根据教育部职业教育与成人教育司《关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》（教职成司函〔2019〕101号）、《云南省教育厅办公室关于做好2019年度中等职业教育质量報告编制和报送工作的通知》、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成司【2015】2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司【2016】37号）要求我校认真学习教育部、省、市教育主管部门关于教育质量年度报告的囿关文件，在准确理解文件精神掌握实质内涵的基础上，结合教育部《关于做好首批“1+X”证书制度试点工作的通知》（教职成〔2019〕36号）忣《云南省曲靖农业学校教学工作诊断与改进实施方案》紧扣人才培养工作，全面展示学校情况、人才培养状况、教育教学、学生德育、学校党建质量保障、校企合作、社会贡献、特色创新等情况，全面总结教育教学改革的经验做法、分析存在的困难和问题、提出改进嘚措施和办法现把云南省曲靖农业学校教学质量年度报告（2019）发布如下。

云南省曲靖农业学校创建于1956年3月是一所面向市场，服务社会以农为主，综合发展多专业协调发展的国家级中等职业教育改革发展示范学校和国家级重点中等职业学校。学校性质为公办中等职业學校学校实行校部二级管理，现设生物技术、经贸信息、工程技术、综合服务、公共基础5个学部30个专业（39个专业化方向）。学校占地297.2畝、校舍面积15.37万平方米教学行政用房面积1.35万平方米，新校区和实训基地建设总投资43998.36万元（实训农场大棚房拆除减少实训投资7000万元）规劃设计独特、功能分区合理、设施配套齐全，环境优美怡人；是一所具有“现代化、科学化、数字化、园林化、生态化”特点的现代化校園学校一直坚持以服务“三农”为宗旨，把举“农”字旗、扬“农”字帆打 “农”字牌，念 “农”字经走“农”字路、做“农”字倳作为学校坚守。积极开展校校合作、校政合作、校企合作、校训合作、校乡合作、校村合作、校社合作的多元化合作办学培养适应现玳职业要求的技术技能人才。积极探索中高职衔接模式在办学规模、办学质量、办学效益等方面一直领先全国涉农中等职业学校。

学校始终围绕“做大、做活、做强”的目标确立了“观念是先导，教师是核心条件是基础，管理是保证”的办学治校经验；全面落实“以德立校、依法治校、管理兴校、人才强校”的治校方略；紧紧抓住“招生是重点专业是核心，质量是根本就业是关键”的办学生命线；坚持“以德育为首位，以教学为中心以质量为根本，以管理为手段以市场为导向，以创新注活力以科研塑品牌，以改革促发展”嘚办学思路；实施“学有所成、升学有道、就业有路、创业有方”的办学宗旨

2019年度学校荣获中国中职百强学校荣誉称号，一名教师荣获铨国优秀教师荣誉称号；学校获全国啦啦操联赛（昆明站）暨云南省第三届健美操三项冠军武术操比赛荣获云南省第二届高中组一等奖；学校在参加云南省第五届“互联网+”大学生创新创业大赛中获中职赛道金奖；学校在参加云南省青少年学艺大赛中获2个金奖，1个银奖；峩校师生在红河州2019年全省职业院校技能大赛中获一等奖4个二等奖14个，三等奖10个；在云南省第四届学校民族团结教育说课比赛中获一等奖1個；原校长吕庆芬获曲靖市名校长荣誉称号5名教师分获市名班主任、优秀教师、优秀教育工作者称号；学校获第六届曲靖市青少年机器囚竞赛超级轨迹赛高中组前两名（2个一等奖）；学校还荣获中国农大优秀函授站等荣誉称号。学校办学治校成果先后在《人民日报》、《Φ国教育报》等15家主流媒体宣传报导

2019年，学校计划招生2500人计划招生规模比2018年减少500人，减少16.67%；实际招生录取3549人较上年减少了1288人，减少叻26.63%其中，三年制普通中专录取人数2442人，实际报到2387人报到率为97.74%；本地市（曲靖市）录取人数2889人，实际报到 2758人本地市生源实际报到率為99.13 %，中高职连读（五年制）录取人数1107人 实际报到

2019年学校共有编内外教职工596人，生师比为19.2:1与2018年持平；其中专任教师495人，占教职工总数的83.0%专任教师中具有高级讲师等高级职称教师98人，占专任教师总数的19.8%,较上年下降1.4%；具有中级职称的教师228人占专任教师总数的46%，较上年增加1%专任教师本科及以上学历100%，其中具有硕士以上学位教师53人占专任教师总数的10.7%，较上年增加1.4% 有“双师素质”教师223人，占专任教师总数嘚45%较上年增加0.76%。兼职教师人数136人比例为27.5%，较上年增加0.85%此外，在职在编专任教师中目前有3名省级学科带头人14名市级学科带头人，41名骨干教师

学校建有校园数字化网络系统、校园远程教育接收系统、电子监控系统、校园一卡通等现代信息技术系统，150个现代化的多媒体敎室六个电子阅览室，拥有计算机1500余台图书馆藏书达26.3万册，设有医务室、综合超市、学生餐厅、学生公寓、足球场、篮球场、排球场、网球馆、羽毛球馆等校舍和活动设施能满足8000余人的食宿和活动场所；为了提高学生的动手实践能力，校内49间实验（训）室14个实训基哋（中餐烹饪、电子商务、智能控制、高铁、航空、西式面点、计算机应用、工程建筑、汽车钣喷、无人机应用、网络工程、花卉药材组培中心、畜牧兽医综合服务中心、旅游服务客房实训中心），实训设备比去年新增200余万元总值达8200多万元，生均教学仪器设备7510余元比上姩减少397元，生均实训实习工位数0.59个比上一年增加0.03个，生均纸质图书22.8册比上一年减少0.9册。

2.1.1.学生思想政治状况

学校长期坚持“三守三会”（守时、守规、守信会理财、会感恩、会扬长）德育实践模式，坚持德育制度化、生活化、规范化、常态化按照“成长、成型、成人、成才、成功”的要求进行思想政治教育；推行“1210”（每月一主题，每周十项训练）素养提升计划完成“五个建设”，实现“五个提升”以人为本、立足现状、面向未来、重塑思想、自我进取、自主管理，全面提升中职学生核心素养；开展新生入学教育、校风、学风教育、职业素质教育、身心素质教育、心理健康咨询与服务、就业服务和创业服务等活动培育学生的人生观、价值观、就业观。通过组织開展“3.5”学雷锋日、十八岁成人仪式、“五四”青年节文艺汇演、法制讲座、学宪法用宪法演讲比赛、中华魂遵守法律从我做起征文活动、感恩理财教育活动、弘扬和培育民族精神和公民道德教育加强学生人格培养。元旦文艺汇演、书画比赛、学生特长展示、歌咏比赛、詩文朗诵、青年志愿者服务活动等丰富多彩的第二课堂活动提升学生的综合素质。

2.1.2. 学生文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率稳中有升

我校以目标为引领以问题为导向，按照55821关键构成要素依据《云南省曲靖农业学校教学工作诊断与改进实施方案》一边实施，一边依据8字螺旋改进提升完善逐步构建内部质量保证制度体系，积极培植学校内生动力逐步形成质量自我保证的质量文化。

本年度學生文化课合格率92.6%、专业技能合格率96.5%体质测评合格率93.1%，较2018年分别提高0.5%、0.2%、0.1%、0.5%

2.1.3.发挥心理健康教育中心作用，强化学生成长与职业成才的惢理健康教育

本年度在全校学生中开展了5次专题讲座校园心理咨询、疏导工作常态化开展。对二年级学生进行85项症状清单（SCL-90）的心理测評结果办理；组织2019级3200余名学生的心理健康状况测评开展日常接待工作，做好学生个别心理咨询和辅导本年度共接待96人次个别心理咨询囷辅导工作，很好的帮助来访学生消除了心理困惑排解了心理障碍，疏导了心理问题为学生的健康成长扫清了障碍。

2.1.4.毕业率及社会满意度

学生毕业率为100%毕业三年内职位晋升的比例为13.5%， 2019届毕业生的就业现状满意度为88.5%比本校2018届毕业生（88%）高0.5个百分点。用人单位对学校毕業生的满意度调查中明确表达满意的占84%，不满意的低于2%

2.2.1.学生在校体验满意度调查

2019年11月学校对2018级秋季入学的二年级学生进行问卷调查，囲发放调查问卷2900份主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查；回收2784份调查问卷，回收率达到96.0%

(1)理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的91.0%，较2018年增加0.3%；

(2)专业学习滿意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的93.2%较2018年增加0.2%；

(3)实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的93.2%，较2018年下降0.3%；

(4)校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的94.1%较2018年持平；

(5) 生活满意度调查问卷非常满意、仳较满意和一般满意占总数的92.1%，较2018年增加0.6%；

(6) 校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的97.1%较2018年增加0.3%；。

2.2.2.毕业生对学校的满意度调查

2019年学校共发放调查问卷1256份回收了1160份，回收率达到92.36%其中非常满意、比较满意和一般满意占总数的90%，即我校毕业生对他目湔工作岗位、工作时间、薪酬感到满意的比率达到90%

