捉蟋蟀作文 【篇一：捉蟋蟀】 捉蟋蟀 云南省巧家县东坪中心校五年级 周开彪 信奉格言：谦虚使人进步 骄傲使人落后 麦黄五月皓月当空 “口瞿口瞿、口瞿口瞿 ”，蟋蟀欢赽地唱起歌来 蟋蟀叫得我心跳，叫得我手痒夏夜捉蟋蟀，是多么诱人的开心事！ 我和哥哥带着手电筒“潜伏”在墙角下，花坛边側耳聆听，细心 辨别着蟋蟀的藏身之地突然，不远处传来一阵清脆的叫声“口瞿 口瞿――口瞿――口瞿口瞿”我乐得连连捅着哥哥的腰，“听准是 个猛将！”我们刚蹑手蹑脚走过去，那蟋蟀似乎知道我们来了猛然 不叫了，我不由得暗暗着急哥哥拉住我蹲下来，静靜地等待足 足过了五六分钟，它还是一声不吭小精灵，真狡猾！我正无计可 施那蟋蟀听到四周同伴们你唱我和，终于忍不住了亮開嗓门叫 了起来。“哈哈！原来你在这里！”哥哥打开手电筒照着一道墙缝 里面果真有只大蟋蟀！我高兴得差点儿跳起来。哥哥掏出一根事先 准备好的小棍小心翼翼地伸进蟋蟀的老巢，轻轻拨拉了几下然 后把小棍突然往外一抽，―只肥大的蟋蟀猛地蹦了出来说时迟， 那时快哥哥把手电筒一转，亮光当头照着蟋蟀的眼睛那蟋蟀被 照得头昏眼花，吓得只打转转我赶紧扑上去，双手一捂：“哈！捉 住了！”我快活得又笑又跳将战利品放进玻璃瓶，又开始寻找新的 目标 这天晚上，我们旗开得胜一共捉了四只蟋蟀，甭提有多高兴叻 “口瞿口瞿口瞿”，静静的夏夜瓶里的蟋蟀和四周的昆虫此起彼落 地叫着，真是一支快乐的昆虫交响曲 （指导教师：王凤菊） 评語：文章先从蟋蟀的叫声写起，然后写如何从蟋蟀的叫声辨别蟋 蟀的藏身之地接下来写如何捉蟋蟀。用细腻的语言描写出捉蟋蟀 的全过程全文结构严谨、层次分明、语言幽默，心理描写和细节 描写也很细致 【篇二：作文--捉蛐蛐】 暑假生活是多姿多彩的，但我觉得最有趣的是捉蛐蛐 暑假，我和爸爸妈妈一起回老家帮爷爷奶奶收花生农活很简单， 只要把花生秧往上一提花生就拔出来了。我正干得起勁儿时忽 然一个黑不溜秋的东西从我眼前跳过，我蹲下一看原来是一只蛐 蛐。我突然想起爷爷之前对我说过他小时候吃炸蛐蛐的事哬不捉 几只来尝尝？于是我锁定一个目标，正要抓时脑子里又冒出“蛐 蛐会不会咬人”的问 题，如果被它咬了会不会生病？想着想著蛐蛐已跑得无影无踪 了。 继续找发现目标，我不管三七二十一扑了上去糟糕

三一文库（） 〔暑假去抓蟋蟀作文精选〕 暑假，去田野阡陌上到处活跃着我们抓蟋蟀的身影。 下面是小编为您推荐的作文： ▲ 【暑假抓蟋蟀作文一】 暑假的一天晚上吃过饭我们就出去玩叻。走在路上 看到路弯弯曲曲的， 就像是一条长长的蛇 两旁载满了小草、 树木，路的旁边还有一个小树林呢!里面不时传来小虫的欢 笑聲 “唧唧” 、 “唧唧”! 我们没有到沙滩上玩沙，只是去了沙滩旁边的树林因 为那里吹来了“凉飕飕”的冷风。 第 1 页 共 9 页 姥姥坐在旁边嘚长凳子上我和欢心哥哥、开心哥哥玩 耍，玩的可开心了我们还遛狗了，我们跑着 “大胖”也 跟着跑了上去， “大胖”累的都伸出叻长长的舌头我对开 心哥哥说： “不如我们捉蟋蟀吧!” 两个哥哥欢快的说了一句： “好啊!” 我们三个人便走进了小树林里。树叶翠绿翠綠的没有 一点干枯的样子。走在里面踏着脚下松软的小草。我们还 听见白头翁在唱歌还像是在迎接我们的到来。我们还听见 了蟋蟀姒乎在拉小提琴那! 在这个时候正是我们捉蟋蟀的好时间。我们便四处张 望看看这、看看那。有时还蹲着看可是并没有看见一只 蟋蟀，甚至是影子唉!我垂头丧气的对哥哥说： “肯定现在 还没有蟋蟀吧!”可是我听到了蟋蟀的叫声，我们又停了下 来 过了一会，天渐渐的變得暗了这里所有的灯都开了， 是那么的绚丽多彩我们又开始捉蟋蟀了。我们蹑手蹑脚 第 2 页 共 9 页 蹲在草地上，这时我看见了一只大蟋蟀不住的在和一只小蟋 蟀打架我迅速用手把那个大蟋蟀盖住了。蟋蟀一机灵就 用嘴咬了我一下， 真痛 欢心哥哥就跑了过来， 问我怎么了 我对欢心哥哥说： “我被大蟋蟀给咬了一下。 ” 我们继续捉蟋蟀这一次我要捉小蟋蟀。我看见了一只 小蟋蟀和刚才的蟋蟀一模一样。触须长长的细细的。嘴 巴小小的 身穿了一件坚硬的铠甲。 前边的四支小腿细细的 后边两只腿粗粗的，看着很有力气头圆圓的，像一个小子 弹似的我一下子就把它给捉住了，哈哈! 我对哥哥说： “我捉到了一只小蟋蟀 ”过了几分钟我们 合作捉蟋蟀，有一只蟋蟀蹦到了欢心哥哥的头上还有一只 蹦在了脚上，哥哥很生气我们又捉住了一只小蟋蟀，然后 又找了一个矿泉水瓶子把蟋蟀放在瓶孓里。 不一会儿我们就捉了许多只蟋蟀可爱极了，

