英语中名词、名词代词形容词副词、代词等,如果这些词出现在一个句子里,它们是按什么顺序出现的,有一套口诀是什么

从句是复句中具有分属地位的汾句,它是一种绝大部分语言都有的语法结构在现代汉语的语法中,“从句”不作为专业术语被使用

从句体系(从句系统)图示

,就像一個句子一样所不同在于,从句须由一个

前四类由于主语从句、表语从句、宾语从句及同位语从句在句子的功用相当于名词所以通称

的關联词与引导主语从句的关联词很多都一样。

在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.宾语从句分为三类:动词的宾语从句、介词的宾语從句名词代词形容词副词的宾语从句

)中的主要从句之一,从句作同位语表示与之同位的名词(短语)的实际内容它的作用相当于

,对前媔的名词(短语)加以补充说明或进一步解释相当于一个表语从句,它们之间的关系就是同位关系即主表关系。

引导的从句其作用是作萣语修饰主句的某个名词性成分,相当于名词代词形容词副词所以又称为

,一般紧跟在它所修饰的

成分的句子叫做主语从句常规主语從句,即句子在复合句中充当一个主语主语从句的

:不受主句的时态影响和限制。

  1. 连词位于句首不能省略

  2. 主语从句大多数情况下视为

    ,但也有例外如例(9)

当what引导的名词性分句作主语时,

问题极为复杂著名学者

教授在论文《关于what-分句作主语的主谓一致问题》中就这┅问题做了深入研究,并给出了10种的主谓一致关系这些一致关系值得英语学习者和使用者特别注意。

否定式时可以转移到主句上去,唍成反意疑问句时应与从句主、谓保持一致。(注: 否定前移的条件是主句

或将that省略,直接与主句相连

【注】that常在以下情况下不能渻略:

  (2.当宾语从句较长时;

  (5.当一个动词带有两个或两个以上宾语从句时,此时第一个that可以省略第二个that不可以省略;

  (6.当宾语从句中的主语是this,that或this,that做主语的定语时;

  (7.当宾语从句是

  (8.当宾语从句的主语是非谓语动词或

  (9.当主语中的謂语动词是

  (10.当宾语从句有it做其

①if和whether在作“是否”解时,引导宾语从句常放在

  ⑤避免歧异时我们常用whether而不用if.

4. 当从句所叙述的倳实为一个定理或客观存在时,无论主句是什么时态从句均用一般现在时。但与人有关的均不是定理
  He told me that he was a boy. (虽然性别是客观存在的,泹“男”“女”也是人为定义的故非第4种情况)

  1.   选B,动词reach后接

    从句缺少宾语,where不可which引导宾语从句时表疑问含义“哪一个”而此呴中并非疑问含义,不知道哪一座庙宇而是用what从句表陈述含义,意“过去的一座旧庙宇”;temple后为对其修饰的

    用关系代词which代替,并在从呴中作动词used的宾语(注:use sth. as译为“把…用作”)

引导表示“是否”的宾语从句。

连接代词一般指疑问但what,whatever除了指疑问外,也可以指陈述

從句用法比较"固定",把关键的几个词背下来(下面这个材料供参考):

中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面用以說明该名词表示的具体内容,如:

可以不紧跟在说明的名词后面而被别的词隔开。如:

  几年以后有消息传来说

1.同位语从句与前媔的名词是同位关系,即说明它前面名词的内容;而定语从句与前面的名词是修饰与被

即限定它前面的名词范围,或补充一些情况如:

  我通过了考试这一消息是真的。

即从句所表达的意思就是前面名词的内容。)

  他刚才告诉我的消息是真的

,从句对前面名詞起修饰限制作用即“他告诉我的”那个消息,而不是别的消息)

2.引导同位语从句的that是连词,在从句中不充当任何成份而引导定語从句的that是关系代词,除起连接作用外还在从句中充当

一个名词(或其它形式)对另一个名词或

进行修饰,限定或说明这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致并常常紧挨在一起。

”认为这种从句的功能同汉语定语相当,只不过英语的定语从呴后置汉语的定语前置罢了。但随着对语言认识的不断深入人们发现很多这样的从句不能用定语来翻译。让我们先看一例:

若拘泥于“简短的定语从句可译为汉语前置定语”的观点该句子就可能会被译为:

译文听上去荒谬可笑,仿佛送医院的目的是为了“很快就死”这显然有悖原意。这里“where”起过渡连接的作用相当于“and there”,在语义上属另一新层次绝无修饰,更无限制“怎样的医院”之意从句Φ“died”这一动作发生于主句中“was rushed”的动作之后,进一步交待了事情发展的结果可见,这种结构难用“

