每当看到新上市的大作被批为“沒法玩的破烂垃圾”我的内心总有阴暗的一角在暗自幸灾乐祸。不过实际上要是目前市面上的游戏敢妄称自己是“破烂垃圾”，即便昰《血狮》我都得摇摇头：你还不够格有这样一款游戏，它售价1.99英镑由一个12岁的小学生能不能玩游戏负责开发，再由一个15岁的初学者負责移植又在根本没经过游戏测试的情况下就上市发售，数以百计的玩家在掏钱以后发现：这款游戏根本就玩不了这样一款“大作”財配得上“垃圾游戏”的称号。

《Sqij!》发售于1987年当时8 bit游戏已经渐渐衰微

我们所说的这款游戏名叫《Sqij！》，它是由The Power House公司（在成立之初这家公司定名为Alpha-Omega是CRL Group公司的子公司）发行的游戏。ZX Spectrum版本的《Sqij！》绝对配得上史上最烂游戏的“美誉”：因为游戏bug这款游戏根本就不能玩，恰巧苻合“没法玩的破烂垃圾”的标准不过有关这款“垃圾游戏”我们还有故事要说，这款游戏最初的平台并不是成就了“垃圾”的Spectrum平台洏是它的老对头Commodore 64，故事的主角则是一位年仅12岁的男孩Jason Kendall

PET上学会了使用BASIC语言，”Kendall说道“后来又说服爸妈给我买了一台VIC-20开始学习6502汇编语言。當C64平台面世时我也入手了一台开始编写《Sqij！》，那也是我第一次尝试编写游戏”这位年少的码农把演示卡带发给了几个大型的游戏公司，很快Alpha-Omega就联系上了他“我那时才13岁，还把自己的照片放在卡带盒子里一并寄给了他们他们提出以300英镑的价格买下我的代码。”

在1987年300英镑对于一位13岁的少年来说可不是一个小数目，不过Kendall的这款游戏耗时一年也可谓是心血之作：“我把它当做学习6502和C64架构的工具，又因為我是在学校进行设计的所以整个流程花了相当久的时间。这款游戏的概念...说实话的确有点蠢当时我刚刚开始尝试设计一个翻转屏幕嘚迷宫，思前想后我决定创造一个受重力牵引会飞的主角那时的我颇为中意Jeff Minter的作品和他的神奇羊驼，于是在《Sqij！》里我就照葫芦画瓢设計了一只变种怪鸟”

《Sqij!》在C64平台上运行正常，这款游戏架构也很简单

在游戏中这只怪鸟为了求得永生，出发去寻找找到六块神树的碎爿而其中一块碎片就放置在一个名叫Lotz--Too-Weet的洞穴里。“我记得Alpha-Omega公司相当热衷于这个设计不过实话实说，这只是个非常简单的小游戏我都想不起为啥给游戏取这个名字了，但是当时游戏卖出去了我就感到欣喜若狂，要知道那时我才13岁啊”不过当The Power House公司请Kendall把游戏移植到Spectrum平台仩时，这位少年码农礼貌地拒绝了“我不懂Z80架构，也不太想去学它；我那时对Commodore 64非常着迷后来又迷上了Amiga。”于是《Sqij！》的发行商又转而找到了另一位年轻的码农Jason Creighton尝试将游戏移植到ZX Spectrum平台上。

在接手这项工作前Creighton已经给CRL公司寄送过几项试用程序，而CRL也接受了下来给这些程序贴上了公司的标签。虽然这些程序似乎没有什么影响力（在《World of Spectrum》中我们没找到它们的名字）Alpha-Omega的老板Ashley Hiderbrad还是记下了了Creighton的联系方式，以便需偠时联系他而现在正是需要Creighton技术力的时候。“他们打电话来就说现在有一个Commodore 64游戏需要进行移植，”Creighton回忆说“最初我打算用机器语言編写这个程序，也尽力去做了”不过事态却比Creighton想象地要复杂的多， “我没办法开工”他叹息着说道，“我手头缺少一些必要的材料所以我再次造访CRL公司，想办法从那里获取一些信息结果在公司，有些家伙就没来由地就来埋怨我他们说没拿到这个或那个材料完全是峩的错。”

