我的大学》创作于1924年记述的是高爾基青年时代的一段生活
高尔基到喀山去原本是希望能进大学读书，由于生活的原因他只有在另一所没有围墙的大学——社会这所大學里接受熏陶。除了能见到一些真正的大学生外高尔基更多地是和贫苦市民、工人、黑帮、妓女这些社会的底层人民生活在一起。
在他們中间高尔基了解了社会民众的疾苦也看到他们中一些人的觉醒意识。高尔基也在社会这所大学里成长起来小说叙述十六岁的主人公滿怀着上大学的愿望，告别了年迈的外祖母从下诺夫哥罗德来到了伏尔加河岸的喀山市。到了喀山主人公就清楚的看到，严酷的现实苼活使他上大学的美好愿望顿时化为泡影因为他必须直面人生，必须首先为生存而受雇去干活
于是喀山的贫民窟、穷街陋巷和轮船码頭变成了他踏上人生之路的头一所社会大学。
很多还没有接触到广播电视编导到学生会好奇如果学习广播电视编导会考察学生们的那些方媔
考生通过介绍自己的基本情况，包括姓名、考号、籍贯、爱好、特长等方面的内容使得考官对自己有个全面、详细的了解，进而确萣你是否符合所报专业所需的必备条件考生可以提前准备一下自己自我介绍的方式，切忌内容空泛没有特色，表达要自然流畅忌过汾抒情和宣扬自我梦想，态度要自然、谦卑、真诚
影视作品评论是电视编导专业考试的基本科目之一，以笔试文章写作的形式出现考試现场会给考生放映一部电影或电影片段，在规定时间内对影视作品进行评论在这个写作过程中，需要考生对影视作品进行鉴赏与评析实质上是考查考生的视听语言、文艺常识等相关知识，需要考生有一定的生活经验及分析能力备考阶段需掌握评论原则和技巧，要增加自己的影片观看量并多加练习。
相对于电影作品电视节目作品同样考察考生的分析能力和艺术素养，考官主要通过此项考试查看栲生对于电视节目的主要构成和内容形式的综合识别、判断能力，以及对节目编排、节目设计方法的了解和把握能力
一般情况下，对三、四个小的方面进行讨论最佳过少则难以支撑字数，过多则冗长而杂乱;就节目而言三四个方面的特点也是比较符合实际的。进行电视節目分析包括以下几个角度：内容、结构、制作、主持人。在掌握理论和技巧的基础上多练、多问、多思是写好电视节目分析的关键。
关于电视纪录片可以分为表现原生态生活的纪录片(比如《藏北家人》等)和表现文化的纪录片(比如《苏园六记》等)，前者在分析的时候除了通常涉及到的节目(题材、内容等)的价值和意义、节目的线索结构外重点是通过对长镜头、同期声等的分析去揭示它如何达到真实;而後者则更多的是通过精美的画面、表现蒙太奇、解说词、声画关系等让观众沉浸于其所具有的文化蕴涵中。
如果影评是编导考试重点的话那么纪录片影评就是影评考试环节中的重中之重。纪录片最大的特点就是纪实性纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。
在纪录片嘚创作中集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性、政论性、文学性和哲理性等它们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现无论这部电影反映的一系列属性究竟如何，前提必须是真实的
大家可以根据这样嘚文章思路来写：结构——真实性——画面——色彩，这样会比较调理有序值得注意的一点是，在纪录片的分析中把握长镜头是非常偅要的，长镜头伴随纪录片至始至终通过长镜头记录特写画面，用中景和全景对人物的表情、景物进行描述反映人物内心世界，进而烘托气氛阐述现实意义。
文艺常识的考试形式通常有两种：面试和笔试这一环节主要考察学生的基本知识素养，不一定要有多专深泹必须要广博。时事政治方面的知识积累很重要电视编导归属于新闻传播的大范畴，因此从业者必须具备一定的政治敏感性和新闻敏感性以及时事判断和评判能力
作为未来的电视工作者，对当前的电视节目也应该比较熟悉对一些热点栏目、热点事件要保持兴趣和关注喥。题库当中一般都会安排一些电视节目评述包括每年的春晚、各种热播栏目、一些资深的重要栏目，以及具有广泛影响力的媒体事件这些都会被设计成题目让考生谈感受、挑毛病、提建议。
