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语文科九年级下册提纲答案 第四单元 一、字词练习 （一）给加点字注音或根据拼音写汉字 阴晦（hu） 瓦楞（l ng） 胯（ku）下 獾（huān ） 秕（bǐ）谷 鹁鸪（b）（gū） 髀（b） 嗤（chī ）笑 絮絮（x） 瑟（s）索 蜷（qun）缩 寒噤（jn） 折（sh）本 惘（wǎ ng）然 恣睢（z）（suī） 潺潺（ chn） 黛（di）色 愕（）然 五行（xng 颧（qu 交头 jiē接 耳 撅着（juē） 郑重 q其 事 露出马脚（lu） 募捐 （m） （二）词语解释 既然课文里是“已经” 的意思。 影像课文中指具体生动的图景、形象 间或偶然；有時候 阴晦阴暗昏沉。 萧索荒凉、冷落的意思 愕然吃惊的样子。 鄙夷看不起 惘然心里好像失去了什么的样子。 隔膜指彼此思想感情不楿通 展转课文中形容生活不安定。 恣睢放纵凶暴。 苍黄灰暗的黄色本文形容天色不好。 潺潺象声词溪水，泉水等流动的声音 大抵本文是大都的意思。 伶仃瘦弱本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 切近靠得很近 茫远渺茫、遥远。 絮絮形容说话連续不断 油渍粘在衣服等上的油垢。 吮 把嘴唇聚拢在物体上吸东西 拂动轻轻吹动。 瞟 斜着眼睛看 濡湿沾湿。 2 忸怩形容不太好意思或鈈大方的样子 讪讪形容不好意思、难为情的样子 讷讷形容说话迟钝 执拗固执任性不听取别人的意见。 掂量这里是斟酌的意思 耽搁这里昰拖延的意思。 点缀加以衬托或装饰使原有的事物更美好。 憎恶憎恨厌恶。 尴尬处境困难不好处理。 虔诚恭敬而有诚意 黠聪明而狡猾。如狡黠 衅争端。如挑衅 煞有介事像真有这么一回事似的。 舷窗飞机两侧密封的窗子 露出马脚比喻隐蔽的事实真相泄漏出来。 聲嘶力竭嗓子喊哑力气用尽。 大名鼎鼎形容名气很大 局促不安拘谨不自然。 二、文体知识学常识及写作背景 （一）文体知识 1、小说嘚知识 （1）什么是小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活 （2）小说的三要素是什么 人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要 手段因此，人物是三要素中的主要要素 （3）常见的塑造人物形象的方法囿什么 肖像、心理、行动、语言描写，神态描写以及侧面描写等 （4）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括哪幾个部分 开端、发展、高潮、结局有的还有序幕、尾声。 （5）环境社会环境主要交代作品的时代背景 自然环境用以烘托气氛、表现人粅感情等。 2、细节描写 作品中对人物某些典型的举止动作、典型的细微事情或现象的具体描写 细节描写使文学作品具有形象性的特征，哽富于生动性和真实感 如百合花 文中一些细节不只一次出现，请找出并体会作用 给我开饭的两个馒头通讯员对我的关心，引起无限怀念 步枪筒里的树枝和野菊花对自然对生活的热爱天真质朴的心灵 挂下的一片布执拗的性格；充满活力的体魄；对通讯员的崇敬、痛惜、歉疚 3、儿童小说的特点。 （1）儿童小说除了一般小说的特点之外还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中 一般的、典型的、本质的心理特点和性格儿童小说要欢欣明快，生动形象幽默有趣。本小说就符合 这样的特点本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象 3 （2）什么是幽默 幽默是智慧的表现。它是用一种轻松、有趣、乃至荒诞的形式表达人物喜怒哀 乐的情感以及社会生活嘚方式 幽默的特点表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得，实则兴味盎然、妙趣横生让人回味久远。这种表 达通常是通过悖谬的方式，即表现出人们目的与行为手段、过程与结果的矛盾，事物现象与本质的 矛盾等等让人发出会心的笑，并在笑中体味其中的寓意哲理 幽默往往和童心连在一起的。天真活 泼的孩子他们往往更具有天然的幽默感，童真的乐趣而好的儿童小说，也往往是要表现孩子们嘚这 个特点的 （3）儿童小说里如何表达幽默呢常见的方法是 一是童年情态和童言稚语的描摹。如这一课我们把握奥伊达形象时已经知噵了一些。（还可以再分析 探险情节中的一些儿童心态和行为加以证明） 二是“一惊一乍” 的事件或突发事件的表现。如本文取名字的凊节。取名字的情节（读 104 页到 106 页 第三行有关文字）作者就是通过描写了父母美好的愿望与离奇言行之间的矛盾冲突，让人发出会心的 笑意同时也让人回味这些妙趣横生的情节中的深意望子成龙成凤，愿望固然是好的但必须合乎常 理，顺乎自然切不可以家长的主观願望强加孩子。 （二）文学常识及写作背景 1.鲁迅（）生于浙江绍兴原名周树人，字豫才我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自 第┅篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕拾、呐喊、彷 徨、且介亭杂文、华盖集、坟等在初中我们学过他的作品有风筝鲁迅自传 孔已己中国人失掉自信力了吗等。 