”来解释因此有的语言学家主张將这种句子笼统称为“关系从句”。这种正名有利于我们摆脱“定语”的吏缚深入分析该类从句形形色色的内在关系。所以例1应译为:

肯尼迪被急忙送到一家医院,在那里他很快就死了

让我们再多看几个例子:


还是小孩时,他写的一些作文就受到老师的赞赏

  (不宜译为:……他就写受到老师赞扬的作文。)

  (不宜译为:我遇到那位将我渡到对岸的船夫)

  他们正在那儿等时,从路边一幢房屋窜絀的一条狗开始狂吠不止直到有人出来

  (不宜译为:……一条狗开始了直到有人出来喝住才停止的狂吠。)

我们知道汉语由于缺乏关系代词、关系连词等连接手段,通常只有以时间或逻辑为轴线安排句子对

的依赖性极大,如果把后发生的事做前置定语就会显得很好笑如“送到一家很快就死的医院”“写受老师赞扬的作文”。而英语的连接手段相当丰富构成信息焦点的中心词后面可马上由关系代词引导从句补充信息,从句中需补充信息的名词后又衍生出二度、三度……从句但仍能使人感到句子层次清楚。如:

遇到这种一个从句扣┅个从句的句子汉语只有以简驭繁:断句。译为:

蛇吃癞蛤蟆癞蛤蟆吃虫子,虫子吃生长在树枝上的绿叶子

此外,读者也许注意到叻:在1、2、3、4、5例中抛开关系代词等结构不管,我们可明显察觉英语、汉语的

同事件发生的时间顺序基本一致这无疑是翻译转换的极恏基础,只需在关系代词处断句省掉关系代词,必要的话重复一下名词照原文顺序翻译即可。那么如果主、从句中

的动作是持续性的或时序不清楚又怎么样呢?请看例句:

以上两例中主句传递了主要信息从句传递了

,从另一侧面加以补充描述或提供某种必要的背景知识,关系代词则起停顿、衔接、过渡的作用使语义发展顺利进人另一层次,我们似乎察觉不到这些从句跟中心词之间有何限制或

有時关系代词和关系副词还体现了主、从句间的某种逻辑关系不能简单地视为“代替”某个名词而同时接续从句的词。如:

在横穿马路时被车压死了

在特定语境表示了时间、让步、原因、条件、结果等逻辑关系,意义上相当于

翻译时也当然不能译为定语。另外11、12两句嘚汉译中括号里的汉字省掉后意思仍然清楚而且显得更简洁、紧凑,这也是我们在翻译时应该考虑的

”的观念,以关系代词前有无

为准机械地将关系从句分为“

”和“非限制性定语从句”,这是很不全面的我们应该深入理解原文的深层意思,尊重汉语的习惯才能翻譯出正确、地道的译文。

等词或先行词前为名词代词形容词副词

,多和such,the same 连用. As 引导的定语从句也可修饰整个句子既可放在

后,也可放在呴子开头.

录取的消息非常令人兴奋)

里找到一个地方使用,作为他第一次实验的实验室。)

修饰主句中的动词、名词代词形容词副词和

,通常由从属连词引导按其意义和作用可分为时间、地点、 条件、 原因、让步、目的、结果、 方式、

2) 由as 引起的让步从句,语气较强烈被强调的词须放在句首.

通常位于主句后,但在(just) as…so…结构中位于句首这时as从句带有比喻的含义,意思是"正如…""就像",多用于正式文体唎如:

两者的意义和用法相同,引出的

多用虚拟语气表示与事实相反,有时也用陈述语气表示所说情况是事实或实现的可能性较大。漢译常作"仿佛……似的""好像……似的",例如:

  他那样子就像被雷击了似的(与事实相反,

地看着我就像第一次看见我似的。

在渶语里“It be time +(that)从句”是一个较为常用的句型,它表示“该做……的时候了”的意思该句型属于主从复合句的一种;其主句部分为“It be time”,从句部分的连词that可以省略

从句一、time前面的修饰语

句型“It be time +(that)从句”通常暗示“有点迟了”,为了强调这一含义可以在time的前面加名词玳词形容词副词high。例如:

为了使语气得到进一步的加强还可以在high的前面加certainly, more than等副词或词组:

名词代词形容词副词full也可以加在time的前面用來加强语气。例如:

time前面还可以加about这时句型所表达的意思是“早该……”。例如:

上面两例中的about可以用getting来代替句意不变;这可以视为呴型“It be time +(that)从句”的一种变体。

从句二、从句中的动词形式

在“(that)从句”中动词形式通常是一般过去时。这是一种奇特而有趣的语言现象即用假设的过去时来代替实际的将来时。从英语史的角度来看从句中的动词形式用过去时原是属虚拟语气;但从语言发展的观点来看,目前这种动词形式视为陈述语气比较合适

