用春天，骆驼，紫藤，这三个词语编一则童话。要快呀！！！_百度知道
用春天，骆驼，紫藤，这三个词语编一则童话。要快呀！！！
春天到了,一只骆驼在沙漠里行走,这是他第一次离开父母独自去看外面的新天地,路途中看到了一串枯萎的紫藤,他很同情的问到:紫藤妹妹,你怎么这样没精神啊?紫藤答到:我已经一上午没喝到水了,如果再没有水,我就要枯萎了,小骆驼纳闷了，“我好几天不喝水都没事，你就不到一天没喝水就成这样了？”紫藤答道：因为你们常年生活在沙漠中，所以很耐饥渴，你的身体里有储存的水分和食物供你长时间使用，可我是靠水生活的，如果没有水，我很快就支持不住了。”“哦，原来是这样，那你等我，我给你找水去。”小骆驼说完就走了，不一会他带来了甘甜的水，紫藤又恢复了以前的生机。他们俩也成了好朋友。
采纳率：25%
为您推荐：
其他类似问题
紫藤的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。关于植物的童话三百字左右加上好词好句词语四字词语_百度知道
关于植物的童话三百字左右加上好词好句词语四字词语
关于植物的童话三百字左右加上好词好句词语四字词语
我有更好的答案
好词摘抄：身临其境、兴高采烈、世世代代、轰轰烈烈、平淡无奇、念念不忘、高高兴兴、各式各样、谢天谢地、天塌地陷、暴风狂雨、暴跳如雷、不慌不忙、大吃一惊、争先恐后、糊里糊涂、齐心协力、一模一样、笨头笨脑、一动不动、垂头丧气、又吵又闹、死气白赖、一钻一跳、机灵精明、急急忙忙、哈哈大笑、四面八方、仔仔细细、回心转意、干干净净、老老实实、闪闪发光、无影无踪、风采动人、闷闷不乐、心满意足、心肝欲裂、无精打采、红翅绿鸠、嘟嘟囔囔、勃然大怒、束手无策、爽爽快快、火冒三丈、各种各样、舒舒服服、稳稳当当、老老实实、美味佳肴、精神十足、七嘴八舌、火光熊熊、七零八落、普普通通。 《安徒生童话》好句1、对任何歌唱者来说,聆听者眼中的泪水是最好的报酬。2、一个衣衫破烂披着一头卷曲的美丽的金色头发,睁着一双乌黑发亮的眼睛.她的脸和手都冻僵了,嘴里不断地喊着:&卖火柴了,卖火柴了――&只有刺骨的寒风回答她,只有飘落在她金黄色头发上的雪花陪伴着她.这个饥寒交迫,又无人疼爱的小女孩只能蜷缩在一个无人的小角落里,幻想着美丽的圣诞树,香喷喷的烤鸭,温暖的火炉和慈爱的奶奶……3、没有经历过苦难,就不能理解弱者的痛苦4、当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福5、她是一位真正的公主,因为压在这二十床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆,她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外,任何人都不会有这么嫩的皮肤的。6、死不过是我们心中所受到的一种触电,被解放了的灵魂,骑在电的翅膀上,就可以远走高飞。7、每朵玫瑰都显出一种怡然自得的神态,就像我们心里充满了幸福的感觉的时候一样。8、魔鬼的镜子会让你把美丽的东西看成丑恶的,当小男孩再也感觉不到玫瑰的美丽,他就来到了白雪皇后的世界里,被冰封的心灵,怎样才能再次苏醒……9、只要有一个好孩子死去,就会有一个上帝的安琪儿飞到世界上来。10、他把死去的孩子抱在怀里,展开他的白色的大翅膀,在孩子生前喜爱的地方飞翔。11、他摘下一大把花。把它们带到天上去,好叫它们开得比在人间更美丽。12、仁慈的上帝把这些花紧紧地搂在胸前,但是他只吻那棵他认为最可爱的花。13、这棵花于是就有了声音,能跟大家一起唱着幸福的颂歌。14、这两个小家伙手挽着手，吻着玫瑰花，望着上帝的光耀的太阳，对它讲话，好像圣婴耶稣就在那儿似的。15、这是多么晴朗的夏天啊！在外面，在那些玫瑰花丛之间，一切是多么美丽啊——这些玫瑰花好像永远开不尽似的！
采纳率：83%
来自团队：
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。已解决问题
从山洞、火车、月亮、小白兔、狼、小溪、发夹等词语中选三个以上写一篇童话300字左右
提问时间： 01:44:27
浏览次数：593
今天我读了《丑小鸭》这篇童话故事。读完后，我深有感触：丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，但它却怀有一份美好的梦想，正是这份梦想让它不屈的奋斗，成了一只美丽的白天鹅。实际上，在我们的现实生活中，有多少人不是丑小鸭呢？我们一定能带着祖国的希望，父母的期盼，飞向美好的明天！来吧，什么难题，什么伤心，什么懊恼，抛开它们，让我们张开翅膀飞起来吧！ ------------------------------------------------------------------------------------- 丑小鸭读后感300字 读完《丑小鸭》这篇文章后，我懂得了&不能以貌取人&，不能嘲笑别人。也有些人小时候长的挺漂亮，像公主一样，可是她的内心恶毒，爱嘲笑别人，等到过一段日子，她就会一个朋友也没有，越长越难看，小时候的&白天鹅&也会变成&丑小鸭&。著名的童话故事: 童话集: 《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿 《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主 《鹅妈妈的故事》，法国夏尔&佩罗著作和收集的法文故事，如灰姑娘，穿靴子的猫，小红帽，鹅妈妈 《阿里巴巴的故事》是由民间收集的一些适合孩子而且富有哲理性的故事组成的 《一千零一夜》，阿拉伯故事集，但其中一些故事不适合孩子，不能算作童话 其他童话故事: 美女与野兽，1756年，法文 糖果屋 杰克与豌豆，1807年，英文 三只小猪 金发姑娘 The Three Princes of Serendip，英国 浦岛太郎，日本 桃太郎，日本 金太郎，日本 竹林公主，日本 绿野仙踪，1900年，美国 夏落蒂的网 虎姑婆 爱丽丝梦游仙境 小鹿斑比 小王子 姜饼人 罗宾汉 石中剑。
答案创立者
以企业身份回答&
快速解决你的电商难题
店铺优化排查提升2倍流量
擅长&nbsp 店铺优化
您可能有同感的问题当前位置：
＞＞＞名著阅读。（3分）请仿照例子，用自己的话写出至少三个童话或寓言故..
