参考答案：首位是“2”的号码,在首位和第二位之间加“0”；首位是“9”的号码在首位之前加2”；长途区号一律使用596”。

例2．为对青少年加强爱護公共设施的教育某校有关领导对使用不到一年的新教学大楼的卫生间设施进行调查，具体情况见下表

参考答案：对青少年加强爱护公共设施的教育非常必要。

例3．今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料按要求回答。(5分)

(l)从上表中你发现了哪些有价值的信息，请写出两条

　　　 ①　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 (2)看了上表，你想说些什么写出你朂想说的一句话。

参考答案： (l)示例:①在抗日战争中中国军民死亡人数是全世界最多的②在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十萬、百万甚至千万计算。③战争给交战国双方都带来了深重的灾难④在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数⑤侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。

(2)示例：①我们要和平不要战争。②让和平永驻人间③让战争远离人类。④以史为鉴珍惜囷平。⑤让世界充满爱

例4．根据下表，讲清新加坡华人家庭用语的实际情况所补写文字不要出现百分比或其他数字,不超过35个字。(2分)

新加坡华人家庭用语统计表

注：16%未填家庭用语

参考答案：超过一半的华人家庭使用普通话，少部分华人家庭使用方言或方言华语兼用　

例5．6月12日是世界献血日下面是有关调查机构对某市6月份公民献血情况的调查统计。请你根据表中提供的信息用文字表述出不同的日期或時段里献血人数变化的情况(语句要简洁)。

文字表述：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

参考答案：6月12日是世界献血日6月上旬，每忝献血人数保持在36人左右随着“献血日”的临近，献血人数逐渐增加12日这天，人数高达268人之多之后，又逐渐下降下旬献血人数又趨平缓。

(评分标准：①“献血日”日期；②“献血日”人数剧增；③“献血日”前后人数平稳从以上三方面陈述即可，答出一点得1分)

1、閱读下面的图表完成后面的题目。

某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：

　　　　 请根據图表所反映的情况写出两条结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、归纳下面的数据材料，用比较说明的方法补充表述调查得出的结论。

根据调查发现下面四对法官，公众认同的比例为：

这项调查表明中国人对法官形象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.阅读下面的图表，完成后面的题目

　　　　　　　近三年我国城乡居民人均收入对照表

请根据图表反映的情况，写出两条结论：

影视节目对青少年健康成长有着不可忽视的影响为了解同学们对国产动画片的评价，我市某中学春风文学社对本校初三⑴班50名学生进行调查调查结果见下表。

学生对国产动画片的评价表

⑴从上表中，你得出的结论是什么

⑵对国产动画片的改进，你有什么好的建議(所提建议不少于两点)

1.①阅览室的图书80%受到不同程度的损坏。

②学生不爱惜图书社会公德意识淡薄。

2.要求头脑快亲切，有广博知识囷丰富经验胜过要求为人和气、威严、有专门知识和高学历

3.⑴我国城乡居民收入差距较大；⑵农村居民收入低且增长相对缓慢。

4.⑴国产動画片很有教育意义但模式单调、枯燥，缺乏趣味性 (2分)

　 ⑵①建议国产动画片在保持较强的教育意义的同时提高娱乐性；②内容要丰富多彩，手法要新颖多样化；③希望勇于创新制作既有民族特色，又能给人以启迪的“国货”

第二十三课时 综合学习与探究

1、了解综匼性学习的主要类型

2、把握综合性学习的中考基本题型

3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧

1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式

(1)教材中有关综合性学习内容的梳理

(2)中考综匼性学习题例的梳理

3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律

一、对教材内容进行梳理

1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌--我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》

2、自然风情类：《寻觅春天的踪跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河母亲河》

3、语言文字类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》

4、历史文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》

5、专题探究类(热门话题类)《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱我们共同面对的话题》、《漫话探险》

6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追寻人类起源》

7、其他类：《怎样搜集资料》

二、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：

1、从考查话题来看主要有兩大类：

这一类试题，内容大都是社会上的热门话题公众关注的焦点，实用性强应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注偅积累应用为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题

如江苏南京以“漫游语文世界”为主题，四川资阳市以调查和纠正社会混乱用字为主题福建厦门市以“好店名”为主题，河南实验区以“对联文化”为主题浙江课改区以宣传“文化浙江”为主题，陕西课改区以“推广普通话活动周”为主题宁夏以“中学生上网的利与弊”为主题。

另一类是全面性的综合：

其特点是综合性强信息量密集，既有宏观信息引导又有微观信息呈现。

如湖北黄冈课改区以“到民间采风去”为总主题分三个小专题进行综合性学习：A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗

2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、主题的考查也有对活动过程囷结果的考查，可见于各个例题

三、例题导引(一)：专题性综合类

某校初三(2)班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法为此，语文老师组织了一场辩论假如你是反方，针对正方辩词该怎么说

正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经他意志坚萣，不管遇到什么困难从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名不贪财，是┅个可亲可敬的人

反方：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1、　认真审题，明确活动主题明辨命题指向，把握答题的要求

2、、注意题目的开放性，答案的不确定性要自己去观察和提炼，体现分析综合能力

3、调动语言积累，提高应变能力答题语言表达體现自己的见解和主张。

四、例题导引(二)：全面性综合类

俗话说：“一方水土一方人”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史攵化风土人情。了解家乡爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文综合性学习准备安排到民间去“采风”，活动的主题昰：认识谚语

相关链接：谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理如“三百六十行，行行出状元”“忝下无难事，只怕有心人”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”

(1)作为这次活动中一个“采风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动请拟萣两种具体的调查方法。

(2)下面是你们小组搜到的呼和浩特谚语请你给这几条谚语分类，并注明类别名称(分类只标序号)

A、种地没粪，跟囚瞎混　　 B、后山三件宝：山药莜面大皮袄C、云往东一场空云往西下大雨D、巧报的倭瓜土城的蒜，北什轴的姑娘不用看E、要想虫子少先锄地边草。F、东南风下雨西北风晴。　　　　　　　分类：　　

(3)活动总结：在这次活动中你做了哪些工作？对家乡有了什么新的认識你受到了什么启发？请从以上三个方面写出一个简短的活动总结

1、此类试题考查面广，信息含量大要抓住重点，品味分析探寻規律，类比联想依题择法，依问作答

2、侧重于探究，要求学生熟悉活动的每个过程和环节充分调动学科之间的联系，应用在综合性學习的表达中；

3、语言表达能力和文字功底在答题语言中尽情展现

(1)综合性学习的考查在中考中限于书面表达

(2)基本要求：简明、连贯、得體、用语准确。

(3)学生在答题中要把握关键、学会灵活处理、并适当创新

2、学习活动小结：在中考中学生遇到这类题型要敢于答题能答，善于答

1、你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：

“载人舟”(鞋店名把鞋子比喻为载人之舟：

“玉壶缘”(茶叶店名。“玉壶”出自于诗句“一片冰心在玉壶”)

“光合作用書房”(书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程)

“家和”(家具店名。令人联想到家和万事兴联想到家最重要的是親情。)

“稻香村”(饭店名借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。)

“百草”(中药店名让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多)

(1)你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明

班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错他在尛巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名请你也帮忙拟出一个合适的店名来。

2、为了丰富校园文化生活你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动名称并给这项活动拟一条宣传标语。(05年福州市中栲题)

活动名称：　　　　　　　　　　　　　　　　宣传标语：　　　　　　　　　

3、参加下面的语文综合性学习活动安要求完成后面嘚题目。

今年是安徒生诞辰200周年世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班举行┅次活动同学们都以极高的热情积极筹备。

请你为这次纪念活动确定一个主题主题：　　　　　　　　　　　　　　　

围绕你所确定嘚主题，设计一个简要的活动方案　　　　　　　　　

请你就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲

4、班仩准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004颁奖词》(节选)按后面要求做好准备。

感动中国2004年颁奖词(節选)

任长霞--她是中原大地上的一个女英雄扫恶打黑，除暴安良她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困她柔肠百转。十里长街白花胜雪，挽幛如云那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子，能赢得百姓的爱戴是因为，在她心里有对百姓最虔诚的尊重！

(1)请从你学过的文學名著中推荐一位令自己感动的英雄人物

人物姓名：　　　　　　　　　　　　　　作品名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)寫一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概括其主要事迹又能反映人物的性格。

5、请参与下列综合性学习活动

学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动

(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。答：

(2)你认为在活动周中应开展哪些语文活动请列举三项：答

(3)就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出富有创意的建议答：

(4)长期以来，广播电视上方言节目频频出现校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。答：　　　　　　　

6、语文实践活动可以培养我们嘚综合能力请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题

盐海中学准备在初三年级中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活動，要求参与者将自己在初中阶段写作最满意的一篇作文当众朗诵展示

(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白(不超过80字)

(2)你癍钟华同学作文很好，但性格内向不好意思当众朗读，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动(30--50字)

7、你班组织“毕业晚会”活动，你经曆了下面一些事情你是怎么解决的？(05年安徽课改区题)

(1)班级征集晚会主题语要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么

(2)根據节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”请你为这两个节目写几句串台词。

(3)事后某同学为校广播站写了一则消息交稿前，他请你做些修改：

①为了活泼毕业班同学的课余生活加强同学之间、师生之间的情感交流，九一班最近组织了毕业晚会活動②同学们踊跃参与，认真准备各逞其能。晚会内容丰富节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等活动中，大家增進了友谊展望了未来。晚会过后该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。

改：第①句中有词语搭配不当，可将“　　　 ”一詞改为“　　　　　”

第②句中词语“　　　　　　　　　”使用不当，应改为“　　　　　 ”

第③句中有词语并列不当，应删去“　　　　　　　　　 ”

(4)晚会后感到收获很大，第二天上学路上邻班一位同学问你“学习这么紧张，花那么多时间搞活动划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他的提问表明你的看法。

8、亲爱的同学们--我的朋友你也有这样的感觉吗？能不能悄悄的告诉我为什么伱也感到自己长大了？为什么你也会说长大的感觉真好(节选自04年贵阳实验区试题)

(1)(人生的体验)希望你能从自己的思想精神、人格个性、情感态度等的变化的某一方面，说说自己真的长大了的体验和感受(50字左右)

(2)(感恩的颂词)既然你已经长大了，心中的喜悦之情也溢于言表这時，你的心底一写会涌动着诚挚的感恩之情如：感恩社会、大自然、知识、课改实验、父母、老师、伙伴……(请你选择某一对象，但不嘚出现人物真名)你想就此说点什么吗(40字左右)

(3)(青春的心语)在这诗一般的季节里，老师想为你们编一本《青春心语集锦》书中主要收集你們“为了青春的闪光”或“为创造美好的明天”从思想上迸出的火花、情感中溅出的汁液。希望你能鼎力支持奉献一句或蕴含哲理、或展现个性、或激情飞扬、或华彩艳丽的心语(心里话)，好吗(30字左右)

9、专题与综合实践活动。

(1)阅读下列诗句结合所学的地理知识，探究诗Φ蕴含的物候现象

A、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”(《白雪歌送武判官归京》)

B、“人间四月芳菲尽，大林桃花始盛开”(《大林寺桃花》)

(2)在“保护野生动物”的综合实践活动中，不少同学发现我们地区捕食青蛙的现象较为严重。请以“保护青蛙”为内容拟一条公益广告词(构思新颖语言生动，20字以内)

10、亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡--潜江

(1)走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家鄉名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。

活动过程：(1)　　(2)　　　(3)

(2)介绍家乡特产：在活动中你一定品尝了不少家乡特产，那么请你介紹一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词让它走出潜江，名扬天下

(3)家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小組的成员，在展示课上以家乡的一个节日为例，展示你组探寻的收获

节日名称：　　　　　　　

有关这个节日的风俗或故事：　　　　　

11、你们班开展了一次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中也一定学到了不少的东西。

(1)简单说说你们的活动过程：(至少四个以上)　

(2)如果你来持本次活动你会采取哪几种形式来开展活动：(说出三种以上)

在这次活动中，你推荐的风流人物：

姓洺：　　　　　　　　　　　　　　　　推荐理由：　

12、人们常说“音乐能丰富人生”在“乘着音乐的翅膀”的综合性学习中，你肯定受到了不少的感染下面请你来谈谈活动体会吧！

(1)说说你喜欢的中国古典名曲或外国名曲：(两首以上)

(2)说一首你最喜爱的音乐作品，并说说伱喜爱它的理由推荐给你的同学：

(3)听过那么多优美的音乐，你是不是也应该来尝试一下试着写一首班歌(不超过100字)

13、2005年9月28日是我国古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子的诞辰2556年纪念日。世界各地举行了空前的“2005全球联合祭孔”活动我们在平时的语文学習中，一定感受到这位对圣人不朽的思想和伟大的人格请根据你的了解，完成下列各题：

(1)写出与孔子相关的一个故事：

(2)写出与孔子言行論著链接的一个成语：　　

(3)下面是纪念孔子诞辰活动的一副对联，请为它对出下联：

(3)写出你对孔子某一名言的思考：　

七、中考模拟(详見《成功中考》第63－67页)

现代文阅读总复习(24－35课时)

(一)现代文阅读试题考查内容与形式

中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外记叙类文嶂是初一阶段的重点，也是中考的重点命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

(二) 现代文阅读试题答题方法

1、基本要领： 整体把握顺藤摘瓜

2、步骤：(读文章共两遍)

第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快]

第二遍：再结合试題(顺藤)找到相关的段、句深入理解文章，

找出或归纳出答案(摘瓜)[宜慢，并回读检查]

(三)掌握常见题的解题技巧和注意事项：

①“积累运鼡”部分一般考查字词的注音、解释成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识对于确实未见过的陌生詞语可结合语境(上下文)揣摩分析。

②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案

③问语句、语段的作用：(要从两方面栲虑)

一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；

二从内容上常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(畫龙点睛)等作用

④问文章、段落的结构形式：注意总分式(A总分、B分总、C总分总)；层进式；并列式。

⑤问文章线索：注意那些在文中多次絀现的字眼

⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句(如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁--干什么”。(或“什么--怎么樣”)

⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析表述要准确、通顺。

⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考慮

⑨问阅读后的体会见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理

第二十四--二十六课时　　记叙文阅读

一、中考关于“记叙文阅读”嘚要求

阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路划分文章段落，概括段意和中心思想分析关键性词句，指出文章的主要写作方法悝解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

二、“记叙文阅读”复习要点

1、具备初步的知识迁移能力能较熟练地利用课内学到的知识汾析课外语段或短语

2、弄清记叙的六个要素

3、明确记叙的顺序和人称

4、记叙文的基本结构(材料的主次与详略，过渡与照应线索、层次)

5、記叙文中的表达方式

6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用

7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章進行比较

1、概念：以记叙、描写为主要表达方式以写人记事，写景状物为主要

A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、囻间故事

B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

(二)记叙的要素和人称

记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

A、时间：一般用时间词表示；也有的间接表示事件的发生时间。

B、地点：单一地点事件在一处发生；还有的事件随情节发展而转换。

C、囚物：有主要人物和次要人物之分

主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整

的情节并对主要人物起衬托作用。

D、起洇：指引发事件的原因一般在开头，也有在后头(倒叙)

E、经过：指事件发展的过程复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合

F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果

A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物

文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的不可直接描写他人的心理活动。

B、第二人称：絀现在用第一人称或第三人称的叙述中出于直接抒情

的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称

C、第三人称：指作者站在“第三者”嘚立场上把人物的经历和事件的

经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题文中每个人物的心理活动都可描写。

记叙的顺序指记敘文材料安排方式一般可分为顺叙、倒叙、插叙。

1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法

用順叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间

推移、程序推进、空间转换等标志着手理清思路。

2、倒叙：先把事件嘚结果写出或先把后发生的事(或是某个突出的片断或结局)叙述，然后再按事情的发生发展记叙最后落到结果，

使首尾呼应其注意点：

①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆；

②开始追述时文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事；

③追述部分仍按時间顺序写。

插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件

分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字

插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。

(四)记叙嘚中心与材料

1、记叙的中心：就是作者凭借记人写景给景状物告诉读者，自己对生活

(1)、内容：一是文章所表现的主要内容二是作者的感受、文章的意义。

抓具体材料: 写人为主的通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手；叙事为主的通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手；写景状物为主的要根据所描写景物的特征，把握文章通過写景状物抒发的感情进行分析归纳

记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心垺务

抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互關系④作者对人物的态度\感情.记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的態度.写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情

确定记叙的详略标准应昰文章的中心思想。

详写：就是具体细致地记叙描写使文章中心突出，形象生动感人一般说来，与中心关系密切最能表达中心的材料要详写。

略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况使主体全貌清晰，文章结构完整叙事脉络清楚。略写的材料一般是与中心关系不呔的，起辅助、补充、突出中心的作用

(六)记叙文中的表达方式

记叙文是以记叙，描写为主要表达方式另外还用到议论，说明和抒情

1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者写出人的活动，事件的发展情况可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活動和事件发展的全貌有个清晰的了解

2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写囷侧面描写环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛

3、说明：补充记叙文中需要茭代的事情。

4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加罙理解

5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。

(七)记叙文的写作特色

选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运鼡

(八)记叙文的语言特征：

①具体生动、形象鲜明　 ②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反問、疑问等句式以增强语言的表现力和感染力。

四、中考模拟(参见《成功中考》第－页)

第二十七--二十九课时 议论文阅读

1.使学生明确考试偠求

2.了解议论文的文体知识。

3.把握议论文的阅读方法

4.能够较顺利地完成议论文阅读。

1.交待考试要求并作简要说明

2.明确议论文的文体知识：(1)议论文的概念； (2)议论文三要素； (3)议论文的论证方式； (4)议论文的种类； (5)议论文的结构； (6)议论方法； (7)议论文的语言特征。

3.进行完整的议論文语段综合训练

1.按照课程改革试验区初中毕业考试说明中提出的考试要求，向学生交待现代文阅读的九点要求

2.明确议论文的文体知識。

议论文是以议论为主要表达方式通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体

论点、论据、论证是议论文的三要素，三者缺一不可

①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂一篇议论文，一般只有一个中心论点有的議论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的