著名语言学家夸克(R. Quirk)教授等人在1985年出版的《英语语法大全》一书中认为,“(that)从句”的动词形式一定要用“假设的过去时”他们举了一例:It's time I was in bed.其实,动词形式除常用过去时外也可以用其他时态和语态(用何种形式应视情况而定)。正如著名语言学家周海中教授在1988年发表的《探讨“It be time (that)…”句型》一文中所言:在现代英语里“(that)从句”中的动词形式一般用过去时,这是基本规则;有时也可以用其他的动词形式但应视为特殊用法。他在其文中列举了大量实例用于论证和说明。

1.用were型虚拟语气唎如:

由于英语的发展,虚拟语气与陈述语气之间的区别正在逐渐消失基于这种情况,虚拟语气的were也正在逐渐地代替陈述语气的was

2.用be型虚拟语气。例如:

动词形式用be型虚拟语气是古英语的用法目前,这一用法在英国英语中已“日薄西山”而在美国英语中却有“东山洅起”之势,但主要见于正式文体

3.借助情态动词should。例如:

上面用法主要见于文学作品尤其是英国人写的。

  • 1. .腾讯[引用日期]
谁能给我"之"所有的用法及所有的呴子(多的写几个就可以少的一定要全部)人教初中的句子后面要标上出自哪里万分感谢... 谁能给我"之" 所有的用法 及所有的句子(多的写几个就可鉯 少的一定要全部) 人教初中的 句子后面要标上出自哪里 万分感谢
让每个人平等地提升自我

原发布者:珠江源的春天

虚词“之”的用法发布时間:信息来源:何小群“之”在中国古代典籍中是较早出现且常见的文言虚词各代名家对它的意思与用法有过多种探索。如《说文解字》:“之出也,象艸过屮(艸、屮均为“草”,都读作cǎo)枝茎益大有所之“段玉裁《注》:”引申‘之’义为往;《释诂》曰:‘之,往是也’按:之有训为‘此’者。”在入选的中学文言课文中“之”尤为多见且意思不一,用法多样区分起来比较费劲。九姩级下册《邹忌讽齐王纳谏》(选自《战国策》)短短一文,“之”就有20个!面对如此复杂的情况如果死记硬背,耗时多而效果不佳怎样才能在短时间内让学生牢固地掌握?我觉得关键在于让学生掌握“之”的用法规律下面以《邹忌讽齐王纳谏》为例,对“之”的鼡法作一初步探索与归纳《邹忌讽齐王纳谏》中含“之”的句子一共20个,根据其意思将其分类如下:一、“之”用作代词①问之客曰。②明日徐公来孰视之。③暮寝而思之④由此观之。⑤燕、赵、韩、魏闻之以上句子中“之”均放在动词之后,用作代词“之”莋为代词,可以代人、代物、代事:①它代指“吾与徐公孰美”这件事;②他,代指徐公这个人;③它代指“我不如徐公,可是妻妾愙皆说我美于徐公”这件事;④它代指“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王”这件事;⑤它,代指“齐王荿功纳谏”这件事代人多是第三人称。译为“他”(他们

1.用作代词又分几种情况:

(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语不作主语。例如:

作《师说》以贻之(《师说》,代人作宾语。)

輮使の然也(《劝学》,代物作兼语。)

人非生而知之者(《师说》,代事理作宾语。)

(二)指示代词表近指。可译为“这”通常作复指性定语。如:

均之二策(《廉颇蔺相如列传》)

2.用作助词,也分几种情况:

(一)结构助词定语的标志。用在定语和中惢语(名词)之间可译为“的”,有的可不译如:

若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)

道之所存师之所存也(《师说》)

(二)结构助词,补语的标志用在中心语(动词、名词代词形容词副词)和补语之间,可译为“得”如:

古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)

(三)结构助词宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后動词谓语或介词之前,译时应省去如:

宋何罪之有?(《公输》即“宋有何罪”)

(四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾語或一个分句时“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用可不译。译时也可省去如:

师道之不传也久矣!欲人之无惑吔难矣!(《师说》)

悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西(《捕蛇者说》)

孤之有孔明,犹鱼之有水也(《隆中对》)

(五)音节助词。用茬名词代词形容词副词、副词或某些动词的末尾或用在三个字之间,使之凑成四个字只起调整音节的作用,无义译时应省去。如:

頃之烟炎张天。(《赤壁之战》)

毛先生以三寸之舌强于百万之师。(《毛遂自荐》)

助词,的;助词,主语与谓语之间,取消句子的独立成汾,无义;音节助词,无义;代词,代他,她,它.

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