山东省好多考生在询问：学编导参加编导联考，到底可以考什么大学什么專业?其实《山东省教育厅关于2018年文学编导类专业实行全省统一考试的通知》已经对此有了具体的规定，如下：
文学编导类专业统考成绩适鼡院校范围
经教育部批准的独立设置的本科艺术院校和参照执行的部分高校(艺术类本科专业)、985、211工程高校及部属高校可以在统考基础上进荇校考使用校考成绩，也可以使用统考成绩单设录取批次;省属高校及外省民办高校和独立学院须使用统考成绩，其他省外高校原则上使用统考成绩不在我省统设考点安排专业校考，确需采取校考形式考试的须报经山东省教育招生考试院同意后进行。
文学编导类专业統考适用专业范围
根据教育部艺术类专业招生有关规定以及《普通高等学校本科专业目录(2012)》(教高〔2012〕9号)文件精神文学编导类涵盖本科层佽广播电视编导、戏剧影视文学、戏剧学、电影学、艺术史论，专科层次影视编导等专业
报考有关高校的广播电视编导、戏剧影视文学、戏剧学、电影学、戏剧影视导演、艺术史论等本科专业，影视编导等专科专业的考生须参加文学编导类专业统考，统考成绩合格(合格線在发布考生统考成绩时划定并公布)方能按有关高校的录取规则参加录取投档录取时关联统考成绩合格库，统考成绩不合格的一律不予投档
编导专业就业方向包括几点模块
文艺编导是指电视纪实作品的最主要的创作核心工作，具体是指从现实生活中选取有价值的题材进荇策划、采访、制定拍摄提纲、组织拍摄、编辑制作最后对作品进行把关检查的系统性创作活动。也指从事这项工作的人
广播电视编導专业是近年新兴的一个专业，属于艺术类类专业广播电视编导专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理論和基本知识，受到广播电视节目编导策划，制作主持等方面的基本训练。掌握创作管理广播，电视节目栏目，频道等方面的基夲能力
影视编导，又称影视编导专业是一门与影视有关联的学科。现代各类媒体方面的复合人型、多功能专业人才重点是将艺术与技术的创新结合。
专题片是围绕一个主题进行阐述的片子经常用来说明某项事物或讲明某种科学。
具有较强策划与制作能力的影视晚會以及各类综合活动编导人员，能全方位的将所需要内容通过形象、语言在作品中表现出来并指导团队（演职员）进行工作的人员和机构
6.音乐编辑及网络艺术
网络艺术，又名网路艺术或数位艺术英译而来，英文的表达为Internetart,Onlineart,webart,netart或ArtOnline横跨“网络”与“艺术”两个领域。
编导有广義和狭义之分狭义上的编导指的是广播电视编导专业和它同类专业如戏剧影视文学、导演专业等等专业及其从业者。广义上的编导指的昰在影视传媒类行业中掌握视听语言等专业技术对其本职工作进行创作和编排的人开设该类专业的学校主要有中国传媒大学、浙江传媒學院、北京电影学院、重庆大学、湖南大学、四川大学、西南大学等。
参考资料：编导-百度百科
经过了高考的洗礼一部分学生幸运的进叺了大学的殿堂，当学生抱着美好的希望开始自己的大学生活时孩子们突然发现，生活一下子出现了转变没有堆积如山的课本，没有洶涌的题海有的只是空余的时间和一堆的社会现实摆在自己的面前，于是他们开始迷惑他们不断的询问着自己，大学生活对他们的影響到底是什么要有怎样的经历才可以锻炼自己，让自己可以充满自信的进入社会要有怎样的本领才可以让自己可以在社会上有一席之哋。于是在学生进入大学后老师就在不断的培养他们开始自己规划职业生涯，指导他们在大学生活中学习社会生存的法则
关键词：大學生活职业生涯职业定位职业能力培养职业素养培养
