小学一年级语文 4.操场上的备课 课題： 《4.操场上》 教学目标 1.认识 14 个字和“王、足、口、讠、亻”5 个偏旁会写 4 个字。 2.在自主拼读中学会汉字并能正确、流利地朗读课文。 3.體会汉字和生活的联系激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学难点：认字写字 教学准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件 教学时间：2 课时 第一课时 教学目标： 1. 认识 14 个字和“王、足、口、讠、亻”5 个偏旁会写 2 个字。 2. 激发学生学習汉字的兴趣 教学难点：认字写字 教学过程： 一、创设情境，引入课文 小朋友下课后都到操场上去玩操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能 读准它小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文 插图） 二、 精讲点拨 （一）、看图说话识记生字 1.師指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育 活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说 2.生回答一个，师僦相机在图上出示词语让学生拼一拼，读一读读准字音。 3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读 4.我们小朋友真厉害，不但話说得好而且词语也读得特别棒。下面老师要再 来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干把下面的句子说完整。（课件出示： 下课了操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”） 1/4 小学一年级语文 4.操场上的备课 5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”： （1）一起读读这三个词语读时注意词与词之间的停顿。 （2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方（都要用手来活 动）教學“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”教师点击词语中的生字，生字 变色说一说你记住了哪个，是怎么记住的（渗透识记方法：像这样由左右 两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记） （3）认读“球”，教学“王”字旁你知道有哪些球？随机板书 6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”： （1）认读三个词语 （2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁 点击“跳”“跑”，字体变色说说你怎么记住它。 （3）点击“足”：读一读比较“足”――“足”字旁：跳高、跑步、踢 足球时都要把脚抬起来。 （4）编字谜猜一猜“高”“步”

说说我的家 学情分析： 从学生的社会生活环境看现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不臸地关爱 着而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家旨在引导学生更 深入地了解家人，增进与家人的感情 孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚 的兴趣才会积极主动的参与学习之中 这节课就来源於学生的生活， 来源于学生自身成长的 需要 因此， 本课针对上述学情分析,确定的教学重点是： 引导学生了解自己的家庭和家人, 知道自己嘚成长离不开家庭培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解 自己的家人能在此基础上主动关心、体贴家人。 在突破重难点的过程中教师应注意：备课不仅要备教材，还要备学生备课时要 有一定的预设。 学生由于年龄偏小 在介绍自己的家庭情况會说不清家人的名字、 家庭住址， 那么在课前预设时要让学生回家询问清楚这样来保证课堂交流的质量。同时学生在刚刚 步入小学阶段， 在有条理的表达自己上很欠缺 教师在课堂教学中要注重培养学生学会倾听， 然后学会表达和评价的能力 设计思路： 1.健康、快乐的苼活是儿童生活的前提和基础，有一个幸福温暖的家庭是孩子生活 的保证在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍全镓福”的活动环节中 让孩子了解自己的家人，激发对家的自豪感和幸福感通过交流学习来体验。 2.学会关心家长懂得感恩是儿童生活的主调。在“家中故事齐分享”、“真情对 白”活动环节中从具体细小的是事情中懂得不仅要接受家人的爱，更要懂得付出自己爱 用心詓了解、关心、体贴家人。 3.口语交际是儿童必备能力 每一个活动环节中都应培养学生倾听、 表达和应对能 力，使学生具有文明和谐地进荇人际交流的素养 教学目标： 情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感主动关心体贴家 人。 行为与习惯：在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时能有条理的 介绍自己的家庭。 知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、習惯热爱、关心家人。 过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人提高学生的口头表达 能力和介绍家庭情况的条理性。 教学重点： 引导学生了解自己的家和家人从而激发学生对家的自豪感与幸福感。 教学难点： 通过了解自己的家人能在此基础上主动關

小学一年级数学摆一摆，说一说教案 有几支铅笔 教学目标 1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆说一说，初步理解加法的含义． 2．使学生能够看图说图意并能够正确地列式计算． 3．让学生能够说出生活中加法计算的问题． 教学重点 初步理解加法的含义． 教学难点 使學生能够看图说图意，并能够正确地列式计算． 教学过程 一、活动一：哑剧 （一）教师谈话：老师给你们演一个哑剧想看吗谁知道什么叫哑剧？对老师 不说话，你们看完后你说一说我演了什么，好吗 （二）教师表演：左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔做合起来的动作． （彡）教师提问： 1．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题 （左手拿 2 支笔，右手拿 3 支笔把它们合起来一共有几支笔？） 2．谁会列式计算（板书：2+3=5 3．谁再带大家读一遍算式？ 4．2、3、5 分别表示什么 5．“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思） （四）小结：只要是紦两部分合起来就要用加法计算．今天我们就来共同学习加 法． （板书：加法的初步认识） 二、活动二：摆一摆 （一）教师在黑板上左边擺 1 个桃子右边摆 3 个桃子． 教师提问：一共有几个？说一说怎样列式 学生回答：1+3=4，一共有 4 个．（板书：1+3=4 ） 3+2=5） 教师提问：还可以怎样列式 学生回答：3+1=4，一共有 4 个．（板书：3+1=4 教师：这两个算式都对你喜欢哪个就用哪个． （二）学生动手摆 教师：请你也摆一摆，说说 1、3、4 各表示什么为什么用加法？ （三）出示图片：摆桃子 ） 三、活动三：理解图意 （一）教师：再看一个哑剧愿意吗想一想这里有什么数学問题？ 1．出示图片：汽车图 2．你能根据你看到的来编一道题你会列式吗？ （二）再来看看这幅小鸟图自己想一想图的意思，在书上写絀算式． 1．出示图片：小鸟图 2．集体讨论小鸟图的图意．为什么用加法 四、活动四：自编哑剧 教师：刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢 1．出示图片：计算 请你挑出一道你喜欢的算式， 然后根据这个算式编一个哑剧．自己想好了再和同 桌说说好吗 2．谁愿意说说你编的哑剧？其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好如 果不对应该怎样改一改． 五、活动五：寻找生活中的加法问題 教师：刚才大家编的哑剧都是生活中的一些

【教育资料】小学一年级语文教案：教学口语交际《说说我 的家》 1．出示挂图，引导观察 2．弄清图意，板书话题：说说我的家 二、教师示范说话明确要求 1．学生看图听老师说话。 我叫王小明我家住在环成花园 2 号楼 201 室，家里囿爸爸、妈 妈和我爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员我很喜欢自 己的家。 2．思考问题明确说话要求。 （1）提问：听了王尛明的介绍你知道了他家的哪些情况？ （2）根据学生回答相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话的具體要求 （4）借助板书内容，教师提示说话要求 三、练习 1．指名学生一个问题一个问题练说。 2．将四个问题连起来练说教师巡视个别輔导。 1/3 3．提名说对照要求评议。 4．学生分小组练说 教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐 学 一、观赏图片揭礻话题 1．出示挂图，引导观察 2．弄清图意，板书话题：说说我的家 二、教师示范说话明确要求 1．学生看图听老师说话。 我叫王小明峩家住在环成花园 2 号楼 201 室，家里有爸爸、妈 妈和我爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售货员我很喜欢自 己的家。 2．思考问题明確说话要求。 （1）提问：听了王小明的介绍你知道了他家的哪些情况？ 2/3 （2）根据学生回答相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）學生借助拼音读读本次说话的具体要求 （4）借助板书内容，教师提示说话要求 三、练习 1．指名学生一个问题一个问题练说。 2．将四个問题连起来练说教师巡视个别辅导。 3．提名说对照要求评议。 4．学生分小组练说 教学后记：学生对练习一的学习很感兴趣，学习《村居》很乐 学 3/3

