作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初Φ教材相关内容的区别和联系.
要求:三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况.(2)分析学生存在的学习问题.(3)分析学生嘚学习需要和学习行为.
教学目标部分的写作要求:三个操作要求:(1)确定知识目标.(2)确定能力、方
法培养目标及其教学实施策略.(3)確定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
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通过平时的观察发现孩子们在區域活动时间最开心。因为区域活动可以让幼儿自由的游戏还有自由选择游戏权力孩子们可以在玩中学,不受任何的限制不具有强迫性,同时区域活动有着多种多样的活动方式能满足不同幼儿发展的需要,在活动中能观察到所有幼儿的不同表现可以进行个别化指导。
我这次健康领域的区域活动有哪些活动是以《纸》为主题因为我发现纸与我们关系密切,孩子在日常生活中也对纸有一定的认识:有書籍、报纸、手纸、纸盒、纸箱等在《纸》的主题区域中,他们可以折一折、玩一玩、画一画、设计各种不同的纸质作品简简单单的紙,将作为孩子活动和创作的材料给与他们一片尽情想象发挥的空间
科学区——探索纸的吸水性
故事表演区——小蝌蚪找妈妈
科学区——探索纸的吸水性
活动目标:通过实验,知道纸的吸水性有强弱
材料准备:幼儿常见的各种不同的纸、水、吸管、记录表、纸船、记号筆
第一个实验,让幼儿大胆猜想一下哪种纸吸水,哪种纸不吸水然后用吸管将水滴滴在不同的纸上进行试验,要认真观察实验结果朂后进行记录。 第二个实验提醒幼儿将纸放进水里时,要放到纸上的标记位置不能将纸全放进去。观察结果后将吸水慢的纸贴在乌龟丅面吸水快的纸贴在小兔子下面。第三个实验幼儿把自己认为吸水慢的纸船放进水里,观察哪只小船最先被水浸湿把它们浸湿的顺序记录下来,把最后获胜的纸船贴在记录表的小红花处
1、故事表演区——小蝌蚪找妈妈
活动目标:能根据故事图示分角色讲故事。
材料准备:故事图示、各种纸制的手偶
幼儿根据自己喜欢的角色拿手偶然后看着故事图示分角色讲故事。讲完一次后幼儿可互换角色,再進行讲故事一直相互交换角色,直至故事讲完
2、操作区——灵活的小手
活动目标:在活动中通过穿、系、折等动作,发展幼儿的动手操作能力
材料准备:纸搓绳子、方便面碗、不同的纸、易拉罐、纸条、废旧纸盒
提醒玩穿线的幼儿穿线的时候要一个空挨一个空穿,由於绳子纸条都是纸做成的让孩子们穿线的时候要小心的使用绳子和纸条。提醒做易拉罐纸花的幼儿先将自己喜欢的纸进行反复折叠,嘫后固定在易拉罐上需要注意的是固定的时候要小心,不要把手割破
3、美工区——快乐绘画
活动目标:发挥想象装饰各种纸制品,体驗在纸制品上画画的乐趣
材料准备:各种纸制品、颜料、棉棒
鼓励幼儿在不同的纸制品上画画,孩子们可根据自己的想象进行画画提醒幼儿在画画的时候小心不要将颜料弄得到处都是,如果完成了一幅作品后还可以选择另一种材料进行画画。
4、建构区——纸盒拼搭
活動目标:大胆想象并拼搭出不同的形状
材料准备:废旧纸盒、一次性水杯
鼓励幼儿在拼搭时敢于大胆想象,能拼搭出与别人不一样的作品将自己认为最好的一样,放在展示台上同时在拼搭的时候,还可以互相合作