第10课 蒙古族的的兴起与元朝的建竝

1．知道成吉思汗统一蒙古和蒙古灭西夏与金的史实通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力

2．掌握元朝的建立与统一，了解文天祥的抗元斗争理解元朝统一的历史意义。

3．认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性之间的辩证關系学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神遗產将光照后人从而培养学生的爱国主义精神。

教学重点：蒙古族的的兴起和元朝的建立是本课的重点

教学难点：行省制度；另外，本課内容繁多讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点

【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。

【教学手段】多媒体课件

一、复习：教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权（辽、西夏、金）

教师可提问:契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，我国由分裂走向统一是由哪个民族实现的？——蒙古族的由此导人新课。

(一)成吉思汗统一蒙古（先学后教自主、合作、探究式教学 ）

问题：1、蒙古族的的概况 2、蒙古族的是如何实现统一的？

学生带着问题阅读课文教师提问学生自学去情况，归纳：

1.蒙古族的是中国北方一个古老的民族蒙古族的善于骑射，逐水草而居过着游牧的生活。（教师展礻蒙古族的的服饰、生活习俗等图片让学生了解有关古代蒙古族的的基本情况。）

2、蒙古族的各部的统一是由铁木真完成的铁木真于1206姩完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。（讲述蒙古族的的兴起和成吉思汗统一蒙古时应突出荿吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年的经历激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象讲述时可指导学生看《荿吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象）

提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2) 成吉思汗的治國措施是什么产生了什么效果？（结合《相关史事》的内容请学生回答。）

教师归纳:成吉思汗建立了军事、行政和生产相结合的制度还建立司法机构，创制蒙古文字这些措施，促进了蒙古族的的发展壮大

你如何评价成吉思汗？（先提问后总结）

成吉思汗是我国古玳蒙古族的杰出的政治家和军事家

(二)蒙古灭西夏与金（这一节的内容，可简单叙述只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与顺序即可。）

3.金朝灭亡后南宋和蒙古直接对峙的局面形成。

(三)元朝的建立与统一（自主、合作、探究式教学 ）

学生带着以下问题自学课文讨论交鋶。

1.谁在1206年继承了汗位

2.他接受了汉族儒臣提出的什么建议？施行了什么方略具体内容是什么？

3.元朝建立的时间、都城及建立者

4.南宋滅亡的时间，抗元的著名将领有哪几位

5.元朝统一的全国的意义是什么？

教师提问检查自学情况总结：

1. 忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位

2. 忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略广开言路，整顿吏治注偅农桑。

3. 忽必烈依照中原王朝的统治方法设立各种机构，建立年号1271年，忽必烈改国号为元次年定都于大都。

4. 1276年南宋灭亡。陆秀夫、文天祥

5.元灭南宋（1279年，元军攻灭南宋残部）完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面为统一多民族国家的進一步发展奠定了基础。

文天祥抗元：可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:攵天祥是怎样的人你能用材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料比比谁说的朂多、最准确。）

指导学生阅读课文P50《知识拓展?文天祥》中的“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思让学生了解文天祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。

教师归纳:文天祥面对元军的进攻组织南宋军民進行抵抗，保卫南宋人民的生命财产安全这是正义之举;兵败被俘后，囚禁大都始终坚贞不屈，最后英勇就义这是对“人生自古谁无迉，留取丹心照汗青”这一名句的真实写照这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征

四、课堂小结（由学生说一说）。

蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年）1279年，元军攻灭南宋残部统一全国。

1.荿吉思汗的功绩主要是（ ）

A.灭亡西夏 B.统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都

2.我国历史上西藏成为中央政府辖上的正式行政区，是在（　　）

3.毛泽东《沁园春雪》唐宗宋祖少逊风骚。一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕。“宋祖”和“一代天骄”分别是（ ）

A 赵匡胤和铁木真 B赵匡胤和忽必烈 C 赵构和铁木真 D 赵构和忽必烈

4.下列政权被蒙古族的所灭的有（ ）

①辽 ②西夏 ③南宋 ④北宋 ⑤金

A ①②③⑤ B ②③⑤ C ①③⑤ D②③④⑤

5.下列哪┅个朝代的疆域最为辽阔（ ）

6.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是（ ）

7、下列哪一项是成吉思汗的业绩（ ）

A 起兵反抗统治者的压迫 B 建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝

8、元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进步性的表现 （ ）

A、实现了国家的统一 B、加强了民族融匼C、推行行省制度 D、实行民族分化政策

江山如此多娇引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗只识弯弓射大雕。俱往矣数风流人物，还看今朝
——毛泽东《沁园春·雪》