名著阅读。（3分）请仿照例子，用自己的话写出至少三个童话或寓言故事的主人公。为爱牺牲的海的女儿&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：偏易来源：不详
示例：因贫致死的卖火柴的小女孩&&&眼光长远的塞翁&&&命运坎坷而苦尽甘来的丑小鸭&&（基本格式正确，答出人物特点语句通顺即可）试题分析：可以先想一想自己熟悉的童话作品，再想其中的人物和事件，用简洁的语言概括。要求“仿写”例句，不能只是写出“名称”。点评：本题有难度，学生虽然熟悉一些童话故事，但不有善于概括内容。童话和寓言故事，一般来说内容是比较浅显易懂，阅读时不能只关注情节，要对人物形象有所分析有所理解。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“名著阅读。（3分）请仿照例子，用自己的话写出至少三个童话或寓言故..”主要考查你对&&文史常识&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
文史常识主要包括几个方面：（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、山川地理、官职、科举礼仪、称谓名号、文化典籍等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别、现代文体知识及类别和应用文的常用格式，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句；等等。 易误解的文史常识：（1）“先母”“先父”已作古 “生母”一词意思就是“生身母亲”，与自己有直接的血缘关系，“生母”一词通常是在有相对词出现的场合下对举使用，很少单独出现。同“生母”相对的词有“嫡母”、“庶母”“继母”、“养母”、“过继母亲”等。过去，男子可以有妻有妾，正妻所生的子女称自己父亲的妾为“庶母”，妾所生的子女称父亲的妻子为“嫡母”；男子已有子女而后续娶，原有的子女称父亲续娶的妻子为“继母”或“后母”。当然，这些都是书面语言，至于口头的称呼，往往会因地域、方言、习惯及其它情况的不同而有所差异，但其基本含义则不会有太大出入。 而“先母”则与之有所区别。“先母”一般出现在社交场合，是对他人讲到自己已谢世的母亲时所用的敬词，即“我的已经逝世的母亲”，因此，“先母”必须是第一人称用语。这三个条件同时具备才可以使用这个词语。不论出于多么敬重的心情，称呼别人去世的母亲都是不能使用“先母”这个称呼的。“先父”的使用与此相同。对此不可不慎。 （2）“家父”“令尊”是两人说起敬称，有句话需要记住，那就是“家大舍小令他人”。这句话的意思是，在社交场合，说到比自己大的家人，譬如说到自己的父母、兄长时，前面要加一个“家”字——家父、家母、家兄；说到比自己小的家人，譬如弟弟、妹妹时，就要用“舍”字——舍弟、舍妹，以此来表示谦虚。而说到别人的家人，譬如父母时，前面一般加上“令”字——令尊、令堂，以示尊敬。因此，“令尊”、“令堂”是对别人父母的尊称，而“家父”、“家母”则是对自己父母的谦称。很明显，“家父”、“家母”与“令尊”、“令堂”根本就不是一个人。“家父”仅作子女对别人谦称自己父亲之用，别人万万用不得。“令尊”中的“令”，含有美好义，是称对方亲人时的敬词，万万不可用在自己身上。敬词与谦词互相对应（如“令尊”与“家父”）却不可互相替代，这是一个常识性的问题，需要时时记在在心上。 （3）“美轮美奂”房屋好成语是约定俗成的，一旦固定下来，就不能随意变更它的意思，更不能随便改变其用法。常见于报刊之中的成语“美轮美奂”，就经常被用错或写错。“美轮美奂”这一成语出于《礼记·檀弓下》：“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老日：美哉轮焉！美哉奂焉！”轮，盘旋屈曲而上，引申为高大貌；奂，鲜明，盛，多。美：赞美；郑玄注：“轮，言高大。奂，言众多。”美轮美奂，形容房屋高大华美，多用于赞美新屋。例如：“学生中有人痛恨曹汝霖卖国贼，生活奢侈，就放了一把火，想把这个美奂美轮的汉奸住宅付之一炬。”可是，就是这么明确的写法和用法，很多人却写错、用错。先从写法上说，这个词其正确的写法是“美轮美奂”，有时也写作“美奂美轮”。因为并列结构型词语的词序，前后调换并不影响整体语义。另外，当“轮奂”连用，也可写作“轮焕”；焕，则有“焕然一新”之用法。如白居易《和望晓》诗有云：“星河稍隅落，宫阙方轮焕。”而现实中却有很多人写成了“美仑美奂”、“美伦美奂”等，这些都是错的。其次，从用法上来讲，“美轮美奂”是一种美，然而它有自己独特的个性和严格的规范。它专指建筑物之众多、高大、华美，而不是其它形式的美。有人这样写道：“导游带着大家游览了美轮美奂的彩塑和壁画。”“《千手观音》舞蹈美轮美奂，感动了全国观众。”更为不可思议的是，有人在描写女性貌美时，也敢用“美轮美奂”来形容。造成这些错误用法的原因在于，把一个只能用于建筑的特定成语，任意扩大范围，运用到非建筑类的事物中去了。虽然随着社会的变化，语言变化发展很快，但是也不能因为很多人用错，就可以宽容地认为其词形词义可以改变。尤为值得注意的是，不能够因为时代发展，就借助让词语“发挥更大作用”的名义乱用。（4）“莘莘学子”多少人首先从读错“莘莘”来说，这个字的确有两个发音，然而，“莘莘学子”中的“莘”字应当读“shen（阴平）”，而不是记者口中发出的“xin”。其次是“莘莘学子”一词的使用错误问题。有很多词语，人们大体上经常看到或者使用，但是没有完全理解，所以在实际使用中常常用错。“莘莘学子”四个字连在一起，像个成语，其实不是成语，而是个自由组合的词组。“莘莘”是个叠字形容词，表示“众多”，在古汉语中用途比较宽泛。“莘莘”出自《国语·晋语四》：“周诗日：莘莘征夫，每怀靡及。”《现代汉语词典》、《汉语大词典》等辞书均释其为“众多”之意，这样，“莘莘学子”应是“众多的学子”。如同上面提到的那个错误标题一样，下面的例句也是因为不太理解“莘莘”之意而出了错，在“莘莘学子”前加了“一大批”、“许许多多”，或者是在“莘莘学子”后面加上了个“们”字，造成了词意重复的错误。例如：在大洋彼岸的美国，许许多多来自中国的莘莘学子共同为祖国祈祷；一大批莘莘学子走出校门，成为祖国的建设者；莘莘学子们站在主席台下，聆听校长的讲话。除此之外，还有一种错误用法需要注意，那就是在“莘莘学子”前加上“一位”、“每一个”。因为“学子”和“莘莘”连用，意思就是“众多的学生”了，所以就不能再加“一些”、“每一位”这类词了。再用这些限定，就犯了逻辑上的错误。例如：作为一名莘莘学子，我一定要好好学习；每一位莘莘学子都应当为中华崛起而读书。这些用法都是错误的。点拨：文史常识的掌握没有捷径，主要靠平时的积累、辨别和识记才能准确、灵活运用，主要的考查题型也比较灵活。其中单选题、填空题、问答题、连线题、阅读理解与欣赏、默写题和判断题、改错题都有涉及。中国古代主要文学流派或团体的归类：1、儒家学派的代表人物有：孔子、孟子。2、道家学派的代表人物有：老子、庄子。3、墨家的代表人物有：墨子。4、法家学派化人物有：韩非子。5、屈宋：指战国时期的屈原、宋玉。6、扬马：指西汉扬雄、马司相如。7、三曹：指曹操、曹植、曹丕。8、建安七子：指孔融、王粲、陈琳、刘桢、徐干、阮禹、应玚9、沈诗任笔：指南朝齐梁间的沈约和任昉。10、初唐四杰：指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。11、沈宋：指初唐武后时期著名的宫延诗人沈全期和宋之问。12、唐代诗人属于边塞诗派的有：王昌龄、岑参、高适、王之涣、李颀。13、张王乐府：指张籍、王建所写的乐府诗。14、郊寒岛瘦：苏轼语，是对中唐诗人孟郊、贾岛诗风的形象概括。15、元白：指中唐诗人元稹和白居易。16、南唐二主：指五代时南唐的两个皇帝，中主李璟和后主李煜。17、三苏：是苏轼、苏洵、苏辙。18、唐宋八大家：指韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙。19、宋代词人中属于豪放派的有：苏轼、辛弃疾。20、宋代词人中属于婉约派的有：柳永、李清照。21、元代元曲四大家：指关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。22、明代后七子：指宗臣、李攀龙、王世贞、谢榛、梁有誉、涂中行、吴国伦。23、唐宗派：是明代前后七于的反对派作家有：王慎中、唐顺之、归有光。24、公安派三袁：指袁宗道、袁宏道、袁中道。25、明末清初“三大思想家”：指顾炎武、黄宗羲、王夫之。26、南施北宋：指清初著名诗人施闰章和宋琬。27、宋诗派：即清代“同光体”诗人，代表作家是陈三立、陈衍。28、浙西词派：清初词派，以浙江秀水(今嘉兴市)人朱彝尊为代表。29、阳羡词派：清初词派，以江苏省宜兴人陈维崧为代表。30、常州词派：清中叶词派，代表人物是张惠言。31、桐城派：清中叶最著名的一个散文流派，主要作家有方苞、姚鼐。32、苏州作家群：清初戏曲家群体，代表人有李玉、朱素臣、朱佐朝。33、南洪北孔：指清初著名的戏剧家洪异和孔尚任。34、南社：成立于1909年，发起人为陈去病、高旭和柳亚子。