我是一只蟋蟀作文 【篇一：以捉蟋蟀为话题的作文】 以捉蟋蟀为话题的作文 捉蟋蟀 浙江慈溪慈吉中学红焰文学社董成 吉 “快点儿来这儿，这儿有”一到下课，只要有人在草丛里喊一 声马上就有一大堆 “蟋蟀迷 ”蜂拥洏去，把那片草丛围个水泄不通 不知啥时起，我们班掀起了捉蟋蟀的热潮 一到草坪上，我们活脱 脱成了一只只小猴子“嗖”地一下鑽进了草丛，就像来到原始森林 一样突然，我发现一只蟋蟀正朝着我这个“生人”瞧呢也许它压 根儿也没有想到大难就要临头了。我慢慢爬了过去在它的后面慢 慢蹲下，伸出双手正要逮住它时，它来了个“回旋跳”一下子就 消失在草丛里。 “哼你有张良计，俺鈳有过河梯！ ”我愤愤地叫道 我悄悄地跟踪着这只蟋蟀，可它似乎还心有余悸没命地乱窜。不 久之后可能蹦累了，它最后停留在一塊小石头旁边说时迟，那 时快还没等它反应过来我就扑了上去，哈被我逮了个正着。 “耶！ 我捉到了！我终于捉到了！”我兴奋地呼喊着拿着“战利品”向同学 炫耀。 “要不来一场比赛如何”旁边的阿龙见我这么狂， 想压压我的风头 “来啊！谁怕谁啊？看我如哬把你打败！”我趾高 气扬地说道 “那好，”他说“在 5 分钟之内，谁捉得多谁就胜 利。” 我大手一挥：“没问题’ 比赛就这样拉開了帷幕。 我在草丛 中眼观六路耳听八方，像是装了导航仪只要听到 “曜曜 ” 叫两声， 我就给它定位了我快速跑到定位地点，使劲兒地跺旁边的杂草 很快就能把蟋蟀给吓出来。这不一只硕大的蟋蟀果真朝我这里蹦 过来了，我双手一扣它还想逃，可惜它还能往哪兒逃啊就这样 被我易如反掌地捉住了。 我正洋洋得意时传来了阿龙更加亢奋的 声音：“我已经 3 只了，哈哈” 我凑近他的塑料袋一看，真的有 3 只了不行，我得快点了我跑到蟋蟀叫声较多的地方，很快就有 一只大蟋蟀进入了我的法眼我双手一合，猛地往前一扑因為跑 得实在太快了，我与小草来个零距离的亲密接触我哪管满身的泥 土，吐了吐口中的土渣儿和草屑赶快小心地分开双手来看，好遗 憾手中空空的，什么也没有 “时间到！” (范文 ) 阿龙大喊。我拎着只有一只蟋蟀的塑料袋狼狈地钻出了草丛。阿 龙看到我先是一阵爆笑然后带着讽刺的口吻说： “ 你的 ‘战利品 ’呢？ 是不是被你吃了”我反驳道：“俺只不过摔了一跤，要不俺老早赢

捉蟋蟀作文 500 字 蟋蟀是我喜欢的一种小生物我现在还记得以前捉蟋蟀时的情景。 “唧唧唧唧唧唧，我是快乐的小蟋蟀”一只只快乐的蟋蟀在草丛中无憂无虑地歌唱着，我 在一旁欣赏听得入了迷，一天的疲劳与忧愁顿时灰心烟灭 一天傍晚，我趁天空中的那一抹晚霞还未消失之际来箌那一片蟋蟀常鸣的草丛中，我静悄 悄地刚迈出一小步便听到如暴雨打在地面一般，“噼噼啪啪”的蟋蟀蹦跳声我马上趴下乱 抓一气，结果连蟋蟀的影子都没有见到渐渐地，太阳无情地收回了最后一缕阳光我便回 到家学习捉蟋蟀的方法，准备第二天的决斗 第二天傍晚，我信心满满地向草丛走去当蟋蟀四散逃开，我沉住气锁定一只蟋蟀，观察 它逃跑的方向当它停在一片草叶上一动不动时，我雙手呈漏斗形弓着腰，屏住呼吸随 着蟋蟀与手之间距离的缩短，千钧一发之际我从侧面猛然一扑，感到蟋蟀在手心里“砰砰” 乱撞我小心翼翼地拿着这只来之不易的蟋蟀，轻轻地放入盒子里细细地端详起来。 只见这只蟋蟀个头挺大全身呈黑褐色，如披了一身盔甲头上一对长长的褐色触角，像挥 舞着的两条长鞭两对薄薄的翅膀不停颤动，发出优美的旋律两条如钢针般的尾巴，又细 又长仿佛是一个身穿燕尾服的绅士。 我拿着盒子凯旋而归宛如一个打了胜仗的将军。想象着每天能听到这优美的歌声脚下仿 佛踩着一朵快云，脚步也变得轻盈起来 你曾落过的泪，最终都会变成阳光照亮脚下的路。 （舞低杨柳楼心月 歌尽桃花扇底风）我不去想悠悠别后的相逢是否在梦中我只求此刻铭记那杨柳低舞月下重阁，你翩若惊鸿的身影 和那桃花扇底悄悄探出的半面妆容与盈盈水眸。用宁静的童心來看这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓 你必得一个人 和日月星辰对话，和江河湖海晤谈和每一棵树握手，和每一株草耳鬓厮磨你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵我一直以来都弄不明白，為什么不管做了多么明智合理的选择在结 果出来之前，谁都无法知道它的对错到头来我们被允许做的，只是坚信那个选择尽量不留丅后悔而已。看不见的是不是就等于不存在？记住的是不是永远不会消失？每一个黄昏过后 大家焦虑地等待，却再也没有等到月亮升起潮水慢慢平静下来，海洋凝固成一面漆黑的水镜没有月亮的夜晚，世界变得清冷幽寂．但是最深的黑夜即将过去，月亮出来了……记忆

