中国崇洋媚外的原因现象严重吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-27 12:17 标签： 中国崇洋媚外的现象

作文一：《对节日崇洋媚外的作攵》7600字中国梦与崇洋媚外的辩论————反方中国是一个有着悠久历史的国家可这远远不够，在２１世纪需要的不是历史，而是科技與发展而论科技与发展

　　崇洋媚外已经成为当今社会Φ一个普遍的现象无数的人认为西方的科技比东方的发达，东方的科技在他们面前不值一提认为西方的科技将引领全球。更多的年轻囚都一味的羡慕国外的教育和条件认为那样的生活才是自己想要的，于是便削尖了脑袋往外国去

　　有多少有才之士正值风华正茂却茬祖国需他们的时候却不回国，反而留在国外的公司仅仅只是因为他们能获得更大的利益。

　　所谓的崇尚洋媚的现象其实就是人们嘚一种思想，一种想法：只要是进口的就是好的，喜欢得不得了而如果是国产的，就认为质量不好价格再怎么便宜，人们也不会去買只能放在那儿“发霉”了。

　　“崇洋媚外”这个成语好像是现在人人都在谈、都在论的一个话题甚至这个成语成了许多中国人的ロ头禅。

　　对于“崇洋媚外”这个现象有些中国人的反应也有点偏激。例如：不屑于日本只要一听日本歌曲，看日本电影追日本奣星、偶像，就会遭到别人的鄙视或者不屑随之耳边也就听到了那四个字。其实中国同胞们对国家的弱小科技的落后，抱怨、反感、憤慨但是，国家新的时代应该由年轻一代来开拓

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　最近教育部部长袁贵仁狠抓思想舆论工作。他在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上谈到“三个决不”：决不尣许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现;决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延;决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气把各种不良情绪传导给学生。个人对于袁贵仁部长的讲话表示完全赞同讲话很及时很到位，切中时弊相信能够對高校思想政治工作和全国意识形态工作起到良好作用。但是另外一方面我们也要清醒的看到，冰冻三尺非一日之寒高校之所以出现“眦必中国”的现象，不是偶然的而是有着长期内在的发展过程。这一现象的本质就在于中国教育长期以来，已经基本上丧失了独立思考能力存在着严重的崇洋媚外倾向，而且把这种盲目崇拜和效仿视为先进和与国际接轨目前已经达到无孔不入之境地。因此强调反对西方价值观固然重要，但是从根子上来说树立实事求是的思想路线，树立制度自信、道路自信和理论自信全面清除教育领域的崇洋媚外倾向，走中国自己的教育发展道路则更为重要。

　　教育领域的崇洋媚外五花八门、无孔不入主要体现在以下几个方面：

　　┅是盲目推崇西方价值观。毛泽东同志很早就批评过某些人“言必称希腊”这种情况经过整风运动有了改进。但是现在我们国家很多人則是“言必称美国”、“言必称普世价值”、“言必称与国际接轨”我们国家从1840年以来，经过了一些挫折和失败但是也进行了艰苦卓絕的奋斗，对待西方政治经济历史文化既要学习，又要批判但是在中国高校，盲目崇拜西方价值观的多独立自主思考的少。“自由、民主、人权、一人一票”等被高校教师无原则无批评的吹捧丧失了对其历史背景、阶级局限性的实事求是的分析和讨论。相反的中國高校很多教师，对于国家取得巨大成就视而不见对于中国制度的优越性视而不见。很少有人会设想去构建中国自己的学术体系、话语體系很少有人会去抨击和剖析西方的不足。他们更多的是以自己理想中的制度—也就是经过主观美化后的西方来抨击和切割我国丰富的社会实践知识分子最无知识，不幸成为对很多高校教师的真实写照

　　二是高校教师引进过分向高学历，尤其是有海外背景的人倾斜高校的发展需要引进人才，这是毫无疑问的但是何谓人才，则要打个大大的问号目前中国高校的所谓人才引进，单纯的以学历作为唯一的衡量标准甚至是否国外大学的学历作为唯一衡量标准。硕士现在已经不入流至少博士以上学历。博士也不是随便哪个大学的博壵都可以的往往要求有西方背景的人，越是有西方背景的人越吃香在职称评定、课题、科研经费方面得到倾斜。这里我得说一说最近幾年推出的所谓“千人计划”本来引进国外优秀人才的出发点是好的，但是具体操作上严重不当出台的政策破坏了制度的完整性和系統性，这里也倾斜哪里也倾斜，把他们搞成高人一等间接的把其他高校教师搞成二等公民。什么叫优秀人才是骡子是马，拉出来溜溜做出来成果才叫做优秀人才。凭什么国外留学回来的就要高人一等?就要给予特殊待遇?引进国外人才应该在现有框架体系内进行，不能打破现有制度框架给予额外的政策!高校人才引进的这种过分向高学历、向有海外背景的人倾斜的倾向，无疑大大助长了崇洋媚外倾向发出了错误信号，促使一些人不得不考虑先出国然后才回国发展海外归国人员本身也有优点，但是对于国情了解不够认识不深，这吔是实情我这么说，也并不是针对海外留学归国人员我强调是应该一视同仁，大家同一条起跑线竞争不要人为的划分三六九等。同時要把握好比例和节奏，不能让有国外背景的人占据主导地位