发现相似题
与“名著阅读。（3分）请仿照例子，用自己的话写出至少三个童话或寓言故..”考查相似的试题有：
9688697889563101771435128296999《母爱风筝童话主人公》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文赏析
作文一：《童话故事主人公》6800字小　猴　学　艺
在一个美丽的大森林里，住着小猴、喜鹊、小鹿、小兔？？每年，森林里都要进行才艺大赛。这不，今年的才艺比赛就要开始了，小动物们都在悄悄地准备着。小猴想：大家都说我聪明，不管怎样，我得拿个第一才行呀～可是，我该表演什么才艺才好呢，
一天早晨，阳光明媚，小百灵鸟早早地起来练唱歌，准备在才艺比赛中好好发挥，得个大奖。小猴皮皮今天破天荒得起了个大早，准备去拜师学艺。
皮皮蹦蹦跳跳地走在小路上，路过小兔乖乖家，看见乖乖咬着笔头，绞尽脑汁正想着什么，连皮皮走过都没察觉。
皮皮好奇地问：“小兔乖乖，小兔乖乖，你在干什么啊，”
“我在写作文。”乖乖自豪地说。
“啊～我最喜欢看作文了，你能给我看看吗，”皮皮恳求道。　乖乖不愿意，故意说道：“不行不行，我还没写完呢～”
“好乖乖，我就看一眼～”皮皮想了想，又说：“不给就不给，我回家自己写，肯定比你写得好～”
说完，皮皮一溜烟跑回家，找出作文纸，像模像样地拿起一枝笔开始冥思苦想起来。皮皮想啊，写啊，一个小时过去
了，才写了寥寥几笔。皮皮抓耳挠腮，坐立不安，椅子上好像突然间长了一颗钉子似的。皮皮气呼呼地把铅笔“啪”得往地上一扔，把作文纸快速揉成一
团，重重地扔进了垃圾桶。皮皮正准备出门玩，窗外忽然传来了一阵美妙的音乐。
皮皮朝窗外望去，原来是小鸭乐乐在专心致志地吹小号，小猴一下子被吸引住了，心想：吹小号多有趣啊，写作文太难了，我还是学吹小号吧～说干就干，小猴皮皮马上从家里找来一把小号，跑到森林里吹了起来。
小猴刚吹了第一声，一旁的乐乐就打断了皮皮，笑眯眯地说：“皮皮啊皮皮，你吹的也太难听了吧～只有先把‘１’、‘２’、‘３’、‘３’、‘４’、‘５’、‘６’、’７’七个基本音符练会，才能吹出动听的曲子？？”
没等乐乐说完，皮皮就不耐烦地嚷道：“知道了，知道了。”乐乐无可奈何地摇摇头。
皮皮继续吹了起来。“呜啦呜啦”，一旁唱歌的黄鹂展翅飞走了；“呜啦呜啦”，一群玩耍的小兔躲进了树林里；“呜啦呜啦，呜啦呜啦”，皮皮吹呀吹呀，吹得口干舌燥，一个基本音符都没学会。
皮皮又动摇了，唉，还是算了，我天生不是吹小号的料，别自找苦吃了。突然，一个影子从皮皮身边飞过，皮皮回过头，定睛一看，原来是小鹿欢欢在练习跑步。
皮皮灵机一动：跑步多简单啊～再说，我天生行动敏捷，跑步肯定难不倒我。不如跟欢欢学习跑步吧～于是，皮皮一边跑一边高声喊道：“欢欢，欢欢，等等我，我要跟你学跑步。”
“跑步可以强身健体，不过有些累，你能吃这个苦吗，”皮皮担心地问。
“不怕，我能行～”皮皮胸有成竹地说。
“那好吧，你跟着我。”欢欢继续跑了起来，皮皮也跟着跑了起来。刚开始，皮皮跑得很轻松，紧紧地跟着欢欢。可跑着跑着，皮皮离欢欢越来越远，跑得上气不接下气。他喘着粗气对欢欢说：“欢？？欢，我？？不能？？再跑？？跑了～”欢欢听了哈哈大笑，转眼间就跑得无影无踪。
一年一度的才艺大赛开始了，小动物们纷纷表演了自己的特长。最后，乖乖成了一名作家，乐乐成了一名音乐家，欢欢成为一名运动健将，他们手拉着手，跳起了欢快的舞蹈。皮皮什么也没有学会，他蹲在一旁手捂着腮帮，脸上红一阵，紫一阵，恨不得有一个地洞钻进去。　小猴学本领
森林里要举行一年一度的动物王国特长大赛，小猴就想学点啥特长，可以在大赛上获个奖，那多光荣啊～况且那时后面的粉丝一群群的，一边追一边喊：“小猴，小猴，帮我们签个名吧～”那谁看了都会眼红？？
小猴走在大街上，看到兔博士正坐在工作台上写作。小猴
看他那诗情画意的作品，禁不住羡慕起来，心想：跟兔博士学写作肯定会出
大风头的。于是他拜兔博士为师（转　载　于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ　在　点　网：童话故事主人公），认真地学起写作来了。可是好景不长，没过两天时间他就抱怨起来了：“哎，这哪是写作呀，分明是在折磨人嘛～整天早起晚眠，早出晚归，晚上人家睡觉我写作，早上人家起床我还是写作，眼睛都要成大熊猫了。想到想不出来什么，可笔头却咬断几根了，我干脆不干了～”小猴不辞而别，又去拜师了。一天，小猴家门口走过一支乐队，小猴灵机一动，心想：“这吹喇叭不是更简单吗，只要手动动，又不要动脑筋，省事多了。”想着，便跑了过去，向大公鸡师傅拜了师。你听，不到一个星期，小猴又在抱怨了：“哎呀，这什么破东西，吹了三天还是像那嚎叫声一样，太难听了，吹得我舌头都肿了。我不干了～”说完，又踏上了拜师之路。偶尔一次小猴在跑步场上看见小鹿在赛道上那雄姿，不禁想了起来：“这跑步只要用脚，其他什么都不用，真省事，就干这～”说完，又向小鹿拜了师。“好讨厌呀，原来跑步也这么累，我不干了～”小猴喊了起来，说完便又走了。
可这时候，特长大赛开始了，小猴看了看比赛选手的名单，所有的项目都有师傅在，他不敢报名参加，就悄悄溜走了。最后，小猴终于悟出了一个道理：“做事要一心一意，不能
三心二意。”
篇二：童话故事主题性阅读
——主题性阅读
梓橦路学校　　陶小琼
【教学目标】
知识与能力：
１．通过《陶罐和铁罐》中神态词语的学习，体会神态词的作用。
２．分角色有感情地朗读故事。
３．掌握抓住神态描写体会童话主人公形象。
过程与方法：
１．创设情境，激发学生学习的兴趣。
２．通过自由读、小班读、师生读、分角色读等朗读形式来体会童话主人公形象。
３．联系自己的生活经验，表达对阅读文本的独特感受。
情感、态度、价值观：
１．懂得各人有各人的长处，无论什么时候都不能骄傲自大，要正视自己的弱点。
【教学重难点】
通过学习神态的描写，了解童话故事中主人公形象。
【课前准备】：多媒体课件和相关童话故事
【教学流程】
１．孩子们，我们请来了童话王国中的小伙伴，请看大屏幕，它们是谁呢，
２．仔细观察，它们的表情怎么样呢，
３．观察得仔细。告诉大家，脸部眉毛、眼睛、嘴巴等细微的变化就是神态。来，读吧～
４．是呀，陶罐和铁罐的神态多么形象啊～让我们走进童话故事——《陶罐和铁罐》。
二、指导学法
１．请孩子们拿出老师发的材料纸，自由读，边读边思考，你喜欢谁，为什么，
２．铁罐很傲慢，我们怎样去体会呢，
３．请看大屏幕。女生读第一句，男生读第二句。对比两个句子，你们发现了什么，
４．真善于发现～我们就把傲慢这个神态词语圈起来吧。
５．你从傲慢中体会到铁罐怎么样呢，
６．刚才，你用什么方法来体会的，
７．对呀，这就是抓神态描写的关键词语体会铁罐形象的方法～你们能这样与大家分享吗，
８．听了你的分享咱们也想读。全班一起读读这个句子吧。
９．刚才，我们用了（生说：“圈、悟、读”的方法）抓神态
描写的关键词语体会铁罐形象。
三、合作学习
１．下面，我们就用这样的方法进行小班合作学习。（师出示学习任务
２．生学习，师巡视指导
３．请小班分享学习任务一吧。（指导分享学习任务一）
４．请学习任务二的小班分享吧。
５．相信很多孩子也想读。来，我们合作吧～我读旁白，男生是铁罐，女生是陶罐。
６．小结：孩子们，读得多有感情～现在，我们已经学会小班合作用（生说：“圈、悟、读”的方法）抓描写神态的关键词语体会童话主人公的形象。
四、学以致用
１．学得真好～老师准备了两篇精彩的童话故事。自己用（生说：“圈、悟、读”的方法）抓神态描写的关键词语体会主人公的形象。敢挑战吗，
２．真是有勇有谋的孩子～请自主阅读《红气球和绿西瓜》《小螳螂学
３．生学，师巡视指导
４．如果自主阅读已经完成了，别忘了与小班伙伴交流一下
哟，相信可以碰撞出更多的火花～
５．通过刚才的分享，童话故事中的主人公给你留下怎样的印象呢，
６．总结：孩子们，“圈、悟、读”的方法抓描写神态的关键词语体会童话主人公形象真有用吧～只要坚持这样阅读童话故事，感受作家那精彩纷呈的神态描写，你会认识更多有个性的童话朋友。　板书设计：
童话故事学习方法：
神态描写　圈　悟
主人公形象　　读
附阅读材料：
陶罐和铁罐
１国王的御橱里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。　２“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　３“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　４“我就知道你不敢，懦弱的东西～”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
５“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说？？”　６“住嘴～”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论～你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
