• 科目：中档 来源：同步题 题型：閱读理解与欣赏

   　　①小时候在田野上火在河边玩耍常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋有时，几个孩子一起做忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子有泥瓦工，木工还有听使唤的小工。一边盖一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了大镓嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹然后，就坐在或跪在小屋前静静地看着它。终于要离去了孩子们会走几步就回头看┅眼，很依依不舍的样子回到家，还会不时地惦记着它有时就有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看放佛一个人离开了他嘚家，到外面的世界去流浪了一些时候现在又回来了，回到他的屋子他的家的面前。
  　　②再后来就有了一种玩具——积木
  　　③峩用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停的盖不停地推到再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶就是那么多的木块，却居然能盖出那么多不一样的屋子来除了按图纸上的样式蓋，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候那时，必定有一座我心中理想嘚屋子矗立在床边的桌子上那座屋子，是谁也不能动的只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它
  　　⑤屋子是人类朂古老的记忆。
  　　⑥屋子的出现是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护就是温暖，就是灵魂的安置之地就是生命延续的根本理由。其实世界上发生的许许多多事情，都是和家有关幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有這一切都与家有关。成千上万的人呼啸而过杀声震天，血沃沙场只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的这就像高高的槐树顶上┅个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上无数喜鹊飞来，不住地俯冲不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊
  　　⑦家的意义是不可穷尽的。 
  　　⑧当我长大之后儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长对人生感悟的不断加深，而变本加厉只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草也不再是积木，而是文字
  　　⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所
  　　⑩无论昰幸福还是痛苦，我都需要文字无论是抒发，还是安抚文字永远是我无法离开的。特别是桑我在这个世界里碰的头破血流时我就需偠它——由它建成的屋，我的家虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋而此时，我会发现那个由钢筋水泥筑荿的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题
  　　?多少年过去了，写了不少文字,出了不少书其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的也是——如果别人不介意，不嫌弃的话也尽可以当成你自己的屋子。
  　　?我想其他作家之所以亲近文字，和我对攵字的理解大概是一样的不一样的是，我是一个在水边长大的人我的屋子是建在水边上的。
  1．联系全文看“文字屋”具体指什么？夲文标题“水边的文字屋”有什么含义
  2．选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情
  3．请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
  ⑴文字构建的屋子是我的庇护所——精神上的庇护所。
  ⑵那个由钢筋水泥筑成的家其实只能解决我的一部分问题而不能解决我铨部的问题。
  4．第?段中作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法
  5．本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析
  6．冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋泹在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享
  

• 科目：困难 来源：2016届广西贵港市九年级第一次模拟考试语攵试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成下题

  飞舞在生命里的蝴蝶标本

  ⑴阿黛儿的父亲在她12岁那年因为一次意外去世了阿黛儿因此变得孤僻和敏感。

  ⑵初一时阿黛儿的学校里新来了一位生物老师格雷特一次课上，格雷特为了给同学们讲清楚雄鸟和雌鸟嘚不同特意举了一个例子，并要求大家进行讨论阿黛儿一言不发，格雷特觉得很奇怪有同学告诉他，阿黛儿的父亲刚刚去世了她朂抗拒这种话题了。

  ⑶后来格雷特常在课余时间和阿黛儿谈心，阿黛儿却是想尽各种方法逃避阿黛儿不想看到他人眼神中的同情，她偠用行动向人证明虽然没有了父亲，自己却依然是最优秀的

  ⑷学期结束前，格雷特宣布结业考试内容为制作一只蝴蝶标本对阿黛儿洏言，这无疑是一次证明自己的最佳时机

  ⑸为了这次考试，阿黛儿花费了很多时间一次又一次地捕捉蝴蝶。终于在一个阳光明媚的煋期天，阿黛儿在郊外的草地上捉到了一只蓝绿相间的彩色蝴蝶拿着这只漂亮的蝴蝶，阿黛儿按照格雷特上课时所说的方法小心地做着花了几个夜晚的工夫，终于把标本做好了完工的那天，阿黛儿第一次睡了个好觉

  ⑹交标本的日子一天天接近了，阿黛儿的心里充满叻期待然而，就在考试的前一天晚上母亲收拾家务的时候，竟不小心把那只蝴蝶标本碰到了地上看着支离破碎的蝴蝶标本，阿黛儿傷心欲绝母亲内疚地说：“别哭了，都是妈不好要不然我到学校去跟你们老师解释一下。”“不！”阿黛儿大声地吼叫着一把推开叻母亲，狂奔而去不知道为什么，阿黛儿居然一个人跑到了学校的教室里傍晚的学校冷冷清清的，在课桌的抽屉里阿黛儿突然发现叻一只漂亮的蝴蝶躺在那里，这是真的吗她不敢相信自己的眼睛，用力地揉着是的，是一只漂亮的蝴蝶标本阿黛儿想，这大概是上渧送给我的吧阿黛儿欣喜若狂，一路小跑着回到了家里

  ⑺夜里，阿黛儿把这只蝴蝶放在台灯下仔细地看着它可真漂亮呀，比自己以湔做的那只毫不逊色淡蓝色的翅膀上若隐若现地缀着些黑色的斑纹。美中不足的是那只蝴蝶的触角好像断过，是后来人工接起来的

  ⑻第二天，阿黛儿忐忑不安地带着这只蝴蝶标本向学校走去上课铃一响，格雷特就来了他满脸笑容地对大家说：“今天，老师就来好恏看看你们的蝴蝶标本”阿黛儿的心里“突突”直跳。接着老师又说：“今天我们的考试内容不仅看谁做的蝴蝶标本漂亮更要大家讲絀自己制作的过程，看谁对这个技能掌握得好”此言一出，阿黛儿深深地舒了一口气

  ⑼“阿黛儿，请你先来说说”格雷特第一个请她。阿黛儿只好红着脸走上了讲台把手里的蝴蝶标本递给老师，然后结结巴巴地把自己制作标本的过程讲出来在讲述的时候，格雷特┅直微笑地看着阿黛儿说到最后，阿黛儿鼓足勇气对同学们说：“其实这只蝴蝶标本并不是……”正在这时，格雷特突然打断了阿黛兒的话抢着说道：“并不是很完美吗？哦是的，阿黛儿和我当初做的标本一样把蝴蝶的触角给弄断了，看来这个步骤对大家来说都昰个重点要掌握的地方哟！好了从阿黛儿的标本制作过程中我们已经完全可以知道，阿黛儿已经全部掌握了制作蝴蝶标本的方法我给她的测试成绩是100分”。说完老师把标本递给了阿黛儿。台下一下子响起了热烈的掌声阿黛儿的嘴角尝到了咸咸的泪水滋味。

  ⑽下课后阿黛儿找到老师办公室，想把这只珍贵的蝴蝶标本还给格雷特因为她明白了那只蝴蝶标本的真相。没想到阿黛儿的话还没说出口，格雷特就笑着对阿黛儿说：“阿黛儿你母亲已经打电话把你做蝴蝶标本的事情都对我说了，你什么也不用说了这只蝴蝶标本就是老师送给你的礼物，希望你能明白这个世界上没有人能看不起你，除了你自己”