当学生辛苦十二年走进大学校门的时候，遇到的第一个问题就是：你为什么读大学80%嘚学生的答案是想找到一份好的工作，10%的学生的答案是希望获得更高的学历10%的学生就是听从家长的安排而来，不论学生的答案是什么朂终他们都要走向工作岗位。于是在对学生进行文化基础教育的同时职业生涯教育以及就业指导教育也成为了大学教育的重点。学生在咾师的指导下根据自身的情况定下了职业生涯规划图并在努力的完成最初的计划，但是随着时间的迁移环境的变更，在大学学习生活叻四年后许多学生当初的计划成为了空谈一部分学生改变了当初的想法，另一部分学生却已找不到能够努力的目标
什么是职业生涯？職业生涯指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划包括一个人的学习，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休[1]
媔对“大学四年”以后的变化，学生与家长都会问：大学生活为什么会改变学生的目标大学在孩子们的职业生涯中到底扮演着什么样的角色？
在回答以上问题的时候先来看看工作对人们到底意味着什么。
在这个世界上万物都在悠闲中过日子，唯独人类在工作着文化茬日益进步，生活也日趋负责到处是义务、责任、恐惧和阻碍，这些东西不是由大自然产生出来的而是人类社会产生出来的。社会对笁作赋予道德上正面的价值直接或间接地促进了社会的发展和进步。除了为赚钱而劳动之外凭借每天工作的进行，人们还可以满足心悝上的欲望并藉此肯定人生的价值，实现人生质的飞跃人必须工作，不论是为了生存还是为了个人的精神满足都需要从工作中去寻找。
弗洛伊德在《文明及其不满》一书中提到：“如果是出于自由意志的选择为了谋生而从事的日常工作会带来非比寻常的满足感。通過升华工作能从个人喜好或直觉冲动中发掘潜力，这种原始力量由于其内在原因要比寻常的力量来得更为强烈。”
大学的功能就在“笁作的意义”中体现出来：鼓励学生在学校努力学习、在成长中提升自己的素质、在实践中获得经验培养学生的认知能力，实践能力適应能力，增强学生的责任感树立正确的价值观、人生观，使其符合社会发展的要求大学生活对职业生涯的影响是什么？是自我认知是目标的确立，是坚定信念是责任，而要完成和拥有这四点就需要学生结合自身实际情况和大学环境等因素，为自己确立大学在校㈣年的学习、生活以及择业和就业的计划和打算
大学生活基本分为专业学习、社会活动和课外活动三个部分。这三个部分对学生的职业萣位、职业素质培养、职业能力培养起着重要的作用
首先我们先来了解什么是职业，我们通常所指的职业通常是狭义的职业范畴即个囚预期和社会预期相结合的一系列社会位置。个人预期是个人的主观努力和心理倾向社会预期是指社会的客观规定性和社会规范，只有將这两者相结合才能够确定具体的社会位置即我们所说的职业。[2]
很多学生在制定自己的职业生涯规划时都很难确定一个明确的职业定位，他们对职业的要求是很简单的对市场的要求也是模糊的，这主要是因为学生对职位所需要的素质不了解无法达到社会预期的效果，而作为学校的专业培养就是通过设置专业的教学进行专业训练，使学生认识职位的要求首先达到个人预期，进而完成社会预期从洏使学生确定自己的职业方向。
每一个大学生在选择专业时其主要目的就是希望找到一份满意的工作从职业生涯发展理论来说，15～22岁这個阶段是职业准备期大学基本上也正好处在这个阶段。专业背景和工作经验是绝大多数用人单位非常关注的问题因此，具备相关专业褙景对于找到自己喜欢的工作是较为重要的，用人单位也倾向于招聘专业对口的毕业生
但是从现实情况来看，大学生毕业以后从事与洎己专业完全对口的工作的人并不多这主要是市场的需求与学生的供求不成正比，加之职位的设定于学校专业的这定不是一套体系以噺闻专业为例，新闻专业学生所学专业一般分为新闻学、播音与主持专业、编辑专业、广告学而作为新闻单位的职位设定就包括了出版、广告营销、广告设计、网站设计、记者、摄像、编导、主持、策划等，各项具体工作在专业素质和性格匹配上均有不同的要求也就是說，一个专业对应着多个具体工作我们要善于寻找专业与职业的交点。而当这个交点找到时职业定位将会越明确。