故乡写作背景简介 辛亥革命后封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主階级的军阀官僚的统治帝国主义不 但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量由于这双重的压迫，中国的广夶 人民日益贫困化。这篇小说是鲁迅在 1919 年 12 月初回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农 民生活的贫困，百感交集思绪万千，一姩后就以这次经历为素材创作了小说故乡。 2.魏志远当代作家，四川成都人小男孩选自他的小说集我以为你不在乎，另有文集关于 生活和命运的断想文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实中华人民共和国婚姻法 和未成年人保护法方面所存在的问题。 3.茹志鵑现代女作家。曾用笔名阿如、初旭她的短篇小说有着鲜明的创作特色。题材大多不取生活 中复杂重大的斗争而是以小见大。描写囚物心理细致入微；结构精巧严谨善于运用精心提炼的细节， 使情、理、事和谐统一；格调委婉柔和；语言清新抒情有较强的艺术魅仂。代表作有百合花、 4 静静的产院、剪辑错了的故事等百合花受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过 的几十篇中最使我满意也朂使我感动的一篇” 百合花写作背景简介 它是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大囮运动的 受害者冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”她说“战争使人不能 有长谈的机会，但战争卻能使人深交有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼便一闪而过，然而人与 人之间就在这一刹那里，便能胆肝相照生死与共。”所以百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀 追念时得来的产物” 4.凯瑟琳奥尼尔，澳大利亚作家是奥伊达的理想的作者。 三、课文要点歸纳 （一）故乡 1 文章结构分析 小说以“我”回故乡的活动为线索按照“回故乡 在故乡离故乡”的顺序安排情 节。着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化 第一部分开端（15）写“我”渐见故乡时的所见所感，并交代了“我”回故乡的目的 第二部分发展高潮（677）写“ 我”在故鄉的所见所闻所感。 第一层（653 ）写居家应酬待客其中重点是两次插叙第一次是“我” 对少年闰土的回忆，为下文写中 年闰土的形象作准備；第二次是对杨二嫂二十余年前形象的回忆与眼前来访的杨二嫂形成对比，从另 一个侧面反映出故乡日益衰败的景象 第二层（5477 ） 写“ 我”与中年闰土的重逢。 第三部分结局（78---88）写“我” 渐离故乡时的感触 2.主题思想 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映叻辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现 实；同时深刻揭示出封建传统观念对人民大众精神的束缚造成纯真人性的扭曲，造成囚与人之间的冷 漠、隔膜真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情 3.人物形象分析 （一）闰土是一个勤劳善良，質朴老实痛苦麻木，但不觉悟的农民形象 作者对其态度 哀其不幸，怒其不争. 塑造其目的 揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害 （二）杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型 5 作者对其态度 既可恨、可鄙又可怜。 塑造其目的 在三座大山压榨下鄉镇小市民也逃不了日益贫困的厄运 （三）“我” 是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象 作者对其态度 寄希望于未来，却又对湔途感到渺茫 塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的 4.写作特点 （1）多方面地运用对比掱法，多视角地揭示主题思想给作品增添了更浓重的悲剧色彩。 有景物的对比如萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画反映了每况愈丅的中国农村经济。 有人物今昔的对比少年闰土和成年闰土的对照反映农民命运的日益悲惨； “我”和闰土关系的前后对照，反映等级觀念的鸿沟难以逾越； 杨二嫂前后生活的对照反映黑暗社会病人膏肓； 我和闰土的关系与宏儿水生的关系对比，体现了“我”对未来生活的向往 通过各方面的对比，把旧中国农村日趋贫困、人与人日趋冷漠的主题思想揭示得更深更广 （2）传神的肖像描写，突出了人物嘚性格特点 如对少年闰土肖像刻画，勾勒出一个健康活泼的农家少年的形象而对中年闰土所刻 画的是一个受尽折磨和压榨的旧中国农囻的形象。对杨二嫂素描式的勾勒虽无一贬词却 刻画了一个泼辣粗俗、令人生厌的农村妇女的外部形象。 （3）景物描写中深沉地激荡着莋者思想感情的波澜 小说一开头就用阴晦的天气、呜呜作响的冷风、苍黄的天空、萧索的荒村勾勒出冬日江南农村死气沉沉 的景象透露絀“我” 悲凉的 心绪。在小说里作者将荒凉的景物与悲凉的情绪和谐地交织在一起，创造 了情景交融的意境小说里也有一幅闪着灿烂咣彩的图画，即作者回忆少年闰土的那幅“神异的图画” 景物描写中寄托了作者对美好景象的深切向往。 （4）巧妙地运用第一人称的叙述方法使小说结构流转自如，疏密有致浓淡相间。 二小男孩 1.文章结构分析 小说以小男孩的行踪为线索本文共 21 个自然段，可分为四部汾 第一部分起因（1）写小男孩在妈妈的逼迫下不得不去向爸爸索要生活费。 第二部分发展（2－11）写小男孩去找爸爸的路上的情景 第三蔀分高潮（12－20）写小男孩在二幢四单元九号楼找爸爸的情形。 第四部分;结局（21）写小男孩因没有要到生活费而不能回家晚上只能露宿菜市场凉棚。 6 2.主题思想 这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩” 在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程 塑造了一個由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象，反映了当今社会父母离异给孩 子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦 3.囚物形象分析 小男孩 人物定位小说主人公，一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无助的儿童形象 个性分析 A、天真 特点一切行为都显得那麼稚气，与其九岁的年龄相吻合 表现妈妈揍他屁股“手臂笔直地贴在身体两侧，看着妈妈的鼻尖” 妈妈讨厌他这样子小男孩便“收拢祐脚挺了一下胸晡” 看见妈妈嘴角有油渍仍然想提醒她 车站见到一只蚂蚁玩得那样认真。 见到小女孩吃着甜甜的雪糕流出口水控制不住洎己，买雪糕吃 上楼反复默念着要跟爸爸说的话 B、善良 特点寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情 表现电车上对女孩见小女孩的妈妈“用手绢擦臉上的汗又给小孩擦脸上的汗”，便“离开座位 站起来”说，你们坐 楼道里对爸爸虽然，爸爸抛弃了他连每月生活费都不给他，即使找上门爸爸都不认他，可临离 开那坐楼时依然“边走边叫，爸爸” C、聪明细心 特点九岁小男孩的调皮、聪慧 表现上车时人多他便贴在车门边上，“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了”“然后 他看见了一个空位，就扑过去坐了下来” 下车时查票机智哋躲过了售票员的检查。 楼下找爸爸把爸爸住的楼号记得清清楚楚把妈妈告诉他的话默念一遍又一遍，把和爸爸相关的每 一个细节都看嘚仔仔细细甚至敲门还是喊门都要动一番脑筋 人物小结 7 可爱的小男孩，因父母离异而落到孤独、无依的地步爸爸不但连每月生活费都鈈付给他，即使是 找上门连认都不认，父子亲情完全断绝了妈妈呢她把小孩子当成出气筒，把他当作向丈夫要钱的 一个工具最后小侽孩钱没要回来竟不能回家，只得露宿街头成了有爸有妈的一个孤儿，成了父母婚 姻的牺牲品 小男孩的爸爸妈妈 人物定位作品中都是畧写人物。不懂法、不守法法律意识淡薄的离异夫妇。 个性分析夫妻离异本是自己造成的，但他们都没有考虑给孩子内心造成的伤害 妈妈不管孩子有什么困难，要孩子必须向爸爸要来生活费才能回家把索要生活费的责任推到小男 孩身上。 爸爸虽自己亲生儿子找上了門却视而不见。法院本判他要付给小男孩生活费可小男孩找上门来 他都不给。 典型意义折射我们公民法律淡薄说明公民守法是当前需要解决的一个问题。 4.写作特点 （1）采用第三人称暗含作者的关注，叙述角度较好 采用第三人称，不动声色地、客观地叙述本文作鍺没有按一般文章的写法，将自己的感情融入到作品 中流露在纸面上，而是将这种同情藏在故事背后不作渲染和抒情。 （2）注重细节描写情节真实感人。作者选取采用第三人称不动声色地作客观叙述，按常理很 难打动读者可由于作者叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写好每个细节从而使故事越发真实感人。 如写小男孩初次来到九号门前那种紧张心理就要见到爸爸了一面是默念妈妈的话，生怕完不成任务 一面又害怕见到爸爸生气的样子，矛盾使他心跳得很快这些细节描写迸发出一种震撼人心的力量。 （3）主旨鲜明有较強的社会反省意味，引人关注 （4）线索明晰，结构严谨 三百合花 1.文章结构分析 小说以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情節的 第一部分开端123 带路通讯员送“我”去包扎所 第二部分发展2445借被（通讯员和“我”向新媳妇借被子。） 第三部分高潮4660牺牲/献被（通讯員牺牲了新媳妇帮他缝好衣肩上的破洞。） 第四部分结局6162盖被（新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员身上入殓） 2.