７“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢～”
８“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西～”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片～”　９陶罐不再理会铁罐。
１０　　时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
１１　　许多年代过去了。陶罐出土成为了文物；而铁罐
却消失得无影无踪。
红气球和绿西瓜
１一阵轻风吹过，飘来了一个鲜艳的红气球。它飘呀飘呀，来到一片绿油油的西瓜地上空。
２　　红气球看着这一片绿色，唯有自己是鲜红的。于是，它清了清嗓子，摆着学者风度对着长在地上的西瓜们得意地说：“喂，小家伙～你们抬头看看，知道我是谁吗，我是赫（ｈè）赫有名的红气球先生。”西瓜们一个个抬起头望着它。
３这样以来，红气球更加神气了，说：“看看你们，穿着平平淡淡的绿衣服，一点儿也不鲜艳，简直像土老冒儿。看看我，满身鲜红，多么耀眼～”　４这时，一个年幼的小西瓜好奇地问：“红气球，你这么漂亮，又飞得那么高，一定去过不少地方，知道不少事情吧，能说给我们听听吗，”红气球
听了，吹牛的劲头更大了。
５“当然啦，小娃娃们～我到过故宫，还沿着万里长城走了一圈。告诉你们吧，”它显得很神秘地说，“那一次，我去长城，从山海关到嘉（ｊｉā）峪（ｙù）关，一共６３００多公里，在我看来，只不过像走二三里路一样。”小西瓜听了，吐了吐舌头，它还信以为真了呢。其实，红气球不过是随风飘来飘去，它哪有那么大的本事呢。
６　　忽然飞来一只乌鸦，以为红气球是什么美食，向
篇三：第七单元－童话故事
《编写童话故事》教学设计
本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
学习目标：
１、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
２、注意写清故事的起因、经过、结果。
３、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物图片
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
１、这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书，老师想知道同学们都看了些什么书，
２、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗，
３、确实，童话故事很有趣，它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢，
４、导入新课：真有志气～今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）
二、结合例文，领悟方法
１、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢，前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么，
故事的主人公是谁，陶罐和铁罐各有什么特点，我们从中受到了什么启发，（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。）
２、《狮子和鹿》又告诉了我们什么，（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，
更要讲实用和它的存在价值。）
３、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
４、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。（读童话故事：飞上天的小乌龟、聪明的小羊）　　童话的特点是什么，（板书：想象丰富　生动有趣　　拟人、夸张和生活关系密切）
５、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获，好吗，
三、指导学生编故事
１、要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗，
２、（贴图）请同学们赶快坐上汽车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物～同学看看都有些什么动物啊，这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢～同学们，你知道这树林里还有哪些小动物，快快告诉老师，好吗，
３、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢，其他小动物还可以用什么词来形容，接着往下说。
４、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧，他们会干什么呢，
５、生交流，师参与小组讨论并指导。
６、班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
五、全班交流、评价。
１、学生交流习作，互评
２、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
教学反思：编写童话故事是小学语文三年级第七单元的作文训练，是一次想
象作文的练习，通过编童话故事，培养学生丰富的想象力，提高学生的语言表达能力和对生活的感悟力。三年级的学生刚刚接触习作，虽然喜欢童话，但对怎样编写童话还是有一定的难度的，组织语言仍有一定的困难，因此教学时必须针对学生的特点循循善诱。因此，本次习作主要设计以下几个环节。
一、创设轻松氛围。我从学生感兴趣的话题入手引导学生去想，即：喜欢童话吗，说说你都读了那些童话故事？等，随着老师的引导，让学生的思路一步一步展开，慢慢走进故事里。
二、重视内外结合，引入本次习作。通过回顾课文《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》和感悟补充童话故事，总结出童话的几个特点，让大家在交流中认识到童话最基本的特征，即：采用拟人的手法、夸张的手法，想象丰富有趣，和生活关系密切，读完后能懂得一定的道理，指导我们怎样生活等。让学生知道一篇好的童话所包含的众多方面，这时，我再引人本次习作的主题：“写关于动物童话”
三、创设情景，明确习作要求　。为了进一步激发同学们的热情和对童话的兴趣，我准备了三幅图片，让学生坐上“汽车”，来到“森林”，观察森林中出现的“小动物”，并让学生想象，森林里动物很多，还有那些小动物呢，这时学生情绪高涨，于是，我让学生选择自己喜欢小动物做童话故事的主人公，想想他们之间会发生什么故事。
四、给学生交流的机会。每一次的交流都会给学生带来收获，都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。因此我让学生先小组交流再班级交流。在学生的交流评价中使学生进一步地掌握写作方法，明确写作要求，学会写作。
但是，在这个交流过程中，由于时间的关系，我教学的比较粗糙，特别是在班级交流中。为了节省时间，留给学生写的时间，所以就只抽了很少的同学上来交流，而且评价也是比较粗糙的。其实在平时的教学中，这个环节是绝对不会这么简略的，它会是这次习作教学的一个重点。
篇四：动物童话故事
动物童话故事（提纲）
开头：动物童话故事主人公的大致介绍（主要说明主人公的生活状况以及环境情况的点
１（动物（们）故事的起因
２（动物（们）故事的过程（特别注意情节的“一波三折”）
３（动物（们）故事的结果
结尾：动物童话故事给我们带来的启发（主要是说明的一个道理）
小朋友：哈哈～真开心。我学会了一个好方法。
