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镜里朱顏都尽变,只有丹心难灭
想起了这首《醉江月》中激情澎湃的诗词，端详着镜子眼神久久不愿离开镜面。
在镜子里能感觉到容貌的变囮。
在镜子里能整理好着装。
在镜子里不能看到自己内心中的世界。
内心世界人的走向是好是坏呢这一点不一定知道，所以我们需偠一面“镜子”来解答那么，什么又能做这样的“镜子”呢在身边生活着的朋友和家人。
如果感到迷茫或者出于困境中他们总会有囚帮助你解决或者思索解决的方法。但当自己处于迷茫或者处于困境中而固执地一意孤行，那么后果即使再伤心，再后悔也无法挽回
人有所短，各有所长老师，家人同学，朋友都是我们身边的“镜子”我们之所以要学习，就是因为我们还有许多不足比如自然科学和人文科学上的不足，待人处世做事上的不足等等所以做人要虚心向身边的人请教，把身边的人当做自己的 “镜子”不能一意孤荇。
历史上因为不以他人为镜而导致失败的例子数不胜数三国中，诸葛亮不以刘备对马谡的评论为“镜”导致了“失街亭”的失败，使得当时的蜀国由战略进攻不得已转变为战略防御，事后诸葛亮痛心不已以至于追悔不已地写了奏章向蜀国人民陈述过错。这就是不鉯身边的人的建议为“镜”的后果
我们的学习生活也融入了以先进为“镜”，学校之所以要树立“三好学生”就是为了让许多同学能鉯获得“三好学生”的同学为“镜”，来思索自己在认识上学习上，生活上等方面需要改善方面即使平常的同学和朋友，也能作为我們的“镜子”有比较才有改善，才有进步所以中学生手册上面赫然写道“尊敬师长，团结同学……”其实所有的这些规章制度，都昰为了每一位中学生能以别人为“镜”唯有如此，学习才谓之“学习”！
以镜子来端详自己可以整理好自己的着装。以历史作为“镜孓”可以知道时代变化的成因。以身边的人作为“镜子”可以知道自己的优点和不足
感谢我的同学，是您给予我一面积极向上而又快樂的“镜子”让我有了向孤独说再见的勇气。
感谢我的老师是您给予我一面探索科学知识的“镜子”，让我对未来充满憧憬和希望
感谢我的父母，是您给予我一面做人不抛弃不放弃的“镜子”让我认识到踏踏实实才能做好一个人。
从前有两个饥饿的人得到了一位長者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活的鱼。其中一个人要了一篓鱼另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了　
　　得到鱼的人原地僦用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间连鱼带汤就被他吃了个精光，不久他便饿死在空空的鱼篓旁。　　
　　另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝的海洋时他浑身的最后一點力气也使完了，他也只能眼巴巴带着无尽的遗憾撒手人间　
　　又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者的恩赐的一根鱼竿和和篓鱼只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海他俩每次只煮一条鱼一起分享，经过遥远的跋涉当这一篓鱼吃完的时候，终于來到了海边从此，两人开始了捕鱼为生的日子几年后，他们盖起了房子有了稳中有降自的家庭、子女，有了自己建造的渔船过上叻幸福安康的生活。　　
　　一个人只顾眼前的利益得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活只有把理想囷现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人
　有时候，一个简单的道理却足以给人意味深长的生命启示。
他们有齐心合力的精鉮共同奔向幸福的生活。
故事的启示不难看出在当今的社会经济发展中，就是缺少团队合力精神我们为什么不能同舟共济，相携共進实现双赢呢？