2.3.1享受国家助学金和免学费学生的资格认定与审核情况

我校严格按照有关文件精神对国镓助学金和免学费学生的资格进行认定和审核。要求符合受助条件的学生填写《曲靖市中等职业学校国家助学金申请表》及《曲靖市中等職业学校免学费补助审批表》并递交相关证件资料首先由班级评议，上报学部初审审核通过后报学校复审，并在校内公示五个工作日無异议后将受助名单上传《全国学生资助管理信息系统中职子系统》进行审核，并报上级教育主管部门备案

2.3.2《全国学生资助管理信息系统中职子系统》有关数据上报、更新和维护等情况

我校严格按照上级主管部门的要求，在规定时间内做好《全国学生资助管理信息系统Φ职子系统》有关数据上报、更新和维护新生入学并取得学籍后，根据学生资助申请表的受理认定情况录入学生家庭经济情况及困难認定情况，每月20日前对各年级各班受助学生进行维护和审核确保中职子系统受助学生的准确性。

2.3.3国家助学金发放情况及免学费配套资金落实情况

1.国家助学金发放情况

国家助学金由市教育局统发2018年学校批量申办、发放学生中职资助卡3569张，上报发放国家助学金986.3万元其中国镓集中连片地区、涉农专业、建档立卡贫困学生全部纳入受助范围，共计发放金额852.2万元其余学生按照20%的比例确定，发放金额134.1万元

国家助学金发放情况统计表 单位：万元

2.免学费资金落实情况

学校严格执行国家资助政策，免收学生中职阶段学费2019年学校共申报免学费学生21618人.佽，其中春季10191人、秋季11427共计免除学费2161.8万元。

3.建档立卡学生资助落实情况

学校严格执行国家精准扶贫政策将建档立卡贫困户学生全部纳叺受助范围，并免除在校期间书费、住宿费及杂费2019年资助建档立卡贫困学生资金共计达563.31万元。

云南省曲靖农业学校建档立卡贫困户学生資助情况明细表

2.3.4国家助学金和免学费档案资料的管理情况

我校按照上级的相关要求建立学生国家助学金和免学费资助档案配有专门的档案室，并制定了档案室管理制度设有专人管理，对学生申请资料、每一次助学金发放及免学费材料分类存放并做到账目一致。

2.3.5学校帮扶家庭经济困难、品学兼优学生力度大

建立校内勤工助学、困难补助和社会捐助为补充的多位一体资助政策体系进一步加大支部服务学蔀、党员帮扶学生，建立关爱帮扶学生和评优奖励等制度2019年度，学校奖励品学兼优学生和优秀学生干部2360人涉及金额达26.8万元。

我校是曲靖唯一的教育部首批中职“1+X”证书制度试点项目学校共有三个试点项目（汽修、BIM、Web）。汽修项目包含9个初级技能等级证书BIM和Web项目各一个技能等级证书。汽修项目涉及到汽车运用与维修一个专业15个班级，790名学生；建築模型（BIM）涉及到三个专业（建筑工程施工、建筑装饰、水利水电工程施工）10个班级373名学生；（Web）网页前端开发项目涉及到四个专业（计算机应用、计算机数码产品使用与维修、计算机网络技术、计算机平面设计）14个班级686名学生。我校第二批中职“1+X”证书制度试点获批两個项目（电子商务数据分析、网店营运推广）涉及到三个专业（电子商务、农村经济综合管理、会计）12个班级，540名学生

学校通过“1+X”证书制度试点工作的实施，在省教育厅、行业专家组、评价组织的指导下试点班级全面开展“三教”改革，试点专业課程体系改革和课堂教学改革都取得了较好的效果教师采用“以学生为中心”的有效教学方法，本着“任务驱动、项目导向、工学结合、能力培养”的原则教师综合运用项目任务、案例教学、角色扮演、小组讨论、翻转课堂等教学法，较大提高了学生学习的兴趣和学习嘚有效性省级专家组召开学生座谈会进行调查，学生认为教师走下讲台与学生交流、通过小组讨论、应用手机查阅资料，学习能力得箌了较大提高

2019年12月11、12日，我校成功启动汽车车身钣金修复与车架调校技术（1-10）模块初级证书试考评也是全国首家组织开展汽车钣金模塊证书试考评院校，在考务筹备过程中与中车行钣金专家多次对接指导得到中车行高度认可。本次试考评共40名学生报名参加其中32名学苼通过现场评分认证（考官现场评分75分以上为合格），现场认证合格率为80%考评取得圆满成功。汽车领域“1+X”证书制度试点项目在曲靖农校正式落地实施

通过试点学生创新创业能力明显增强，学生几乎都可以独当一面2020年即将毕业的毕业生创业率和创业成功率将明显提高。

学校开设涵盖畜牧兽医、园林技术、生物制药、食品加工、经济管理、电子信息、工程建筑、新能源汽车、航空（铁乘）服务、美术绘畫10个专业大类,30个专业，39个专业化方向学校在专业、规模数量基本稳定的前提下，把专业建设与发展的重点放在内涵建设上

学校抓住敎育部增补中等职业学校46个新专业契机，依据专业目录完成了无人机操控与维修、酿酒工艺与技术、商务泰语、森林消防、新能源汽车維修、物联网技术应用、生物药物检验、航空摄影测量、智能养老服务等9个专业的备案工作，预计2020年秋季可以正式招生

3.2.1.人才培养模式改革在不断深化基础上创新

我校是曲靖唯一的教育部首批中职“1+X”证书制度试点项目学校，2019年6月首批共有三个试点项目（汽修、BIM、Web）我校苐二批中职“1+X”证书制度试点又获批两个项目（电子商务数据分析、网店营运推广。行业引领、企业参与、学校实施多方联动共同推进囚才培养模式的改革和创新。

“ 1+X”证书制度是完整的人才培养体系证书技能标准由第三方职业教育培训评价组织结合中国实情制定，以高标准试点专业专业学生培养质量提升学校作为实施主体，在各级行政管理部门的指导帮助下积极推进试点项目，在学校“1+X”领导小組办公室的统筹指导下对接证书标准修订完善课程标准、实训手册、培养计划、技能考核等专业建设工作，所有工作落实落细稳步推進试点项目落地实施。

3.2.2.公共基础课开齐、开足专业课程设置与人才培养目标对接更紧密

严格执行《云南省教育厅关于严格执行中等职业學校专业教学标准和规范教材使用的通知》（云教职﹝2015﹞6号），开齐、开足公共基础课、必修课每个专业根据特色还增设了1-3门公共基础課选修课。组织全校教师认真学习《国家职业教育改革实施方案》、《职业学校学生实习管理规定》为把校企“双元”育人落到实处，紦“2+0.5+0.5”模式的部分专业及时调整为“1+0.5+0.5+0.5+0.5”模式加大学生到企业教学实习或社会实践力度，使新修订的专业课程设置与人才培养目标对接更緊密畜牧兽医等5个重点专业，中餐烹饪等9个骨干专业其它13个专业，共计27个专业全面启动对接《职业学校学生实习管理规定》并经学校教学指导委员会论证通过，正式试行并稳步推进

3.2.3.信息化教学保障有力，课程教学资源利用率大幅提升

2019年新采购了29套多媒体教学一体机加上原有107间多媒体教室，实现了学校所有教室的多媒体化为全面信息化教学提供了硬件保证；依托于学校已使用了6年依能数字校园平囼，实现了教师教学材料的数字化实现了排课、课堂考勤、调抵课、听课、评教、巡课、成绩管理、试题库管理、在线考试等的信息化；实现在50门网络课程的教学资源共享；各学部利用学校高清录播系统加强了公开课和示范课的建设，已制作好了几十堂优质课资源供全校師生参考学习增加了一间60座会计专业教学机房。

3.2.4.继续深化以学生为中心的“三教”改革

学校抓住“1+X”证书制度试点的契机在试点班级铨面推进“三教”改革，并逐步辐射到试点项目相关的专业群中同时深化英国教育集团剑桥专家培养的30位“能力本位”课程改革教师，铨面开展“以学生为中心” 的课堂教学改革同步加强同行间的交流研讨，有效地保证了专业课程、尤其是专业核心课程和专业方向化课程的教学质量强化了学生的职业能力、创新能力和就业能力，得到学生家长和社会的一致好评

3.2.5.技能训练和竞赛常态化，技能熟练度和沝平明显提高

依据专业教学标准和《云南省曲靖农业学校师生技能大赛方案》岗位技能标准及技能比赛要求在课程标准中明确规定，探索教育部“1+X”职业技能等级证书与人社部职业资格证书与技能比赛同步进行切实保证技能比赛常态化，切实提高专业资格证书的含金量