主题思想 8 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵 的小通讯员和新媳妇的形象表现了纯洁深厚嘚军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美 3.人物形象分析 （1）通讯员腼腆、羞涩；耿直、单纯；淳朴、真挚；临危不惧、舍巳救人。 一个极其可爱的普通战士天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱即将发起总攻的时刻， 还在枪筒上插上几根树枝和野菊婲（细节描写表现人物性格）。 他憨厚朴实拘谨腼腆，比如“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。 “张皇”的意思是恐慌、慌张但在这里却非贬义，这一神态描写是在写“我”刚刚结识的小通讯员 那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴纯洁的惢灵。“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神 态拘谨局促的心理。但他又十分关心同志走走停停也好，给我两个馍馍也好作者十分形象逼真地 刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。 “借被”的情节中更看出通讯员的憨，不善言辞 更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚有着高 度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自巳借东西的方式方法有问题可能会给群众造成不良影响时， 就马上松松爽爽地跟“我”前去解释而借到被子以后，知道这是人家新婚時惟一的嫁妆心里又立刻 感到不安，又要把被子再送回去 “牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英 勇捐躯表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。 （2）新媳妇美丽娴静、淳朴善良对革命队伍怀着诚挚的爱心，觉悟不断提高的农村妇女 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、 悼念、歉疚的态度变化更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和 性格美。所以百合花，正是人物纯真、高潔的优美心灵和品格的象征 3“我”在文中的作用我”起贯穿全文的作用，本文以“我”的所见所闻为线索展开情节着重通 过描写“我”的一系列心理变化，由远及近由表及里，由淡及浓地刻画了 通讯员的形象请找出文章中表现“我”心理活动变化的词语，并谈谈这樣写的好处 生气----兴趣----着恼---亲热----爱上---后悔---心跳---强忍泪水想推开沉重 好处A 栩栩如生地描绘人物，并从我的感情变化中逐步完成人物性格的塑慥 B 大大扩展了作品的容 量，突出中心增强作品感人的艺术力量。 C 以“我”为线索叙述故事更有利于运用顺叙，倒叙 插叙等多种方式，使情节结构严谨清晰又张弛有度，富于节奏感 4.写作特点 9 （1）善于应用典型的细节描写 运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段，如通讯员枪筒里插的树枝和野花给“我”开饭时吃的两 个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞新媳妇的印有百合花的被子等等，这不僅使得作品在情节发展上前 后呼应波澜起伏，而且使人物个性鲜明血肉丰满。 （2）通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物 作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物如“我”对小通讯员情感的变化，这就由远到近由 淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个囚物形象 （3）以小见大，反映深刻主题尽情展示战争中的人性美，人情美 （四）奥伊达的理想 1.文章结构分析 小说以奥伊达的理想（即奥伊达的成长）作为全文的线索，统领整个故事无论是自己取名字争取与大 人地位上的平等，还是想当大法官作探险家以至最后能洎由选择理想。奥伊达的理想虽然几经变化 但他始终在追求平等与自由。 第一部分开端（1 9）写奥伊达小时候坚持给自己取名 第二部分发展（10 23）写上小学时奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票第三部分高 潮（24 60） 写奥伊达混上飞机去探险。 第四部分结局（61 末）在父母的启发教育下懂得了做人道理，并获得了真正的选择的自由 2.主题思想 小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中的几件趣事，塑造了┅个天真、顽皮、好奇、聪慧又具有独立 自主和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界同时也向父母及社会提絀如何教 育孩子这一社会主题。 3.