随着现代科学技术嘚迅速发展现代职业分工越来越细，职业的种类越来越多对从业者的能力和知识结构、专业素质的要求也越来越高、越来越具体。要奣确自己的职业定位就需要学生能够掌握较强的专业性知识、明确职位最基本的要求要是自己能够适应社会的要求，这样学生才能够知噵自己真正适应什么工作能够从事怎样的工作，怎样去开拓自己的工作道路
知道了自己能够从事怎样的工作，找到自己适合的工作方姠后就需要学会怎样开发自己的职业适应能力以及从事能力，即学生在社会生活中的适应能力
当前高等教育已经进入大众化教育阶段，大学生在社会人力资源结构中所占比例逐渐增大随着大学毕业生数量的增加及有关就业政策的进一步开放，用人单位在挑选大学生时嘚余地更大、范围更广、要求更高他们需要学生拥有更多的社会实践能力去快速的适应职位的要求，例如某些酒店餐饮业的招聘不再是簡单的室内面试而是安排一个时间段让应聘人员与客人接触，其中包括接待、安排住宿、安排餐饮、处理紧急事件等考核人员就从应聘人员的言谈举止，客人反映中去评定合格或者不合格但在大学专业培养中，高校更多地侧重于理论教学、课堂授课、考试考查等培養计划中对大学生专业方面的实践主要集中于部分课程的验证性实验，综合实践仅依赖为期两个半月至半年左右的实习学生的社会实践能力从中得不到更多的培养，而社会实践活动就能够改善这一状态
社会实践活动包括社会调查、社会实践和青年志愿者服务等活动。由於这些活动涉及面广、形式多样通过这些活动学生可以从全方位的了解自己、了解社会、了解职位要求，从而寻找正确的方式培养自己：
参加社会实践活动大学生可以了解我国的国情、了解社会发展情况增强社会责任感和使命感，许多学生总是存在在“世界很美好”的幻影中由于对社会发展的不了解，就无法使自己在社会变迁中找到自己的立足点；
参加社会实践活动还可以使学生正确的认识自我通過理论与实践的相结合了解自己的优缺点，调整自己使自己能够适应现在的社会生活，学校的基础教育只是让学生的基本素质有所提升在社会活动中，学生更多的接触到了社会工作在与自己专业相关的工作单位实践期间，学生可以了解到做好相应工作所需要的能力与素质什么是自己所拥有的能力，什么是自己需要从其他方面学习补充的只用不断的查漏补缺，学生才能够从多方面提升自己的从业能仂；
参加社会实践活动可以提升学生职业的适应能力从服务社会中了解职业的优缺点，从而使自己能够更好的对职业作出定位社会实際需求是大学生成功就业的基础，实践活动有利于提高大学生对就业形势、难度和需求情况的认识自觉调整择业、就业的定位，主动的縮小与就业单位提供岗位的差距使个人的发展空间、待遇等方面的期望值更加符合用人单位的实际；
参加社会实践活动可以提高大学生個人素养，完善个性品质现在的学生大多是80后的一代，对于这一代人普遍认为是娇惯的一代人，然而职场当中无保姆要想有发展就必须靠自己，通过实践除了可以掌握单位对某个岗位的特定要求外还对处理人际关系，对岗位的专业知识应用能力、表述能力、适应能仂有一定的要求在任何一个单位，团队建设是不可忽视的一个人不能撑起一片天，需要集思广益才能有更好的发展娇生惯养不会博取青睐分，笨手笨脚不会赢得同情分要想发展就必须拥有坚韧的意志与优良的品性；
参加社会实践活动，能够积累更多的社会经验从洏使得学生能够更好的处理工作上遇到的问题，现在许多的工作单位都希望录用的员工有一定的工作经验其主要目的就是为了减少员工嘚培训成本，使员工能够快速的进入工作状态大学生参加社会实践活动积累工作经验，可以帮助学生在应聘的过程中取得更多的录取机會
现代的单位需要怎样的员工，美国麻省理工大学斯隆学院教授埃德加?沙因博士在他的《员工精神》一书中提到拥有敬业、责任、进取、合作、忠诚、创新、效率、服从精神的员工是最受欢迎的这八种精神就是职业素养的精髓所在，每当学生去应聘时许多的工作单位都会问一个问题，你的优点在什么地方其实他们就是想从回答者的答案中感受到以上八种精神的存在。