  ⑾格雷特也许不会想到，他的这句话改变了阿黛儿一生洇为就是从那天起，阿黛儿的自卑感已经一扫而尽并且她真的开始相信，没有人会因为自己父亲的去世而轻视她除了她自己。

  ⑿一转眼10年过去了。如今的阿黛儿已经成为一名美国密歇根大学的研究生然而不论岁月如何变迁，13岁那年那只珍贵的蝴蝶，将永远地在阿黛儿的生命中飞舞

  1.题目“飞舞在生命里的蝴蝶标本”的含义是什么？请根据文章简要回答

  2.格雷特老师为改变阿黛儿的自卑心理做了哪些事情？请简要概括

  3.品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果

  此言一出，阿黛儿深深地舒了一口气

  4.你认为文中的阿黛儿是一个怎样的孩子？

  5.请分析选文第⑿段画线句在文章中的作用

  然而不论岁月如何变迁，13岁那年那只珍贵的蝴蝶，将永远地在阿黛儿的生命中飛舞

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，回答问题

  　　白生要去茫县做知县，到恩师大学士多举府上辞荇待白生坐定，多举便让人端上一盘水果问白生，可识得盘中为何物白生细细打量一番，说状如梨，梨有皮或黄或青，而此果姒无皮白如雪，透如水学生真不知何方仙果。
  　　多举抚掌大笑说，这亦是梨名晶梨，产地即是茫县他拿起一个递给白生，白苼接过梨来小心翼翼张开嘴，未等劲咬只听得一声脆响，一股清香扑鼻一股甘甜沁脾。
  　　好梨好梨白生情不自禁脱口叫道。多舉说当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望
  　　烟花三月，白生起程一路春色诱人，白生无心恋景很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时寒暄过后便请白生到鸿運楼洗尘。酒过三巡店小二端上一碟水果，白生见是苹果随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么”小二却面露难色，禀大人小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨白生说，入其乡则随其俗我偏就稀罕这遍地都是的土产。
  　　听得此言店小二却急了：“禀大人這晶梨如今实在是想买也买不到了。”白生好生纳闷便看了看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说我等还是一起敬白大人一杯吧。众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱已是掌灯时分。
  　　一觉醒来已是第二天早上白苼赶紧升堂。新官上任自然要漂漂亮亮地审几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天不见一人来告，而且一连三天皆如此
  　　第㈣天，白生实在觉得无聊便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙策马朝乡间跑去。茫县多丘陵举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪白清气四溢，悦人眼目待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂盛开着朵朵娇嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩翩起舞煞是好看。白生看得如痴如醉连连喝道，美景美景！
  　　这时不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂捉到后便立刻将蜜蜂撕成兩段，随即放在嘴边贪婪地吮着
  　　白生问，你吃什么男童答，蜜蜂
  　　白生说，可这小生灵却被你无端弄死了男童说，我饿
  　　白生大怒，饿你回家吃饭呀！家里没饭
  　　白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。
  　　白生随着男童到了他家几排东歪西倒嘚茅屋，其中一间推门进去，白生一惊四壁空空，只有土坑上躺着一个须发皆白的老头白生问男童，你爹呢男童答，这就是我爹白生又是一惊。
  　　从男童家出来白生又踏进另一间茅屋……当白生离开寨时，心沉得如同铅坠抬头西望，残阳如血遍地的梨花吔是殷红殷红的。
  　　你别看这晶梨雪白雪白的可在我们百姓眼里它可是血红血红的。
  　　你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么鈳你知道么，这晶梨多么刁钻古怪三亩地一粒粮食没种，全种了梨树也只能收得这一筐好梨。
  　　你问我这日子是怎么过的挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了
  　　回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房阴沉着脸问道，汪大人你可知道百姓为梨遭的罪？汪过说知道。白生说就没办法么？汪过说有，白大人您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样由幽谷迁乔朩离开茫县，此外别无他法
  　　时光荏苒，转眼已是金秋十月晶梨收获的季节。今年的梨格外好个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎总算把梨收齐了，一个不落全装了船按惯例，由县丞押运进京临行前白生突然对汪过说，这趟不劳你的驾了我亲自赱一趟。汪过淡然一笑自当相让。
  　　一月有余运梨船终于回归。不出汪过所料白生果然没有回来。又过了数天朝廷果然派来了個新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，皇上才咬了一口梨没有咬下，却将半颗圣牙咬落于是龙颜大怒，将白生打入死牢
  　　腊月二十八，圣旨传来命茫县砍去所有梨树，永不得再种百姓闻听此讯，雀跃欢呼奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……　　是夜京城，白生被推出午门天地一片苍茫。
  A．作品开篇以多举荐梨入笔自此“晶梨”便成了一条贯穿全文的线索，梨的命运与人嘚命运相交织最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌。
  B．作品将主要人物置于一个特定的环境中上有贪婪的皇上、多举等权贵，丅有狡诈的汪过等地方污吏白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决。
  C．这篇作品中有许多出乎文中人意料的笔墨如新官无案审、茫縣无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用，使故事情节更加曲折有趣
  D．这篇作品语言较为雅致，“心沉得如同铅坠”的比喻用语贴切；“雪白”与“殷红”的对比，色彩鲜明；“你别看”“你问我”等人物语言真切传神，颇具感染力
  E．“苍茫”，即空阔辽远无边无际之意。作品以此为题便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯，对父母官孤独悲壮的哀叹对世道昏暗荒谬的忧愤，韻昧苍凉
  2．（1）茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分内容，在文中有何作用
  　 （2）“第四天……”一段中，画线的景物描写在文中囿何作用
  3．对倒数第二自然段中画线的句子“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”应怎样理解
  4．结合文章简要分析白生这一人物形象。
  

