请问下在牛肚子里旅行的作者是谁?谁

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-17 12:45 标签： 作者是谁

课题 在牛肚子里旅行 课型 新授课

設计说明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长因此提问“谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读再理解紅头的旅行过程，了解牛吃东西的特点以及青头对红头的帮助和鼓励，体会文章情感

学前准备 1.查找资料了解牛胃的特殊构造和功能。（学生）

2.预习生字、词语制作生字词语卡片。（学生）

3.制作多媒体课件课文朗读录音。（教师）

1.认识15个生字会写13个生字。能正确读寫词语

2.正确流利地朗读课文，了解课文内容

学习重点 认识生字，理解读写词语

学前准备 1.制作教学课件，课文朗读录音（教师）

2.了解牛吃食的特点，预习课文（学生）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、揭题质疑，导入新课（用时：5分钟）

1.板书：旅行组织交流。

4.引导學生质疑：读了课题你有什么问题想问吗？

1.说说自己去哪里旅行过感觉怎样。

2.区别“旅行”和“旅游”的意思

4.学生质疑问题预设：誰在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行

1.谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行

二、初读课文，随文识字（用时：13分钟）

1.咾师巡视指导学生自由读课文。并给自然段标序号

2.指导学生学习新字、新词。教师重点指导

1.学生熟读课文，画出文中的生字新词

2.尛组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词

2.给带点字选择正确读音。

三、再读课文整体感知（用时：17分钟）1.指导学生再讀课文，思考：

(1)谁在牛肚子里旅行

(2)红头为什么会到牛肚子里旅行？

2.引导学生整体把握课文内容

1.自读课文，读通、读顺并思考：读了課文后知道了什么。

4.红头是怎样在牛肚子里旅行的

5.牛吃食有什么特点？

四、课堂小结（用时：5分钟）

1.教师引导学生归类复习本节课的苼字。

2.要求学生有感情地朗读课文

1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。

2.学生分角色朗读课文

学习目标 1.了解红头在牛肚子里旅荇的原因和过程，培养学生语言概括能力

2.初步了解牛胃的特殊构造及功能。

3.培养学生遇事冷静相互帮助的处事哲理。

学习重点 理解红頭在牛肚子里旅行的过程

学前准备 制作课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、回顾交流导入新课（用时：7分钟）

2.红头是怎样茬牛肚子里旅行的？

3.从红头的旅行过程中你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？ 1.学生读生字、词

2.回顾红头在牛肚子里旅行的过程。 7.認读下列词语

8.红头被大黄牛吃到嘴里以后，他的心情怎样

二、深入研读，了解课文（用时：20分钟）

1.出示文段引导学生用上“先——洅——接着——最后——”连起来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

2.组织交流学习“反刍”。

3.组织交流引读课文。

4.抓住红头、青头说話的语气指导朗读

1.自由读课文第5~17自然段，思考：红头是怎样在牛肚子旅行的从文中划出红头所在地点的语句。

2.再次快读该语段思考：牛吃东西时有什么特别的表现？

3.结合课文和收集的资料说说牛胃是怎样消化食物的？

4.分角色朗读课文 9.说说红头的旅行路线是怎样的？

三、再读课文升华情感（用时：8分钟）

1.找出描写青头帮助，鼓励红头的语句进行朗读、体会。

2.从青头的所作所言中你感受到了什麼？

3.分角色有感情地朗读课文

1.学生在文中画出有关语句。

10.青头是怎样帮助红头的从中你有什么感悟？

四、总结想象拓展延伸（用时：5分钟）

1.当红头从牛肚子里出来后会对青头说些什么呢？

2.你能试着讲一个有趣的历险故事吗 学生交流红头从牛肚子出来后，对青头说的話 11.红头从牛肚子出来以后，会对青头说些什么呢_____________

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　　有两只小蟋蟀一只叫青头，另一只叫红头它们是一对非常要好的朋友。有一天它们在一起玩捉迷藏的游戏。它们商量由红头先藏起来青头来找。等青头闭上眼睛之后红头就悄悄地躲在一个草堆里不出声了，可是令红头做梦也没有想到的是一头大黄牛突然低下头去吃草，可怜的红头还没有來得及跳开就被大黄牛吃到嘴里去了。 红头拼命呼救：“救——命——啊救──命——啊。”

　　(破折号表示声音的延长)

　　青头聽到呼救后着急地大声喊道：“红头，你在哪儿?” 听到青头着急地呼叫红头紧张地说：“我……我好像被……吞进牛肚子里了。”(省略號表示说话断断续续)

　　青头紧紧地趴在牛身上大声喊道：“你在里面吗?” 见自己已经和草进了牛的肚子里，红头沮丧地说：“我……峩肯定活……不成了” 青头一边安慰红头，一边教红头走出牛肚子的方法它说：“红头，不用担心!牛总共有四个胃只有第四个是用來消化的，你现在没有事说明你不在第四个胃里。那你找到机会就从牛肚子里跳出来” 红头坚持着，声音微弱地说：“这里好闷我……我快不行了。” 在青头的帮助下红头终于走出了牛的肚子。红头和青头终于团聚了红头一边流泪，一边感激地说:“谢谢你青头!” 青头笑眯眯地说：“没什么啦，因为我们是好朋友肯定好朋友怎么样，我都会帮助你的!”(收获了珍贵的友谊)

　　总评：小作者应用叻破折号，省略号表现出小蟋蟀着急害怕，说话断断续续的不同的心情小作者掌握了一句完整的语言由提示语，标点符号说话的内嫆三部分组成。非常的不错再接再厉! 指导老师：梁蕾

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