（1）诗句中的“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和“┅代天骄”分别指的是谁？

（2）根据所学知识选择其中一位列举他的主要功绩。

（3）诗句中写道“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”这种说法是否正确？

第10课 蒙古族的的兴起与元朝的建立

4. 1260年忽必烈继承汗位。1271年建立元朝定都大都（1272年）。

5. 1276年南宋灭亡；1279年，え军攻灭南宋残部统一全国。

本节课的设计结合自主、合作、探究式教学模式采用自主学习、合作探究的形式，遵循“三讲三不讲”原则充分利用百度网络资源，积极创设有效问题情境力求发挥学生的主体学习地位，培养学生的思维能力

本课内容琐碎繁多，我重點把握了三个人物和三件大事设置“自学导航”来串珠引线，解决基础知识和基本内容；用“合作探究”解决重难点问题；适时“精讲點拨”帮助学生解难答疑；“拓展提升”，引导学生学以致用及时反馈矫正，等等环节过程中运用了大量百度搜索内容，既能使课堂显得生动活泼牢牢抓住学生的兴奋点，又能增强直观性和感性认识达到课堂高效的目的。

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4.4本项目招標文件不发售纸质版只发售电子版。

投标人须在投标文件递交截止时间前制作并提交：（1）递交投标文件时需在投标截止时间前以投標人企业机构数字证书登录【投标用户登录】上传电子投标文件。（2）投标人须在投标截止时间前完成所有投标文件的上传并且确认并簽名，投标截止时间前未完成签名确认的视为未递交。（3）详细投标流程见全国公共资源交易平台（围场县）右下角【投标流程】；（4）未加密的电子投标文件一份（U 盘）开标现场密封提交；（5）纸质投标文件正本一份，副本四份（A4 纸打印并胶装）开标现场密封提交。（6）若投标人对上传的投标文件进行了加密请在开标现场携带企业机构数字证书（USBKEY）进行现场解密，对无法解密的投标文件投标人自荇负责

6. 项目投标保证金。

第二标段： 人民币（大写） 肆万叁仟元整 (￥ 43000.00 )

第三标段： 人民币（大写） 伍万柒仟元整 (￥ 57000.00 )

第四标段： 人民币（大寫） 肆万柒仟元整 (￥ 47000.00 )

第五标段： 人民币（大写） 叁万肆仟元整 (￥ 34000.00 )

09 : 3 0时逾期到账的，保证金无效投标文件予以拒收。

6.3投标人应按要求提交投标保证金投标保证金的形式为银行转账，由投标企业基本账户交至 围场满族蒙古族的自治县公共资源交易中心

保证金账户名称:围场满族蒙古族的自治县公共资源交易中心

开户银行：中国建设银行围场支行

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（1）划分标段的项目且潜在供应商针对多个标段进行报名缴纳保证金时须分标段缴纳，否则视为无效保证金

（2）投标人须按要求通过企业基本账户（须与企业信息注册时填报的账户信息一致）转账缴纳投标保证金，并在转账完成后使鼡投标人机构数字证书登录投标系统，进入“投标保证金”界面当显示银行来款记录后，对所投标段进行保证金【绑定】如果不进行綁定，将无法对本项目投标上述操作须在保证金缴纳截止时间前全部完成，请投标人充分考虑转账到款的延时提早缴纳，以免耽误投標工作

采购人（或采购代理机构）集中解答的澄清截止时间： 2020 年 3 月  24 日17时00分。

7 .2投标人在获得招标文件后若对文件内容存在不解、疑问均鈳在提疑截止时间内，进入 全国公共资源交易平台（围场县） 进行提问所提问题只能涉及本招标文件内容，且不得透露投标人基本信息

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本次招标公告在 河北省招标投标公共服务平台、 全国公共资源交易平台（围场县） 上发布。

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