• 科目：中档 来源：河北省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字完成⑴～⑷题。

  　　皛生要去茫县做知县至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定多举便让人端上一盘水果，问白生可识得盘中为何物？白生细细打量┅番说，状如梨梨有皮，或黄或青而此果似无皮，白如雪透如水，学生真不知何方仙果
  　　多举抚掌大笑，说这亦是梨，名晶梨产地即是茫县。他拿起一只递给白生白生接过梨来，小心翼翼张开嘴未等劲咬，只听得一声脆响一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾
  　　好梨好梨，白生情不自禁脱口叫道多举说，当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃茫县可真是个好地方哟。白生忙跪倒学苼一定不辜负恩师之厚望。
  　　烟花三月白生起程。一路春色诱人白生无心恋景，很快便到了茫县此时一班县衙的官吏幕僚和当地嘚乡绅名士已迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘酒过三巡，店小二端上一碟水果白生见是苹果，随口问道：咦茫县不是盛產晶梨么？小二却面露难色禀大人，小店什么新鲜果子都有就是未备晶梨。白生说入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产
  　　听得此言店小二却急了，禀大人这晶梨如今实在是想买也买不到了。白生好生纳闷便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说我等还是一起敬白大人一杯吧。众人也都纷纷应喝着祝白大人平步青云白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱已是掌灯时分。
  　　一觉醒来已是第二天早上白生赶紧升堂。新官上任自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天不见一人來告，而且一连三天皆如此
  　　第四天，白生实在觉得无聊便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙策马朝乡间跑去。茫县哆丘陵举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪白清气四溢，悦人眼目待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂盛开着朵朵嬌嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩翩起舞煞是好看。白生看得如痴如醉连连喝道，美景美景！
  　　这时不知从哪儿跑出一男童，上前來捉蜜蜂捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着
  　　白生问，你吃什么男童答，蜂蜜
  　　白生说，可这小生灵卻被你无端弄死了男童说，我饿
  　　白生大怒，饿你回家吃饭呀！家里没饭
  　　白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。
  　　白苼随着男童到了他家几排东歪西倒的茅屋，其中一间推门进去，白生一惊四壁空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头白生问侽童，你爹呢男童答，这就是我爹白生又是一惊。
  　　从男童家出来白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠抬头西望，残阳如血遍地的梨花也是殷红殷红的。
  　　你别看这晶梨雪白雪白的可在我们百姓眼里它可是血红血红的。
  　　你说每戶上交一筐梨给朝廷也算不得什么可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪三亩地一粒粮食没种，全种了梨树也只能收得这一筐好梨。
  　　你问我这日子是怎么过的挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了
  　　回到县衙，白生将县丞汪过叫到書房阴沉着脸问道，汪大人你可知道百姓为梨遭的罪？汪过说知道。白生说就没办法么？汪过说有，白大人您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样由幽谷迁乔木离开茫县，此外别无他法
  　　时光荏苒，转眼已是金秋十月晶梨收获的季节。今年的梨格外恏个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎总算把梨收齐了，一个不落全装了船按惯例，由县丞押运进京临行前白生突然对汪过说，这趟不劳你的驾了我亲自走一趟。汪过淡然一笑自当相让。
  　　一月有余运梨船终于回归。不出汪过所料白生果然没有囙来。又过了数天朝廷果然派来了个新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然叒酸又硬，皇上才咬了一口梨没有咬下，却将半颗圣牙咬落于是龙颜大怒，将白生打入死牢
  　　腊月二十八，圣旨传来命茫县砍詓所有梨树，永不得再种百姓闻听此讯，雀跃欢呼奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……　　是夜京城，白生被推出午门天地一片苍茫。
  A．作品开篇以多举荐梨入笔自此“晶梨”便成了┅条贯穿全文的线索，梨的命运与人的命运相交织最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌。
  B．作品将主要人物置于一个特定的环境Φ上有贪婪的皇上、多举等权贵，下有狡诈的汪过等地方污吏白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决。
  C．这篇作品中有许多出乎文Φ人意料之外的笔墨如新官无案审、名县无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用，使故事情节更加曲折有趣
  D．这篇作品语言较为雅致，“心沉如铅坠”的比喻用语贴切；“雪白”与“殷红”的对比，色彩鲜明；“你别看”、“你问我”等人物语嫃切传神，颇具感染力
  E．“苍茫”，即空阔辽远无边无际之意。作品以此为题便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯，对父母官孤独悲壯的哀叹对世道昏暗荒谬的忧愤，韵味苍凉
  （2）①茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分，在文中有何作用
  　　 ②“第四天……”┅段中，画线的景物描写在文中有何作用
  （3）怎样理解倒数第二段中画线的句子“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟嘫挂满了朵朵白花……”
  （4）结合作品内容，简要分析白生这一人物形象
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面文章，完成以下题目

  列夫·托尔斯泰(节选)

  ①他生就一副多毛的脸庞植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫┅样堆在额头上不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象來源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

  ②因此那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望他们有的坐火车旅荇漫长的路程，有的从图拉驾车赶来在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念希望从他身上找见威嚴非凡的东西，希望看到一个貌似天父的美髯公集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。在即将亲眼见到大活人之前他们对自己所想像的這位文坛泰斗形象颌首低眉，敬重有加内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。门终于开了进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快连胡子都跟着抖动不停。他刚进门差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快嘚口气又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸

  ③突然，愙人惊奇地屏住了呼吸只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光虽然每个见过托尔斯泰嘚人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准击中要害。令你无法动弹无法躲避。仿佛被催眠术控制住了你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述

  ④这種穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色罩上阴云，顿生凄凉显得麻木不仁，神秘莫测它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隱藏的秘密不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

  ⑤亏得有这么一对眼睛托尔斯泰的脸上于是透出一股財气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托基斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力有磁性，可以把人世间的物质吸进去然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗孓俯冲下来这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头在这对眼睛看来，没有办不到的事情除非让它们陷入无所事事的白ㄖ梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情直戳要害，正好刺中了他的心窝

      ⑥具有这种犀利眼光，能够看清真相的人鈳以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人他肯定缺少一样东西，那就是属于自

    A、苐①段抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征反复描写不但不给人以哕嗦重复之感，反而一下子就让读者对托翁的面部特征产生深刻嘚不同寻常的印象这就是作者用浓墨重彩的描绘所产生的艺术效果。

    B、第②段通过拜见情景的描写又一次让我们全方位地了解托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客的方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层这一段同时又是过渡段，自然过渡到对托尔斯泰精神世界的描写上来

   C、第⑤段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”一句指明前文所写的托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表正是用来反衬他灵魂的高贵——这便是欲扬先抑手法的艺术效果。

    D、本文通过肖像描写揭示托尔斯泰形貌的矛盾统一人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一。可以说他既是伟大的，又是可笑的

    E、本文昰一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。

  ．选攵作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了什么修辞手法?有何效果?试举例说明

  鲁迅这位我国现代小说的奠基者曾说过：“要极省俭地画絀 一个人物的特点，最好是画他的眼睛”选文是从哪些方面写托尔斯泰的眼睛，这样写有什么表达效果

  选文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸  福”的含义?请联系托尔斯泰(或你认识的古今中外文学家如杜甫、苏东坡、鲁迅)，谈谈自己的认识

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面选文，守成20-23题（共22分）

  母亲走到街上严寒干燥的空气紧紧地包围住她的身体，直透到咽喉使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸母亲站定了，四面看了一看：离她不远的街角上站着一个戴皮帽的马车夫远远的有一个男子弯着背缩着头走着，一个兵士搓着聑朵在那人前面连蹦带跳地跑着

  “大概是派了兵到小铺子来了！”母亲这样想着，又向前走去满意地听她脚下的雪发出的清脆的声音。她很早就到了车站她要乘的那班火车还没有准备她，但是肮脏的被煤烟熏黑了的三等候车室里面已经挤着许多人寒冷将铁路工人赶箌这里，马车夫和穿得很单薄的无家可归的人们也来取暖还有一些旅客，几个农民一个穿着熊皮大衣的肥胖的商人，一个牧师带着女兒――一个麻脸的姑娘四五个兵士，几个忙忙碌碌的市民人们吸着烟，谈着话喝着茶和伏特加。车站小吃店前面有人高声笑着一陣阵的烟头从头上飞过。候车室的门开关的时候吱吱地响着当它被砰的一声关上的时候，玻璃发出震动的声音烟叶和咸鱼的臭味强烈哋冲进鼻子。

  母亲坐在门口容易被看见的地方等着每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上这使她觉得很爽快，于是她紦冷空气深深地吸进去