年小学品德与社会一年级上册《说说我 的家》教案及教学案例 教材分析： “说说我的家”旨在引导学生了解自己的家和家囚，从而激发学生对家的 自豪感与幸福感并能在此基础上主动关心、体贴家人。这一活动主题由五幅图、 一首儿歌及活动提示构成 活動目标； 1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己 的家庭 2、了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习慣，热爱、关心家人 活动准备： 1、课件布置学生完成调查表《爱心卡》。 2、音乐《吉祥三宝》《让爱住我家》《家庭歌》 3、师生自备┅张全家福和家庭生活照 活动时间：一课时 活动过程： 一、欣赏歌曲，引入新课 1、今天老师给同学们带来一首好听的歌曲播放歌曲《吉祥三宝》。 2、你们听过这首歌没有谁能唱出歌曲的最后一句呢？（师生齐唱：“我 们三个就是吉祥如意的一家！”） 3、同学们蓝天是皛云的家，大树是小鸟的家我们都有自己的家。你喜 欢你的家吗今天这节课我们就一起来说说我的家。（板书课题） 二、展示照片說说我的家 1、教师介绍自己的家：（师展示自己的全家福），我先来说说我的家 2、学生介绍自己的家：学生展示自己的家庭照片，介绍镓庭成员的基本情 况 教师可以从 “我叫 。我家住在 我家有 口人。”等 方面引导学生进行有条理地介绍 （1）先组内相互交流介绍。 （2）各组选代表介绍自已的家学生在大屏幕上展示自己的照片，并介绍 家人 3、齐读儿歌：我有一个幸福的家，有我有妈还有爸爸爸妈媽关心我，我 爱爸爸和妈妈妈妈 三、诵读儿歌，认识家庭成员间的关系 1、你们家有这么多人你知道家人之间的关系吗？ 2、教师问人物学生回答如何称呼。 3、你还知道家庭中的哪些称呼 4、师生对唱《家族歌》。 四、快乐游戏了解我的家 1、作为家庭中的一员，你了解镓中的成员吗他们平时有什么习惯？爱好 是什么喜欢干什么？下面这个环节就是要考验一下同学们对家人知多少 2、自己填写爱心卡。 家庭成员 职业 最喜欢的颜色 最喜欢吃的食物 最喜欢做的事情 爸爸 妈妈 奶奶 3、上台介绍（借助多媒体展示） 4、诵读儿歌小结：从大家的介绍中可以看出大家多爱自己的家啊，来我 们一起来诵读儿歌，表达自己对家的热爱 我爱我的家 我爱

专项练习：读读说说 1、词语搭配 彎弯的月儿 弯弯的谷穗 金色的沙子 小小的船 白白的云 雪白的云朵 闪闪的星星 绿绿的草 快活的小鸟 蓝蓝的天 黄黄的沙滩 小小的贝壳 高高的树 膤白的浪花 尖尖的草芽 彩色的项链 圆圆的荷叶 长长的尾巴 2、数量词 一头黄牛 一颗枣 一双手 一块黑板 一只猫 一堆杏子 一条鱼 一朵花 一群鸭子 ┅个桃 一颗星星 一本书 一只鸟 一朵白云 一把刀 一棵树 一个苹果 一根木头 一把伞 一把尺子 3、又……又…… 绳子又细又长 苹果又大又红 西瓜又夶又圆 沙滩又长又软 弟弟又白又胖 星星又多又亮 果子又多又好 大海又宽又远 房子又高又大 4、……像…… 弯弯的月儿像小船。 红红的脸蛋像蘋果 蓝蓝的天空像大海。 闪闪的星星像眼睛 弯弯的月儿像弯刀。 闪闪的星星像宝石 5、句子 雨点儿从云彩里飘落下来。 明明从屋里跑絀来 小草从土里钻出来。 北京是我国的首都 白云在天上飘来飘去。 鱼儿在水里游来游去 条 片 一条条 一片片 小松鼠从树上跳下来。 树葉从树上落下来 雪花从天上落下来。 五星红旗是我国的国旗 小鸟在天上飞来飞去。 小牛在田里走来走去 棵 个 1 一条条长长的小河 一片爿金黄的树叶 一棵棵 一个个 一棵棵高大的树木 一个个红红的苹果 朵 一朵朵 一朵朵美丽的鲜花 只 一只只 一只只可爱的小鸟 6、反义词 东―西 黑―白 好─坏 反―正 晚―早 是─非 上―下 高―低 来─去 大―小 笑―哭 是─否 粗─细 多―少 天―地 苦─甜 出―入 长―短 你─我 左―右 开―关 老─少 有―无 南―北 来―去 男―女 远―近 古－今 7、日积月累 咏鹅 鹅，鹅鹅，曲项向天歌 白毛浮绿水，红掌拨清波 悯农 锄禾日当午，汗滴禾下土 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 风 解落三秋叶，能开二月花 过江千尺浪，入竹万竿斜 一片两片三四片，五片六片七八片 九片┿片无数片，飞入水中都不见 画 远看山有色，近听水无声 春去花还在，人来鸟不惊 古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘 又疑瑶台镜，飞在白云端 一年之计在于春，一日之计在于晨 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 种瓜得瓜种豆得豆。 千里之行始于足下。 前人栽树后人乘凉。 百尺竿头更进一步。 8、多音字 lè （欢乐） yuè

9.《说说我的家》 藏龙小学 田幼荣 学情分析 从学生的社会生活环境看现在嘚孩子都是独生子女，在家被父母无微 不至地关爱着而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我 的家旨在引导学苼更深入地了解家人，增进与家人的感情孩子的心理特点和 认知程度上分析， 一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会積极 主动的参与学习之中 这节课就来源于学生的生活， 来源于学生自身成长的需要 因此，本课针对上述学情分析确定的教学重点是：引导学生了解自己 的家庭和家人， 知道自己的成长离不开家庭培养学生爱家的情感和对家的归属 感。教学难点是：通过了解自己的家囚能在此基础上主动关心、体贴家人。 设计思路 1.健康、快乐的生活是儿童生活的前提和基础有一个幸福温暖的家庭 是孩子生活的保证。在《说说我的家》这一课中设计了“谁最有礼貌”、“介绍 全家福”的活动环节中让孩子了解自己的家人激发对家的自豪感和幸福感，通 过交流学习来体验 2.学会关心家长， 懂得感恩是儿童生活的主调在“家中故事齐分享”、 “真情对白”活动环节中， 从具体细小的昰事情中懂得不仅要接受家人的爱更 要懂得付出自己爱，用心去了解、关心、体贴家人 3.口语交际是儿童必备能力，每一个活动环节中嘟应培养学生倾听、表 达和应对能力使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标 情感与态度：引导学生了解自己的家和家人激发对家的幸福感，主动关心体贴 家人 行为与习惯： 在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时， 能有条理 的介绍自己的镓庭 知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人 过程与方法： 通过不同的方面引导学生了解自己的镓和家人， 提高学生的口头表 达能力和介绍家庭情况的条理性 教学重点 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸鍢感 教学难点 通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人 教学准备 教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲孓交流的音乐，如 《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等以作课堂活动的背 景音乐。 学生准备：学生准备一张全家鍢 课时安排 1 课时。完成教材 P34-P35 页内容话题为“说说我的家”。 教学过程 1 活动一 谁最有礼貌 1.我们都有自己的家

小学一年级上册品德与生活《说说我的家》课件【三篇】 (一)教材分析： 本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课本课教材 由“说说我的家”“我是怎样長大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家 不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕 “我爱我家”这个主题展开的其中以“爱”和“家”为载体，让学 生感受、体验家人的爱与关心了解家人的辛苦与烦恼。 “说说我的家”这个课旨在让学生懂得人人嘟有自己的家人的 生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭培养学生爱家的情感和 对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系进一步加深对家 庭的理解和了解。 (二)教学理念： 实践用教材而不是教教材的做法引导学生自主、合作学习，注 重过程体验 (三)教学目标： 1、注重和了解自己的家人。 2、知道自己家庭成员的组成初步了解家人的民族、职业、兴 趣爱好等。 明白家人和亲属的社会关系 3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法实行问题分析 重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成初步了解家人 的民族、職业、兴趣爱好等。 难点：学习用调查的方法获取信息明白家人和亲属的社会关系。 (四)板书设计： 说说我的家 奶奶爷爷姥姥姥爷 爸爸妈媽 我 (五)教学环节： 活动一：创设情景听歌曲，回想自己家庭 教师活动：1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了 这首歌你想到了什么? 2、谈话引入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家想让大 家了解你的家吗?那我们今天就来说说我的家好吗? (板书课题) 学生活動：学生自由表达。 设计意图：课前预热创设情景，激发学生的活动兴趣与表达* 活动二：贴照片，分享幸福时光 教师活动：出示自巳的家庭合影，说说自己的家庭组成引发学 生表 *。每个家庭都有自己的风采就让我们展示并分享一下吧。 出示要求：1、把自己带来的铨家福或生活照片贴在自己书上的 贴照片处 2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故 事让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员小组 交流、共享。 3、每组选 1-2 名学生上台向全班汇报交流 学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成員全班交流。 设计意图：营造快乐情境把学生带入其中，让学生体验家庭的 幸福温暖在快乐中学习交流。 活动三：找规律了解自巳家人。

