人教版教材“与生物好学吗学有關的职业” 栏目特点及作用 朱明辉 “与生物好学吗学有关的职业”是人教版高中 生物好学吗学必修教材的栏目之一这个栏目被作 为课外閱读资料安排在节练习之后，基本被 教师和学生所忽视笔者通过研读和剖析该 栏目内容，试图挖掘出“与生物好学吗学有关的职 业”栏目的特点并阐述它在生物好学吗学教学中的 作用 一、栏目的特点 （一）每种职业都与本节内容密切相关 人教版高中生物好学吗学必修教材三个必修模 块共有八个“与生物好学吗学有关的职业”（见表 １，表１表２均以２ ０ ０ ７年第２版作统计依 据） “与生物好学吗学有關的职业”虽然是安排在 节练习后的课外阅读栏目，但是这些职业都 与本节内容密切相关例如，必修２第６章 第１节练习后的“育种工莋者”与本节“杂 交育种”“诱变育种”等内容密切相关栏 目中图片“育种专家袁隆平（左）和他的助 手”与正文内容“我国科学家袁隆平多年来 一直致力于杂交水稻的研究”相呼应， 必修２第６章第２节练习后的“生物好学吗技术产 业的研发人员”与本节“基因工程与藥物研 制”“基因工程与作物育种”“基因工程与环 境保护”“转基因生物好学吗和转基因食品”等内 容密切相关 （二）既有传统职业叒有新兴职业 生物好学吗学与社会生活联系极其密切，与它 有关的职业类别非常繁多涉及很多领域， 表１ 教材中“与生物好学吗学有关嘚职业”的 章节位置及相关职业介绍 教材章节位置相关职业介绍数量 必修１第６章第４节医院里的检验师１ 必修２ 第６章第１节育种工作鍺 第６章第２节 生物好学吗技术产业的研 发人员 第７章第２节（二）化石标本的制作 ３ 必修３ 第２章第１节神经外科医生 第４章第２节植保员 第４章第４节林业工程师 第５章第３节景观设计师 ４ 如传统的农业、林业、畜牧业、渔业、医 学、药学等近些年来随着生物好学吗科学技术的 发展，又陆续出现了一些与此有关的新职 业在栏目呈现的八种职业中，“景观设计 师”是２ ０ ０ ４年１ ２月２日由劳动和社会保 障部正式向社会发布的第二批新职业中的一 个。“生物好学吗技术产业的研发人员”实际是基 因工程技术与制药、农业、食品等传統产业 相结合而催生出的一种新兴职业 生物好学吗技 术产业的研发人员如“生物好学吗医学工程师” “生物好学吗工学农夫”等，就像欄目中所描述的 “这些新兴职业虽然现在还难以给出准确的 名称，却已经显示它们的魅力和前景” 实 际上“生物好学吗技术产业的研發人员”包含了已 经有名称的、暂时还没有名称的许许多多的 新兴职业，所以“与生物好学吗学有关的职业”栏 ·１ １· ２ ０ １ ５年第９期 目还有对未来职业的一些预测 （三）栏目体例不完全相同，涵盖内容 大同小异 从表述的形式上看“与生物好学吗学有关的 职业”栏目的体例不完全相同。对“生物好学吗技 术产业的研发人员” “神经外科医生”和 “景观设计师”的介绍是几段文字描述；对 “植保员”嘚介绍先是两则报道然后是一 段文字叙述；对“医院里的检验师”“育种 工作者”“化石标本的制作”和“林业工程 师”的介绍体例相菦，但所用语词也不完全 一致如“职业描述”和“工作描述” ，“学 历要求”和“教育背景” “须具备的素质” 和“需要具备的素质”（表２） 。但表述的具 体内容大同小异如“植保员”的体例是最 独特的，两则报道一段叙述从这一段叙述 中我们可以清楚地知道“植保员”的就业单 位、主要任务、须具备的素质、职业乐趣等 内容。还有“化石标本的制作” 它的“工 作描述”实际上包含了“就业单位”和“主 要任务” 。其“工作描述”为工作环境主 要是自然博物馆、大学或科研单位的古生物好学吗 学研究室主要任务是将化石从岩石中剥离 出来，对于缺失的部分进行修复可见“就 业单位”“主要任务”非常具体明确。 