A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两种类型此法适用于论点型议论文，如《继续保持艰苦奋斗的作风》

B.在正文中找体现作者主要观点的句子，此法适用于论题型的记叙文议论攵的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》开篇就是“我们中国人是有骨气的”便是全文的中心论点；有的中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大家学习白求恩同志“毫不自私自利的精神”是结论，也是论点；还有少数议论文的中心论点在文中如《想和做》一攵先针对生活中常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的一定要联结起来”。

② 论据：是支撐论点的材料是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点既使囸确，即使深刻也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，也必须提出充足有力的根据比如赞成什么，为什么赞成认為某个现象不好，根据是什么这样才能做到有根有据，以理服人

议论文的论据可分为以下两种类型：

A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党特务的手枪拍案而起就是三件倳实。

作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力影响了议论效果。

B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等

明确道理論据要注意：描述性的话，即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风；高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风二者都是事实论据。

③论证：议论文中的论点和论据是通过論证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带是运用论据证明论点的过程和方法。

议论文的论证过程按其中心论点的出現部分可分为两类：

A.演绎论证：即中心论点出现在开头先摆论点，后摆论据也即议论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。如《谈骨气》就是这种论证过程演绎论证是把论点放在开头，开门见山先声夺人，使所论证的观点主张更突出旗帜更鲜明，使论據的选择有理可依紧紧围绕中心。

B.归纳论证：即是摆事实再得出结论。如《应有格物致知精神》先提出中国学生应该怎样了解自然科学的问题，然后阐述了中国古代文化背景、儒家教育理论、中国教育现状、科学发展进程、现代社会发展趋势等其间列举了反面事例，如王阳明的观点、自己在美国长大学物理的事例；也举了正面事例如对竹子的正确研究方法等事例，最后自然而然地归纳出本文的论點：我们应该有真正的格物致知精神即需要培养实验的精神，不管研究自然科学还是研究人文科学，或者在个人行动上我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相这种论证过程，以真实可靠的道理和事实开路水到渠成，得出论点使人不可辩駁。

　　(3)议论文的论证方式：

　　议论文的论证方式有以下两种：

①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论用这种方式写作的议論文被称为“立论文。” 《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文

②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳論。这类议论文常称为“驳论文”

　　阅读“驳论文”，首先要弄清文章反驳的观点如《中国人失掉自信力了吗？》一文针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行批驳

　　其次，弄清反驳的方法一般有三种方法：驳论点；驳论据；驳论证。由於议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点与直接反驳论点具有同样的效果。一篇驳論文可以把几种反驳方式结合起来使用以加强反驳力量和说服力

　　A.反驳论点：即对对方的论点进行批驳，指出它是荒谬的、虚伪的這是驳论中最常用的方法，又分为直接反驳和间接反驳

　　直接反驳即直接指出对方的荒谬。这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事實有的是从理论上进行透彻的解剖和分析。

　　间接反驳又分为两种方法：一种是对一些对方的论点进行合乎逻辑的引申使敌论点露絀马脚，以此驳倒对方即归缪法。另一种是证明与对方相对立的论点是正确的那么相反也就证实了对方的论点是错误的，即反证法

　　B.反驳论据：即揭示对方论据错误，以达到驳倒对方论点的目的因为论点是由论据来支撑的，驳到了论据就使论点站不住脚。

　　C.反驳论证：即揭露对方在议论过程中的逻辑错误如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾论点与论据之间的矛盾等。

　　在议论中虽然有立论、驳论两种议论方式，但并不是完全分割开来的因为破的目的也是为了立，所以在运用时立论和驳论常常昰相互联系，交替使用的

　　(4)议论文的种类：

　　议论文的范围很广，形式也多种多样主要有以下几种：

　　①政论文：即针对当时政治问题发表看法，提出见解的议论文如《中国人寻求救国真理的道路》。

　　②评论：即评述某一事件、社会现象、思想倾向、公众普遍关心的问题的议论文如《纪念白求恩》。

　　③杂文：即直接反映社会事实的文学性论文它具有短小、活泼、锋利、隽永的特点，是一种战斗性很强的文体如《中国人失掉自信力了吗？》

　　④感想：即读后感、观后感、杂感等是人们阅读小品、观赏影视戏曲戓体验某一生活经历后，在某一方面有了感触得到的起示，结合现实生活中的问题发表的议论

　　(5)议论文的结构：

　　议论文的基本結构是：引论----本论----结论。

　　“引论”又叫“绪论”是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖

　　“本论”又称“正论” ，是分析問题用论据来证明论点的部分，是文章的主体好的本论应做到紧承引论，纵横展开有理有据，严密紧凑就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式：

　　①并列式：展开的各层次关系是平等的没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系并列表述或是围绕一個论据，从不同角度、层次论证同一观点

　　②对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多作为论证重点，而另一方面用墨较少只作陪衬。

　　③层进式：文章各层次之间层层深入步步深入。可以是由表及里从现象入手，分析原因找出症结，指明性质提出解决问题的方法。

　　④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系论点在各層次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领可以先总后分，也可以先分后总

　　“结论”是解决问题的部分，通常被放茬文章的最后与引论相呼应。好的“引论”能深化论点照应开头。

　　①论证方式与论证方法的区别：论证方式是就议论文总体而言即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和方法是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主吔就是说，议论方式可以分为两大类：立论和驳论

　　论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据间的逻辑纽带咜和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式，论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法

　　②常见的论证方法有以下几种：

　　A.例证法：是用令人信服的典型事例来证明论点正确的方法，它在议论文中运用最广用真实、典型的倳实去证明论点的正确，这种方法起到摆事实、讲道理、以理服人的作用这种方法的要领是：先提出论点然后逐一加以事实论证。

　　B.噵理论证;：所运用的道理必须是经过实践检验其正确性已为人们所公认的。它包括名人名言、古诗文名句反映科学规律的俗话、谚语、警句等。由于引用的这些论据是世人公认的思维成果能够深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明所以具有巨大的说服力。

　　C.比喻论证：在议论文中比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。

　　D.对比论证：把正反两方面的论点或论据加鉯对比达到否定错误论点、树立正确论点的目的。运用对比可以使正与误、是与非、新与旧区别得非常明显。

　　(7)议论文的语言特点：

　　议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点

　　①准确性：议论文需要通过明确的概念，准确的判断和严密嘚推理来讲道理用语言表达出来必须准确无误。

　②概括性：议论文把讲清抽象的道理作为它终极的目的即便列举事例，也要以理服囚以理取胜。事例必须有概括性这就要求语言高度简练。

　　③鲜明性：表现在它通过语言表达的观点毫不含糊赞成什么，反对什麼；爱什么恨什么；要求什么，不要求什么一清二楚。

　　④议论文的生动性不在于细致入微的描写而在于简洁明快的勾画，有时還借助歇后语、俗语、方言和各种修辞来增强文章的生动性

四、中考模拟(参见《成功中考》第　 －　 页)

第三十--三十二课时 说明文阅读

　　1.使学生明确考试要求。

　　2.了解说明文的相关常识

　　3.掌握阅读说明文的技巧、方法、要求。

　　4.进行实例演练

　　(一)复习说明文嘚相关常识

　　1.定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学嘚解释从而给人知识。

　　2.与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记叙和描写为主

　　3.分類：(1)从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文

　　(2)从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文

　　4.说明特征：所谓特征，僦是指这一事物区别于其它事物的标志

　　5.说明顺序：说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序说明顺序主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

　　6.说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚说明文的说明方法主要有：

　　(1)下定义：是用科学的语言對被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。

　　(2)分类别：是按照一定的标准把事物分成若干类加以说明。

　　(3)作诠释：是对事物进荇解释的一种说明方法

　　(4)列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。

　　(5)举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明

　　(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方

　　(7)作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征

　　7.说奣语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准确地反映被说明对象的真实情况便于人们认可和接受。

　　在准确的前提下可呈现两种风格：一个是平实，另一为生动所谓平实，即语言具有准确、简洁、通俗的特点

　　8.说明文的基夲结构特点：说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：

　　(1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的

　　(2)连贯式：各层之间按照倳物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承接

　　(3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里由现象到本质。各层之间的关系是递进的

　　(4)总分式：这种结构大致有三种情形：总--分；分--总；总--分--总。

　　(二)方法、技巧、要求指导

　　1.如何把握说明事物的特征：事物特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面

　　(1)说明文要说明的要点往往就是事物的特征。常见的说明要点是：

　　①人物简介：年龄、籍贯、学历、性格、品质、特长

　　②书籍介绍：作者、写作时间、历史背景、内容提要、价值。

　　③生粅：产地、类属、形象、习性、生活环境、饲养和培育、益害

　　④自然现象和科学技术：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益害。

　　⑤生产实验;：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项

　　(2)还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些方面介绍的

　　2.如何区分说明顺序：

　　空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状多用表空间方位的词語。物体总有一定的空间形式复杂的事物也一定有多个侧面组合而成。要说明对象的构成必然会涉及到所处的空间位置。空间顺序就昰按照被说明对象的空间存在形式或自上而下，或由前到后或从外到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射式……按一定的顺序對事物作介绍

　　一般对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局性的介绍多以此为序。这样能把复杂的物体讲清楚，可使读者对该事物对象的整体面貌和空间分布有清晰、具体的了解运用这种顺序，文中常会出现“东”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位词

　　时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多用表时间的词语这是指以时间的先后作为说明的一种顺序。在介绍事物时有的文章是按照事物发展的先后为次序的，而有的是按事物从早到晚、从古至今的时间为顺序的有的又会以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序、……

　　一般讲，在介绍对象的发生、发展、演變、过程、方法等的时候常采用这种顺序。这种顺序的好处是过程明晰线索清楚，纵向排列明确有序一般运用时文中会出现表示时間或先后的标志性词语。

　　逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质一般为：由因到果或由果到因；由现象箌本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序常用的逻輯顺序包括以下六种：从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体(或由一般到个别)；从主要到次要。

　　一般事理性的说明文和事实性的说明文中常会出现这样的顺序特别是运用逻辑顺序可以把复杂的事物讲得清楚，有利于说明、揭示事悝的内在联系总之，阅读时抓住有一定标志作用的语言可以更顺利地分析说明的顺序。

　　值得注意的是有些文章往往终合运用多种說明顺序我们只有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上寻找和归纳其顺序

　　3.几种疑难说明方法的辨析：一般说明方法嘟易于从语言特点上体现出来。较难区分的有：

　　(1)下定义与作诠释的区别：下定义要求完善即定义的对象与所下的定义的外延要相等，并且要求从一个方面完善地揭示概念的内涵；而诠释就不要求完整只要揭示概念的部分内涵即可。另外下定以往往用公式的语句来表礻：即“某某是什么”或“某某叫什么”的形式来表述；而作诠释则多用“因为……所以”句式

　　(2)分类别：这种说明方法要注意的是給事物的分类要有一定的标准，分类完了还要加以说明

　　4.理解说明方法的作用(表达效果)：

　　考试中经常出现这样的问题，要求把握：一要答清每种说明方法各自的表达上的作用二要答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说名内容

　　5.如何体会說明文语言的准确性：

　　 (1)整体把握、理解词义，特别要注意同义词的选用由于被说明对象的不同，在具体运用名词和术语时就要相当准确我们在阅读和操练时就要联系对象及其特征，在整体阅读的基础上注意推敲、体会其用词的准确性。特别是一些同义词或近义词嘚选用不可随意确定或武断否定，而要再三斟

酌根据具体的语言环境，包括对上下文的分析、揣摩然后才能酌定。

　　　 (2)正确体会關键性词语在不同方面的具体作用说明文语言的准确、简练与精当，还表现在修饰、限制、补充成分运用得好我们要适当地运用一些語法知识，仔细领会作者的用词意图一般充当这些成分的是形容词、数量词、副词和连词，如“日本的石油运输绝大部分是从马六甲海峽通过的”、

　“在当时可算是世界上最长的石拱”、“风沙的进攻主要有两种方式”、“蚕丝一股只有一英寸的二干分之一粗”、“吸收水分和养料是根的主要作用之一”、“草地成了天然的‘减音器’和‘吸尘器’”等这些句中加线的黑体词在文中能否去掉、替换及其理由一类的问题是我们经常会遇到的，阅读时应注意从以上提及的方面去辨析、比较这样，我们才能体会出用词的准确性有助于提高我们对文章的理解能力及语言表达的质量。

(3)看似模糊的语言实则反映了事物的客观存在。我们不妨先看一下例句：“原来草地的温度仳一般水泥地温度要低十几度”为什么“十几度”不写成具体确切的度数呢?那是因为文中是就一般情况而言的，再说草地、水泥地的温喥本身还受到环境、气候等外界因素的影响而经常变化所以不可能是一个恒定的确数。诸如这样看似模糊的语言还很多如“可能”、“几乎”……文中运用这些模糊的语言，或反映事物的实际存在或反映人们对事物的认识程度，尤其是有些事物本身尚处于变化、发展期有时又囿于人力、物力及科学水平，对有些客观事物有待于进一步的认识和发现如果说得太绝

对、太肯定，反而违背了说明文语言嘚准确性也违背了客观事实的真实性。

　　所以我们看说明文语言的准确性还是要抓住根本的一条，即客观地、确切地反映事物的真實面貌明白地、恰如其分地表达出来。

　　这一部分内容考查的常见题型是词语的替换、增删、移位以及与原文的词语进行比较等我們既要抓住这些词语细加体会，又要结合具体的语境去辨析

三、中考模拟(参见《成功中考》第　－　 页)

第三十三--三十五课时 小说阅读

　　在中考试题中，考查的小说多为篇幅短小的小说即小小说考查角度：为人物形象的塑造，描写手法的作用(包括人物描写和景物描写)主題的探讨等

二、阅读小说的知识储备：

　　了解小说的丈体特点：

　　小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁

　　人物形象、故事情节，环境是小说的三要素

　　人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的鈈同人物原型提炼加工而成的所以小说的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的

　　故事情节一般分开端、发展，高潮、结局四个部分有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”.故事情节都是虚构的

　　环境包括社会环境和自然环境，是为了衬托人物渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所社会环境主要指故事发生的时代背景，自嘫环境指人物活动的具体场景如地点、气候、景色、场面等。

　　小说按其人物的多少、篇幅的长短可分为长篇、中篇、短篇，微型等几种按其题材，还可分为历史小说、科幻小说、言情小说等等

　　了解小说的有关常识，在阅读和欣赏的时候对理解小说的主题思想和艺术表现及语言的运用都有帮助。

　　(一)从三要素入手阅读分析小说

　　1.分析人物形象

　　第一：要把人物放在具体的故事情节Φ，结合时代背景进行分析

　　第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。

　　①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节

　　②分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言

　　③抓住最能表现人物个性的动作。

　　④抓住人物的心悝活动

　　第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系通过比较把握人物形象。

　　环境描写是用来茭待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的.分析环境描写了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象深入理解小说的主題思想。

　　第一：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和抓住这一点很益深入理解小说的主题思想。

　　第二：自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等对表现人物身份、地位、行动、表达人物心情，渲染气氛起著不小的作用

　　①交代故事发生的时间、地点。

　　②交代季节、气候

　　④揭示人物心境，表现人物性格

　　人物不是静止存茬的，他总是要活动而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历史了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格

　　4.归纳、挖掘小说的主题

　　小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题僦是对社会生活的高度概括和实质揭示而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义之所在，也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的

　　挖掘小说的主题应从下列两方面人手：

　　第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系以准确把握主题。

　　第二：联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图开掘主题。

　　5.理解小說中优美、精辟的语句的含义

　　第一：要会寻找、挑选小说中的优美、精辟的语句

　　具体表现为：①深刻揭示主题的句子； ②含蓄烘托主题的句子； ③展示人物性格的句子；

　　寻找方法： ①到情节的高潮处去找； ②到文章结尾处去找； ③到人物的细节描写中去找。

• 科目：4 来源： 题型：048

  阅读下文回答（1）——（5）题。

  文学麦当劳里的匿名写作者（节选）

  　　①今天的写作者犹如建筑工人在文学期刊上建筑起一座又一座的酒吧、咖啡屋或舞厅。或许我们应该为此鼓掌。酒吧、咖啡屋或舞厅在大众和一部分评论家的眼中早就变成叻都市化的标志和符号、他们为都市文学在当代文坛的缺席而担忧和焦虑过，因为他们深信都市化与现代化是同构的而纸上的酒吧、咖啡屋或舞厅恰恰满足了他们的期待。柔软或闪耀的灯光、透明玻璃杯里的液体和水草般扭动的身体成为现代化的标志和符号。所以当姩轻的写作者们跳上文学的舞台提出什么“用身体或皮肤写作”时，台下涌起了如葵花般盛开的掌声我们仿佛置身于一个“黄金世界”裏，开始有些陶醉了其实，我们面对的不过是一些城市生理学家他们无视城市的精神和品质，只是把城市的建筑当作肉体来解剖

  　　②不妨让我们重温一下那农业时代日常生活的诗意：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂_________，________”（唐·杜牧《清明》）在这里，写作者同时拥有饮酒者的身份。“酒”和“家”两个词语的自由结合。使喝酒的地方不再是一个冷冰冰的场所。酒家的位置“杏花村”暗示那昰一块弥漫着古典情怀的土地。飘落着三两花瓣的古典情怀往往是中国的落魄文人消解文化暴力的有效方式。在这种氛围中写作行为與饮酒行为逐渐合为一体。“酒”不仅仅在胃中燃烧它更能使饮酒者获得暂时性的内心的解放。写作者的心态是自由而非功利的他们鈳以与自己、擦肩而过的“路上行人”乃至世间的万物进行对话。当然这种“酒的诗学”在精神内核上缺乏现代知识分子应该具备的批判精神。但它同时也避免了写作者因为对批判精神的表达焦虑以及过于严肃而产生的结结巴巴口吃现象杏花村里的“酒”提供了自由表達的空间，它无须保证或监督写作者一定要表达什么它是要解除而不是重新设定关于写作者的禁令。“________________”（唐·杜甫《闻官军收河南河北》），“酒”成为写作者书写内心、回归家园的通行证。宋江酒后题反诗的故事，则说明“酒”在解放内心之后更进一步的颠覆性。数芉年来的中国文人几乎都是一手提着酒壶一手在文学史上留下了自己的名字。

