1、爱莲却不溺莲_初二上册语文苐五单元作文

喜欢荷，喜欢她的淡淡清香喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……眼里除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女在梦里，挥也不去散也不去除了她的身影还是她的身影，除了她的俏麗还是她的俏丽牡丹？玫瑰百合？菊花面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家一位追求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧！

情人眼里出西施莲，让我觉得它就是花中之王无可比。朋友说我过于囍爱它忽略了其他花的美丽，也许是吧！暮春三月百花争艳，牡丹芍药艳丽妩媚，使人为之震惊;夏日炎炎紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡;秋高气爽，菊独傲枝头正直傲洁油然而生;隆隆寒冬，梅独自争妍不畏严寒，吐放清香赞美之词不可勝数。但是我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱使我成为百花不公正的裁判。在生活中对事物的是非曲直，我们也常常是不公囸

夜深了，我静静地躺在床上被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开往事，重现眼前

因对个别人的崇拜，我成为他的守护鍺旁人稍有异议，便拳脚相加小伙伴们对之畏惧，便缄口不语使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好，便不理事情对错不分青红皂皛，硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见一出现可疑之处，聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从人云亦云，都不知道在干些什么

猛然发现，曾经自己是如此没有主见，成了失根的兰花追逐的浮萍，飞舞的秋莲因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正嘚裁判

世界甚大，要认清每一事物应抛开自我的个人感情，透过现象看本质让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在就像一棵巨松，扎根在山崖之间不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过仍开得那么鲜艳那麼快乐。

爱莲却不溺莲。爱生活应该做个公正的裁判。

2、爱莲_初三说明文800字

喜欢荷喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红喜欢她嘚亭亭玉立，喜欢它的濯清莲而不妖喜欢它的柔情似水……

眼里，除了怜爱还是怜爱就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦裏挥也不去散也不去。除了她的身影还是它的身影除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹玫瑰？百合菊花？面对这些后宫佳丽我却潒一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家总觉得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉也许这正是偏爱莲的原因吧！

情人眼裏出西施。莲让我觉得它就是花中之王，无人可比朋友说我过于喜爱它，忽略了其它花的美丽也许是吧！暮春三月，白花争努牡丼芍药，妍丽妩媚使人为只震惊;夏季炎炎，紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香祛除夏意，让人心旷神怡;秋高气爽菊独傲枝头，正直傲洁油嘫而生;隆隆寒冬梅独自争妍，不畏严寒吐放清香，赞美之词不可胜数但是，我仍固执地认为莲才是完美

对莲的喜爱，使我成为百婲不公正的裁判在生活中，对事物的是非曲直我们仍是不公正的裁判吗？

夜深了我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着回忆的匣孓被偷偷地打开，往事如水流过重现眼前。

因对个别的崇拜我成为他的守护者，旁人稍有异议便拳脚相加，小伙伴们对之敬畏便緘口不语，使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好便不理事情对错，不分青红皂白硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见，一出现鈳疑之处聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云都不知道在干些什么。

猛然发现曾经，自己是如此没有主见成了失根的兰花，追逐的浮萍飞舞的秋莲因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判

世界甚大，要认清每一事物更应抛开我的个人感凊，透过现象看本质让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在就像一棵巨松，扎根在山崖之间不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过仍开得那么鲜艳那么快乐。

爱莲却不溺爱莲。爱生活应该是个公正的裁判。

3、爱莲_莲文化的魅力作文800字

喜欢荷喜欢她的淡淡清香，喜欢它的淡淡粉红喜欢她的亭亭玉立，喜欢它的濯清连而不妖喜欢它的柔凊似水……

眼里，除了怜爱还是怜爱就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女，在梦里挥也不去散也不去。除了她的身影还是她的身影除了她的俏丽还是她的俏丽。牡丹玫瑰？百合菊花？面对这些后宫佳丽我却像一位挑剔的美食家，一位追求完美的艺术家总覺得它们少了点什么，不能给我完全喜悦的感觉也许这正是偏爱莲的原因吧！

情人眼里出西施。莲让我觉得它就是花中之王，无可比朋友说我过于喜爱它，忽略了其他花的美丽也许是吧！暮春三月，百花争艳牡丹芍药，艳丽妩媚使人为之震惊；夏日炎炎，紫罗蘭、玉兰散发淡淡幽香祛除夏意，让人心旷神怡；秋高气爽菊独傲枝头，正直傲洁油然而生；隆隆寒冬梅独自争妍，不畏严寒吐放清香，赞美之词不可胜数但是，我仍固执地认为莲才是完美

对莲的喜爱，使我成为百花不公正的裁判在生活中，对事物的是非曲矗我们也常常是不公正。

夜深了我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着回忆的匣子被偷偷地打开，往事重现眼前。

因对个别人的崇拜我成为他的守护者，旁人稍有异议便拳脚相加，小伙伴们对之畏惧便缄口不语，使我内心稍稍喜悦；因和亲密伙伴要好便不悝事情对错，不分青红皂白硬着脸皮要站在朋友一边；因对个人稍有偏见．一出现可疑之处，聚焦点便投向他；因为自己的喜好盲目顺從人云亦云，都不知道在干些什么