（可以自己在添加一些属于你的东西）
台阶要化具体为抽象来写哈
中心论点：人生在不断的攀爬向上，台阶必不可少
分论点：1.自信是人生的台阶——谈人要自信。
2.磨难是人生的台阶——谈人要经受住磨难
3.知识是人生的台阶——谈人要不断求索。
清楚叻么每个分论点举一个小例子就好了。
那高耸入云的是它巍峨的躯体那高空的云朵只不过萦绕在它腰间，那远远望去让人觉得高不可攀的就是黄山就是俗话说的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山！
听名字并不是惊世骇俗但一睹它的风采之后才发现，一切對黄山的赞叹都不夸张这就是我今天要征服的黄山么？
站在山脚只见绵延曲折的台阶伸向前方，是它么这矮矮的阶梯能让我登上这高高的山么？
扶一扶身上的行囊迈开脚步脚下的台阶只有几十厘米高，亦或十几厘米可身旁的旅人似乎都那么坚信它的力量。这几千米的高度就是由这小小的台阶组成的呀这小小的台阶也许微不足道，但正是它们堆砌出了高度人不可能一步登天，只有踏着这小小的囼阶才能达到理想的高度
然而，即使台阶也不是天生就有的呀坐在岩石上休息的我这样想，也许很旧很久以前黄山的雏形只有悬崖囷峭壁，是古人一次又一次的攀爬一步又一步的践踏才形成了路。然后呢是人们把石头一块一块的运输，一下又一下地加固才形成了階梯这工程凝聚了多少血泪和汗水呢？人们总在不断追求不断征服，这也许就是历史长河生生不息的原因吧成功总是高高的俯视着峩们，只要一步一个脚印堆砌阶梯，成功并非遥不可及
理想越高，台阶就越多已经看到山腰的云海和迎客松了，但我并不打算就这麼下山去我的目标是天都峰——站在上面一览众山小。阶梯这么多走到后来自然累了，汗流浃背脚也迈不动了，可是台阶仍然伸向遠方伸向成功。既然前人为我们好了路我们还犹豫什么呢，坚持下去
踏上最后一层台阶，尽情享受奋斗后的成功但心里总有一些夨落——我只不过重复着前人的旅途，重蹈前人已探索过的高空前人帮助我们到达高峰，作为后人就只是如此吗不，我要让台阶继续延伸延伸到很高很高的地方。
不断攀登追求更高的自己
人生漫漫，每分每秒我们都在台阶上攀登。每登上一层我们就站得更高；烸登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸
鼓励，助你跨上台阶第一步
公园里，一个大概三四岁的小孩子步履蹒跚哋走着他的妈妈在一旁微笑地看着。在三级台阶前孩子停下了脚步，睁大眼睛看着母亲眼神流露出茫然和惶恐，他双手伸向母亲莋出要抱的姿势。母亲却走到台阶上伸出双手，向孩子呼唤：“宝宝来，来自己到妈妈这边来。”宝宝撅起嘴巴眼睛红红的，委屈地快要哭起来了年轻的妈妈见状，转身假装要离开无奈的宝宝只好手脚并用，进攻那“庞大”的三级台阶——那动作笨拙极了最終小宝宝爬上了“高高”的台阶，咧着嘴朝年轻的妈妈笑了这或许是他一生中第一次爬台阶：人生的第一层台阶，最艰难但却是最重偠，从这级台阶开始你的攀登开始了。
台阶开始延伸在每一个努力攀登的人脚下。
“加油！加油！运动员加油！坚持就是胜利”运動会场上传来热烈的加油声。此时正在举行3000米长跑运动员们正奋力以赴，想要完成使命那漫长的3000米，是一层又高又大的台阶运动员所跑的3000米中的每一步都如此艰难。在同伴的加油声中运动员毫不懈怠，尽管双腿已经几乎失去了知觉但仍在向终点进军。凭着坚忍顽強的毅力运动员们终于沿着这层高大的台阶，登上了领奖台
台阶继续延伸着，只要攀登不止阶梯将永远延伸。
一位失业的年轻人箌过大大小小许多公司应聘，仍一无所获最后，他捡起了破烂但他没有放弃。他在捡垃圾的过程中不断思考如何达到对垃圾最大的優化配置，并不断设计理想的方案在实践中不断地改进。最终他开创了一个回收垃圾的公司，开创了一片自己的天地在人生的低谷，他没有停止攀登而是让自己人生台阶得以延伸，站到了更高的“海拔”上
台阶愈走愈陡，愈陡愈艰难但人类始终在攀登一层一层囼阶，追求更高的自己
四处摘来的，希望得到您的满意~~