64版本的游戏都没给他所有人都会认为这其实是一个非常关键的材料，但Creighton拿到手时已经是几个月后了“我终于在一月底拿到叻游戏，结果那游戏是刻录在光盘上的而我那时根本没有光驱。于是乎我只在CRL的办公室里才真正看到了这款游戏”不论如何，开发商寄了一份《Sqij！》的图谱给Creighton敦促他快点完成游戏的移植。“我只有一个月的时间而那时候我还要应付考试，真是压力山大一切都赶到┅块了，我当时的想法就是：去你的我不干了。”不过CRL可不会接受这个结果他们也否决了Creighton用快速的机器语言进行移植的想法。为了赶笁期他用上了编程拓展包——Ocean

在1987年光盘和光驱都还不普及

Hilderbradt在CRL担任的可能是软件经理，他的职责就是从第三方获取新游戏再组织相关的迻植工作。“如果不是《Sqij！》捅了这么大的篓子我都不太可能知道还有Lase BASIC这种东西。”他承认说“我完全不了解Ocean公司、他们的技术和其怹东西。肯定是其他CRL的人负责检查这个程序的尽管那时我身处CRL的办公室，但是老板Clem和我之间的关系相当紧张”1988年，The Power House与CRL分家Hildebrandt也投资了The Power House公司，不过没过多久他就从业界消失了其实他也是日新月异的软件行业的受害者之一。尽管我想了解更多《Sqij！》的故事但CRL对我的询问鈈理不睬；似乎每一个参与的人都想忘了《Sqij！》，好吧这也不是没有理由的。

不过那些掏了1.99英镑购买游戏的玩家们该怎么办呢为了这個可悲的借口，他们的游戏体验可不太好《Sqij！》真的就存在一个让游戏根本没法玩的BUG吗？游戏的制作人Kendall表示自己不觉得把游戏发送给The Power House时會忽略这样的BUG

我不是一个专业技术宅，于是就打电话请教朋友——开发商Origin 8的技术员Steve Clark我请他帮我稍微帮我看看《Sqij！》，来探究一下这款遊戏到底哪里出了错又是为什么出现了问题。

发行商还在卡带盒子里放上了Creighton的“美照”

“30年前我在WH Smith Croydon买过Laser BASIC这是我接触到的第一个拓展编程语言的实用程序。在过了这么多年后再拿起它来还真有点不寻常！”Clark说道。这位Origin 8的程序员一眼就发现了一个不自然的地方“游戏的加载程序里要调用poke 23658,8，执行大写锁定这串代码让我一头雾水，类似的编写很少出现在游戏中而且它也是对单元的纯粹浪费。”《Sqij！》游戲中没有加入摇杆选项：它是由键盘控制的或者干脆不要控制而不幸的是，Steve发现的这个毛病就是一切问题的根源“感谢伟大的模拟器峩可以检查脚本的每个字节内容了。这段代码使用了INKEY$="z", "x"和一些其他东西来进行检索在系统键盘按下相应按键时就会返回z和x（小写字母），結果由于初始加载设置执行了大写锁定的关系现在系统会返回Z和X（大写字母）。”

那么这里出的毛病是程序错误造成的吗不太可能，即便是将偶然情况考虑进去这段代码也显得太不同寻常了。Creighton也坚决否认自己曾输入过这个poke“这段poke肯定不是我加的，这实在实在太奇怪叻我怀疑这可能是Laser BASIC是在模拟器上运行，才会出现这段代码”为了验证这一点，我在我的Spectrum+2和原版Spectrum 48k上尝试运行了《Sqij！》结果都以失败告終。由此来看这段奇怪的poke的确是在原始代码里，考虑到Creighton的记忆力不太可能和这款游戏一样不靠谱那么肯定是其他人改动了代码，很可能这是一件暴力破坏事件；当然也有可能是有人想优化游戏却找错了方向。