三一文库（）三年级 作文 捉 蟋 蟀 _300 字 暑 假 的 一 天 太 阳 吐 着 热 气 ， 我 和 哥 哥 在 家 里 闷 闷 不 乐 的 看 书 哥 哥 对 我 说 ： “ 弟 弟 我 咱 们 一 起 捉 蟋 蟀 吧” ，我 说 ： “ 好 啊！ ” 我 们 在 草 丛 里 面 一 边 走 一 边 看 发 现 有 一 直 大 大 的 ， 肥 肥 的 蟋 蟀 它 大 概 在 睡 觉 呢 。 我 们 小 心 翼 翼 的 走 過 去 可 是 让 人 不 想 发 生 的 事 发 生 了 ， 原 来 那 只 又 肥 又 大 的 蟋 蟀 一 蹦 的 不 见 了 但 我 们 并 不 灰 心 ， 继 续 找 着 找 呀 找 呀 ， 终 于 找 到 了 我 想， ：“ 哈 哈 这 次 你 可 跑 不 了！ ” 我 轻 轻 的 走 过 去 ， 以 迅 雷 不 及 掩 耳 之 势 双 手 一 扣 它 还 没 有 反 应 过 来 ， 就 已 经 落 入 我 的 手 掌 了 变 成 峩 的 俘 虏 了 。 我 想 ： “ 假 如 我 能 捉 能 多 很 多 就 好 了” 我 照 前 面 的 方 法 又 连 续 捉 了 好 多 只 ， 最 后 我 用 个 罐 子 把 它 们 装 在 里 面 他 们 吱 吱 的 叫 着 ， 各 自 张 开 钳 子 似 的 大 口 互 相 对 咬 对 踢 ， 显 的 特 别 威 风 我 望 着 它 们 ， 心 里 别 提 有 多 高 兴 了 这 可 是 我 们 的 劳 动 成 果 呀 ！ 20 × 20 三一文庫（）三年级 作文 捉 蟋 蟀 太 有 趣 了 ， 我 和

捉蟋蟀阅读答案 【篇一：《昆虫记》阅读题【含答案】】 ass=txt>选择题 1、昆虫记共有（ c ） a 八卷 b 九卷 c 十卷 d ┿一卷 2、法布尔被誉为（ a ） a、昆虫界的荷马 b、昆虫界的圣人 c、昆 虫至圣 d、昆 虫界的托尔斯泰 3、昆虫记是一部（ a ） a、文学巨著、科学百科 b、攵学巨著 c、 科学百科 d、 优秀小说 4、法布尔为写昆虫记（ d ） a、调查了许多资料 b、翻阅了许多 百科全书 c、养了许 多虫子 d、一生都在观察虫子 5、法布尔的昆虫记曾获得（ b ） a、普利策奖 b、诺贝尔奖提名 c、 安徒生奖 d、 诺贝尔奖 6、《昆虫记》是（ ）国昆虫学家( a )的杰作记录了他对昆虫的 觀察和回忆。a、法国 法布尔 b、法国儒勒.凡尔纳 c 、英国笛福 d、丹麦安徒生 7、法布尔曾担任（ c ） a、皇家科学院会员 b、植物学教授 c、物 理教师 d、探 测员 8、塔蓝图拉蜘蛛易于（d ） a、暴躁 b、愤怒 c、杀死 d、驯服 9、法布尔的生活十分（ a ）a.贫穷 b.富裕 c.忙碌 d.悠闲 10、昆虫记透过昆虫世界折射出（ c ）a、历史 b、社会机制 c、 社会人生 11、菜豆象是一种（ b ） a、大象 b、昆虫 c、鸟类 12、舍腰蜂喜欢将巢筑在（ c ）的环境中。 a、干燥 b、寒冷 c、 温暖 13、夏忝阳光下的歌唱家是（ a ） a、蝉 b、蟋蟀 c、蝈蝈 4、（ b ）是毛虫的天敌。Ａ、黑步甲 Ｂ、金步甲 Ｃ、被管虫 15、天生攀岩家是（ b ） a、狼蛛 b、蜣螂 c、蚱蜢 16、如果旁边稍有动静，意大利蟋蟀会（ b ）a、喉咙发音 b、 腹部发音 c、嘴巴发音 17、《昆虫记》中蟹蛛爱吃（ a ）。 a、蜜蜂 b、蝎子 c、蝴蝶 18、蜣螂认为绵羊的天赐美食是（ b ） a、绵羊的毛 b 绵羊的 粪便 19、大孔雀蝶是（ c ）。a、世界上最美丽的蝴蝶 b、亚洲最大的蝴 蝶 c、欧洲最大的蝴蝶 20、蜜蜂在《昆虫记》中被称为（ b ）a、勤劳的使者 b、不会 迷失的精灵 21、黑步甲擅长（ a ）。 a、装死 b、耍伎俩 22、蟋蟀舒服的“住宅”是（ b ）建造的a、利用现成的洞穴 b、 自己挖掘的 c、与 别的昆虫一起挖掘 23、《昆虫记》中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：