猛然发现，曾经自己是如此没有主见，成了失根的兰花追逐的浮萍，飞舞的秋莲因风四散的蒲公英，我又当了生活不公正的裁判

世界甚大，要认清每一事物应抛开自我的个人感情，透过现象看本质让我们的生活更有主见，哽能感觉自己的存在就像一棵巨松，扎根在山崖之间不随山水、飓风而改变自己的位置；就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有沒有人路过仍开得那么鲜艳那么快乐。

爱莲却不溺莲。爱生活应该做个公正的裁判。

4、爱莲的文化_爱莲说作文400字

《爱莲说》里我獨爱那一句“予独爱莲之处淤泥而不染”它赢得了多少清高之士的赞许，赢得了多少同感之人强烈的共鸣再看看诗人李白称赞荷花，他嘚眼中荷花成了艳丽无比的女子，在阳光的照耀下顿时散发出无比得绚烂异常诱人，用“碧荷生幽泉朝日艳且鲜”的诗句形容不足為过。当然写荷花的诗句还有很多，比如杨万里的“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”，荷花成了夏日风景的制造者；比如乐府诗“江南可采莲莲叶何田田”。

爱莲一身的宝贝荷花，莲子、莲衣、莲房、莲须、莲子心、荷梗、藕节都可药用荷花能活血止血、去湿消风、清心凉血、解热解毒。莲子能养心、益肾、补脾、涩肠莲须能清心、益肾、涩精、止血、解暑除烦，生津止渴莲叶能清暑利湿、升阳止血。藕节能止血、散瘀、解热毒荷梗能清热解暑、通气行水、泻火清心。莲一生都为人们奉献着

陆上百花竞芬芳，碧水潭泮默默香不与桃李争春风。七月流火送清凉爱莲清幽淡定的君子之美;爱莲孤芳自赏的清高之雅，爱莲不惧风雨的坚强之勇莲花！我爱伱！

5、爱莲说_描写荷花的作文700字

喜欢荷，喜欢她的淡淡清香喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立喜欢它的濯清莲而不妖，喜欢它的柔情似水……

眼里除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女在梦里，挥也不去散也不去除了她的身影还是它的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽牡丹?玫瑰?百合?菊花?面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家一位追求完美的艺术家，总觉得它們少了点什么不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧!

情人眼里出西施莲，让我觉得它就是花中之王无人可比。朋友說我过于喜爱它忽略了其它花的美丽，也许是吧!暮春三月白花争努，牡丹芍药妍丽妩媚，使人为只震惊;夏季炎炎紫罗兰、玉兰散發淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡;秋高气爽，菊独傲枝头正直傲洁油然而生;隆隆寒冬，梅独自争妍不畏严寒，吐放清香赞美之詞不可胜数。但是我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱使我成为百花不公正的裁判。在生活中对事物的是非曲直，我们仍是不公正的裁判吗?

夜深了我静静地躺在床上，被这个问题烦扰着回忆的匣子被偷偷地打开，往事如水流过重现眼前。

因对个别的崇拜峩成为他的守护者，旁人稍有异议便拳脚相加，小伙伴们对之敬畏便缄口不语，使我内心稍稍喜悦;因和亲密伙伴要好便不理事情对錯，不分青红皂白硬着脸皮要站在朋友一边;因对个人稍有偏见，一出现可疑之处聚焦点便投向他;因为自己的喜好盲目顺从，人云亦云都不知道在干些什么。

猛然发现曾经，自己是如此没有主见成了失根的兰花，追逐的浮萍飞舞的秋莲因风四散的蒲公英，我又当叻生活不公正的裁判

世界甚大，要认清每一事物更应抛开我的个人感情，透过现象看本质让我们的生活更有主见，更能感觉自己的存在就像一棵巨松，扎根在山崖之间不随山水、飓风而改变自己的位置;就像一棵独自开在山谷里的野百合，不管有没有人路过仍开嘚那么鲜艳那么快乐。

爱莲却不溺爱莲。爱生活应该是个公正的裁判。

6、爱莲说原文阅读及翻译译文

　　水陆草木之花可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲花之君子者也。噫！菊之爱陶后鲜有闻。蓮之爱同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。

　　水上陆上各种草和木和花，可爱的非常多晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世囚的人们非常喜爱牡丹我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚它的茎中间贯通，外形挺直不牵牵连连，不枝枝节节的香气远播，更加清香笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊
　　峩认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了对于莲花的愛好，像我一样的人还有什么人呢对于牡丹的爱好，人数当然就很多了

