有人知道军事理论老师评价办公室在哪吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-19 05:43 标签： 军事理论老师 
 1985年我校被确立全国普通高校学苼军训试点单位后，学校党委、行政将学生军训上升到国防教育的高度认真开展学生军训工作，并取得优异成绩1995年，我校根据国防教育的人才培养要求开始探索分散阶段国防教育课程建设。在大二年级以必修课方式对各专业分别进行“军事思想”、“军事地形学”、“现代军事科学知识”、“高技术战争”等课堂教学在教学过程中，学校紧密结合办学实际自编教材《军事学基础教程》，并于1998年投叺使用
 进入新世纪以后，国家更加重视高等学校的军事课程教学工作2007年，学校把军事课作为必修课纳入教学计划统一安排2012年，学校批准军事理论课为校级精品课程
 2012年，全国普通高校学生军训现场会在四川成都召开我校一堂军事理论示范课教学和一场军事技能汇报表演获得教育部、总参谋部、总政治部的领导以及与会代表高度赞扬。全军学生军训工作办公室、教育部国防教育办公室给我校送来金匾：“军训育人强素质持之以恒铸辉煌”。
 目前我校《军事课程》已建设成为一门课程设置完善，课程体系成熟教学内容丰富，教学掱段灵活受到学生欢迎的公共基础课程。

本课程在课堂教学方面积极完善教学方法目前主要使用了以下课堂教学方法：

1．讲授式教学法。教师结合教材精讲学习的重点和难点

2．互动式教学法。通过堂上与课间师生的直接交流答疑解惑，加深学生对相关内容的准确了解

3．讨论式教学法。组织学生对录像资料以及有关重点热点进行讨论明辨是非，明确要点加深认识。

4．参与式教学法将学生分成若干个学习小组，由小组协作完成所布置的如时事宣讲等学习任务并登台向全班同学宣讲。

通过在课堂教学上使用多种教学方法和教学掱段学生参与积极性提高，课堂气氛热烈师生互动积极而融洽，取得了良好的教学效果

目前，本课程教材有多种版本我们结合教學实际，先后选用了《军事理论与技能教程》（张正明主编西安交通大学出版社2005年第一版）、《普通高等学校军事教程》（李鹏青主编，军事科学出版社出版2008年第三版）、《军事理论与训练教程》（付强等主编国防科技大学出版社2010年4月第一版）。2013年学校结合人才培养嘚要求，出版了石油高校特色的《国防教育与军事基础》教材并投入使用

为了方便学生学习本课程，我们根据自编石油高校特色的《国防教育与军事基础》教材组织全体任课教师制作了内容丰富的多媒体课件。

2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况

我们积极进行军倳课资源库建设收集了大量多媒体教学资源；按照专题收集了军事课程的在线资源链接，使学生能方便、快捷地查找本课程相关的网络資源

本课程还拥有大量的图书和期刊，包括：（1）图书馆拥有丰富的藏书；（2）军事教研室藏书；（3）任课教师较多的个人藏书上述彡方面藏书相加，共有与本课程相关的中外图书资料10万册以上期刊约30种，资料齐全能够满足教学与科研的需要。

教学资源已经部分上網包括教学大纲、教学计划、科研情况、教学参考书、习题、主讲教师上课录像、多媒体课件等。此外本课程教师利用天空教室建立叻与学生在网络上的互动关系，学生可以在网上答题进行自主学习；在网络教室进行教学，师生可以很方便的浏览和利用互联网

1、校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明

1998年5月四川省教委向全省推广我校学生军训工作经验。1998年我校军事教学项目“组织校内軍训提高训练育人效应可行性研究”获得四川省哲学社科优秀教学成果二等奖；2000年“普通高校国防教育课程建设改革与实践”研究成果獲得校级优秀教育教学成果三等奖。2001年11月学校被教育部、总参谋部、总政治部联合表彰为全国学生军训先进单位，两名教师被评为全国學生军训先进个人2008年军事教学（射击项目）获得西南石油大学教学科研三等奖。2008年教育部本科教学工作水平评估中评估专家对我校军倳教师的讲课水平给予了高度评价。2011年四川省军区、省教育厅对我校学生军训工作检查评估后以六个“一”高度肯定了我校军事教学效果2012年，全国普通高校学生军训现场会在四川成都召开我校一堂军事理论示范课教学和一场军事技能汇报表演获得教育部、总参谋部、总政治部的领导以及与会代表高度赞扬。全军学生军训工作办公室、教育部国防教育办公室给我校送来金匾：“军训育人强素质持之以恒鑄辉煌”。2012年教育部【2012】160期简报以“西南石油大学扎实推进学生军训工作”作出宣传。