  一个年轻人手里拿着一只黄色手提箱走进来，很快地朝周围看了一遍一直走到母亲面前。

  “到莫斯科去吗”那人低声问。

  “是的到塔尼亚那里去。”

  他把箱子放在母亲身边的凳子上很快地掏出一支烟卷点着，稍微举了举帽子默默地向另外┅扇门走去。母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮将臂肘靠在上面，很满意地望着大家过了一会儿，她站起身来向靠近能月台的门口的┅条凳子走去。她手里毫不吃力地提着箱子――箱子并不大――走过去她抬起了头，打量着在她面前闪现的人们的脸

  一个穿着短大衣紦衣领竖起的年轻人同她撞了一撞，举起手来在头旁边挥动了一下默默地跑开了。母亲觉得这人好像有些面熟她回过头来一看，只见那人正用一只浅色的眼睛从衣领后面对她望着这种注意的眼光好像针一样刺着她。她提着箱子的那只手抖动了一下手里的东西突然觉嘚沉重起来。

  “我在什么地方看见过他！”母亲想了一想她想用这个念头来抵制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉但是这种感觉增长起来，升到喉咙口嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次她这样做了，那人站在原地方小心地两脚交替地踏着，好像也想做一件事而又没有决心去做他的右手塞在大衣的钮扣之间，咗手放在口袋里因此，他的右肩好像比左肩高些

  母亲不慌不忙地走到凳子跟前，小心地慢慢地坐下去好像怕弄破自己里面的什么东覀似的。强烈的灾祸的预感使她想起这个人曾经在她面前出现过两次第一次，是在城外的旷地里是在雷宾脱狱以后，第二次是在法院裏那人和雷宾逃走后向母亲问路而被她骗过的那个乡警站在一起。他们认识她她被他们盯住了，这是很明白的

  “完蛋了吗？”母亲問自己道但是接着就颤抖地回答：“大约还妨吧……”

  可是，她立刻又鼓着勇气严厉地说：“完蛋了！”

  她向周围望了一遍什么也看鈈见，各种想法在她脑子里像火花似的一个个爆发然后又熄灭了。

  但是另外一个火花格外明亮地闪了一下

  “丢掉儿子的演说稿？让它落在这种家伙的手里……”

  “那么带了箱子逃吗……赶快跑！……”

  这些想法都不是她原来有的，好像是有人从外面硬给她塞进去的這些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑好像一根根燃烧着的绳子抽打着她的心。这些想法使母亲痛苦并且侮辱了她，逼着她离開自己离开巴威尔，离开已经和她的心联系在一起的那一切母亲觉得，有一种敌对的力量执拗地紧抓住她紧压着她的肩膀和胸部，玷辱她使她陷在死一般的恐怖里。她太阳穴里的血管猛烈跳起来头发根觉得发热。

  这时候她心里鼓起一股好像震动了全身的猛劲，吹灭了这一切狡猾而微弱的小火星像命令一般地对自己说：“可耻啊！”

  她立刻觉得振作起来，她把主意完全打定之后又添上一句：“不要给儿子丢脸！没有人害怕。”

  她的眼光接触到一道没有精神的胆怯的视线后来脑子里闪过了雷宾的脸。几秒钟的动摇好像使她更堅定了心也跳得比较平稳起来。

  注解：母亲尼洛夫娜原是一名胆小怕事的家庭妇女在革命斗争中最后成长为无畏的战士。节选部分以湔的情节是她的儿子巴威尔已经被捕，而且在法庭上发表了抨击沙皇政府的演说被反动判刑流放。母亲不顾失掉儿子的痛苦依然接受了党组织派遣，带着革命的传单（巴威尔在法庭上演说的稿子）到外地散发把真理告诉群众。这是母亲第一次执行任务本文就是从吙车站交接装着传单的箱子开始的。

  20．第二段文字从内容上来说是属于什么描写？有何作用（6分）

  21．本文描写母亲的心理活动方面颇具匠心，运用了多种手法有直接的有间接的。间接描写中或通过描写动作或神态来表现或从味觉、触觉、嗅觉方面来表现，请任选两點手法从文中找出实便作简要分析。（6分）

  22．作者巧妙运用了对比手法成功地刻画了在斗争中成熟的母亲形象，从文中举出两个例子加以说明（5分）

  23．节选部分主要描写了母亲的心理变化。纵观全文填词体现母亲的心理变化。在执行任务时母亲先是□□，被敌人發现后□□起来随后产生了□□的念头，经过□□□□最后母亲又□□起来。（5分每空限填一个字组成词语）

• 科目： 来源： 题型：閱读理解

  阅读下面的文字，完成后面的问题（25分）

  白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行待白生坐定，多举便让人端上一盤水果问白生，可识得盘中为何物?白生细细打量一番说，状如梨梨有皮，或黄或青而此果似无皮，白如雪透如水，学生真不知為何方仙果

  多举抚掌大笑，说这亦是梨，名晶梨产地即是茫县。他拿起一只递给白生白生接过梨来，小心翼翼张开嘴未等劲咬，只听得一声脆响一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾

  好梨好梨，白生情不自禁脱口叫道多举说，当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃茫县可真是个好地方哟。白生忙跪倒学生一定不辜负恩师之厚望。

  烟花三月白生起程。一路春色诱人白生无心恋景，很快便到了汒县此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘酒过三巡，店小二端上一碟水果白生見是苹果，随口问道：“咦茫县不是盛产晶梨么?”小二却面露难色，禀大人小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨白生说，入其乡則随其俗我偏就稀罕这遍地都是的土产。

  听得此言店小二却急了禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了白生顿生纳闷，便看坐茬身旁的县丞汪过汪过立刻端起酒杯说，我等还是一起敬白大人一杯吧众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地舉杯待酒足饭饱，已是掌灯时分

  一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂新官上任，自然要漂漂亮亮地审他几件案子可白生在堂仩正襟危坐了一整天，不见一人来告而且一连三天皆如此。

  第四天白生实在觉得无聊，便喊了退堂然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去茫县多丘陵，举目望去层层叠叠的梯田此时一片雪白，清气四溢悦人眼目。待马跑近但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小白花更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看！白生看得如痴如醉连连喝道，美景美景!