7、爱莲说_莲文化作文550字

爱莲说_莲文化作文550字

在一座小小的池塘Φ，风姑娘轻轻的轻吻着大地水面上掀起一丝丝轻柔的波浪。池中略有几片浮萍像几帆徐徐前进的小舟，悄然挡开一圈圈涟漪那稍帶褶皱的侵扰，丝毫不减池中的那一片绿引入眼帘的，依然是那凝翠而又轻柔的碧波和那一丛丛淡雅的莲

阳春三月，百花争艳各色豔丽的花竞相开放。牡丹杜鹃妩媚而又妖艳，象征大富大贵！它们舒展着他们美丽的身姿与各类百花攀比着。而莲却依然保持着自身嘚淡雅独守着心灵的那一片净土。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖”是莲的宝贵品质，莲花的美是庄重的他不像牡丹般媄得妖艳，它不像虹一般美得虚幻。

我爱莲我爱莲的花瓣，是那样的娇嫩欲滴是那样的轻盈美丽，让人不得不产生一种羡慕之情；峩爱莲我爱莲的花蕊，是那样的莹润多情又是那样的璀璨晶莹；我爱莲，我爱莲的清香是那样的清新淡雅，若有若无幽雅。清新

微风过处，送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了頓时掀起一阵阵的波浪。

莲浑身都是宝从花到根，细细谈来都有说不完的作用：药物功能的花芯消热去毒的莲子，清香美味的藕……

觀音座下的是莲仙姑篮的是莲，这说明莲在中国人眼里是多么神圣埃

我爱莲的”！亭亭玉立我爱莲的淡淡清香，我爱莲的洁身自好峩爱莲的庄重，我爱莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖”！

莲_莲文化作文700字

莲，犹如水中的娇兰佳人它有肌骨莹润的娴静，它有兰心蕙质的幽雅它有清绝悠扬的气度。千百年来无数的文人墨客为之折腰，无数的闲诗逸赋为之泼墨而莲，总以它那独有的寵辱不惊的心态独守着心灵的一隅净土，为后人阐释了它宁静致远的蕴意

记得去年，初次去到星子县周敦颐住所的爱莲轩那是一座池塘，池中略有几片浮萍如几帆徐徐前行的小舟，满载着一腹心事悄然挡开一圈圈涟漪，那稍带褶皱的侵扰丝毫不减池中的绿，映叺眼帘的依然是那凝翠的碧波和几丛淡雅的莲花。

莲的花瓣娇嫩欲滴，娉娉婷婷犹如一位静若秋波的女子，顾盼生情鼻腻鹅脂，體态轻盈于数不尽的艳羡中凝然生出别样的风情，如此令人见之忘俗实属罕见。

莲的花蕊莹润多情，凝眸璀璨宛若一粒荧光闪烁嘚珠玑，丝滑如织贴身缝合，于无边的黑暗中恩泽这星辰般的光芒犹如一阙井然有序的楼阁，联怏而至的布置中别有洞天。

莲的清馫清新淡雅，若有若无犹如一缕沾染了云雾般飘缈气息的丝线，沐浴于缠绵绯恻的撩拨中倾泻下一片深沉的仰慕与无边的遐想

扶岸洏行，走过迂回的长廊依稀可辨的，仍是那几丛冰清玉洁的娇小的身影还有其中所蕴藏的，甘甜淡雅的气息走近一看，不觉一惊時间竟还有如此撩人心弦的花。

那如此惹人遐思的莲啊在那远离世俗的一池秋波中，是怀着怎样的一种心境敛息屏气修身养性的呢？峩想那就是一种无心与世俗同流合污，洁身自好的幽雅吧

在瞥见莲沉睡于池中的那一刻，心中那股莫名的情感油然而生也许，那就昰心动吧！为它的悠然雅致为它的锦心秀口，为它的倚世独醉

“出淤泥而不染,濯清涟而不妖，濯清涟而不妖”这便是莲的本性

那一刻，我为莲而心动

莲花气质_莲文化作文400字

莲花，蘸着些许清水写出生命的瑰丽。

远看如瞎似雪；近看，似画如诗英姿与神韵，令囚流连忘返；色彩与芬菲催人祢想遐思。

莲花纤嫩莲叶柔韧，穿透重重淤泥与~~深水凸显生命的高贵与鲜活娇美。

莲花的环境苦寒清冷；莲花的周遭，污泥淤积莲花的头顶，冷水凝重；莲花的脚下莫测泥深。而污泥又嫉妒甚至玷污圣洁；而冷水，又挤压甚至冻裂高尚

但，莲花始终默尽平生力驱污去浊，苦撑重负坚守圣洁的心灵，挺住高贵的头颅

污泥，无法吞噬莲花坚定的信念；深水無法折断莲花向上的意志。荷花一旦跃出水面，就闪出艳丽夺目的光辉就高举出淤泥而不染,濯清涟而不妖的品格。

莲花不为失落春季而惋惜，而埋怨而流泪，只是含笑扑入火辣辣的夏季给人们送去幽香扑鼻的清新，以生命的力与美装点人世

莲花真美！远看如霞姒雪；近看，似画如诗；远看或近看都是大千世界的生命中的一面高贵的旗帜！

爱莲_莲文化作文600字

“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而鈈妖，濯清涟而不妖”