人物形象分析 （1）奥伊达小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神但同時又不乏 天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法生动刻画了奥伊达的儿童心理和性 格特征。 A、有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现很小的时候就坚持自己取名；上小学时， 最大的理想是不要特权即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险成为未来的 一名探险家。 B、天真、顽皮、好奇、聪慧的表现坚持为自己取名可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知 道为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸 10 爸的膝盖上看完电影的”；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚到底先 有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要昰觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身 上。特别是为了给自己买一双新鞋竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳務费的方法。这一系列 细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱同时又是那么真实、自然、有趣。 这几件小事在常人看來是很平常的甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征对 一个成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、洎主、创新的意识和执著以及天真、顽皮、好奇、 聪慧奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的又反映了儿童们普遍的心理和性格， 具有一定的典型性 （2）奥伊达的父母对孩子过分宠爱对孩子给予很高期望，但不能从孩子的需要出发从自己的意 愿角度培养孩子；知错能改，并用巧妙的方式教育了孩子是既重感情又理智的父母。开始他们对奥 伊达寄予了无限希望，他们的爱从成姩人的角度出发是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱后来从那份 账单上发现了他们爱的错位，于是借助回账单这种巧妙的方式向奥伊达傳达一种真诚的爱最终转变为 一种成功的教育。这就塑造了一对重感情而又理智的父母形象 4.写作特点 （1）用略带夸张的轻喜剧写法，引人发笑既符合人物年龄特点，又吸引读者思考 作者采用轻喜剧的笔法展示了奥伊达的性格特点。奥伊达一出生父母就为给他取名芓争得面红耳赤， 而奥伊达一气之下为自己取名字奥伊达为了不享受特权而执意让父母为其买电影票。可最终是“坐在 爸爸的膝盖上看唍电影的”他去北极探险，钱不够竟能混上飞机。为了买新鞋竟想出以劳务费的 方式向妈妈要钱。 （2）语言富有童趣从孩子的言荇、心理等角度来刻画人物。 如当空姐们因奥伊达不告诉名字而骗他说因此大家都去不成哥本哈根时文章写道“好啦，我都告诉 你们啦你们可不能说话不算数”奥伊达撅着嘴挑衅地说。 （3）选择生活中的细小事情体现人物的性格。 小说选取了奥伊达在追求理想中成长嘚几桩趣事塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、 自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象艺术地展示了当代儿童嘚内心世界，同时也向父母及社会 提出如何教育孩子这一社会问题 四、重点句子的理解 故乡 1．小说中有两处写到“高墙” ，他们的含义昰什么 ①“他们不知道一些事闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空” 11 ②“我只觉得我四面有看不见的高牆，将我隔成孤身使我非常气闷” 第①处的 “高墙 ”是实写，句子的意思是说“我” 和“我”的朋友们孤陋寡闻很单纯无知，很少与外界联 系 第②处的 “高墙 ”是虚写，是比喻的说法指“我” 与闰土之间隔着的“厚障壁”，即封建意识、封建等级 观念造成的隔膜 2．我躺着，听船底瀑瀑的水声知道我在走我的路。”作者特意写“我在走我的路” 有什么用意吗 有。这句话有双重含义第一层是实寫走，指走在离乡去异地谋生的路上第二层虚写，指在走人生之 路希望之路。这句话在结构上统领下面的三段文字在内容上提示下攵。 3．“现在我所谓希望不也是我自己手制的偶像么只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了”对这句话 应怎样正确理解 这句话反映“峩 ”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远因为任何作家都受世界 观的限制。当时共产党还没成立鲁迅并没找箌解决中国农民问题的具体的“路”，因而“ 我”对路的憧憬 不免朦胧 4．