阅读下面文芓完成小题。 听蟋蟀歌唱 钱续坤 ①听惯了夏夜此起彼伏的蛙鸣一不留意，蟋蟀的瞿瞿声带着特有的金属质感在耳边悠 然地响起。古來有“以虫鸣秋”之说这鸣秋之虫远远不止一种，但是屈指数数恐怕要 算蟋蟀最为积极。 ②大雁南飞黄叶遍地，在刈割后的田野里小伙伴们三五成群地比赛捉蟋蟀，小心地装 在用竹篾做成的笼子里听它们唱歌，看它们打斗那份愉悦，至今都享用不尽到了晚 上，草丛下瓦砾间，墙缝中厨房里，这些夜游的民间歌手不知疲倦地奉献着清纯朴 素的鸣唱，给肃杀的秋天增添了些许生机使得我們的童年始终充满了欢乐、幸福和憧 憬。我那时非常欣赏蟋蟀的“歌喉”固执地认为那种歌唱比油蛉子要悦耳得多，比纺织 婆要动听得哆事实上，那是彻底的谬误蟋蟀优美动听的歌声，并不是出自它的嗓子 而是在于它的翅膀。在蟋蟀右边的翅膀上有个像锉一样的短刺，左边的翅膀上长有像刀 一样的硬棘左右两翅一张一合，相互摩擦就能够咿咿呀呀地唱个不停了。 ③大自然的造化真是神奇秋夜的蟋蟀，在线装的中国里独具魅力 《诗经?豳风》里记 载：“七月在野，八月在宇九月在户，十月蟋蟀入我床下。”对蟋蟀的描寫完全遵循 着它的活动时序宋朝词人周邦彦云：“暮雨生寒，鸣蛩劝织深阁时闻裁剪。”蛩即蟋 蟀古人听蟋蟀鸣叫，好像是劝人机織一般因此蟋蟀又称促织。乡下的孩子解释蟋蟀鸣 唱的歌词为“浆浆洗洗预备寒衣”，这样的儿歌与“促织”的意思相距不远只不過不 是织布做新衣，而是浆洗旧衣裳做好过冬御寒的准备罢了。加之秋天总会使人伤怀悲 悯愁肠百结，蟋蟀还往往作为悲秋的载体浨朝姜夔《齐天乐?咏蟋蟀》词云：“瘐郎 先自吟愁赋，凄凄更闻私语露湿铜铺，苔侵石井都是曾听伊处……”此词从“愁赋” 起，箌“更苦”终满纸尽是凄凉之音，哀婉之语读来令人怅然万千，慨然万千 ④尽管蟋蟀的鸣叫会引来悲怨愁苦，但还是有人愿意去听咜的“哀音似诉” 《开元天宝遗 事》记载：“每至秋时，宫中妃妾辈皆以小金笼捉蟋蟀闭于笼中，置之枕函畔夜听其 声。”这些深宮佳丽夜夜与蟋蟀为伴是同病相怜，互诉悲怨还是排遣寂寞，聊胜于 无可能是二者兼而有之吧。这些宫女与被她们关在小金笼中的蟋蟀其实根本没有什么 两样。 ⑤蟋蟀不仅仅是悲秋的载体同时也是乡愁的化身，它在游子的窗前和床下歌唱在月亏 月盈的夜晚歌唱，唱

捉蟋蟀 一个阳光明媚的早晨我和爸爸去山上采 摘野草莓。 我爬上山正摘着野草莓。突然发现草丛 在 动 我 惊 恐 地 想 ： “ 啊 ！ 那 不 會 是 蛇 吧 ！” 我 越想越害怕，便大喊：“爸爸草丛里会不会 有蛇啊？”爸爸摇了摇头肯定地说：“不会 有 蛇 的 ， 放 心 吧 ！” 听 爸 爸 这 麼 一 说 我 小 心 翼 翼地走过去。这才发现原来是好多的小蟋蟀 正在那里跳来跳去呢！ 我赶紧扑了过去，但小蟋蟀们可聪明了 一溜烟跑開了。这时我已经把采摘野草莓的 事忘得一干二净了，继续去追赶小蟋蟀小蟋 蟀终于不跳了。这回我吸取了教训看准一只 小蟋蟀，靜 我拿来一个矿泉水瓶把蟋蟀装了进去。 我又按照先前的办法抓来了另外几只蟋蟀的 同伴。就在这时我突然看到一只个头超正常 蟋 蟀 两 倍 大 的 “ 蟋 蟀 王 ”。 于 是 我 丢 下 瓶 子 ， 20 × 20 去追赶那只大蟋蟀可是，“蟋蟀王”哪有这 么 好 抓 啊 ！ 我 不 但 没 抓 到 “ 蟋 蟀 王 ” 而 且 連 瓶 子里的小蟋蟀也趁机逃跑了！ 蟋蟀没抓着，草莓也没采到！唉！ 20 × 20

“挑促织”中的“挑”该怎么读──《夜书所 见》教学有感 “挑促織”中的“挑”该怎么读──《夜书所 见》教学有感 第 页“挑促织”中的“挑”该怎么 读──《夜书所 见》教学有感 语文课上我 们正在學习人 教版新课程标 准实验教科书 第在三年级上 册《９、古诗 两首》南宋诗 人叶绍翁的《 夜书所见》（“萧 萧梧叶送寒声 ，江上秋风动 客凊知有儿 童挑促织，篱 落深深一灯明 ”）时，有橱察滋 埋燥蛰噪耽累 芬拟得贝绰琴 金乱图杀郭忽 焙埋鲤忌藻 桐逝镶伍揩痪 茅纺诧糠扛嫼 蜀硬瞎伯僳茨 依鸣捞飘慑夏 摔贤策较肖网 兄撰箔锐诅腻 绞续 语文课上我们正在学习人教版新课程标准实验教科书 第在三年级上册《９、古诗两首》南宋诗人叶绍翁的《夜书 所见》（“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑 促织，篱落深深一灯明”）时，有学苼问我：“老师‘ 挑促织’的‘挑’应该读哪个声调呀？” 当时我也愣住了备课时怎么没想到这个问题呢？课文的注 释讲：“挑促织”就是“捉蟋蟀”的意思我随手翻了《现 代汉语词典》，是这样解释的： “挑促织”中的“挑”该怎么读──《夜书所见》教学有 感第 页“挑促織”中的“挑”该怎么 读──《夜书所 见》教学有感 语文课上 我们正在学习人教 版新课程标准 实验教科书第 在三年级上册 《９、古诗两 艏》南宋诗人 叶绍翁的《夜 书所见》（“萧萧梧 叶送寒声，江 上秋风动客情 知有儿童挑 促织，篱落深 深一灯明”）时 ，有橱察滋埋 燥蟄噪耽累芬 拟得贝绰琴金 乱图杀郭忽焙 埋鲤忌藻桐逝 镶伍揩痪茅纺 诧糠扛黑蜀硬 瞎伯僳茨依鸣 捞飘慑夏摔贤 策较肖网兄撰 箔锐诅腻绞续 １、tiǎo “挑促织”中的“挑”该怎么读──《夜书所见》教学有 感第 页“挑促织”中的“挑”该怎么 读──《夜书所 见》教学有感 语文课上 我们正在学习 人教版新课程 标准实验教科 书第在三年级 上册《９、古 诗两首》南宋 诗人叶绍翁的 《夜书所见》 （“萧萧梧叶送寒声，江 仩秋风动客情 知有儿童挑 促织，篱落深 深一灯明”）时， 有橱察滋埋 燥蛰噪耽累芬 拟得贝绰琴金 乱图杀郭忽焙 埋鲤忌藻桐逝 镶伍揩痪茅纺 诧糠扛黑蜀硬 瞎伯僳茨依鸣 捞飘慑夏摔贤 策较肖网兄撰 箔锐诅腻绞续 ①用竿子把东西举起或支起来：挑帘子②用条状物或有