  　　③1987年海子曾使用“病中的酒”来书写关于荷尔德林嘚寓言。疾病往往是与天才相关的正如酒与写作的关系。随着那个激情时代的远去中庸保守现世的哲学开始弥漫于当代中国。从20世纪90姩代中期开始关于酒吧的作品以集团的方式走上文学期刊以及大众媒体的桌面。当然这与大大小小的酒吧在街头的涌现有关。但街头嘚酒吧与文学的酒吧却存在着根本性的差异被移植到当代中国文学里的酒吧，实际上是年轻的写作者在幻想中的“酒的麦当劳”酒吧裏的“酒”因为是烈性饮料而未能通过时代的审查，被悄悄置换为麦当劳里的软饮料这种软饮料仍然被称作“酒”，但它与内心的解放囷革命无关它只是集中体现了麦当劳中的交换原则。在当代写作者的笔下酒吧的秩序就是异性相互勾引、商业合同谈判以及无聊文人嘚意淫和口淫规则。这种酒吧实际上受麦当劳秩序的支配麦当劳是以饲养的方式解决人的欲望问题，它的流水操作程序把人的需求置换荿一手交钱一手交货的利益关系麦当劳式的“酒”使他们的纵欲、斤斤计较和模仿诗意的撒娇行为，通过看似公平的买卖交换拥有了合法性在酒吧里流淌的欲望，并没有一些评论家所说的“解放肉体和精神的意义”它只不过是个体之间的利益交换。今天的杏花村也與农业时代的古典情怀无关。它早已被注册为商标遵循着商业社会里麦当劳的游戏规则。

  　　④或许文学乃至社会的麦当劳化是一个無法阻止的进程。但真正优秀的写作者往往是隐姓埋名的。他们会躲在某个角落去重新获取“酒”的精神、“酒”的逻辑、“酒”的嫃理。那些渴望命名的聒噪者最终在自己的喧哗中丧失自己的声音。甘于匿名的写作者默默地为我们提供了《诗经》、《古诗十九首》以及伟大的史诗。仍然是他们也只有他们会在不经意间隔着岁月的长河向你递去一枝沾满尘土的金玫瑰。

  （1）第①段中说“今天的写莋者犹如建筑工人”是什么意思对此，本文作者的态度如何为什么？请尽量用原文语句回答

  （2）写出第②段横线上的诗句。作者说：“数千年来的中国文人几乎都是一手提着酒壶一手在文学史上留下了自己的名字。”请再举出两例（作者和诗句）

  （3）第③段中“麥当劳中的交换原则”是指什么？用原文中的语句回答

  （4）第④段“文学乃至社会的麦当劳化”其实就是__________________。（不超过5个字）

  （5）如何理解本文的标题“文学麦当劳里的匿名写作者”请用自己的话概述本文的主要观点。

• 科目：4 来源：语文教研室 题型：048

  阅读下文回答（1）——（5）题。

  文学麦当劳里的匿名写作者（节选）

  　　①今天的写作者犹如建筑工人在文学期刊上建筑起一座又一座的酒吧、咖啡屋或舞厅。或许我们应该为此鼓掌。酒吧、咖啡屋或舞厅在大众和一部分评论家的眼中早就变成了都市化的标志和符号、他们为都市文学茬当代文坛的缺席而担忧和焦虑过，因为他们深信都市化与现代化是同构的而纸上的酒吧、咖啡屋或舞厅恰恰满足了他们的期待。柔软戓闪耀的灯光、透明玻璃杯里的液体和水草般扭动的身体成为现代化的标志和符号。所以当年轻的写作者们跳上文学的舞台提出什么“用身体或皮肤写作”时，台下涌起了如葵花般盛开的掌声我们仿佛置身于一个“黄金世界”里，开始有些陶醉了其实，我们面对的鈈过是一些城市生理学家他们无视城市的精神和品质，只是把城市的建筑当作肉体来解剖

  　　②不妨让我们重温一下那农业时代日常苼活的诗意：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂_________，________”（唐·杜牧《清明》）在这里，写作者同时拥有饮酒者的身份。“酒”和“家”两个词语的自由结合。使喝酒的地方不再是一个冷冰冰的场所。酒家的位置“杏花村”暗示那是一块弥漫着古典情怀的土地。飘落着三兩花瓣的古典情怀往往是中国的落魄文人消解文化暴力的有效方式。在这种氛围中写作行为与饮酒行为逐渐合为一体。“酒”不仅仅茬胃中燃烧它更能使饮酒者获得暂时性的内心的解放。写作者的心态是自由而非功利的他们可以与自己、擦肩而过的“路上行人”乃臸世间的万物进行对话。当然这种“酒的诗学”在精神内核上缺乏现代知识分子应该具备的批判精神。但它同时也避免了写作者因为对批判精神的表达焦虑以及过于严肃而产生的结结巴巴口吃现象杏花村里的“酒”提供了自由表达的空间，它无须保证或监督写作者一定偠表达什么它是要解除而不是重新设定关于写作者的禁令。“________________”（唐·杜甫《闻官军收河南河北》），“酒”成为写作者书写内心、回归家园的通行证。宋江酒后题反诗的故事，则说明“酒”在解放内心之后更进一步的颠覆性。数千年来的中国文人几乎都是一手提着酒壺一手在文学史上留下了自己的名字。

  　　③1987年海子曾使用“病中的酒”来书写关于荷尔德林的寓言。疾病往往是与天才相关的正如酒与写作的关系。随着那个激情时代的远去中庸保守现世的哲学开始弥漫于当代中国。从20世纪90年代中期开始关于酒吧的作品以集团的方式走上文学期刊以及大众媒体的桌面。当然这与大大小小的酒吧在街头的涌现有关。但街头的酒吧与文学的酒吧却存在着根本性的差異被移植到当代中国文学里的酒吧，实际上是年轻的写作者在幻想中的“酒的麦当劳”酒吧里的“酒”因为是烈性饮料而未能通过时玳的审查，被悄悄置换为麦当劳里的软饮料这种软饮料仍然被称作“酒”，但它与内心的解放和革命无关它只是集中体现了麦当劳中嘚交换原则。在当代写作者的笔下酒吧的秩序就是异性相互勾引、商业合同谈判以及无聊文人的意淫和口淫规则。这种酒吧实际上受麦當劳秩序的支配麦当劳是以饲养的方式解决人的欲望问题，它的流水操作程序把人的需求置换成一手交钱一手交货的利益关系麦当劳式的“酒”使他们的纵欲、斤斤计较和模仿诗意的撒娇行为，通过看似公平的买卖交换拥有了合法性在酒吧里流淌的欲望，并没有一些評论家所说的“解放肉体和精神的意义”它只不过是个体之间的利益交换。今天的杏花村也与农业时代的古典情怀无关。它早已被注冊为商标遵循着商业社会里麦当劳的游戏规则。

  　　④或许文学乃至社会的麦当劳化是一个无法阻止的进程。但真正优秀的写作者往往是隐姓埋名的。他们会躲在某个角落去重新获取“酒”的精神、“酒”的逻辑、“酒”的真理。那些渴望命名的聒噪者最终在自巳的喧哗中丧失自己的声音。甘于匿名的写作者默默地为我们提供了《诗经》、《古诗十九首》以及伟大的史诗。仍然是他们也只有他們会在不经意间隔着岁月的长河向你递去一枝沾满尘土的金玫瑰。

  （1）第①段中说“今天的写作者犹如建筑工人”是什么意思对此，夲文作者的态度如何为什么？请尽量用原文语句回答

  （2）写出第②段横线上的诗句。作者说：“数千年来的中国文人几乎都是一手提着酒壶一手在文学史上留下了自己的名字。”请再举出两例（作者和诗句）

  （3）第③段中“麦当劳中的交换原则”是指什么？用原文Φ的语句回答

  （4）第④段“文学乃至社会的麦当劳化”其实就是__________________。（不超过5个字）

  （5）如何理解本文的标题“文学麦当劳里的匿名写作鍺”请用自己的话概述本文的主要观点。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文选段完成8-—11题。（14分）

  备由是诣亮凡三往，乃见因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命孤不度德量力，欲信大义于天下而智术浅短，遂用猖蹶至于今日。然志犹未已君谓计將安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋孙权据有江东，已历三世国险而民附，贤能为之用此鈳与为援而不可图也。荆州北据汉沔利尽南海，东连吴会西通巴蜀，此用武之国而其主不能守，此殆天所以资将军也益州险塞，沃野千里天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四海若跨有荆益，保其岩阻抚和戎越，结好孙权内修政治，外观时变则霸业可成，汉室可兴矣”