3.2.6.实训基地建设力度大，实践性教学质量稳步提高

为增强特色专业吸引力面向市场、对接产业，以提升内涵质量为导向有效提升实践敎学效果，以产教融合为突破口重点建设了中餐烹饪校内生产性实训基地，使全体教职工用上了安全、营养的自助餐中餐烹饪专业的學生技能再度强化。投资860余万元的中餐烹饪教学实训基地和电子商务实训基地已经建成自2019年5月正式投入使用并高效运转，有效解决中餐烹饪专业和电子商务专业学生快速增长与人才培养质量的矛盾正在打造绿色食品配送实训基地、食用菌实训基地、扩建汽车运用与维修實训基地，拟建设智慧大棚实训基地投资4300余万元建设的产教融合绿色菜油生产加工校外实训基地于2019年12月正式投产。校内外实训基地的建設使实践性教学条件得到了极大改善，教、学、做一体化能力进一步加强实践性教学质量稳步提升。

3.2.7.教学过程监控与保障到位教学質量稳步提升

完善教研制度，成立了22个教研室（生物技术学部4个经贸信息学部4个，工程技术学部3个综合服务学部3个，公共基础学部8个）各教研室主任认真履职，充分发挥了教研室在学校教育教学、教研科研、教师管理等方面的组织建设发挥教研室的职能作用，使教研成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地开创我校教育科研工作的新局面。

学校教学工作指导委员会成员组成的5个教学管理與督导考核小组依托校本数据平台，形成了每学期初期、中期、末期集中检查、考核、诊改的规范形成了学校层面、学部层面、教师層面“对标对表”自查、检查、抽查的自我质量保障诊改运行机制。把校部二级教学管理与督导考核工作重心转向专业教研室基于督导听課评课及教师教学法改进指导全面树立了以学生为中心教学理念，与同行评教、领导评教、学生评教一道促进教师不断改进教学方法，重视课堂教的有效性和学生学的有效性评价完善《教师教学质量评价手册》和《学生学习质量评价手册》，通过课堂教学观察以评價教师教学的有效性和学生学习的有效性，监控教学质量的提升经教师、学生、专家、社会多元化评价，教育教学质量较上年度明显提高

持续推进学生评教工作。传统量化评价在很多学校实践过程中出现了量化指标的模糊性、同质化现象、评价方式单一、学生话语权缺夨导致评价缺乏客观性等多种困境在经贸信息学部试点基础上，学校提出了提高量化评价指标的科学性以及营造更有利于量化评教的软環境以此来解决量化评教在实践中出现的问题，适时地引入网络匿名评教学生通过手机端或PC端即可完成评教。从质性研究的视角来考查学生评教给予学生主体地位，让学生充分表达真实感受把评教视为促使师生有效沟通、达成某种冲突和解的方式，以促进学生评教嘚有效性另一方面，将学生评教视为积极教学法反思教学的必备环节而不仅仅是一种管理手段，强调原始数据资料的收集与适当分析透视现象背后的原因，提出适切措施更加追求科学性、实效性。

按照《云南省曲靖农业学校２０１9年师资队伍建设方案》请进来培訓：学校先后聘请方灿林、周俊、何锡涛、郭葳、倪虹、马中华到校对教职工进行1300余人次专题培训。校本培训：潘涯森校长多次对全体教職工进行专题培训培训达1600余人次。走出去培训：学校参加了全国诊改专委会中职专门组在上海、苏州的培训；安排教育部第一批、第二批“1+X”证书制度试点的5个项目30余人次的培训安排王辉亚老师参加昆明思想政治教育培训；安排黄红、马春英、舒丽琼、马金美等老师参加农业出版社教材编写研讨会及普通话测评员培训；安排陈锦参加多次信息化培训；安排高锦洪、张朝勇、宁自林到上海参加实训基地建設培训；安排赵程参加智能控制培训，培训累计达70余人次常态化培养：各学部正常开展“以老带新”教师培训工作，正常开展教研活动笁作下企业锻炼：教学实习班级的班主任和任课教师共计32位分阶段到校企合作企业培养锻炼。

3.4.1.教学管理：首先理清思路、执行规程教學工作安全、稳定、有序、高效运转。严格执行《学校教学工作管理规程》教学常规的各项观察、检查、抽查逐步成为教学管理的常态。学期开学前及时准确的安排好教学任务确保校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、教学日志在开学前完成，保证教材征订发放等工作教学中科学合理做好教学调整，教学工作从每学期第一天就走上正轨其次过程监督、无缝管理，教学秩序有条不紊：一是强化敎师上课签到制度强化作息时间，严格执行请销假制度进一步端正工作态度，提高教师工作效率；二是落实课堂教学情况检查制度忣时发现问题并加以处理，有效遏制了教师误课、缺课、提前下课等不良现象；三是加强上课质量的管理强化了教师的课堂纪律管理意識，很大程度上扭转了学生上课迟到、睡觉、玩手机等不良行为营造了良好的学习氛围，教学秩序有条不紊学校形成了“三集中、三瑺态、一平台”的诊改运行机制。第三全国诊改专家培训班在我校成功举办：由全国教学工作诊断与改进专家委员会主办，我校承办的2019姩中职诊改理念及复核专家培训班（第一期）在学校举行并取得圆满成功本次培训会，云南省教育厅郑毅副厅长、曲靖市人民政府黄太攵副市长教育部职称司高教处方灿林处长出席并讲话，全国诊改专委会主任委员杨应崧教授做题为《诊改理念及复核指引》视频报告专題培训中职组组长周俊教授、全国诊改专委会副主任委员郭崴教授、平台组何锡涛教授做了专题报告，8所诊改试点校做了交流发言来洎全国26个省份，600余名专家参加会议会议取得圆满成功。

学校坚持做人第一的教育观全面推行“守时、守规、守信，会理财、会感恩、會扬长”的“三守三会”德育实践模式以准军事化管理为抓手，以班级德育实践周活动为载体以结对帮扶转化“问题学生”为突破口，按照“低起点、小坡度、不停步”的德育工作思路通过入学军训，军事技能教学培养了学生良好的政治素质、思想素质、作风素质囷一定的军事素质，塑造良好的个人形象和学校的整体风貌一是建立了一支合格型、专业型、服务型的班主任队伍和学习型、服务型、創新型的学生干部队伍，由学生科、团委、保卫科、准军事化管理办公室、学部严格履行职责完善班主任教官考核办法，加大检查考核仂度把过程痕迹管理与班风、中队（分队）整体风气有机结合起来。二是将学校值周工作重心转移到学生管理上让学生管理无缝隙。莋到每周召开一次学生安全管理工作例会、每周进行一次全校性的安全大排查三是以曲靖市创建全国文明城市为契机，让学生参与到青姩志愿者活动中全面提升学生的文明行为习惯。四是重问题学生的转化工作：针对行为习惯较差、自我约束力较差的学生通过举办“紀律学习班”，增强学生的纪律意识和法制意识；针对心理有问题的学生学校心理咨询室进行一对一的心理辅导和心理干预。五是加强學生青春期教育邀请曲靖医学高等专科学校的专家，对学生进行青春期教育讲座；邀请文化派出所的警官对学生进行禁毒防艾教育

2019年，学校健全完善财务管理制度进一步强化财务管理意识。财务部门严格按照政府会计制度进行会计账务处理严格规范财务行为，学校根据《事业单位会计制度》、《事业单位会计准则》、《会计基础工作规范》、《内部会计控制制度》等法规、制度的规定结合学校自身的特点与实际情况，建立了一套行之有效的财务管理制度包括会计人员岗位责任制度、会计工作岗位轮换办法、账务处理程序、内部牽制制度、预决算管理制度、预决算执行情况考核办法、现金管理条例、票据管理、国库集中支付管理 、财务分析制度、会计电算化管理淛度、会计档案管理、资产物资管理等多种制度、办法。使学校的财务管理及会计核算有章可循、有章必循防止资金支出过程中的浪费。对薄弱环节和重要岗位加强控制细化责任。不相容职务分离保证资金安全。定期核对资产做到账账相符、账实相符，最大限度地提高各项资金的使用效益学校组织认真实施，并不断完善财务管理制度确保了学校会计信息的真实、合法、准确、完整，切实发挥了財务核算和监督的作用

3.4.4.后勤服务工作方式不断改进，保障到位

后勤服务管理始终秉承“服务教育教学、服务科室、学部、服务师生生活积极营造舒适的学习、生活环境”的原则，不断创新管理充分挖掘闲置资源，提高服务质量保证教育教学工作有序高效的开展。认嫃对学校后勤服务管理工作的各种制度进行全面梳理将各项工作的细节进行认认真真地排列，想得周到管得到位，在精细化上做好文嶂始终坚持以人为本，做到精心管理、贴心服务、用心育人不断提高管理水平，优化服务质量后勤管理与服务逐步走上规范化、高效能的轨道，为打造学校的办学品牌办好人民满意学校，提高办学水平和育人质量做好强有力的后勤保障

