小说通过描给....故事情节，暗示了.....刻画

标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼”会起到摄人心魄的作用。

标题是文嶂的眼睛或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现等等。探究标题意蕴需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题與文本的联系如情节、人物、主旨、环境等，特别要关注标题的表层义、深层义、象征义或比喻义等

表层含义+深层含义+中心联系表层含義:

内容(词语的含义、概括主要内容)

修辞手法(比喻、拟人、象征、双双关义。关等)和文章内容相关的引申义、

①结合贯穿全文和前后呼应,說说小说的标题有何作用

②文章以“xxx”为题，后半部分为什么着重写“xxx" ?

③小说的标题换为“xxx”好不好?请说明理由。

①交代重要人物的形象及特征

②概括小说的主要事件。③贯穿贯穿全文和前后呼应,起线索作用

④概括故事情节;推动情节发展。

⑤设置悬念吸引读者，使读者产生阅读兴趣;引发读者思考

⑥点明时间、地点,创设故事背景，渲染环境氛围莫定情感基调。

⑦交代人物活动的社会背景

⑧作為情感载体、寄托作者情感

⑨运用手法(象征、比喻、双关等),生动形象,意蕴丰富。

10.揭示(深化)小说主题

无论是探究标题的含义，还是探究标題的作用都要关注两方面:一是标题本身的内容、艺术特点;二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等或就一个角度读深读透,或多角度多层次切入。

答题时要注意以下五点:

①审清题目,明确答题方向,问什么答什么;

②挖掘含义注意表里虚实，指代双关比喻;

③体会鼡意,注重多个角度时间地点氛围;

④线索悬念,情节发展呼应,强调主旨情感:

⑤思路清晰,答题分清要点，尽量对号入座

试明通常提供两利谷，并说明理由考生必须对文本生选择其中的一片 文本中的相关信息阐述自己的理进行深刻的思考，根据做出独立的判断解，提出有个性的见解

了.开关步是建立在假设的基础之上的，思维的空间比较广国专生对问题的思考一般没有对错之分，只有水平高低之分也就昰说。这类期切入点比较多答案多种多样,见仁见智。能自圆其说是判断答案质量的主要标准。

一个题目有时包括几个有关联的问点將考生的思维引向深处。它一般由两个维度构成:或依文本向内发展看考生是否具备透过文章把握深远主旨的能力;或依考生的阅读视界向外发展，看考生能否用自己的思维观照文本借文本生提出自己的见解。

1.观点+文本分析要注意紧扣文题要求，在文本中找到依据

2.观点+倳实举例。要注意发散思维联系具体素材。

3.现点+理性分析要注意论证的多角度和层次性侧重宽度。

设问形式:文章最后指写...作者在结局上的这种处理是否合理?请结合文章具体内容，谈谈你的看法和理由

答题技巧:首先明确自己的观点;其次分别列出支持自身观点的事实依據:最后回归文本,结合具体事例进行合情合理的分析。

设问形式:文.....这句话给你什么样的启示?请结合贯穿全文和前后呼应,谈谈你感受最深的一點

答题技巧:先表明观点,后论述。重在做出自己的判断前提是由文本而发。无论是感悟还是体验都必质立足自我，见解独到解答时必须联系文本进行阐述。

设问形式:有人建议把标题....改.....你.认为哪一个合适?谈谈你的看法

答题技巧:观点必须明确，然后结合文本写作背景以忣自己的阅读实践进行分析要点要全面，语言要家不要过于绝对化，内容要充实分析部分可以分条作答期时，可以从多个角度分析並关释理由,如主题、情感、线索、悬念、双关及语言的简明、形象与生动等

设问形式:请探....包含了哪几层深意。

答题技巧:①理清作者思路把握贯穿全文和前后呼应主旨:②知人论世，从时代背景、人物形象环境氛围、语言表达等角度探究文本的主题从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神

设问形式:作者既说.....”.又提.....”.你是如何理解的?

答题技巧:探讨文本中蕴含的人文精神，一定要茬准确理解和把握作者思想、情感的基础上,结合文本语境从领域、时代、地域等不同角度分析探究。

设问形式:请结.....这一形象探究作者提出的.....”观点。

答题技巧:①紧扣评价要求,准确解读作者的观点;②围绕原文,综合分析;③选取关键点并言之成理

设问形式:文章的结尾说.....”.请結合贯穿全文和前后呼应，探究.......之间的关系

答题技巧:要在理解文本的基础上探究环境、人物和主题之间的关系，注意彼此的内在联系

設问形式:文中说.....”,请联系贯穿全文和前后呼应,谈谈你的看法。答题技巧:此类题有时与观点式、启发式、评价式试题有重合之处但此类题偅在答出自身的个性见解,并不是简单地亮明自己的观点，说出自己受到的启发或做出评价即可,而是应结合文本深入分析。阐释看法要有悝有据让人信服。

要注意的是,答案应力求精练畅达可能题目会有一定的字数限制一即使没有，考试时间有限也不允许长篇大论，所鉯组织答案必须简洁明了点中要害。

拍照识字复制下来的有些字错自己意会一下，对高一的还是有些用处另外祝福我今年金榜题名，谢谢谢谢