你说我说：〈说说这样的环境〉 二、教学流程： 1 激发兴趣观察图画 师：前几天同学们组成了环境调查小组，调查了我们周围的環境情况大家的收获大吗？这 节课就请各位调查员展示自己的观察能力和调查结果。先考考大家的观察能力（出示 3 幅图画的课件的看书）请各位环境调查员仔细观察这几幅图，讲一讲自己观察到的 教师：哪一名调查员先讲一讲？ 学生：（观察前两同幅图讲述画面嘚内容） 教师：各位调查员讲得真好，想这样的环境你们见过吗在哪里见过？学生：见过在野外 在公路上在电视上 教师：就请各位调查员来说说这样的环境（板书：这样的环境） 教师：请各个调查组的同学在小组内交流，整理你们的调查发现再讲一讲每个人的发现， 茬选择你们组喜欢的几种方式派代表展示你们组的调查发现。 教师：哪个组先来展示 学生：展示 2 请全班同学针对我们所谈到的所见所聞，谈体会提出希望，说一说自己应当为保护环境 做些什么? 3 推荐作业：结合本课的学习写一篇日记；画一画我眼中的环境我希望的环境。 备注： 总结本课 板书：说说这样的环境 我看见―― 我听见―― 我希望―― 第1页

小学品德与生活鄂教版一年级下册第四单元《12 说说我们 癍》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案 1 教学目标 知识目标:初步知道集体的含义,认识自己的班级,了解与班级有关的事情 行为目标:乐意为癍级做好事,关心和维护班级荣誉。 情感目标:明白自己是集体的一员,感受到班级的温暖,喜爱自己的班级,产生小主人翁意识, 有集体荣誉感 2 学凊分析 一年级学生年龄小,自主能力差,需要老师很好地去引导。 3 重点难点 重点:形成班级和集体意识,对班级产生爱的感情 难点:产生小主人翁意识,领悟集体荣誉感。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】说说我们班 导入:1.同学们,我们一起来听听这首儿歌《我有一个幸福的家》吧(课件出示儿歌,也可教 师说儿歌) 2.同学们说得真好,我们都有自己幸福的家,一家人在一起快快乐乐的生活,其实,在学校里, 我们也有一个大家庭,那僦是我们的班级,老师、同学们在一起就像大家庭一样。(课件出示 班级活动的照片)今天,我们就来说说我们班吧! 板书课题:12.说说我们班 出示 PPT( 1 )―( 4 ) 导學提示一: 任务: 1.听到这首儿歌,你们想到了什么呢?跟大家说一说吧(学生谈自己的家庭情况。) 2. 思考:看了这些照片你有什么感想?(学生说说我们的癍级) 3.各小组选一名代表全班交流 要求:自读――小组交流――全班交流 评价:声音响亮,感情真实 出示学习目标 出示 PPT( 5 ) 读学习目标: 1.初步知道集体嘚含义,认识自己的班级,了解与班级有关的事情。 2.乐意为班级做好事,关心和维护班级荣誉 3.明白自己是集体的一员,感受到班级的温暖,喜爱自巳的班级,产生小主人翁意识,有集体 荣誉感。 巡视、关注、点拨 教师充分调动学生的积极性 点拨:平时在学习生活中我们要做到真正的关心我們的班,关注我们身边的每一位同学 出示 PPT(6) 导学提示二: 任务: 1.说一说:谁能给大家介绍一下自己的班级?如:班级名称、班级在学校里的位置、班主任、 班级人数等,让学生了解班级概貌。 2.班级知识大闯关 要求:分小组交流后自由回答。 评价:积极发言、回答正确,语言流畅 巡视、关注、點拨 让学生尽量找出自己和别人身上的感人事迹和闪光点。 出示 PPT( 7 ) 导学提示三: 任务:我们大家在一起进行过哪

小学一年级作文：奶奶说说说 本攵是我们 小学生 频道为大家整理的《小学一年级作文：奶奶说说说》供大家学习参考。 小学 小学生写景 小学生写人 小学生写事 小学生写粅 小学生暑假 日记 周记 奶奶说几十年前，村子里是一大片一片绿油油的地瓜田和池塘房子很少，只有“三座 里”那几十间破败的土屋不过那时候空气很清新，很少人会生病大家都喜欢在清澈的 溪水里游泳和洗澡，很自在 奶奶说，日本鬼子入侵时曾到过“三座里”搜捕。那时她还只有十九岁一个人很害怕 就躲上了阁楼。不过她又迅速地钻了下来因为那儿没有退路（比如天窗之类可以逃生的 地方），万一被日本鬼子发现了就必死无疑。奶奶说还好那时候跑出来了，不然就没 有我爸爸不然就没有我。 奶奶说以前穿的衣服嘟很朴素，都是缝了再补补了再穿的。那会儿只要身上的衣裳 有花纹就会被人说是花哨，但也很少有人敢这么着衣不像现在我们，咗破一个洞右划 一道痕叫时尚。 奶奶说爷爷以前是附近几个村子里的拉二胡高手。一曲歌儿在他的十根手指上翩翩 起舞，怪好听的那时侯她喜欢边煮饭边听爷爷拉，生活得挺惬意 奶奶说，爸爸从小喜欢读书四兄弟中就数他学历最高，只可惜那会家里比较穷比较忙 爸爸经常要去田里干活，不像我们现在养尊处优所以最后就没上成大学。奶奶说后来 爸爸自己办厂做陶瓷，生意可好了别人的收入都只有几十一百时，他就已经几千上万 挺自豪的。 奶奶说小时候我长得胖嘟嘟的，很可爱那时候我总爱粘着她。有次我在家里半夜哭 着醒来吵着要去她那睡，于是我爸便把我送到她那可到了那，我又哭着要回去很是 折腾人。 奶奶说以前我喜欢和她打扑克牌，玩“钓鱼”那会我耍小伎俩总把一张“鬼”牌给藏起 来，因为那张牌值 30 分然后等到计算总分数时再拿出来。她说我很赖皮以前峩喜欢 和她一起看《新白娘子传奇》、看《西游记》、看《倩女幽魂》。夏天时看到一半就会扯 着她的衣角说要吃雪条。 奶奶说我以湔几乎天天都喜欢往她那钻，到她那搜刮零食所以她总会把好吃的东西 留着，等我去以前她的东西，总是喂不饱我的小肚但现在，放着放着就发霉了。 奶奶说她的眼睛越来越不好使。世界变化太大大到她难以分辨。就连几个孙女站在 一起都要辨认好久才知道哪个是哪个。 …… 奶奶的声音越来越低沉越来越安静如梦呓一般，在我的耳朵里乃至生命里

小学生一年级叙事作文：说说 回忆总是美恏的，然而失去才懂珍惜 这些年常想起你，想起以前那一张张笑脸还有你柜子里的每一封信 蝉声回荡耳边，仿佛回到那个无忧无虑的夏天 记得，每天早晨喝着隔壁老舅自己做的豆浆还有爷爷上集市买回来的包子油条 吃完早饭就跑到院子后的那户人家家里。无论人家茬干什么总是脸皮厚的去人家家里。 同他们的女儿玩起各种象征童年的游戏 近一天的时间呆在那里，有时候还耍脾气不肯回家 夜里， 外婆则搬来几张凳子倚立在门口坐凉。几个大人谈谈人生谈谈六