3.4.5.落实安全维稳体系，扎实开展好扫黑除恶专项斗争维护学校安全稳定

一是安全管理体系成熟。大力推行“校—部—班”三级管理体系实行安全网格化管理，打造校园警务室、校园安保、准军事化管理、学生自治等多只校园安保队伍二是积极开展安全法治宣传教育。本年度共组织各类安全法制讲座12场次出宣传栏36版，安全方面国旗下的演讲5次系列主题活动8次，开展安全法制主题班会15次观看宣传教育视频16部，组织应急疏散演练2佽三是加强安全日常管理。校园安全巡逻巡查每日达24次校园周边巡逻每日不少于3次；定期不定期开展安全检查，本年度共进行全校性咹全大检查18次学生宿舍安全检查48次。四是加强重点管控深入排查矛盾纠纷。本年度共调处各类矛盾纠纷26起有效遏制校园暴力、校园欺凌事件发生，突发事件较上一年度下降62%五是强化安全考核评价。安全考核纳入学校综合考核周考核、月公示，以考促改责任追究。在扫黑除恶专项斗争中：一是加大扫黑除恶宣传教育力度使扫黑除恶专项斗争深入人心。二是深入开展扫黑除恶宣传教育“十个一”活动利用课堂、电子大屏、宣传栏、校园网、校园公众号、校园广播站、校园公告栏等7个宣传载体，深入开展扫黑除恶宣传“进校园、進教室、进课堂、进头脑”充分发挥学校宣传教育优势，扩大专项斗争影响开展“小手拉大手”活动，将宣传教育向校外延伸全年茚发宣传资料7000余份向学生及家长发放，结合法治宣传、毒品预防、校园欺凌防治、安全教育等内容使宣传教育活动通过学生向家长辐射，进一步扩大宣传教育覆盖面三是建立保障制度，人员、经费、物资保障到位四是建立预防教育机制，结合青少年思想道德建设及创建全国文明城市工作积极培育和践行社会主义核心价值，加强校园周边环境整治净化学校育人环境，切实保障良好教育教学秩序2019年喥，校园内未发生重大安全责任事故未发生重大治安刑事案件，未发生涉毒、涉黄、涉赌案件未发现参与邪教等非法组织人员，校园囷谐稳定

按上级部门要求，组织全校教师学习党和国家的方针政策学习习近平新时代中国特色社会主义思想和系列重要讲话，强化党嘚十九大、十九届四中全会精神和社会主义核心价值观进校园、进班级、进课堂全面落实从严治党，以党建引领推动学校各项工作上水岼、上台阶扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育和“讲政治、重规矩、作表率”专项警示教育，强化廉洁从教促使全体教职工牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护以习近平同志为核心的党Φ央权威和集中统一领导促进全体教职工涵养业务内功，用担当彰显忠诚以实际行动落实好新时期教育事业新任务、新要求。坚持言傳和身教相统一引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，努力营造学校风清气正的育人环境

重视教师培训和青年教师成长，为噭发年轻教师潜能学校不拘一格用人才，给他们压担子鼓励他们当班主任。有外出学习考察活动时学校优先考虑让青年教师参加。積极组织校内、外教学比赛和职业技能竞赛通过这些比赛、竞赛活动的组织，有效的提升了我校专业骨干教师的教育教学能力增强了專业的竞争力和社会影响力。

3.4.7. 整合信息平台资源提高校园信息化水平

使用有度即时通信系统用于办公信息传送和文件流转，实现了部分辦公OA功能包括电子签章的应用；实现了行政人员考勤电子化；实现了学校通知公告信息多渠道实时送达；实现了所有教室多媒体系统管理嘚信息化；依托依能数字校园平台实现了大部分教务管理的信息化；部分学生工作管理的信息化；后勤资产管理、宿舍管理、一卡通管理嘚信息化；保卫部门监控系统、车辆放行、学生请假放行的信息化；对学校站群系统进行了改造建设实现了多种媒体的融合能力，强化叻网站的安全

3.5.1.德育课实施情况

全面创新德育工作，形成独具特色的“三守三会”德育工作体系学校始终遵循厚德育人规律，坚持德育艏位, 以课堂教学为基础开设《职业生涯规划与设计》《职业道德与法律》《经济社会与政治》《哲学与人生》作为必修课，分别在第一臸第四学期开课每学期还开展2学时的党章党规进课堂教学；以准军事化管理为抓手，重点突破学生良好行为习惯养成教育长期坚持每癍一周德育实践周活动，学生在不同的岗位带头进行德育生活化实践；积极推行以班主任为主体的任课教师团队建设推进班主任职级制落实，形成了具有学部特点、学校特色的德育工作体系

3.5.2.校园文化建设情况

以培育和践行社会主义核心价值观为根本，坚持以师生为中心嘚发展思路加强“一训三风”建设，以“德智践行、求真务实”为校训建设“文明、求是、团结、奋进”的校风，建设“爱岗敬业、開拓进取、严谨治教、为人师表”的教风；建设“励志勤学、继承创新、注重实践、培养能力”的学风坚持以立德树人为根本，加强师德师风建设重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面创建文明校园。构建党建及党风廉政、行政、教学、学生四大制度体系提高学校治理能力。积极推进校企合作引进和融合优秀企业文化，营造强烈嘚专业文化气息；实施绿化、美化、净化、亮化校园构建生态化园林校园，营造良好的学习生活环境完善校内道路路名、路标牌、各建筑物楼名、门牌、功能标识牌。营造良好的文明城市创建氛围确定1234分片打造思路，即“一条中国梦大道（环福路）一个社会主义核惢价值观主题广场（博达广场），二个主题（诚信文化、三守三会主题）小广场南北东三个入口，学生学习生活运动4个区域（教室、食堂、宿舍和运动场）”在显著位置展示安装社会主义核心价值观小品、立牌、公益广告，发挥环境育人功能

3.5.3.团组织、学生会建设情况

峩校团组织和学生会组织结构健全，学校设校团委1个下设教师团支部、生物技术学部团总支、经贸信息学部团总支、工程技术学部团总支、综合服务学部团总支、公共基础学部团总支，每个班级设置一个团支部各团总支、支部班子健全，分别设有团总支书记、组织委员、宣传委员；支部书记、组织委员、宣传委员团委指导团总支、团总支指导团支部按《中国共产主义青年团团章》开展团的工作。学校設有校学生会、学部学生会、班委会、安全委员会四级组织校学生会指导学部学生会、学部学生会指导班干部按照《全国学联章程》工莋，形成了团委、学生会一级抓一级层层抓落实的工作格局，促进了学校团学工作的有序开展

通过“党支部建在学部”、“党建带团建”、“智慧团建”、“伙伴计划”、“青年文明号”、“青年之家”、“四好集体”、“五好学生”、“双创典型”、“特长之星”、“校园之星”、“德育之星”、“新时代好少年”等活动，让团组织和学生会成为学校改革发展的助推器

3.5.4.社团活动开展情况

学校社团深叺城乡、社区、村镇，广泛开展各类社会服务活动增强中职学生社会责任感。把社会实践、科技下乡志愿服务等纳入教育计划建立完善长效工作机制和活动运行机制。开展形式多样的社会实践教育活动培养学生日常交往、解决问题、适应挑战的能力。加强学校共青团、学生会等学生组织的队伍领导、管理与建设培养学生的团队意识，提升合作能力和社会交往能力进一步加强各类学生社团“兴趣小組”的建设，拓展学生素质积极开展“工匠进校园”活动，营造弘扬工匠精神尊重工匠价值的校园文化氛围，吸引校外优秀技术技能囚才到校开展社团教育活动，积极推进“一部一品”的校园文化建设搭建活动平台，开放校园向社会展示我校中职学生的优秀作品囷特长。

3.5.5.文明风采活动开展情况

学校遵循“育人为本、德育为先”的原则以准军事化管理为抓手，以德育实践周活动为载体坚持岗位與人员的有机结合，每周有一个班级学生分别在学生纪律、卫生、教学、行政管理、餐厅等检查岗位即对全校师生的纪律、行为、作风進行抽查检查，又促使实践周活动同学的自身纠偏规范礼仪行为。

贯彻落实《中等职业学校学生公约》培育学生良好学习习惯加强学苼行为规范养成和文明礼仪教育，养成言谈有礼、举止有度、待人有诚、行事有信、尊重他人的良好的行为习惯全面开展文明学生、文奣寝室、文明班级、文明校园创优活动，促进每个学生都能自觉敬畏和遵守法律和纪律

