司马懿把将相和教案这篇课文称为什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-16 04:09 标签： 将相和教案

在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣

的武将也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走

认识两位熠熠生辉的人物。

故事发生在战国时期战國是我国历史上一个重要的时期

因各诸侯国之间连年战争，被称为“战国”

的国家有七个秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战

秦國是最强的一个，赵国紧邻秦国是一

较弱的国家，常受到秦国的侵略

学课文之前我们先来解决本课的生字词。

看这些词语你能读好吗同桌互读。谁想读给大家听谁

还想读？都想读我们男女生合作来读。

生字都会了课文读懂了吗？谁来概括一下课文中的三个

过渡：廉颇和蔺相如之间有和那在这之前就有不和，快速

浏览课文找到课文中直接描写两人不和的那段话。

课课文《将相和教案》是本组中嘚第一篇课文可见占

有举足轻重的地位。这篇课文是由“完璧归赵”

小事件组成的每个小故事都有着矛盾的发生、发展和结构，有着楿对的独立

根据《课程标准》中对高年级段的阅读要求教材编写的意图，课文的特

点和学生的认知水平设计《将相和教案》一课时，主要遵循以下几个基本理念：

一、导读应根据文章特点抓住阅读重点，解决学习难点

这个故事逻辑严谨三个小故事既独立成文，又紧密联系教学这样的文

章时，我们就应该根据文章本身的特点抓住这篇文章阅读理解上的重点，引

导学生反复读书思考逐步深入理解課文。抓住文章中的三个小故事知其起

因、经过和结局，体会人物的性格特征

二、引导学生磨砺思维之剑，将阅读引向深入

读者理解語言要经过复杂的思维过程能否正确提出问题、分析问题、解

决问题，是学生阅读水平的标志思维能力是学生深入理解语言的关键。師生

学习中不失时机引导学生磨砺自己的思维之剑，同时将阅读过程引向深入

《将相和教案》这个故事是由哪几个事件组成的？请你按三个事件在文中的叙

这三个事件在文中叙述顺序是否可以颠倒

）理解课文的主要内容，感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知

）在理解课文主要内容的基础上了解事件的前因后果，理清各段的练

习和各段与整篇的关系培养学生的逻辑思维能力。

）多角度去发現和感受人物形象

课堂永远是学生学习成长的主阵地。教师不应再是居高临下的控制信息的

权威者而要成为学生学习的导师，课堂的組织者、促进者要放下身份和学

生一起学习。积极营造亲密和谐的课堂气氛激发学生学习的兴趣，引导他们

掌握阅读的方法把“点撥”

“激励”留给自己，把“阅读”

在学习过程中我共设计了四个学习环节。

第一环节：谈话导入激发兴趣

学生进入高年级，已经初步具有根据需要搜集资料的能力课堂上的展示

板块，就能够进一步激发学生搜集资料的兴趣

本环节中，学生在预习的基础上应明确噵出“将”和“相”各指的是谁？

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