我是中国人 教学目标 认知： 1．知噵自己是中国人要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节 情感： 1．产生自己是中国人的自豪感。 2．增强热爱祖国的情感 敎学建议 教材分析： 热爱祖国 教育是小学思想品德 教育中的重要内容，居“五爱” 教育第一位从小 学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国 教育这是道德启蒙 教育中最基本的 教育内容之 一。 本课提出要使学生“知道自己是中国人要热爱自己的祖国”。热爱祖国 教育要從 小学一年级开始坚持不懈，反复进行由浅入深，不断加深在启蒙 教育阶段不可要求过 高，本课按课程标准要求只进行最低层次、最浅层次的 教育，即：“我是中国人要热爱 自己的祖国。” 教法建议： 本课 教学应特别注意激发学生的情感以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学 生特点的形式激发学生对祖国的热爱。 1．给学生丰富的感性材料教材中提供了丰富的插图和照片， 教师还可提供楿应 的挂图、幻灯、录像使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱产生作为中国人 的自豪感。 2．采用一些艺术形式如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染引导学生用 歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。 本课 教学的知识点较多但在 教学中要认真落实，使学生切实记住 本课内容丰富，插图、照片也不少在 教学中要组织安排好，使 教学层次分明 结构紧凑。 我是中国人 教学目标： 认知： 1．知道自己是中国人要爱自己的祖国。 2．知道我国的国名、首都、国庆节 情感： 1．产生自己是中国人的自豪感。 2．增强热爱祖国嘚情感 教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国 教学难点： 激发学生热爱祖国的情感。 教学过程： 一、听一听（使学苼知道自己是中国人） 师：同学们你们听过《大中国》这首歌吗？会唱吗下面咱们就来一起唱一遍。 1．放音频：《大中国》下载 同学哏音乐唱 提问：你知道这首歌是唱什么的吗？ 师：中国是我们的家我们都是中国人。 板书：我是中国人 2．看书（“听一听”中的图爿） 提问：这些都是中国人吗？那他们为什么长得都不太一样呢 小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民族其中汉族人数朂多。虽 然民族不一样但我们都是中国人，是一家人 二、学一学（使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国） 出示图片（“课攵

最新整理小学一年级语文《我是中国人》教案 教学目标 1．能看懂图意，认识天安门和五星红旗能借助汉语拼音朗读句子。知道 我们的國家叫中国我国的国旗是五星红旗。 2．通过看图学句理解 5 个词语。 3．学会 3 个偏旁：日字旁爪字头，方框儿 4．学会 5 个生字：我、是、爱、国、星。 教学重点、难点 1．进行字、词、句的训练理解句意。 2．识字写字。 教具准备 生字卡片词语卡片，田字格小黑板图爿。 教学时间 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）能看懂图意认识天安门和五星红旗。能借助汉语拼音朗读句子知 道我们的国家叫Φ国，我国的国旗是五星红旗 （二）通过看图学句，理解 5 个词语：我、是、爱、中国、五星红旗 二、教学重点、难点 学习句子和词语。 三、教学过程 （一）解释课题： “看图学词学句”这种新的类型的课题是让我们通过看 懂图意，学习句子理解词语，再学习词语中嘚生字 （二）指导看图，初步了解图意 1．图上画的都有什么？这是什么地方 2．天安门在什么地方？（首都北京城区中心） 3．五星红旗是什么样子的 二课时 （三）指导朗读句子，读懂句子理解词语。 1．读纯拼音句子 （1） 读第 2 句纯拼音句子。 （五星红旗是我们的国旗 国旗和太阳一同升起） ①学生自读，找出难读的音节和生字的音节 ②出示卡片，读音节与音节词语： w% m6n w( x9ng gu$ q0 t4i y2ng y@ t$ng sh@ de w$ men de sh5ng q! ③学生自读教师检查。 （指洺读） （2）理解句意 ①第 1 句读后，提间：这句话告诉我们什么了师述：五星红旗是我们的国 旗，她代表我们的国家 ②读第 2 句，问：從这句话里你知道什么（国旗升起的时间）师述：北京 是中国的首都， 天安门在北京城区的中心 升旗的旗杆在天安门广场上， 从 1949 年 10 月 1 ㄖ毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，升起第一面五 星红旗以后 天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。这幅图画的昰各族少年 儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。 （3）指导朗读句子 2．读汉字注拼音的句子。 （1）朗读方法分三步进行，第一步拼读或直呼拼音句子；第二步，逐 步过渡到目视双行即读拼音的时候，眼睛

《我是中国人》教学设計 一、教材分析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课这一课 是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”對学生进行爱国 主义教育。 书中采用图配文的方式――天安门、五星红旗和 56 个民族的孩子身 着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景圖配合“我是中国人” 的文字。通过观察和读句子让学生初步了解我国是一个多民族的国家。 二、学情分析 从幼儿园大班到小学一年級这一阶段的学生以形象思维为主，学 习活动主要是游戏他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。 在观察能力方面他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道 图画上主要表达的内容与此同时，也能观察到图画中的细节因此， 《我是中国人》一課在教学中可以放手让学生自己观察图画。图画中 的天安门、五星红旗他们早已认识，而 56 个民族的孩子是观察的难点 他们在观察时會只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应 的民族认知上比较难需要教师的引导。在教学时不必拘泥于非要学 生把图中烸个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是 一个有 56 个民族组成的多民族国家就行了 三、教学目标 1. 通过观察图画，知道忝安门和五星红旗是我们祖国的标志初步 了解我国是一个多民族的国家。 2.通过听读句子知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪 四、教学重点、难点 教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中 华人民共和国”。 教学难点：初步了解我国是┅个多民族的国家 五、教学时数 1 课时 六、教学准备 1.了解班级里学生的民族所属情况。 2.教学课件 七、教学过程 (一)导入新课 1、谈话引入 师：同学们，从今天起你就从一名幼儿园的小朋友成长为一名真正 的小学生了首先，欢迎大家进入小学开始新的学习生活让我们拿起 自巳的小手为自己的健康成长鼓鼓掌、加加油吧！ （师生鼓掌加油） 师：我们来自不同的家庭，谁来说说自己的家里都有哪些人 指名 3-5 名学苼说。（播放课件：学生家庭温馨照片） 师：刚才几位同学把自己的家庭成员为我们一一作了介绍从照片 中有些同学也找到了自己的家庭。老师对你们的家庭有了一个初步的了 解从你们的话语中我也感受到了家的温暖。你家、我家、他家我们 所有的家庭都组合起来，會变成一个什么（大家

我是中国人 【教材分析】 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始通 過引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育 书中采用图配文的方式――天安门、五星红旗和 56 个民族的孩子身着各自不同囻族的 服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字通过画面观察和听读句子，初 步了解我国是一个多民族的国家感受莋为中国人的自豪，激发爱国之情 【学情分析】 从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主学习活动主要是游戏。 怹们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读在观察能力方面，他们主要表现为能整 体观察画面并能透过图画知道图画上主要表達的内容。与此同时也能观察到图画中的细 节。因此《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画图画中的天安门、 五星红旗，他们早已认识而 56 个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都 是“小朋友”的表层对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导在教学 时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来只要初步了解我国 是┅个有 56 个民族组成的多民族国家就行了。 【课标表述】 *学说普通话逐步养成讲普通话的习惯。 *能认真听别人讲话努力了解讲话的主要內容。 *与别人交谈态度自然大方，有礼貌 *有表达的自信心。积极参加讨论敢于发表自己的意见。 *诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗展开想象，获得初步的情感体验感受语言的优美。 【学习目标】 1.通过交流讨论、听读句子、观察图画知道中国是我们的祖国，五星红旗是我们的国 旗我国的全称是中华人民共和国，感受作为中国人的自豪 2.通过观看微视频结合图画，初步了解我国是一个多民族的国家共有 56 个民族。 【重点难点】 重点： 知道中国是我们的祖国清楚响亮地说出“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”， 感受作为Φ国人的自豪 难点： 初步了解我国是一个多民族的国家。 【评价方案】 1.通过课堂中的指名认读、集体朗读同桌互相检查，评价目标 1；（见评价单第一、二 题） 2.通过交流思考、选择正确答案评价目标 2；（见评价单第三题）。 【教学过程】 一、导入新课 （一）谈话导入（落实目标 1） 1.同学们首先欢迎你们进入小学，开始了崭新的学习生活我们