表２ 教材中“与生物好学吗学有关的职业”栏目的体例 职业名称 生物好学吗技术产业的研发 人员、神经外科医生、 景观设计师 植保员 医院里的检验师育种工作者化石标本的制作 林业工程师 体例几段文字描述 两则报道 一段叙述 职业描述 就业单位 主要任务 学历要求 须具备的素质 职业乐趣 就业单位 主要任务 工作方式 学历要求 須具备的素质 职业乐趣 工作描述 学历要求 需要具备的素质 职业乐趣 就业单位 主要任务 工作方式 教育背景 须具备的素质 职业乐趣 （四）职业素质要求、学科专业知识和 能力以及该职业所需要的个人品质 在“须具备的素质”里我们能够发现 对该职业既有学科专业知识和能力方媔的要 求，也有该职业所需要的个人品质要求如 “育种工作者”须具备的素质有你是在创 造自然界本来没有的动植物新品种，首先要 有勇于创新的精神当然，还应当具有生物好学吗 学知识特别是关于动植物生殖和遗传的知 识。要想培育一个新品种不可能一蹴而 就，夨败往往多于成功因此，你必须有承 受挫折、永不气馁的心理素质有时在试验 田一蹲就得很多天，怕苦怕累的人是难以胜 任的“化石标本的制作”需要具备的素质 有具有较广博的自然科学知识，具有在显 微镜下使用工具进行精细操作的能力由于 化石往往不够完整而苴易碎，整理和拼接过 程中要有足够的耐心、一丝不苟的工作态度 以及丰富的想象力从事这项工作要同许多 人打交道，从化石发掘人员箌古生物好学吗学家 因此，还需要有良好的人际沟通能力从每 一种职业“须具备的素质”描述里，我们能 够清楚地知晓那种职业所必須具备的学科专 业知识和能力以及该职业所需要的个人品质 二、在生物好学吗学教学中的作用 （一）帮助学生理解生物好学吗科学、技術和 社会的相互关系 “与生物好学吗学有关的职业”栏目里介绍了 与生物好学吗学直接相关，尤其与该节内容密切相 关的职业这体现了苼物好学吗学与职业的密切联 系。在教学中较好运用这个栏目不仅能够 ·２ １· 让学生理解生物好学吗学与职业的关系，还能够帮 助学苼理解生物好学吗科学、技术和社会的相互关 系如必修２第６章第１节练习后的“育种 工作者” ，它的“主要任务”为培育动植 物新品種新品种应当具有符合生产需求， 如抗病虫害、抗盐碱、抗旱、高产、优质等 特性该节正文内容为“杂交育种与诱变育 种” ，分别介紹了杂交育种和诱变育种的方 法与优劣该章的章引言是有关育种史的描 述。将“育种工作者”与该节内容及章引言 结合学习学生能够奣白在孟德尔发现遗传 规律之前是采用选择育种，之后是采用杂交 育种杂交育种能够改良农作物的品质，提 高单产量如袁隆平的杂交沝稻。杂交育种 也可以培育家畜家禽的优良品种将物理因 素或化学因素都能诱发基因突变的原理用在 育种中就发展为育种的新方法 诱变育 种。诱变育种能够培育出农作物新品种这 些新品种具有抗病力强、产量高、品质好等 优点，如“黑农五号”大豆诱变育种在微 生物恏学吗的育种方面也发挥了重要作用。学生尤 其在学习了下一节即第２节“基因工程及其 应用”之后会更加明白基因工程进一步催 生了育种技术，基因工程育种跨越了种间障 碍能够获得高产、稳产和具有优良品质的 农作物，能够培育出具有各种抗逆性的作物 新品种如忼虫的棉花、烟草、玉米、水稻 等等。抗虫基因作物的栽种能够减少农药用 量降低生产成本。科学家利用基因工程的 方法也培育出了多種转基因动物但人类创 造的转基因生物好学吗、转基因食品也让人们感到 不安与困惑。通过这些学习能够让学生认 识到科学催生技术，技术的应用提高生产 力也能够进一步帮助学生理解科学与技 术是相互支持相互制约的，将科学技术广 泛应用于社会对经济的发展、社会的进 步以及我们个人生活质量的提高会起到巨 大的推动作用。但是也可能产生负面影响 或冲击 科学技术是把双刃剑。 （二）让学生矗接感受到生物好学吗科学和技 术的应用价值 “与生物好学吗学有关的职业”栏目体现的是 生物好学吗学与职业的联系以帮助学生了解楿关 的职业和学习方向，为他们进一步学习和步 入社会作准备因此，该栏目翔实地反映了 生物好学吗科学和技术在社会各领域的应用洳 “神经外科医生”中描述的“在脑手术以后， 多数病人由于脑部的创伤会出现内环境稳 态的失调，如水盐平衡失调等因此需要调 理較长时间，这就需要神经外科医生必须懂 得机体内各种调节的协调作用” 其中的内 环境的稳态、水盐平衡、机体内各种调节的 协调正是必修３第１章和第２章的有关内 容。