说一说历史上的欧洲思想解放运动动对社会进步有什么重要作用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-08-12 02:32 标签： 欧洲思想解放运动
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经济发展、思想解放与社会进步三者之间的关系如何?
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思想解放了,社会进步了,经济得以发展.
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第22课　科学和思想的力量教学活动设计方案
第22课　科学和思想的力量… 初中历史 & & & 人教2001课标版
1、知识目标:法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。2、通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。3、通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
本课已组织学生进行了课前预习，同学们对课文内容已有基本了解；这一课的知识内容比较集中，学习掌握亦轻松、容易。要引导学生扎实学习。教师还可引入补充知识，如科学家的故事等等。
重点：科学的革命。难点：思想启蒙的火种
4.1 第一学时教学内容 教师活动 学生活动
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
指导学生读导入框“伏尔泰为卡拉鸣冤”的故事带入新课。投影出示课题。
读导入框故事。
一、思想启蒙的火种
投影出示伏尔泰头像及其问题：此人是谁？他的思想主张是什么？
学生根据教材内容回答问题：伏尔泰。反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽。
指导学生阅读教材小字部分内容，了解卢梭和 孟德斯鸠的启蒙思想。
对二人的思想进行讨论概括：
卢梭:“社会契约”论、“人民主权”说。
孟德斯鸠：三权分立学说。
帮助学生联系法国大革命的背景、日本明治维新和戊戌变法，得出启蒙思想产生的作用。
& 在教师的帮助下，明确启蒙思想的作用：不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂的作用。
组织学生讨论“动脑筋”：请你联系中国近代历史有关事实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？
学生回答后教师总结：1、戊戌变法的思想启蒙运动，对资产阶级民主思想的传播打下了基础；2、辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；3、新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
学生分小组讨论,将讨论结果写成书面材料,进行发言。
二、科学的革命
投影出示下面一段话：“如果我看的比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”提问：这句话是谁说的?他对近代自然科学的发展做出了哪些贡献？
学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。
学生带着问题看教材,思考后回答:
牛顿的主要贡献在于:
发现万有引力定律创建微积分提出力学三定律
投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？
学生根据教材内容回答：达尔文的《物种起源》。提出“进化论”思想，提出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。这部书第一次把生物生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基。
投影出示爱因斯坦的头像，提问：爱因斯坦最重要的贡献是什么？他提出的理论有什么重要意义?
提出相对论，学生联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来理解相对论的重要意义。
出示下列图表，由学生填写，巩固本节课的知识。
第22课　科学和思想的力量　
课时设计 课堂实录
第22课　科学和思想的力量　
1第一学时教学内容 教师活动 学生活动
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
指导学生读导入框“伏尔泰为卡拉鸣冤”的故事带入新课。投影出示课题。
读导入框故事。
一、思想启蒙的火种
投影出示伏尔泰头像及其问题：此人是谁？他的思想主张是什么？
学生根据教材内容回答问题：伏尔泰。反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽。
指导学生阅读教材小字部分内容，了解卢梭和 孟德斯鸠的启蒙思想。
对二人的思想进行讨论概括：
卢梭:“社会契约”论、“人民主权”说。
孟德斯鸠：三权分立学说。
帮助学生联系法国大革命的背景、日本明治维新和戊戌变法，得出启蒙思想产生的作用。
& 在教师的帮助下，明确启蒙思想的作用：不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂的作用。
组织学生讨论“动脑筋”：请你联系中国近代历史有关事实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？
学生回答后教师总结：1、戊戌变法的思想启蒙运动，对资产阶级民主思想的传播打下了基础；2、辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；3、新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
学生分小组讨论,将讨论结果写成书面材料,进行发言。
二、科学的革命
投影出示下面一段话：“如果我看的比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”提问：这句话是谁说的?他对近代自然科学的发展做出了哪些贡献？
学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。
学生带着问题看教材,思考后回答:
牛顿的主要贡献在于:
发现万有引力定律创建微积分提出力学三定律
投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？
学生根据教材内容回答：达尔文的《物种起源》。提出“进化论”思想，提出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。这部书第一次把生物生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基。
投影出示爱因斯坦的头像，提问：爱因斯坦最重要的贡献是什么？他提出的理论有什么重要意义?
提出相对论，学生联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来理解相对论的重要意义。
出示下列图表，由学生填写，巩固本节课的知识。
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