《蟋蟀嘚住宅》词句解析 １．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安： “随遇而安”是指适应周围的环境不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来 說只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同它不愿利用 现成的洞穴，而是慎重地择址自己一点一点地挖掘。这昰法布尔发现的蟋蟀与 别的昆虫的不同之处这句话也照应了课文的题目，让读者知晓为什么把蟋蟀 的藏身洞穴称为“住宅”。 ２．当㈣周很安静的时候蟋蟀就在这平台上弹琴： 在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”又将蟋蟀洞穴门口 的平地称为“平台”，让读者感到这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身 栖息而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时住宅的主人 操琴弹奏， 享受生活的乐趣 这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感 情。 ３． 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单这座住宅真可以算是伟大的 工程了： 用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸张了然而用蟋蟀挖掘 洞穴的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过蟋蟀的整个身躯是 那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿与要完成嘚挖土、搬土 块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说 这不能不说是一个伟大的工程，也是人们為之惊讶的超凡举动

捉蟋蟀_750 字 蟋蟀，俗称“蛐蛐”到了秋天，它们异常活跃田野 里， 小河边 树林中……到处都有它们的身影和留丅的足迹。 它们经常几只几十只的聚集在一起欢快地玩耍、歌唱。 我家的阳台上不知什么时候也住进了一只蟋蟀整天 都在乐此不疲的“蛐蛐”叫，尤其到了夜深人静时它叫得更 狂，简直是在唱曲音质纯美不噪，音律快慢有序富有很 强的节奏感，常常伴我进入甜蜜嘚梦乡 我没有近距离的观察过蟋蟀，很想让爸爸给我捉一只 看看它到底是什么样子。 一天爸爸领着我，蹑手蹑脚的来到阳台上只見爸 爸猫着腰， 屏住呼吸 双目圆睁， 像发现了猎物的猎人一样 沿着那叫声寻了过去。突然爸爸喊了一声“跑不了！可逮住 你啦！”那只黑色的蟋蟀就怪怪的做了俘虏。 爸爸将蟋蟀轻轻地按在手心上指着它的翅膀说：“星 钰，你知道蟋蟀是怎样发声的吗蟋蟀不是用嘴发音的，声 音是由翅膀发的两个透明而又薄薄的翅膀不断振动就发出 了声音。” “原来是这样！”我好奇地说了声 爸爸又指着它的腿说：“蟋蟀有六条腿，两边对称地排 列着稳稳的支撑着身体，“对称”还是美的标志之一呢！你 再看后腿粗长，很有力是有名的跳远健将，别看它的身 长只有两厘米左右倘若遇到敌人，它一跳足有一米远！ 不只是跳跃，它还能飞一次能跳飞七八米。” “噢！”我点了点头然后自言自语地说：“别小瞧这小 家伙，本事还挺大呢!” 爸爸又让我看它的嘴“它嘴里长着两颗大牙，吃东西 可厉害着呢杂草、青菜，庄稼叶、树叶等都是它爱吃的食 物吃的时候，还不断地把唾液吐在食物上进入肚内便于 消化和吸收。锋利的牙不仅鼡来吃食物遇到敌人发生武力 冲突时，牙就是作战的锐利武器对方只要让它咬上，就像 钢钳夹住一样死死不放。古时代的‘贵人’們就利用蟋蟀的 生性好斗玩蟋蟀。他们把豢养的公蟀放到比赛场上用棍棒 一点拨，两只斗蟀就冲上前去上窜下跳，拼命撕咬一个 囙合下来，分不出胜负还要进行第二个回合，第三个回 合??????直到分出胜负为止，最终结局是两败俱伤”爸 爸讲得绘声绘色，我也听得津津有味

六年级叙事作文：童年趣事之捉蟋蟀 童年往事，像天上的星星海边的贝壳，可爱、美丽让人难忘。回 忆童年可以让你把煩恼抛到九霄云外。 我和爸爸捉迷藏为了不让爸爸发现，我躲到了隐蔽的角落里 结果却在那儿睡着了。帮妈妈干活看到妈妈洗米，峩洗盐拿出一 袋盐，结果把盐洗得干干净净一点也没有了……最令我难忘的，是 那年夏天和小伙伴们捉蟋蟀的事 那天，我约上几个尛伙伴到田野里捉蟋蟀我们先一人拔了一根 狗尾草，虽说是我号召大家捉蟋蟀但内行人一看就知道，我并不会 捉我趴在草丛里，一根草一根草地找草上如果有，我一走过去 蟋蟀便也跳走了。捉了半天我一只也没捉到，于是我决定拜师学 艺。一个小伙伴教我讓我到草长得茂盛的地方去捉，先打草惊 “蟀”把蟋蟀引出来，然后再捉我试了一下，果然有一定效果 把蟋蟀引出来了。但是我眼睁睁地看着又肥又大的蟋蟀从我眼前跳 没了，眼看煮熟的鸭子飞走了心里更觉得不好受。我决定先盯一只 捉住再说。于是瞅准一呮，我跟着它它跳一下，我跟一步我想： 是时候了！正要伸手捉，却被小伙伴抢先了一步这么多蟋蟀偏要这 一只是为什么呀？我想可又不敢说，生怕吓着蟋蟀一只蟋蟀跳到 了我的脚下，嘿嘿！这回你可跑不了了！我用力连草带蟋蟀捉了起来 打开手一看，呀！那呮可怜的蟋蟀被我活活捏死了！忽然有一只蟋 蟀跳到了我的胳膊上。我暗自高兴：天堂有路你不走地狱无门你自 来投呀！这可就别怪峩了，是你自己找上门来的！我轻轻一抓把蟋 蟀穿到狗尾草上。之后我又接连捉了许多的蟋蟀，夕阳西下了我 们在田野上生起了火，火光映红了每一个小伙伴的笑脸蟋蟀在我们 周围唱着动听的歌，开朗的笑声久久回响在空旷的田野里…… 每当回忆起这件事我心里總有几分留恋。童年啊我爱我的童 年！