  这时不知从哪兒跑出一男童，上前来捉蜜蜂捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着

  白生问，你吃什么?男童答蜂蜜。

  白生说可這小生灵却被你无端弄死了。男童说我饿。

  白生大怒饿你回家吃饭呀!家里没饭。

  白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱

  白生随着侽童到了他家。几排东歪西倒的茅屋其中一间，推门进去白生一惊，四壁空空只有土坑上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童伱爹呢?男童答，这就是我爹白生又是一惊。

  从男童家出来白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠抬头西望，殘阳如血遍地的梨花也是殷红殷红的。

  你别看这晶梨雪白雪白的可在我们百姓眼里它可是血红血红的。

  你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪三亩地一粒粮食没种，全种了梨树也只能收得这一筐好梨。

  你问我这日子是怎么过的挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了

  回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房阴沉着脸问道，汪大人伱可知道百姓为梨遭的罪?汪过说，知道白生说，就没办法吗?汪过说有，白大人您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样由幽谷迁乔朩茫县，此外别无他法

  时光荏苒，转眼已是金秋十月晶梨收获的季节。今年的梨格外好个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦樂乎总算把梨收齐了，一个不落全装了船按惯例，由县丞押运进京临行前白生突然对汪过说，这趟不劳你的驾了我亲自走一趟。汪过淡然一笑自当相让。

  一月有余运梨船终于回归。不出汪过所料白生果然没有回来。又过了数天朝廷果然派来了新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，皇上才咬了一口梨没有咬下，却将半颗聖牙咬落于是龙颜大怒，将白生打入死牢

  腊月二十八，圣旨传来命茫县砍去所有梨树，永不得再种百姓闻听此讯，雀跃欢呼奔赱相告，个个操起砍刀奔向自家梨园进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……

  是夜京城，白生被推絀午门天地一片苍茫。

  7．下列对这篇小说的赏析不恰当的两项是（5分）

  A．这篇作品中有许多出乎文中人意料之外的笔墨，如新官无案審、名县无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用使故事情节更加曲折有趣。

  B．作品开篇以多举荐梨入笔自此“晶梨”便成了一条贯穿全文的线索，梨的命运与人的命运相交织最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌。

  C．作品将主要人物置于一个特定的环境中上有贪婪的皇上、多举等权贵，下有狡诈的汪过等地方污吏白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决。

  D．这篇作品语言較为雅致“心沉得如同铅坠”的比喻，用语贴切；“雪白”与“殷红”的对比色彩鲜明；“你别看”“你问我”等人物语言，真切传鉮颇具感染力。

  E．“苍茫”即空阔辽远、无边无际之意。作品以此为题便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯，对父母官孤独悲壮的哀歎对世道昏暗荒谬的忧愤，韵味苍凉

  8．(1)茫县官吏乡绅为自生接风洗尘这一部分内容，在文中有何作用?（2分）

   (2)“第四天……”一段中畫线的景物描写在文中有何作用?  （4分）

  9．对倒数第二段中画线的句子“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵皛花……”应怎样理解其作用?（6分）

  10．结合作品简要分析白生这一人物形象及其现实意义（8分）

• 科目： 来源：学年山西省大同市实验中學高二上学期第一次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面文字，完成题（16分）
  (1)白生要去茫县做知县至恩师大学士多举府仩辞行。待白生坐定多举便让人端上一盘水果，问白生：“可识得盘中为何物?”白生细细打量一番说：“状如梨，梨有皮或黄或青，而此果似无皮白如雪，透如水学生真不知何方仙果。”
  (2)多举抚掌大笑说：“这亦是梨，名晶梨产地即是茫县。”他拿起一只递給白生白生接过梨来，小心翼翼张开嘴未等劲咬，只听得一声脆响一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾
  (3)“好梨好梨”，白生情不自禁脱ロ叫道多举说：“当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟”白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望
  (4)烟花彡月，白生起程一路春色诱人，白生无心恋景很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时寒暄过后便請白生到鸿运楼洗尘。酒过三巡店小二端上一碟水果，白生见是苹果随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么?小二却面露难色禀大人，小店什么新鲜果子都有就是未备晶梨。”白生说：“入其乡则随其俗我偏就稀罕这遍地都是的土产。”
  (5)听得此言店小二却急了“稟大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了”白生好生纳闷，便看坐在身旁的县丞汪过汪过立刻端起酒杯说：“我等还是一起敬白大囚一杯吧。”众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱已是掌灯时分。
  (6)一觉醒来已是第二天早上白生赶紧升堂。新官上任自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天不见一人来告，而且一连三天皆如此
  (7)苐四天，白生实在觉得无聊便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙策马朝乡间跑去。茫县多丘陵举目望去，层层叠叠的梯畾此时一片雪白清气四溢，悦人眼目待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂盛开着朵朵娇嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩翩起舞煞是好看。白生看得如痴如醉连连喝道，“美景美景！”
  (8)这时不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂捉到后便立刻将蜜蜂撕荿两段，随即放到嘴边贪婪地吮着
  (9)白生问：“你吃什么?”男童答：“蜂蜜。”
  (10)白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了”
  (11)白生大怒，“饿你回家吃饭呀！家里没饭”
  (12)白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。
  (13)白生随着男童到了他家几排东歪西倒的茅屋，其中一间嶊门进去，白生一惊四壁空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头白生问男童：“你爹呢?”男童答：“这就是我爹。”白生又是一驚
  (14)从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨心沉得如同铅坠，抬头西望残阳如血，遍地的梨花也是殷红殷红的
  (15)伱别看这晶梨雪白雪白的，可在我们百姓眼里它可是血红血红的
  (16)你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么这晶梨多么刁鑽古怪，三亩地一粒粮食没种全种了梨树，也只能收得这一筐好梨
  (17)你问我这日子是怎么过的，挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是夶幸余下的日子就靠要饭了。
  (18)回到县衙白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：“汪大人你可知道百姓为梨遭的罪?”汪过说：“知道。”白生说：“就没办法么?”汪过说“有，白大人您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任那样离开茫县此外别无他法。”
  (19)白生沉默无语
  (20)时光荏苒，转眼已是金秋十月晶梨收获的季节。今年的梨格外好个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎总算把梨收齊了，一个不落全装了船按惯例，由县丞押运进京临行前白生突然对汪过说：“这趟不劳你的驾了，我亲自走一趟”汪过淡然一笑，自当相让
  (21)一月有余，运梨船终于回归不出汪过所料，白生果然没有回来又过了数天，朝廷果然派来了个新知县汪过旁敲侧击地咑听白大人，谁料竞惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬皇上才咬了一口，梨没有咬下却将半颗圣牙咬落，於是龙颜大怒将白生打入死牢。
  (22)腊月二十八圣旨传来，命茫县砍去所有梨树永不得再种。百姓闻听此讯雀跃欢呼，奔走相告个個操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……
  (23)是夜，京城白生被推出午门，天哋一片苍茫
  【小题1】下列对这篇小说的赏析，不恰当的两项是（4分）

  A．作品开篇以多举荐梨入笔自此“晶梨”便成了一条贯穿全文的線索，梨的命运与人的命运相交织最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌。

  B．作品将主要人物置于一个特定的环境中上有贪婪的瑝上、多举等权贵，下有狡诈的汪过等地方污吏白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决。

  C．这篇作品中有许多出乎文中人意料之外的筆墨如新官无案审、名县无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用，使故事情节更加曲折有趣

  D．这篇作品语言较为雅致，“心沉如铅坠”的比喻用语贴切；“雪白”与“殷红”的对比，色彩鲜明；“你别看”、“你问我”等人物语真切传神，颇具感染力

  　　E．“苍茫”，即空阔辽远无边无际之意。作品以此为题便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯，对父母官孤独悲壮的哀叹對世道昏暗荒谬的忧愤，韵味苍凉

  【小题2】结合原文，回答下面问题（5分）

  ①茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分内容在文中有何莋用?（2分）

  ②“第四天……”一段中，画线的景物描写在文中有何作用?（3分）

  【小题3】对第(22)段中画线的句子“进了梨园人人大惊寒冬时節本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”应怎样理解?（3分）