作文二：《母爱 风筝 童话》3500字《走进书里去》第六单元阅读题　班级　姓名　号次一、《母爱　风筝　童话》１（文章主要讲了什么，２（读了这篇文章，你觉得母爱是什么，３（盲女孩居然说她“能看见风筝”，这夸张的写法目的何在，４（请结合文章最后一句话，联系生活实际，谈谈你对母爱的理解。二、《母亲的故事》根据文章意思填空。　如果说世界上有一种爱最无私、最崇高，那就是（　）；如果说世界上有一个人最让你牵挂，那就是（　）；如果有一种爱，它让你任意索取、享用，却不图任何回报……这种爱，叫（　）；这个人，叫（　）。母亲为了从死神手中夺回儿子的生命和幸福，历经千辛万苦，不惜一切代价，答应（　、　）（　、　）（　）、（　）的各种不通人情的苛刻要求，这是何等的伟大和无私。母爱是一种（　）的幸福，是一份（　）的牵挂。我们的生命是母亲赋予的，我们的幸福是母亲给予的。此时此刻，让我们一起祈愿母亲一生平安～　同学们，请不要吝啬你们的笔墨，把你的感动写出来吧，要知道，你的只言片语将会给妈妈带来多少感动啊～三、《鼾声》１（．这篇文章以　顺序展开情节，请找出相应的标志性词语２（文中“父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现了父亲３（“我嗅到了一种特特的气息”中的“特别”指４（文中的四个“轻轻的”表现了父亲５（这篇小说写“我”两次流泪：第一次是因为第二次是因为６（本文通过写“鼾声”表现了四、《没有人喝彩的工作》１（手表是由　、　、　、　等部件组成。其中让人喝彩的工作有２（联系上下文，按要求作答。这时我忘了伤心事。伤心事是什么，我突然明白了。我明白了什么，　“这是没有人喝彩的工作，３（　却是重要的，　，　而且是不能够没有的工作”　这句话中的“这”指的是什么，怎么样理解这句话的含意，五、《鱼头》１（短文是按照什么顺序写的，用“？”在括号里选择正确的答案。？时间推移的顺序（　）　？地点转换的顺序（　）２（短文重点写了三位女性：“我”的妈妈、“我”的　和“我”的　。３（认真阅读短文，将描写“我”心理的句子按顺序排列。？为什么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头，　？女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。？鱼头一定很好吃。　？鱼头怎么没有鱼肚子上的肉好吃呢，４（短文可分成三段，请按要求回答下面的问题。（１）用简练的语言概括第一段的主要意思。（２）第三段先写了接着写　，最后写我悟出了道理：女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。５（“女人做了母亲便喜欢吃鱼头了”这句话实际上赞扬了　精神的伟大。６（第一自然段中的“依稀”一词可以换成　或　。７（联系上下文读下面句子，体会表达效果。（１）“外婆戴上老花镜，慢慢地挑去那几根大刺延闳夥沤业耐肜铩保？）“妻子夹了一块鱼肚子上的肉，麻利地挑去大刺，放在儿子的碗里。”这两句话中的“慢慢”和“麻利”两个词语能不能互换位置，为什么，六、《大地的耳朵》１（文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌这样写有什么作用２（文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲，你认为它们具体表现在哪里３（冬菇如此味美，作者为什么又在第　１１　段中说希望“自己不曾吃过那么多的冬菇”４（这篇散文温馨感人，请你联系全文回答下列两题。１　本文通过对吃冬菇这件事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情２　本文语言很有特色。你最喜欢哪一处请找出来并作点分析。５（下列对这篇散文的理解与赏析，正确的一项是　　。Ａ（文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇，其起因是完全一致的。Ｂ（第　１０　段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句，意在表明妈妈做的“冬菇焖鸡”不仅鲜美爽口，而且口味独特。Ｃ（第　１１　段中“果然便养成了,,耳听八面"的能力”一句，说明吃冬菇确实能使人听觉敏锐，从而印证了母亲的话。Ｄ（全文以冬菇为线索，自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事，情节完
整，语言华丽，寓意深刻，耐人寻味。七、《荔枝》１（文章中有许多描写，你能找出你最欣赏的一处，请你细赏一番。２（文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。３（联系全文，体会“而今，荔枝依旧年年红”一句蕴含的情感，展开合理想象，写出作者最想对母亲说的话。４（第（３）段中，面对母亲买回来的沙果，作者“连声说？婧贸浴薄？安蛔】谒嫡姹阋恕薄，宰髡哒庵职参磕盖椎摹鞍严贰保闶欠裨尥壳爰蛞邓的愕目捶ā，恕？镀婕，拿纸懈盖住？（“６　岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了”“瞬间的变化”指的是　，从　、　这两个词语中可以看出女儿被吓坏了。２（他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”请你揣摩父亲的心理，此时他会怎么想，３（“他看向海平线的眼光是那样忧伤。”请你再次揣摩父亲的心理，他此时的目光为什么是那么的忧伤，４（女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢，“女儿不理解，你一定知道，请把你的理解写下来。　５（文章的题目是“奇迹的名字叫父亲”，也是首席老医生说的一句话。请你联系全文内容，谈谈对文章题目的理解。６（读了此文，你联想到哪些诗句，请写两句。你想对父母说些什么，也请写在下面。九、《一位母亲与家长会》文章通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿来展开故事情节，详写的人物是　＿＿略写人物是　。你觉得文中妈妈是个怎样的人，你认为她教育儿子的方法好吗，为什么，十、《母亲的纯净水》１（用一句最简洁的话概括这个故事的大意。２（文章倒数第三段中“就是这样”仲“这样”含有哪些深意，请简述。３（说说下面这句话中括号中的词的作用　接过这瓶水的时候，她总是（有些不安）。４（请从文中摘录一句你喜欢的话，并简述你喜欢的理由。十一、《秋天的怀念》１（这篇文章反复写“看花”这一内容的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿２（文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿３（文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。４（结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５（将第三段中的“央求”换成“期待”好吗，为什么，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿６（文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗，请结合结尾段中的描写内容具体说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿７（如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗，为什么，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十二、《学步》１（文中句子：我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。运用了什么描写方法，有什么作用，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２（你怎么理解“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情～”一句的含义，３、文章通篇采用第二人称，这样写有什么好处，十
三、《父子情》１（老舍是一个怎样的父亲，体现在哪些地方，２（从课文中哪些地方可以看出老舍对孩子教育有“独特的见解”，作者对这些见解和做法持什么态度，３（文中“我愿跟着它走到天涯海脚，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界”包含了作者的什么感情，４（文末“我很悲伤，我也很幸运”一句是否矛盾，为什么，
作文三：《母爱风筝童话》3900字《走进书里去》第六单元阅读题
班级　　　　　　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　　　号次
一、《母爱　风筝　童话》
１．文章主要讲了什么？
２．读了这篇文章，你觉得母爱是什么？
３．盲女孩居然说她“能看见风筝”，这夸张的写法目的何在？
４．请结合文章最后一句话，联系生活实际，谈谈你对母爱的理解。
二、《母亲的故事》
根据文章意思填空。
如果说世界上有一种爱最无私、最崇高，那就是（　　　　　）；如果说世界上有一个人
最让你牵挂，那就是（　　　　　）；如果有一种爱，它让你任意索取、享用，却不图任何回报……这种爱，叫（　　　　　）；这个人，叫（　　　　　）。母亲为了从死神手中夺回儿子的生命和幸福，历经千辛万苦，不惜一切代价，答应（　　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）的各种不通人情的苛刻要求，这是何等的伟大和无私。母爱是一种（　　　　　　）的幸福，是一份（　　　　　　）的牵挂。我们的生命是母亲赋予的，我们的幸福是母亲给予的。此时此刻，让我们一起祈愿母亲一生平安！