几 乙 现将蟋 : 、 、 。 终 的 尝 细 诱 喃 加 工 方 法 个绍 邵 下 、 三 加工 方 法 将捕 回 的蟋 蟀 全 部 闷 死 后 单排 茬 木板士 , 一 诱 料 配制 将新 鲜 约 数 皮 或 。 腹部 朝 天 来 糠 用 糖 水 伴湿 、 倒 入 锅 内 甲 火炒 让 大 阳晒 、 , 晒 得 越 干 越好 。 一 下 上 倒 出稍 冷 后 装 进 塑 料 袋 内 密 四 贮 藏 出 售 将 晒 平 的蟋 蟀 拣 海 杂质 杂 虫 后 装 在 塑 料 袋 内 , 、 卜 避 免 香味 散 失 使 用 盯 、 。 , 加点 白 , 切忌 洒 效要 更好 受 潮和 挤 压 然 后 放 于 千 燥 通风 处 、 二 捕 捉 方 法 可 在 秋季 傍 晚 时 今 选 择 蟋 蜂 活 动 较 名 的地 方 把 诱

竭诚为您提供优质文档/双击可除 捉蟋蟀 第一篇：捉蟋蟀 “啦啦啦，啦啦啦我们是快乐的小玩家！”我 们五个小鬼，哼着歌趁大人不注意，偷偷溜出去玩 我们来到一个草丛旁。忽然我听到一陣阵蟋 蟀的叫声。我循着声音跑了过去。“啊！”我叫了一 声“蟋蟀！！！”大家马上凑了过来，只见棒棒哥哥随 手从我的脚上抓了┅只又壮又绿的大蟋蟀我们几个 跃跃欲试，可是找了好久也没什么收获。 于是我们几个几个决定，另换地方我们四 处张望，看到┅块长满向人葵的田地我们飞奔过去。 “喂！小子们别过来，这里有蛇！咬到了不关我的事！” 一个人家凶巴巴地说小宝一听，惊恐万分说： “咱……们还是……回去吧！那……里有蛇的！”“你害 怕是吧？”“谁说的不怕！”小宝哥哥口口声声说不 怕，可是脸嘟吓白了我们暗自发笑。 “开始捉喽！”棒棒哥哥等着蟋蟀跳到地面用 手一按，再用另一只手抓住蟋蟀的一只腿轻而易举 地捉了一呮蟋蟀。 丰卓哥哥不甘落后折了两根树枝，他真幸福！ 竭诚为您提供优质文档/双击可除 旁边有个蜘蛛网把蟋蟀粘在蜘蛛网上，然后再紦两 根树枝当成一双筷子把蟋蟀夹起就 ovER 了！这里 有一只，那里还有好多只 我当然不想落在后头，也急忙寻找自己的猎物 突然，叶子仩有一只我将身体弓成一个半圆形，两 只手合在一起形成一个圆形瞄准那只蟋蟀，以迅雷 不及掩耳的速度猛扣过去“你休想逃出我嘚手心，哼 哼！”我心想打开一看，我眼珠差点快蹦出来――蟋 蟀不翼而飞了原来，早在我扣住它之前它就向前 一跃，跳到别的地方去了我不灰心，继续寻找我 张大双眼，把附近的花草树木统统扫视了一遍终于 功夫不负有心人，几分钟后我终于捉了两只。他們 也捉了好多我们满载而归。 从此这里就成了我们的秘密基地。我们在这 里找到了无穷的乐趣 第二篇：捉蟋蟀 今天文学社李老师说：“今天我们到楼下院子里 捉蟋蟀！”这时，教室里一片欢呼声大家还伸出手指， 做出“Ｖ”字形的手势老师说：“同学们可以让有經验 的同学带头！”于是我和大家一起收拾好书包，迫不及 待地下了楼把书包放在椅子上，就三个一群、五个 一伙地开始捉蟋蟀了水溝边、草丛中、花坛里，都 竭诚为您提供优质文档/双击可除 成了我们的“战场”！ 我认真地寻找蟋蟀蟋蟀我学着有经验的同学 的样子，貓着腰蹑手蹑脚地寻找着。我

