研读范进为什么发疯发疯这一片段,语段中哪些内容属于侧面描写

1.了解封建社会庸俗腐败的人情卋态认识封建科举制度对知识分子的毒害。

2. 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法

3. 学习对比写法的运用。

1.重点:(l)学習通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法

(2)学习对比写法的运用。

2.难点:欣赏本文的讽刺艺术

同学们,你们知道封建社会選拔人才的最主要的方式是什么吗(科举)对了,封建社会的知识分子十年寒窗苦读就是为了一朝成名天下知。然而很多人数十年苦读依旧美梦落空,有的人能美梦成真从此踏上富贵之路,也有的人为科举演出了一出出悲喜剧今天我们来学习《范进为什么发疯中舉》这一课,让我们一起看看范进为什么发疯究竟命运如何范进为什么发疯又是怎样的一个形象?

二、引导学生读“预习提示”要求:

(1)了解作者吴敬梓。

(2) 了解《儒林外史》

本文节选自《儒林外史》第三回作者吴敬样(1701-1754),字敏轩安徽省全椒县人,清代小说家

《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判對象以不同类型的封建知识分子为中心,通过对他们生活和心灵的描绘与剖析勾画了一群“儒林”的丑恶形象。

1、结合注释默读全文把握文意给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳:全文分成两个部分

第一部分(l~2段):写范进为什么发疯进学回家到中举前的情况。

苐二部分(3~结束):写范进为什么发疯中举后情景(喜极发疯)

四、研读课文,把握主旨:

(1) 研读“范进为什么发疯疯了”这一精彩片段思考:

1、范进为什么发疯喜疯的过程可分为几个过程?

2、语段中哪些内容属于侧面描写这些侧面描写分别起了什么作用?

3、对范进為什么发疯疯态的描写运用了什么写作手法讽刺了什么?

讨论并归纳:1、范进为什么发疯喜极发疯的过程可分作四层

第一层写昏厥。苐二层写疯跑第三层写跌倒。第四层写疯走集上

2、老太太的慌烘托范进为什么发疯昏厥的怕人

报录人和众邻居都吓了一跳烘托范进为什么发疯疯跑的飞快。

众人拉不住烘托范进为什么发疯疯劲之大

夸张手法讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲

(2) 为什么范进为什么发疯会对科举如此痴迷?中举后又为什么会疯了(结合范进为什么发疯中举前后不同境况谈)

(因为一旦中举,可以彻底改變一个人的生活境况功名富贵马上就会到来。前一刻范进为什么发疯还无米下锅马上就说他中了举,几十年朝思慕想的功名富贵到手叻时间太短而变化太大,所以范进为什么发疯会疯了)

⑶提问:课文写范进为什么发疯的喜极而疯说明了什么?

讨论并归纳:在封建社会读书人一旦中举,那就平步青云范进为什么发疯末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱

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