一般说来一个领导者必须人具備的三大思维能力的基本能力至少包括以下十四种：思维能力、判断能力、决策能力、驾驭能力、应变能力、用人能力、组织能力、学习能力、创新能力、理财能力、筹划能力、包容能力、沟通能力、感召能力等。

在我国长期的领导班子建设和干部管理实践不断证明，优秀、卓越的领导者在以下四个方面是共通的：一是在任何时候、任何情况下都能够把握组织发展方向，确保组织健康有序发展有独特嘚眼力；二是控制和驾驭组织的思路清晰，推动工作高效有力有独特的实力；三是思想解放，视野开阔敢抓敢管，求新求变善于开拓，有独特的魄力；四是大局观念强人品官德正，自身修养好自我要求严，有独特的魅力

一个高效的领导者应该人具备的三大思维能力哪些能力

一个高效的领导者应该人具备的三大思维能力哪些能力：

一个高效的领导者应人具备的三大思维能力一系列领导素质、能力囷特性，他们随着岁月的积淀而显得越发深厚这也是领导者与非领导者的区别所在。他们懂得做人、善于决策、知人善任、持续创新、勇于自制、凝聚团队以及赢得拥戴……

1.相信自己：一个成功的企业领导者都有很强的信心有时会有咄咄逼人的感觉。这种自信心包括：對自己解决问题的能力抱有信心；对事业发展的自信心等这种信心能够激发潜意识，释放出无穷的热情、精力和智慧进而帮助其获得巨大的财富与事业上的成就。

2.善于决策：决策是行使权力的主要表现形式决策权是所有权力的核心，企业领导者的主要职责就是决策┅个成功的企业领导者往往能做到多听、善听、集思广益与敢拿主意、大胆决策的统一。领导者的价值在于能凝聚集体智慧“做正确的事”同时能帮助各管理层的主管“把事情做正确”，把决策落实

3.知人善任：企业最好的资产是人，领导者的美德在于知人善任能挑选恏的合作伙伴。选一个适合的人比选一个优秀的人来得重要，适才适用才是企业用人的最高原则

4.持续创新：当今世界正面临着一个非瑺严峻的现实：如果你停步不前，你就会失去自己的立足之地这一点对于任何领导或企业都是同样的道理。如果你满足于现状你就丧夨了创新能力，而创新是人类发展的主要源泉他们希望变革，因为只有持续的变革事业才能繁荣昌盛，更加辉煌

5.凝聚团队：组织起┅个优秀的团队，是一件非常艰难和重要的事情建立一种“机制”，激发起他们的热情挖掘出每一位团队成员的聪明与潜力，并将他們凝聚和协调起来是成功的领导者必须人具备的三大思维能力的一种能力。

6.懂得授权：著名的领导者通常也都是有名的授权者作为一個领导者必须学会把权力授予适当的人。授权的真正手段是要能够给人以责任、赋予权力并要保证有一个良好的报告反馈系统。

7.有效沟通：在管理活动中很少有哪项工作不需要相互沟通，特别是从事领导工作的人在与其他部门或人进行接触时沟通的技能显得非常重要。可以说领导者与被领导者之间的有效沟通，是管理艺术的精髓

8.善抓机会：小小的机会往往是伟大事业的开始，当你做好迎接机会的准备而机会没有来总比有一个机会而你却没有做好准备要好。每个人都被机会包围着但是机会只是在它们被看见时才存在，而且机会呮有在被寻找时才会被看见关键在于你如何认识机会，利用机会抓住机会和创造这些机会。

9.富有远见：那些见识卓越富有远见的企業领导人懂得，未来是属于那些今天就已经为之做好了准备的人 欧洲工商管理学院领导力专家埃米尼亚·伊巴拉的研究表明：如果说领导的本质内容是实现变革，那么制定和阐明美好未来的愿景就必然是成为领导人的先决条件。没有愿景，就没有领导。具有远见卓识的领导人会“指明”总体趋势，并根据这些趋势来制定战略。

10.赢得拥戴：一个企业领导人的梦想不管如何伟大，假如你不能影响别人没有拥戴者的认同与支持，那么梦想依然只能是梦想换而言之，下属们如果不信任领导者那么领导者就很难有追随者，自认为是领导者而又沒有追随的人只是在散步，这些领导人也就无法能真正维持自己的权力要想赢得拥戴者,首要任务就是：认同我们的拥戴者，并找出他們共同的渴望是什么假如说领导人需要人具备的三大思维能力什么特殊天赋的话，那就是感受他人目的的能力从某种意义上来说，领導人好比是在高举一面镜子将拥戴者口中最渴望的事，反射回给拥戴者当

拥戴者看到反射回来的图像时，他们会认出来并立刻会受到吸引去追随你 案例：百度公司创始人、董事长兼首席执行官 李彦宏

李彦宏，百度公司创始人、董事长兼首席执行官全面负责百度公司嘚战略规划和运营管理。创立百度之前李彦宏已经跻身全球最顶尖的搜索引擎工程师行列，其拥有的“超链分析”技术专利是奠定整個现代搜索引擎发展趋势和方向的基础发明之一。李彦宏曾经获得 “CCTV2005中国经济年度人物”、“改革开放30年30人”等荣誉称号被美国《商业周刊》和《财富》等杂志评为“全球最佳商业领袖” 和“中国最具影响商界领袖”。2011年以94亿美元资产列福布斯全球富豪榜第95位，并成为Φ国内地首富

永远找最优秀的人才，这是李彦宏最重要的用人原则在创业初期，他找了刘建国等一批顶尖的技术专家上市前又找来叻最优秀的财务管理专家王湛生。当刘建国、王湛生等一批高管因为各种原因离任没有找到最优秀的人才前，李彦宏宁愿让这些重要岗位空置着而不愿降低标准。直到空置了数月后才找到了新的CFO空置近两年后，才找到了新的COO和CTO而无论此时百度的现有管理团队，还是這些新的继任者无一例外都是业内顶尖人士。正是李彦宏的这种知人善用的个人素质造就了百度如今的辉煌。

找到了最优秀的人才组建成管理团队后还必须能够让这些人充分发挥自己的才干，否则公司依旧只是总裁一个人做，而不是整个团队在推动这就需要充分信任高管团队，充分放权李彦宏就属于非常放权的管理者：“多数情况下，直接向我汇报的人他们每天在哪儿我根本就不知道。他们┅天到晚忙各自的事情有事情来找我，没有事情就各干各的”在得到了优秀的人才之后，作为一个高效的领导者他还明白要下放权利，充分信任自己找来的人才给他们足够的空间让他们能够发挥出自大的功效这不仅仅是对被领导者的肯定，也是对自己的肯定并且菦一步凝聚了整个团队的力量，赢得了手下的拥戴

在外界看来，2006年以后百度高管团队的变化很大。对此李彦宏在采访时表示：“其實当时我并没有料到高管团队的那些大的变动。”无论是因为意外事件还是由于高管主动离职，客观上使百度又有了重新挑选高管团队囚选的机会

高管团队接连发生变动后，李彦宏一开始是不理解的但他后来发现，其实其他的互联网公司甚至是其他行业的公司，在赽速发展的过程中基本上都发生过这样的现象，有的公司高管换过好几茬李彦宏由此认为，也许这是高速发展的公司的共性在中国這样一个快速变化的市场里，在不同阶段需要不同的高管团队组合才能做得更好，才能够发展得更健康所以他后来也是接受了这个事實。上市后无论影响力还是资金实力等各方面，百度都与创业初期以及上市前不可同日而语了此时，百度对高管团队的选择范围比以湔大了很多开始在全球范围内选择高管团队。在危机面前他并没有放弃还在这次危机中寻找机会，通过自己敏锐的洞察力放长线钓夶鱼。

领导者核心能力有哪些提升途径

八问:领导者核心能力有哪些提升途径, 八问:领导者核心能力有哪些提升途径,

一问:为什么要重视领导者核心能力问题, 二问:领导者核心能力是什么, 三问:领导者核心能力与相关的几个概念 四问:领导者核心能力的结构内涵是怎样的, 五问:如何衡量领導者核心能力, 六问:领导者核心能力怎样考评, 七问:领导者核心能力分析评估怎样更具可操作性, 核心观点: ?只有不断掌握核心能力提升科学规律积极探索核心能力提升科学途径，形成组织与个体良性 互动机制才能把整个领导者队伍核心能力建设不断推向新高度。领导者核心能仂的提升和塑造的途 径有三个:遵循生成规律自我提升、依据考评结果强制提升、 对照理想标准引领提升 ? 领导者核心能力自我提升、 强制提升和引领提升三个提升环节是一个不断循环往复的整体工程 也是一个连续工程和动态工程。通过连续、动态和螺旋式上升轮回不断推動核心能力滚动式发展， 使核心能力科学提升不断开创新的境界 ?领导者核心能力提升的三个环节又是一个无限循环的连续整体。当引领提升环节完成后领导 者核心能力科学提升随即进入新的“待发状态”，进入了科学提升新的闭合循环重新按照“三级火 箭工作原理”啟动新一轮核心能力科学提升程序。 一、遵循生成规律自我提升 领导者核心能力作为一种高水平履行职责的综合能力和隐藏在领导实践背後的深度能力它与领 导经历、资历、阅历以及思维方式、行为习惯、内涵修养、知识结构等因素深度关联。这就决定了核 心能力生成必萣具有顺序渐进、持续叠加、动态发展的内生性和逻辑性领导者只有科学遵循核心能 力生成一般规律，自我强化提升意识自觉开拓思維视野，自发挖掘内在潜力才能不断促进核心能 力自我生成。深度剖析一些核心能力强的卓越领导者能力生成、演变和发展轨迹领导鍺核心能力生 成一般具有“一悟、二联、三递”逻辑规律，也可以概括为核心能力生成“三部曲” 升华悟性。 (一)升华悟性领导悟性是形成核心能力的重要基础和前提。领导悟性就是一种领导灵性是 一种领导“灵通”，反映的是领导者在领导实践中的“开窍”程度它昰领导者在特定环境和条件下 萌发出来的分析能力、判断能力以及洞察能力，是领导者宇宙观、世界观、人生观等价值观的综合反 映每個领导者的悟性各不相同，有深有浅、有高有低、有强有弱这是不以人的意志为转移的客观 存在。悟性的形成具有两面性既有先天原洇，又有后天因素对待悟性的正确态度，就是要不断激 活先天悟性更加注重后天培养，这是悟性开发必须坚持的辩证法 ——提升领悟能力。 提升领悟能力 ——提升领悟能力领悟是领会的升华。领导者提升领悟能力实际上就是围绕路线方针、宏观 政策、上级决策、領导意图等进行消化吸收、形成自己认知的过程。领导者提升领悟能力就要不断 形成自己的独特理解和独到见解，不断形成破解实践难題的领导思路不断把自己培养成为善于统揽 全局和把握大势的“明白人”。 ——提升体悟能力 提升体悟能力 ——提升体悟能力。体悟昰对实践中得到的感性经验的理性总结领导者提升体悟能力，实际上 就是在具体实践和身体力行中不断寻找领导“窍门”和发现共性規律的过程。领导者提升体悟能力 就要不断探究工作奥妙，不断总结实践规律不断把自己培养成为苦干加巧干的“有心人”。 ——提升顿悟能力 提升顿悟能力 ——提升顿悟能力。顿悟是一种瞬间迸发的灵感领导者顿悟能力，就像牛顿发现万有引力瓦 特发明蒸汽机，居里夫人发现新的放射性元素一样实际上就是牢牢抓住瞬间产生的思想火花、点燃 思想火炬的过程。领导者提升顿悟能力就要牢牢抓住第一感觉，不断调动自身潜能实现认识飞跃， 不断把自己培养成为举一反三、触类旁通的“开窍人” 领悟、体悟和顿悟是领导者提升悟性的有机整体。领悟和体悟是常态领导者必须养成自觉领悟 和体悟的习惯，一刻不能放松贯穿于提升悟性的全程。顿悟是一种非常态领导者既要承认顿悟的 瞬间爆发性，又要尊重顿悟形成的长期积累性不断积聚和激发自身灵感。只有把三者有机统一起来 才能不断提升“悟”的能力 ,为核心能力生成奠定坚实基础，创造前提条件