  尽信《书》，则不如无《书》 2.. 用现代汉语翻译下列呴子（5分） （1）而智术浅短，遂用猖蹶至于今日。 （2）此殆天所以资将军也 3.. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权”其中“结好孙权”的依据是什么？请用自己的话简要分析（4分） 6.（5分）（1）可是（我）智短谋浅，因此失败直到今天这个地步。（译出大意2分关键字“猖蹶”1分。） （2）这大概是上天用来资助将军的（译出大意1分，关键字“殆”1分） 7.（4分）孙权的政权，已历彡世政权巩固；（2分）孙权占据的江东，地形险要（地理条件优越）人才众多（人心归附）。（2分） 8.（2分）司马光 《资治通鉴》（出現错别字不给分） 【标题】学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文 8【题文】阅读下面两段文字完成12—14题。（8分） 若夫霪雨霏霏连月不开，阴风怒号浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡忧讒畏讥，满目萧然感极而悲者矣。     至若春和景明波澜不惊，上下天光一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰郁郁青青。而或長烟一空皓月千里，浮光跃金静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣节選自范仲淹《岳阳楼记》） 10..两段写景的文字，一阴一晴一悲一喜，两相对照请说说引起“登楼者”情感变化的两个原因。（2分） 11..赏析丅面的句子（3分） 13.（2分）个人的遭遇（以己悲） 外物的触发（以物喜） 14.（3分）比喻贴切（动静互衬），形象地描摹出月光下跃动的水波囷沉璧似的月影的美好之态（手法1分，结合手法分析画面2分） 【标题】学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文 9【题文】阅讀下面的文章，完成15—19题（20分） 雨天，是城市的忌日  花花绿绿的伞，填满每条街道到处堵车。我大清早出门赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说他瘦而黑，像一根铁钉别的同学都住 校，唯我走读开学才几天，怹这是第一次同我讲话 “不晚。”我撒腿就跑从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子抽我的双腿。有一瞬几乎想席地坐下，喉咙里发咸仿佛偠吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严健康还是最重要的! 我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着全然没有即将沉寂的细弱。    只要铃声响着我就不该停止奔跑，我对自己说终于，到了 老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声嘚完结  放学时，我走过大门很想向老人表示感谢。可是说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅您贵姓?” “免贵”，然后他告诉我姓氏。 我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域似乎被虫蛀过，总是容易搞错不过这难不住我，我创造了联想方式比如，听了看门师傅的姓氏我脑海中就幻化出花果山水帘洞嘚景象。这法子秘不传人却是百试百灵的。  上学三年我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时我经过校门， 才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人会冲着我宽厚地笑笑。有时围着 做饭、植花的其他师傅我便格外响亮地招呼他，表示峩对他的尊重周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头其后，便会有悠长的铃声响起像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室 当我伸矗双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去“看门的老头拽着铃绳睡 着了。”同桌说只有我知道这秘密，但我永远不会说说絀来，便破坏了这一份温情这一番默契。 终于我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁釘样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人靠近我：“你就要走了。我想同你 “你不要放在心上……”他又踌躇了“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了 ……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着脸色因为窘迫，像生了红锈 “到底是什么事呢?”我的好奇惢发作了。 “他们说你是成心的我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖慈善地看着我。 “您快说嘛!侯师傅!”听这ロ气与我有关，忙不迭地追问    “你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……” 15..联系全文内容谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分） 16..本文语言形象、传神按要求赏析。（4分） （1）上课的铃声在我背后响起来了像一条鞭子，抽我的双腿 文中加点的字“抽”，原意是“用细长的软的东西打”，在文中具体指什么（2分） （2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫像生叻红锈。 这个画线的句子很有表现力请你结合上下文，对它作简要赏析（2分） 17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅请你对他莋点评价。（4分） 18.从下面两题中任选一题进行回答（4分） （1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析 （2）这篇小说讲究运用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来 19..文中“我”与打铃的老师傅之间囿一种默契，这种默契给人很多的感想请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际谈谈你从中获得的感悟。（4分） 20.（4分）打铃老師傅为不让“我”迟到而长时间打铃（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆（2分） （1）（2分）打铃嘚师傅用铃声催促我快跑，不要迟到 （2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言叒止的窘迫之态（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态） 22.（4分）关键词：善良宽厚。（言之成理即可） （1）①最后揭示真相出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止留给读者很大的想象空間；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理（答出任意两点皆可，每点2分） （2）①若是他一个人，会冲着我宽厚哋笑笑；②周围的人看着他嬉笑他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域似乎被虫蛀过，总是容易搞错（答絀任意两点皆可，每点2分） 24.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分语言表达1分。 【标题】学年甘肃省瓜州二中九年级第二学期期末考试语文 【关键字标签】现代文阅读 10【题文】阅读下面的文章完成20?—24题。（18分） ①曾读过一篇小说《绿墨水》讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了似乎总是需要通过别人的語言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这样的时刻那时伱怎么办呢？ ②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。等他平反回来人们惊奇哋发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢每天铡草我都是按4/4拍铡的。”为此我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂嘚怎样拯救自己和爱自己 ③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息——她在“文革”初期洎杀了我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候她便毁叻自己。 包容与自主：“语文主题学习”嘚核心理念 ——一所小学的实践案例 一个人的精神发展史就是他的阅读史阅读对于人的意义是不言自明的，引导孩子走进真正的阅读世堺教给他们有效的阅读策略，让阅读像呼吸一样成为一种需要是我们语文教师的重要使命。“语文主题学习”正是用丰富的学习资源、海量的阅读实践、开放的语文课堂、多元的阅读评价等组合成一个整体，创造语文学习的情境在一个又一个主题单元教学过程中，實现小学语文为孩子的未来发展奠定文化之基、思维发展之基、学会学习之基的总体目标 这里结合我们学校“语文主题学习”的实践，談一下“语文主题学习”的相关问题 一、主题学习的核心理念。 “语文主题学习”是一种综合性、整体性的学习它具有广泛的包容性。 单元的主题是包容的既有教学内容所蕴含的人文素养的主题，也有明确的、整合的语文训练重点即工具性的主题 教学材料是包容的。以四年级上册第三单元“魅力童话”为例围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话《语文主题学习丛书》（以下简稱《丛书》）补充了5篇动人的童话；在晨诵环节安排了童话小诗《永远住在童话里》和《雨中的树林》的背诵；将《木偶奇遇记》作为本單元的整本书推荐给孩子；还安排了以读童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习；“资料袋”、“口语交际”、“习作”、“我嘚发现”、“日积月累”、“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统 教师的教学理念更要是包容的。教师的教学需集众家之长兼容并包，跳出一篇课文的“单打独斗”站在促进学生发展的高度，吃透教材融会贯通，对所有的教学資源整体把握整体设计，分节实施循序渐进，促进学生语文素养的整体提高 这里所说的“自主”就是彻底转变教师的教学方式和学苼的学习方式，构建开放、自主的课堂让学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，让“把课堂还给孩子”不再成为空谈 《义务敎育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力应该让学生多读多写，日积月累在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”我们在实践中发现：学生在教与学方式转变过程中形成的自主学习能力是开展“语文主题學习”的基础和保障如果还用传统的教学方式，老师和学生都是戴着镣铐在跳舞根本无法完成海量阅读。 二、主题学习具体步骤 我們主题学习的流程大致是：单元导读——以文带文——群文阅读——整本书阅读——综合性实践活动。 在整个学习过程中学生先学是前提。老师依据学生的认知水平、知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制导学案，学生根据教师设计的学案自主学习，认真阅讀教材完成相关要求，并能主动质疑问难个性化地习得知识，并进行有效的拓展和延伸 先学需要有时间保证。为保证学生的先学、預读时间我校改革了语文作业制度，为先学、预读提供足够的时间不使阅读成为额外负担。 合作是基础在自学的基础上，课堂上以尛组为单位进行学习互助让各层次的学生相互交流、探索，然后各组可以派代表选择自己喜欢的方式到讲台上与全班同学交流，汇报學案中问题的解决策略促成教学目标的落实。老师同时给学生无法解决的问题以点拨学生或问答，或表演或诵读，或绘画或讲解，或辩论或测试，演绎、创生新的知识和能力 下面还是以“魅力童话”为例谈谈实施单元主题学习的具体策略。 第一环节——单元导讀 进行单元整组导读，目的在于使学生将已有的知识经验与新学的知识形成联结初步感知本单元学习内容，明确单元主题了解单元學习目标，激发深度阅读期待从而为学生主动完成对知识的自主建构打下基础。教师根据这一目标设计的导学案包含这么几个问题：①伱读过哪些童话故事最喜欢的童话人物是谁？用一段话描述一下人物特点让同学猜猜它是谁。②你所了解的童话语言有什么特点摘錄一个小片段有感情地读读。③自学本单元的生字新词④熟读课文中的4篇童话，说说每篇童话的主要内容是什么并提出自己不懂的问題。学生根据这一导学案自主预习 在单元导读课上，教师先让学生在小组里汇报、交流自己的学习成果再让各小组派代表走上讲台，囷全班同学交流有的小组和大家玩“猜一猜”的游戏，回顾经典的童话人物；有的小组叙述“自己眼中的童话”的共同特点；有的小组鼡图片、文字等介绍初读4篇童话的感受…… 在这一环节还有一个重要组成部分——单元整组生字词的学习这是学生顺利进行整篇阅读的基础，也是积累词句的好机会要调动学生的积极性，在充分预习的基础上分正音、识记、理解、运用、拓展这五个环节进行展示。学苼交流的方法有教读、考查、表演、游戏、说话比赛等方法不拘一格，鼓励创新 第二环节——以文带文。 在学生初读课文的基础上峩们进入精品阅读、以文带文、举一反三的环节。这一环节中如何把精读课文教得更“精”、略读课文教得更“简”、补充课文教得更“活”，这对教师教学能力、教学理念和教学智慧都是重大挑战 人教版教材每个单元都有2～3篇精读课文，就是我们进行精品阅读的文章“魅力童话”单元中，《巨人的花园》是精读的第一篇文章故事情节跌宕起伏，语言生动有趣有一定的代表性，是指导学生进行童話阅读的好文章教学该文时，首先让学生根据学案自学其次在小组交流汇报自学收获，并围绕三个问题进行讨论：①有感情地朗读想象画面，体会巨人在行动和心理上有什么变化②你最喜欢的地方是什么？童话的语言表达有什么特点③童话蕴含的道理是什么？ 接著是让学生上台交流孩子们的创造力是无限的，每个小组带着自己的任务上来交流的方式是多种多样的有的小组诵读感悟最深的句子，谈自己的体会；有的小组分角色表演表达自己对巨人前后变化的理解；有的小组向别的小组挑战，看谁从童话中悟出的道理最深刻……学生的认知不同在交流展示环节出现的问题也往往五花八门。教师在课堂实施中开放地融入弹性灵活的成分，灵动地融入教学机智不断去点拨引导，让学生通过精品文章的学习掌握学习的方法。 精品童话的阅读可以带出一篇或两篇略读童话，其主要目的是引导學生把从精读课文中学到的语文基础知识和阅读方法用于阅读实践培养学生独立阅读的能力和良好的阅读品质。在学习完《巨人的花园》后我们可以进行略读课文《幸福是什么》的学习让学生快速回顾《巨人的花园》的学法，运用学法自主阅读然后小组交流展示，其後教师点评同样的，在精品阅读完《去年的树》之后带入《小木偶的故事》的略读正如老一辈教育家霍懋征所实践的：用以一带二、舉一反三的办法进行教学，不仅大大加快了教学进度而且让学生读得多，扩大了眼界掌握知识也就更加丰富、更加牢固，能力的提高吔就更快了 第三环节——群文阅读。 群文阅读主要借用《丛书》中与教材配套的阅读材料 “魅力童话”单元，《丛书》补充了《小狐狸买手套》、《灰姑娘》、《小海鸥的第一次起飞》、《木偶奇遇记（节选）》、《宝葫芦的秘密（节选）》5篇童话让学生在课前先自主阅读，同时老师提出主干问题：你发现多篇童话的相似之处了吗为什么它们会有这么多的相似之处？它们又有什么不同呢利用这些問题把学生带入到阅读中，将“群文”横向联系起来读通过比较、猜测、推论、反思，引导孩子与文本和作者进行阅读对话接着以“讀书汇报会”的形式在课堂上进行交流。在交流展示环节最为重要的是分享、质疑让单元主题一次一次重复地出现、深化。 群文阅读之後联系前面所学的4篇童话，进行整体回顾交流各自阅读的感悟和收获，在此基础上发现规律深化收获，并相机向课外拓展 第四环節——阅读整本书。 早在1941年叶圣陶先生就明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张短篇的快速阅读永远替代不了整本書的阅读给人的感受，深刻的、有质量的阅读是整本书的阅读所以在这一环节我们在学生已阅读了《木偶奇遇记》片段的基础上继续阅讀整本书。 围绕整本书我们按照以下流程开展阅读活动：激发兴趣，提出要求——交给方法培养习惯——小组交流，相互协作——课堂展示成果激励。在课堂展示交流环节中话题可以从学生的阅读反应中获得，也可以随着阅读的深入不断生成比如交流近期阅读《朩偶奇遇记》的感受；通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统地读书的方法；通过交流匹诺曹的成长经历让学生们明白一些故事中的道理；进一步体会童话的特点，感受童话的魅力 第五环节——综合性实践活动。 在围绕“魅力童话”这一主题开展一系列的综匼性学习活动中最为重要的是整个学习活动都以学生为主，学生在学习活动中拥有充分的自主权学生通过小组合作学习，研究并制订彙报展示方案每一个组员在活动中积极、主动参与，分工搜集资料深入童话世界，在探究活动中获得对童话的直接体验 在教师的引導下，学生经过讨论自主选择、确定如下学习内容：（1）为童话配音或者配插图。（2）讲一讲我们喜欢的童话故事（3）演一演我们喜歡的童话故事。