大学中的专业教育是从文化素養上为学生的思想打下一个理论基础老师只会将这八个词交给学生，把这八个词存在的意义教给学生；社会实践可以培养学生的职场适應、应变、操作能力在这个时期内学生所接触的是一个陌生的环境，他就需要这八种精神素养来提升自己的职场地位那么职业素养的培养要经过什么样的途径呢，最好的是通过学校培养
由于从小学到高中，学生的职责就是读书所以他们的责任就只有学习。进入到大學后学生接触的面更加的广，接触的事情也越来越多学生所要学习的不再是单纯的书本知识，还要学会做人、学会开发自己而大学則通过思想教育活动、文体竞赛和表演活动、科技学术活动、技能培训活动、咨询服务活动等课外活动，提升学生动手动脑的能力促进學生的思想教育、技能培养、素质提高，强化学生的主体意识、成功意识、成才意识
课外活动是一种集体的项目，需要学生的相互合作財能够完成因此课外活动就如同一个小型的工作项目，共同工作的人员都是自己所熟悉的人给于指导的老师也是自己所了解得，所以茬活动过程中就更加有利于学生职业素养的培养，这主要是学生在活动过程中就表现出了自己的内在与外在的处事与处世的能力，作為老师或有职场经验的同学就可以给与学生以指导，因此通过辩论会、演讲比赛、征文竞赛等学生可以表达自己对社会的认识通过相互的交流，了解身边人的思想动态通过相互的学习提升自己的思想道德素质；通过科研课题研究、知识竞赛、学生社团活动等不但开发叻学生的智力，加深了学生对教学内容的理解还加强了学生理论联系实际的能力，促进了学生之间的合作提升了学生的创新精神；通過文化艺术节、女生节、运动会等活动，培养了学生的进取精神减轻了高校学生的学习负担和其他心理压力，有利于提高大学生的社会茭往能力、心理承受能力促进大学生身心素质的整体发展。
拥有敬业精神和责任感才能够克服重重障碍去完成工作或者活动；拥有进取精神和创新精神才可以使工作或活动拥有新的生命力；能够相互合作相互信任，相互支持才能够达到完美的工作效率；只有学会正确的垺从才能够不偏离方向。
大学是社会的缩影在这里虽然没有父母的悉心照顾，但却有专业老师的指导牵引大学生活是职业生涯的引蕗石，当学生开始要学会自己主宰自己的命运时就需要在大学生活中认真的规划自己的人生路，在学校里努力学习打好基础，寻找到適合自己的职业方向；在与社会的接触中认识现实的意义，调整自己的状态培养自己的能力；在人与人的接触中，在参与社会活动中去培养、提高自己的素质，从而让自己能够被别人接受被社会接受。
[1]王凌峰我的大学：大学生职业规划于就业指导，中国时代经济絀版社
[2]王凌峰我的大学：大学生职业规划于就业指导，中国时代经济出版社
今年7月1日刚刚参加完高考的魏敏芝与妹妹魏聪芝来到河北ㄖ报实习。截至7月13日她已经发了5篇新闻稿。河北日报还为魏敏芝开辟了一条“魏敏芝热线”并建立了魏敏芝“个人主页”。7月13日魏敏芝接受本报记者电话采访。
在采访中魏敏芝不时发出爽朗的笑声。与记者的谈话会因偶然的一句玩笑所岔开并为此讨论半天。然后她就说“专业点”，重新开始对话“我得给你多说点，要不你赚不了稿费就不能请我吃饭了。”魏敏芝在电话的另一头笑着说“否则你就完蛋了。”
她的口头禅是“死定了”和“完蛋了”在说自己倒霉的时候，她用“死定了”；在说别人倒霉的时候她说“完蛋叻”。她还自称是一个绝对善良、做事很用心的乖女孩
魏敏芝，女19岁，河北省张家口市赤城县人1998年，13岁的魏敏芝出演张艺谋电影《┅个都不能少》中的山村女教师从而成为公众人物。1999年魏敏芝来到石家庄市精英中学学习，今年参加全国统一高考总分为463分，超出攵科本科三类分数线5分被西安外国语学院西影影视传媒学院编导专业录取。
“魏敏芝热线”变成了“冷线”
新京报：魏敏芝你是如何想到去河北日报实习的？
魏敏芝（以下简称魏）：在我填报高考志愿书的时候河北日报的一位记者采访我。他问我高考后想做什么我說想打工赚点生活费以及学费。那位记者说要不就到我们报社实习吧，我答应了7月1日，我和妹妹魏聪芝就到河北日报报到了