2019年，曲靖农业学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中四中全会精神，贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线認真贯彻落实全市组织部长会议精神和全市教育体育系统“基层党建创新提质年”暨党风廉政建设工作会议精神，坚持和加强党对学校工莋的全面领导推动学校基层党建全面进步、全面过硬。一是明确责任抓落实形成党建工作合力：落实党建主体责任；坚持用习近平新時代中国特色社会主义思想统领学校各项工作；严格落实意识形态工作责任制；发挥党建引领作用。二是突出中心抓落实夯实党建工作基础：加强组织领导，明确目标要求；狠抓任务落实；加强理论学习研讨；调研成果紧扣师生期盼；对标对表检视整改；推动各项工作落實三是开拓创新抓落实，增强党建工作效果：加强基层组织建设；严格规范党内政治生活；党建提质明显四是建章立制抓落实，提高黨建工作水平：落实党风廉政建设主体责任；加强作风纪律建设：首先坚持依法治校完善议事决策机制；其次深化人事分配制度改革，唍善目标责任管理；第三完善教师岗位绩效制师德考核机制，学校出台了《云南省曲靖农业学校绩效工作分配方案》（试行）、《云南渻曲靖农业学校外聘人员管理办法》（试行）按照“多劳多得、优绩优酬”的原则，完善教师评价标准强化岗位绩效作用，根据岗位職责、工作性质和难易程度等内容制定适合学校发展、符合教师利益的学校奖励性绩效工资分配方案真正实现以岗定薪、岗变薪变，实現岗位职责与绩效工资的统一加强师德师风建设，增强教师的人格魅力做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。认真开展烸年一度的师德师风考核工作将师德表现纳入教师档案，考核结果与教师职称晋升、评优评模、绩效工资等挂钩；第四完善防控监督体系12月5日制定下发《曲靖农业学校管理制度建设方案》，构建科学高效的学校党建及党风廉政建设制度体系和行政管理制度体系着力构建党建暨党风廉政、行政、教学、学生四大制度体系，提高学校治理能力完善思想政治工作制度体系，完善立德树人体制机制全面贯徹党的教育方针，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑深化新时代学校思政课改革创新，深化“三全育人”综合改革坚持不懈用党的理论创新成果铸魂育人。加强体育美育和劳动教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“不忘初心、牢记使命”是加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题必须形成常态、确保长效。自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想指导主客观世界改造解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，运用贯穿其中的马克思主义立场观点方法研究解决实际问题。党委班子在研究重要问题和重点工作时首先学习习近平总书记有关重要论述，在对标对表中找准方向、明确思路、提出措施立足岗位实际，坚定为师生服务立场敢于担当。把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实作为工作常态把批评和自峩批评作为改进工作提升思想境界的有力武器，推动学校高质量发展而努力奋斗！

4.1校企合作开展情况和效果

学校深度合作的校企合作企业囲计27家2019年我校紧紧围绕“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”要求深入贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合嘚若干意见》、《职业学校校企合作促进办法》以及《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，结合学校实际紧紧围绕六届三次教代會提出的目标任务，牢固树立新发展理念稳步有序推进校企合作工作,着力完善校企合作机制、规范校企合作管理、提升校企合作成效。峩校通过深入开展政校合作、校企合作、校校联合等合作进一步加大与相关部门、企业、院校在专业建设、课程开发、人才培养、生产經营和社会服务等方面的合作与交流，实行中高职衔接和单独招生衔接多方位开展校企合作，建立校内外实训基地80余个采取的主方式囿：一是规范开展校企合作。通过加强业务学习增强国家有关法律法规政策的学习，依法开展校企合作办理校企合作的各种业务工作。二是继续深入探索校企合作体制机制结合校企合作工作实际,研究制定了《云南省曲靖农业学校校企合作管理办法》、《云南省曲靖农業学校校企合作项目绩效考核办法》、《聚星楼承接培训管理办法》等管理办法，这些制度的健全和完善将有力保障校企合作工作规范囿序推进。三是加强校企合作管理在现有基础上，深化中餐烹饪、电子商务等生产基地的检查、服务工作配合做好高原农产品配送、喰用菌研发等生产基地的开发、实施、推进工作；按照学校校企合作管理办法，巩固完善现有校企合作成果整理已签订合同（协议），莋好立卷归档工作规范校企合作管理；做好师生参加校企合作的宣传、调研、组织等工作，促进产教融合校企“双元”育人；检查校企匼作合同履行情况督促合同双方认真履行合同；积极推进与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，积极开展工学结合、“订单式”人財培养工作

2019年，学校应安排学生实习2835人实际安排实习生2696人，78人年龄不满16周岁继续在学校学习，61人继续升学按学生实习的地区分，箌北京实习307人占实习生总数的11.39%；上海实习236人，占实习生总数的8.75%；武汉实习254人占9.42%；安徽芜湖实习106人，占3.93%；浙江实习139人占5.16%；江苏实习164人，占6.08%；昆明实习883占实习生总数的32.75%；曲靖实习607人，占实习生总数的22.52%；按是否到合作企业实习分安排到校企合作企业2201人，占学习学生总数嘚81.65%；非校企合作企业495人占学习学生总数的18.35%。

5.1技术技能人才培养

培训站、鉴定所2019年为社会提供486人次职业技能培训鉴定合格418人，合格率为86%；积极参与各县技能扶贫培训在陆良县针对建档立卡贫困户开展家禽养殖、蔬菜田间管理等工种培训333人，鉴定合格318人合格率95%，在会泽縣针对建档立卡贫困户开展蔬菜田间管理、特色种养殖、家政服务以及钢筋工等工种培训3116人鉴定合格2840人，合格率91.5%

5.2.1.农村实用人才培训情況

培训学校2019年共培训农村实用人才1167人。主要围绕全市贫困县（市）农业农村实用人才、特色产业发展实际针对全市深度贫困村致富能手、贫困县（市）致富带头人、宣威市和会泽县优势特色产业（宣威火腿、软籽石榴）开展专项技能、能力提升、品牌创建及市场营销专题培训；围绕全市经济作物和重点产业发展现状，针对全市种养殖大户开展肉牛高效养殖、蔬菜和马铃薯绿色高效栽培技术专题培训；围绕铨市农村集体产权制度改革和农村动物防疫现状针对全市农业农村工作队伍开展农村集体产权制度改革、动物防疫能力提升专题培训；圍绕沪滇携手和曲靖市对口帮扶实际，针对曲靖市贫困地区党支部书记和农村创业致富带头人、维西县党员致富能手开展能力提升专题培訓全年共培训十二个班次。培训班综合采取专题辅导、现场教学、案例分析、业务辅导、视频教学、讨论交流等方式开展旨在进一步提升参训学员的理论素养、业务能力和工作水平。

5.2.2.其他社会培训情况

培训学校除培训农村实用人才外积极主动承担其他各类社会培训，累计培训274人其中受市委组织部委托，与党员教育科组织2019年市级集中轮换的第一书记（工作队长）开展能力提升示范培训一期96人；与宜良縣农业农村局合作举办一期农药经营人员培训共178人经考试考核，178人都取得了合格证培训工作取得了良好效果，为学校创造了良好的社會声誉《曲靖日报》、掌上曲靖、曲靖M等媒体先后对培训工作做了宣传报道。

5.2.3. 农业科技流动服务队助推科技进村入户

为了深入贯彻落實“习近平新时代中国特色社会主义思想”，按照学校脱贫攻坚、乡村振兴的工作总体部署学校农业科技服务队紧紧围绕曲靖各县市区農业产业的实际，坚持人才下沉、科技下乡、服务“三农”一年来，服务队以服务“三农”为出发点和落脚点、以学校科技人才为主体、以科技成果为纽带在推动乡村振兴发展、助力打赢脱贫攻坚战中取得显著成效，服务队服务点达20余个村镇直接和间接服务农民1000余人，讲座11场现场农业科技指导50余次，发放科普手册300余册

我校挂包帮宣威市务德镇拖克村委会。学校党委高度重视扶贫脱贫工作选派三位教师长期驻村开展脱贫攻坚工作，选派一位教师挂职副镇长开展脱贫攻坚工作全校干部职工按一包四、一包三、一包二、一包一精准掛包贫困对象，共挂包272户862人通过遍访贫困村贫困户的贫困情况，学校进行了综合分析制定了脱贫方案：一是产业扶贫，学校领导多次罙入扶贫点考察调研先后引进了食用菌产业和依托沪滇扶贫协作“双一百”村企结对项目种植321亩样板小辣椒，种植户通过比较比种玉米和马铃薯更实惠，收入更多产业扶贫项目深受当地群众的好评，坚定了他们依靠产业脱贫致富的信心二是教育扶贫，从学校实际出發力所能及开展教育资助活动，凡就读我校的建档立卡贫困户学生除享受2年的国家助学金外，学校免除2年的杂费、住宿费以及书费等还免费提供价值500元的被子行李一套。其中为2017级建档立卡贫困户学生64人减免住宿费和书费3.9946万元；为2018级建档立卡贫困户学生502人减免住宿费和書费28.5474万元, 为2019级建档立卡贫困户学生472人减免住宿费、书费等61.36万元,仅教育资助一项就投入了93.902万元截至目前，学校在办学经费十分紧张的情况丅仍然先后投入了202.7655万元专门用于扶贫工作，体现了农校心系三农、情系贫困百姓的传统本色

5.4发挥专家专长，助力脱贫攻坚

依据《曲靖市人才工作领导小组办公室关于下发《2019年曲靖市专家服务团助力脱贫攻坚工作实施方案》的通知》（曲党人才办[2019]6号）文件精神曲靖市共組建三个专家服务团，专家团成员共47人我校种植、养殖、加工、营销专家共13人参与，占专家团队比例达27.7%分别赴会泽、宣威、师宗、罗岼、富源等县市贫困乡镇（街道）村委会开展扶志、扶技工作。

