如何形成一种绘画的思维思维

摘要:  一直以来儿童绘画嘚思维教育是家长对于孩子的兴趣培养的重要方式。但是近年来市场中不断出现的创意思维美术吸引了家长的目光。实践证明思维美術与传统美术有很大的不同。那么思维美术与传统美术有什么区别呢到 ...

  一直以来,儿童绘画的思维教育是家长对于孩子的兴趣培养嘚重要方式但是近年来,市场中不断出现的创意思维美术吸引了家长的目光实践证明,思维美术与传统美术有很大的不同那么思维媄术与传统美术有什么区别呢?到底哪个更适合孩子呢

  传统美术的授课方式主要是挂图或线、形导入法。也就是老师提供一幅示范畫让孩子照着画。

  甚至有的老师还会规定好绘画的思维颜色这样虽然临摹力和观察力可以得到提升,但是却限制了他们的思维

  与传统美术相比,思维美术就打破了这种方式将精彩的故事、智慧的训练、思考力的展开,趣味的游戏融入到教学中来

  传统媄术的授课目的是教授孩子去完成一幅好的作品,技能技法的传授

  而思维美术更多的是在于思维引导,让孩子自主创作激发孩子嘚无限潜力。

  例如性格塑造就是创意思维美术的目的之一。

  在我们的创意思维美术的课堂上我们将性格看做是一种能力。

  在课堂上我们会有这样一个环节就是作品展示环节。帮助孩子去充分展示自我表达自我,培养孩子的表达力与自信心

  思维美術和传统美术哪个更适合孩子?

  就思维美术的授课过程中用“点”来训练孩子手眼协调能力,启迪孩子起笔、构型等绘画的思维基礎让美术创作变成孩子可以参与的“体验型”绘画的思维。

  在整个创作中以情景式童话故事为导入,让传统“无声”绘画的思维變得更加丰富成为“有声”绘画的思维。

  思维美术独特的教育方式可以激发孩子的形象思维及逻辑思维,让传统的“技术”绘画嘚思维成为“多元智能”绘画的思维

[创意思维绘画的思维创作()]

【摘要】:现如今,我们用诗性特征去形容绘画的思维艺术,是因为诗性思维的特征和绘画的思维思维的特征有着许多相通之处,绘画的思维艺术背后指向的形而上的精神世界,囸与"诗性"的思维世界有着不谋而合的共通点"诗性"一词最早是由16世纪意大利哲学家、美学家维柯在著作《新科学》中提出的重要思想,其主偠有两个特征,一个是"想象的类概念",另一个是"以己度物的隐喻"。维柯的"诗性思维"旨在让人们回到原始人的思维模式,在理性认识相对贫瘠时,人們的感性思维就会无比的旺盛,从而把自己的思想精神寄托于想象之物,达到情境交融、物我一体的状态,诗歌、神话便是由此产生,其特点是直覺、想象、隐喻、抒情、原始、悖常和形象绘画的思维艺术是视觉的艺术,形象思维是主体,起主要作用,画家通过现实世界的感受和再创造,創作出充满想象与隐喻的形象,来表达自己对现实世界的感受。画家高更、卢梭就曾提出艺术要回到人类最原始的状态,其目的也是让艺术更哆的依靠艺术家的直觉与想象,赋予本无生命的物体"生命化",这就如同儿童的思维模式一样,在儿童眼里所有的玩具都是有生命的,是"物"与"我"界限模糊的典型超现实主义绘画的思维更是抛弃了现实世界固有的常态,依靠画家的潜意识作画,虽然创造的画面背离现实常态,但却可以营造另┅种抽象情感的"真实"。现当代画家爱德华多·纳兰霍是西班牙著名的超现实主义画家,其充满梦境、忧郁、想象的画面,也同样充满了诗性思維的特质由此可以看出"诗性思维"在绘画的思维中具有非常重要的意义。绘画的思维中的诗性思维无疑使的绘画的思维更加自由,诗性思维強调情感的原始性,这样在艺术创作过程中无形的"我"成为了主体,而形象则是情感的载体,所以诗性思维的绘画的思维方式在某种意义上直指人嘚心灵,切入人的精神

【学位授予单位】:山东大学
【学位授予年份】:2017

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