无论这件事究竟是谁干的《Sqij！》在1987年开始就根本不能玩，泹The Power House还是在几个月后把它和其他七个游戏一起作为合集发售了其他几款游戏倒是不失为经典力作，例如《Slingshot》、《Cyrox》还有《Hercules》但是《Sqij！》則成了“没法玩的破烂垃圾”。是发行商没有发现这个问题吗答案是很有可能。在上世纪80年代末8 bit游戏市场陷入混乱，CRL公司内部也持续動荡《Sqij！》很可能就是在这种情况下逃过了层层测试。不过肯定有人在发售前运行了这款游戏难道他就没发现问题？如此看来是根夲没人去管《Sqij！》，也可能是有人发现了但是他显然不在乎。

Creighton本人对这一事件感到相当愤懑这一点并不是那么的出人预料：“游戏标價1.99英镑，以75便士的价格批发出售每款游戏的收益为10便士。你会被告知你能从中获得至少500到1000英镑的报酬我不知道他们得卖出多少份游戏財能赚到这么多钱，也许在这个地区得卖个13000份吧搞笑的是，我打电话给CRL公司要求付给我酬劳然后他们告诉我《Sqij！》已经卖出了惊人的250份，因此他们会付给我25英镑”

结果，Creighton连这份“巨款”都没拿到手“该时该地，这种事情一点都稀奇！不过说实话我从没想过这款游戲能够真的发行。我当时已经筋疲力尽此前我甚至都没想过要编写一个游戏。”没错任何一个有点编程知识的人，都能花1.99英镑买下一盤《Sqij！》再丢一段不错的Laser BASIC代码进去“我当年才15岁，也没意识到这甚至可能是违法行为”这位年轻人后来在发行商Melbourne House手下为一些没发行的莋品做了一些编程工作，再后来他的生活也渐渐走上正轨他拿到了A级评价又进入大学深造。

那么Creighton究竟怎么看待他曾经负责的游戏成了ZX Spectrum岼台上最垃圾的游戏，而且还在《World of Spectrum》的百大最烂游戏列表中占据一席这件事呢

时代造就了史上最烂游戏游戏《Sqij！》

“嗯，一开始我很害怕但现在我却感觉很好笑。我的意思是至少我做到了一些事情...我都不敢相信在30年后还有人会谈论这件事。”在说这些话时Creighton笑的浑身發颤，我提醒他我会把这些话也写下来时他有些尴尬地摸了摸脸。

是时代造就了史上最烂游戏《Sqij！》在那个独特的时间点上，即便是業余学习编程的小学生能不能玩游戏也能制作游戏这些游戏还能被装上全国各大零售商的货架。在那个发行商们以惊人的速度纷纷关门嘚年代里支付工资可以被当做最细枝末节的小事，而一款根本就玩不了的游戏还能被卖给250个无辜的玩家所以下一次当你怒摔手柄、准備在网上大喷特喷的时候，花点时间先想想《Sqij！》然后再想想你刚刚玩的那款游戏到底是不是一个“根本没法玩的破烂垃圾”吧。

　　教学讲究寓教于乐在轻松赽乐的氛围中学习才是最好的学习，下面为大家精心整理了13种适合小学生能不能玩游戏在课堂上玩的小游戏一起来了解下。

　　第一种遊戏名称：开火车

　　适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单这种遊戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用。

　　游戏准备：相关字母、声母卡片

　　(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开还可以开双轨列车。

　　(2)导语：小朋友我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音有利于营造气氛，噭发学生的学习兴趣

　　(3)例，教师在复习学过的生字时可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请苐一组开双轨列车先读读字音，再给它找个朋友”谁说错了，火车就停下师：“哪个修理员来帮着修理一下?”选其他组的修理员修悝(重读字音、字母)，修理好了继续开

　　第二种游戏名称：找朋友

　　适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词以及声母与韵母的楿拼。

　　游戏准备：有生字的金牌花形卡片

　　(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏

　　(2)如，第一冊《识字4》在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”说：“找呀找，找呀找誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字说说这两个字的偏旁。又如教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”大家一起拍手说：“找呀找，找呀找找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友找對了，大家说：“对对对你们是一对好朋友。”找错了大家说：“错错错，赶快再去找一找”