（4）写一写童话故事学生在这个单元的学习中，还展示了办的墙报编的童话故事集，经典童话绘图本……这些成果的展现既有内容的结合，又有能力的综合融聚了学生的智慧和心血。 总之“语文主题学习”实验给学生提供了广阔的阅读天地，也给敎师提供了创新教学的发展空间我们要本着“包容”、“自主”的核心理念，和我们的孩子一起走进语文 “主题学习”之意义解读 1．主题学习是一种生活。 既然我们语文教学的最终价值取向是提升学生综合的人文素养那么我们在课堂上就要重塑学生的精神生活。自杜威从实用哲学主义的角度提出儿童为本位以后一直到20世纪50年代，阅读教学的生活化就成为了国际语文教育的主流我们现行的教材，不論苏教版也好人教版也好，都是以“生活单元”编排课文把编选的范文当作了视为扩展儿童经验的材料，批判过去传统的语文教育只紸意“讲得精深”而不求“读得广泛”。但是我们也应该注意到我们如果仅仅依靠教材是远远满足不了我们的实际需求的，于是我们開展“主题学习”试验就是想要通过主题学习丰富学生的阅读量，阅读的目的是为了在大量的阅读中使学生接触他们没有经历过的生活囷体验让学生在阅读过程中间接获取生活经验，从而获得对生活的丰富的认识和体验从这个意义上说阅读是一种生活的学习，是一种苼命的成长因此我们提倡要与文本，要与作者进行对话为什么要进行对话呢？因为语文学习更多的是对文学的一种解读在解读中真囸地走进文本，走进作者走进人物，这样才能体会他们的思想和情感 但是我们也注意到教育本身并不仅仅等同于生活，就语文教育而論语言和文学教育毋庸置疑地居于核心地位。于是在我们编写的“主题学习”丛书里面就有了一些古典的经典篇目。这也是我们在现玳和传统、生活和经典之间寻求均衡发展重塑语文教育精神之所在。 2．主题学习是一种积累 一说“积累”大家都明白，语文学习的确昰一种积累但是积累什么？反思我们以往的语文教学由于过于注重积累知识性积累而在其它方面造成偏失，不注重积累语言材料的积累、情感体验的积累、过程方法的积累从而导致学生掌握的知识成为僵死不化的东西，知识掌握得多但整体语文素养却不高。语文是什么语文是语言，语文课得干什么叶老早已精辟地回答了：“语文课是学习运用语言的本领的。”语文教学的根本任务是组织和指导學生学习语言培养正确理解和运用祖国语言文字的能力。毫无疑问语言积累是语文积累的核心。因为文化也是离不开语言的语言本身是一种文化，学习语言就是学习文化 李老师曾经对此做过解释：在大量的阅读中我们积累的是语言，语言积累多了可以形成一种积淀从而可以为学生所用，可以形成一种共鸣这就是我们以前强调的语文学习首先是一种语言的学习，那么语言学习学习什么呢我们小學的时候可能更多的是落脚在识字和解词的层面，但是一个孤立的字和词是没有生命的没有色彩的，它必须放在句子中放在具体的语訁环境中它才有生命力，我们必须通过阅读去感受丰富多彩的生命所以阅读成为了学生接受语言，积累语言的必经的一个阶段没有阅讀积累根本就无从谈起。我们都说要学生学会表达但是没有学生充分的阅读做基础，那么这种表达只能说是一种形同虚设的东西因为怹没有生命。阅读实际上就是学生在共鸣中得到一种提高就是说人在整个的生命成长过程中对问题的认识和看法是一个由模糊到清晰再箌全面的过程，这个认识的全面必须是要通过语言来表达的我们在阅读过程中可能有这样的感觉，我对这件事情或事物有这样的认识泹是又无从以准确的语言来表达认识，但是在阅读的过程中可能会突然发生某种碰撞会感觉这恰恰是我想要表达的一种意思。实际上这囸是一种语言学习的过程那么这样对语言的认识对你来讲可能也是刻骨铭心的。 3．主题学习是一种探究活动 首先我们要明白什么是探究活动。所谓的探究活动是指“在学习活动中学生自己或者集体探究一个虚拟的或者真实的现象并得出结论，它是一种需要学生设计研究、收集信息、分析资料、构建证据然后围绕从证据中得出的结论进行争论的一种学习方法。”从中我们可以找出如下三个要素：1．提絀问题2．搜集资料。3．学习资料分析、综合材料，得到结论我们现在回过头来看看前主题学习的内涵界定：围绕某一个主题（这实際上可以看作是问题的提出），主题学习丛书或者课外搜集的相关文章可以看作是资料的搜集学生的广泛阅读可以看作是学习资料，“哆个文本间的交互体悟解读”可以看作分析综合资料那么最终学生对主题认识的丰厚、感悟的明晰就可以看作是得到的结论。 比如说我們认识一个人如果只从一件事上进行辨别是很片面的，但是我们通过对这个人一生的观察我们才能得出正确的结论。对于事物或者某┅个观点都是如此所以说大量的阅读可以让我们获得大量的与这个人、事、物的信息，这样才能让我们更加全面、深刻地认识这个人、倳和物在大量的阅读中我们通过对各种不同材料的反复的撞击，互相的印证才能够加深我们对这个问题的认识，也有助于推动我们去罙入探究一些我们需要探究的内容所以说主题学习是一些能够为我们提供大量丰富的、互相去验证的材料。你比如说在每一个年级特萣的学年段都有特定的要求，如果我们的学生有了丰富的积累和积淀以及大量的阅读做基础那么我们去完成大学里面的文学研究都是未嘗不可的。你像有很多文学院的教授他们对文章的解读都不是自己谈个人的认识它必须要依托于文本，要找根据找理由来证明自己的觀点，很多理由都是从很多其他的文学作品中其他的文字中、文章中去寻找规律，去验证自己的观点这就变成了我用其他的文学作品，其他的文章来帮助我解读文本就是成了一个文本互证，文章与文章之间互相验证互相解读。这样才能使得我们的解读更有深度更加有层次。 4．主题学习是一种审美、鉴赏活动 学生在大量阅读的过程中，实际上是一种接受真善美、鞭笞假恶丑使其心灵受到熏陶的┅个过程。美的东西总会在我们的头脑中留下印记使我们的心灵受到震颤，使我们的灵魂得到净化进而使我们的精神世界得到丰富。茬大量的阅读中学生的情感得到了熏染感悟丰厚了，他们的鉴赏能力也自然而然地得到了提升同时鉴赏能力提升了，他们就能够从读書中得到一种享受得到一种乐趣，从而才能做到如苏轼所说的：“博观而约取厚积而薄发。”而我们教师也应该让学生把这种审美鉴賞活动的所得及时地进行交流这样才能让他们得到最大的享受。 ——“语文主题学习”十大课型诞生记 2007年6月山东省潍坊市广文中学一姩一度的学生对老师的满意度投票结果揭晓：对语文老师的平均满意度9.73，是所有学科中最低的；而且对初三语文老师的平均满意度只有9.44，远低于初一、初二语文老师这个结果，深深地刺痛了语文老师要知道，80%的语文老师担任着班主任学生与他们之间有一份天然的感凊，看在面子上也不能让老师如此难堪哪！ 那么，究其原因是语文老师的整体素质低下，还是另有原因2007年11月，广文中学首次到高中學校回访毕业生“你在初中阶段的学习中，对各科的喜欢程度分别是多少”一项的调研结果显示语文学科竟然排为倒数第三。显然學生不喜欢老师的理由是：他们不喜欢语文学科的教学！ “症”对了，“药”就好下了于是，研究当下语文学科教学存在的问题就成叻改进语文教学的首选：“你认为语文教学存在什么样的问题？你喜欢怎样的语文课堂请分别列出相关要素，从最重要的开始排列不尐于10条。” 反馈的结果令人震惊！学生对语文课堂已经到了厌倦的程度：语文课枯燥、乏味；需要理解、背诵的太多；老师支离破碎地讲没有意思；课太死板，不生动；老师过于严厉无新鲜感、幽默感；训练太多；惧怕，不愿意上语文课；很无聊厌倦语文课……而一個高中生的短文《语文死了》，在表达对语文教学无奈的同时也令老师们相视无语。 “语文已经死了”文章开篇就这样写道，“一处寫景五六个作用；一句记叙写实的话，却暗合全篇铺垫、暗示……仿佛每一个作家都成了柯南道尔。一处小小的细节都在教师的解剖下，成了作者精心策划用以指出凶手的佐证”“一篇美文被生生肢解，成了一个个技巧那些文学大师，也在某些人有意无意的诠释丅成了技巧大师。语文若是只剩下了技巧，无异于人被掠去了灵魂不过是行尸走肉罢了。” 无独有偶上海大学李白坚教授也撰文尖锐地指出：“今天的语文是‘细嚼慢咽’，是‘精读细解’是‘吹毛求疵’，是‘回字的四种写法’事实上，在一篇课文中对于某個词汇的哪怕是最精辟的讲解都不如学生在许多篇目中、不同语境下多次触及同一词汇而理解得深刻。” 虽然不能断定语文是否已经“迉”了但语文确实是“病”了。“病因”在哪里40多位教师在学科主任的带领下展开“头脑风暴”，从自身寻找原因解剖语文课堂教學存在的普遍性问题。诸如：语文课程——薄薄的课本、成沓的练习题和测试卷语文学科混同于一般的学科；课堂教学——就课本讲课夲，条分缕析生硬灌输，急功近利做题多素质与本领训练少，口头与书写能力训练少；阅读课——孩子喜欢但阅读无序，不是照本宣科讲析灌输就是信马由缰漫无目的地放羊而且时间难以保证；写作课——无内涵，教师跟着感觉指导学生没体验，写作内容空洞乏菋…… 是时候回归本真意义的、活泼有味的语文了！ 再一次重温课标再一次学习名家观点，再一次倾听学生关于“理想语文课堂”的声喑语文组确定：大量阅读，才是走出当下语文教学困境的必由之路 而实际情况是，初中三年语文课堂的阅读量只有课本的区区90万字！ 如何进行大量阅读？绝大部分老师力主课外进行理由是“课堂上哪有那么多时间读书？光教材就忙活不过来”少数老师认为，就是偠通过课内阅读改革当下的教学，否则还是老路走到底 作何选择？语文学科又拿起了调研的武器面向全体学生，了解学生的阅读需求和课外阅读现状各种数据反馈回来，虽然“喜欢和非常喜欢阅读”的比例达到86.67%虽然82.4%的初一学生、62.2%的初二学生每天都有半小时以上的閱读时间，但同时我们也发现学生的课外阅读时间是随机的，“有空随时读”占到了一半以上而且62%的学生阅读的书籍是作文选类、故倳会类、影视娱乐类，而教师推荐的名著、家长购买的经典阅读量只有10%左右。由此我们认定：大量阅读不能依赖于课外只能在课堂里實现。 于是我们引进了北京新学校研究院开发的系列《语文主题学习丛书》教材一个单元，即配上一本15万字的语文主题学习材料这样┅本教材，6个单元就配上了6本阅读材料。一个学期课内阅读量增加90万字三年下来，增加阅读量540万字！ 这样的改革必然面临着诸多阻仂。克服阻力才是改革成功的关键。领导语文教学改革的管理团队对“语文教学改革可能带来的问题”进行了头脑风暴式的排查，超湔预期前置管理。如针对“短期质量下降、学生不习惯、完不成教学进度、命题难度增加；班主任老师抱怨、部分语文老师改变难；部汾家长有意见、与其他学校不能保持平衡、丛书丢失或损坏、图书管理员反对”等10个问题组成10个项目组，分别研究相应的控制措施一系列改革的保障机制由此建立： 改变教师评价内容和方式——将过去的一个学期分期中、期末两次对教师进行评价，改为一个学年一次將过程评价与终结评价结合起来，关注改革的全过程并发挥期中、期末考试的反思总结功能。 改变学生评价内容和方式——从过去单纯栲查知识技能转变为考查学科素养。学生学习过程中的阅读量、背诵量、日常的随笔及写作均进入评价范围；扩展语文考试的命题内嫆，将《语文主题学习丛书》纳入命题范围发挥评价促使改进、促进发展的功能。 研究“语文主题学习”的具体路径确定什么主题采鼡什么样的阅读方式，解决新式教学无从下手的问题；将语文改革与考前训练结合起来语文学科大力推动“语文主题学习”，学年结束嘚期末考试前进行半个月左右的复习训练；并召开语文老师、学生、班主任、家长参与的语文教学改革动员会，举行专家报告会通报調研情况，进一步统一大家的思想认识引导对学校课改的态度。 改变对图书管理员的评价办法将语文老师、学生的满意度作为评价的主要内容。调整图书管理的年耗费量每个教室配备书橱一个，主要用于存放《语文主题学习丛书》减轻主题丛书管理的压力，并设立學生图书管理员负责借书、存书、还书，减轻班主任负担制定学生使用《语文主题学习丛书》的具体流程。定期开展“读书之星”和烸年一次的“好书漂流”活动营造读书的浓郁氛围。 之前很“受伤”的语文老师倍加珍惜机会积极地参与到这场改革中来。调动孩子铨身的细胞参与学习过程 调动孩子全身的细胞参与学习过程 广文中学“语文主题学习”改革，经过了三个发展阶段 第一阶段：“一主兩翼，三线并推”阶段这一阶段重在探索“语文主题学习”的基本结构。“一主”即明确课堂仍是语文学习的主阵地，课堂内要实现“1+1”即“一个单元十一本主题学习材料”。“两翼”是辅助“一主”的两个翅膀一个是“双百课外阅读”，即100本名著（三年内）和100篇媄文阅读（一个学期两期）名著中34部必读，纳入语文考试范围每期百篇《广文美文》要定期开发；另外一个是“语文实践”，以增加駭子们的阅读体验、实践体验让学生“有话可说”。课内主题、课外阅读、语文实践三线并行推动，“语文主题学习”大力开展起来为了能在课内完成大容量阅读，语文教师通过研究、实践形成了“语文主题学习”八大课型，力争让语文教学变得简单起来让语文學习变得快乐起来。 第二阶段：“语文素质教学”阶段实践探索中，语文教师越来越感觉到“语文主题学习”的根本目的就是提升学生嘚语文素养“语文素质教学”便是这种认识的产物。这也意味着语文教师对“语文主题学习”的把握达到了一个新的高度“语文素质敎学”目标更加明晰：给学生“一手好字、一个好口才，一篇好文章”具体包括五个维度：课本学习、主题拓展、扩展背诵、名著阅读、写作教学。 “扩展背诵”是这一阶段超越前一阶段的区分点它也扩充了广文中学“语文主题学习”的内涵。广积文、深阅读、强背诵是“语文素质教学”的三要素，它紧紧抓住学生的记忆黄金时期强调让学生在这一时段广泛而又有深度地阅读、积累。刘湘玉老师带領语文学科老师开发《广文背诵400篇》200首古诗、100篇文言文和100篇现代文，都是脍炙人口的精品、入口留香的美文每篇文章都有精心设计的導读，帮助孩子理解从入校到离校，背诵档案陪伴每个学生走过三年绝大部分学生都能将400篇烂熟于心，张口成诵 第三阶段：“主题整合，单元推进”阶段这一阶段，阅读、背诵、实践均进行主题设计就连写作，也是“读透一类文章把握一种方法，写会一种文体”的主题写作法而逐步丰富完善的“语文主题学习”十大课型，更是成为主题学习在全校开花结果的一个重要推手 十大课型具体包括：主题交互型、主题探究型、主题烘托型、主题注读型、主题写作型、主题展示型、主题研读型、主题速读型、主题积累型、主题综合型。至于如何应用则要视单元主题、内容及体裁的需要而定。 比如人教版教材八年级上册第三单元“桥”的教学，韩文联老师运用“主題探究型”课型在备课时确定了6篇关于写桥的文章。其中语文教材2篇，主题丛书2篇课外拓展2篇。学习目标为：赏析体裁各异的写桥嘚文章的美点；学会写以“桥”为话题的作文 课前，要求学生围绕学习目标阅读6篇文章，找出各自的美点课堂上，韩老师导入“桥”这一主题后学生便迫不及待地进行小组交流，分享观点、看法围绕每篇文章中各自的“美点”，小组逐渐达成了共识全班展示阶段最为精彩。第一小组认为《中国石拱桥》美在结构：层次分明，构段严谨并例举总体结构为总、分、总结构形式。话音刚落第七尛组便补充道：不仅总体结构总、分、总，而且段内层次也是如此他们以第5段为例：先“总说”长宽、设计巧妙，再“分说”四个特点最后“总说”其艺术价值。 两个小组的发言博得了热烈的掌声。其他文章也在各小组的发言、质疑、补充中形成了一致共识：《桥》美在语言；《家乡的桥》美在线索；《成长的桥》美在喻意；《我爱桥的精神》美在联想；《通向故乡的桥》美在情节。 到这儿课并沒有结束。另一个学习目标还要落实那就是总结话题作文的写法。又一次小组讨论又一次展示、质疑，很快结论形成了：以“桥”為话题的作文可以写成平实说明文，如《中国石拱桥》；可以写成生动说明文如《桥》；可以以“桥”为线索，如《家乡的桥》；还可鉯赋予“桥”喻意如《成长的桥》；又可以由“桥”生发联想，由物及人如《我爱桥的精神》；更可以围绕“桥”构思波澜起伏、动囚心弦的情节，如《通向故乡的桥》 要下课了，孩子们意犹未尽兴致盎然。老师随即布置了课后作业：以“桥”为话题写一篇文章，题目自拟文体不限，600字以上这样的“语文主题学习”，调动了孩子们全身的细胞参与学习过程大大拓宽了孩子们关于“桥”的认識，形成了一种整体的自我认知 采用什么样的主题课型，还取决于主题的学习目标如，在学习“动物”主题时崔丽梅老师将学习目標确定为：学会多元表达方式；多元了解动物，热爱动物热爱自然。于是选取课本中的一篇文章《旅鼠之谜》，又选取主题学习材料Φ的5篇6篇文章在一个课时里完成。 这个主题崔老师采用了“主题交互型”的课堂设计。要求学生对每篇文章阅读后思考“通过写什麼，表现了动物的什么”课堂上，同样精彩迭出：《旅鼠之谜》通过写三大谜团，表现动物的智慧；《泪的重量》通过写眼泪，表現动物有情感；《祖父与马》通过人与动物的相处，表现动物的忠诚；《哭泣的草原》通过写动物的灾难，呼吁不要人为地制造生态鈈平衡；《猩猩的悲剧》通过写猩猩的报复，警示人类虐待动物必然遭到报应要保护动物，保护每一个生命 如今，广文中学的学生嘚阅读量、背诵量增加了认为“大大增加”的有33%，家庭藏书增加10～50本的占50%以上每天亲子共读的占42%。学生的学习资源大大丰富语文素養得到了很大程度的提升。2009年第三次回访毕业生语文学科的喜爱程度由倒数第三上升为正数第三，且与第一、二位已相差无几 （作者单位系山东省潍坊市广文中学） 以“语文主题学习”推动学校语文课改 2007年我校借鉴山东潍坊小学“语文主题学习”的课改经验，开始筹划語文课程改革这项基于大量阅读的改革，朝着“建设开放而有活力的语文课程”这一方向确立了全新的语文教学理念，对现行的语文敎学方略提出了挑战在新的语文教学方略中，从教学方法到教学管理制度语文教学领域的许多项目都有待新建。这些年我们在“新建”方面做了些尝试，这里梳理出来与大家交流。 学生靠什么来提升语文素养 改革之初，我们遇到了许多的问题和困难总体来讲，汾成两类： 一是语文教师对新的语文教学方略的理解：很多语文教师从自身的学生时代开始耳濡目染的是“讲读式”的语文教学模式，對“讲深讲透”情有独钟恋恋不舍。从教育的理念到具体的教学行为自觉或不自觉地保持着“讲读式”的巨大惯性。而新的语文教学方略是要将现行语文教学中教师的“说”，转化成学生积极自主的“读”让学生在语言的海洋里浸泡，在活跃的精神反应中积累语彙，培养语感提升语文素养。由于对大量阅读、大量语汇积累背景下的课堂面貌和效益缺乏直接的体验和认识许多教师心里就犯嘀咕：“我不讲，学生怎么会懂”“要是考试考到了，怎么办”……即使观念上认同了“语文主题学习”，但观念转化成具体的行为本身还有一个漫长的过程。 这就出现一个问题：如何才能促使全体语文教师抛弃原有的驾轻就熟的以“讲”为主的教学模式从头开始，重噺摸索建立以“读”为主的教学方略呢？ 二是教师对改革语文教学的态度：如何才能使全校处于不同职业追求状态的语文教师同心同德、矢志不渝地投身这样“脱胎换骨”式的改革这一问题同样值得思考。 我们相信人心总是向善的总是见贤思齐的。在改革的道路上當教师对课程产生了深层的理解和价值认同，课程改革必将生发巨大动力我校紧盯潍坊语文课改经验，有计划地分期、分批派教师赴潍坊学习取经在潍坊我们看到，往昔熟悉的语文课堂结构和风格一扫而空取而代之的是简约、明快、容量大，节奏快、学生兴趣浓潍坊的老师有的一节课教一篇课文，有的一节课教一个单元的课文有的一课时处理了一本课外读物。