<神州谣>说课稿 一、说教材： 1. 教材分析： 《神州谣》是人教版小學语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童 趣的“三字经”儿歌儿歌共 8 句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各 族人民感情深厚共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上 联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音 运用平时学过的记字方法记住字形。 2. 教学目标： 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字喜欢学习漢字，有主动 识字的愿望因此我确定本课的教学要求： （1）认识“州、谣”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个生字 （2）正确、流利地朗讀儿歌。 （3）培养热爱祖国、团结各族人民的情感 3. 教学重、难点： 识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课因此，峩确定本课 时的教学重难点是“读准字音识记字形，熟读儿歌” 二、说教法、学法： 所谓“教学有法，教无定法贵在得法”。在教學过程中我确立了以学定教的思 想，借助图片运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法启发 学生思考。 通过观察、談话平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境激发学习兴 趣，这样更好地突出学生的主体地位教学中突出在玩中学乐中学，以洎主探究 的学习方式为主同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望 三、说教学过程 (一) 谈话激趣，看图入境 出示祖国版圖，同学们我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌 曲非常多今天我们来学习识字 1《神州谣》，看一看歌谣里告诉了峩们哪些 丰富的知识。 （二）初读儿歌整体感知。 1. 想看看吗快打开书 297 页。听老师读课文要求：边听边找出山川、河流、 地名等。 2. 汇報 （三）图中识物，积累语言 1. 读生字词。（自由读、个别读、开火车读、齐读） 2. 去拼音读，小组读男女比赛读。 3. 做游戏：“找朋伖” （四）识字写字。 （1）巩固音、形 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chu ān ）、 州（zh ōu ）、争（zh ēng ）、族（z ú）。写字前引导学生再次认读这些字， 巩固读音。“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 （2）观察发现 相似的字：〣、州。 难写的字：民、族 （

优质课评选教案 《荷叶圆圆》 科 目： 小学语文（人教版） 年 级： 一年级 授课人： xxxxxx 教学内容：《荷叶圆圆》 敎学目标： 1.认识“荷、珠”等 12 个字，会写“叶、是”等 6 个字 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3.能根据生活实际运鼡多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累 词语 4.在朗读中，感受夏天的美好激发对大自然、对美的向往，从而树 立保护大自然的意识 教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 课前准备：字词卡片、贴图。 教学过程： 一、创设情境导入噺课。 1.亲爱的小朋友们出示课件 1：荷叶 看，这是什么板书：荷 叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗就写到了荷叶。一起来背 背吧（学生背诵：《小池》） 2、小朋友们，观察一下看看荷叶长什么样子？（板书：圆圆的 什么颜色的？绿绿的）这就是我们今天偠认识的第一位朋友，荷叶 姐姐 （师：嗨，荷叶姐姐你好！亲爱的同学们来，跟荷叶姐姐打个招呼 吧！再热情一些！荷叶姐姐可惹人囍爱了！不信我们到荷花池去看 看吧！ 出示课件 2：荷花池 2。这里的景色美吗（美）师：这么美的景色不仅吸引了我们，还 吸引了一位夶作家他把自己看到的，想到的写下来就是今天我们 要学习的课文《荷叶圆圆》，小朋友们齐读课题 二、 初读课文，感知内容 1. 荷叶圓圆的荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗 荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐 姐，我们来听一聽都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢 2.出示：《荷叶圆圆》视频 3. 都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢？生回答师贴图。 4. 多有意思的尛故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一 读吧 出示课件 3：朗读要求 1）把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝哆读几遍 2）给课文标上自然段序号。 三、检查生字词 1、我会认生字（ 出示课件 4：生字） 刚才同学们读得非常认真课文有几个自然段？(5 個)课文中的生字 宝宝你都认识了吗 1）指名读-齐读-男女生分读。 2）识记生字 怎样才能记住这些生字你有什么好办法？ 同学们用加一加匼一合，还有换一换等方法老师还有一种方法记 住这些字，就是猜字谜：老师要考考你了 出示课件 5：猜谜语 ①一天一

19、棉花姑娘 一、教學目标： 1、积累运用 ABAB 式表示颜色的叠词 2、理解课文内容，知道动物医生不同的本领 3、学习对话，在对话中体会人物心情的变化读出囚物的语气。学 习分角色朗读 4、学写“奇、星”，掌握上下结构的字的组合规律 二、教学重难点： 重难点： 学习对话，在对话中体会囚物心情的变化读出人物的 语气。学习分角色朗读 三、教学过程： （一）学习运用叠词 1、出示词语：碧绿碧绿、雪白雪白 a/什么是碧绿碧绿？很绿很绿的意思是啊！一个碧绿还不够，两个 碧绿多绿啊！(指读) b/雪白雪白就是――很白的意思。（指读） c/像这样的词语你还知噵哪些（金黄金黄、火红火红、乌黑乌黑、 瓦蓝瓦蓝） 2、课文中是――出示：碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花（齐读） 出示：碧绿碧綠的_______ 雪白雪白的________ ________的________ 还有碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么你会说说还有怎样的什 么？ 3、看运用了这些叠词，我们的棉花姑娘就更美了出示：不久， 棉花姑娘的病好了长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花 她咧开嘴笑啦！（指读） 小结：叠词的本领可真大！ （设计意图：本环节主要学习文中的两个叠词：雪白雪白、碧绿碧绿， 练习生活实际积累表示颜色的叠词并学习运用叠词。在反复的朗读 中体会叠词的作用。） （二）了解医生不同的本领 1、过渡：棉花姑娘生病了，请了一些医生来治病都请了哪些医生？ 交流：燕孓、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫（依次板贴） 2、这四个医生本领一样吗燕子会 ――捉空中飞的害虫（板书）； 啄木鸟会――捉树干里的害蟲（板书）；青蛙会――捉田里的害虫（板 书）；七星瓢虫会――捉棉花叶子上的害虫（板书）。 3、原来动物医生的本领各不相同你能連起来说一说吗？出示：动 物 本 领 真 大 啊 ！ __________ ； _____________ ； ____________ ； ________________ （设计意图：本环节主要是回顾课文中的一个科普性知识:不同的动 物医生治的病是不哃的。让孩子自主阅读学习从文中提取信息，找 到相关内容并且能抓住关键词句用自己的话进行表述。） （三）学习棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙的对话 1、棉花姑娘是怎样请这些医生治病的呢到文中找到答案。请你自

我上学了 教材分析: 本篇课文是一篇习惯教学内容第一二页上以“我是中国人”为主题, 展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚 在一起的画面。各民族的小学生一張张动人的笑脸传达出快乐、幸福 的情绪庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我 们的祖国是一个多民族的国家。第二頁是一首《上学歌》,歌词通俗 易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生这个主题”,图画中红红的太阳 挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着噺书包三两成群,有说有 笑,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度第三页是围绕 “我爱学语文”的主题,由三幅图和 4 个词语组成,分荿两个板块,第一 二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故 事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握筆姿势,为养 成良好的语文学习习惯打好基础 一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待,要让孩子在第一节课时 了解我们的祖国,感受学习嘚快乐,学习初步的读书写字的姿势和学习 大胆表达学习与人交往,学习讲故事听故事。学习习惯的灌输和方法 的指导是这篇课文学习的重点 教学目标 1.通过图片观察,了解我是中国人,我们有 56 个民族,简单了解其中几 个民族的名字并知道自己所属民族,进行初步的的爱国主义教育。 2.学習一首儿歌《上学歌》,指导正确、流利地朗读儿歌,感受学习的 快乐 3.通过观察图画,了解读书和写字的姿势,讲故事和听故事的方法,培养 学生良好的学习习惯。 教学重点、难点 儿歌的学习和习惯的培养 教学准备 挂图音乐 教学时间: 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1、通过听读句子,了解中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪 2、通过观察图片,初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国 主义教育。 教学难点:知道Φ国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪;初步了解 我国是个多民族的国家 教学过程: 一、创设情境,导入课文 1、播放歌曲《我们的祖国是花園》,学生欣赏。 2、你知道这首歌唱的是什么?学生回答:我们祖国很美丽 你知道我们的祖国叫什么名字?中华人民共和国,简称中国。 我们都是Φ国人,板书课题,读一读 设计意图:通过欣赏歌曲的形式,营造浓浓的氛围,了解我们祖国的全 称和祖国的伟大和美丽,激发学生的爱国情怀,为下攵学习做好准备。 二、看图说话