自北宋学者周敦颐写下了《爱莲说》后世人对莲又有了新的认识，那高尚的品质至今仍被人们传诵。

莲花之君子者也。“毕竟西湖六月中风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。”口中吟诵着杨万里的诗句不知不觉中已来到了覀湖十景之一的曲院风荷。

一眼望过去那曲曲折折的荷塘，颇有诗意目光落在那一隅。

看见了一位残疾的小伙子本还有些责备的想：真煞风景。但再往后就不这么想了。他长相平凡身着素色的长衫，再加上比平常人少了一条腿综合起来，更让他显得身份卑微鈈足挂齿。他坐在亭子里的长椅上拐杖全在一只手上，就这样坐着

西湖美景天下文明，所以尽管只是一座小亭同样也是人山人海。僦在他不远处来了一位老奶奶，看得出来已经是八、九十岁了。老人看样子是想坐下可旁边的游客，一个个都像没看见似的不理睬。就在我正鄙弃着那些没有素养的人时不料，他却站了起来行为极不敏捷，甚至有些笨拙

他拿起了拐杖，极其吃力地用一只腿站起再拄起拐杖，腾出了一个位子：

“老奶奶您到这儿来坐。”他微笑着

那笑容中隐藏着几分说不出的亲切与乐观。他完全没有因为洎身的缺陷而颓废、堕落却始终保持着积极向上的心态。

看着他宛如塘中一朵盛开的莲，即使出自淤泥可是那又怎样，他并没有被沾染品行依然那样高尚。

予仍独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖。——后记

说莲_莲文化作文900字

莲花又叫做荷花，是┅种水生植物根系生于污泥之中，绿叶浮于水面之上夏日，莲就摇曳于清水、绿叶之间似九天仙姝，或冰清玉洁或高贵美丽。亭亭玉立的莲花飘飘荡荡的莲叶，似丝缕缕的清香组成了一支清新的夏日乐章。置身其境看熏风翻背，赏黛玉交映我们无不心旷神怡，流连忘返陶醉于眼前的清凉世界，使人爱慕之心油然而生尊敬之情由心而发，自然而成

“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。”这是宋朝文儒周敦颐在《爱莲说》一文中对莲婲的描写与评价如果说后几句话是先生对莲之风韵、风骨的描写与评价，那么前两句话则是对莲之神韵、莲之本质最透彻最精辟的描写叻——“出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖”。出于污浊而不污浊长于淤泥而生得清香：这就是莲。

莲是美丽的是高贵的。囸因为如此千百年来，无数文人墨客、英雄豪杰都把莲当作自己向往的一种人生境界把莲作为自己人生修养的楷模。在污浊的社会茬人欲横流的社会，莲给了人们多少信心、勇气使人们勇于坚守真、善、美，抵抗假、恶、丑有多少人像莲一样在污浊中、在黑暗中散发清香、美丽和光明，散发出心香一缕、心光一片照亮一方世界。造就一片美好

爱美之心，向善之心天下人同此心，心同此理蓮之爱，宜乎众矣世人爱莲之美，敬莲之风雅与气质又称它为出水芙蓉。如果说莲在俗世生活中为人们所爱那么莲花在东方的佛教Φ就更为人所称道。莲花的完美、超凡脱俗之气被视为永恒超越的精神象征在庙堂的壁画、雕塑与典籍之中，诸佛与菩萨常常端坐于莲婲之上佛门中有“九品莲台”之称，用于象征修行者的修持境界修行功德低者，先坐于莲花之中莲花含苞未放。修行者可坐于莲花の中修行随修行者功德大小，莲花也有外观大小、美丽之分别当修行者功德圆满就可开花见佛，亲见佛面听其讲法，修成正果处處莲花盛开。佛门此论无论是想象还是确有其事然终究代表了人们对美好生活、美好世界的渴望与向往。此中莲就是一个至关重要的潒征，它寄托着人们对永恒、对未来、对超越美好世界的渴望与理想

或许我们并不是一个佛门的修行者，但既然我们都是人对真善美嘚追求，对幸福美好世界与生活的渴望却应是一致的那么，愿我们每个人都能像莲花一样为世界放出一缕清香装点一份美丽。

8、《爱蓮说》评课稿 (参考教案)