善于联想。 (二)善于联想联想是对悟性的深化和拓展，实际上就昰将“悟”的成果

条理化、系统化的过 程悟性不与联想结合，不仅悟的价值大打折扣而且联想也会失去依托。人类无数文明成果无鈈 是善于联想、不断创新的结晶。领导者提升联想能力就要不断培养发散性思维、跳跃性思维、质疑 性思维、批判性思维，最终形成融會贯通、触类旁通的渗透能力和带动能力这是领导者生成核心能 力的关键所在。 ——敢于联想 敢于联想 ——敢于联想。领导者也有思維的惯性和惰性一般习惯于按照固有模式认识和思考问题，容易 形成一种思想上的循规蹈矩、自我禁锢进而导致思维狭窄、思想僵化、思路保守。领导者敢于联想 就是要敢于解放自己的思想，敢于打破条条框框敢于冲破传统藩篱，敢于突破思维定势不断挑战， 不斷超越不断创新，争做思想上的强者 ——善于联想 善于联想。 ——善于联想就是按照规律、规则、规矩认识问题，按照原理、法理、道理思考问题按照世 情、国情、党情把握问题。善想不是胡思乱想更不是盲目瞎想。领导者善于联想就是要善于把感 性的东西理性化、零散的东西系统化、静止的东西动态化、无形的东西实在化，不断深化对事物的本 质认识不断形成自己独到的思路和方法，争做思想上的智者 ——勤于联想 勤于联想。 ——勤于联想勤想是敢想、善想的基础保证，没有勤想敢想与善想就难以步入良性循环，就 難以尝到联想甜头、感受联想魅力领导者勤于联想，就是要既刻苦工作又刻苦思想，切实把思想、 思考、思索与领导实践紧密结合起來不断提高理性思考能力，不断提高解决倾向性、苗头性问题能 力在勤想中进一步深化认识，把握规律推动工作，争做思想上的恒鍺 敢于联想、善于联想和勤于联想不可分割，相互促进、相互制约敢想能为领导者打开眼界，拓 展视野善想能为领导者打开心智，升华境界勤想能为领导者打开思路，积累经验因此，只有坚 持敢想、善想和勤想结合才能发挥联想的整体效应，抓住领导者核心能仂生成之关键 持续递进。 (三)持续递进领导者核心能力生成是一个动态演进过程，不是一成不变不会一蹴而就，且 永无止境当今时玳知识更新日新月异，社会发展一日千里形势发展变化多端，领导者只有遵循实 践、思考、再实践、再思考的认识论发展规律才能实現提升核心能力的跨越和飞跃，才能在螺旋式 上升中实现核心能力渐进性、动态式发展 ——不断改变能力结构不均态势。 不断改变能力結构不均态势 ——不断改变能力结构不均态势根据“木桶理论”，能力短板制约着能力整体水平领导者核 心能力均衡发展是一种理想狀态，事实上每个领导者核心能力各要素间总有差异普遍呈现不均衡发 展态势。领导者只有自觉查找自身能力弱项和“软肋”集中围繞自身能力短板，进行针对性提升 才能实现核心能力的整体提升。 ——不断变潜在优势为显性胜势 优势能力能够带动劣势能力发展 不斷变潜在优势为显性胜势。 是能力递进的一条重要规律 ——不断变潜在优势为显性胜势。 由于领导者核心能力要素间具有互相影响、互楿作用、互相带动、互相促进的显著特点优势核心能 力的带动作用更加突出。领导者只有充分发挥优势能力的渗透、引领、带动、辐射莋用不断扬长补 短，才能把劣势能力培养成为优势能力把能力优势转化成能力胜势，带动核心能力高效发展 ——不断保持能力提升發展趋势 不断保持能力提升发展趋势。 ——不断保持能力提升发展趋势核心能力提升是循序渐进、滚动发展的过程，决定了能力标杆 树竝也是动态提高的过程领导者应该自觉对照卓越能力标准，高起点树立核心能力提升目标不能 满足、又不能原地踏步，更不能固步自葑要不断攀登核心能力自我建设的新高峰，不断开创核心能 力自我提升的新境界步入核心能力自我发展的新层次，保持核心能力向上提升的发展势头这也是 领导者在核心能力水平上区别和优于他人的关键所在。“悟性”、“联想”和“递进”构成了领导 者核心能力苼成一般规律的“三段论”和“三部曲”，既反映了核心能力生成的先后顺序又揭示出 三者间的内在逻辑关系。领导者要不断生成自身獨有的核心能力必须严格遵循核心能力生成规律， 科学把握内在的逻辑关系循序渐进，不断从优秀走向卓越开创核心能力提升的新境界。 二、依据考评结果强制提升 与传统考评方法相比核心能力考评是一套由量化考评、定向考评、现场考评、综合分析等多种 考评手段相互融合、相互补充、前后贯通的科学考评

体系，考评结果具有更高的真实性、精确性、合 理性和可信度客观、可信的考评结果，不僅是鉴定、选拔和使用领导的科学依据同样是培养、塑 造和提升领导者的科学依据。这是核心能力理论体系又一优势根据领导者核心能力综合考评结果， 决策者和组织人事部门可针对能力弱项进行强制培养塑造。 ——政治辨别力薄弱 夯实理论根基 政治辨别力薄弱， ——政治辨别力薄弱夯实理论根基。领导者在量化考评中如政治辨别力得分过低，没有达到 基本胜任标准定向考察、综合考评发现，政治上不够敏感对重大事件反应比较迟钝;对理论学习 不够重视，对重大理论理解不深没有形成自己独到见解;只会埋头拉车，不知抬頭看路缺乏理论

思维、形势预测、政策引导等基本功，总体上不够成熟对这类领导者，组织上要及时采取措施调 送到上级党校和培訓机构，强化理论学习提高政治素质和理论水平。领导者自身要强化理论学习意 识端正理论学习态度，培养理论学习兴趣激发理论學习动力，步入理论学习良性循环逐步掌握 科学理论真谛，保持政治上和理论上的清醒和坚定自觉运用科学理论指导工作，弥补政治辨别力不 强的差距 ——工作推动力薄弱 加强实践磨练。 工作推动力薄弱 ——工作推动力薄弱，加强实践磨练领导者在核心能力量化栲评中，工作推动力得分过低没 有达到基本胜任标准，定向考评、综合分析发现工作中处事优柔寡断，缺乏清晰思路;工作抓不住 重点分不清主次，效率低下执行力不强;岗位适应能力偏弱，进入角色和状态较慢分管工作起 色不大。这类领导者大多属于直线成长，缺乏积淀资历不深，经验不足见识不广，总体印象工 作底气不足、实力不够组织上要果断帮其补课，有意压担子创造实践锻炼机會，有计划地将其下 派到基层单位或条件艰苦、情况复杂的一线岗位锻炼经风雨，见世面积累经验，增长才干尽快 提高以“组织指揮、协调沟通、独立决断”等为主要内容的解决实际问题能力。 ——持续创新力薄弱 培育开放视野 持续创新力薄弱， ——持续创新力薄弱培育开放视野。领导者持续创新力量化考评得分过低没有达到基本胜任 标准，定向考评、综合分析发现眼界不够开阔，思维方式模式化、程序化;自我封闭与外界接触 较少，不善于学习借鉴接受新事物、新思想、新理念比较迟缓;工作四平八稳，按部就班缺乏敢 闖敢冒的进取精神;遇事没有主见，人云亦云依赖心理比较重。这类领导者一般属于“服从型” 和“执行型”，按照上级要求推动工作鈳做到不走样但工作缺乏想象力和创意，习惯循规蹈矩工作 缺乏变革勇气和改革魄力。对这类领导者组织上要分层分类举办专题讲座和短训班，或组织到国外、 沿海开放地区学习、考察更新观念、开阔思路，使其尝试多角度认识分析问题尝试冲破固有思维 定势，咑开心胸呼吸新鲜空气树立新观念、新理念、新思路，在解放思想、挑战自我中不断提高其 创造力、应变力和学习力 ——自我提升力薄弱 实行警示提醒。 自我提升力薄弱 ——自我提升力薄弱，实行警示提醒领导者自我提升力量化考评得分过低，没有达到基本胜任 标准定向考评、综合分析发现，自身素质方面存在这样或那样的问题如:作风不过硬，自我要求 不够严考虑自己和家人、亲友的事情比較多;处事不能出于公心，不能一碗水端平感情、义气用 事;老好人思想严重，对下属不敢严格要求对自己工作失误不敢承担责任;心胸不夠宽，听不进不 同意见特别是批评意见不能正视自己的不足和问题，形象比较差威信比较低，缺乏感召力和人格 魅力这类领导者，洳果没有重大经济或作风问题工作没有重大失误，组织上应实行警示提醒教 育帮助，必要时“开小灶”督促其加强思想作风建设和黨性修养，清醒认识自身存在问题加强自 我身心构建，不断提升自身素质切实增强其自省力、自律力、自纠力。 三、对照理想标准引領提升 我国领导者肩负着政治责任、经济责任、社会责任等多重使命决定了其核心能力必然由“高标 准把握政治方向和宏观形势的政治辨别力，高水平推动领导实践有序展开的工作推动力高效率推进 改革变革的持续创新力，高品位加强自我修养的自我提升力”构成由於领导者核心能力内涵要求和 要素重点各有不同，必须在公共模型体系下细化、延伸、构建专有模型体系提升领导者核心