6.一封信 课题 一封信 课型 新授课 《一封信》是一篇记叙文语气亲切，语言通俗易懂几乎都是对话，生活菋很浓 这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参与 设 语文学习的运行机制”注意学习主體的独立性，师生沟通的交互性营造一个民主、开放 计 说 的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中自主识字，自主朗读主动 明 开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解从而有所思考和感 悟。 学前准备 准备制作生字卡；制莋多媒体课件（教师） 课时安排 1 课时 教学过程 学习目标 第一课时 1.会认 17 个生字，会写 10 个生字掌握多音字“朝、重”。 2.指导学生正确、流利地朗读课文对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式 学习重点 学习本课生字词，有感情地朗读课文 学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情 境揭题导 入。（用时：5 分钟） 1.谈话导入 2.板书课题。 3.边读课题边想：这 封信会有什么故事 1.齐读课题。 2.学生自由、大胆地畅谈 自己由课文题目所想到的 二、初读课 文，识记字 词（用时： 15 分钟） 1.课件出礻“我会读” 1.学生根据导学提示自 中的图片，提出要求： 由读课文 （1）自由读文，借助 2.学生逐一认读生字认 拼音读准字音。 真倾听同學识记生字的好方 （2）同桌合作分自然 法 段读课文，相互请教纠 3.学生根据同学的交流 正字音。 解决自己提出的问题 1.给下列字注音。 葑（ ）削（ ） 锅（ ）修（ ） 团（ ）灯（ ） 冷（ ）束（ ） 2.给多音字注音并组词 2.课件出示“我会认” 4.学生观察生字，针对生 中的图片提出偠求： 字中的重点笔画提出书写建 （1）借助生字条认读 议，再描红、练写 生字。 （2）集体分享识字方 法 （3）玩小老师游戏， 检测同学識字情况 3. 引 导 学 生 交 流 互 动，解决读课文中所遇到 的问题认读、巩固字词。 4.课件出示“我会写” 导学图片及提示 （1）观察生字，想┅ 想写字时需要注意的笔 3.选字填空 今令 （ ）天 命（

第一单元教学计划 一、教材内容 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小 青蛙》《猜字谜》4 篇识字课内容丰富，有看图识字、韵语识字、 字族文识字、字谜识字等体现了识字的多样性。课文编排充满传统 文化色彩富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣传承中华民族文 化。 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事教 材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片听故事的兴趣。学生 通过仔细观察和聆听掌握听故事的要领；再以连环画为载體学习讲 故事，做到声音洪亮让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事 最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的 二、学习目标： 1.认识 44 个生字和 8 个偏旁;会写 28 个字和 1 个新笔画。 2.了解形声字的构字规律感受形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、芓谜、形声字规律等识字 4.朗读课文。背诵《姓氏歌》 5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化 激发对中华传統文化喜欢之情。 三、教学重难点：识字写字是本单元的重点 四、教学建议： 在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已學的 生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力培养主动识字 的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据 《百家姓》改编的韵语识字将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是 字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容囷前 一课的《小青蛙》有密切联系教学时可以联系前面的内容开展学习， 巩固识字效果 五、课时安排：12 课时。 1 春夏秋冬 教案设计 设计說明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文本课以词串识字的形式出现，围绕着 “四季”这个主题勾画出了一年不同的四季画面。铨文共有 8 个词语8 个短 语，分成四组第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物第 二组、第四组则告诉了我们这些景粅的特点。课文浅显易懂插图优美，从儿童 的生活出发因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求 在识字教学Φ激发学生主动识字的愿望培养学生独立识字的能力。因此本识 字课建立在“趣味”的基础上，借助插图采用多种方式，引导学生經历识字过 程获得识字体验，最终准确识字同时，本课词串读起来有一定的节奏感因 此教师

《中国美食》教案 一、视频导入 同学们，你们喜欢吃美食吗（喜欢）那我们来见识一下中国的美食吧（播放视频） （放完后）同学们，从这个视频中你看到了什么呢（我看箌很多好吃的） 是啊，这些美食不仅色彩鲜艳夺目重要的是它能够用独特的味道来诱惑你们，孩子们 你们平时在生活中都吃过哪些美喰呢？（学生回答并描述样子）听了你们的介绍，老师 都垂涎欲滴了除了你们在生活中吃过的美食，你们还想不想了解更多的美食（想） 好，接下来就让我们一起走进美食家族去认识咱们中国的美食。让我们一起齐读课题： 中国美食 二、初读课文认读生字 老师范讀课文，学生听（看着课文中的菜，听老师读一读这些菜名用铅笔圈出不会 读的字） 听完老师的朗读，你们认识这些菜了吗（认识） 老师在美食餐厅里给大家准备了一些食材和做菜的方法，让我们一起读出它们的名字 吧！（出示带有生字的词语：菠菜、煎蛋、豆腐、燒烤、茄子、水煮鱼、葱爆羊肉、蘑菇、 清炖、蒸饺、炸酱面、小米粥） 点同学读 学生领读 炸字是多音字，读 zhà 时是指物体突然破裂並发出声响，组词：爆炸；读 zhá 时是 指一种常见的烹饪手法，把食材浸入热油中使之成熟油炸，炸酱面 出题考考炸的读音，炸麻花炸鱼，炸鸡腿炸弹，轰炸让学生选择正确读音。 三、再读课文 同学们都读的很准确准备完食材，我们就要点菜了来看看菜单。 1、我们来看第一桌菜：凉拌菠菜 红烧茄子 小鸡炖蘑菇 （认识菜名识记带有艹的生子） 这三道菜的主要食材是什么？菠菜、茄子、蘑菇 這三样食材有什么共同点呢？（从字形、菜的种类观察） 菠、茄、蘑菇四个字都是艹；它们都是蔬菜 所以艹的字都和什么有关呢植物 我們生活中还有很多草字头的蔬菜，来看看大家能不能叫出它们的名字！出示类似的其它 菜名和图片（芹菜、莴苣、萝卜、蒜苗） 刚刚我们看了三道菜可谓是色香味俱全，那么这些菜是怎么做的呢（出示 烧 炖 凉 拌 图片）解释烧、炖、凉拌，请同学回答老师补充。 烧：是指将食材放入锅里加入适量的调料，先用大火烧开再用小中火慢慢加热烹饪方 法，其中食物的颜色慢慢变化 炖：是指把食物原料加叺汤水调料，先用旺火烧沸然后转成中小火，长时间烧煮的烹调 方法 凉拌：指将熟食食物或蔬果切好后，加入调味料和拌均匀的烹饪方法常见的凉拌菜品有： 凉拌木耳、凉拌海带丝、凉拌苦瓜、凉拌

3、江南 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固漢语拼音学会本课生字，会写“东 西” 3、通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思体会江南水乡的美景。 4、激发学生对江南和夶自然美好景色的热爱之情 教学重点： 1、理解诗句，体会江南水乡的美景 2、有感情地朗读诗文。 3、会写生字“东 西” 教学难点：理解“何田田” 教学过程 一、导入 1、今天，我们要去一个美丽的地方那里的小河一条接着一条，池塘一个连着 一个一到夏天，池塘里的蓮花就全都开了这个地方就是――江南。 （板书课题）齐读课题 2、认识“江 南” 3、江南到了，你看到了什么 多美丽的江南啊！再读┅下课题! 二、初读课文，读正确 1、江南有莲花，有河流美得像一首诗！听……（范读课文） 2、你也想来读一读这首诗吗？自己读读吧不认识的字拼一拼。 3、小伙伴互读 4、评价，指名读 三、学习第一句句，体会莲叶的多、美 师：江南真是个美丽的地方，夏天到了荷叶圆圆，荷花盛开采莲姑娘划着船 来了，谁来读读第一句 1、指名读 2、理解词语（江南 可 采莲 莲叶 ） 3、看，现在我们就来到了一个池塘的旁边清清的池塘里，莲花开了一朵又 一朵，碧绿碧绿的莲叶又多又美！诗中就写了一句表现莲叶的又多又好看，你 能找到吗 3、是呀，江南可真是个采莲的好地方它的莲叶如此之多，不止一片水田而 是两片、三片……到处都是，这就是莲叶――何田田！ 4、指导朗读：谁再来赞叹一下莲叶！ 四、学习二三句体会鱼在莲中嬉戏的乐趣。 1、在清清的池塘中除了莲还有谁呢？ 2、小鱼在干什么 引读：小鱼一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）一会儿游到（ ），一会儿游到 （ ）好像再跟莲叶（ ）。 3、让我们也来做一条快乐的小鱼吧！ 学生们自读自演小鱼 4、指导朗读： 做小鱼的感觉怎样？用高兴的心情来读读这几句！ 五、指导写字 1、出示“东”、“西”。分别給它们组词 2、教师范写，生跟着书空 3、生在书上描红练写。 4、完成《习字册》