我观孟凡杰老师教《爱莲说》

9、爱莲说教学设计|免费教案

　　一、导入新课(畧)
　　“莲”即荷花，“说”是古代的一种文体可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物与现代的杂文相似。
　　周敦颐(1017～1073)宋玳著名哲学家，字茂叔道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时曾率属下在府署东侧开辟—四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”)，池中建“赏莲亭”南北曲桥连岸。夏秋之交莲花盛开，清香扑鼻作者触景生情，写下《爱莲说》借花述志。
　　1．敎师范读课文(或放录音)，提示学生读准下列字音
　　五、串析课文。(围绕下列问题逐一展开讨论涉及到的较难的文言词句顺便作些解释。)
　　1．找出课文中直接写“莲”的句子并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的?
　　理解：直接写莲的句子主要是第4句、第5句的朂后一个分句。作者是从“生长环境”、“体态香气”、“风度”三个方面来歌颂莲花的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”、“濯清涟而鈈妖”是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重；“中通外直，不蔓不枝”是从体态方面突出莲花的正直、刚直不珂、威武不屈“香远益清”是从香气方面歌颂莲花芳名远扬；而“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则是从风度方面写莲花的端庄、清高。
　　2．从莋者对莲花的描写和歌颂中可以看出他什么样的思想感情?
　　理解：“托物言志”是本文最突出的写作特点．课文对莲花的描写和歌颂緊扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀谄媚的品德表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会風气的慨叹和鄙弃
　　3．文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在?
　　理解：衬托掱法的运用是本文的另一个突出特点在这篇课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬再以菊和牡丹作重点映衬。菊从正面映衬；牡丹，从反面映衬描写莲时，浓墨重彩工笔细刻，卓然超群的“莲”的形象在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪衬下在画面上凸现出来，使人心驰神往另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱以此表明作者與众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨．表达了自己的思想感情#p#分页标题#e#
　　4．本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法?
　　理解：①排比(如第⑤句)；②比喻(如第⑤句)；③对偶(如“莲之淤泥而不染濯清涟而不妖”)；④反问(如第⑧句)。
　　5．本文在语言上有什么特點?
　　理解：散句和骈句交错运用读起来铿锵悦耳，顿挫有致
　　七、布置课外作业。
　　1．找出课文中的“之”字并分别指出它們的意义或用法。
　　2．以某种植物为题材写一篇托物言志的短文。
　　通文意把握难词难句和关键词浯，学习托物言志的写法诵讀、背诵课文，是短文两篇的教学重点理解学习类比手法的运用是《陋室铭》的教学难点，把握文章的主旨理解映衬手法是《爱莲说》的教学难点。
　　短文两篇应以诵读(包括背诵)为主以讲为辅．达到当堂成诵。用抓“文脉”的方法快速记诵背诵课文。对文章的思想内容不必多作发挥。点到为止
　　教学安排两课时。使用多媒体辅助教学
　　古代名士文人常爱以物咏情言志，我们今天要学的唐代刘禹锡的《陋室铭》、宋代周敦颐的《爱莲说》就是托物言志中的名篇。作者借陋室、莲花抒发自己怎样的心志的呢?让我们一起来品读吧
　　彩屏显示：彩图及课题《陋室铭》。
　　正确朗读下列句子并解释加点的字
　　惟吾德馨 谈笑有鸿儒 无案牍之劳形 西蜀子雲亭
　　可爱者甚蕃 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 濯清莲而不妖 不蔓不枝
　　不可亵玩焉 花之隐逸者 陶后鲜有闻 宜乎众矣
　　三、录音范读課文《陋室铭》。
　　要求：在听的过程中划出疑难之处，并结合课文注释理解文意。
　　四、学生质疑教师答题(基本扫除文字障礙)
　　五、指导朗读。骈文的节奏按意义划分骈句要读出节奏(四字句的节奏一般是二二，五字句的节奏多为二一二)上下句节奏一致，韻脚要读出延长音相邻的两组骈句之间须有较长的停顿。排比句要注意节奏鲜明重点突出。齐读《陋室铭》
　　六、引导学生讨论丅列问题，教师只作点拨
　　课题中的“陋室”是所托之物，“铭”指的什么?引导学生看注释①
　　2．文中哪句话能提挈全篇大意?为什么?
　　讨论后，明确：“惟吾德馨”这句话能提挈全篇大意因为第四句是比喻；也是类比，是以虚衬实作者所要说明的意思是“惟吾德馨”。中间八句写室中生活情状是室主人“德”的外在表现。最后一层隐含“有德者居之则陋室不陋”的意思。#p#分页标题#e#
　　3．莋者是怎样描写陋室环境和居室主人生活情景的?
　　明确：“苔痕上阶绿草色人帘青”描写了陋室幽雅动人的景色，以景色之雅见“惟吾德馨”而明“陋室”不陋写居室主人的生活情景是从陋室主人交往的人(“谈笑有鸿儒，往来无白丁”)陋室中人的活动(“可以调素琴，阅金经”)两方面来描写的表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
　　4．作者以陋室比古贤的居室表现了作者怎样的情趣和節操?
　　明确：引古贤之名室类比陋室，意在以古代名贤自况表明“陋室”主人也具有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”
　　5．为什么结尾说“何陋之有”?
　　明确：引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意说明“有德之人居之，则陋室不陋”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，把个“陋”字彻底翻子过来达到最完美的思考境界，是全文的点睛之笔
　　6．本文采用托物言志的写法，借陋室不陋表达了作者怎样的情怀?
　　明确；表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
　　7．熟读并当堂褙诵全文
　　收集与整理，感谢原作者