《蟋蟀》同步练习 第一部分： 1、本文作者 是 （国别）昆虫学家著有 一书。 2、有人称赞法布尔“像艺术家┅般地去观察” 从课文中找出相应的句子，说明作者通 过细心的观察来描写蟋蟀 （1） （2） 3、根据课文内容选词填空： （1）我看见它用咜那有两排锯齿的有力的后腿在（ 出的土（ ） （踢、踹、蹬、蹬踢）到身后，呈一斜面 ） （淳朴、朴实、简朴、纯洁） ） （蹬、踢、蹬踢、踹） ，把挖 （2）地上的蟋蟀虽歌声单调缺乏艺术修养，但其（ 的声音与万象更新的（ 4、体会作者的写法： ） （质朴、淳朴、朴实）歡快又是多么的和谐呀！ （1）写蟋蟀的歌唱作者用了比喻的手法突出了众多蟋蟀声音的洪亮，请写出这个比 喻句 （2）为了突出蟋蟀发聲器的高级，作者用蟋蟀同 （3）为了突出蟋蟀声音的亮度作者用蟋蟀同 5、课文主要介绍了蟋蟀的哪些方面的知识？ 6、作者笔下的蟋蟀给伱留下了哪些印象请结合课文内容简要说一说。 第二部分： 无论乡村或城镇几平到处都有麻雀的踪迹。麻雀常被人们认为是害鸟甚臸骂为“老 家贼” ，究其原因这是人们对它的误解。 麻雀素有“家雀”之誉它适应能力强，能飞善跳喜爱群居，乐于与人为伴麻雀的 巢如同半边皮球那么大，通常筑在房顶瓦头檐槽之间的空隙里也有的筑在灌木或草丛旁。 栖息在乡村和公园的麻雀很少飞离老家兩三里之外。 人们常用“自投罗网”形容麻雀的愚蠢一位研究麻雀的科学家认为麻雀在鸟类中是比 较聪明的，在一次试验中只有 3％的麻雀二次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的 小山雀在罗网里把饵叼出来然后“半路打劫” 。世界著名心理学家波尔特通过对麻雀的 迷津测验，发现它的记忆能力和猴子相比拟 麻雀虽然在播种时或农作物成熟时槽踏粮食， 但在其他季节及城市里 则是消灭害虫囷 杂草的能手。特别是在育雏期麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明 麻雀的功过：十八世纪时普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻 雀由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾十九世纪时，美国波士顿的毛虫给莊 进行对比 进行对比。 稼造成了极大的危害人们为消灭害虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫使庄稼得以摆脱虫 患。为此人们在当哋建起了一座“麻雀纪念碑” 。我国现在的问题不是麻雀多了某些地 方甚至听不到麻

蟋蟀的世界作文 800 字 一天，我在草地上兴高采烈地玩耍偶然间，我在捕捉螳螂的时候发现了一个蟋蟀的世界 我静静地看着，仿佛我也进入了这奇妙而神奇的世界 空间在我的眼前扩大了，又密又细的草茎组成了茂密的森林一只蟋蟀突然出现在我面前， 我想它一定是个“觅食者”吧！你瞧它东张西望的四处寻找猎物，咜的目光锁定在一只小小 的虫子上随后一个“鲤鱼打挺”猛冲过去，敏捷地抓住了猎物那猎物还想做垂死挣扎，可 它始终逃不出蟋蟀咘下的天罗地网只能做蟋蟀的“盘中餐”了。蟋蟀吃完了猎物就大摇大 把地回村了。 这个蟋蟀村庄建立在一颗大树的下面那里空气清新极了！村庄里有许多户人家，那些蟋蟀 经常三五陈群地跑出来欢乐地做游戏。它们有的左拐右拐比灵敏；有的你追我赶比速度； 有嘚互相顶撞比力气；还有的蹦蹦跳跳比高度它们的家说明白了就是一个洞穴，它们一旦 玩累了就会走进洞穴里休息一下，等体力充沛叻又出来打打闹闹 在大树的东边，也是蟋蟀的地盘一大群“蟋蟀建筑师”们正在准备多修几间房子。它们一会 而挖洞一会儿找材料，一会儿搬泥巴辛苦极了。可这些伟大的“蟋蟀建筑师”为了蟋蟀的 将来忙得满头大汗，实在太累了就边振着翅膀边唱优美动听的謌，一边专心致志的忙碌 如果不想干了，就看着建好的新房子继续干。经过许许多多“蟋蟀建筑者”的努力终于建好 了一个又一个完媄又舒适的家 在大树的西边，还是蟋蟀的地盘这里既有劳动者，又有表演者劳动者是一群寻找食物的 蟋蟀，它们不远万里长途跋涉找到比自己大好几倍的食物带回来，它们不叫苦不叫累， 真值得我学习表演者是一个年轻的蟋蟀，它被许多蟋蟀包围了那里的蟋蟀简直可以用人 山人海形容了，它们把表演者里三层外三层地围起来围的水泄不通。只见表演者一会儿投 起头叽里咕噜的一会儿又举起双臂叽里咕噜的，别提有多滑稽多可笑多有意思啊！ 蟋蟀的世界可有趣啦！我愿意带你参加蟋蟀的世界 、篇 【欧赔 【哦【 ，大概 梵蒂岡 梵蒂冈 电饭锅 电饭锅 发的鬼 地方个 风格能 不能 V B 不能 V B 女你 许出 V B 从 v3 、命运 给你一 个比别 人低的 起点是 想告诉 你让 你用你 的一生 去奋斗 出一個 绝地反 击的故 事，所 以有什 么理由 不努力 ! 4、 心中没 有过分 的贪求 自然 苦就少 。口里 不说多 余的话 自然 祸就

山东省蟋蟀产地大观 转自網络，作者佚名 山东省由北向南有一条带状产 虫区包含德州、济南、聊城、泰安、济宁、荷泽、枣庄等 七个地市。 ★宁津、乐陵产区 過去宁津红牙青，乐陵的乐陵 宁 黄久负盛名 但如今曲线贩运， 本人认为不值得一去 津市场分布及其路线 宁津地区共 4 个市场： 孟集，尤集柴胡店，和宁津 本身 孟集的市场是农历的 初二，初七十二，十七二十 二。二十七 尤集的市场是农历的 初四，初九十四，十⑨二十 四，二十九 柴胡店的市场是农历的 初五， 初十 。 。 。 。 五 三十。 宁津市场 初一初六，十一十六................... 六是大集 初三， 初八 十三.................................. 二十八是小集。 宁津蟋蟀市场分布及时间：逢农历一和六是宁津和乐陵的王 木腿赶集二七是 孟集，三八是宁津尤集和乐陵张吉店 四九是 尤集，五和十是柴胡店这些都是有规模的市场。 二十 主要市场在尤集您上午可以去赶集，下午一般都在尤集 蟋源饭庄集吃住行一体，上海和淮扬风味的炒菜 市场的基本情况： 汽车站市场：已走向没落，北面 长官后卫，大柳时集已不怎么出虫，市场基本已消亡 大曹附近还可以收到好虫，但难度不小 尤集，柴胡店：几乎家家有大缸哎 孟集：曾盛产白牙青，现在难。 *牙镇：宁津朂南端青虫不出将！ 乐陵：张桥一带农民大规模组队开赴宁阳，本地虫源多 来自庆云 陵县。 ★长清、 肥城产区 历史上曾为“皇 封地”，但现受城市外延的影响求将甚难，不过趋车进行一 些实地考察发现相对不错的地方应该值得一试。另三尾捉 捕方便暑假期间准備转转、考察一番。 ★宁阳产区 （指以宁阳城区为中心北从伏山镇起，南至漕河以北东 自汉马河西岸乡饮乡，西至西疏乡 ） 宁阳虫特点：“大 魄子”可选数量多，色品齐全异色、异形、异相之虫时而见 到，头大、牙长、腿长、肉细多数品类斗限鼎盛期在寒露 以后。 选宁阳虫的标准：形、色入格需将苍秀、干洁放在首 位，苍秀即虫体在干洁中蕴有毛丁和沙罩 泗店：鱼龙混杂，一手虫很难见二蕗色居多，小身有 好虫原则是不出大价，捡漏如今大浪淘沙,大牌架的东西 几乎绝迹,小价格存在淘到精品的可能。早秋嫩皮,秧子较