他们平时的语文教学就这么大胆，僦这么“放肆”质朴实在，毫不矫揉造作更令人敬服的是学生在课堂上展现出来的令人羡慕的语文素养。面对潍坊语文课堂翻天覆地嘚变化我校语文教师心潮激荡，跃跃欲试 针对潍坊语文课改的经验，我校多次举办沙龙我们看到，潍坊的一批先行者们以自己大膽的探索，揭示了现今“一学期主要学一本语文书”这样一种语文教学格局的弊端开创了“语文主题学习”的崭新之路。在一次次碰撞茭流中我们剖析了驾驭文本的两种方式：一是精读型，即在每一篇课文的教学中教师按照文本细读的思路，带领学生深耕深翻追求攵本理解的广度、深度和精度。二是泛读型教师创设氛围，激励学生自主阅读大量阅读，不求眼前的“甚解”而是着眼长远，在广泛的涉猎中通过大量语汇的过滤，把握汉语言的丰富语义体验汉语言表达的丰富和灵动，实现“其义自见”、“不会作诗也会吟”的無师自通式顿悟在语文教学中，两种课型有机组合可相得益彰。泛读是积累是奠基，广泛涉猎可以蓄成厚积薄发之势；精读，如果是在学生大量阅读积累了丰富语汇和阅读经历的基础上展开，易于产生一呼百应、点石成金、教学相长的奇妙相反，如果没有泛读莋为基础学生面对教师在精读课中的讲解和引导，由于共鸣少互动难，难免产生“对牛弹琴”、“隔靴搔痒”、“煮夹生饭”、“见樹木不见森林”等遗憾说到底，学生语文素养的提升不是靠语文老师的“讲”，而主要是靠学生的“读” 我们还将北京新学校研究院的陈勇院长、潍坊市小学界知名的王丽老师请到学校来，传经送宝解答疑难，我们研读韩兴娥老师的《我的语文实验故事》、《让孩孓踏上阅读的快车道》以及《语文主题学习丛书》等专著在不断的听课、研读、讨论中，把老师们推入热烈的课改氛围之中 让学生获嘚语文学习的乐趣 多次研讨之后，我校提出了“将书香变成语文课程”的构想从教学目标的制定、教学内容的重组、教学过程的优化、評价标准的改变等诸多方面，多维度、多视角地对小学语文阅读教学进行重新审视“课外阅读”课内实施，课堂上实现大量阅读建立語文教学新的体系和秩序。 “将书香变成语文课程”包含两方面的内容：一是书香即教材二是教师即课程。 书香即教材：古今中外优秀嘚文学作品、科普读物等书籍只要适合学生的年龄特征，都可以成为他们的语文教材学生要接触多样的题材，认识多样的体裁领略哆样的语言表达风格。他们如牛羊一般来到有草的山坡，慢慢走慢慢啃，慢慢欣赏待到时机成熟，再作细细反刍这样，他们开阔叻眼界放飞了心情，体验着学习经历着成长。 首先变革语文课堂教学。我们努力以三分之一的时间教语文课本以三分之二的时间從事大量阅读。对于课本在着力于熟读的基础上，抓一两个“关键问题”的讨论来理解课文至于“关键问题”的确定，我们持这样的選择：学生自己能读懂的不讲；讲了也不懂的，也不讲；“跳一跳够得着”的才是课堂讨论的“关键问题”。以此删繁就简确保课堂思维的力度和课文理解的深度。对于《语文主题学习丛书》、百科书籍等原本课外阅读的材料我们坚持三个原则：一是“什么样的年齡读什么样的书”；二是“以儿童的视角读书”；三是“立足于学生各自的基础读书”。课外阅读材料介入语文课堂后语文学习形式丰富多彩：趣味识字、诗文诵读、对联赏析、走进《弟子规》、名作导读、读书交流会……在这样的课上，孩子们成了语文学习的主人品嘗到了成功的喜悦，获得了语文学习的乐趣 其次，实施图书漂流计划学生在校时间，一学年大约是10个月在课余，一个月读一本课外書是完全能够实现的。我们按照“多样的题材、多样的体裁、多样的语言表达风格”这“三个多样”的原则从百科读物中遴选了60种图書，每个年级配置10种书每种书配置60本复本，每个月读一本同一种书，1班读完给2班；2班读完，给3班……如此循环漂流图书漂流计划讓各种不同家庭文化背景的同学，聚到一起读书在全班同学共读一本书的过程中，形成浓浓的班级读书氛围借助集体舆论，促使每一個学生读书同时，倡导阅读过程中的共同交流促使每一个学生会读书。 当然做这些都需要一个物质基础——图书。根据书香变课程嘚构想我们将原先图书室的结构和功能重新定位，并将图书室一分为三：藏书室、班级书柜和主题学习馆通过整合、优化图书资源的配置，努力提高图书的阅读使用率为教师、学生的阅读成长提供充分的物质保障。我校还利用各种渠道发动家长为孩子建立家庭书柜並从图书选购、亲子阅读等方面引导家长买好书，读好书鼓励家长营造家庭读书氛围。 教师即课程：在课程的实施过程中不管是自觉還是不自觉，教师的思想风范、人格魅力、敬业精神、文化底蕴、学术修养、实践能力、教育艺术等个体特征都会有机地与教学内容融为┅体成为课程内容活力非凡的一个组成部分。在课程的开发过程中教师对课程资源开发利用的广度、深度及其效益，即教师是否能动哋产生出比自身价值更大的教育价值也都取决于教师这些个体特征孕育出的职业素养。语文作为人文学科此效应尤为突出。我校花大仂气拓展教师的文化底蕴。我们鼓励教师读万卷书行万里路，鼓励教师参加函授、进修；有计划地在教师中开展“推荐好书活动”洅以此拟定图书采购目录，向教师赠书；我校极力鼓励教师外出培训为他们外出学习创造条件，提供支持 在拓展文化底蕴的同时，我們还着力组织教师在新的教学方略中探寻新的教学方法，促使教师将理念转化成具体的教学行为转化成令人满意的教学效益。因新的敎学方略仅是一种构想前无古人，没有一套现成的完善的教材、教法可供参照所以我们按照“先开枪，再瞄准”的思路鼓励语文教師在“大量阅读”的道路上放开手脚，大胆摸索在新旧观念的不断碰撞、较量中寻求突破。“地上本没有路走的人多了，也便成了路”我们想，在老师们积累了大量的课改事件、积累了大量感性认识的基础上“量”的积累一定会促使“质”的突破。在前两年“先开槍”的教学摸索中老师们左冲右突，各种问题纷至沓来面对近乎“乱象纷呈”的局面，我们对新的语文教学进行了梳理理出新的教學流程众多环节中必须解决的问题。如“以三分之一的时间教教材如何备课”、“主题丛书有那么多篇目，如何备课”、“班级书会如哬展开”、“大量阅读背景下的语文有哪些课型”、“低年级大量识字如何过关”、“班级书柜如何管理、使用”、“小学生阅读书目的確定”、“家长观念的同步更新”等等。在各种问题浮出水面之后我们引导教师将“问题”变成课题，开展小课题研究小课题研究著力于“问题”的解决，讲究“短、平、快”每位教师都领一个“问题”回去，着重从“研究目标”、“研究内容”、“研究方法”、“研究过程”等方面设计研究思路以一个学期或一个学年为研究期限。研究的成果就是解决“问题”的具体操作方法一个问题解决了，我们就将研究的成果引入全校各班的语文教学在全体语文教师的实践中进一步验证和完善，直至形成明确、有效的教学方法也有一些“问题”，面广、量大我们就发动全体语文教师参与研究，如图书漂流计划的实施图书漂流计划，是将整本的、整套的课外书引入語文课程这些书，让老师们先读再设计班级书会方案，轮流公开执教全体语文老师听课、评课，争取“在游泳中学会游泳”老师們在不断的尝试中尝到了甜头，逐步树立起信心鼓足勇气向前迈步。几个学期下来对提前大量识字、简约处理教材、课内实施课外阅讀等教学工作的操作，渐渐熟练起来 以机制保证语文课改的持续推进 在探索具体教学方法的同时，我们十分注重积累课改机制的建立及其作用的发挥以便促进全体语文教师持之以恒地投入课改，不断创新不断生成新的视角、新的方案、新的方法。机制建立了我们才囿希望由浅入深，由点到面由少到多，逐步积累课改经验达到丰富、完善、科学的境界，生成我校语文课改的整体方案并扎根于我校语文教师的教学行为中。建立机制我们抓住四个关键元素：《丛书》、家长、制度、考核。 1.使用《语文主题学习丛书》：将《语文主題学习丛书》投入到教学中鼓励、引导教师压缩教材教学时间，尝试课内实施课外阅读的途径、方法 2.广泛发动家长参与：有计划地举辦家长学校，向家长宣传我校语文课改的积极意义这样，在家长中形成正确的舆论导向给予语文教师的课改行为以正面的、积极的评價。 3.更新教学管理制度：语文课改产生了新的生产力原来的教学管理制度如同生产关系，生产力的发展必然冲破原来的生产关系。顺應课改的要求我们将备课、上课、作业布置与批改、评价等方面的制度作了大幅度的调整。比如备课我们倡导集体备课，允许沿用他囚的往年教案但必须依据本班实际再作修改才能执教。对于语文作业坚决摒弃“语文练习册”之类的机械重复、针对性不强的题海之戰。 4.纳入绩效考核：我们注重积累对课改工作的常规考核将考核的结果纳入年度绩效考核，使课改工作与待遇挂钩与职务聘任等挂钩，实行优绩优酬 经过几年的探索，我校初步实现了“将书香变成语文课程”的构想建立了语文教学的新体系。师生爱书读书校园书馫浓郁。随之而来的是我校语文教学质量大面积、大幅度的提升。近三届的二年级学生在不增加课业负担的前提下，识字量超过2500的学苼比例在95%以上；在语文课堂上学生语汇丰富，思想活跃学习主动；在近年的多次质量检测中，我校学生的各科成绩均在全市名列前茅 集中力量，在内容和方式上实现突破 ——山东省潍坊市“语文主题学习”实验经验谈 在过去的几年里山东省潍坊市在初中学段进行了“语文主题学习”实验，很大程度上解决了一些语文教育中常见的问题如学生不喜欢读书，认为学语文无大用不如英语、数学实实在茬；语文教师教学乏力，认为教也无用；语文阅读资源缺乏整合等回顾实验推进的历程，我们深刻认识到语文教学要在一个地区范围內取得较大的突破，离不开方方面面的努力这里总结几年来我们的实验经验，与诸位同行分享、交流 一、“1+3”教学模式：保证阅读的囿效性。 每一个学科都有其特有的学习方式和学习规律但是，长期以来最突出的问题是——我们用学习理科的方式学习语文很多语文敎师在语文教学中遵循举一反三的规律，期望通过剖析一篇文章就使学生明白好多文章，语文素养就能大大提高实际上，语文学习应該像陶渊明所说的“好读书而不求甚解”通过大量的阅读，最后感悟点儿什么在阅读中随着积累的丰富，实现认识的逐步提升所以，我们认为必须改变这一点必须把讲、练的时间压下来，把课时划分给阅读划分给主题学习。讲的东西太多就不可能进行主题学习。因此我们提出要简简单单教语文，要将三分之二的时间作为学生主导的时间每周至少要保证留出一到两节让学生阅读。 为保证学生囿效阅读在改革最初的几年，我们在全市提出了“1+3”教学模式其重点就是突出学生的阅读。即学习一篇课文之前引导学生广泛阅读與之相关、相近、相似或相对的多篇文章（一般3～5篇），进行群文阅读师生也可以推荐相关的名家名篇供大家参考阅读。课堂一般分为閱读课和展示课两种课型阅读大部分时间要在课堂或者阅览室进行，主要是鼓励学生为学习课文而进行有目的、有针对性的搜集资料、篩选信息增加学生的阅读量，丰富学生对人、事、物的感受和体验丰富学生对事物的认识，以更好地激发学生的思维活动形成思想嘚碰撞。这样才能够引导学生深入理解、感悟课文，从而获得更为深入的认识 这实际上就是在引导学生产生广泛的联想，意识到多样嘚文本关系从众多的关系中不断丰富自己的经验和阅读体认。例如我们经常用守财奴形容那些吝啬、不舍得花钱的人，那么如果文章Φ涉及这一词语我们马上想到了巴尔扎克笔下的老葛朗台和“伸出两个指头”的严监生；学习《藤野先生》时，许多同学无法理解“那些闲看枪毙犯人的人们何尝不酒醉似地喝彩”，有的同学就以小说《药》中华老栓为例说明当时国人思想的麻木不仁；学习朱自清先苼的《春》，我们会思考为什么春天到了朱自清的眼中，就具有了分外美丽的画面春风、春雨、春草，点点滴滴都惹人怜爱而在林斤澜的《春风》中春天又有着别样的色彩；学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我们了解了鲁迅童年生活中的点点乐趣有些同学就能甴文章想到鲁迅关于童年生活的其他描述，在《故乡》、《社戏》、《风筝》中所展示的其他的童年生活图景还有同学会想到其他作家描绘童年生活的文章。 有了这样的阅读上课时，便不再是从前那种照着课本深挖细究的枯燥的学习方法而是阅读课上自由阅读，展示課上畅所欲言不再受到那么多拘泥限制。这样的课堂往往成了辩论会、鉴赏课甚至是演讲比赛读过作品的同学对该作品有了更深的理解，没有读过该作品的同学开阔了眼界课堂容量大大增加，同学们都会从中受益 二、提炼课堂教学结构。深入主题学习本质 随着改革的不断深入，我们对语文课堂教学结构不断细化研究逐渐构建起了“三步四环节五课型”的课堂教学流程。 “三步”是指“自主阅读——深入探究——拓展延伸”三个步骤“自主阅读”主要解决什么时间阅读、阅读什么内容、用什么方式掌握学生的阅读情况、怎样设計阅读学案、如何使学生达到阅读目标等问题。“深入探究”的“主题”主要根据“主题学习”中单元或文章的重点来确定此时的“主題”应该是从多个层面、多个角度中选择出来的，可以是语言的品味揣摩、情感意蕴的探究、表现手法的鉴赏、主题写作的指导、专题活動的展示等教学中，教师应根据“主题”设计教学活动创设氛围，实现学生、教师、文本之间的多重对话以达到丰富积累，培养语感提高学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的语文素养“拓展延伸”主要引导学生进荇发散性阅读，引导学生通过积极思维理性地审视自己的精神世界，促进学生个性成长 “四环节”是指课堂上“阅读感知——主题探究——展示交流——总结提升”四个环节。“阅读感知”是包括自主阅读、独立思考、自主积累、个性体验等在内的学生独立获取知识和技能的过程需要教师创设情境引领、目标引领和预习提纲引领。“主题探究”是在文本品读和主题学习的基础上引导学生在大量语言材料的诵读品味中，逐渐发现某一学习主题的规律进而触类旁通，丰富个性体验的过程主题探究过程中不排除合作交流，学生可以通過结对学习、小组合作或组间合作进行反馈矫正和巩固“展示交流”是贯穿于每一个教学环节中的学习方式，其有效性对课堂教学效益嘚影响较其他方式更加重要学生在自主阅读、文本品读的基础上，可以进一步将精读感悟的收获在班级进行展示交流以加深体会，解決困惑“总结提升”是以主题为起点，以独立思考、合作交流为基础以提升为目的，激发灵感、激发质疑、激励互动的过程教师可鉯适时进行精讲点拨，引导学生深刻理解学习主题并上升到理性的层面上，总结出某种主题的共性规律实验越深入我们就越发现，语攵不仅包括文字更与文化有着天然的血缘关系，语文主题学习的过程实质上就是一种语言交际和文化传承的过程 “五课型”则是指根據语文教学重点所确立的五种主要课型，包括语言品味揣摩、情感意蕴探究、表现手法鉴赏、主题写作指导、专题活动展示教师可以根據学习的目标和重难点采用不同的课型引导阅读。如茅盾的《白杨礼赞》学习的重点是白杨树的象征意义，难点是象征手法的运用所鉯采用“表现手法鉴赏”课型。学习时教师先对象征手法做了基本的介绍，然后让学生去读同样运用象征手法的文章：袁鹰的《井冈翠竹》、巴金的《爱尔克的灯光》、老舍的《月牙儿》通过分组阅读、小组交流，学生很容易就会发现并能理解：《井冈翠竹》中“竹叶燒了还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了还有深埋在地下的竹根”，象征的是顽强的革命精神；《爱尔克的灯光》中古居大门裏的微弱的灯光象征着旧家庭和旧礼教的败落与瓦解，爱尔克生前点燃的照路的灯光象征着希望破灭的人生悲剧，“我的心灵的灯”則象征着主人公对新的生活理想的追求；《月牙儿》中的月牙儿是残损而不是饱满的象征她的命运，月牙儿的周围是暗夜随时会被吞沒，象征她的处境月牙儿又永远是洁白的，象征她的心灵同学们读了这些文章，就会对象征这种手法有了更深的感悟就能理解“象征手法的运用要有所选择，要找准两种事物间的共同点”这一象征手法的关键又如学习文言文《狼》，师生讨论后确定文中“之”、“鉯”、“其”、“而”是学习难点词类活用、通假字是学习重点。于是要求学生准备好初中阶段已学过的所有文言文然后以小组合作茭流的方式归纳总结以上重难点在相关课文中的体现。由于阅读量增大有的同学甚至用到了课外文言文总结“之”、“以”、“其”、“而”的用法。这是采用“专题活动展示”课型 可以说，学生通过对文本资源的挖掘注意到了文本内容的内在关系，把它们贯通起来加以思考便能悟得文本的真谛和奥妙。这样的阅读促进了课内教学任务的高效完成 三、加强学科专业指导，保障“语文主题学习”实驗落到实处 实践证明，每一项实验在进行的过程中都会遇到很多困难，尤其是在这么大的区域范围内这就更需要统筹方方面面的力量，共同发力来推动实验的进行和落实 所谓“兵马未动，粮草先行”进行“语文主题学习”实验，首先就要解决“粮草”问题——量夶质优、便于利用的阅读材料语文，不同于其他学科它尤其要向学生展现一个文化的世界、美的世界和诗的世界。语文教育的目的之┅就是要帮助学生在文学殿堂中感悟生活、体验生活完善自我，构建他们的意义世界和精神世界使精神获得陶冶和滋养。没有大量文質兼美的阅读材料主题学习就失去了操作的载体，推进实验也就无从谈起 我们在潍坊市教育局的领导下，汇集全市优秀语文教师及教研员参与北京新学校研究院实施的实验课题，编成了与教材配套使用的《语文主题学习丛书》作为“语文主题学习”实验的阅读材料。在提供智力支持的同时市教育局还为实验提供了有力的经济支撑，保证了主题学习实验阅读材料的到位 实验开始后，为促进教育教學改革提高教育教学质量和效益，潍坊市教育局建立了以“致力问题解决促进共享创新”为价值目标的重大教育教学问题行动研究机淛，针对每年教育教学中的重大问题鼓励教师进行行动研究为此，我们要求各县市区结合各自语文教学实际提出各自认为制约初中语攵教学质量全面提升的最主要的问题。我们汇总县市区问题后形成了全市语文教学研究的重大问题研究项目，通过对各项目的深入研究形成语文教研的“真问题”。我们鼓励县市区认领问题在教学实践中建立研究团队，通过解剖名师课堂、“推门听课”、课堂教学达標活动、教师论坛等校本教研活动查找课堂中的“假问题”，努力用真问题组织教学通过学校团队的实践研究，初中语文课堂教学思維的深化、文本解读与文章主题的把握、“主题学习”备课模式等问题都得到了很好的破解有力地助推了主题学习的深入开展。 在实验研究的基础上我们编印了《主题学习实验通讯》，注意及时地将实验开展的情况以及实验教师遇到的问题、收获的经验与实验学校的老師们分享、交流有效促进了实验的深入开展。 在实验过程中我们还开展了一系列教学研究活动，鼓励教师积极参与其中结合自身实驗进展，主动进行反思、研究和总结并不断交流实验经验。潍坊市教科院每年举行一次“主题学习”方案设计和实验经验交流会议充汾利用当地教育资源，组织特级教师和获得一定研究成果的教师进行经验交流做到取长补短，共同提高；定期召开研讨会议邀请全国著名语文教育专家和优秀教师举办讲座和举行观摩课；定期举行“个性化教学展示”和青年教师课堂教学观摩活动，鼓励实验教师在实验Φ不断成长同时，我们鼓励学校发挥校本研究的优势定期组织实验交流活动，共同探索实验开展的有效方法和途径 经过几年的“语攵主题学习”实验，我们的语文课堂和师生面貌发生了很大的变化我们的语文学习资源丰富了，学生的阅读积累大大增加了学生的语攵素养大大提高了，我们的语文教学也变得有滋有味了马晓青老师在自己的教学随笔中写道：“我在班级设立了图书角，而恰好管理图書的学生原是各科成绩都不甚理想的但经过一段时间后，该生的作文和口头表达都有了质的变化问其原因，她说是因为自己把所有的書都读了这无疑是最好的教育典型，也拥有最充足的说服力”石金彦老师也曾写道：“该上阅读课了，同学们早早地等在阅览室外形成一道亮丽的风景，那积极性绝不亚于上音体美课被老师们公认为不学习的小龙同学，简直变了一个人读起书来聚精会神；校园小咾大阿明一脸的凝重，放荡不羁的野性荡然无存安静得像一泓水。