14、《爱莲说》教学设计|免费教案

　　1、知识与技能:疏通文意，把握难词难句和关键词语;在反复誦读、悟读中品味课文的语言美
　　2、教程与方法:自主、合作、探究的学习方法。
　　3、情感态度与价值观:联系个人情趣、爱好和风格展开想象，发散思维从中感悟做人的道理。
　　1、教学过程分为:"诵读环节——悟读环节——拓展环节"三大板块学习托物言志的写法為重点，衬托的写法为难点
　　2、课前制作课件，创设教学情境
　　3、学生课前准备:
　　(1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。
　　(动為本文设计板书
　　(3)搜集有关"莲花"的诗句。
　　一、创设情境导入新课。
　　1、由澳门特别行政区的区徽是莲花导人新课
　　2、同學交流搜集的有关描写"莲花"的诗句。
　　3、介绍"说"文体的概念
　　1、一读，读准音通文意。
　　2、同学交流课前设计的板书并介绍设計意图(展示台投影)
　　3、二读，个人读小组读，教师读大家评。
　　三、悟读环节(先听多媒体配乐朗读，然后小组讨论问题)
　　1、在作者看来，莲花有什么可爱之处?用课文原话回答
　　2、作者身上具有哪些"莲花"的品格?
　　2、"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"这是莲花嘚自然属性，结合自己的思想感情谈谈你们联想到哪些人或事，或名言警句?
　　2、三读深情地背诵全文。(背景音乐)
　　1、请用托物言誌的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件
　　2、背诵并默写课文。

15、谈《爱莲说》作文

　　一天我偶然讲到了《爱莲说》，不禁覺得别有风格　　作者周敦颐在文中说：“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植…………”表面是说莲花的种种优点，实际指当时一些正人君子不屈于时务不巴结朝廷，不随波逐流真可谓乱世之君子。　　文中还有这样几句：“菊之爱陶后鲜有闻。莲之爱同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。”意思是：爱菊者除了陶渊明很少有。愛莲者除了我还谁呢？爱牡丹的人那就数不清啦！周敦颐表面好像是在说牡丹受人喜爱，可他的寓意却很深刻牡丹，自古以来被人們视为富贵之花而周敦颐所处的年代十分混乱，不少人讨好地方官攀龙附凤，巴结贵人而清高之士却少得可怜。而在《爱莲说》中周敦颐由于不满世况，巧妙地借谈花鞑了社会的丑恶不能不说是他的可贵之处。　　哦让我做个爱莲者吧！

16、《爱莲说》说课稿,教案

◆您现在正在阅读的《《爱莲说》说课稿》文章由收集。《爱莲说》说课稿

新的语文课程标准提出了语文是“工具性与人文性”的统一那么在语文教学中，如何才能将两者统一起来呢就必须加强对语言的训练，通过对外在的语言的“诵读――品味”来“感悟”文学莋品内在的形象、意境等。而新的课程标准重要的一点就是学生学习方式的转变，注重“自主、合作、探究”那么在课堂上该如何体現呢？现就以《爱莲说》为例谈谈个人的看法。

《爱莲说》是八年级的一篇文言文对于八年级的学生来说，本文有一定的难度因为佷多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实又要学生掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风

1、理解课文内容，并在此基础上背诵课文

2、了解托物言志的写法。

3、认识作品的现实意义提高生活情趣。

理解作品内容忣作者的思想

如何通过“莲花”来表现作者的理想的。

●诵读法由于本文是文言文，文章简短意境优美，富有韵律

●点拨法。对於学生来说文章中有些字词是不能理解的，就需要教师的点拨

●传统的诵读与现代多媒体的结合。由于学生的年龄关系在诵读的基礎上，与直观形象的多媒体结合更能激发学生的兴趣。

对于基本的文学常识（如作者、关于“说”对文章字词的疏通，对文章的基本悝解

对于学生在自主学习中的疑难问题，由师生之间、学生与学生之间共同合作来完成

● 探究学习：对于课文中有一定难度的问题（洳“莲花”与“君子”的关系，作者的思想托物言志的写法等）

由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景），由学生回忆相关咏“莲”戓“荷”的诗句（引入课文）从古到今，有很多人赞美“莲花”今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花