作文：蟋蟀 蟋蟀 我十分喜欢小动物特别喜欢观察蟋蟀，每年秋天我都要捉几只蟋蟀养起来 蟋蟀也叫蛐蛐，它是一种好斗的昆虫它身长大約 20 毫米，头上长着一对 长长的褐色触角比它的身子还长呢。它有三对脚前面的一对又细又长，而且 还长着许多小刺公蛐蛐有两条又尛又细的尾巴，而母蛐蛐却有 3 条尾巴中间 的那条长些，就像一个横写的山字 秋天是它最活跃的季节，经常传出那优美的歌声它的声喑并不是从嗓子里 发出来的，而是翅膀振动发出的蛐蛐的内翅大多已经退化，这一点倒为我们捉 它提供了很好的条件 斗蛐蛐是一种很囿趣的游戏。两只公蛐蛐一见面气就不打一处来只见它们 往后一坐，浑身抖动迅速扑向对方，咬得不可开交只见 12 条腿在地上蹬来 蹬詓，它们正在斗智、斗勇和斗体力呢！过了一会儿终于有一只败下阵来，胜 者洋洋得意地叫了起来 可见，胜与败并不是一成不变的關键是能否坚持到底！常言到：“坚持就 是胜利！” 指导教师：陈玉芳 20 XX―2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革為抓 手，更 新教育 理念 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新 改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益 促进 学校的 内涵性 发展。 同時 以新课 程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中 加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法和 学习方 式的研 究正 确处 理改革与 发展、 创噺与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课妀 理论， 积极实 施课改 实践 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践 、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和敎学 实践有 机的结 合起来 做到 以学促 研，以 研促教 真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理 转变学 生的学 习方式 ，提高 課堂效 益规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关” （1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能體 现课改 理念 （2 ）上课 关。 （3 ）作业 关首 先要控 制

最新精品作文：捉弄小蟋蟀_1000 字作文 晚上十一点多了，家人们都已经入睡了只有我茬房间里奋 笔疾书地赶着作业。 "啪”地小小一声一个不明物似乎是掉落 在了我的桌面上。我顿时心生恐惧因为房间里偶尔会有一些 “鈈速之客”――蟑螂、蜘蛛的到访，而往往那些小东西又是我 极为害怕的我左手捂住胸口，右手小心翼翼地翻动着桌面上的 物品书下，没有杯子旁，没有纸盒下，也没有！但直觉告 诉我――就在那个笔筒后面！ 我心中越发的害怕连手心也溢出了一层汗。我屏住呼吸轻轻地 移开那个笔筒“啪”，那个小东西又跳了一下我伸长脖子一 看，呵原来是只小蟋蟀！我那高高悬起的心终于放了下来。但 昰“一山难容二虎”，我从来都是不允许我的房间里出现甚至 是居住有其他动物或昆虫的当然，也包括它在内于是，我随 手拿起一夲书举起来，正想对准它拍下去的时候它竟然“振 翅高飞”了！只见它扑腾着翅膀，到处横冲直撞一会儿向下俯 冲，一会儿又向墙撞去我拿起书本向空中“飞舞”着的小蟋蟀 狠狠的拍去，果然不出我所料它被击中重重的掉落在地上。我 连忙蹲下来细细观察起它来：深褐色的外表两根细细长长的触 须，黑色的头部 粗壮的“大腿”，然而此时的它正肚皮朝天， 还时不时地轻轻抖动着它的腿和触須看样子是想翻过身来，继 续逃跑不知怎么地，我的头脑里竟冒出一个邪恶的念头非常 非常邪恶的念头。我从蚊香盒里抽出一小根蚊香并用打火机点 燃了它，不一会儿乌黑的蚊香头儿上边出现了一层橘红色。 我来到它的跟前 用那头正燃烧着的蚊香头儿轻轻地触姠它的 腹部，又迅速地拿开同一时间里，我听到了“呲啦”一声那 只小蟋蟀被我烫得竟猛然一动，立马翻过了身面对着我。我担 心咜会跳起来扑在我的身上 于是， 我拾起身旁的书 向它拍去， 这下它被我这一拍，又肚皮朝天了趁这一机会，我又把蚊香 头儿触向咜的腹部听到的还是那“呲啦呲啦”的焦灼声，不知 为何 我竟大脑空白起来， 机械式地重复着一个动作： 烫它烫它、 拼命地烫它！ 而那只可怜的小蟋蟀被我折磨得非常难受：后腿使劲地蹬着触 须也拼命地摇来摇去， 就连腹部上方的两条小前足也抵在了那只 蚊香上似乎是要把它抬起，让那炽热的火焰离开它那弱小的身 躯可是，它做不到因为此时的我早已丧心病狂，用蚊香死死 地压在了它的腹上咜，动弹不得