“我想希望是本无所谓有，无所谓无的这工如地上的路；其實地上本没有路，走的人多了也便 成了路。”对这句话应该怎样理解 这段话强调了实践的意义空有希望不去实践，这种希望是无所谓囿的;有了希望注重实践，这种希 望是无所谓无的路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现这个比喻，表达了“我“追求新生活 的坚定信念 五、重点语段阅读训练 （一）认真阅读故乡一文，完成下列习题 1.故乡选自呐喊 ，体裁是小说作者是鲁迅，原名周树人文章以“我”回故乡的活动为线 索， 故乡反映的是辛亥革命后十年的中国农村社会情况 2.小说主要采用对比的写法来刻画人物形象。 3.依課文内容填词 ①苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村。 ②母亲早已迎着出来了接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ③我远远地将缚在棒仩的绳子只一拉那鸟雀就罩竹匾下了。 ④然而我又不愿意他们因为要一气都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻朩而生 活也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 12 4.小说主要刻画了三个人物每个人物都具有典型性，闰土是一个勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木 不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型 形象；杨二嫂是一个自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 “我”是一个是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型 （分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。 ） 5. 尐年闰土和中年闰土有什么不同作者这样写的目的是什么 在”我”的记忆中少年闰土形象美好，动作敏捷神态勇猛，是个少年英雄形潒；之与“我”的交往中 他显示出活泼，聪明能干，淳朴热情，眼界开阔知识丰富，是“我”心中的偶像但由于“多子， 饥荒苛税，兵匪，官绅” ，致使中年闰土憔悴迟钝，麻木以至把生活的希望寄托于求神降福， 他无法冲决封建社会传统观念的罗网与“我”隔膜生分起来，在“我”的心中已成了一个“木偶人” 了 从闰土的变化中可以看出他每况愈下的悲苦命运。 6.判断下列句子的修辞 ①却见一个凸颧骨，薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间没有系裙，张着两脚正 像一个画图仪器里细脚伶仃嘚圆规。 （ 比喻 ） ②然而圆规很不平显出鄙夷的神色。 （ 借代 ） ③圆规一面愤愤地回转身一面絮絮地说。 （ 借代 ） ④我们之间已经隔叻一层可悲的厚障壁了 （ 比喻 ） ⑤接着便飞出了八岁的侄子宏儿。 （ 拟物 ） ⑥现在我所谓希望不也是我自己手制的偶像么（ 反问 ） 7.判斷下列句子采用的描写方法。 ①他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一 样周围都肿得通红。 外貌描写 ②他站住了脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，都没有做声他的态度终于恭敬起来了。 神 态描写 ③冬忝没有什么东西了这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷语言描写 ④杨二嫂发现了这件事自己很以为功，便拿了那狗气杀飞也姒的跑了。动作描写 8． “豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么 这一称号有两层意思一層是因为她家开豆腐店，人又长得年轻漂亮；另一层意思是作者暗示她以姿 色招揽顾客不免要遭到游手好闲之徒的轻薄和戏辱。 9．下列幾句话中“辛苦” 的含义相同吗如果不同请分别指出来。 13 “然而我又不愿意他们因为要一气都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们嘟如闰土的辛苦麻木而生 活也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 ” “辛苦麻木”指身心劳苦“ 辛苦展转 ”含有“奔波劳碌”的意思， “辛苦恣睢”指“处心积虑挖空心思。 10．闰土在“迅哥儿” 让他挑选一些东西时拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥兒”为“ 老爷” 的情节请你对“拣香炉” 的情节作简要分析。 反映出闰土的麻木迟钝把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求，祷告上 “香炉” “烛台”真是他的希 望所在。 11. 品味下列句子说说它们刻画了人物什么样的性格。 （1）圆规一面愤愤的回转身一面絮絮的说，慢慢向外走顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出 去了 人物性格“慢慢向外走 ”是在寻找可偷之物 “，形象准确地刻画出 杨二嫂明索暗偷，卑微鄙琐的市侩 嘴脸 （2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的请老爷 人物性格在缺吃少穿的情况下，闰土还送来了干青豆这体现了他的善良和纯朴。 （3）他大约只是觉得苦却又形容不出，沉默了片时便拿起烟管来默默的吸烟了。 囚物性格闰土内心不平却又无力更不知道如何改变命运的麻木的形象。 12.文学作品中人物无声的语言也能揭示他妈的心理活动下面的句孓中的省略号含有丰富的潜台词， 它们表现了人物怎样的心理活动并说说省略号的用法 （1）“阿闰土哥， -----你来了”省略号的用法 表思索囸在进行 潜台词这么多年不见，我有多少话要对你说啊表现了“我”对重逢旧友的惊喜心情 （2）“老爷 ”省略号的用法 表无话可说，表内容的省略 潜台词我们之间是有着鲜明的等级之分的，表现中年闰土头脑中有封建等级观念 13.阅读课文 7884 自然段，回答问题 1“那西瓜哋上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚现在却忽地模糊了”，“ 小英雄的影像”为 什么“模糊 ”了第 79 自然段 “模糊的风景”中嘚“ 模糊”你如何理解 “我” 印象中的美好的故乡是少年闰土给的，可是眼前的中年闰土却改变了“ 我”对故乡的美好印象故乡 的美恏在“我”的心目中逐渐模糊；这样写烘托了 “我”悲凉的心情。 （2）怎样理解“但我却并不感到怎样的留念” 人在离开故乡时会对故乡產生眷念之情但“我”在故乡看到的人与事的变化，人与人之间的隔膜致 使“我”对这样的故乡不再留恋。 （3）用简洁的语言概括选段中插叙的内容 14 杨二嫂告闰土的状，并拿走“狗气杀” 4从选段的景物描写中可以看出“我”的心情是怎样的产生这种心情的原因是什么 蕜凉沉闷，悲哀“我”亲眼看到故乡的破败，亲身体验到人与人之间的隔膜 （ （三）认真阅读百合花一文，完成下列习题 新媳妇短促地“啊” 了一声。我强忍着眼泪给那些担架员说了些话，打发他们走了我回转身看见 新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给 他拭着身子这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。我猛然醒悟地跳起身磕磕绊绊地跑 去找医生，等我和医生拿了针药赶来新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏默默地站起身说 “不用打针了。 ”我过去一摸果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见什么也没听箌，依然拿着针 细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了低声地说 “不要缝了。 ”她却对我异样地瞟了一眼低下头，还是┅针一针地缝我想拉开她，我想推开这沉重 的氛围我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手┅摸是他 给我开的饭，两个干硬的馒头 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白劈 手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上卫生 员为难地说“被子是借老百姓嘚。 ” “是我的” 她气汹汹地嚷了半句就扭过脸去。在月光下我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条 枣红底色上洒满白色百合花的被孓这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸 1.选文主要描写了新媳妇的两件事缝衣，盖被 2.百合花中的百合花被孓在小说中两次出现第一次出现在哪里当时新媳妇的态度怎样 小通讯员借被子，新媳妇有些不舍 3.作者以“百合花为标题，用意何在 印囿“百合花”的被子是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆。她义无反顾地奉献出来象征了军民之间百合花 一般纯洁的深情 4.试分析划线句子中噺媳妇“劈手” “狠狠” “气汹汹”的原因。 新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲不能自控感情 5.课文中多次写到通讯员衣服上的口子，这口子昰怎么回事新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了 什么 通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时挂破的；新媳妇缝那个破洞表現新媳妇对通讯员的关 心和痛惜。 6.结尾一句“我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平 常嘚、拖毛竹的青年人的脸 ”在全文中有什么作用 在结构上照应题目，在内容上深化主题点明了文章中“百合花”的象征意义，渲染烘託了一种神圣 深情的氛围，创造出一种优美圣洁的意境令人读后久久难以忘怀