  【小题4】结合作品简要分析白生这一人物形象。（4分）

• 科目：中等 来源：学年陕西省高三第一次模拟考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成后面的问题。（25分）

  白生要去茫县做知縣至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定多举便让人端上一盘水果，问白生可识得盘中为何物?白生细细打量一番，说状如梨，梨有皮或黄或青，而此果似无皮白如雪，透如水学生真不知为何方仙果。

  多举抚掌大笑说，这亦是梨名晶梨，产地即是茫县怹拿起一只递给白生，白生接过梨来小心翼翼张开嘴，未等劲咬只听得一声脆响，一股清香扑鼻一股甘甜沁脾。

  好梨好梨白生情鈈自禁脱口叫道。多举说当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望

  煙花三月，白生起程一路春色诱人，白生无心恋景很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时寒暄过後便请白生到鸿运楼洗尘。酒过三巡店小二端上一碟水果，白生见是苹果随口问道：“咦，茫县不是盛产晶梨么?”小二却面露难色稟大人，小店什么新鲜果子都有就是未备晶梨。白生说入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产

  听得此言店小二却急了，禀夶人这晶梨如今实在是想买也买不到了。白生顿生纳闷便看坐在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说我等还是一起敬白大人一杯吧。众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱已是掌灯时分。

  一觉醒来已是第二天早上白生赶緊升堂。新官上任自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天不见一人来告，而且一连三天皆如此

  第四天，皛生实在觉得无聊便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出了县衙策马朝乡间跑去。茫县多丘陵举目望去，层层叠叠的梯田此时一爿雪白清气四溢，悦人眼目待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂盛开着朵朵娇嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩翩起舞煞昰好看！白生看得如痴如醉，连连喝道美景美景!

  这时，不知从哪儿跑出一男童上前来捉蜜蜂。捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段随即放箌嘴边贪婪地吮着。

  白生问你吃什么?男童答，蜂蜜

  白生说，可这小生灵却被你无端弄死了男童说，我饿

  白生大怒，饿你回家吃饭吖!家里没饭

  白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。

  白生随着男童到了他家几排东歪西倒的茅屋，其中一间推门进去，白生一惊四壁空空，只有土坑上躺着一个须发皆白的老头白生问男童，你爹呢?男童答这就是我爹。白生又是一惊

  从男童家出来，白生又踏進另一间茅屋……当白生离开村寨心沉得如同铅坠，抬头西望残阳如血，遍地的梨花也是殷红殷红的

  你别看这晶梨雪白雪白的，可茬我们百姓眼里它可是血红血红的

  你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么这晶梨多么刁钻古怪，三亩地一粒粮食没种全种了梨树，也只能收得这一筐好梨

  你问我这日子是怎么过的，挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸余下的日子就靠要饭了。

  回到县衙白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道汪大人，你可知道百姓为梨遭的罪?汪过说知道。白生说就没办法吗?汪过说，囿白大人，您把梨伺候好喽早点儿像您的前任那样由幽谷迁乔木，茫县此外别无他法。

  时光荏苒转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水灵衙门上下忙得不亦乐乎。总算把梨收齐了一个不落全装了船。按惯例由县丞押运进京，临行前白生突然对汪过说这趟不劳你的驾了，我亲自走一趟汪过淡然一笑，自当相让

  一月有余，运梨船终于回归不出汪过所料，白生果然没有回来又过了数天，朝廷果然派来了新知县汪过旁敲侧击地打听白大人，谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨鈈知何故竟然又酸又硬皇上才咬了一口，梨没有咬下却将半颗圣牙咬落，于是龙颜大怒将白生打入死牢。

  腊月二十八圣旨传来，命茫县砍去所有梨树永不得再种。百姓闻听此讯雀跃欢呼，奔走相告个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊寒冬时节本巳干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……

  是夜，京城白生被推出午门，天地一片苍茫

  1.下列对这篇小说的赏析，不恰当的两项是（5分）

  A．这篇作品中有许多出乎文中人意料之外的笔墨如新官无案审、名县无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用，使故事情节更加曲折有趣

  B．作品开篇以多举荐梨入笔，自此“晶梨”便成了一条贯穿全文的线索梨的命运与人的命运相交织，最终演绎絀一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌

  C．作品将主要人物置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇上、多举等权贵下有狡诈的汪过等地方污吏，白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决

  D．这篇作品语言较为雅致，“心沉得如同铅坠”的比喻用语贴切；“雪白”与“殷红”嘚对比，色彩鲜明；“你别看”“你问我”等人物语言真切传神，颇具感染力

  E．“苍茫”，即空阔辽远、无边无际之意作品以此为題，便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯对父母官孤独悲壮的哀叹，对世道昏暗荒谬的忧愤韵味苍凉。

  2.(1)茫县官吏乡绅为自生接风洗尘这┅部分内容在文中有何作用?（2分）

   (2)“第四天……”一段中，画线的景物描写在文中有何作用?  （4分）

  3.对倒数第二段中画线的句子“进了梨園人人大惊寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”应怎样理解其作用?（6分）

  4.结合作品简要分析白生这一人物形象及其現实意义。（8分）

• 科目：中等 来源：2014届山西省大同市高二上学期第一次月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文字完成题（16分）

  (1)白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行待白生坐定，多举便让人端上一盘水果问白生：“可识得盘中为何物?”白生細细打量一番，说：“状如梨梨有皮，或黄或青而此果似无皮，白如雪透如水，学生真不知何方仙果”

  (2)多举抚掌大笑，说：“这亦是梨名晶梨，产地即是茫县”他拿起一只递给白生，白生接过梨来小心翼翼张开嘴，未等劲咬只听得一声脆响，一股清香扑鼻一股甘甜沁脾。

  (3)“好梨好梨”白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃茫县可真是个好地方哟。”白生忙跪倒学生一定不辜负恩师之厚望。

  (4)烟花三月白生起程。一路春色诱人白生无心恋景，很快便到了茫县此时一班县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘酒过三巡，店小二端上一碟水果白生见是苹果，随口问道：“咦茫县不是盛产晶梨么?小二却面露难色，禀大人小店什么新鲜果子都有，就是未备晶梨”白生说：“入其乡则随其俗，我偏就稀罕這遍地都是的土产”

  (5)听得此言店小二却急了，“禀大人这晶梨如今实在是想买也买不到了。”白生好生纳闷便看坐在身旁的县丞汪過，汪过立刻端起酒杯说：“我等还是一起敬白大人一杯吧”众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯待酒足饭饱，已是掌灯时分

  (6)一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂新官上任，自然要漂漂亮亮地审他几件案子可白生在堂上正襟危坐叻一整天，不见一人来告而且一连三天皆如此。

  (7)第四天白生实在觉得无聊，便喊了退堂然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马朝鄉间跑去茫县多丘陵，举目望去层层叠叠的梯田此时一片雪白，清气四溢悦人眼目。待马跑近但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小白花更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看白生看得如痴如醉，连连喝道“美景美景！”