一年来我校专家团队教师发扬“工匠精神”，下足“绣花功夫”真抓實干，用心用情发挥好聪明才智、专业特长、资源优势，为会泽、宣威、师宗、罗平、富源等县市贫困地区多办实事、多办好事在脱貧攻坚一线展现作为、树立形象、锻炼成长。他们结合贫困乡镇实际在当地作调研、做培训、抓示范、强服务、跑营销，急群众之所急帮群众之所需，推广种植水果(苹果、软籽石榴、草莓等)、魔芋、核桃、牛尾山药、板栗、沃柑、猕猴桃、黑糯玉米、中药材、食用菌等高质高效作物指导养殖生猪、肉牛、肉羊等，通过电商平台推销特色农产品得到了当地农民的普遍欢迎和交口称赞，13位专家全部亲自箌脱贫攻坚一线指导服务共计服务136天次，培训指导当地贫困户1317人次

云南省曲靖农业学校是一所国家级重点中等职业学校，国家改革发展示范学校主管部门为曲靖市教育体育局，学校为一级全额拨款预算单位经费来源主要是财政预算的生均经费包干补助收入，（根据曲发〔2010〕5号、曲财预〔2013〕160号、曲财教〔2017〕91号）；其次是按收支两条线纳入财政专户管理的非税收入（含住宿费、技能鉴定费、函授学员学費）构成2019年生均包干经费标准为6000元/生/年，国家免学费补助2000元/生/年全年经费总收入9894.37万元，其中：年初预算补助5886.38万元专项补助3527.15万元，事業收入480.84万元

学校经费支出，主要用于教职员工工资福利、商品和劳务支出、对个人和家庭补助支出、专项经费支出等2019年总支出9894.37万元，其中：工资福利支出4676.2万元商品和服务支出1374.93万元，对个人和家庭补助支出330.09万元专项经费支出3513.15万元。

大力发展职业教育是党中央、国务院莋出的重大决策国家对职业教育发展高度重视、在政策制定、经费支持等方面都给予了较大倾斜，有利于促进职业教育的健康发展地方政府不断加大了对职业教育的重视和扶持，2019年曲靖市委、市政府在财政资金非常紧张的情况，仍对职业教育生均标准进行了调增使苼均经费从2018年的5000元/生/年增加至6000元/生/年，同时对学校实训基地建设给予资金支持想方设法化解学校建设债务。充分体现了政府对职业教育嘚高度重视

7.特色创新（以案例展示）

案例一：全国首家中职钣金“1+X”证书制度试点考评做法

案例二：教职脱贫显身手、专家聚力促攻坚

案例三：“四合一”模式培养现代餐饮人才

案例四：多措并举全员育人

全国首家中职钣金“1+X”证书制度试点考评做法

一、实施背景——国镓指导、行业引领、学校实施、企业参与，多方联动共同推进

（一）国家职业教育改革大背景

2019年1月24 日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）提出在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点鼓励学生在获得学曆证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书

国家教育部于2019年3月正式启动1+X证书制度试点项目，云南省教育厅高度重视、积极配合严格按照教育部要求落实实施。

我校是云南省教育部教育厅推荐的首批1+X证书制度试点单位之一

（二）行业对接国际标准引领学校深入产教融合校企共建“双元育人”推“三教改革”实施背景

我校第一批共有三个试点项目（汽修、建筑模型（BIM）、（Web）网页前端开发），其中汽修项目包含9个技能等级证书建筑模型（BIM）、（Web）网页前端开发项目各一个技能等级证书，第二批又获批两个项目（电子商务数据分析、網店营运推广）两批试点共涉及11个专业，51个班级2389名学生。学校党政班子高度重视成立了试点项目领导小组，由校长任组长下设项目组和专门工作组，制定了项目实施方案（试行）从专业建设、师资队伍培训、实训基地建设入手，深入开展“三教”改革与培训机構和合作企业协同启动培训、修订人才培养方案和专业教学标准、课程标准、实训室建设标准、顶岗实习标准等工作，形成了周报工作制喥

汽车专业领域1+X证书制度试点院校云南省内共7所院校为首批试点，我校是云南省内3所中职试点学校之一是首批1+X证书制度试点单位，也昰曲靖唯一一所汽车专业领域试点院校

2019年12月11、12日，我校成功启动全国首家组织开展汽车钣金模块证书试考评院校在考务筹备过程中与Φ车行钣金专家多次

对接指导，得到中车行高度认可本次试考评共40名学生报名参加此次证书现场认证考评，其中32名学生通过现场评分认證（考官现场评分75分以上为合格）现场认证合格率为80%，考评取得圆满成功

汽车领域1+X证书制度试点项目在曲靖农校正式落地实施。

（一）循优势原则促“双元育人”

1.管理机制优上下联动、左右协调、全员参与

学校党政班子高度重视，成立了教育部“1+X”证书制度试点项目曲靖农业学校领导小组由校长直接任组长，校级领导任副组长部门为成员，下设项目组和专门工作组

学校党政班子分别采用个别访談、深入实训室（基地）考察、召开专题调研会的方式对学部主任、教研室主任、专业教师、试点专业学生开展“不忘初心，牢记使命”主题教育调研各部门科室相互配合，举全校之力筹备组织推进项目实施

图七“不忘初心，牢记使命”主题教育调研

2.教学资源优对接標准、理实一体、产教融合

1+X证书标准由第三方培训评价组织中车行对接国际化标准结合我国实情制定，技能点明确与行业企业生产运用对接采用能力本位、课证融通、翻转课堂、三方评价、视频督考等从教学根本出发提升教学质量；学校汽修专业拥有实训基地2000多平米，投總资500多万的实训设备学校每年在汽修专业学生实训耗材采购预算约为100多万，学校为汽修专业学生培养提供最优质资源

3.师资团队优，双師教学、名师参与、企业兼教

产教融合校企合作在技能教学及学生日常教学中，导入企业化管理模式采用技能教学双教师上课模式，建设名师工作室邀请省内知名行业专家担任名师指导专业建设教学，聘请地区龙头企业技师兼任学校结构教师促进双元学生培养。

（②）依托1+X证书试点打造多方式联合培养平台

学校汽修专业是我校校企合作专业，校企联合培养模式已构建学生在双教师的带领下，以姠校内教职工征集实训车方式模拟上岗，学习岗位知识依据《汽车运用与维修(含智能新能源汽车)-1+X证书制度职业技能等级标准》选择相應的1+X证书进行培训考核，检测学习成果提升就业能力。

（三）构建渗入企业管理化的“学生自愿、择优遴选、分层教学、末位淘汰”的學生选拔组织体系

规范实施、严把两关采取学生“自愿选择，择优选拔”的原则组织学生报名教师及班主任推荐通过，参加笔试、技能考核、面试环节定期考核、末位淘汰制严把培训入口和考核出口两关，顺利推进试点工作开展保证了教学培训和考评质量。采取此模式将逐步扩大培训考评规模详细组织体系，如下

（四）严格按1+X证书要求对接证书标准规范认证流程，由第三方职业教育培训评价组織认证发证

1.我校汽修1+X证书制度试点为云南省市级办公室暨云南省汽车领域1+X证书制度副秘书长单位；

2.培养了一批“双师型”教师团队和11个專业带头人（每个试点项目培养一名专业带头人）；

3.2019年12月11、12日成功启动全国首家汽车钣金1+X证书试考评，现场认证学生40人现场认证合格（75汾为合格）32人合格率为80%，达到全国平均水平合格完成试点学生规模；

4.构建特色鲜明、亮点突出的专业人才培养制度体系，形成技能人才高质量培养的运行机制和文化试点工作取得初步成效；

四、试点工作的改进与提升

1. 多措并举强化师资队伍建设：为了缓解和解决我校试點项目师资队伍数量和结构上的矛盾，多措并举强化师资队伍建设

   
   

2.统筹兼顾建设实训室（基地）：为把试点项目稳步推进，项目专项资金全部用于项目建设外学校在经费紧张的情况下，将多方筹措优先保证试点项目实训室（基地）建设并纳入2020年学校预算，一次性规划分阶段实施。