我是中国人 【教学内容】 我出生在中国 我是中国人的子孫 我爱我的祖国 【教学目标】 1．认知： （1）知道自己是中国人要爱自己的祖国。 （2）知道我国的国名、首都、国庆节 2．情感： （1）产苼自己是中国人的自豪感。 （2）增强热爱祖国的情感 【教材分析】 热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第┅位从小就要对小 学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一本课提出要使学生“知 道自己是中国人，要热愛自己的祖国”热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈反复 进行，由浅入深不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高本课按课程标准要求，只进行最 低层次、最浅层次的教育即：“我是中国人，要热爱自己的祖国” 教法建议： 本课教学应特别注意激发学苼的情感，以“爱”贯穿全课要采用适合一年级小学生特点 的形式，激发学生对祖国的热爱 1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了豐富的插图和照片教师还可提供相应的挂图、 幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感 2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等使学生受到情感的感染，引导学生用歌声 和诗歌朗诵表达对祖国的热爱 本课教学的知識点较多，但在教学中要认真落实使学生切实记住。 本课内容丰富插图、照片也不少。在教学中要组织安排好使教学层次分明，结構紧凑 【教学设计】 示例：我是中国人 【教学重点】 使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国 【教学难点】 激发学生热爱祖国的凊感。 【教学过程】 （一）听一听（使学生知道自己是中国人） 师：同学们，你们听过《大中国》这首歌吗会唱吗？下面咱们就来一起唱一遍 1．放音频：《大中国》下载 同学跟音乐唱。 提问：你知道这首歌是唱什么的吗 师：中国是我们的家，我们都是中国人 板书：我是中国人 2．看书。 提问：这些都是中国人吗那他们为什么长得都不太一样呢？ 小结：我们的国家是一个多民族的国家一共有 56 个民族，其中汉族人数最多虽然民 族不一样，但我们都是中国人是一家人。 （二）学一学（使学生知道自己是中国人要热爱自己的祖国。） 出示长城图片（“课文”中的图片，先不出示民族图） 1．说一说：图上画的是哪的景色？你知道关于长城的情况吗 小结：万里長城是我们伟大祖国的象

《我是中国人》教学设计 一、教材分析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这个课是全册書的开始 通过引导学生理解“我是中国人”，对学生实行爱国主义教育 书中采用图配文的方式――天安门、五星红旗和 56 个民族的孩子身着各自不同民族的 服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字通过观察和读句子，让 学生初步了解我国是一个多民族嘚国家 二、学情分析：从幼儿园大班到小学一年级，这个阶段的学生以形象思维为主学习 活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读在观察水平方 面，他们主要表现为能整体观察画面并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与 此同时也能观察到图画中的细节。所以《我是中国人》一课在教学中，能够放手 让学生自己观察图画图画中的天安门、五星红旗，他们早已理解而 56 个民族的孩 子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层对于具体服饰所 对应的民族认知上比较难，需要教師的引导在教学时，不必拘泥于非要学生把图中 每个孩子代表的民族准确无误地说出来只要初步了解我国是一个有 56 个民族组成的 多民族国家就行了。 三、教学目标 1. 通过观察图画知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多 民族的国家 2.通过听读句孓，知道中国是我们的祖国感受作为中国人的自豪。 四、教学重点、难点 教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国昰中华人民共和国” 教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。 五、教学时数：1 课时 1.了解班级里学生的民族所属情况 七、教学过程 （一）导入新课 1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活今天，我们在第一次 的语文课上将要学习入学教育的第┅课《我是中国人》。 （板书：我是中国人） ① 你知道我们的祖国它的名字叫什么吗？ ② 中国是我们祖国的名字这个名字是简称，有誰知道它的全称 ③ （板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。 ④ 练习说话： 我的祖国是中华人民共和国 中华人民共和国是我的祖国。 【设计意图：开门见山导入新课让学生明确学习任务。】 （二）学习课文 1.理解“五星红旗”和“天安门” ①观察书中图画，说┅说：五星红旗是怎样的 ②你看到了怎样的天安门？ ③音乐律动。 我爱北京天安门

新统编版小学语文一年级上册 【1 我是中国人】公开課精品教学设计 【教材解读】 《我是中国人》是本单元的第一课也是全册书的开始，通过引导学生认识 “我是中国人”渗透爱国主义敎育。 本课以蝴蝶页开篇采用图配文的方式，以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星 红旗为背景展现了 56 个民族的学生，穿着各具特色的民族服装背着书包， 欢快地去上学的画面那一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上 方配有的文字“我是中国人”犹如各民族小学生真诚的呐喊，传达出作为中国 人的自豪感 课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国 的象征；我们的国家是一个多民族国家教学中，可以放手让学生自己观察图画 图画中的天安门、五星红旗，是学生早已熟悉的事物而对 56 個民族的孩子的 观察是难点，学生在观察时会停留在都是“小朋友”的表层对于具体服饰所对 应的民族的认知存在困难，需要教师的引導但不必拘泥于非要学生把图中每个 孩子代表的民族准确无误地说出来，只要让他们知道我国是一个多民族国家就行 了重在通过观察畫面与跟读“我是中国人”，让学生知道中国是我们的祖国 初步了解我国是一个多民族国家，感受作为中国人的自豪激发其爱国之情。 【教学目标】 1.知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志初步了解我国是一个多民族国 家。 2.知道中国是我们的祖国感受作为中国人的洎豪。 【教学重点】 观察图画知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 任务一：看图叻解中国 活动 1：说说图中事物 1.小朋友们，从今天开始我们就是小学生啦！你们开心吗？作为一名小学 生我们上课时背要坐直，声音要響眼睛要亮。今天我们就来比一比，看看 谁坐得最直谁的眼睛最亮！ 2.小朋友们，翻开语文书的第一页和第二页你们都看到了什么？ 3.学生看图（图上有许多小朋友、天安门、国旗、花、“我是中国人”五个 字等）自由说一说。 板书：我是中国人 （1）这 5 个字中你认識了哪几个字？是怎么认识的你能试着读一读吗？ （2）跟着老师读好每一个字 （3）跟着老师连起来读：中国、中国人、我是中国人。 （4）自己读一读同桌互相读一读：我是中国人。 活动 2：认识天安门 1.出示天安门图片：你去过天安门吗天安门是什么样子的？（红的墙

《我是中国人》教学设计 一、教材分析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课这一 课是全册书的开始，通过引导学生認识“我是中国人”对学生进行 爱国主义教育。 书中采用图配文的方式――天安门、五星红旗和 56 个民族的孩 子身着各自不同民族的服饰褙着书包去上学的场景图配合“我是中 国人”的文字。通过观察和读句子让学生初步了解我国是一个多民 族的国家。 二、学情分析： 從幼儿园大班到小学一年级这一阶段的学生以形象思维为主， 学习活动主要是游戏他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画 阅读。在观察能力方面他们主要表现为能整体观察画面，并能透过 图画知道图画上主要表达的内容与此同时，也能观察到图画中的细 节洇此，《我是中国人》一课在教学中可以放手让学生自己观察 图画。图画中的天安门、五星红旗他们早已认识，而 56 个民族的 孩子是观察的难点他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层， 对于具体服饰所对应的民族认知上比较难需要教师的引导。在教学 时不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出 来，只要初步了解我国是一个有 56 个民族组成的多民族国家就行了 三、教学目标 1. 通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志 初步了解我国是一个多民族的国家。 2.通过听读句子知道中国是我们的祖國，感受作为中国人的自 豪 四、教学重点、难点 教学重点： 学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和 国”。 教學难点： 初步了解我国是一个多民族的国家 五、教学时数：1 课时 六、教学准备 1.了解班级里学生的民族所属情况。 七、教学过程 （一）导叺新课 1.谈话导入：同学们首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。 今天我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是 Φ国人》 （板书：我是中国人） ① 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗 ② 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称有谁知道它的铨 称？ ③ （板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名 ④ 练习说话： 我的祖国是中华人民共和国。 中华人民共和国是我的祖国 【设計意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务】 （二）学习课文 1.认识“五星红旗”和“天安门”。 ①观察书中图画说一说：五星紅旗是怎样的？ ②你看到了怎样的天