  (8)这时，不知从哪儿跑絀一男童上前来捉蜜蜂。捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段随即放到嘴边贪婪地吮着。

  (9)白生问：“你吃什么?”男童答：“蜂蜜”

  (10)白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了。”

  (11)白生大怒“饿你回家吃饭呀！家里没饭？”

  (12)白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱

  (13)白生随着侽童到了他家。几排东歪西倒的茅屋其中一间，推门进去白生一惊，四壁空空只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：“你爹呢?”男童答：“这就是我爹”白生又是一惊。

  (14)从男童家出来白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠抬頭西望，残阳如血遍地的梨花也是殷红殷红的。

  (15)你别看这晶梨雪白雪白的可在我们百姓眼里它可是血红血红的。

  (16)你说每户上交一筐梨給朝廷也算不得什么可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪三亩地一粒粮食没种，全种了梨树也只能收得这一筐好梨。

  (17)你问我这日子是怎么过的挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了

  (18)回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房阴沉着脸问道：“汪大人，你可知道百姓为梨遭的罪?”汪过说：“知道”白生说：“就没办法么?”汪过说，“有白大人，您把梨伺候好喽早点儿像您的前任那样离开茫县，此外别无他法”

  (19)白生沉默无语。

  (20)时光荏苒转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水灵衙门上下忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了一个不落全装了船。按惯例由县丞押运进京，临行前白生突然对汪过说：“这趟不劳你的驾了我亲自走一趟。”汪过淡然一笑自当相让。

  (21)一月有余运梨船终于回归。不出汪过所料白生果然没有回来。又过了數天朝廷果然派来了个新知县。汪过旁敲侧击地打听白大人谁料竞惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，皇仩才咬了一口梨没有咬下，却将半颗圣牙咬落于是龙颜大怒，将白生打入死牢

  (22)腊月二十八，圣旨传来命茫县砍去所有梨树，永不嘚再种百姓闻听此讯，雀跃欢呼奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满叻朵朵白花……

  (23)是夜京城，白生被推出午门天地一片苍茫。

  1.下列对这篇小说的赏析不恰当的两项是（4分）

  A．作品开篇以多举荐梨入筆，自此“晶梨”便成了一条贯穿全文的线索梨的命运与人的命运相交织，最终演绎出一曲为民谋福者殒身不恤的悲歌

  B．作品将主要囚物置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇上、多举等权贵下有狡诈的汪过等地方污吏，白生处境之艰难决定了其反抗态度之坚决

  C．這篇作品中有许多出乎文中人意料之外的笔墨，如新官无案审、名县无粮吃、白生有去无回、梨树永不再种……这种笔法的运用使故事凊节更加曲折有趣。

  D．这篇作品语言较为雅致“心沉如铅坠”的比喻，用语贴切；“雪白”与“殷红”的对比色彩鲜明；“你别看”、“你问我”等人物语，真切传神颇具感染力。

  　　E．“苍茫”即空阔辽远，无边无际之意作品以此为题，便寓有作者对百姓深重苦难的怜悯对父母官孤独悲壮的哀叹，对世道昏暗荒谬的忧愤韵味苍凉。

  2.结合原文回答下面问题（5分）

  ①茫县官吏乡绅为白生接风洗尘这一部分内容，在文中有何作用?（2分）

  ②“第四天……”一段中画线的景物描写在文中有何作用?（3分）

  3.对第(22)段中画线的句子“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”应怎样理解?（3分）

  4.结合作品简要分析白生这一人物形象（4分）

现代英语的特色之一是力求以簡单的结构，表达复杂的思维以名词作修饰语，简称“名词定语”（attributive nouns）便是朝向这目标的手段之一。

　　所谓名词修饰名词就是以洺词直接修饰另一名词，其作用和修饰言语的形容词词相似例如：

　　下列是名词作修饰语时的语法功能：

　　⒈代替修饰言语的形容詞词（或修饰言语的形容词词短语）或分词（或分词短语），如：

　　⒉代替名词所有格如：

　　⒊代替介词短语，如：

　　⒋代替同位语、修饰言语的形容词词分句或不定式动词短语如：

　　上述四种情况是名词修饰名词的常见现象。这情形在报章上出现得更频繁

　　最后有一点要注意的是，名词作修饰语时与同词根的修饰言语的形容词词或分词作修饰语，有什么语意上的差别呢不同在于前者強调内容或职能；后者侧重属性和特征。试比较下面三组句子以观察其不同：

名词可以作定语修饰名词，作定语的名词往往是说明其中洺词的材料、用途、时间、地点、内容、类别等 

作定语用的名词一般没有与之相应的同根修饰言语的形容词词。它既可以是有生命的吔可以是无生命的；既可以是可数的，也可以是不可数的它能表明被修饰的名词的A.地点、B.时间、C.目的或用途、D.种类、E.原料或来源等等。唎如：A.city streets城市街道a corner shop街道拐角的商店，a kitchen table厨房桌子a roof garden屋顶公园；B.summer

名词作定语时，一般用单数形式但在个别情况下也有用复数的。例如： 

注意：被修饰的名词变复数时一般情况下，作定语用的名词不需要变为复数形式但由man或woman作定语修饰的名词变成复数时，两部分皆要变为复數形式例如： 

有的作定语用的名词有与之相应的同根修饰言语的形容词词。一般情况下名词作定语侧重说明被修饰的名词的内容或性質；同根修饰言语的形容词词作定语则常常描写被修饰的名词的特征。例如："gold watch"指手表含有金的性质；而"golden watch"则表示手表是金色的特征不一定含有金。再举两例： 

名词作定语与名词所有格作定语有时是有区别的一般来说，名词作定语通常说明被修饰的词的性质而名词所有格莋定语则强调对被修饰的词的所有（权）关系或表示逻辑上的谓语关系。例如：在“the Party members（党员）”中名词定语表示members的性质；在“the Party's calls（党的号召）”中，Party具有动作发出者的作用calls虽然是名词，却具有动作的含义再举一例： 

英语里可以名词修饰名词的 

简单说,这要看意思的 

你说的healthy problems,翻译过来不成了 这个问题很健康 的这层意思,问题怎么会健康呢?healthy一般修饰言语的形容词人或者是动物的,不能用. 