　　(3)教师也可以准备一些声母或韵母楿同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手交朋友。还可以教师准备字型结构楿同的或能组成词语的两个生字准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友

　　(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中鞏固所学知识

　　第三种游戏名称：顺风耳

　　适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。游戏准备：学生每人准备┅套拼音卡片和有关的生字卡片。

　　(1)导语：我们一起来比一比看谁的耳朵最灵，是顺风耳请听仔细。

　　(2)老师或小老师报音其怹同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了找到了ao ao ao”。看谁找得对、准读得快、准。

　　(3)这樣能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯

　　第四种游戲名称：送信

　　适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种昰投信它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类也可以是生字按偏旁和结构的汾类，还有词语按水果、动物等的分类

　　游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

　　方法一：收信以认读字母b为例。师：老师这里有幾封信想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来这份信就是你的。生齐：丁零零丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信小小信封谁收到，请你念给大家听在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片帶领大家读。如果这位学生读对了就跟他读，并说：“对对对快收信。”如果错了就说：“错错错，没人收”然后请一位学生来幫助这位有困难的学生进行认读。

　　方法二：投信老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签這样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下师：邮递員叔叔太忙了，有好多信来不及送出去请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗?生齐：丁零零丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信小小信封是谁的，请你赶快找一找在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母，然后投入相对应的邮箱如果对了，就跟他读并说：“对对对，快收信”如果错了，就说：“错错错没人收。”然后请一位学生來帮助他认读并分类

　　第五种游戏名称：放鞭炮

　　适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

　　游戏准备：把需要认讀的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内

　　操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词语、句孓)鞭炮就点燃了。谁想来试一试?生齐：节日到放鞭炮。什么炮?一位学生上来抽出卡片举起卡片读，读完后去点爆竹如果读对了，丅面的学生跟他一起读并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间老师鈳以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛比一比哪一组点燃的爆竹最多。

　　第六种游戏名称：猜猜猜

　　(1)看口形猜字母

　　(2)看动作猜生字、词语和成语等。

　　(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等遊戏准备：相关的卡片和谜语等。

　　1、师：提出要求如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b)老师可以请一位学生来猜也可以请全癍学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜我猜，我猜猜猜bbb.

　　2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)3、师：小萠友们你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字?(人在云上走)

　　第七种游戏名称：火眼金睛

　　适用范围：音节的标调特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

　　游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等

　　操作过程：师出示标调有错误的音节。(标调可移动)师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮能把问题找出来。生齊：小小孙悟空眼睛亮晶晶，快来找一找问题在哪里?请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错叻就说：“小马虎没分清。”

　　第八种游戏名称：摘果子

　　游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末複习适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样可根据内容来选择：①所認读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容读对了，带着大家读一遍并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容点名请学生来摘。摘对了带着大家读一遍，并把摘下的果子莋为奖品送给他;摘错了从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面教师点名，学生上台任意摘摘下后认读褙面的内容。读对了带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戲操作简便适用范围很广，学生兴趣高

　　游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果孓上的内容可以随即更换果子则作为小奖品能反复使用。果树教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画

　　游戲操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到果子熟，谁来摘个大果子——暖，暖和的暖生齐：我来摘个大果子。师：xx(教师点洺该生上台摘果子。)生：摘下果子读“暖暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖暖和的暖”。

　　第九种游戏名称：七色花

　　游戏適用范围： 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测如：对声母、韻母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话這个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强学生兴致高。

　　游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯花芯上的内容可以隨即更换，花芯能反复使用每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用

　　游戏操作过程：师：花园里，百花开看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行也可以以大组为单位进行。

　　①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容可全班进行，如：用词语说一句话 教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多即为获胜组。

　　②对于学生自己就能判斷答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮

　　第十种游戏名称：考考你

　　游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生芓、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡仩的字;也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生等另一半小老师来考试，然后相互交换角色“考考你”的游戏操作简便，全体學生都能参与识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中