同学们，请不要吝啬你们的笔墨，把你的感动写出来吧，要知道，你的只言片语
三、《鼾声》
１．．这篇文章以顺序展开情节，请找出相应的标志性词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　将会给妈妈带来多少感动啊！
２．文中“父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现了父亲
３．“我嗅到了一种特特的气息”中的“特别”指
４．文中的四个“轻轻的”表现了父亲
５．这篇小说写“我”两次流泪：第一次是因为　　　　　　　　　　　第二次是因为
四、《没有人喝彩的工作》
１．手表是由、等部件组成。其中让人喝彩
２．联系上下文，按要求作答。　６．本文通过写“鼾声”表现了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的工作有
这时我忘了伤心事。伤心事是什么？
３．“这是没有人喝彩的工作，却是重要的，而且是不能够没有的工作”，这句话中的“这”
指的是什么？怎么样理解这句话的含意？　我突然明白了。我明白了什么？
五、《鱼头》
１．短文是按照什么顺序写的？用“√”在括号里选择正确的答案。
①时间推移的顺序（　　　　）　　　　②地点转换的顺序（　　　　）
２．短文重点写了三位女性：“我”的妈妈、“我”的
３．认真阅读短文，将描写“我”心理的句子按顺序排列。
①为什么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头？　②女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。③鱼头一定很好
吃。　④鱼头怎么没有鱼肚子上的肉好吃呢？
４．短文可分成三段，请按要求回答下面的问题。
（１）用简练的语言概括第一段的主要意思。
（２）第三段先写了
接着写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，最后写我悟出了道理：
女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。
５．“女人做了母亲便喜欢吃鱼头了”这句话实际上赞扬了
６．第一自然段中的“依稀”一词可以换成或。
７．联系上下文读下面句子，体会表达效果。
（１）“外婆戴上老花镜，慢慢地挑去那几根大刺，把鱼肉放进我的碗里……”
（２）“妻子夹了一块鱼肚子上的肉，麻利地挑去大刺，放在儿子的碗里。”
六、《大地的耳朵》
２．文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲，你认为它们具体表现在哪里？
４．这篇散文温馨感人，请你联系全文回答下列两题。
（１）　本文通过对吃冬菇这件事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情？
（２）　本文语言很有特色。你最喜欢哪一处？请找出来并作点分析。
５．下列对这篇散文的理解与赏析，正确的一项是　（　　　　　　　）。
Ａ．文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇，
其起因是完全一致的。
Ｂ．第１０段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句，意在表明妈妈做的“冬菇焖鸡”
不仅鲜美爽口，而且口味独特。
Ｃ．第１１段中“果然便养成了‘耳听八面’的能力”一句，说明吃冬菇确实能使人听觉
敏锐，从而印证了母亲的话。
Ｄ．全文以冬菇为线索，自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事，情节完整，语言华
丽，寓意深刻，耐人寻味。
这两句话中的“慢慢”和“麻利”两个词语能不能互换位置？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１．文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌？这样写有什么作用？　　　　　　　　　　　　３．冬菇如此味美，作者为什么又在第１１段中说希望“自己不曾吃过那么多的冬菇”？
七、《荔枝》
１．文章中有许多描写，你能找出你最欣赏的一处，请你细赏一番。
２．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。
３．联系全文，体会“而今，荔枝依旧年年红”一句蕴含的情感，展开合理想象，写出
作者最想对母亲说的话。
４．第（３）段中，面对母亲买回来的沙果，作者“连声说真好吃”、“不住口说真便宜”。
对作者这种安慰母亲的“把戏”，你是否赞同？请简要说说你的看法。
八、《奇迹的名字叫父亲》
１．“６岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了”，“瞬间的变化”指的是从　　　　　　　　　、　　　　　　　　　这两个词语中可以看出女儿被吓坏了。
２．他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”请你揣摩父亲的心理，此
时他会怎么想？
３．“他看向海平线的眼光是那样忧伤。”请你再次揣摩父亲的心理，他此时的目光为
什么是那么的忧伤？
４．女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？“女儿不
理解，你一定知道，请把你的理解写下来。
５．文章的题目是“奇迹的名字叫父亲”，也是首席老医生说的一句话。请你联系全文
内容，谈谈对文章题目的理解。
６．读了此文，你联想到哪些诗句？请写两句。你想对父母说些什么？也请写在下面。
九、《一位母亲与家长会》
文章通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿来展开故事情节，详写的人物是　　　　　　　　　＿＿略写人物是　　　　　　　　。
十、《母亲的纯净水》
１．用一句最简洁的话概括这个故事的大意。
３．说说下面这句话中括号中的词的作用
接过这瓶水的时候，她总是（有些不安）。
４．请从文中摘录一句你喜欢的话，并简述你喜欢的理由。
十一、《秋天的怀念》
１．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因＿　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作
４．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．将第三段中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　你觉得文中妈妈是个怎样的人？你认为她教育儿子的方法好吗？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２．文章倒数第三段中“就是这样”仲“这样”含有哪些深意，请简述。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、《学步》
１．文中句子：我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。运用了什么描写方法，有什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．你怎么理解“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”一句的含义？
３、文章通篇采用第二人称，这样写有什么好处？
十三、《父子情》
１．老舍是一个怎样的父亲？体现在哪些地方？
２．从课文中哪些地方可以看出老舍对孩子教育有“独特的见解”？作者对这些见解和做法持什么态度？
３．文中“我愿跟着它走到天涯海脚，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界”包含了作者的什么感情？
４．文末“我很悲伤，我也很幸运”一句是否矛盾？为什么？
作文四：《母爱 风筝 童话[原创]》16000字《走进书里去》第六单元阅读题
班级　　　　　　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　　　号次
一、《母爱　风筝　童话》
１（文章主要讲了什么，
２（读了这篇文章，你觉得母爱是什么，
３（盲女孩居然说她“能看见风筝”，这夸张的写法目的何在，
４（请结合文章最后一句话，联系生活实际，谈谈你对母爱的理解。
二、《母亲的故事》
根据文章意思填空。