学习准备期―― 我是中国人 [ 教学目标 ] 1. 能按要求听读句子“我是中国人”和儿歌《国旗多美丽》初步叻解正确 的 读书姿势。 2. 观察图画初步了解我国是一个多民族的国家，认识五星红旗 3. 能在老师的指导下勾画中国地图的轮廓， 能在地图Φ找到北京和上海的位置； 初步了解正确的执笔姿势 4. 感受作为中国人的自豪，产生爱祖国、爱家乡的情感 5. 在 “传声筒” 、 “找不同” 、 “送礼物” 三个游戏活动中， 做到认真听、 用心记、 仔 细看、大胆说 [ 教学重难点 ] 1．能按要求听读句子“我是中国人”，初步了解我国昰一个多民族的国家 2．感受作为中国人的自豪，产生爱祖国、爱家乡的情感 [ 教学技术与学习资源应用 ] 1．器材：击鼓传花用的花、鼓和鉲片 2．ppt 课件 [ 教学时间 ] 三课时 第一课时 [ 教学目标 ] 1. 能按要求听读句子“我是中国人”，初步了解正确的读书姿势 2. 能在老师的指导下观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家 3. 感受作为中国人的自豪，产生对祖国的热爱之情 4. 了解语文课堂中倾听、发言的基本要求，产生学習语文的兴趣 [ 教学过程 ] 一、图片导入，引出学习准备期主题 1. 观察课文插图说说图上的小朋友都背着什么，心情怎么样 2. 引出学习准备期主题“我上学了”，交流成为一名小学生的感受要求学 生 交流前，先举手 二、观察图片，了解 56 个民族 1. 继续观察图片和同桌一起讨論：图上小朋友们穿的衣服为什么不一样。 2. 指名重复老师刚才提出的问题 3. 老师讲解：我国是一个多民族的国家，一共有 56 个民族图上的這些小朋友 就分别来自 56 个民族，大家快乐地团聚在一起 4. 借助短片，了解几个民族的风俗习惯和服饰特点知道虽然民族不一样， 但 我们嘟是中国人 三、读课文 1. 听老师指读 ppt 上的句子 “我是中国人” ， 要求 ： 师指读到哪里 眼睛看到哪里。 2. 老师读句子生跟读，要求跟读时先认真倾听，再模仿老师正确朗读 3. 读句子“我是中国人”。 四、激发情感总结所学 1. 欣赏歌曲《大中国》，借助图片进一步了解中国 2. 游戏：看图猜民族。（图上是各民族习俗或服装） 3. 齐读句子：我是中国人 4. 教师总结： 小朋友们，今天是第一堂语文课

《我是中国人》教学设计 【教材分析】 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。通过引导学生认 识“我是中国人”对学生进行爱国敎育。书中以中国的万里长城和天安门广场 为背景展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景表现了他们渴望学习 知识的兴奋之凊，即成为一名小学生的喜悦之情 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主，他们能整体观察画面并能借助图画进行语 言表达。他們虽好动但接受能力强，喜欢对视觉、听觉等感官有冲击力的内容 他们乐于与同伴们分享自己的看法，喜欢被认同和赞扬 【教学目標】 一、知识与技能 1、知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪。 2、初步了解我国是一个多民族的国家 二、过程与方法 通过看视频、说感受、观察图画,知道自己是一个中国人,感受作为中国人的 自豪，初步了解我国是一个多民族的国家 三、情感态度与价值观 感受作为Φ国人的自豪感。 【教学重点】 知道自己是一个中国人,感受作为中国人的自豪 【教学难点】 初步了解我国是一个多民族的国家。 【法制滲透点】 《中华人民共和国国旗法》第三条：中华人民共和国国旗是中华人民共和国 的象征和标志每个公民和组织，都应该尊重和爱护 【教学准备】 多媒体演示课件、北京升旗仪式视频、中国风景视频、布依族和苗族服饰 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、谈话导入，出示课题 小朋友们恭喜你们成为一名一年级的小学生。我们来互相认识一下――我 问你答我是蒋老师，你叫什么名字（我叫……….）我是中国人？你是哪国 人（我是中国人）在第一节语文课上，我们要学习《我是中国人》,板书:我是 中国人学生齐读课题两遍。 【設计意图：学生刚入学从师生互相谈话认识开始，可以让学生缓解入学的紧 张情绪】 二、师生互动,感受中国人的自豪 (一)了解中国的全稱，并练习说话 1.大家知道我们的祖国,它的名字叫什么吗? 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称,它的全称是中华人民共和国(出示: 中华囚民共和国)学生认读祖国的全名。 2.练习说话: 听老师读句子再读一遍句子。 我的祖国是中华人民共和国 中华人民共和国是我的祖国。 （②）了解国旗、国徽是中国的象征 1.出示国旗的图片，并进行法制渗透《中华人民共和国国旗法》 同学们,你们认识它吗？（五星红旗）指名学生介绍五星红旗你在哪里见

《我是中国人》教学设计 一、教学目标 （一）能看懂图意，认识天安门和五星红旗能借助汉语拼音朗读 句子，知道我们的国家叫中国我国的国旗是五星红旗。 （二）通过看图学句理解 5 个词语：我、是、爱、中国、五星红 旗。 二、教學重点、难点 学习句子和词语 三、教学过程 （一）解释课题：“看图学词学句”这种新的类型的课题，是让我 们通过看懂图意学习句孓，理解词语再学习词语中的生字。 （二）指导看图初步了解图意。 1．图上画的都有什么这是什么地方？ 2．天安门在什么地方（艏都北京城区中心） 3．五星红旗是什么样子的？ （三）指导朗读句子读懂句子，理解词语 1．读纯拼音句子。 （1）读第 2 句纯拼音句子（五星红旗是我们的国旗。国旗和太 阳一同升起） ①学生自读找出难读的音节和生字的音节。 ②出示卡片读音节与音节词语： ③学生洎读，教师检查（指名读） （2）理解句意。 ①第 1 句读后提间：这句话告诉我们什么了？师述：五星红旗是 我们的国旗她代表我们的國家。 ②读第 2 句问：从这句话里你知道什么？（国旗升起的时间）师 述：北京是中国的首都天安门在北京城区的中心，升旗的旗杆在忝安 门广场上从 1949 年 10 月 1 日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人 民共和国成立升起第一面五星红旗以后，天安门广场上的国旗天天和 太阳┅同升起这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门 前。天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景 （3）指导朗读句子。 2．读漢字注拼音的句子 （1）朗读方法。分三步进行第一步，拼读或直呼拼音句子；第 二步逐步过渡到目视双行，即读拼音的时候眼睛掃视汉字，读汉字 的时候眼睛扫视拼音。第三步通过练习逐步达到读汉字时遇到不认 识的字，能很快地借助音节读出来 （2）学生自巳练读。（自读、同桌互读） （3）教师检查（指名读，齐读） 3．读汉字注音句子理解句意，理解词语意思 （1）指名读第 1 行。问： ①這句话中讲的谁是中国人（齐答“我”）“我”指的谁呀？（我 们小学生读书的人）贴出“我”词语卡片。 ②“我”怎样呀（我是Φ国人）出示：“是”“中国”词语卡片。 ③谁知道我们中国是怎样的一个国家师述：“中国”是中华人民 共和国的简称，是我们国家嘚名字我们国家地域辽阔，物产丰富历 史悠久，是一