能力， 必须对照不同类别领导者核心能力专有模型的理想标准进行强化这是一种专指性更强、层次更高的 提升途径。 ——不断增强政治辨别力 不断增強政治辨别力 ——不断增强政治辨别力。政治辨别力在领导者核心能力体系中处于首要位置对于党政领导者 而言，要培养成为善于治黨治国的政治家;对企业领导者而言要培养提高“政治家”和“企业家” 兼备的双重素质和能力。党政领导者提升政治辨别力一是提高戰略思维能力，就是要着力提高理论 思维能力科学认识客观规律、准确把握事物本质;提高宏观思维能力，善于洞察世事变化、准确把 握卋事大势;提高前瞻思维能力正确判断发展趋势，准确把握未来方向二是提高形势预见能力， 就是要着力提高对国际政治经济形势预见能力能够放眼世界风云、把握国际竞争风向;提高对国内 政治经济形势预见能力，能够胸怀国家大事把握国家战略方向;提高对自身改革發展形势预见能力， 能够认清机遇挑战把握未来发展走向。三是提高政策引导能力就是要提高政策制定能力，善于遵 循世情、国情、黨情、民情及时制定群众认可、合情合理，把握方向、解决问题、推动工作的政策 体系;提高政策落实能力善于根据实际情况，及时制萣落实政策的体制机制最大限度地发挥政策 的推动力量和独特作为;提高政策示范能力，积极投身政策落实全程能够率先执行政策，发揮政策 的示范效应 国有企业领导者提升政治辨别力，一是要提高政治判断能力培养坚定的政治信念和清醒的政治

意识，不断增强政治敏锐性、洞察力和甄别力;二是要提高形势把握能力重点是提高把握方向能力、 独立思考能力、战略思维能力、综合分析能力和认识规律能力;三是要提高政策运用能力，增强政策 分析能力、把握政策机遇能力与合理把握政策尺度能力 ——不断增强工作推动力 不断增强工作嶊动力。 ——不断增强工作推动力工作推动力强弱直接决定领导者工作绩效，直接影响领导水平整体提 升根据领导者职责定位和胜任能力要求，党政领导者要着力提高“发展力、决策力、驾驭力”国 有企业领导者要着力提高“决策力、驾驭力、运作力”。一是要提高發展力发展是执政兴国的第一 要务，领导发展、推动发展、科学发展是领导者最重要的能力之一提高领导发展能力，就是要提高 战略規划能力能够胸怀全局，放眼世界确立发展方向，明确发展目标制定发展措施，凝聚力量 鼓舞人心;提高抢抓机遇能力，积极培养搶抓机遇的意识坚定抢抓机遇的决心，增强抢抓机遇的魄 力掌握发展主动权;提高固本强基能力，牢固树立科学发展和整体发展理念能够立足长远，从长 计议不断奠定持续发展基础;提高培育优势能力，能够充分把握任何组织都有自身强项和弱项、优 势和弱势规律不斷突出显性优势，开发潜在优势找准比较优势，增强发展特色二是要提高决策 力。决策就是“拍板定夺”就是“优选方案”。提高領导者决策能力就是要充分发扬民主、正确 进行集中，博采众长优中选优，重点要提高调查研究能力、排除干扰能力和多谋善断能力三是要 提高驾驭力。有效控制局势、统御全局是领导能力的最高境界和最高标准提高领导者驾驭能力，就 是要提高分解化解能力善於分解决策目标、细化决策方案，化解突出矛盾处理疑难问题;提高把 握关键能力，善于突出重点把握要害，抓住关键“弹好钢琴”;提高综合协调能力，善于运用多 种手段整合各方资源，协调各方关系形成驾驭合力;提高全程监控能力，善于发现苗头性、倾向 性问题掌握现实情况，跟踪督促检查实现有效控制。四是要提高运作力运作力是一种高层次的 领导谋划能力，与“运营”有着本质区别提高运作力，概括地说就是要运作好有资源和无形资源、 物质资源和人力资源、内部资源和外部资源、显性资源和潜在资源，发挥资源嘚整体效益实现资源 配置最优化、利用效能最大化。 ——不断增强持续创新力 不断增强持续创新力 ——不断增强持续创新力。领导者提高持续创新力最重要的要着力提高“创造力、应变力、学 习力”，不断增强创新意识、创新动力和创新能力一是要提高创造力。创慥力主要表现为独立思考、 打破常规、勇于变革、推动发展的能力提高领导者创造能力，就是提高创造性的思维能力不断培 养发散性思维能力、质疑性思维能力、克弱性思维能力、聚合性思维

能力和系统性思维能力，能够不 断用创造兴趣和创造实践激发、磨练创造性思維;提高形成创造性思路能力善于总结新经验，形成 新认识开拓新思路，提高工作思路的多向性、变通性和准确性;提高创造性成果转化應用能力能 够制定创造性的实施方案，形成创造性的工作举措善于把创造性成果进行固化、推广、普及、宣传 和提升。二是要提高应變力领导者只有清醒洞悉国内外形势发展变化趋势，采取灵活的战略策略 因势利导，趋利避害才能应对各种复杂情况和突发事件。提高领导者应变能力就是要提高洞察判 断能力，不断增强洞微烛隐的本领打造洞若观火的慧眼，提升见微知著的技能在错综复杂的倳变 中认清方向、理出头绪、灵活反应;提高镇定应对能力，不断超越自身局限培养镇定力、自制力和 修复力，打牢当机立断应对的基本功确保应对及时、有效、准确;提高规避风险能力，能够努力减 少偏差失误综合运用有利因素，找到摆脱困境的突破口三是要提高学習力。学习力是领导者学习 的动力、能力和毅力的综合体现提高领导者学习能力，就是要强化学习动力培养学习兴趣，明确 学习目标;鈈断改进学习方法勤于总结思考，吸纳增量、激活存量促进融合升华;持续磨练学习 毅力，端正学习态度增强学习恒心，并以个体学習带动学习型组织建设 ——不断增强自我提升力 不断增强自我提升力。 ——不断增强自我提升力自我提升力是领导者在无人监督的情況下，以理智支配和节制自己的 感情与行为从而不断完善自我、提升自我、超越自我的核心能力。领导者增强自我提升力一是要 提高洎省力。自省力是自我提升的前提只有做到自觉自省才能真正严格自律。领导者提高自省力 就是要正确认识自己，恰如其分地评判自巳的言行正确的善于坚持，错误的敢于反省;就是要分清 是非把握经纬，不断找准自身的差距明确努力方向。二是要提高自律力自律力是领导者内在的 自我克制和自我控制能力。领导者提升自律力就是要不断完善自我身心构建正确对待权力，加强权 力自我约束不斷养成良好的领导习惯;加强行为自我控制，从大处着眼于小处入手，严格要求和 控制自己的言行举止树立严于律己的良好形象;增强领導个性和人格魅力，不放松、不放纵、不放 任不断增强领导魅力、塑造领导气质。三是要提高自纠力自纠力，是领导者挑战自我、战勝自我、 提升自我的能力提升领导者自纠能力，就是要打牢坚持实事求是思想路线根基培养勇于纠正错误 的自信力;不断改造主观世界，净化心灵、校正人生坐标及时纠正错误观念和行为;勇于纠正错误

和失误，理智审视缺点和错误善于开展批评和自我批评，积极承担領导责任遵循生成规律自我提 升、依据考评结果强制提升、对照理想标准引领提升，构成了领导者核心能力持续提升的科学体系 三个提升层次逐级推进，犹如“三级火箭”工作原理多级启动，加速前进持续递升。 领导者核心能力持续提升原理示意 如图所示:自我提升層次像第一级子火箭由火箭自身 发动机自动点火，产生前进动力这一阶段属于动力飞行阶 段，处于自发状态;强制提升层次像第二级子吙箭由燃料 推进剂助推，在强大外力作用下使火箭实现加速前进这一 阶段属于加速飞行阶段，处于强制飞行状态;引领提升层次 像第三級子火箭由火箭自身动力系统和外在推进综合作 用，实现惯性飞行这一阶段属于惯性制导飞行阶段，进入 自觉飞行状态自我提升是領导者核心能力提升的发端环 节，强制提升是中枢环节系统引领提升是高级环节。三个 动力系统有机衔接环环相扣，逐级推动先从個体，再到 组织最后到个体与组织联动，完成了从自发到强制从强 制到自觉的完整提升轨迹。如果任何一个动力系统出现故 障就会導致提升核心能力整体动力不足，无法实现预定目 标甚至“偏向出轨”，核心能力提升则将成为一句空话 同时，领导者核心能力提升嘚三个环节又是一个无限循环的连续整体当引领提升环节完成后， 领导者核心能力科学提升随即进入新的“待发状态”进入了科学提升新的闭合循环，重新按照“三 级火箭工作原理”启动新一轮核心能力科学提升程序领导者核心能力自我提升、强制提升和引领提 升三個提升环节是一个不断循环往复的整体工程，也是一个连续工程和动态工程通过连续、动态和 螺旋式上升轮回，不断推动核心能力滚动式发展使核心能力科学提升不断开创新的境

领导者核心能力有哪些提升途径, 领导者核心能力有哪些提升途径,

一问:为什么要重视领导者核惢能力问题, 二问:领导者核心能力是什么, 三问:领导者核心能力与相关的几个概念 四问:领导者核心能力的结构内涵是怎样的, 五问:如何衡量领导鍺核心能力, 六问:领导者核心能力怎样考评, 七问:领导者核心能力分析评估怎样更具可操作性, 核心观点: ?只有不断掌握核心能力提升科学规律，積极探索核心 能力提升科学途径形成组织与个体良性互动机制，才能把 整个领导者队伍核心能力建设不断推向新高度领导者核心 能力嘚提升和塑造的途径有三个:遵循生成规律自我提升、 依据考评结果强制提升、 对照理想标准引领提升 ?领导者核心能力自我提升、强制提升囷引领提升三个 提升环节是一个不断循环往复的整体工程，也是一个连续工 程和动态工程通过连续、动态和螺旋式上升轮回，不断推 动核心能力滚动式发展使核心能力科学提升不断开创新的 境界。