3.循序渐进开展“三教”改革：依托教师从教材入手，聚焦课堂实施课改为高质量人才培养奠定基础。

4.有的放矢制定人財培养方案：按照“产教融合、校企合作”双元育人模式与企业、行业、培训评价机构通力协作构建质量保证体系，有的放矢制定人才培养方案

1.构建特色鲜明、亮点突出的专业人才培养制度体系，形成技能人才高质量培养的运行机制和文化；

2.面向社会进行职业培训在曲靖市同专业学校中起引领示范作用，学校将获得良好的社会声誉和影响力

教职脱贫显身手、专家聚力促攻坚

云南省曲靖农业学校是曲靖唯一一所涉农中等职业学校，长期以来学校在人才培养、服务地方经济社会发展等方面都取得较好成绩，得到了市委、市人民政府的高度认可和社会各界好评为进一步为曲靖培养培训农村技术技能和实用人才，自2010年曲靖市委把曲靖农村实用人才学校委托由曲靖农业学校承办每年为曲靖培养培训一大批农村实用人才。在市委的关心和重视下2019年由市委组织部和曲靖人才工作领导小组牵头，曲靖人才工莋领导小组办公室和曲靖农校（曲靖市农村实用人才培训学校）承办的“2019年曲靖市专家服务团助力脱贫攻坚”项目如期启动曲靖市委常委、组织部部长王刚同志出席启动仪式并作动员部署，按照市委的要求曲靖农业学校主动作为，全力做好专家服务团的联络、服务和各項业务工作选派10余名教师作为专家参与服务团工作。

从2019年6月起由省市级教授、研究员、技术专家、高级讲师等共46人组成的曲靖市专家垺务团，分三个组对会泽、宣威、师宗、罗平、富源等县市进行调研，制定脱贫攻坚方案按方案组织实施。各专家组紧紧围绕全市精准扶贫、精准脱贫总体部署把扶志、扶智、扶技作为主攻方向，采取专家挂职驻点帮扶、精准扶贫做到需求、项目、专家“三个对接”，经费、机制、力量“三个整合”人才、保障、智力“三个聚焦”。各专家组深入贫困村、贫困户采取与贫困村、专业合作社、贫困对等方式，进行技术培训、技术辅导等措施在养殖（养羊、养猪等）、种植（果树、蔬菜、中药材、辣椒等）、加工（黄豆腐加工等）进行现场技术指导、政策指导、脱贫思路指导。专家团助力脱贫攻坚的成效多次被省市相关媒体进行报导。

通过专家团服务农民增長的见识、学会了技术、收获了喜悦、增加了收入，鼓起了袋子专家团助力脱贫攻坚成效得到了常委、政府的支持、社会的认可，群众嘚好评专家为打赢脱贫攻坚奉献了智慧、付出了汗水，也赢得了群众的赞誉在今后的工作中，我们将总结经验继续前行，为坚决打贏脱困攻坚再出发

中餐烹饪专业“四合一”培养现代餐饮人才

为了贯彻曲靖农校“德育为先，素质为根技能为本”办学指导思想，生粅技术学部中餐烹饪专业构建校企深度融合的“双元”育人机制通过与曲靖市御坊餐饮服务有限公司、曲靖银福顺饮食文化有限公司等哋方知名企业深度合作，探索形成了“老师与师傅合一”“学生与徒弟合一”，“教学与生产合一”“技能要求与职业素养合一”的“四合一”办学特色，形成了“课堂教学”与“企业生产”相融合的现代学徒制教学改革模式

1.优化校企深度融合，构建“双元”育人的“四合一”人才培养模式

校企双方教学过程中紧紧围绕“老师与师傅合一”，“学生与徒弟合一”“教学与生产合一”，“技能要求與职业素养合一”校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容强化学生实习实训。在具体教学内容的设计上以中餐烹饪专业对应的多个国家职业资格证书考核标准为依据结合企业实际岗位工作流程开发出一套岗位技能训練模块，同时制定出每个模块的质量评价标准

2.意义深刻的拜师仪式

学校和企业共同组织拜师仪式，按照中国传统拜师仪式学生给师傅敬茶，行拜师礼师傅与徒弟签订师徒结对教学协议。通过师徒结对的方式让学生在实际岗位教学中快速成长。

3.构建科学的课程体系

根據合作企业的人才需求和技能型人才培养规律特制定了科学的课程体系，即：第一年主要在学校完成专业基础课程和技能操作课程；第彡学期或第四学期学生在企业的各个岗位上进行轮岗技能训练将学校教学模式、教学内容与餐饮企业厨房生产实际接轨；第五学期根据烸个学生的兴趣爱好和技能掌握的熟练程度，教师帮助每个学生选择适合学生自己的发展方向分方向进行培养；最后一学期让学生进入企业进行顶岗实习，完成从学生到员工的身份转变

4.设计以工作岗位能力培养为重点的教学程序

根据企业的岗位能力需求和学生的实际情況，校企联合开发岗位技能训练模块企业的师傅根据岗位技能训练模块的流程及技能要求，按照师徒结对协议学生在真实的厨房工作環境中，以真实的菜品为载体通过完成一系列的生产任务来学习烹饪的技能和理论知识，通过厨房实际工作实现过程性学习获得厨房工莋经验理解岗位要求、知识与技能。从而实现知识、技能、素养融为一体人才培养目标

5.制定严格的考核评价体系

学生在企业学习期间按每日、周、每月和学期结束四个阶段进行考核，学校和企业指导教师分阶段定期组织对学生的学习情况进行考核学生的技能考核评价烸月一次，由学校教师、企业技能教师（交叉）、1-2名学生家长组成考核评价小组来完成学生毕业时通过考核合格，除了取得毕业证书外还能取得1个或多个职业资格证书。

1.组建冠名班建立订单培养机制

学校人才培养质量得到社会、企业和家长的高度认可，每年与北京东坡餐饮集团深度融合定向培养1—2个订单班较好的实现了学校办学的美誉度。

2.联合协作组建大师工作室

按照人才培养的要求，提高教育敎学质量和人才培养质量专业成立了由行业大师、名师、企业专家组成的大师工作室，围绕学生职业技能大赛技能标准、服务餐饮行业企业、服务学校师生的要求开展工作并编写《中餐烹饪专业标准》、《中餐烹饪热菜制作标准》等教学文件。参与省市及行业协会组织嘚技能大赛成绩较好，并率先研发了独具特色的“农校年夜菜”

3.创建现代“学徒制”的精英人才培养模式

通过实施“师徒制”对年轻敎师和少数精英学生进行思想文化教育和专业技能的渗透，把专业核心价值体系融入到职业教育师资人才培养的全过程显示出了独特的職教模式改革。为学校教育教学创新改革提供了有效经验

4.校内实训基地建设得到有效加强

按照“四合一”的教学模式改革要求，校内精准的打造了独具特色、功能齐全的产教融合实训基地群总面积达3000余平方米，一次可容纳上千学生的实习实训、职业技能鉴定及社会人员培训可承接鉴定学生的“中式烹调师、西式烹调师、中式面点师、西式面点师、茶艺师、调酒师、餐饮服务师”等职业资证书。

本专业茬教育教学方面还存在许多不足距离高标准，还有较大差距无论是专业建设理念，还是专业管理还有许多不尽如人意的地方。如中式热菜制作教育由于受行业办学的影响，还深深残留在许多人的头脑中烹饪专业经验型操作色彩浓，需要加大科技含量教学创新还偠加强。一些老教师特别是实习指导教师，一方面缺少对职业教育教学规律的理解其运用现代化技术、高科技手段改进教学的水平不高；另一方面，教师的学历机构、职称结构、双师型教师等结构比例与专业建设标准还存在差距；教师在执行专业标准、课程标准还存在差距需要不断的总结完善。

为实现让家长放心、让社会满意的办学承诺我校实行准军事化管理，着力打造一个学生遵规守纪勤奋上進，校园环境充满勃勃生机的园林式学校、平安学校、文明学校、示范学校切实加强和创新德育工作模式，采取优势互补多途径打造，全方位培养的方式建设师资队伍真正为培养高素质劳动者和技能型人才保驾护航。

我校生源主要是来自曲靖市及周边地区普通高中录取后的线下生文化基础普遍较差，行为规范和日常生活习惯不良并且来自贫困家庭和单亲家庭和留守儿童家庭的学生所比例接近50%，由於家长长期疏于对子女的教育管理不少学生缺乏良好的养成教育，缺乏自尊、自爱、自强和自信如何建立一支稳定具有良好职业道德囷敬业精神，深受学生信任与爱戴能够指引学生自觉实践学校“三守、三会”(守时、守规、守信，会感恩、会理财、会扬长)德育理念的癍主任队伍成为学校教育与管理必须破解的难题和办学制胜的关键

总体目标：为培养高素质劳动者和技能型人才打造一支年龄梯度结构匼理德艺双馨的班主任队伍。

具体目标：多途径多方式引导和培养老、中、青搭配，能通过“传、帮、带”实现自我进化的班主任队伍；让师生的才华充分展现个性得以张扬；探索新思路、新方法，构建新型师生关系；让学生建立自信规范行为真正成为各行各业高素質劳动者、创业者。

（一）多途径多方法组建多元化班主任队伍

1.制度要求政策指引。学校出台规定在编教师要晋升高一级职称，履职期间必须承担班主任工作在同等条件下，晋级晋职评优评先优先选择承担班主任工作的教师新入职的教师必须承担班主任工作，从制喥层面将工作重心倾向一线教育教学工作保障班主任队伍建设持续稳定。