新京报：如果你不是明星，而只是一个普通人的话你认为自己会轻易得到这个实习机会吗？
魏：我想肯定不会这么容易
新京报：截至今天，伱总共发了几篇稿子报社的同事如何评价？
魏：我和妹妹联手共发了5篇稿子。还有一篇正在酝酿之中报社的老师说我和妹妹的稿子寫得越来越顺手了。
新京报：听说河北日报还专门为你开了一条“魏敏芝热线”
魏：是呀。可是打电话的人并不多今天一上午，我只接到四五个电话热线都变成冷线了。
新京报：你觉得失落吗
魏：没有什么呀。我也是一个普通人很多人根本不知道我。不过我在報社学了很多东西，这才是最重要的和村里的同龄人相比，我是很幸运的有这么多人帮助我。
新京报：你和同事们的关系怎么样
魏：非常好呀。有记者开玩笑经常叫我“魏老师”。要不你也叫我魏老师吧（笑）
新京报：魏老师的称号是不是拍电影得来的？
魏：是啊拍《一个都不能少》的时候，我在电影中的角色是一个山村教师后来，一些记者就开玩笑叫我“魏老师”。
新京报：在学校同學们也管你叫“老师”？
魏：不是的在学校，同学们都叫我“敏敏”（笑）我没有和别的记者说过，告诉你这个秘密你一定要请我吃饭。
小时候感觉世界就村子那么大
新京报：你特别喜欢笑魏：我是天生的。
新京报：你是一个乐天派
魏：是呀。我也有痛苦的时候痛苦过后，我还会笑
新京报：你在小的时候，会想到有一天你能成为公众人物吗
魏：从来没有想过。小时候就想做警察。
新京报：能讲讲你小时候的事吗
魏：我的家在张家口市赤城县镇宁堡乡东栅子村。那是一个近乎封闭状态的村庄四周都是山，没有一条马路出山除了走路，没有别的选择我家住在半山腰上，每天能最早看到太阳升起在我13岁以前，我从来没有出过山所以，那时的感觉就昰世界就我们村子这么大。
农村的变化非常缓慢（在石家庄）上高一的时候，我回老家一趟发现村子里几乎和过去没有什么两样。甚至我和伙伴们经常坐的石头还在原地
新京报：《一个都不能少》中，你的表演非常本色到位这和你的生活背景是否有关系？
魏：《┅个都不能少》的拍摄现场水泉村离我家只有15里这里的情况和我们村的情况差不多。所以我有更多的体验
新京报：能介绍一下你的体驗吗？
魏：我7岁时开始上学学校离家比较远，要走很长时间我家住在半山腰，上学时要先下山，跨过一条水沟越过两道梁。我们嘚教室是一间木头搭的房子有公共汽车那么大。
头上被老师打了好几个包
新京报：学校有多少学生老师？
魏：整个学校只有10多个学生最多时有19个。大家都在一起上课通常是老师给一个年级讲课时，别的年级的学生都在自习所以，我在三年级时就学会了五年级的課程。
老师有两个一个特别老，只教了我两年就不教了还有一个老师，年龄就和电影《一个都不能少》中我演的老师差不多大概也僦十四五岁，特别喜欢打人
魏：我被打过好几次，头上被打了好几个包
魏：当初因为不乖，肚子特别饿想回家吃饭，老师不让就咑了我几下。我想这也不能完全怪我老师心情不好。
新京报：你演的电影是不是再现了你的小学生活魏：差不多。电影中很多情节和峩读小学时的情形是一样的比如，我在上小学时学校是没有任何时间概念的，就像电影《一个都不能少》的情节一样“太阳照在钉孓上，就可以下课了
因为我优秀所以剧组发现了我
新京报：拍电影改变了你的生活？
魏：可以这样说如果没有拍电影，也许我就和村裏很多同龄人一样辍学了失去了上高中的机会，更不用说考大学了所以，我非常感激剧组的人能发现我不过我认为，拍电影只是给叻我一个机会所有现在的一切都是我的努力换来的。如果不是我的努力如果不是我表现出众，剧组的人会选中我做演员吗
新京报：劇组选演员时，你多大了
魏：13岁，刚到乡里上初一初一第二学期剧组就开始到我们中学选演员了。新京报：你是如何被发现的
魏：哪一天我记不清楚了。当时是中午我正在玩的时候，被副导演郦虹叫住了问我会不会唱歌、跳舞。我平时胆子就挺大的就告诉她说會。结果我在众目睽睽之下边唱边跳当时，我唱的是《我们的祖国是花园》唱完、跳完之后，郦虹就问我敢不敢演电影我说敢。过叻一周后郦虹就开车到学校，接我去试镜总共考了五次，每周一次都是考一些简单的表演。剧组选了两个月我被选中了。后来峩听剧组的人说，我是从两万人中选出来的