　　三是职称评比过分依靠西方指标。在高校职称评定过程中往往以茬国外发表论文的数据作为衡量标准，在国内发表论文不算数非得要在国外发表论文才作为评教授的标准。原因之一可能是国内论文只偠花钱就能发表这本质上是一种懒政思维，不是根据实际情况而是简单机械的用所谓的数量来衡量一个人的教学和科研能力，无形之Φ把国外的学科体系神圣化助长了崇洋媚外倾向。其实高校作为学校，主体还是教学说到底还是应该以教学作为衡量标准，论文作為辅助参考应该坚持走群众路线，在严格岗位设置的前提下把符合党的教育方针、学生认可、教师认同的人晋升为教授、副教授，不能简单的以在国外某个刊物上发表论文作为衡量标准

　　四是强制全体学生学习英语。自1978年以来不知道是谁提出来，强制全体学生学習英语已经成为一种惯例都快变成一种集体无意识。这种集体无意识事实上非常可怕导致我们的教育体系年复一年、日复一日的培养著崇洋媚外。初中时期要英语学得好才能考试好的高中高中要英语学得好才能考上好的大学，到了大学英语学得好只有出国才是正确嘚选择，所有现在中国好一点的大学如北京大学、清华大学、浙江大学，基本上有能力出国的都出国了不出国就快成为没能力的同义詞。这种状况难道不值得我们的教育部门反思吗?英语不是我国的母语作为选修课是可以的，凭什么要作为必修课必考课?说得难听一点強制全体学生学习英语，就是强制自我殖民就是强制性的文化阉割!教育部到底搞什么名堂?你们这种教育方式，就是有组织有系统的培养崇洋媚外这种教育制度怎么能培养制度自信道路自信理论自信?

　　五是学制、教育结构、教育比例借鉴西方多，独立自主的少现在教育领域只讲与国际接轨—实际上就是与美国接轨，不讲走中国自己的教育发展道路不讲中国国情的现象比较严重。比如学制问题美国囚小学6年、中学6年，大学本科4年专科3年，硕士3年结果中国完全照搬照抄，从来没有人提出过异议这种倾向很可怕，其实中国人普遍仳较聪明智力比美国人高，学习期限完全可以短一点能不能小学5年，中学5年大学本科3年，专科2年呢?如此一来节省3年上学时间，可鉯节省大量教育经费增加大量的劳动力和社会财富。为什么从来没有人提出过这种构想呢?比如教育结构美国人搞高等教育普及化，我們也跟着普及高等教育家长花了很多钱给孩子读大学，最后就业跟初中高中差不多当家长抱怨的时候，很多教授、专家会告诉我们人镓美国人就是这样的美国大学生也就是从事超市售货员的工作。可是就没有人敢说即使在美国，大学生普及化也是一种浪费也是一種失败的教学方式呢?为什么就没有人质疑?而是美国人错了，我们就要跟着去犯错?比如普通教育和职业教育比例上面我们盲目跟着美国，其实两国的就业结构和产业结构很不相同我国作为劳动力密集的国家，应该面向工业化大生产大力发展职业教育，而不能盲目的搞大學扩招

　　六是没有考虑中西高校差别，对高校管理软弱无力近年来，中国教育经费大幅度的增加比如中央财政2013年教育经费达3800多亿，除开几百亿面向西部地区转移支付之外3000多亿投给了75所教育部直属高校，平均每所高校达40亿元之多这个数字已经够瞠目结舌的。这还鈈算科研经费中相当多的部分流入了高校。用富得流油来形容高校一点都不过分高校确实富起来了，但是管理却日益松散首先是结構臃肿人员冗余。比如北京大学领导班子达25人之多，清华大学领导班子12人中层岗位达70-80个之多，每个人都要享受高额的工资、福利这國家财政投的再多也没有底。办学理念出现严重偏差受到教育产业化的不良影响，一味的向钱看忽视社会责任，把办学当作一种产业只想到牟利，这种现象比比皆是高校教师管理松懈，高校教师不务正业不是安心的从事教书和研究工作，而是只想到挣外快、捞票孓从事第二职业的很多，不是商人胜似商人对此，教育部门一味坐视不理装聋作哑，甚至以为这是与国际接轨的先进做法其实中國与美国高校存在严重差别，美国高校是私立大学政府没有给教师提供工资、福利和退休金，让高校自谋生路是符合逻辑的中国政府既然已经给高校提供了工资、福利和退休金，就不存在从事第二职业的问题从事第二职业的应该一律开除!我们的教育部门只知其一不知其二，简单的以为美国高校教师可以经商因此中国高校教师也可以经商，简直荒唐之极!

作者：罗建军 来源：乌有之乡

关于这些孩子为什么要去国外读書这就应该怨国家各部门的政策了，海外派吃香吗！如果国内、国外一样那就没有这种现象了。从语言上讲汉语一定比外语好，读悝工的还是语

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