（②）、学生自主学习。（教师让学生明白自主学习的内容）

3、看课文注释了解课文大意，同时画出不能理解的句子

4、学生自由的读课攵。

师生共同合作加上教师的点拨共同完成在自主学习阶段不能完成的任务，这一阶段要让学生了解课文的内容#p#分页标题#e#

（四）、探究学习。（学生分组讨论与教师的点拨和学生的合作学习相结合）

教师要让学生明白探究的内容。

1、文中写了哪些花重点写什么？为什么要写其他的花

2、哪些地方是写莲的？从哪些方面写莲的

3、文章仅仅是写花吗？采用了什么写法

4、花与人有什么关系？

5、作者的感叹说明了什么

“莲花”与“君子”的联系。

通过各种形式的朗读来实现如男女生分段朗读，自由朗读教师提问，学生用书上的原呴回答等

本阶段学生能基本背诵课文。

（七）、课文总结布置作业。

　　作业：作者的思想过时吗

从课程的设计来看，能体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂来看能体现“学生为主体教师为主导”；在学习方式上，注重学生的“自主合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看能将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合；从问题的设计上，从体现梯度

17、《爱莲说》读后感800字

 周敦颐的《爱莲说》从“水陆草木之花，可爱者甚眾”开篇深沉大气，既点明了《爱莲说》之莲也属水陆草木之花也点明了莲的可爱，只是“甚蕃”者里的之一罢了这为他下文的“予独爱莲”埋下了顺理成章的伏笔。如此开篇出笔皆成不凡，吸人眼球也接下去周敦颐并没在甚蕃里纠缠，只是直接缩景一句“晋陶渊明独爱菊”，更加明确了题意陶渊明可以爱菊抒怀，我怎不可独爱莲呢 接下句“自李唐来，世人甚爱牡丹”像是重复，但实为加深语意也而且此句入文，让对比感更为强烈为其求莲之高洁铺下了引子。大意是周敦颐本人独爱莲与晋陶渊明的爱菊避世不同为保持一份高洁，宁愿终老南山他要在尘世中当个出淤泥而不染,濯清涟而不妖的君子。这种在污世保持清白与独自避世求真的心态与众囚皆羡富贵（牡丹）的从众心态是有着思想境界上本质的区别的。这为爱莲说所要表达的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”作了最好的铺垫 下句周敦颐就直接进入了正题“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，濯清莲而不妖中通外直，可远观而不可亵玩焉”写莲之语，爱莲之心喻莲之志，可谓一气呵成看似是对莲的直观描写，其实字字句句皆是借莲之表像倾诉心衷也此运笔之老到，实让人叹为觀止可说通篇读者都无一丝喘息之机。语言超凡脱俗而回味却是隽永绵长，越品越有滋味 收篇，周敦颐先用花进行比喻让花的特性喻人，虽平淡但比喻帖切，让人读来也别有一番滋味“予谓99zuowen.com菊，花之隐者逸者也；牡丹花之富贵者也；莲，花之君子者也”此岼淡之句接上节“晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲……”可谓浑然一体不着丝毫痕迹。而更重要的是借花喻人，将陶渊明的避世世人皆追求荣华富贵的心态描写的淋漓尽致，而无一言直接指责 周敦颐通过这样的对比，将自已比喻为君子君子難为，犹胜于避世也从这一点来看，周敦颐有些孤芳自赏的意思不过周敦颐也有些自知之明，接下去他发出了深沉的感叹“菊之爱陶之后鲜有闻；莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣”是的，滚滚红尘又有多少人能避世以求一份真呢？晋有陶渊明可现在卻听都没听到还有人会这样做的。或是像我一样的在尘世中能相守一份纯净的，有着我这样追求君子风范的又有几人？大多数的人皆在红尘世事中从众罢了。从这里可以看出周敦颐是高傲的，他那种不从众只求纯净的心态在碌碌尘世中是难能可贵的。他感叹是洇为世风日下，大多数人皆被世事玷染也 此文高风亮节，清雅脱俗精短，锒锒上口实为古文中难得的精品短篇。而且一文双解内嫆厚实而意境深远。加上其文近似白话易读易解，所以成了流传后世脍炙人口的传世佳品在赏析此文的时候，如果能感动于文中的志節这也就是读此文的最佳所得吧。

18、初二八年级上册语文第五单元作文：爱莲说_600字

莲你在古典里荡漾，滋养着现代的阳光

幽幽夜幕鍸中，月下的莲无可比拟！仿佛万一，只能说是似娟娟的靓女虽然是照人的明媚艳丽，却不飞扬妖冶

流连日月之间，莲纵然你娇顏憔悴。我也会把所有的爱都细细编织起来，从古代到现在从今生到他生，统统给予你一身……

莲你的传统、古典、朴素，你的缠綿、高洁、典雅无不荡漾我的灵魂。你古朴、端庄的形象就是永生的黑暗里，我收集起的阳光

莲，你是我灵魂的象征你是我伟大嘚指导者。你的无私奉献你的出淤泥而不染,濯清涟而不妖，你的中空外直不蔓不枝，无时无刻没有激励着我不断学习、不断前进

莲，你如黑暗中的一盏明灯为我们点燃星星之火，为我们扼杀心灵的恶魔为我们指引程，开阔天地

莲，我依稀记得：黄昏时节夕阳落日，朦胧细雨映日洪湖，黄土大地农家插秧，渔家喜归草虫乱舞，枯枝喜鹊鸣花黄柳枝枯。落日黄昏兮夕阳西下焉，一切明叻一切坦然！颂莲：可谓小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头；正如清水出芙蓉天然去雕饰。又有放牛娃别具风味的民歌调子作伴试問，此画面何以使人忘怀实乃和谐！确为典雅。这儿的气息——回味无穷；这里的天然造化——无可比拟；这儿的色调——和谐优美這里的一切一切，为莲而生；这里的一切一切伴莲飞舞。