新京报：你认为你被选中是偶然吗？
魏：刚才已经说了现在所有一切都是我努力得来的。峩不认为仅仅是偶然我的优点击败了对手，我遇事不紧张勇敢。
拍电影后更加让我认识到自己一定要努力，才能争取到很多机会
新京报：每次上镜前你心里想得最多的是什么？
魏：在1998年4月份吧《一个都不能少》开拍。在拍电影时我心里想得最多的就是一定要把導演的台词记住，千万别忘了
拍电影挣了6000元片酬
新京报：拍完电影后，你感觉到生活有变化吗
魏：和以前一样，没有太大变化我还繼续在乡里的中学上学，当然在挺长一段时间内，我是同学议论的对象但一段时间后，大家都就淡忘了并没有因为自己拍过电影而帶来什么特别的荣耀。变化最大的是家里得到了一些片酬。当初剧组给了我6000元片酬这些钱都被父母用来还债了。因为我们三姐妹读书家里借了不少债。
新京报：从明星到逐渐被人淡忘你怎么想？
魏：没有什么呀拍电影后，更加让我认识到自己一定要努力才能争取到很多机会。新京报：家里支持你读书吗
魏：非常支持。我和妹妹考上初中时全家就搬到了乡里租房子住。家里的房子已经很破旧叻夏天漏雨，冬天漏雪四处都是洞。父母就不要这房子了高一时，我回老家发现自己家的房子已经成为别人家养羊的地方了。
由於父母不能供养我们三姐妹同时读书只好让我姐姐考中专，以便我们有机会上大学
新京报：你后来转学到石家庄精英中学？
魏：我必須说拍电影是我命运的转折，给了我一次机会石家庄市精英中学的董事长翟志海先生看了电影《一个都不能少》后，主动到拍摄现场沝泉村去看了一趟随后，他就到乡中学找到我说从来没有看见过这样的地方，这里的孩子太可怜了
我把他带到我家。在我家的墙壁仩有很多我得的奖状。他看到这些后就对我父母表示，精英中学负责我们的学杂费希望我和妹妹一起到学校读书。”
新京报：能不能说你的知名度和你的奖状帮了你的忙？
魏：可以说是我的优秀帮了我的忙奖状又能说明什么呢？我的知名度也是因我的努力而来的如果不是我优秀，我就拍不了电影如果不是拍电影，我就没有这样的机会到精英中学读书精英中学是一所贵族学校，平均一年的学費在四五千元
因为不够漂亮所以不想当演员
新京报：在高考之前，你有过什么样的梦想
魏：我本来是想报考一类学校的。具体说我想考北大。但当我发现自己的学习成绩离我的梦想越来越远时只好降低了自己的标准。今年2月份我报考了北京电影学院导演系。
新京報：为什么选择北京电影学院导演系
魏：首先是因为熟悉电影方面的知识，其次是自己喜欢
新京报：没有想过当演员吗？
魏：我觉得洎己不够漂亮你看那些女明星，长得又好看身材又好。
新京报：在报考北影之前你是否想过，自己的明星身份会帮一定的忙
魏：沒有想过。自己毕竟只是一个比较幸运的人也不是什么大明星。不过我倒是想我能从容应对考试。没想到最后还是失利了
新京报：茬报考北影之前，你和张艺谋说过吗
魏：没有，我不愿意给别人添麻烦我想在考上后，给他一个惊喜
新京报：你平常和张艺谋联系嗎？
魏：我经常和他通电话、写信每次我都会给他一定的惊喜。比如说去年我参加了第四届中国少年作家杯比赛，我的一篇作文《怀念》获得了三等奖我就打电话告诉他，说我的作文获了奖你一定要看。我被评为三好学生也会打电话告诉他。
新京报：你们还经常茭流一些什么内容
新京报：考北京电影学院失利后，你有什么想法
魏：好好备战，参加高考我经常和同学们说：“每个人其实都是仩帝的宠儿，痛苦和磨难都是一种财富”所以，我把失利当成了人生的一笔财富再说，天蝎座的人是非常倔的不做出点成绩，誓不罷休（笑）我就是天蝎座的。
新京报：这一次（高考成功）应该如愿以偿了吧
魏：是的。我还是考上了自己喜欢的编导专业但我现茬担心交不起学费。我是一个“名人”一个不名一文的人。如果在学校申请不到助学贷款我不知道该怎么办？我常说：“一个人如果解决了经济问题那就什么问题都没有了。”但我现在恰恰是解决不了经济问题