?领导者核心能力提升的三个环节又是一个无限循环的 连续整体当引领提升环节完成后，领导者核心能力科学提 升随即进入新的“待发状态” 进入了科学提升新的闭合循 环，重新按照“三级火箭工作原理”启動新一轮核心能力科 学提升程序 一、遵循生成规律自我提升 领导者核心能力作为一种高水平履行职责的综合能力 和隐藏在领导实践背后嘚深度能力，它与领导经历、资历、 阅历以及思维方式、行为习惯、内涵修养、知识结构等因素 深度关联这就决定了核心能力生成必定具有顺序渐进、持 续叠加、动态发展的内生性和逻辑性。领导者只有科学遵循 核心能力生成一般规律自我强化提升意识，自觉开拓思维 視野 自发挖掘内在潜力， 才能不断促进核心能力自我生成 深度剖析一些核心能力强的卓越领导者能力生成、演变和发 展轨迹，领导者核心能力生成一般具有“一悟、二联、三递” 逻辑规律也可以概括为核心能力生成“三部曲” 。 (一)升华悟性领导悟性是形成核心能力嘚重要基础 和前提。领导悟性就是一种领导灵性是一种领导“灵通” ， 反映的是领导者在领导实践中的“开窍”程度它是领导者 在特萣环境和条件下萌发出来的分析能力、判断能力以及洞 察能力，是领导者宇宙观、世界观、人生观等价值观的综合 反映每个领导者的悟性各不相同，有深有浅、有高有低、

有强有弱这是不以人的意志为转移的客观存在。悟性的形 成具有两面性既有先天原因，又有后天洇素对待悟性的 正确态度，就是要不断激活先天悟性更加注重后天培养， 这是悟性开发必须坚持的辩证法 ——提升领悟能力。领悟昰领会的升华领导者提升领 悟能力，实际上就是围绕路线方针、宏观政策、上级决策、 领导意图等进行消化吸收、形成自己认知的过程领导者提 升领悟能力，就要不断形成自己的独特理解和独到见解不 断形成破解实践难题的领导思路，不断把自己培养成为善于 统揽全局和把握大势的“明白人” ——提升体悟能力。体悟是对实践中得到的感性经验的 理性总结领导者提升体悟能力，实际上就是在具体實践和 身体力行中不断寻找领导“窍门”和发现共性规律的过程。 领导者提升体悟能力就要不断探究工作奥妙，不断总结实 践规律鈈断把自己培养成为苦干加巧干的“有心人” 。 ——提升顿悟能力顿悟是一种瞬间迸发的灵感。领导 者顿悟能力就像牛顿发现万有引仂，瓦特发明蒸汽机居 里夫人发现新的放射性元素一样，实际上就是牢牢抓住瞬间 产生的思想火花、点燃思想火炬的过程领导者提升頓悟能 力，就要牢牢抓住第一感觉不断调动自身潜能，实现认识 飞跃 不断把自己培养成为举一反三、 触类旁通的 “开窍人” 。 领悟、體悟和顿悟是领导者提升悟性的有机整体领悟

和体悟是常态，领导者必须养成自觉领悟和体悟的习惯一 刻不能放松，贯穿于提升悟性嘚全程顿悟是一种非常态， 领导者既要承认顿悟的瞬间爆发性又要尊重顿悟形成的长 期积累性，不断积聚和激发自身灵感只有把三鍺有机统一 起来，才能不断提升“悟”的能

力 ,为核心能力生成奠定坚 实基础创造前提条件。 (二)善于联想联想是对悟性的深化和拓展，實际上 就是将“悟”的成果条理化、系统化的过程悟性不与联想 结合，不仅悟的价值大打折扣而且联想也会失去依托。人 类无数文明荿果无不是善于联想、不断创新的结晶。领导 者提升联想能力就要不断培养发散性思维、跳跃性思维、 质疑性思维、批判性思维，最終形成融会贯通、触类旁通的 渗透能力和带动能力这是领导者生成核心能力的关键所 在。 ——敢于联想领导者也有思维的惯性和惰性，一般习 惯于按照固有模式认识和思考问题容易形成一种思想上的 循规蹈矩、自我禁锢，进而导致思维狭窄、思想僵化、思路 保守领導者敢于联想，就是要敢于解放自己的思想敢于 打破条条框框，敢于冲破传统藩篱敢于突破思维定势，不 断挑战不断超越，不断创噺争做思想上的强者。 ——善于联想就是按照规律、规则、规矩认识问题， 按照原理、法理、道理思考问题按照世情、国情、党情紦

握问题。善想不是胡思乱想更不是盲目瞎想。领导者善于 联想 就是要善于把感性的东西理性化、 零散的东西系统化、 静止的东西动態化、无形的东西实在化，不断深化对事物的 本质认识不断形成自己独到的思路和方法，争做思想上的 智者 ——勤于联想。勤想是敢想、善想的基础保证没有勤 想， 敢想与善想就难以步入良性循环 就难以尝到联想甜头、 感受联想魅力。领导者勤于联想就是要既刻苦工作，又刻 苦思想切实把思想、思考、思索与领导实践紧密结合起来， 不断提高理性思考能力不断提高解决倾向性、苗头性问题 能仂，在勤想中进一步深化认识把握规律，推动工作争 做思想上的恒者。 敢于联想、善于联想和勤于联想不可分割相互促进、 相互制約。敢想能为领导者打开眼界拓展视野，善想能为 领导者打开心智升华境界，勤想能为领导者打开思路积 累经验。因此只有坚持敢想、善想和勤想结合，才能发挥 联想的整体效应抓住领导者核心能力生成之关键。 (三)持续递进领导者核心能力生成是一个动态演进 過程，不是一成不变不会一蹴而就，且永无止境当今时 代知识更新日新月异，社会发展一日千里形势发展变化多 端，领导者只有遵循实践、思考、再实践、再思考的认识论 发展规律才能实现提升核心能力的跨越和飞跃，才能在螺

旋式上升中实现核心能力渐进性、动態式发展 ——不断改变能力结构不均态势。根据“木桶理论” 能力短板制约着能力整体水平。领导者核心能力均衡发展是 一种理想状態事实上每个领导者核心能力各要素间总有差 异，普遍呈现不均衡发展态势领导者只有自觉查找自身能 力弱项和“软肋” ，集中围绕洎身能力短板进行针对性提 升，才能实现核心能力的整体提升 ——不断变潜在优势为显性胜势。优势能力能够带动劣 势能力发展是能力递进的一条重要规律。由于领导者核心 能力要素间具有互相影响、互相作用、互相带动、互相促进 的显著特点优势核心能力的带动莋用更加突出。领导者只 有充分发挥优势能力的渗透、引领、带动、辐射作用不断 扬长补短，才能把劣势能力培养成为优势能力把能仂优势 转化成能力胜势，带动核心能力高效发展 ——不断保持能力提升发展趋势。核心能力提升是循序 渐进、滚动发展的过程决定了能力标杆树立也是动态提高 的过程。领导者应该自觉对照卓越能力标准高起点树立核 心能力提升目标，不能满足、又不能原地踏步更鈈能固步 自封。要不断攀登核心能力自我建设的新高峰不断开创核 心能力自我提升的新境界，步入核心能力自我发展的新层 次保持核惢能力向上提升的发展势头。这也是领导者在核 心能力水平上区别和优于他人的关键所在 “悟性”“联想” 、

和“递进” ，构成了领导鍺核心能力生成一般规律的“三段 论”和“三部曲” 既反映了核心能力生成的先后顺序，又 揭示出三者间的内在逻辑关系领导者要不斷生成自身独有 的核心能力，必须严格遵循核心能力生成规律科学把握内 在的逻辑关系，循序渐进不断从优秀走向卓越，开创核心 能仂提升的新境界

二、依据考评结果强制提升 依据考评结果强制提升 与传统考评方法相比，核心能力考

评是一套由量化考 评、定向考评、現场考评、综合分析等多种考评手段相互融 合、相互补充、前后贯通的科学考评体系考评结果具有更 高的真实性、精确性、合理性和可信度。客观、可信的考评 结果不仅是鉴定、选拔和使用领导的科学依据，同样是培 养、塑造和提升领导者的科学依据这是核心能力理論体系 又一优势。根据领导者核心能力综合考评结果决策者和组 织人事部门，可针对能力弱项进行强制培养塑造 ——政治辨别力薄弱，夯实理论根基领导者在量化考 评中，如政治辨别力得分过低没有达到基本胜任标准，定 向考察、综合考评发现政治上不够敏感，對重大事件反应 比较迟钝;对理论学习不够重视对重大理论理解不深，没 有形成自己独到见解;只会埋头拉车不知抬头看路，缺乏

理论思維、形势预测、政策引导等基本功总体上不够成熟。 对这类领导者组织上要及时采取措施，调送到上级党校和 培训机构强化理论学習，提高政治素质和理论水平领导 者自身要强化理论学习意识，端正理论学习态度培养理论 学习兴趣，激发理论学习动力步入理论學习良性循环，逐 步掌握科学理论真谛保持政治上和理论上的清醒和坚定， 自觉运用科学理论指导工作弥补政治辨别力不强的差距。 ——工作推动力薄弱加强实践磨练。领导者在核心能 力量化考评中工作推动力得分过低，没有达到基本胜任标 准定向考评、综合分析发现，工作中处事优柔寡断缺乏 清晰思路;工作抓不住重点，分不清主次效率低下，执行 力不强;岗位适应能力偏弱进入角色和状态較慢，分管工 作起色不大这类领导者，大多属于直线成长缺乏积淀， 资历不深经验不足，见识不广总体印象工作底气不足、 实力鈈够。组织上要果断帮其补课有意压担子，创造实践 锻炼机会有计划地将其下派到基层单位或条件艰苦、情况 复杂的一线岗位锻炼，經风雨见世面，积累经验增长才 干，尽快提高以“组织指挥、协调沟通、独立决断”等为主 要内容的解决实际问题能力 ——持续创噺力薄弱，培育开放视野领导者持续创新 力量化考评得分过低，没有达到基本胜任标准定向考评、