如果说世界上有一种爱最无私、最崇高，那就是（　　　　　）；如果说世界上有一个人最让你牵挂，那就是（　　　　　）；如果有一种爱，它让你任意索取、享用，却不图任何回报……这种爱，叫（　　　　　）；这个人，叫（　　　　　）。母亲为了从死神手中夺回儿子的生命和幸福，历经千辛万苦，不惜一切代价，答应（　　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）的各种不通人情的苛刻要求，这是何等的伟大和无私。母爱是一种（　　　　　　）的幸福，是一份（　　　　　　）的牵挂。我们的生命是母亲赋予的，我们的幸福是母亲给予的。此时此刻，让我们一起祈愿母亲一生平安～
同学们，请不要吝啬你们的笔墨，把你的感动写出来吧，要知道，你的只言片语将会给妈妈带来多少感动啊～
三、《鼾声》
１（．这篇文章以　　　　　　　　　　顺序展开情节，请找出相应的标志性词语
２（文中“父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现了父亲
３（“我嗅到了一种特特的气息”中的“特别”指
４（文中的四个“轻轻的”表现了父亲
５（这篇小说写“我”两次流泪：第一次是因为
第二次是因为
６（本文通过写“鼾声”表现了
四、《没有人喝彩的工作》
１（手表是由　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　等部件组成。其中让人喝彩
２（联系上下文，按要求作答。
这时我忘了伤心事。伤心事是什么，
我突然明白了。我明白了什么，
３（“这是没有人喝彩的工作，却是重要的，而且是不能够没有的工作”，这句话中的“这”
指的是什么，怎么样理解这句话的含意，
五、《鱼头》
１（短文是按照什么顺序写的，用“？”在括号里选择正确的答案。
？时间推移的顺序（　　　　）　　　　？地点转换的顺序（　　　　）
２（短文重点写了三位女性：“我”的妈妈、“我”的　　　　和“我”的　　　　　　　。
３（认真阅读短文，将描写“我”心理的句子按顺序排列。
？为什么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头，　？女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。？鱼头一定很好
吃。　？鱼头怎么没有鱼肚子上的肉好吃呢，
４（短文可分成三段，请按要求回答下面的问题。
（１）用简练的语言概括第一段的主要意思。
（２）第三段先写
接着写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，最后写我悟出了道理：
女人做了母亲便喜欢吃鱼头了。
５（“女人做了母亲便喜欢吃鱼头了”这句话实际上赞扬了　　　　　　　　　　　　　　　精神的伟大。
６（第一自然段中的“依稀”一词可以换成　　　　　　　　　　或　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
７（联系上下文读下面句子，体会表达效果。
（１）“外婆戴上老花镜，慢慢地挑去那几根大刺，把鱼肉放进我的碗里……”
（２）“妻子夹了一块鱼肚子上的肉，麻利地挑去大刺，放在儿子的碗里。”
这两句话中的“慢慢”和“麻利”两个词语能不能互换位置，为什么，
六、《大地的耳朵》
１（文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌？这样写有什么作用？
２（文章用“聪明”和“慧黠”来形容母亲，你认为它们具体表现在哪里？
３（冬菇如此味美，作者为什么又在第１１段中说希望“自己不曾吃过那么多的冬菇”？
４（这篇散文温馨感人，请你联系全文回答下列两题。
（１）　本文通过对吃冬菇这件事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情？
（２）　本文语言很有特色。你最喜欢哪一处？请找出来并作点分析。
５（下列对这篇散文的理解与赏析，正确的一项是　（　　　　　　　）。　Ａ（文中两次运用了“刻意”一词。母亲的“刻意”夹冬菇和“我”的“刻意”夹冬菇，其起因是完全一致的。
Ｂ（第１０段中“这种绚烂的风采是独树一帜的”一句，意在表明妈妈做的“冬菇焖鸡”不仅鲜美爽口，而且口味独特。
Ｃ（第１１段中“果然便养成了‘耳听八面’的能力”一句，说明吃冬菇确实能使人听觉
敏锐，从而印证了母亲的话。
Ｄ（全文以冬菇为线索，自始至终记叙了“我”童年时吃冬菇的事，情节完整，语言华丽，寓意深刻，耐人寻味。
七、《荔枝》
１（文章中有许多描写，你能找出你最欣赏的一处，请你细赏一番。
２（文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。
３（联系全文，体会“而今，荔枝依旧年年红”一句蕴含的情感，展开合理想象，写出作者最想对母亲说的话。
４（第（３）段中，面对母亲买回来的沙果，作者“连声说真好吃”、“不住口说真便宜”。对作者这种安慰母亲的“把戏”，你是否赞同，请简要说说你的看法。
八、《奇迹的名字叫父亲》
１（“６岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了”，“瞬间的变化”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　，从　　　　　　　　　、　　　　　　　　　这两个词语中可以看出女儿被吓坏了。　　　２（他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。”请你揣摩父亲的心理，此时他会怎么想，
３（“他看向海平线的眼光是那样忧伤。”请你再次揣摩父亲的心理，他此时的目光为什么是那么的忧伤，
４（女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢，“女儿不理解，你一定知道，请把你的理解写下来。
５（文章的题目是“奇迹的名字叫父亲”，也是首席老医生说的一句话。请你联系全文内容，谈谈对文章题目的理解。
６（读了此文，你联想到哪些诗句，请写两句。你想对父母说些什么，也请写在下面。
九、《一位母亲与家长会》
文章通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿来展开故事情节，详写的人物是　　　　　　　　　＿＿略写人物是　　　　　　　　。
你觉得文中妈妈是个怎样的人，你认为她教育儿子的方法好吗，为什么，
十、《母亲的纯净水》
１（用一句最简洁的话概括这个故事的大意。
２（文章倒数第三段中“就是这样”仲“这样”含有哪些深意，请简述。
３（说说下面这句话中括号中的词的作用
接过这瓶水的时候，她总是（有些不安）。
４（请从文中摘录一句你喜欢的话，并简述你喜欢的理由。
十一、《秋天的怀念》
１（这篇文章反复写“看花”这一内容的原因＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２（文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３（文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作
４（结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５（将第三段中的“央求”换成“期待”好吗，为什么，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６（文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗，请结合结
尾段中的描写内容具体说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
７（如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗，为什么，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十二、《学步》
１（文中句子：我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。运用了
什么描写方法，有什么作用，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　２（你怎么理解“靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是
多么奇妙多么美好的事情～”一句的含义，
３、文章通篇采用第二人称，这样写有什么好处，
十三、《父子情》
１（老舍是一个怎样的父亲，体现在哪些地方，
２（从课文中哪些地方可以看出老舍对孩子教育有“独特的见解”，作者对这些见解和
做法持什么态度，
３（文中“我愿跟着它走到天涯海脚，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个
世界”包含了作者的什么感情，
４（文末“我很悲伤，我也很幸运”一句是否矛盾，为什么，
作文五：《《追风筝的人》主人公理性救赎论文》500字《追风筝的人》主人公理性救赎论文