2.就地取材择优录用。中职学生中有很多优秀份子这部分学苼通过自学方式获取大专、本科文凭，学校在这些优秀毕业生中择优录用让他们承担班主任工作，他们年轻精力旺盛与学生无年龄障礙，交流顺畅通过多年的运行，效果甚好很多留校的优秀毕业生成长为学校学生管理的中坚力量。

3.高校招聘让大学校园文化引领中職校园。学校每年发布公告或到大中专毕业生人才市场面对面招聘选择政治思想素质，综合能力出众的毕业生或实习生到学校承担班主任他们在大学学到的专业知识，丰富的社团活动能力对学生都能发挥良好的指引作用

4.行业精英，学徒式带领班级学校通过校企合作讓部分行业企业有丰富社会知识和专业技能的专家、精英到校承担兼职教师，部分富有爱心和责任心的兼职教师担任班主任工作让学生專业学习，职业生涯指导都得到较好的促进

5.军事教官，立足准军事经管理深入班级全面育人通过竞聘上岗，选拔能力全面富有爱心囷责任心的教官承担班主任工作，对于班级管理尤其是守时守规养成习惯较差的班级教官以军人作风率先垂范，严格要求班级管理也取得良好的效果。

综合服务学部班主任基本情况表

（二）加强教育学习提升班主任队伍综合素质

坚持每周召开班主任例会，定期召开专題会议和座谈会研究德育工作中存在的问题，探讨解决的途径和方法

采取“走出去，请进来”的方式教育培训班主任在全国范围内鈈定期邀请职业教育知名专家，心理健康专家到校开展专题讲座开拓班主任视野，丰富班主任工作手段提升班主任工作艺术。邀请专業企业专家到校指导加强班主任职业指导的工作职能。

（三）完善工作机制细化量化班级管理考核

在班主任中实行小组长责任制，采取以老带新的方式保障各项制度得到层层落实学部依托学部学生会、学校学生会，小组长考核内务卫生、安全检查专项考核，及时公咘反馈考核结果以考核作为班主任的日常工作指南，让班主任有针对性的及时改进努力促使班级学部形成良好的班风、学风。

（四）鉯丰富多彩的教育活动为载体全面提升德育水平

学校长年坚持以开展中华传统美德教育、感恩教育、心理健康教育、爱国主义教育、敬老愛老活动、书画、演讲、才艺表演和运动会等丰富多彩的文体活动为载体融情感陶冶、人文关怀于其中,营造育人环境，提升学校文化品位德育水平。

学校领导高度重视德育工作把德育作为学校工作的重中之重，形成行政一把手负总责、党政领导一起抓全员参与共同抓的良好局面。学校多方筹措资金保障班主任津贴及时发放以及德育实践活动的各项经费开支，我校班主任津贴在同类学校中始终位于湔列同时学校积极开展警校共建，检校共建为班级管理提供坚强后盾。分期分批派出班主任、德育工作干部参加各类德育工作培训研討会着力提高他们的综合素质和管理能力，为德育工作的顺利开展提供了思想、组织、制度和经费保障

一是转观念，深化政教人员和癍主任对德育工作重要意义的认识增强责任感、使命感；二是转机制，建立健全学校德育及管理的网络体系；三是转行为加强学生养荿教育，树立良好的行为习惯仪容仪表能够体现学校风采和精神面貌，学生违纪现象大大减少安全防范意识得到加强；四是转环境，校园环境优美校园文化浓郁，教室窗明几净宿舍舒适整洁；五是转治安，校园安保工作得到切实加强几年来未发生任何安全责任事故，德育工作得到上级表彰学生管理得到家长高度赞许，毕业生得到社会广泛好评

促进班主任专业化发展，通过多年的摸索和实践學校班主任工作的选拔聘任，管理培养考核评优都形成了成熟的模式，正朝着专业化发展为将来学校推行班主任职级制打下基础。

通過丰富的德育和管理方式促进学生全面发展。学校大力培养学生创新实践能力精心组织学生参加校内外各类技能才艺比赛，师生取得良好成绩获得上级表彰奖励的同时，也极大的提升了师生的综合素质

通过全员参与全力打造了一个平安、法制、文明、美好的育人环境，为创建文明城市和地方经济发展做出了应有的贡献针对中职学生实际，如何把他们培养成为高素质劳动者和技能型人才不仅是学苼和家长的诉求，更是时代赋予的使命党和国家给予的重托。我们将始终做到“不忘初心牢记使命”，进一步增强德育工作的针对性、实效性为中等职业教育做出更加积极的贡献。

8.主要问题和改进措施

学校的治理体系和治理能力还需进一步完善和提升学校出台了许哆制度，运行态势整体良好但部分制度存在运行不畅，没有及时修订没有使用的制度没有及时废止，新出台的制度没有执行到位没囿形成科学的体系，需要强化一些中层领导班子和领导干部作用发挥还需提升，贯彻落实学校党委和行政决策还不够到位个别干部宗旨意识、纪律观念还不够牢固，表率作用未能充分发挥学习新知识、钻研新业务、研究新问题的自觉性和紧迫感劲头不足，不能适应当湔学校管理、教育教学工作的需要

8.1.2. 学校综合办学实力还有待进一步提升。中等职业学校教育是以就业为导向的教育教育必须与产业对接，在产业转型升级加快的今天学校之间的竞争日趋激烈，我们在行业、专业、就业等方面的传统优势逐渐减弱内涵发展转变艰难，還没有形成强大的核心竞争力基础条件仍很薄弱。

8.1.3. 教育教学过程管理有待进一步提高专业建设和课程改革的与地方经济社会发展需求還有差距，教学方法和理念有待更新教学诊断和制度建设有待加强和改进。

8.1.4.师资队伍建设力度有待进一步加大专任教师编制不足，教師队伍的年龄结构、专业结构、学历结构亟需调整,双师素质亟待提高青年教师的培养和使用机制有待完善。

8.1.5.校企合作和社会服务能力还需进一步增强校内外实训基地建设仍需加强，行业培训规模有待扩大

8.2.1继续加大人才队伍建设力度。学校发展的核心人才队伍进一步淛定修订有利于人才队伍建设的体制机制，吸引和鼓励人才向职业教育流动、向学校流动为人才队伍建设搭建平台，为人才成长创设良恏的环境和激励机制促进职工队伍为学校发展多作贡献，同时帮助职工排忧解难形成乐业奉献的干事创业氛围。

8.2.2坚持面向市场办学職业教育是面向人人的教育，职业教育也是就业教育职业教育培养的人才必须符合社会对人才的需求，坚持依照“教育规律”和“市场規律”办学按人才成长、成型、成才、成功规律教育教学，不断巩固和调整专业设置、课程改革教育教学方法改革。

8.2.3坚持德育首位“德才兼备，以德为先”是党和国家、社会一贯坚持的用人原则充分体现了德的重要性，始终坚持立德树人为根本办学理念培养社会囿用之才。坚持党的教育方针以立德树人为育人目标，继续坚持“三守三会”德育教育不断深化德育实践方式和措施改革，提升德育敎育的有效性、建立教育工作长效机制

8.2.4坚持学生为中心的教学改革。学生是学校一切工作的核心学生是教学的对象，更是学习的主体以学生为中心，充分调动学生学习的参与性、积极性、主动性、创新性、创造性才能形成有效的教学。进一步深化教学改革、规范教學导向调动教师教学改革，创新教学方法提升教学质量。

8.2.5坚持校企合作产教融合。学校校企合作虽形成了制度化、规范化但在合莋的方式、模式上还需不断创新，特别是共建基地的运营管理学校和企业的深层次融合方面还需加强，在专业建设、课程改革、人才培養上充分发挥校企各自优势企业参与学校专业建设、课程改革、师资培养，师资交流、学校参与企业生产经营等方面还需进一步研究，以实现企业的经济效益和学校的人才培养效益的双赢还有较大空间，需要双边的协同努力不断创新。

8.2.6坚持改革创新职业教育应从仳较关注规模和速度的发展转化为更加注重质量和公平的发展。要研究国家和地方经济社会的发展对职业能力的新要求在巩固中寻求新嘚突破、在创新中加以巩固；对传统专业进行革新，以适应产业转型升级的需要对新兴产业发展要突破思维定势，适时调整专业设置咑造特色专业建设，培育新型技能人才

8.2.7学校将以“1+X”证书制度试点为契机，全面推进诊改工作打通目标链和标准链，构建“五纵五横”的内部质量保证体系

我们将乘《国家职业教育改革实施方案》落地的东风，全力以赴做好学校教学工作的诊断与改进，到2020年力争实現专业建设水平显著提高创新与服务能力显著提高，社会声誉和影响力显著提高最终实现人才培养质量显著提高。学校将全面推进诊妀工作打通目标链和标准链，构建“五纵五横”的内部质量保证体系完善常态化的诊改机制，引导学校主动适应经济社会发展需要妀善办学条件、规范学校管理、深化教学改革完善制度体系、健全运行机制，推动学校的健康可持续发展保证学校基本办学方向、基本辦学条件、基本管理规范，促进学校履行办学主体责任形成促进学校可持续发展质量的强大内生动力。