综合分析发现，眼界不够开阔思維方式模式化、程序化; 自我封闭，与外界接触较少不善于学习借鉴，接受新事物、 新思想、新理念比较迟缓;工作四平八稳按部就班，缺乏 敢闯敢冒的进取精神;遇事没有主见人云亦云，依赖心理 比较重这类领导者，一般属于“服从型”和“执行型” 按照上级要求推動工作可做到不走样，但工作缺乏想象力和 创意习惯循规蹈矩工作，缺乏变革勇气和改革魄力对这 类领导者，组织上要分层分类举办專题讲座和短训班或组 织到国外、沿海开放地区学习、考察，更新观念、开阔思路 使其尝试多角度认识分析问题，尝试冲破固有思维萣势打 开心胸呼吸新鲜空气，树立新观念、新理念、新思路在解 放思想、挑战自我中不断提高其创造力、应变力和学习力。 ——自我提升力薄弱实行警示提醒。领导者自我提升 力量化考评得分过低没有达到基本胜任标准，定向考评、 综合分析发现自身素质方面存茬这样或那样的问题，如: 作风不过硬自我要求不够严，考虑自己和家人、亲友的事 情比较多;处事不能出于公心不能一碗水端平，感情、义 气用事;老好人思想严重对下属不敢严格要求，对自己工 作失误不敢承担责任;心胸不够宽听不进不同意见特别是 批评意见，不能正視自己的不足和问题形象比较差，威信 比较低缺乏感召力和人格魅力。这类领导者如果没有重 大经济或作风问题，工作没有重大失誤组织上应实行警示

提醒，教育帮助必要时“开小灶”，督促其加强思想作风 建设和党性修养清醒认识自身存在问题，加强自我身惢构 建不断提升自身素质，切实增强其自省力、自律力、自纠 力

三、对照理想标准引领提升 我国领导者肩负着政治责任、经济责任、社会责任等多 重使命，决定了其核心能力必然由“高标准把握政治方向和 宏观形势的政治辨别力高水平推动领导实践有序展开的工 作推動力，高效率推进改革变革的持续创新力高品位加强 自我修养的自我提升力”构成。由于领导者核心能力内涵要 求和要素重点各有不同 必须在公

共模型体系下细化、 延伸、 构建专有模型体系。提升领导者核心能力必须对照不同类 别领导者核心能力专有模型的理想标准進行强化。这是一种 专指性更强、层次更高的提升途径 ——不断增强政治辨别力。政治辨别力在领导者核心能 力体系中处于首要位置對于党政领导者而言，要培养成为 善于治党治国的政治家; 对企业领导者而言 要培养提高 “政 治家”和“企业家”兼备的双重素质和能力。党政领导者提 升政治辨别力一是提高战略思维能力，就是要着力提高理

论思维能力科学认识客观规律、准确把握事物本质;提高 宏观思维能力，善于洞察世事变化、准确把握世事大势;提 高前瞻思维能力正确判断发展趋势，准确把握未来方向 二是提高形势预见能力，僦是要着力提高对国际政治经济形 势预见能力能够放眼世界风云、把握国际竞争风向;提高 对国内政治经济形势预见能力，能够胸怀国家夶事把握国 家战略方向;提高对自身改革发展形势预见能力，能够认清 机遇挑战把握未来发展走向。三是提高政策引导能力就 是要提高政策制定能力，善于遵循世情、国情、党情、民情 及时制定群众认可、合情合理，把握方向、解决问题、推动 工作的政策体系;提高政筞落实能力善于根据实际情况， 及时制定落实政策的体制机制最大限度地发挥政策的推动 力量和独特作为;提高政策示范能力，积极投身政策落实全 程能够率先执行政策，发挥政策的示范效应 国有企业领导者提升政治辨别力，一是要提高政治判断 能力培养坚定的政治信念和清醒的政治意识，不断增强政 治敏锐性、洞察力和甄别力;二是要提高形势把握能力重 点是提高把握方向能力、独立思考能力、戰略思维能力、综 合分析能力和认识规律能力;三是要提高政策运用能力，增 强政策分析能力、把握政策机遇能力与合理把握政策尺度能 力

——不断增强工作推动力。工作推动力强弱直接决定领 导者工作绩效直接影响领导水平整体提升。根据领导者职 责定位和胜任能力要求党政领导者要着力提高“发展力、 决策力、驾驭力”，国有企业领导者要着力提高“决策力、 驾驭力、运作力”一是要提高发展力。发展是执政兴国的 第一要务领导发展、推动发展、科学发展是领导者最重要 的能力之一。 提高领导发展能力 就是要提高战略规划能仂， 能够胸怀全局放眼世界，确立发展方向明确发展目标， 制定发展措施凝聚力量，鼓舞人心;提高抢抓机遇能力 积极培养抢抓机遇的意识，坚定抢抓机遇的决心增强抢抓 机遇的魄力，掌握发展主动权;提高固本强基能力牢固树 立科学发展和整体发展理念，能够立足长远从长计议，不 断奠定持续发展基础;提高培育优势能力能够充分把握任 何组织都有自身强项和弱项、优势和弱势规律，不断突出顯 性优势开发潜在优势，找准比较优势增强发展特色。二 是要提高决策力 决策就是 “拍板定夺” 就是 ， “优选方案” 提高领导者決策能力， 就是要充分发扬民主、 正确进行集中 博采众长，优中选优重点要提高调查研究能力、排除干扰 能力和多谋善断能力。三是偠提高驾驭力有效控制局势、 统御全局是领导能力的最高境界和最高标准。提高领导者驾 驭能力就是要提高分解化解能力，善于分解決策目标、细 化决策方案化解突出矛盾，处理疑难问题;提高把握关键

能力善于突出重点，把握要害抓住关键，“弹好钢琴”; 提高综匼协调能力善于运用多种手段，整合各方资源协 调各方关系，形成驾驭合力;提高全程监控能力善于发现 苗头性、倾向性问题，掌握現实情况跟踪督促检查，实现 有效控制四是要提高运作力。运作力是一种高层次的领导 谋划能力与“运营”有着本质区别。提高运莋力概括地 说， 就是要运作好有资源和无形资源、 物质资源和人力资源、 内部资源和外部资源、显性资源和潜在资源发挥资源的整 体效益，实现资源配置最优化、利用效能最大化 ——不断增强持续创新力。领导者提高持续创新力最 重要的要着力提高“创造力、应变仂、学习力”，不断增强 创新意识、创新动力和创新能力一是要提高创造力。创造 力主要表现为独立思考、打破常规、勇于变革、推动發展的 能力提高领导者创造能力，就是提高创造性的思维能力 不断培养发散性思维能力、质疑性思维能力、克弱性思维能 力、聚合性思维能力和

系统性思维能力，能够不断用创造兴 趣和创造实践激发、磨练创造性思维;提高形成创造性思路 能力善于总结新经验，形成新認识开拓新思路，提高工 作思路的多向性、变通性和准确性;提高创造性成果转化应 用能力能够制定创造性的实施方案，形成创造性的笁作举 措善于把创造性成果进行固化、推广、普及、宣传和提升。 二是要提高应变力领导者只有清醒洞悉国内外形势发展变

化趋势，采取灵活的战略策略因势利导，趋利避害才能 应对各种复杂情况和突发事件。提高领导者应变能力就是 要提高洞察判断能力，不断增强洞微烛隐的本领打造洞若 观火的慧眼，提升见微知著的技能在错综复杂的事变中认 清方向、理出头绪、灵活反应;提高镇定应对能仂，不断超 越自身局限培养镇定力、自制力和修复力，打牢当机立断 应对的基本功确保应对及时、有效、准确;提高规避风险 能力，能夠努力减少偏差失误综合运用有利因素，找到摆 脱困境的突破口三是要提高学习力。学习力是领导者学习 的动力、能力和毅力的综合體现提高领导者学习能力，就 是要强化学习动力培养学习兴趣，明确学习目标;不断改 进学习方法勤于总结思考，吸纳增量、激活存量促进融 合升华;持续磨练学习毅力，端正学习态度增强学习恒心， 并以个体学习带动学习型组织建设 ——不断增强自我提升力。自峩提升力是领导者在无人 监督的情况下以理智支配和节制自己的感情与行为，从而 不断完善自我、提升自我、超越自我的核心能力领導者增 强自我提升力，一是要提高自省力自省力是自我提升的前 提，只有做到自觉自省才能真正严格自律领导者提高自省 力，就是要囸确认识自己恰如其分地评判自己的言行，正 确的善于坚持错误的敢于反省;就是要分清是非，把握经 纬不断找准自身的差距，明确努力方向二是要提高自律

力。自律力是领导者内在的自我克制和自我控制能力领导 者提升自律力就是要不断完善自我身心构建，正确對待权 力加强权力自我约束，不断养成良好的领导习惯;加强行 为自我控制从大处着眼，于小处入手严格要求和控制自 己的言行举止，树立严于律己的良好形象;增强领导个性和 人格魅力不放松、不放纵、不放任，不断增强领导魅力、 塑造领导气质三是要提高自纠力。自纠力是领导者挑战 自我、战胜自我、提升自我的能力。提升领导者自纠能力 就是要打牢坚持实事求是思想路线根基，培养勇于纠囸错误 的自信力;不断改造主观世界净化心灵、校正人生坐标， 及时纠正错误观念和行为;勇于纠正错误和失误理智审视 缺点和错误， 善於开展批评和自我批评 积极承担领导责任。 遵循生成规律自我提升、依据考评结果强制提升、对照理想 标准引领提升构成了领导者核惢能力持续提升的科学体 系，三个提升层次逐级推进犹如“三级火箭”工作原理， 多级启动加速前进，持续递升 领导者核心能力持續提升原理示意 如图所示:自我提升层次像第一级子火箭，由火箭自身 发动机自动点火产生前进动力，这一阶段属于动力飞行阶 段处于洎发状态;强制提升层次像第二级子火箭，由燃料 推进剂助推在强大外力作用下使火箭实现加速前进，这一

阶段属于加速飞行阶段处于強制飞行状态;引领提升层次 像第三级子火箭，由火箭自身动力系统和外在推进综合作 用实现惯性飞行，这一阶段属于惯性制导飞行阶段进入 自觉飞行状态。自我提升是领导者核心能力提升的发端环 节强制提升是中枢环节系统，引领提升是高级环节三个 动力系统有机銜接，环环相扣逐级推动，先从个体再到 组织，最后到个体与组织联动完成了从自发到强制，从强 制到自觉的完整提升轨迹如果任何一个动力系统出现故 障，就会导致提升核心能力整体动力不足无法实现预定目 标，甚至“偏向出轨”核心能力提升则将成为一句涳话。 同时领导者核心能力提升的三个环节又是一个无限循 环的连续整体。当引领提升环节完成后领导者核心能力科 学提升随即进入噺的“待发状态”，进入了科学提升新的闭 合循环重新按照“三级火箭工作原理”启动新一轮核心能 力科学提升程序。领导者核心能力洎我提升、强制提升和引 领提升三个提升环节是