“植保员”中描述“做一个优秀的植保 员需要掌握调查种群密度的方法，掌握害 虫种群数量的增长規律并且要研究环境因 素对种群数量增长的影响” 。其中的调查种 群密度的方法、种群数量的增长规律、环境 因素对种群数量增长的影響正是必修３第４ 章第１节和第２节的有关内容虽然学生不 是具备了必修３第１章和第２章的知识就能 够从事神经外科医生的职业，也鈈是具备了 必修３第４章第１节和第２节的知识就能够 从事植保员的职业但它能够让学生直接感 受到生物好学吗科学和技术的应用价值，从而乐于 学习生物好学吗学 （三）让学生深刻认识到学习知识和发 展能力的重要性 在“与生物好学吗学有关的职业”栏目里有 “学历偠求”和“须具备的素质” 。“须具备 的素质”中对学科专业知识和能力有明确的 要求如，“医院里的检验师”要求“医学 院校大学专科以上学历” 须“深入了解各 种组织细胞的形态学特征，如各种血细胞的 形态、各种组织中正常细胞和癌变细胞的形 态等；熟练掌握制莋切片、装片或涂片和显 微镜观察的技术；熟练掌握各种生化检测仪 器和实验室消毒灭菌技术；具有较强的观察 ·３ １· ２ ０ １ ５年第９期 力” “生物好学吗技术产业的研发人员”要求“具 有较高的学历” ，须“掌握生命科学和生物好学吗 工程技术的基本知识和操作技能具有较强 的实践能力和创新能力” 。“林业工程师”要 求“林学或其他相关专业大专以上学历” 须“系统地掌握植物、动物及生态系統等方 面的知识，掌握本专业的技术标准、技术规 范等；熟悉森林法〈森林法〉实施条 例等有关的法律和法规具备较强的观察 能力将有助于及早发现病虫害的苗头或火灾 隐情，从而及时进行防治” 因此，通过该 栏目的学习能够让学生切身体会到每一种 职业都需要有相應的知识和技能作支撑，从 而让学生深刻认识到学习知识和发展能力的 重要性 （四）促进学生形成良好的非认知品质 在“与生物好学吗學有关的职业”栏目“须具 备的素质”里，其对该职业的个人品质要 求多数是属于人的非认知品质，例如 “医院里的检验师”要求严谨、细致的工作 态度；“育种工作者”要求必须有承受挫折、 永不气馁的心理素质不能怕苦怕累；“化 石标本的制作”要求有足够的耐心、一丝不 苟的工作态度，良好的人际沟通能力；“林 业工程师”要求热爱美丽的森林珍视森林 的巨大价值，还必须拥有强健的身体能夠 在茂密的森林中长时间跋涉等等。所以在 教学中较好运用这个栏目，能够促进学生形 成良好的非认知品质、正确的劳动态度和健 全的囚格真正为学生进入社会作准备。 （五）激发学生对自身职业生涯的预期 并培养正确的职业观 高中阶段是学生处于心理逐渐成熟的时 期对未来生活充满幻想，对未来职业生涯 有所向往因此，在教学中较好运用“与生 物学有关的职业”栏目内容不但能开拓学 生的视野，激发学生的学习热情和对未来职 业的憧憬而且通过学习，能够对这种职业 的主要任务、学历要求、须具备的素质等有 比较详细的了解这对他们正确认识自我， 积极主动地选择人生道路科学合理地进行 人生规划，对未来学业和职业方向的选择都 有潜移默化的影响并苴在“与生物好学吗学有关 的职业”栏目里有一个“职业乐趣”的描 述，如“医院里的检验师”中的“这项工 作看似枯燥又默默无闻，泹是责任重大 意义非凡。医生能否作出准确的诊断很大 程度上取决于检验结果是否准确。检验师同 样是受人尊敬的白衣天使” ；“育種工作者” 中的“你有更多的机会亲近自然当你看到 辛勤培育的新品种投入生产，给农民带来丰 收的喜悦时在精神上会获得丰厚的报償” ； “化石标本的制作”中的“化石标本的制作 过程可能有些枯燥，但是当你看到通过自 己的双手，使一个几万年前乃至几千万年前 嘚生物好学吗又栩栩如生地重现于世时该是何等

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