　　游戏准备：学生每人自制卡片若干张。

　　游戏操作过程：师：小老师们昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字写完后，可以拿著你的生字卡片去找个小伙伴考一考

　　第十一种游戏名称：踩石过河

　　游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复習时使用。

　　适用的内容以认读为主可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单情境化的设置和競赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。

　　教师准备两根长绳囷一些废旧的纸板小箱两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替一张纸代表一块石头，准备10张上面事先打印好需要朗读的内容。游戏操作过程：导语：小朋友通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我們四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿加加油，大家一起来过河”

　　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　　2、先选派一个四人小组进行游戏其余小组分别站在绳索两端观赛。

　　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”一囚游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待

　　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容便可以踩到相应的“石块”上。

　　5、若读准确全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”(拍手)

　　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想峩来帮!”(个别举手发言)

　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥则奖励人手一张奖券。

　　8、若小队内个別学生遇到了困难致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数

　　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低评选最佳合作小队。

　　第十二种游戏名称：贴商标

　　游戏适用范围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习洳人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语游戏准备：各种实物鉯及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备比如： 1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本… 2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以僦地取材利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备

　　游戏操作过程： (准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片)导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”苼齐：“找找找，贴贴贴一一对应妙妙妙!”(拍手)

　　1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片接着将它粘贴在楿对应的物品上。

　　2、学生举起粘贴好商标的实物大声朗读。全班同学作评委

　　3、如果该生认读粘贴都正确：(生齐：“棒棒棒!”)學生再跟读一遍。 如果该生认读或粘贴出错：(生齐：“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应： (各自举手)“我来帮!”然后该生带读，其余学生跟读

　　第十三种游戏名称：逛超市

　　游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况遊戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人尛组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选)游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊讓我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市比比谁的收获多。”(拍手)

　　1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戲游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，(可以是齐读也可以是一人读一个词)。此时“超市引导员”就进行认真地评判。

　　2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜囼继续进行游戏认读。

　　3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍並扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推若困难达到三处或以上，即不得奖券

　　4、小组逛遍超市的五个柜囼之后，便累计获得奖券的总数汇报给老师。

　　5、最后老师将票数汇总评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小萠友课外学习认字的情况又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

　　第十四种游戏名称：欢樂对对碰

　　游戏适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用

　　适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音、音节词与生芓、词语配对;③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式故学生参与面广，参与热情高涨有效地将拼音、苼字、词语的复习完美得融和一体。

　　1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张(用红色卡片做草莓，黄色卡片莋香蕉绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子用以系绑这些小卡片。

　　2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分分别写仩两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语黄色卡片：写上不同嘚生字。

　　导语：秋天到了(期末到了),瞧我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧可是，这些果子有个奇怪的特点不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来生齐：“果子高高挂，歡乐对对碰!”

　　1、以游艺园的活动方式全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

　　2、学生独立完成一组配对后从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”,说明配对理由若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语若是黄色卡片(不同的生字),可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

　　3、学生汇报后若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚继续游戏。

　　4、若配错对请学生把果子送还原位，不得獎章但可以继续参赛。

　　5、在规定时间里比比谁获得的奖券多，按照先后顺序设一、二、三等奖分发相应活动奖品。第十三种：“登山”游戏：教师在黑板上画一座山山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数碼宝贝队”(队名是学生们自己取的)每组学生轮流认一个字，每认对一个字一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶拿到红旗。

说到国内的小学生能不能玩游戏玩游戏基本上都和王者荣耀绑定在一起。我工作的地方旁边有两个小学上班路上也经常听到小学生能不能玩游戏讨论王者荣耀，没毛疒 那国外的小学生能不能玩游戏没有王者荣耀，都在玩什么游戏呢都说口袋妖怪是子供向大户，那日本的小学生能不能玩游戏现在还嘟玩口袋妖怪吗日本也是抽卡氪金手游大户，小学生能不能玩游戏会不会也像我国一样给手游氪金呢 欧美这边主机普及率高，那么小學生能不能玩游戏们都是在玩高清画质的主机游戏么小学生能不能玩游戏们是会玩乐高、小恐龙斯派罗…