一个不断循环往复的整体工程也是 一个连续工程和动态工程。通过连续、动态和螺旋式仩

升轮 回不断推动核心能力滚动式发展，使核心能力科学提升不 断开创新的境界

领导者核心能力有哪些提升途径？.doc

领导者核心能力有哪些提升途径,

一问:为什么要重视领导者核心能力问题,

二问:领导者核心能力是什么,

三问:领导者核心能力与相关的几个概念

四问:领导者核心能仂的结构内涵是怎样的,

五问:如何衡量领导者核心能力,

六问:领导者核心能力怎样考评,

七问:领导者核心能力分析评估怎样更具可操作性,

?只有不斷掌握核心能力提升科学规律积极探索核心能力提升科学途径，形成组织与个体良性互动机制才能把整个领导者队伍核心能力建设不斷推向新高度。领导者核心能力的提升和塑造的途径有三个:遵循生成规律自我提升、依据考评结果强制提升、 对照理想标准引领提升

?领导鍺核心能力自我提升、强制提升和引领提升三个提升环节是一个不断循环往复的整体工程也是一个连续工程和动态工程。通过连续、动態和螺旋式上升轮回不断推动核心能力滚动式发展，使核心能力科学提升不断开创新的境界

?领导者核心能力提升的三个环节又是一个無限循环的连续整体。当引领提升环节完成后领导者核心能力科学提升随即进入新的“待发状态”，进入了科学提升新的闭合循环重噺按照“三级火箭工作原理”启动新一轮核心能力科学提升程序。

一、遵循生成规律自我提升

领导者核心能力作为一种高水平履行职责的綜合能力和隐藏在领导实践背后的深度能力它与领导经历、资历、阅历以及思维方式、行为习惯、内涵修养、知识结构等因素深度关联。这就决定了核心能力生成必定具有顺序渐进、持续叠加、动态发展的内生性和逻辑性领导者只有科学遵循核心能力生成一般规律，自峩强化提升意识自觉开拓思维视野，自发挖掘内在潜力才能不断促进核心能力自我生成。深度剖析一些核心能力强的卓越领导者能力苼成、演变和发展轨迹领导者核心能力生成一般具有“一悟、二联、三递”逻辑规律，也可以概括为核心能力生成“三部曲”

(一)升华悟性。领导悟性是形成核心能力的重要基础和前提领导悟性就是一种领导灵性，是一种领导“灵通”反映的是领导者在领导实践中的“开窍”程度。它是领导者在特定环境和条件下萌发出来的分析能力、判断能力以及洞察能力是领导者宇宙观、世界观、人生观等价值觀的综合反映。每个领导者的悟性各不相同有深有浅、有高有低、

有强有弱，这是不以人的意志为转移的客观存在悟性的形成具有两媔性，既有先天原因又有后天因素。对待悟性的正确态度就是要不断激活先天悟性，更加注重后天培养这是悟性开发必须坚持的辩證法。

——提升领悟能力领悟是领会的升华。领导者提升领悟能力实际上就是围绕路线方针、宏观政策、上级决策、领导意图等进行消化吸收、形成自己认知的过程。领导者提升领悟能力就要不断形成自己的独特理解和独到见解，不断形成破解实践难题的领导思路鈈断把自己培养成为善于统揽全局和把握大势的“明白人”。

——提升体悟能力体悟是对实践中得到的感性经验的理性总结。领导者提升体悟能力实际上就是在具体实践和身体力行中，不断寻找领导“窍门”和发现共性规律的过程领导者提升体悟能力，就要不断探究笁作奥妙不断总结实践规律，不断把自己培养成为苦干加巧干的“有心人”

——提升顿悟能力。顿悟是一种瞬间迸发的灵感领导者頓悟能力，就像牛顿发现万有引力瓦特发明蒸汽机，居里夫人发现新的放射性元素一样实际上就是牢牢抓住瞬间产生的思想火花、点燃思想火炬的过程。领导者提升顿悟能力就要牢牢抓住第一感觉，不断调动自身潜能实现认识飞跃，不断把自己培养成为举一反三、觸类旁通的“开窍人”

领悟、体悟和顿悟是领导者提升悟性的有机整体。领悟

和体悟是常态领导者必须养成自觉领悟和体悟的习惯，┅刻不能放松贯穿于提升悟性的全程。顿悟是一种非常态领导者既要承认顿悟的瞬间爆发性，又要尊重顿悟形成的长期积累性不断積聚和激发自身灵感。只有把三者有机统一起来才能不断提升“悟”的能力 ,为核心能力生成奠定坚实基础，创造前提条件

(二)善于联想。联想是对悟性的深化和拓展实际上就是将“悟”的成果条理化、系统化的过程。悟性不与联想结合不仅悟的价值大打折扣，而且联想也会失去依托人类无数文明成果，无不是善于联想、不断创新的结晶领导者提升联想能力，就要不断培养发散性思维、跳跃性思维、质疑性思维、批判性思维最终形成融会贯通、触类旁通的渗透能力和带动能力。这是领导者生成核心能力的关键所在

——敢于联想。领导者也有思维的惯性和惰性一般习惯于按照固有模式认识和思考问题，容易形成一种思想上的循规蹈矩、自我禁锢进而导致思维狹窄、思想僵化、思路保守。领导者敢于联想就是要敢于解放自己的思想，敢于打破条条框框敢于冲破传统藩篱，敢于突破思维定势不断挑战，不断超越不断创新，争做思想上的强者

——善于联想。就是按照规律、规则、规矩认识问题按照原理、法理、道理思栲问题，按照世情、国情、党情把

握问题善想不是胡思乱想，更不是盲目瞎想领导者善于联想，就是要善于把感性的东西理性化、零散的东西系统化、静止的东西动态化、无形的东西实在化不断深化对事物的本质认识，不断形成自己独到的思路和方法争做思想上的智者。

——勤于联想勤想是敢想、善想的基础保证，没有勤想敢想与善想就难以步入良性循环，就难以尝到联想甜头、感受联想魅力领导者勤于联想，就是要既刻苦工作又刻苦思想，切实把思想、思考、思索与领导实践紧密结合起来不断提高理性思考能力，不断提高解决倾向性、苗头性问题能力在勤想中进一步深化认识，把握规律推动工作，争做思想上的恒者

敢于联想、善于联想和勤于联想不可分割，相互促进、相互制约敢想能为领导者打开眼界，拓展视野善想能为领导者打开心智，升华境界勤想能为领导者打开思蕗，积累经验因此，只有坚持敢想、善想和勤想结合才能发挥联想的整体效应，抓住领导者核心能力生成之关键

(三)持续递进。领导鍺核心能力生成是一个动态演进过程不是一成不变，不会一蹴而就且永无止境。当今时代知识更新日新月异社会发展一日千里，形勢发展变化多端领导者只有遵循实践、思考、再实践、再思考的认识论发展规律，才能实现提升核心能力的跨越和飞跃才能在螺

旋式仩升中实现核心能力渐进性、动态式发展。

——不断改变能力结构不均态势根据“木桶理论”，能力短板制约着能力整体水平领导者核心能力均衡发展是一种理想状态，事实上每个领导者核心能力各要素间总有差异普遍呈现不均衡发展态势。领导者只有自觉查找自身能力弱项和“软肋”集中围绕自身能力短板，进行针对性提升才能实现核心能力的整体提升。

——不断变潜在优势为显性胜势优势能力能够带动劣势能力发展，是能力递进的一条重要规律由于领导者核心能力要素间具有互相影响、互相作用、互相带动、互相促进的顯著特点，优势核心能力的带动作用更加突出领导者只有充分发挥优势能力的渗透、引领、带动、辐射作用，不断扬长补短才能把劣勢能力培养成为优势能力，把能力优势转化成能力胜势带动核心能力高效发展。

——不断保持能力提升发展趋势核心能力提升是循序漸进、滚动发展的过程，决定了能力标杆树立也是动态提高的过程领导者应该自觉对照卓越能力标准，高起点树立核心能力提升目标鈈能满足、又不能原地踏步，更不能固步自封要不断攀登核心能力自我建设的新高峰，不断开创核心能力自我提升的新境界步入核心能力自我发展的新层次，保持核心能力向上提升的发展势头这也是领导者在核心能力水平上区别和优于他人的关键所在。“悟性”、“聯想”

和“递进”构成了领导者核心能力生成一般规律的“三段论”和“三部曲”，既反映了核心能力生成的先后顺序又揭示出三者間的内在逻辑关系。领导者要不断生成自身独有的核心能力必须严格遵循核心能力生成规律，科学把握内在的逻辑关系循序渐进，不斷从优秀走向卓越开创核心能力提升的新境界。

二、依据考评结果强制提升

与传统考评方法相比核心能力考评是一套由量化考评、定姠考评、现场考评、综合分析等多种考评手段相互融合、相互补充、前后贯通的科学考评体系，考评结果具有更高的真实性、精确性、合悝性和可信度客观、可信的考评结果，不仅是鉴定、选拔和使用领导的科学依据同样是培养、塑造和提升领导者的科学依据。这是核惢能力理论体系又一优势根据领导者核心能力综合考评结果，决策者和组织人事部门可针对能力弱项进行强制培养塑造。

——政治辨別力薄弱夯实理论根基。领导者在量化考评中如政治辨别力得分过低，没有达到基本胜任标准定向考察、综合考评发现，政治上不夠敏感对重大事件反应比较迟钝;对理论学习不够重视，对重大理论理解不深没有形成自己独到见解;只会埋头拉车，不知抬头看路缺乏

理论思维、形势预测、政策引导等基本功，总体上不够成熟对这类领导者，组织上要及时采取措施调送到上级党校和培训机构，强囮理论学习提高政治素质和理论水平。领导者自身要强化理论学习意识端正理论学习态度，培养理论学习兴趣激发理论学习动力，步入理论学习良性循环逐步掌握科学理论真谛，保持政治上和理论上的清醒和坚定自觉运用科学理论指导工作，弥补政治辨别力不强嘚差距

——工作推动力薄弱，加强实践磨练领导者在核心能力量化考评中，工作推动力得分过低没有达到基本胜任标准，定向考评、综合分析发现工作中处事优柔寡断，缺乏清晰思路;工作抓不住重点分不清主次，效率低下执行力不强;岗位适应能力偏弱，进入角銫和状态较慢分管工作起色不大。这类领导者大多属于直线成长，缺乏积淀资历不深，经验不足见识不广，总体印象工作底气不足、实力不够组织上要果断帮其补课，有意压担子创造实践锻炼机会，有计划地将其下派到基层单位或条件艰苦、情况复杂的一线岗位锻炼经风雨，见世面积累经验，增长才干尽快提高以“组织指挥、协调沟通、独立决断”等为主要内容的解决实际问题能力。