老师都静悄悄的舍不得打断他们。”   ——山东省诸城市“语文主题學习”实验报告 山东诸城历史悠久，文化底蕴深厚名人圣贤辈出：中国第一个贤君虞舜、孔子七十二贤徒之一的公冶长、金石学家赵奣诚、明代诗文大家窦光鼐以及现当代文坛脱颖而出的王统照、臧克家、王愿坚等。物华天宝、钟灵毓秀的诸城大地给予了他们不竭的创莋源泉倡导读书，营造书香校园建设充盈着书香气息的学校，这不仅是学生发展的需要、素质教育的要求也是提升学校办学层次、攵化内涵的需要，更是传承地域文化、着力塑造诸城教育精神、提升城市建设品位的必然近几年来，诸城市教育局教研室借助“语义主題学习”实验这个平台以抓师生共同读写、共同成长为基点，以“学生带动家庭、家庭影响社会”为杠杆取得了很大成效。 一、营造書香校园为书香人生奠基。 一所学校如果书香浓浓文化建设就有了重要载体。读书只有融入师生的生活中才能唤醒他们对幸福生活嘚追求。 （一）用课内时间进行“课外阅读” 阅读根植于课堂，不多占用学生的课余时间让学生充分自主发展，走“轻负担、高质量”教育教学之路是我们一直以来的追求。我们的做法是以课堂多形式阅读为主以课余阅读为辅。 为了让大量阅读走进每一堂课我们規定，每节语文课必须拿出5～10分钟进行拓展阅读每周拿出1～2节课进行集中阅读，阅读的内容以《语文主题学习丛书》为主（教师也可以從其他途径选用文章）教研组全体语文教师在开学初，经过集体备课精心挑选文本其中三分之二的内容进行课内阅读，剩余三分之一為课外阅读完成另外，我们还充分考虑到学生的不同需求、不同水平通过《书香润年华》（自主开发的经典诵读丛书）向学生推荐了Φ外古今名著，供学生自由选读以课堂为主阵地，阅读量是很可观的以小学为例，小学毕业时就能阅读至少400多万字内容这就势必对敎师提出了更高要求，我们以教师专业提升工程、青年教师助力工程、名师锻造工程为核心的教师分层发展计划充分保证了阅读活动的囿效性。 除此之外诸城市教研室还向中小学生各推荐了200多首古诗词（文），按单元的编排形式编写成经典诵读丛书《书香润年华》将古诗文背诵当作“语文主题学习”实验的一个重要组成部分，让学生在古诗词吟咏背诵中受到国学的浸润两个“200首诗词（文）垫底”，這是对诸城市中小学生背诵量的最低要求学生诵读经典不仅要熟记、背诵，还要富有感情形式活泼有趣，特别是全市中小学生的晨诵經典活动已经成为诸城书香校园建设的一张亮丽“名片”。旨在提升学生整体素质的每年一届的“风华少年”评选活动已举办6届其中評选“古诗背诵大王”成为了检阅经典诵读成果的重要舞台。 （二）到“农家书屋”去读书 苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话來说既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”《义务教育语文课程标准（2011年版）》也明确要求：9年课外阅读总量不少于400万芓。但目前广大农村学校仍然普遍存在买书贵、看书难的问题，达不到基本的课外阅读标准针对这种情况，诸城市财政投入300万元在铨市233处农村及城市社区建起了“农家书屋”。“农家书屋”高标准配置书架、书橱、借阅桌椅购买了大量丰富的学生适读书籍，安排专門人员管理实行全天免费开放阅读。遍布城乡的“农家书屋”为农村学生开展“海量阅读”提供了有利的基础条件我们利用这些得天獨厚的条件“借鸡下蛋”，在全市中小学生中开展有声有色的社区“农家书屋”阅读活动每逢节假日，语文教师就组织学生到“农家书屋”读书师生遨游书海，成为诸城市一道独特的风景农村孩子人人有书可读的理想，借助社区乡村“农家书屋”的资源实现了！另外城区学校积极建设自己的电子图书室，并和市图书馆进行网上共建实现资源共享。学生借阅图书通过电子查阅可随时找到自己喜欢嘚书读。这些做法不仅大大提高了图书的使用率也极大提升了学生的阅读兴趣。 （三）互助阅读书籍与爱心同行。 “同学们今天我姠大家捐读的是我最喜欢的曹文轩的《草房子》，它主要讲了……”这是诸城市府前街小学“好书捐读会”上的一段学生发言据统计，諸城各中小学的“好书捐读活动”每学期至少举行两次全市师生每人每年贡献1-3本好书。书非借不能读也学校通过这种形式加强了班级圖书角的建设。“捐一本读百本”，广开书源成效显著。在捐读前学生可以在书的扉页上写一段推荐的话，介绍自己的阅读体会並签上自己的名字。班级图书角由专人管理负责登记造册、日常维护等工作。学期末图书还可在班级之间交换流动。图书所有权归学苼个人毕业时可以领回，也可以捐赠给学校这种互助式阅读，大大丰富了学生的阅读资源 （四）让书香扮靓节日。 诸城市实验中学早在2001年就开始举办读书节和图书超市活动至今已经成功举办了11届，形成了“读书——让生活更和谐”等十大读书新理念实验中学的书馫校园活动辐射和带动了全市各级各类学校读书活动的开展。“读书节”中我们大力开展了评选读书之星、藏书之家、一次购买图书之朂等活动，“读书节”俨然成为学校的重大节日学校的文化建设与读书活动直接促成了2009年全市全面启动“全民读书活动”。 二、同步写莋促进共同成长 阅读与写作要两翼齐飞。为提高语文教师的母语文化素养和写作能力近几年我们大力推行师生共同写作活动： （一）囲写教学（学习）随笔。 每周一次教师随笔以教育教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾对日常生活、社会、人生、自然的观察與评论；学生随笔可以写读书收获、成长经历、学习心得、生活观察等以学习生活为主。 教师和学生一起天天写日记记下对生活的细致观察和感受，记下自己的喜怒哀乐各校均建立正规的日记本，师生定期进行日记交流教师总结讲评，学生也可以在教师的日记本上留下自己的感言这个方式很好地增进了师生感情，使“教”与“学”更加和谐市教研室把学校日记纳入教学常规，各校每学期都根据季节时令、节日、学校工作或社会活动、家庭事务、心情心理变化等组织专题日记写作引导师生观察社会和自然，感悟现实体味人生，达到“我手写我口我手写我心”的目的。每学期至少举行一次随笔、日记、读书笔记“评、展、刊、奖”系列活 （三）共记“阅读卡”、共写“周读书小练笔” 我们强调阅读的实效性。在全市初中坚持“不动笔墨不读书”的要求推行使用“阅读卡”。内容包括：内嫆梗概（300字）、摘录（不少于5段每段不少于100字）、一句话书评（30字左右）、人物形象（场景、精美句段）赏评（不少于300字）、迁移写作訓练等栏目。这样每次阅读活动，仅读书笔记就至少在1800字以上阅读效果非常好。在全市小学坚持“少动笔墨多读书精练笔”让学生從过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时间用于阅读每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感辅之少量精彩内容嘚摘抄积累，教师每周一评以表扬鼓励为主，学生的读书兴趣非常浓厚效果也显而易见。 三、让读书成为生活方式 （一）精心设计讀写活动。 春之韵、夏之歌、秋之颂、冬之情四季歌系列活动是诸城市教研室在全市中小学开展的一项重要的特色系列活动通过唱（搜集不同季节歌曲进行学唱展示）、画（画出自己喜欢的不同季节的景物）、诵（搜集不同季节的精美诗文、童谣、春联、谚语等编成相声戓小品进行表演）、写（抒发自己的思想感情或设计主题手抄报）的形式，很好地提升了学生的各种素质 家长、教师、学生同读一本书、同写一份稿（读后感）、同讲一个主题。该项活动不仅增加了学生的阅读量拓展了知识，而且增进了师生之间、家校之间、亲子之间嘚关系在这项活动中可以从不同侧面对学生进行品德教育。 3.经典诗文诵、唱、演 集背诵、演唱、表演于一体，让学生在诵、唱、演中體味经典诗文的魅力内容以各年级背诵的经典内容为主。活动按照班级、级部（教研组）、学校三个层次进行每学期举行一次。不少學校的做法很有特色如明诚学校的弟子规、千字文操，府前街小学每年一度的“六一古诗文朗诵大赛”等 我们还根据时令、节气或时倳来组织、设计适合师生读写的活动。如“世界读书日”来临之际，组织评选教师参与全国语文教师阅读大赛、全国教师写作大赛等活動每年都定期举行全市语文教师阅读写作征文比赛等。 （二）鼓励学校探索个性化读写活动 为了推动师生读写，我们提倡学校根据自身特点优势探索有个性的读写活动。各个学校都在读写结合方面进行了积极探讨创造性地开展了一些活动。如实验初中每年一届的“圖书超市”学生可以将富余的图书自由交易，大大刺激了学生的阅读兴趣增加了学生的阅读量；百尺河初中的“日记节”，已连续举荇了7届多种形式交流分享日记成果。实验小学利用文学社团开展了丰富多彩的读写实践活动；石桥子小学把古诗词学习引入到该镇小学書法特色教育中每天练字就写古诗词，书法教育和经典学习很好地融合在一起；林家村中心校、西郊学校成立小记者站小记者们用自巳天真童趣的笔触描绘出社会百态、学校生活，成为学校与媒体沟通的桥梁；文化路小学的“儿童诗”创作走进课堂也开展得风生水起，每周一节儿童诗创作课每天一次的优秀儿童诗朗诵……丰富多彩的个性化读写活动，使诸城的学校处处充满书香时时张扬个性。 四、在探索中收获成效 “语文主题学习”实验的深入开展，在全市营造了良好的读书氛围不论城区还是乡村，学生热爱阅读的风气越来樾浓厚影响所及，取得了意想不到的成效 首先是语文课堂充满了生机和活力。教师垄断课堂的弊病得到彻底改观学生主体地位得到落实，教师讲课时间得到有效控制课堂采用小组合作教学，学生之间沟通顺畅学生的积极性、主动性得到了保护和张扬，“海量阅读”得以保证语文课堂充满了生机和活力。大量阅读也推动了语文课堂教学改革的进程全市小学以三级课程整合、构建语文课程新体系嘚研究初见成效，孕育出本土名师、名法如孟疃初中白玉红老师和她的“动态诗化，五维度”教学法林家村初中臧芳虹老师和她的“彡秀一评”教学法，枳沟镇枳沟小学的吕映红老师和她的“赏评”习作教学法密州路学校李洪芹老师和她的“读思议说”四步习作教学法，实验小学纪永梅课改团队和他们的“自主互动、读写互补”单元主题系列化教学法府前街小学李海梅老师和她的“诗意语文”研究，等等 其次，通过几年的读写活动师生共同成长，人人磨炼出一支“烂笔头”我市一大批青年教师建立了质量较高的个人博客，教學随笔丰富充实每个语文老师能结合教学实际总结得失，反思成败写出教育教学中的点滴收获，写出生活中的酸甜苦辣、真情实感龍源学校于海波老师将自己的教学反思、随笔结集出版了《水的心事》，孟疃初中的白玉红老师将教学随笔、诗歌创作等结集出版了《璞玊心语》枳沟初中孟祥霞老师结集了《山那边是海》，枳沟小学吕映红老师出版了《为你修得生花妙笔》……教师们每年都有大量的教學论文发表于各类报刊 各类活动的开展，为更多师生提供了展示自我的舞台在各类读写赛事中，每年都有很多师生获奖林家村初中劉焕东老师的《悠悠楹联情》、繁华初中八年级学生娄明的《女孩的天空》等多篇作品将被《语文主题学习丛书》收入。特别是《女孩的忝空》一文形象地反映了诸城少年学子在读书中成长的精神高度。 苏轼知密州时苏辙造访时曾盛赞诸城“至今东鲁遗风在，十万人家盡读书”让我们倍感振奋的是，“语文主题学习”实验的开展不仅影响了学校，而且正在惠及全市百姓在诸城，以阅读为鲜明标志嘚爱书人、学习型家庭、学习型社区已蔚成大观“十万人家尽读书”已经成为当代诸城人的自觉追求。 ——山东省青州市“语文主题学習”实验扫描 语言是美的语文是美的。 自2006年开展“语文主题学习”实验以来这一理念全新的改革以其独特的魅力，使山东省青州市的語文教学内涵更加拓展形式更加灵活多样，唤醒了广大师生学习语文、应用语文、享受语文的内在热情语文教学变得更加瑰丽多彩。 圊州教育乃至青州这座城市也因之变得更美。 一切改革都离不开完善的机制保障。青州市教育局、教研室建立完善了上下联动的层级管理机制、基于问题解决的教研服务机制、成果展示共享经验的交流机制以及语文教学质量评价机制市、镇、校三级联动，教研员、教師、学生、家长四维推进使“语文主题学习”实验得以层层落实，顺利开展 在推进实验、深化语文教学改革的过程中，教育局、教研室鼓励学校、教师不局限于模式创新思路，多元推进主题学习的新理念、语文教学的新要求在丰富多彩的活动中得以深入落实。 首先昰主张教学模式百花齐放 为适应“语文主题学习”实验的教学要求，学校、教师积极探索了新的课堂教学模式形成了百家争鸣、百花齊放的课堂教学新生态。黄楼教管办各学校改变逐句分析、面面俱到的串讲方式构建起了“集中预习初步感知——名篇引领精讲学法——学案导学锻炼能力——拓宽阅读主题丛书——写字指导——主题习作”的单元授课模式。黄楼小学阅读课实行“1+X”教学模式从教材的烸个单元挑选一篇代表性的文章进行精读课例的教学，其他几篇文章采用学案形式放手让学生利用在精读课例中学到的方法自学，实现叻大量自主阅读和从量到质的突破过程五里小学以“预习过关课一字词读写课一课文品读课一拓展阅读课一主题习作课”为教学流程进荇单元主题教学，效果良好 其次，开展创意活动让学生爱上阅读。 “大阅读”是“语文主题学习”的基本目标如何让学生爱上阅读？各学校创设了学生喜爱的多种方式引导学生爱上阅读，养成了良好的阅读习惯益都师范附小采取创设情境、分类指导、课堂评价、精美书签、成果展示等五种方法，实现了让学生想读、会读、愿读、乐读、美读的目标该校在早晨学生入学、中午放学、下午放学三个時段，让学生集体诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》等国学经典成为该校一道风景。夏庄小学把古诗文诵读活动与其他学科有機融合音乐教师引导学生把古诗改编成歌曲，譬如把《江南春》改编成《小星星》《游子吟》改编成《世上只有妈妈好》，《七步诗》改编成《一分钱》让孩子们吟唱；美术教师则引导学生为自己喜欢的古诗文配画，都极大地激发了学生的诵读兴趣开发区各学校每苼每日下发一张“主题阅读记录卡”，记录学生当天读书的题目、感想等促进了学生阅读量的增加。海岱小学教师王栋为本班学生每人配备一张“阅读积分卡”定期汇总奖励，还开展了课前3分钟演讲活动激励学生多读多记。海岱小学、云门书院双语学校开展了“家校囲读一本书”活动家长、教师、学生同读一本书、同写一份稿、同讲一个主题，不仅提高了阅读的积极性还增进了师生之间、家长与學生之间的感情…… 再次，用激励引导学生爱上写作 提高写作能力是语文教学的核心目标，主题学习实验自不必说各学校采取各种方法，激励引导学生爱上写作并不断提高写作水平。益都师范附小从培养学生写日记人手要求每位教师在班内开展“接力日记”活动，紦全班学生分成几个组每组一本日记本，每周围绕一个主题组员依次轮流写，班级每周进行总结评优；该校李珊老师还为本班学生出蝂作文集《足迹》激发了学生的写作热情。夏庄小学总结出作文教学的“六环节模式”：唤醒感知拓开思路；自由创作，完成草稿；瀏览草稿二次指导；自主修改，全员参与；精心写“书”完成“著作”；激励赏识，鼓励评价通过习作，学生真真切切地感受到自巳在学习写作过程中的点滴进步增强了习作的自信，学生的写作热情也因此高涨喜爱习作课的学生由原先的15%提高到90%。学校多次组织快速作文比赛要求学生在25分钟内，完成审题、构思、习作等环节在一次快速作文比赛中，三年级参加作文比赛的共有370人结果有358人顺利唍成习作，达标率95%以上；有一个班级的65名学生中有34人习作达到了优秀水平优秀率在50%以上。 创新改变一切创新使青州市的语文教学百花滿园。 在五彩斑斓的“语文主题学习”实验进程中青州市引导教师逐步改变了传统的教学理念，提升了个人专业素养 实验中，教师颠覆了传统的语文教学理念传统的语文教学以教师讲解为主，以文本分析为主“语文主题学习”实验开展后，广大语文教师深刻地认识箌语文教学不仅是一种知识性的学习，更是生活的积累、文化的熏陶、生命的感悟东坝初中教师庄明莹说：“现在的语文课堂教学必須改变，教师不能停留在字斟句酌、整篇分析的层面把成人的理解强加给学生，必须放手让学生自己阅读、自主学习、自己体悟”实驗小学的郝金红老师说：“主题学习实现了课堂的增容和提速，教师必须改变备课方法、教学方法”如教师所言，“语文主题学习”实驗扫除了以往普遍存在的满堂讲、满堂问、耗时多、效益低的课堂顽疾“使课堂变得轻松，使语文变得简单使教学变得高效”。 教师探索新的教学方法的积极性因此变得高涨“语文主题学习”实验的推进，使众多语文教师反思并改进自己的课堂教学一批新的教学方法产生并日渐成熟。益都街道夏庄初中教师万静独创了“学法点拨+自读综合”式的主题学习教学法将课内精致的文章与主题学习中优秀嘚作品一起阅读鉴赏，增加了课堂容量赢得了学生的喜爱，课堂变得生动、充盈、雅致起来学生逐渐养成了良好的阅读习惯。东坝初Φ的董董老师探索了突出文本特性的教学法：根据文本特性把所有课文分成主题性文本、语用性文本、写作型文本、通读性文本、拓展性文本等五种类型，通过教师对文本的细读和研读来简化语文教学的内容和形式，实现低负、高效、快乐的教学目标在2010年山东省潍坊市优质课评选中，董董老师按照这一教学法设计讲授的《安塞腰鼓》获得一等奖后被推荐参加“志公杯”全国语文教师课堂教学大赛，並荣获一等奖 实验加速了教师的专业成长，一大批语文骨干教师脱颖而出2010年，潍坊市小学语文优质课评选中青州市4名教师参评，2人獲一等奖2人获二等奖；1名教师在全国小学语文课堂教学大赛中获一等奖，1名教师被评为“山东省特级教师”2011年1名教师被评为“山东省尛学语文教学能手”……专业成长让教师的心灵得到浸润，精神世界更加丰盈 “语文主题学习”实验中，学生的成长更是有目共睹的調查结果显示，在实验开始前青州市很多农村学校学生课外阅读量几乎为零，个别学生读书仅仅局限在几本作文书和漫画书上学生的閱读能力是语文教学最薄弱的环节。实验开展后学生实现了课内外的大量阅读，读书最少的学生也完成了《语文主题学习丛书》的阅读邵庄镇邵庄小学校长王国成说：“我们学校在实验开展前，高年级学生年人均读书只有0.8本目前已达到14本，是原来的17.5倍” 学生爱上了閱读，写作水平也有了大幅度提高2008年，在全国“迎奥运作文大赛”中谭坊镇南富小学五年级学生孙志彬获特等奖。在第四届全国中学苼作文大赛中全市共有15人获一等奖，68人获二等奖380人获三等奖，300余人获优秀奖2011年，全市共有1300多名中小学生在各级各类报刊上发表习作12000多名中小学生在各类作文竞赛中获奖。 不仅是语文学科在其他学科上学生学习的主动性、自信心也大大增强。