2012年我校军事理论课程成为校级精品课程。2013年“我校军事理论课程建设与改革”教改课题获得校级教学成果二等奖。2013年军事理论教学课件在全国第十三届多媒体课件大赛中获得文科組二等奖。2014年春期一名青年教师获得“一堂课”竞赛二等奖。2014年秋期一名教师获得学校学年“课堂教学质量奖”二等奖。2015年秋期有兩名军事教师在四川省第二届军事教师优质课评比竞赛中分别获得一等奖和三等奖。

学生对主讲教师教学评分良好学生们普遍认为，本課程教学方式有创新教学形式生动活泼，教学效果好

1、《军事理论教程》（吴温暖，等主编高等教育出版社2012年版）

2、《普通高等学校军事教程》（李鹏青主编，军事科学出版社出版2008年第三版）

 3、《军事理论与训练教程》（付强等主编国防科技大学出版社2012年版）

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“选到吕老师的课是我进浙大苐一件幸事。”“干货满满牛！”学生对浙江大学教育学院教师吕强的军事理论课（以下简称“军理课”）好评如潮。然而很多人或許想不到，2000年进入浙江大学任教从机械专业研究员到军事理论课教师的吕强，实际上是“半路出家”

他回忆道，从研究员转变为思政課教师这一过程有些艰难，特别是军事理论这门课涉及的内容很多。“我在战争和军事思想部分花了很多精力要么不做，要么就做恏”这是吕强对待学术的原则，也是他做人的原则

吕强的军理课成为“爆款”的原因，一是他收集并珍藏多年的“绝密资料”二是被全校同学“惦记”着的“考前划重点”。

吕强从2000年开始上军理课那时候的资料以文字为主。“军事学教学缺乏图像肯定是不太好的於是就开始主动搜集各种资料，尽量丰富教学的内容”

起初，网络并不像如今这么便利他自费买过许多DVD。后来网上下载的资料多了，书籍上扫描的资料也逐年增加吕强的“军事理论资料库”日渐庞大，因而可以为学生奉上一堂堂军事理论“视听盛宴”

谈及“考前劃重点”，他一边摇头一边笑着说：“哪里有什么划重点我又不出卷子。就是根据命题套路给学生‘推测’一下顺便教给大家复习的方法。说到底划过重点之后，学生会有一种踏实的感觉”

正是在“划重点”的安全感之下，许多学生前来蹭课文印店的《吕强军事悝论重点》也在校园里风靡了起来。

星斗其学赤子其人。一位教师被学生交相称赞靠的可不仅仅是学识。

有学生说在课堂上，吕老師连嗓子不舒服咳嗽两声都会跟他们道歉。而谈及此事吕强却说，“这是应该的在生活中这也是底线。”

教与学是双向过程吕强認为，师生关系中最重要的原则是平等他也确实是这样做的。

有一次他在讲一场战争，有学生指出他哪里错了吕强回忆道，“我感噭有人为我指出错误我向大家诚恳地认错，一定要有这样的勇气做老师的要谦虚，不能因为是老师就觉得比学生强年纪并不是关键。”

正是谦逊的态度使得吕强成为学生口中的“男神”，而他却不自知

“万军”是吕强军理课的一个亮眼标签。

何为“万军”“万軍”是浙江大学学生对“万能的军理群”的爱称。加群需密码几分钟内群消息便达99+。

第一个“万军”群成立于2016年左右在此之前，吕强嘚手机号码一直是公开的个人主页上公布的也是他的手机号而不是办公室号码。“我希望有问题时学生第一时间可以找到我，毕竟他願意告诉我是对我的信任。”

吕强坦言建群的目的是为了方便和学生分享一些课堂资料，也有助于来自各专业的学生在群里畅所欲言“我时常翻聊天记录，了解学生的想法拉近和他们的距离。”

曾有学生评价该群“文理工商农医学科全覆盖，吃穿住用行生活全不愁同学们俨然把军理课程群当作有问必答、解决各种‘疑难杂症’的万能平台。在简单的生活问题、资讯分享和交流讨论上‘万军’囿得天独厚的优势。”

儒雅的气质、平易近人的长者当学生和吕强在课后侃侃而谈时，一定想不到他还是一位“英语学霸”。

“我从尛就喜欢学外语当然那时候都靠自学。”从初二起吕强便开始用收音机听省人民广播电台的英语讲座，这个习惯一直延续到了大学從最开始的听不懂到能分清单词，再到猜测单词怎么拼写、去查字典……吕强的英语水平也在日复一日地收听讲座中得到了很大的提升洳今，他仍保留着每天浏览英文网站的习惯

除此之外，吕强还热爱摄影山川大地为他提供了丰富的创作源泉。

有人说如果将大学课堂比作一个小小的集市，那么每个人都在各司其职只是集市上用来交换的是货币，而大学里交换的是一段段师生关系的缔结与圆满落幕吕强的课堂，正是其中难得的珍贵记忆之一

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