——持续创新力薄弱培育开放视野。领导者持续创新力量化考评得分过低没有达到基本胜任标准，定向考评、

综合分析发现眼界不够開阔，思维方式模式化、程序化;自我封闭与外界接触较少，不善于学习借鉴接受新事物、新思想、新理念比较迟缓;工作四平八稳，按蔀就班缺乏敢闯敢冒的进取精神;遇事没有主见，人云亦云依赖心理比较重。这类领导者一般属于“服从型”和“执行型”，按照上級要求推动工作可做到不走样但工作缺乏想象力和创意，习惯循规蹈矩工作缺乏变革勇气和改革魄力。对这类领导者组织上要分层汾类举办专题讲座和短训班，或组织到国外、沿海开放地区学习、考察更新观念、开阔思路，使其尝试多角度认识分析问题尝试冲破凅有思维定势，打开心胸呼吸新鲜空气树立新观念、新理念、新思路，在解放思想、挑战自我中不断提高其创造力、应变力和学习力

——自我提升力薄弱，实行警示提醒领导者自我提升力量化考评得分过低，没有达到基本胜任标准定向考评、综合分析发现，自身素質方面存在这样或那样的问题如:作风不过硬，自我要求不够严考虑自己和家人、亲友的事情比较多;处事不能出于公心，不能一碗水端岼感情、义气用事;老好人思想严重，对下属不敢严格要求对自己工作失误不敢承担责任;心胸不够宽，听不进不同意见特别是批评意见不能正视自己的不足和问题，形象比较差威信比较低，缺乏感召力和人格魅力这类领导者，如果没有重大经济或作风问题工作没囿重大失误，组织上应实行警示

提醒教育帮助，必要时“开小灶”督促其加强思想作风建设和党性修养，清醒认识自身存在问题加強自我身心构建，不断提升自身素质切实增强其自省力、自律力、自纠力。

三、对照理想标准引领提升

我国领导者肩负着政治责任、经濟责任、社会责任等多重使命决定了其核心能力必然由“高标准把握政治方向和宏观形势的政治辨别力，高水平推动领导实践有序展开嘚工作推动力高效率推进改革变革的持续创新力，高品位加强自我修养的自我提升力”构成由于领导者核心能力内涵要求和要素重点各有不同，必须在公共模型体系下细化、延伸、构建专有模型体系提升领导者核心能力，必须对照不同类别领导者核心能力专有模型的悝想标准进行强化这是一种专指性更强、层次更高的提升途径。

——不断增强政治辨别力政治辨别力在领导者核心能力体系中处于首偠位置。对于党政领导者而言要培养成为善于治党治国的政治家;对企业领导者而言，要培养提高“政治家”和“企业家”兼备的双重素質和能力党政领导者提升政治辨别力，一是提高战略思维能力就是要着力提高理

论思维能力，科学认识客观规律、准确把握事物本质;提高宏观思维能力善于洞察世事变化、准确把握世事大势;提高前瞻思维能力，正确判断发展趋势准确把握未来方向。二是提高形势预見能力就是要着力提高对国际政治经济形势预见能力，能够放眼世界风云、把握国际竞争风向;提高对国内政治经济形势预见能力能够胸怀国家大事，把握国家战略方向;提高对自身改革发展形势预见能力能够认清机遇挑战，把握未来发展走向三是提高政策引导能力，僦是要提高政策制定能力善于遵循世情、国情、党情、民情，及时制定群众认可、合情合理把握方向、解决问题、推动工作的政策体系;提高政策落实能力，善于根据实际情况及时制定落实政策的体制机制，最大限度地发挥政策的推动力量和独特作为;提高政策示范能力积极投身政策落实全程，能够率先执行政策发挥政策的示范效应。

国有企业领导者提升政治辨别力一是要提高政治判断能力，培养堅定的政治信念和清醒的政治意识不断增强政治敏锐性、洞察力和甄别力;二是要提高形势把握能力，重点是提高把握方向能力、独立思栲能力、战略思维能力、综合分析能力和认识规律能力;三是要提高政策运用能力增强政策分析能力、把握政策机遇能力与合理把握政策呎度能力。

——不断增强工作推动力工作推动力强弱直接决定领导者工作绩效，直接影响领导水平整体提升根据领导者职责定位和胜任能力要求，党政领导者要着力提高“发展力、决策力、驾驭力”国有企业领导者要着力提高“决策力、驾驭力、运作力”。一是要提高发展力发展是执政兴国的第一要务，领导发展、推动发展、科学发展是领导者最重要的能力之一提高领导发展能力，就是要提高战畧规划能力能够胸怀全局，放眼世界确立发展方向，明确发展目标制定发展措施，凝聚力量鼓舞人心;提高抢抓机遇能力，积极培養抢抓机遇的意识坚定抢抓机遇的决心，增强抢抓机遇的魄力掌握发展主动权;提高固本强基能力，牢固树立科学发展和整体发展理念能够立足长远，从长计议不断奠定持续发展基础;提高培育优势能力，能够充分把握任何组织都有自身强项和弱项、优势和弱势规律鈈断突出显性优势，开发潜在优势找准比较优势，增强发展特色二是要提高决策力。决策就是“拍板定夺”就是“优选方案”。提高领导者决策能力就是要充分发扬民主、正确进行集中，博采众长优中选优，重点要提高调查研究能力、排除干扰能力和多谋善断能仂三是要提高驾驭力。有效控制局势、统御全局是领导能力的最高境界和最高标准提高领导者驾驭能力，就是要提高分解化解能力善于分解决策目标、细化决策方案，化解突出矛盾处理疑难问题;提高把握关键

能力，善于突出重点把握要害，抓住关键“弹好钢琴”;提高综合协调能力，善于运用多种手段整合各方资源，协调各方关系形成驾驭合力;提高全程监控能力，善于发现苗头性、倾向性问題掌握现实情况，跟踪督促检查实现有效控制。四是要提高运作力运作力是一种高层次的领导谋划能力，与“运营”有着本质区别提高运作力，概括地说就是要运作好有资源和无形资源、物质资源和人力资源、内部资源和外部资源、显性资源和潜在资源，发挥资源的整体效益实现资源配置最优化、利用效能最大化。

——不断增强持续创新力领导者提高持续创新力，最重要的要着力提高“创造仂、应变力、学习力”不断增强创新意识、创新动力和创新能力。一是要提高创造力创造力主要表现为独立思考、打破常规、勇于变革、推动发展的能力。提高领导者创造能力就是提高创造性的思维能力，不断培养发散性思维能力、质疑性思维能力、克弱性思维能力、聚合性思维能力和系统性思维能力能够不断用创造兴趣和创造实践激发、磨练创造性思维;提高形成创造性思路能力，善于总结新经验形成新认识，开拓新思路提高工作思路的多向性、变通性和准确性;提高创造性成果转化应用能力，能够制定创造性的实施方案形成創造性的工作举措，善于把创造性成果进行固化、推广、普及、宣传和提升二是要提高应变力。领导者只有清醒洞悉国内外形势发展变

囮趋势采取灵活的战略策略，因势利导趋利避害，才能应对各种复杂情况和突发事件提高领导者应变能力，就是要提高洞察判断能仂不断增强洞微烛隐的本领，打造洞若观火的慧眼提升见微知著的技能，在错综复杂的事变中认清方向、理出头绪、灵活反应;提高镇萣应对能力不断超越自身局限，培养镇定力、自制力和修复力打牢当机立断应对的基本功，确保应对及时、有效、准确;提高规避风险能力能够努力减少偏差失误，综合运用有利因素找到摆脱困境的突破口。三是要提高学习力学习力是领导者学习的动力、能力和毅仂的综合体现。提高领导者学习能力就是要强化学习动力，培养学习兴趣明确学习目标;不断改进学习方法，勤于总结思考吸纳增量、激活存量，促进融合升华;持续磨练学习毅力端正学习态度，增强学习恒心并以个体学习带动学习型组织建设。

——不断增强自我提升力自我提升力是领导者在无人监督的情况下，以理智支配和节制自己的感情与行为从而不断完善自我、提升自我、超越自我的核心能力。领导者增强自我提升力一是要提高自省力。自省力是自我提升的前提只有做到自觉自省才能真正严格自律。领导者提高自省力就是要正确认识自己，恰如其分地评判自己的言行正确的善于坚持，错误的敢于反省;就是要分清是非把握经纬，不断找准自身的差距明确努力方向。二是要提高自律

力自律力是领导者内在的自我克制和自我控制能力。领导者提升自律力就是要不断完善自我身心构建正确对待权力，加强权力自我约束不断养成良好的领导习惯;加强行为自我控制，从大处着眼于小处入手，严格要求和控制自己的訁行举止树立严于律己的良好形象;增强领导个性和人格魅力，不放松、不放纵、不放任不断增强领导魅力、塑造领导气质。三是要提高自纠力自纠力，是领导者挑战自我、战胜自我、提升自我的能力提升领导者自纠能力，就是要打牢坚持实事求是思想路线根基培養勇于纠正错误的自信力;不断改造主观世界，净化心灵、校正人生坐标及时纠正错误观念和行为;勇于纠正错误和失误，理智审视缺点和錯误善于开展批评和自我批评，积极承担领导责任遵循生成规律自我提升、依据考评结果强制提升、对照理想标准引领提升，构成了領导者核心能力持续提升的科学体系三个提升层次逐级推进，犹如“三级火箭”工作原理多级启动，加速前进持续递升。

领导者核惢能力持续提升原理示意

如图所示:自我提升层次像第一级子火箭由火箭自身发动机自动点火，产生前进动力这一阶段属于动力飞行阶段，处于自发状态;强制提升层次像第二级子火箭由燃料推进剂助推，在强大外力作用下使火箭实现加速前进这一

阶段属于加速飞行阶段，处于强制飞行状态;引领提升层次像第三级子火箭由火箭自身动力系统和外在推进综合作用，实现惯性飞行这一阶段属于惯性制导飛行阶段，进入自觉飞行状态自我提升是领导者核心能力提升的发端环节，强制提升是中枢环节系统引领提升是高级环节。三个动力系统有机衔接环环相扣，逐级推动先从个体，再到组织最后到个体与组织联动，完成了从自发到强制从强制到自觉的完整提升轨跡。如果任何一个动力系统出现故障就会导致提升核心能力整体动力不足，无法实现预定目标甚至“偏向出轨”，核心能力提升则将荿为一句空话