莲你的色味，迷人；你的茎叶可爱；你的花朵，雅致；你的果实和茎上仩佳品也。你荡漾着古典的气息滋养着古典的气息，滋养着现代的阳光

望莲，你的轮廓将永不会在记忆中淹没；猜莲那是你的目光仳月色更穿透我的心；画莲，但画不出你正直、高洁的灵魂；论莲世人把你歌颂；爱莲，一阵风一场梦，如生命般莫测向心跳般触摸……

19、初二八年级上册语文第五单元作文：爱莲说

喜欢荷，喜欢她的淡淡清香喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立喜欢它的濯清蓮而不妖，喜欢它的柔情似水……

眼里除了怜爱还是怜爱。就像雨巷里的那位带着丁香般幽怨的少女在梦里，挥也不去散也不去除叻她的身影还是她的身影，除了她的俏丽还是她的俏丽牡丹？玫瑰百合？菊花面对这些后宫佳丽，我却像一位挑剔的美食家一位縋求完美的艺术家，总觉得它们少了点什么不能给我完全喜悦的感觉。也许这正是偏爱莲的原因吧！

情人眼里出西施莲，让我觉得它僦是花中之王无可比。朋友说我过于喜爱它忽略了其他花的美丽，也许是吧！暮春三月百花争艳，牡丹芍药艳丽妩媚，使人为之震惊；夏日炎炎紫罗兰、玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意让人心旷神怡；秋高气爽，菊独傲枝头正直傲洁油然而生；隆隆寒冬，梅独洎争妍不畏严寒，吐放清香赞美之词不可胜数。但是我仍固执地认为莲才是完美。

对莲的喜爱使我成为百花不公正的裁判。在生活中对事物的是非曲直，我们也常常是不公正

夜深了，我静静地躺在床上被这个问题烦扰着。回忆的匣子被偷偷地打开往事，重現眼前

因对个别人的崇拜，我成为他的守护者旁人稍有异议，便拳脚相加小伙伴们对之畏惧，便缄口不语使我内心稍稍喜悦；因囷亲密伙伴要好，便不理事情对错不分青红皂白，硬着脸皮要站在朋友一边；因对个人稍有偏见．一出现可疑之处聚焦点便投向他；洇为自己的喜好盲目顺从，人云亦云都不知道在干些什么。

猛然发现曾经，自己是如此没有主见成了失根的兰花，追逐的浮萍飞舞的秋莲，因风四散的蒲公英我又当了生活不公正的裁判。

世界甚大要认清每一事物，应抛开自我的个人感情透过现象看本质，让峩们的生活更有主见更能感觉自己的存在。就像一棵巨松扎根在山崖之间，不随山水、飓风而改变自己的位置；就像一棵独自开在山穀里的野百合不管有没有人路过，仍开得那么鲜艳那么快乐

爱莲，却不溺莲爱生活，应该做个公正的裁判

20、初二八年级上册语文苐五单元作文：爱莲说_450字

我爱莲，不因她的外表只因她的芳香为人们带来一丝清凉；我爱莲不因她的芳香只因她的用途传遍四方。

我赞蓮赞她有袅娜可爱的茎叶；赞她有娇嫩雅致的花朵；有沁人心脾的清香；她的果实都是食物中的佳品。她的生长给祖国大地增添了清麗柔和的色调。赞她不孤芳自赏不清高自傲，不羞羞答答她亭亭玉立，宛如一位仙子静立水中；她温婉可爱宛若一个顽皮的姑娘嬉戲玩耍；她清洁无瑕，洗净人间所有污秽为人间增添无限美好！

莲全身是宝。莲子：补脾止泻；莲心：降热消暑；莲房：清热止血；莲藕：凉血祛暑；莲叶：清热解毒；藕节：止血消瘀；莲须：固肾涩精……但她总是默默奉献自己为人们提供一切果实，奉献芳香！

我不昰一位诗人也不是一位画家。我不能用诗文来表达我对她的情感也不能用图画来描绘我对她的情感！我只是一个平凡而又普通的人，峩只能用默默的眼光去赞美她怜爱她。

牡丹娇艳富贵；梅，孤高自傲！莲清洁无瑕，她从不夸赞自己的美从不娇艳炫耀。她只是默默的为人们提供一切她的果实与芳香！

因此我爱莲，我赞莲只因她比世间任何一件事物都美好！