摘　要：《追风筝的人》讲述了一个关乎背叛与救赎的故事，一个关乎主人公的成长经历。追寻主人公的心理成长轨迹有助于读者了解背叛与何而来，又为何救赎。童年的阿米尔由于性格上的缺陷，由于他的自私，怯懦深深伤害了他与哈桑之间的友谊。
１、弗洛伊德人格理论
根据弗洛伊德在《精神分析引论》中提出的“人格三重结构”理论，人格可分为自我，本我和超我。本我是本能的我，是原始欲望和冲动的体现者。弗洛伊德解释说本我即追求快乐，逃避痛苦，没有道德是非和时空限制。自我用理性和审慎来保护自我，使其既接受本能的冲动，而把这种冲动限制在理性所允许的范畴之内，使之遵循“现实原则”。超我是外部世界在个体内心的反映，表现为人人都必须遵循社会道德准则这样一种意识，也就是俗称的“良心”。超我（ｓｕｐｅｒｅｇｏ）是道德化了的我，遵循“求善原则”。它对自我进行监督和控制，以保证行为符合规范，最终使个体拥有完美的个性。这三者既相互矛盾又相互联系。
２、本我的宣泄：背叛
阿米尔家境富裕，自小受到良好的教育，但他却在一个感受不到爱的家庭中长大，母亲在生他时死于难产，于是她将内心中对母爱的渴望转移到父亲身上。
他做任何事都希望得到父亲的认可和赞赏。但是他生性懦弱，在受到别人的欺压时他选择坐以待毙，沉默，而最终是他的忠实的仆人
作文六：《论《追风筝的人》主人公的自我救赎》1100字龙源期刊网　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｑｉｋａｎ．ｃｏｍ．ｃｎ
论《追风筝的人》主人公的自我救赎
作者：江方倩
来源：《文学教育下半月》２０１５年第１１期
内容摘要：《追风筝的人》是阿富汗裔美国畅销作家卡勒德·胡塞尼的代表作品，以十九世纪七十年代的阿富汗和美国为背景，用真实细腻的视角描绘了主人公阿米尔在友爱中从背叛到自我救赎的过程，深受全世界亿万读者的喜欢。本文就作品中主人公阿米尔心灵的自我救赎过程进行了探讨。
关键词：追风筝的人　主人公　自我救赎
《追风筝的人》作者卡勒德·胡塞尼，１９６５　年出生于阿富汗喀布尔，后随父亲逃往美国。《追风筝的人》２００３　年首次出版便获得了众多好评，创下了６００万册的出版奇迹，同时也引起了世界文坛的轰动，它被评价为“不仅是一部政治史诗，也是一个关于童年选择如何影响我们成年生活的极度贴近人性的故事”，座屏细腻的勾勒了家庭与友谊、背叛与救赎的故事。被翻译成中文之后也引起了一股狂热的浪潮，深受广大读者的推崇。
作品以第一人称为视角，内容开始于多年后的回忆，讲述了阿富汗的富家少爷阿米尔和仆人的孩子哈桑在小时候情同手足，在一场风筝比赛中，阿米尔在哈桑的全力帮助下获得了比赛的胜利，但是由于种族的歧视，哈桑被人侮辱。由于自身的懦弱，阿米尔目睹了这场悲剧却没有伸手相救，他怯懦却万分自责，再加上父亲对自己的不相信，却给予哈桑无微不至的关心，这让主人公阿米尔心生嫉妒，儿时的美好和友情开始被摧毁，最终他污蔑哈桑盗窃，用不正当的手段逼走了哈桑。不久之后阿富汗爆发战争，阿米尔父跟随亲逃离家园躲避战争。２６　年后，当阿米尔从拉辛汉口中得知哈桑居然是他的同父异母的兄弟，并且为了保护阿米尔的家族财产时被塔利班残忍杀害的真相之后，怀着赎罪的心不顾艰难险阻踏上了阔别多年的故乡，决定去拯救哈桑的儿子。他一路找寻自己，克服内心的怯懦，让自己不再受那些秘密的折磨，勇敢地正视自己，最终从塔利班手中救出哈桑的儿子索拉布。
一．阿米尔的迷失和逃离
故事开始于主人公的青少年时期，阿米尔的母亲生他时难产而死，导致阿米尔从小缺失母爱，这使得他极度想获得父爱，然而父亲对他的漠视让阿米尔的内心充满了躁动不安和怀疑无奈，在加上正处于青春期，难免会有迷茫和叛逆的特点，心理相对也不成熟，于是容易迷失自己，逃避那些不敢面对的真相。
故事的主人公阿米尔天生胆小懦弱，渴望得到关爱与重视，然而由于他的性格与父亲期待的男子汉形象相去甚远，导致父亲对他的态度一直是冷漠和轻视，相反却对仆人的儿子哈桑关爱有加，这激发了阿米尔内心的嫉妒，在成长过程中开始迷失自我。在一次盛大的冬季风筝比赛中，哈桑不顾一切为阿米尔去追寻跌落的风筝，却因为种族歧视受到了非人的侮辱，阿米尔
作文七：《《母爱·风筝·童话》读后感》300字读了《母爱．风筝．童话》这篇文章，让我感受到了母爱的伟大与辉煌。
文中的小女孩是个盲童，可她却能“看到”风筝，而且本人也毫不自卑，令人感到惊奇，因为她的妈妈爱她，即使她是一个盲人。这种爱感染了女孩，渐渐地，女孩也会渐渐的爱着妈妈，加上女孩天生是一个乐观态度的人，因此，女孩能“看见”，由于是母爱使女孩“看见”风筝，所以女孩的“眼”就是妈妈。为什么小女孩爱着妈妈，因为母爱使她体会到了：妈妈不管我是盲人还是聋子、哑巴、残疾，妈妈是爱着我的，深深地爱着我的。所以，小女孩最爱、最信赖的就是她的母亲。文中作者被震撼的不仅仅是小女孩是个盲人，还有小女孩乐观的心态，和小女孩母亲的母爱对她的影响。女孩说：“风筝就像妈妈系的蝴蝶结。”这句话，深深地触动了我的心灵。
作文八：《《母爱.风筝.童话》读后感》300字阅读母爱。风筝。童话这篇文章，让我感受到伟大的母爱和荣耀。
文本中的小女孩是一个盲人男孩，但她可以看到风筝，我没有卑劣，这是令人惊讶的，因为她的母亲爱她，即使她是一个盲人。这个女孩被女孩感染，逐渐，女孩会逐渐爱上母亲，加上女孩出生是一个乐观的人，所以女孩可以看到，因为是母亲爱看风筝，所以女孩眼睛是母亲。为什么小女孩爱她的母亲，因为母亲对她的爱：母亲无论我是盲人还是聋哑，哑巴，残疾，我的母亲爱我，深深地爱我。所以，小女孩最喜欢的，最值得信赖的是她的母亲。笔者感到震惊，不仅小女孩是一个盲目的，有小女孩乐观的态度，而小女孩母亲对她的影响她的母爱。女孩说：风筝就像她母亲的弓。这句话，深深地触动了我的心。
作文九：《拓展阅读：《母爱__风筝__童话》》700字７Ｃ教育资源网（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．７ｃｘｋ．ｎｅｔ），百万资源免费下载，无须注册～
母爱　　风筝　　童话
也许，再也没有比这更亮丽的风景了？？
绿草如茵，蓝天如碧，一个年轻的妈妈，就是在这样的时刻，带着她的女儿在草地上放风筝。
风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密的汗珠。
坐在轮椅上的孩子则拍着小手兴冲冲地笑，笑声挺亮，使人想起了天堂里的阳光。
那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就细看，天！小女孩儿竟然是个不幸的盲人。
于是，也就在这一刹那，我的心被深深地震撼了。
我走向孩子并抱起了她，问：“风筝飞得高吗？”
“你能看得见吗，”
７Ｃ教育资源网（ｗｗｗ．７ｃｘｋ．ｎｅｔ）域名释义：７ｃ学科网，联系ＱＱ：３７２９８６１８３，７８７６３２１７
７Ｃ教育资源网（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．７ｃｘｋ．ｎｅｔ），百万资源免费下载，无须注册～
回答得那么坚定，那么斩钉截铁。
我不由得又问了一句：“那，能不能告诉小姐姐，风筝什么样？”
“就像蝴蝶结～喏～就像这个？？妈妈系的～”说着，她指了指头上的蝴蝶结。
啊～多么精彩的比喻！风筝像蝴蝶结～
我不由得看了那孩子一眼：挺漂亮的衣裙，挺漂亮的蝴蝶结！
“啊！你真聪明！就像个漂亮的天使～”我不由得夸了一句。
小女孩儿立刻“格格格”地笑出了声。
再看那年轻的妈妈，也就立刻笑出了满脸的灿烂，显然？？她挺满意女儿刚才的回答。
我本来还想再问点什么的，但我没问。
因为我已坚信不移：有妈妈的地方，一定有阳光～
母爱，就是人间最辉煌的太阳！
７Ｃ教育资源网（ｗｗｗ．７ｃｘｋ．ｎｅｔ）域名释义：７ｃ学科网，联系ＱＱ：３７２９８６１８３，７８７６３２１７
作文十：《同步阅读：《母爱__风筝__童话》》500字母爱　风筝　童话
也许，再也没有比这更亮丽的风景了？？
绿草如茵，蓝天如碧，一个年轻的妈妈，就是在这样的时刻，带着她的女儿在草地上放风筝。
风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密的汗珠。
坐在轮椅上的孩子则拍着小手兴冲冲地笑，笑声挺亮，使人想起了天堂里的阳光。
那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就细看，天！小女孩儿竟然是个不幸的盲人。
于是，也就在这一刹那，我的心被深深地震撼了。
我走向孩子并抱起了她，问：“风筝飞得高吗？”
“你能看得见吗，”
回答得那么坚定，那么斩钉截铁。
１　／　２
我不由得又问了一句：“那，能不能告诉小姐姐，风筝什么样？”
“就像蝴蝶结～喏～就像这个？？妈妈系的～”说着，她指了指头上的蝴蝶结。
啊～多么精彩的比喻！风筝像蝴蝶结～
我不由得看了那孩子一眼：挺漂亮的衣裙，挺漂亮的蝴蝶结！
“啊！你真聪明！就像个漂亮的天使～”我不由得夸了一句。
小女孩儿立刻“格格格”地笑出了声。
再看那年轻的妈妈，也就立刻笑出了满脸的灿烂，显然？？她挺满意女儿刚才的回答。
我本来还想再问点什么的，但我没问。
因为我已坚信不移：有妈妈的地方，一定有阳光～
母爱，就是人间最辉煌的太阳！
２　／　２