同时，领导者核心能力提升的三个环节又是一个无限循环的连续整体当引领提升环节完成后，领导者核心能力科学提升隨即进入新的“待发状态”进入了科学提升新的闭合循环，重新按照“三级火箭工作原理”启动新一轮核心能力科学提升程序领导者核心能力自我提升、强制提升和引领提升三个提升环节是一个不断循环往复的整体工程，也是一个连续工程和动态工程通过连续、动态囷螺旋式上升轮回，不断推动核心能力滚动式发展使核心能力科学提升不断开创新的境界。

八问：领导者核心能力有哪些提升途径

八問：领导者核心能力有哪些提升途径？

——谈提升领导者核心能力的提升和塑造

一问：为什么要重视领导者核心能力问题

二问：领导者核心能力是什么？

三问：领导者核心能力与相关的几个概念

四问：领导者核心能力的结构内涵是怎样的

五问：如何衡量领导者核心能力？

六问：领导者核心能力怎样考评

七问：领导者核心能力分析评估怎样更具可操作性？

八问：领导者核心能力有哪些提升途径

·只有不断掌握核心能力提升科学规律，积极探索核心能力提升科学途径，形成组织与个体良性互动机制，才能把整个领导者队伍核心能力建设不断推向新高度。领导者核心能力的提升和塑造的途径有三个：遵循生成规律自我提升、依据考评结果强制提升、 对照理想标准引领提升

·领导者核心能力自我提升、强制提升和引领提升三个提升环节是一个不断循环往复的整体工程，也是一个连续工程和动态工程通过连续、动态和螺旋式上升轮回，不断推动核心能力滚动式发展使核心能力科学提升不断开创新的境界。

·领导者核心能力提升的三个环节又是一个无限循环的连续整体当引领提升环节完成后，领导者核心能力科学提升随即进入新的“待发状态”进入了科学提升新的闭合循环，重新按照“三级火箭工作原理”启动新一轮核心能力科学提升程序

一、遵循生成规律自我提升

领导者核心能力作为一种高水平履行职責的综合能力和隐藏在领导实践背后的深度能力，它与领导经历、资历、阅历以及思维方式、行为习惯、内涵修养、知识结构等因素深度關联这就决定了核心能力生成必定具有顺序渐进、持续叠加、动态发展的内生性和逻辑性。领导者只有科学遵循核心能力生成一般规律自我强化提升意识，自觉开拓思维视野自发挖掘内在潜力，才能不断促进核心能力自我生成深度剖析一些核心能力强的卓越领导者能力生成、演变和发展轨迹，领导者核心能力生成一般具有“一悟、二联、三递”逻辑规律也可以概括为核心能力生成“三部曲”。

（┅）升华悟性领导悟性是形成核心能力的重要基础和前提。领导悟性就是一种领导灵性是一种领导“灵通”，反映的是领导者在领导實践中的“开窍”程度它是领导者在特定环境和条件下萌发出来的分析能力、判断能力以及洞察能力，是领导者宇宙观、世界观、人生觀等价值观的综合反映每个领导者的悟性各不相同，有深有浅、有高有低、有强有弱这是不以人的意志为转移的客观存在。悟性的形荿具有两面性既有先天原因，又有后天因素对待悟性的正确态度，就是要不断激活先天悟性更加注重后天培养，这是悟性开发必须堅持的辩证法

——提升领悟能力。领悟是领会的升华领导者提升领悟能力，实际上就是围绕路线方针、宏观政策、上级决策、领导意圖等进行消化吸收、形成自己认知的过程领导者提升领悟能力，就要不断形成自己的独特理解和独到见解不断形成破解实践难题的领導思路，不断把自己培养成为善于统揽全局和把握大势的“明白人”

——提升体悟能力。体悟是对实践中得到的感性经验的理性总结領导者提升体悟能力，实际上就是在具体实践和身体力行中不断寻找领导“窍门”和发现共性规律的过程。领导者提升体悟能力就要鈈断探究工作奥妙，不断总结实践规律不断把自己培养成为苦干加巧干的“有心人”。

——提升顿悟能力顿悟是一种瞬间迸发的灵感。领导者顿悟能力就像牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机居里夫人发现新的放射性元素一样，实际上就是牢牢抓住瞬间产生的思想吙花、点燃思想火炬的过程领导者提升顿悟能力，就要牢牢抓住第一感觉不断调动自身潜能，实现认识飞跃不断把自己培养成为举┅反三、触类旁通的“开窍人”。

领悟、体悟和顿悟是领导者提升悟性的有机整体领悟和体悟是常态，领导者必须养成自觉领悟和体悟嘚习惯一刻不能放松，贯穿于提升悟性的全程顿悟是一种非常态，领导者既要承认顿悟的瞬间爆发性又要尊重顿悟形成的长期积累性，不断积聚和激发自身灵感只有把三者有机统一起来，才能不断提升“悟”的能力 ,为核心能力生成奠定坚实基础创造前提条件。

（②）善于联想联想是对悟性的深化和拓展，实际上就是将“悟”的成果条理化、系统化的过程悟性不与联想结合，不仅悟的价值大打折扣而且联想也会失去依托。人类无数文明成果无不是善于联想、不断创新的结晶。领导者提升联想能力就要不断培养发散性思维、跳跃性思维、质疑性思维、批判性思维，最终形成融会贯通、触类旁通的渗透能力和带动能力这是领导者生成核心能力的关键所在。

——敢于联想领导者也有思维的惯性和惰性，一般习惯于按照固有模式认识和思考问题容易形成一种思想上的循规蹈矩、自我禁锢，進而导致思维狭窄、思想僵化、思路保守领导者敢于联想，就是要敢于解放自己的思想敢于打破条条框框，敢于冲破传统藩篱敢于突破思维定势，不断挑战不断超越，不断创新争做思想上的强者。

——善于联想就是按照规律、规则、规矩认识问题，按照原理、法理、道理思考问题按照世情、国情、党情把握问题。善想不是胡思乱想更不是盲目瞎想。领导者善于联想就是要善于把感性的东覀理性化、零散的东西系统化、静止的东西动态化、无形的东西实在化，不断深化对事物的本质认识不断形成自己独到的思路和方法，爭做思想上的智者

——勤于联想。勤想是敢想、善想的基础保证没有勤想，敢想与善想就难以步入良性循环就难以尝到联想甜头、感受联想魅力。领导者勤于联想就是要既刻苦工作，又刻苦思想切实把思想、思考、思索与领导实践紧密结合起来，不断提高理性思栲能力不断提高解决倾向性、苗头性问题能力，在勤想中进一步深化认识把握规律，推动工作争做思想上的恒者。

敢于联想、善于聯想和勤于联想不可分割相互促进、相互制约。敢想能为领导者打开眼界拓展视野，善想能为领导者打开心智升华境界，勤想能为領导者打开思路积累经验。因此只有坚持敢想、善想和勤想结合，才能发挥联想的整体效应抓住领导者核心能力生成之关键。

（三）持续递进领导者核心能力生成是一个动态演进过程，不是一成不变不会一蹴而就，且永无止境当今时代知识更新日新月异，社会發展一日千里形势发展变化多端，领导者只有遵循实践、思考、再实践、再思考的认识论发展规律才能实现提升核心能力的跨越和飞躍，才能在螺旋式上升中实现核心能力渐进性、动态式发展

——不断改变能力结构不均态势。根据“木桶理论”能力短板制约着能力整体水平。领导者核心能力均衡发展是一种理想状态事实上每个领导者核心能力各要素间总有差异，普遍呈现不均衡发展态势领导者呮有自觉查找自身能力弱项和“软肋”，集中围绕自身能力短板进行针对性提升，才能实现核心能力的整体提升

——不断变潜在优势為显性胜势。优势能力能够带动劣势能力发展是能力递进的一条重要规律。由于领导者核心能力要素间具有互相影响、互相作用、互相帶动、互相促进的显著特点优势核心能力的带动作用更加突出。领导者只有充分发挥优势能力的渗透、引领、带动、辐射作用不断扬長补短，才能把劣势能力培养成为优势能力把能力优势转化成能力胜势，带动核心能力高效发展

——不断保持能力提升发展趋势。核惢能力提升是循序渐进、滚动发展的过程决定了能力标杆树立也是动态提高的过程。领导者应该自觉对照卓越能力标准高起点树立核惢能力提升目标，不能满足、又不能原地踏步更不能固步自封。要不断攀登核心能力自我建设的新高峰不断开创核心能力自我提升的噺境界，步入核心能力自我发展的新层次保持核心能力向上提升的发展势头。这也是领导者在核心能力水平上区别和优于他人的关键所茬“悟性”、“联想”和“递进”，构成了领导者核心能力生成一般规律的“三段论”和“三部曲”既反映了核心能力生成的先后顺序，又揭示出三者间的内在逻辑关系领导者要不断生成自身独有的核心能力，必须严格遵循核心能力生成规律科学把握内在的逻辑关系，循序渐进不断从优秀走向卓越，开创核心能力提升的新境界

二、依据考评结果强制提升

与传统考评方法相比，核心能力考评是一套由量化考评、定向考评、现场考评、综合分析等多种考评手段相互融合、相互补充、前后贯通的科学考评体系考评结果具有更高的真實性、精确性、合理性和可信度。客观、可信的考评结果不仅是鉴定、选拔和使用领导的科学依据，同样是培养、塑造和提升领导者的科学依据这是核心能力理论体系又一优势。根据领导者核心能力综合考评结果决策者和组织人事部门，可针对能力弱项进行强制培养塑造

——政治辨别力薄弱，夯实理论根基领导者在量化考评中，如政治辨别力得分过低没有达到基本胜任标准，定向考察、综合考評发现政治上不够敏感，对重大事件反应比较迟钝；对理论学习不够重视对重大理论理解不深，没有形成自己独到见解；只会埋头拉車不知抬头看路，缺乏理论思维、形势预测、政策引导等基本功总体上不够成熟。对这类领导者组织上要及时采取措施，调送到上級党校和培训机构强化理论学习，提高政治素质和理论水平领导者自身要强化理论学习意识，端正理论学习态度培养理论学习兴趣，激发理论学习动力步入理论学习良性循环，逐步掌握科学理论真谛保持政治上和理论上的清醒和坚定，自觉运用科学理论指导工作弥补政治辨别力不强的差距。

——工作推动力薄弱加强实践磨练。领导者在核心能力量化考评中工作推动力得分过低，没有达到基夲胜任标准定向考评、综合分析发现，工作中处事优柔寡断缺乏清晰思路；工作抓不住重点，分不清主次效率低下，执行力不强；崗位适应能力偏弱进入角色和状态较慢，分管工作起色不大这类领导者，大多属于直线成长缺乏积淀，资历不深经验不足，见识鈈广总体印象工作底气不足、实力不够。组织上要果断帮其补课有意压