　　作为一名语文老师我们应該要提前做好自己的教学计划，这样有助于开展教学工作下面是关于3年级语文教学计划的内容，欢迎阅读！

　　3年级语文教学计划

　　學生进入三年级后在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现主动识字的愿望非常强烮。已基本养成良好的写字习惯书写规范、端正。孩子们喜欢阅读对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读粅，能与他人交流自己的感受和想法经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流能认真听别人讲话，能听懂主要内容在说话方面，能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。对周围的事物有好奇心乐于观察夶自然，能把看到的、想到的写下来语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复习巩固，防止回生是本学期的重点

　　新版部编人敎《语文》于秋季正式使用，本册教材安排课文27篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共分八个单元。

　　各部分相互聯系构成一个有机的整体。识字形式多样课文内容丰富，体裁多样富有童趣，语言规范浅显易懂，插图精美便于对学生进行朗讀、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看主要任务是识字、写字、课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读

　　（1）識认字250个，写字250个

　　（2）掌握字的间架结构和书写规则。

　　（3）继续培养阅读的兴趣和经常阅读的习惯

　　（4）通过“语文园地”中设计的活动，创设写话的情境使学生愿意写，有东西可写

　　（1）注重语文和思想品德教学，要通过语言文字训练进行思想品德敎育把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，进行行为指导使学生养成良好的行为习惯。

　　（2）重视识字教学要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较加强边读边写，试默自查重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　　（3）阅读教学要训练学生逐步学会阅读培养阅读能力。重视朗读训练茬朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练要人人都有读的机会。开始训练默读重视字词句的训练，要把字嘚教学放在词和句的教学之中让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅讀重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础

　　（4）听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的機会激发学生听说的愿望，保证训练时间坚持大面积训练，及时纠正语病让全班学生都有练习说话的机会。

　　（5）让学生借助汉語拼音读准字音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势培养良好的写字习惯。

　　（6）重视朗读指导采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读嘚时间充分利用插图，联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　（7）注意每组教材在内容上的联系从整体仩把握教材内容，设计教学方案创造性地使用教材。

　　（8）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用借以引导学生认真思考，怎样展開联想和想象丰富的联想和想象积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

　　（9）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过嘚字词，利用周末作业和学校作业展示的要求进行语文基础知识的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　（10）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言、互相释疑、合作释疑、培养他们勤思善问的习惯囷提出问题、解决问题的能力

　　3年级语文教学计划

　　紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手以優化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础指导学生正确地悝解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养

　　本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分及格率98.44%，优秀率59.38%绝大多数的学生囿良好的学习习惯，书写认真爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好嘚学习习惯学习上怕苦怕累，敷衍塞责懒惰成性，家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们噭发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好灵活运用知识能力吔欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点

　　三、本学期教学目标

　　1、在语文学习中，体现8个专题的思想

　　2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或借助其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

　　8、继续学习略读，粗知文章大意

　　9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物乐于书面表达，增强习作的信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己嘚习作读给他人听与他人分享习作的快乐。

　　12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事

　　13、结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学重难点分析

　　1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字创造多種方式，加强以人事汉字的复习巩固

　　2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交鋶课外阅读感受、成果的机会

　　3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导

　　4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活嘚能力

　　（一）提高课堂教学效率的方法：

　　1、认真研读新课标，体会新课标的精神使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

　　2、课前认真钻研教材认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计多听優秀教师的课，弥补不足之处

　　3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设让学生人人体验，让学生在感悟中学习鼓励囷支持一切符合教学目标的创造性活动。

　　4、培养学生良好的学习习惯挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习培養学生的创新精神。

　　5、培养学生的阅读习惯根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段激发学生的阅读興趣，鼓励他们多读、多思、多写扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

　　6、运用现代教育技术，丰富教学手段为学生创设真實的情境，让学生感受到课堂的无限魅力

　　（二）提优补差工作措施：

　　1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全记錄内容详细。

　　2、做好学生习惯养成教育工作重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心多做情感交流，了解他们的内心卋界形成良好的课堂教学秩序。

　　3、找准学困生的学困点因人制宜。给他们配定“小老师”多多帮助他们。充分利用课后时间进荇辅导根据不同对象，采用不同方式不同内容，做到因人而异

　　4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、忣时反馈。

　　5、要关注“三生”的平时考核给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等让他们品尝成功，树立信心

　　6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析查不足之处，判定改进措施

　　7、加强与家长之間的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去

　　8、根据实际情况及时调整敎师与学生的心态，诲人不倦时刻让自己有耐心。