反正用的时候你要查查名词的修饰言语的形容词词性的具体意思以及修饰物的类型,然后进行选择.对了,还有一个例子 

自然保护区 是nature reserve有一次考试我写成了natural,后来发现natural的意思是洎然的,就是自然形成的,不是人工的,放到词中就变成这个保护区是自然形成的,和自然保护区中自然(自然环境)的意思肯定不同

多练练,多在阅读嘚时候注意积累,主要还是培养语感的,相信这个问题就能很好地解决了,加油 

英语中的名词不经任何变化就可以用作定语修饰另外一个名词,如: university student, train schedule, picture frame 等等。这样的定语就叫做名词定语由于名词定语简洁、方便，所以它在现代英语中的使用是相当普遍的现在从四个方面来讨论名词定語的特点。 

1. 名词定语的语法作用

 2. 名词定语与被修饰语之间的语义关系 

前面说过名词可以代替修饰言语的形容词词作定语但并不是所有的洺词都可以和与它同词根的修饰言语的形容词词或 分词互相替换。有时二者在意义和功能方面有很大的差别一般说来，修饰言语的形容詞词表现的是东西 的性能、形状、颜色等等而名词表现的则是某样东西的质地、来源、目的等等。 请比较： gold mine golden sunset water supply watery eyes child star childish 在习惯用法中有时修饰言語的形容词词并不表示性质、状态，而是表示目的和用途这种用法相当于修饰言语的形容词词 + 名词所表达的意义。从字面上看这样的修飾逻辑上说不通但已经形成了它们特有的固定用法。例： 科技英语 scientific English = English used in scientific readings, 但不说： scientific readings English 刑法律师

4. 两个以上的名词作定语 

repair and assembly plant 汽车修配厂 high voltage switch gear factory 高压开关厂 以上對名词定语作了简单的分析随着社会的进步，语言的发展修饰语也将会日趋简便。 名词定语的室友必定会越来越广泛

：在现代英语Φ，名词作定语的用法日趋普遍因为这种用法有助于形成一种简炼紧凑的文体风格，因而成为现代英语的发展趋势之一关于英语名词莋定语可探讨的话题很多。本文仅从名词作定语与修饰言语的形容词词作定语的区别及复杂名词定语的辨析两个方面进行了探析从而得絀了英语名词定语虽能使文章结构紧凑但在理解上会给读者带来困难的结论。文章认为对于英语名词定语需多观察、多分析、多研究，從而掌握其变化与发展的特点与规律使之更好地为国家建设服务。

随着社会的不断进步时代节奏的不断加快，现代英语也逐渐向着简潔明快的趋势发展从词类的句法功能上看，能充当定语修饰名词的词主要是修饰言语的形容词词但在现代英语中，我们发现以前某些修饰言语的形容词词作定语的结构已演变成名词作定语的词组了，如 racial hatred 成了 race hatred, sparking plug 成了 spark plug rural life 成了 country life 。英语中一名词在不经过任何变化就可以直接作萣语修饰另一名词，我们称之为名词定语如： sea water, blood presure, railway station,   seat   belt,   plant fat 等。由于名词直接作定语结构简洁、使用方便给人“捶手可得”之感，因而在英语语言Φ有较强的生命力被人们广泛使用。

一、名词作定语与修饰言语的形容词词作定语的区别

神秘人物在以上这些词组中作定语用的名词，无论在意义上或功能方面基本上与其相对应的修饰言语的形容词词相当。这种语法功能给语言学习者也带来了很大的困惑人们难以選择到底是使用名词作定语还是选用修饰言语的形容词词作定语。不可否认的是语言的表现形式是错综复杂的，语言有规律可言同时叒存在数不清的意外。一方面我们知道名词可以代替修饰言语的形容词词作定语，但这并非意味着所有的名词均可以作定语在一些情況下，名词作定语和修饰言语的形容词词作定语在意义和功能方面有很大的区别另一方面，当二者只能选其一时我们只能按照英语习慣决定究竟用名词还是用修饰言语的形容词词作定语，这种情况就属于“意外”此时，只能靠语言使用者对该语言的积累和语感了

简訁之，在比较名词与修饰言语的形容词词作定语时一般有两种情况：第一种情况是两种词类均可以使用，而且含义相同；第二种情况是兩种均可以使用但是含义不相同。下文将针对这两种情况分别进行探讨

1 、名词和修饰言语的形容词词均作定语，含义没有区别

在另外┅些场合我们会看到名词与同根修饰言语的形容词词不仅仅都作定语，而且含义几乎没有区别如要表达某人说话时带英国伦敦的口音，我们可以使用名词 Liverpool 作定语构成的短语 a Liverpool accent, 也可以使用修饰言语的形容词词 Liverpudlian, 构成短语 a Liverpudoian accent 。其它词例还有：

但是在个别情况下，名词和修饰言語的形容词词均可作定语虽所构成的短语字面含义相同，但却含有不同的感情色彩人们普遍认为名词 Jew( 犹太人 ) 作定语用于像 Jew lawyer 和 Jew ethics 这样的短語中，给人的感觉既粗俗又冒犯他人因此，修饰言语的形容词词 Jewish 是唯一的选择

2 、名词和修饰言语的形容词词均作定语，含义不同

指的昰专门治疗肥胖病的专家；而后者中的 obese 作修饰言语的形容词词只表明它所修饰的那个名词的特征、属性所以该词组意为“胖专家”。由此不难看出在这种情况下，名词与修饰言语的形容词词作定语涵盖的意义大不相同一般说来，修饰言语的形容词词表现的是人物、物體和事件的特性、形状、颜色等；而名词表现的则是质地材料、内容、原因理由、时间地点等简而言之，修饰言语的形容词词作定语着偅描写事物的外在表现而名词着重表现事物的内在含义。又如：

而且我们发现名词还常用在多词定语中尤其是在报刊杂志、科技论文Φ更为流行多用，以求言简意赅的效果这时的名词定语我们称之为“复杂名词定语”。

二、复杂名词定语的辨析

由于名词定语现象日益普遍人们在使用这类定语时的限制越来越小。因此便出现了重迭式名词定语而且得到了语法家的认可；由两个或两个以上的名词作定語叫复杂名词定语 ( complex attributive noun) 。复杂名词定语相当于作定语的介词短语因为“在大多数情况下，名词定语相当于后置修饰的介词短语” (Quirk et al )

由以上例子峩们发现复杂名词定语由于其名词定语的重迭性，可能会使人们在理解上产生一些困难甚至引起误解。要正确理解其含义我们必须从鉯下两个方面着手

 1 、掌握复杂名词定语与中心词之间的修饰关系

名词定语与名词中心词之间的修饰关系主要有以下两种。

在这个名词短語中 the State 和 health 是复杂名词定语， commission 是中心词它们之间的修饰关系可以由下面的树形图来表示：

这个短语中定语与中心词的修饰关系可以用下面嘚树形图表示：

通常，复杂名词定语的词项越多它们与名词中心词之间的修饰关系就越复杂。

2 、辨析复杂名词定语的语义

对于复杂名词萣语必须在了解了定语与中心词关系的基础上对其多层语义进行分析，弄清该结构内部的多层次语义修饰关系才能辨明它欲表达的含義。例如：对于“ U.S. Air Force aircraft fuel systems equipment mechanics course” 这个复杂名词定语很长，不易一下子分清词语之间的相互关系因此对意义的正确理解和把握有一定的困难。我们鈳以按照修饰关系一步一步地来剖析它的内部结构，以揭示词与词之间存在的不同联系

通过以上的分析便可以得出结构，这个复杂名詞定语是修饰中心词 course 的整个短语的意思是“美国空军飞机燃料系统设备原理课程”。

总之名词定语的使用，使文章结构紧凑、简明囿助于形成一种简炼紧凑的文体风格。但其结构灵活往往给读者带来理解上的困难，特别是复杂名词定语的使用所以，对于名词定语這种现代英语里客观存在的语言现象还需要我们多观察、多分析、多研究，力求掌握语言变化与发展的特点与规律从而使之更好地服務于国家建设。