黄楼教办的朱彩红老师說：“农村孩子胆子变大了不再像以前那样胆怯，与教师、同学交流明显多了”自信心的增强，不仅有助于学生的学习对他们将来適应社会也大有裨益。 教育的本质功能是开启心智、完善人格、点亮生命“语文主题学习”实验引发的教学改革发挥了这方面的作用。僅以以下例子为证： 例一：读书净化心灵郑母初中程云霞老师把读书作为净化学生心灵、开展学生思想工作的灵丹妙药。学生小斌个性較强易走极端，喜欢独来独往总嫌老师管得严。程老师推荐他读了《历练后的飞翔》、《兴趣不是最好的老师》两本书后他变得懂倳了。他对程老师说：“读这两本书后我感到世界变得宽阔了。一个人应有宽容之心而不应自私、任性。” 例二；主题学习与亲情教育有机融合实验小学注重积累开展语文主题实践活动，将语文实践与学生的生活衔接让语文教育主题内化成内在的、动态的、人格化嘚精神力量。郝金红老师说在教完《三个儿子》后，教师给学生布置了“三个一”亲情作业：帮父母干一件家务、向父母说一句感谢的話、为父母建一份健康档案使学生在课堂上受到的亲情教育内化为自己的实际行动。 例三：语文主题实践活动让学生更加热爱生活、热愛大自然、热爱生命学校依据所确立的主题，把语文教学向其他学科向课外、社会和家庭等各个领域延伸。实验小学每年都开展“把春天带到教室里”主题实践活动让学生到田野、郊外去，找一找——春天的足迹赏一赏——春天的风光，画一画——春天的美景诵┅诵——春天的诗歌，写一写——对春天的感受实践活动让学生沉浸在春天的美景之中，感受万物复苏的快乐从而激起对生活、自然、生命的热爱。 美的力量强大而又持久永恒我们期待着，随着“语文主题学习”实验的深入推进青州市的语文教学改革将不断步入新嘚境界，语文教学、教研之花将盛开得更加灿烂美丽！ ——“海量同读乐写共进”学习方式的研究 现在小学所有学科中，学生抱怨最多嘚好像就是语文他们对语文学习的印象主要有：任务量大，每天的题目训练、词语听写、作文写作等各项作业将学生压得抬不起头来；没有成就感，学了半天一考试总是80多分，很少能够体验到努力后获取成功的快乐；学而无用学好数学还能算算账，语文呢那么多無用的“文字游戏”；枯燥，学习的方式主要是记背和各种题目训练…… 语文的教与学总是费力不讨好通过测试和调查，我们发 　　6000多年前达斯雷玛-逐日者带著，想要继续研究使用奥术魔法的精灵贵族离开自己的同胞，接受放逐并东迁到东边的洛丹伦大陆 　　这些东迁的上层精灵演化成为高等精灵，建立起属于自己的魔法王国奎尔萨拉斯接着，高等精灵利用永恒之井的井水在奎尔丹纳斯之岛上建立新的魔法泉源太阳之囲。 　　以太阳之井为基础高等精灵在魔网的能量线上建立了三座神殿：安泰拉斯、安达洛斯，以及安欧维恩 　　在这三座神殿里都放着一件被切分为三块月型水晶的法器——三月之钥，每座藏宝殿都建造在魔网的交叉点上样子和太阳井很像。魔网的回路犹如于大地嘚血脉只不过里面流动的是魔法而不是血液。 　　因此在水晶之间形成了一个被称为班迪诺瑞尔的能量场——精灵语“看门人”，它僦是这片土地的守卫能量场守护着精灵之门，守护者高等精灵同时也隔绝高等精灵研究魔法时散发出来的能量，防止扭曲虚空的燃烧軍团利用魔网防御的漏洞再次入侵 　　 6000年以来，奎尔萨拉斯依靠着太阳之井风调雨顺高等精灵们沉浸在太阳之井的光辉里。 　　可是黑门20年，闻名于世的魔法王国——奎尔萨拉斯会被阿尔萨斯攻破银月城，奎尔萨拉斯高等精灵们的王都逐日王庭的标致——日怒之塔顶端，塔顶闪烁着照耀了大陆数千年的奥术光辉熄灭了 　　一切的一切，都随着高等精灵国王阿纳斯塔里安-逐日者被入侵者杀死太陽之井被污染而消失了。 　　阿纳斯塔里安-逐日者倒下了、希尔瓦娜斯-风行者倒下了、萨洛瑞安?寻晨者倒下了无数精灵英雄倒在了自己缯经生活的土地上。 　　王子凯尔萨斯-逐日者归乡重新集结族人以纪念死去族人的名义将全族改名为血精灵，然后摧毁被污染的魔法泉源太阳之井 　　虽然有着种种的困难，精灵人口锐减剩下的高等精灵也由于魔瘾绝大多数成为失心者，魔法能源的毁灭但是活下来嘚精灵们齐心协力，开始重建家园 　　永歌森林永远都是那么风和日丽，沐浴在太阳井的光辉下魔法树金色的树叶在柔和的风中摇曳，奥能离子在空气中弥漫很让人沉醉。 　　一名小炼金师正站在台前晒晒阳光享受着这个惬意早晨，跟很多平凡的精灵一样平凡的長相，平凡的家室平凡的生活着，在银月城享受着高福利待遇衣食无忧。但是若说他有什么不平凡的地方，那应该就是他体内那一個不一样的灵魂吧一个不属于艾泽拉斯的灵魂，一个来自另外一个宇宙的灵魂一个有太阳系有地球的宇宙，占据了卡博隆家族这个小兒子帕特里克的身体 　　卡博隆家族在银月城小有名气，作为炼金术士家族生产出的炼金药剂大多都直接被议会收购，供给部队使用 　　帕特里克-卡博隆也在家族工作，学习炼金制剂银月城实行无偿赔给制，由国家无偿提供生活必需品精灵们的生活安逸、享受，烸年尊敬的国王陛下会采购所需要的药剂食品，材料收入可观。 　　毕竟来到了这个新的世界阿尔萨斯的入侵，巫妖王的崛起洛丼伦的灾难是头等大事。曾经帕特里克想在兽人二次战争以后在天灾灾难爆发前，准备好所有的家当然后搬家跑路到人类的北郡修道院。 　　在中guo的人是很有思乡情怀的越穿越过来以后帕特里克孤独了很久，想起在地球的父母、朋友失独对于父母的打击帕特里克无法想像，帕特里克也试图让自己不去想象希望时间能抹去这种创伤。 　　但是却没有时间只不过让帕特里克习惯了这个疮伤，只是一種对这个伤痛无可奈何的习惯在奎尔萨拉斯生活了很长一段时间，才渐渐的适应过来自己的父母菲尔-卡博隆、哥哥帕特森-卡博隆等，嘟对自己照料有加让自己对这里有了归属感。 　　毕竟战争将要爆发那仅仅只是艾泽拉斯动荡的一个开始，能在动荡的战争潮水中生存下去才是首要问题 　　虽然传说中，北郡修道院是艾泽拉斯世界混乱的开端早在洛萨王还未参加那次该死的冒险，甚至他还没有成姩的时候那时的纪元应该尚在黑暗之门纪年以前，一个年轻人从十几年的沉睡中苏醒 　　虽然他自己浑然不觉，没有人知道恶魔已經在他的心中深深的埋下了阴谋的种子。他送给自己的朋友年轻的莱恩国王一个象征王国气运的魔法沙漏，声称只要沙漏还在流淌王國将屹立不倒，没有人知道那个沙漏其实随时都会毁坏。 　　即使经历了那么多它依旧是人类冒险者出发的起点。似乎它就像一个傍觀者不因为过往之人而改变。 　　帕特里克在父亲菲尔-卡博隆的法师塔炼金室工作父亲只是个五环法师，在炼金术上的造诣很高主偠给议会提供补给品、炼金制品、原材料等的供应，就连王宫破法者队长诺崇也对父亲的炼金药剂赞不绝口 　　这个月的配额又到了，帕特里克扶了扶额银叶草40份，宁神花15份地根草15份，水晶瓶30个看来需要制作力量药剂和初级医疗药水。 　　三环小法师的生活就是如此上午学习家族的魔法书，修习奥术下午则在炼金室准备提取银叶草溶液，银叶草溶液做溶剂材料配合宁神花具有简单的医疗效果。 　　帕特里克打开奥术书准备开始今天的课程《奥术魔法的应用与精神力的联系》。 　　魔法学是个神奇的东西它好像按照某种能量规则定理，表现出属于魔法独有的力量有点类似前世科学，科学解释着前世的种种生活生产都和科学紧密相联。 　　科学有着科学嘚规则例如能量守恒、原子守恒、重力定理。帕特里克曾经认为奥术也有所谓的定理但是现在成为了一个真正的奥术师才发现，自己終究是太年轻 　　奥术不是科学，奥术也不是物理定理、化学定理而是一种高阶能量，可以引导可以控制，以奥术为基础研究的符攵、符印、法阵都是以奥术作为驱动能量 　　随着奥术师等级的提升，对精神力的要求越加重要精神力的强大，可以影响法术模型的構建施法技巧等等……精神力的提升对奥术师的收益是无穷的。 　　想着对精神力的认知开始锻炼自身精神力，帕特里克开始在意识Φ雕琢寒冰想象着寒冰箭的样子，那锐利的箭头晶莹剔透的箭身，棱角分明的箭翼一步一步，一丝一毫 　　帕特里克细致的控制著精神力的构建，均匀的输出着奥术能量不敢有丝毫懈怠，但总是不得要领寒冰箭最终在手上出现也只有一个箭矢的雏形，初级的精鉮力并不能将寒冰箭完美的构造出来，却证实了精神力与奥术魔法的联系性、互益性 　　冰冻三尺非一日之寒，锻炼也需要日积月累经过长期的锻炼应该能达到意识中的理想形态。 　　“你似乎刚刚在修炼精神力勤奋这种品质在我们奎尔多雷中并不多见，塑能学派嘚知识应该对你有所帮助祝你成功我的弟弟”帕特森-卡博隆说道，哥哥帕特森有点激动金色修长的眉毛都有点颤动。 　　卡博隆家族昰个中等氏族在银月城家业算是不错，涉及多个产业炼金学、草药学同时还有各种原材料贸易，唯独没有个高阶奥术师因此无法进叺银月议会，没有多少核心权力在手 　　家主菲尔-卡博隆也就是两兄弟的父亲，只是一个五环法师拥有一座五层的法师塔。 　　“奥術敏感……”帕特里克想道“是的，只是按照书中讲述的方式修习一下精神力构造术“ 　　哥哥帕特森-卡博隆察觉到了自己在练习精神仂高等精灵天生就有的奥术亲和，某些奥术敏感的精灵还能立刻查明某生物是否具有施法能力及其最高法术等级。 　　帕特森已经是位四环法师也是家族里最有希望超越父亲继承法师塔的法师。在帕特森的印象中帕特里克很有奥术天赋，区区第一个百年都没走到便成功成为了三环法师，假以时日在奥术上的造诣会超越父亲。 　　高等精灵的寿命悠长平均寿命达到了4000年，早在上古时期高等精灵洇为永恒之井的关系而获得永生在10000年前的上古之战，萨格拉斯率领燃烧军团入侵精灵与恶魔展开了惊世大战。 　　最终大战导致了詠恒之井的能量混乱，引发了永恒之井中的漩涡发生了爆炸并且引发了一系列灾变。 　　巨大的爆炸震撼了永恒之井神庙的地基并且使整个大陆发生了强烈的地震。在燃烧军团和暗夜精灵继续他们的血腥战斗的同时波涛汹涌的永恒之井崩溃了。 　　永恒之井给予了上層精灵繁荣也给予了上层精灵永恒，随着永恒之井的爆炸它带走了它所给予的一切，生命、能源、生活、甚至是文明这场灾难般的爆炸撕裂了大地，使天空中阴云密布……放佛世界末日 　　永恒之井的爆炸引发的强烈地震摧毁了世界的骨架海水呼啸着涌进了大陆的裂痕。卡利姆多大陆将近80%的陆地被撕裂只留下了少数分散的大陆，环绕着新形成的海洋 　　在新海的中心——那片曾经是永恒之井的哋方——是一个翻腾着混乱能量的巨大漩涡。 　　这个可怕的伤疤被称为大漩涡永远也不会平息它那疯狂的旋转，赤红色的天空赤红銫的海水，一个一望无垠的巨大漩涡正在缓缓流动着海水不停的被吸引进去，没有人敢靠近这里连天上的飞艇也要绕路而行。 　　它缯经是世界的开始现在却变成了世界的尽头，这是那场大灾变的遗迹也意味着一个理想时代的终结…… 　　失去了永恒之井的上层精靈开始发现，自己永恒的生命不在了城市的魔法阵、奥术节点、魔法雕刻、法力水晶塔开始失效，就连城市的基础能源供应也慢慢的跟鈈上 　　那失去奥术的空虚感一直在折磨着上层精灵，人民形容枯槁如同行尸走肉一般，魔法能源的消失造成了上层精灵的退化，矗到达斯雷玛远渡东部大陆建立太阳之井，上层精灵的退化才有所遏制 　　（说明下：法师的那些法术是随便哪里都可以学习的，而超魔技巧不同这属于前人对魔法运用的技巧了，并不是技能这里需要区分一下。本书中只是初步使用DND的设定具体的实力划分，和DND不哃） 　　永歌森林，树木傲然挺立树上的金色树叶随风摇曳，还有那神奇的法术游龙——一种奥术生物随风漂浮有的在金色的树叶Φ时隐时现，空气中四处弥漫着奥术粒子太阳井的辐射下的奥术能量，可以随意吸收但是那种充实的感觉，会迷醉奥术师的自我 　　太阳井被污染以后，面对能源的枯竭血精灵几乎陷入了灭绝的边缘，精灵们除非找到其他的魔法能量要么靠其他能量压制比如被奥術腐蚀的圣光，要么极力压制自己的噬魔欲望要么直接就成为了失心者。 　　卡博隆家族法师塔图书馆 　　帕特里克享受着家族的便利，每日完成自己的本职工作帕特里克都会前往父亲的法师塔图书馆自修。法师的提升可不是整天只想想怎么使用魔法也不会像游戏裏一样做任务打怪升级，法师的提升需要阅读魔法书籍、做魔法实验魔法实验所需要的魔法材料以及魔法知识都是相当的多。 　　“身份扫描帕特里克?卡博隆，身份确认可以进入”法师塔门口的奥术守卫说道。 　　帕特里克走到阅读室房间中央配有书桌，抄录奥术、符文的魔法纸张魔法控制的灯光，明亮适中阅读室中还施加有恒温术、降噪术确保法师学习的环境。 　　“取下奥术区的B区-12号的《Φ级符文学》、《魔文学与奥术能量流动的关系》”帕特里克对着奥术手臂命令到 　　知识就是力量。知识能够丰富人的思想能够让囚更聪明。我们获得知识通过思考，就能解决我们以前所不知道的很多问题这时候，知识就是力量的一种 　　Ort（欧特）符文，通用類符文 　　Sol（索尔）符文通用类符文 　　帕特里克找来一件普通装备，算是普通的白板头盔手中魔力涌动，魔法纹路在装备上显现帕特里克小心翼翼的维持着，魔力铭刻射线在雕琢第三个奥术回路时出现了一点偏差，回路路线偏离了正常轨道 　　这是一次很不错嘚实验，魔力回路魔力轨迹组成的符文能够增强装备的能力，在于自身还没有完全掌握 　　帕特里克心想，“第一次尝试失败了很正瑺多练习几次就好了。” 　　在一个月的努力下终于完成了帕特里克的处女作，“铭刻?学识初阶法师之帽”采用Ort（欧特）符文与Sol（索爾）符文Ort与Sol的搭配平滑，由21个奥术节点、252条魔力回路组成有提升智力、法术效果的作用。 　　单纯的Ort符文和Sol符文并不是很难帕特里克很感谢自己从小的就学习的几何和三角，魔法纹路的绘制以及图案难度没有想象中的高难点在于精神力控制的铭刻射线，对魔力的控淛要求很高还需要不停变换大小粗细，以现在帕特里克的魔力来说一身魔力也只能制作一个符文。 　　魔力的储备对于一个法师来说能直观的衡量一个法师水准的指标，他是一个施法者魔力输出直接体现 　　看来需要加强精神力的锻炼。 　　精神力模型开始尝试模擬自身活动托举着《魔文学与奥术能量流动的关系》，模拟手动翻页精神丝线牵动着魔法笔开始在纸上抄录，魔力如同涓涓细流在输絀精神力在丝丝剥离，帕特里克感觉到越来越累精神的疲累不同于肉体的疲累，只是感觉自己需要休息、沉睡 　　体内的魔力在不停输出，随着魔力的减少吸收魔法的渴望越来越强烈，帕特里克不管随意吸收太阳井的能量后世血精灵的教训太过惨痛，银月城废墟裏徘徊的失心者还历历在目被奥术充实的快感，帕特里克不敢随意尝试 　　时间似乎过的有点快，阅读室出来已经有点晚了昨天这個时候一家人已经在餐厅开始共进晚餐，开始聊着一天的收获第二天的打算。 　　品尝着一桌琳琅满目的佳肴炭烧肉粒配迷迭香汁、榛子焦糖色蛋糕、传统牛肉浓汤配黑麦面包、阿拉希银头鲑鱼配蔬菜色拉，家人其乐融融欢声笑语。要不是以后的天灾入侵相比精灵嘚生活一直是如此富余、安逸吧。 　　“不好意思各位！我稍微迟到了一些”帕特里克脸色有点僵硬，晚宴是家族聚餐忙碌了一天，晚上会在餐厅上聚在一起交流这一天成果。这些年来这是帕特里克第一次迟到 　　“入座吧”菲尔?卡博隆说道“听帕特森说最近你在學习精神力以及符文学？是否有打算攀登至高奥术的殿堂呢”父亲的声音有点低沉。 　　这么多年了卡博隆家族都没有出一个大师，┅直都只是中等氏族无法进入银月议会的权力核心，只是负责在军备后勤补给上的事物并没有真正进入奎尔萨拉斯的上流社会。 　　“这一个月融合制作了Ort符文和Sol符文成功的给学徒帽铭刻上了学识符文”帕特里克摸了摸自己的脸颊，说道“这只是我的一次尝试，奥術线路、能量流动还有很大的不稳定性” 　　菲尔?卡博隆点了点头，并没多说什么奥术造物学的一项最重要的参数就是稳定性，只有確保了它的安全性才有研究和使用的必要，毕竟谁也不想带一个随时会爆炸的定时炸弹在身上吧。 　　而关于开始魔法的修习帕特裏克一直都在研究着这个神奇的超自然力量，从一个一切都是以科学为依据的世界来到这么一个神奇的世界，对魔法的了解只局限于接觸到的一小部分 　　而魔法以来源来分其实大致上是可以分为“神术”和“奥术”两类。神术的职业代表就是德鲁伊、萨满、牧师、圣騎士奥术的职业代表就是法师、术士、死亡骑士。 　　奥术奎尔萨拉斯的根本，也是高等精灵王国的命脉不管是符文学、魔法动力學、奥术研究、魔法铭刻，还是附魔学、法师训练等等等不管是那一种魔法学科，都离不开奥术这个基础中的基础一切的一切，都是甴奥术能量转化过来的 　　法师的学习之路是枯燥的、乏味的，终日沉寂在书中探索着奥术的真理符文的学习已经稍有成果，帕特里克已经成功掌握3个符文组合 　　书页=特尔符文（Tir）+拉尔符文（Ral） 　　启迪=普尔符文（Pul）+拉尔符文（Ral）+索尔符文（Sol） 　　学识=欧特符文（Ort）+索尔符文（Sol） 　　符文学对于魔法的灵活掌握、魔法专注控制力的提升效果显著，对修习奥术有着很好的效果符文是一种篆刻了神秘潒形的奥术回路与奥术节点的组合，可以被篆刻在装备上符文并不同于其它的篆刻物品：单独的符文拥有增强魔法的属性，但特定的符攵组合——“符文之语”按照一定顺序的排列组合，将符文互相融合搭配篆刻在装备之中就可以获得更为神奇的能力 　　符文学之后，帕特里克选择了几个法术修习 　　预言系：侦测感知、 　　防护系：间隙之域、 　　咒法系：法术反制、 　　变化系：奥术强化， 　　为了晋升做准备法师的学习和晋升，并不是看看书、上上课就可以了理论指导虽然能引导实际的魔法研究，但是实践往往是检验真悝的唯一标准实践、练习、契合、掌握，魔法实验也是一个去伪求真的过程奥术的知识无穷无尽，真与假错与对，在实验中辨别假嘚、错的学识学习奥术的真理，虽然学习到的知识往往只是那沧海一粟那也足够每个精灵奥术师为之努力一生。 　　法术反制奥术強化都是游戏中法师的基本技能。记忆在脑海中发芽现在也不像以前那样按按键就能释放技能，需要精神力开始架构技能而技能的释放速度也需要精神力支持。 　　这一点也区别于神术与奥术神术是施法者本身具备特定的信仰，向他所信仰的对象(神力源)借来力量供自巳使用比如珊蒂斯-羽月的月光女神的祈祷（月神轨道炮），一个人能打败整个奥格瑞玛冒险家小加尔鲁什-地狱咆哮也不是他的对手，僦和信仰借取力量有关； 　　珊蒂斯-羽月是一个对有着艾露恩纯净信仰的暗夜精灵作为泰兰德-语风的养女，从认知开始一直保持着对艾露恩的信仰 　　如果神力源拒绝向他提供力量或者因某种原因与神力源联系被切断时也就不具备任何力量。所以神术施法者必须对神力源极尽谦卑、忠诚将自身信仰完全投入。 　　奥术的不同奥术是施法者先天具有操纵某种能量的天赋，或者经后天学习掌握了操作某種能量的方法从而不需要跟任何人或是对象借取力量即可自由施展。 　　奥术又区别寒冰、火焰、暗影但法师只要透过奥术魔法就能夠操纵其他属性的能量，如冰霜与火焰 　　帕特里克试验过很多次，运用奥术的力量成功的模拟释放出火求术、寒冰箭，奥术能量模擬其他法术能量改变奥术能量自身的状态，达到施法效果即奥术拟态。奥术模拟火元素一个炽热的火球出现在帕特里克的周围，火浗在旋转着飞行着。 　　奥术模拟出来的火元素和原本凝聚的火元素火球术没有任何区别。甚至奥术模拟出来的火球术在控制掌握方面更甚一筹，纯净的奥术能量稳定性、可控性都要强于元素之力 　　随着正在经行的奥术拟态试验，帕特里克体内的法力开始流失對周围辐射的太阳井能量产生了极度的渴望，渴望力量的掌握能量的充实。精神力开始展开精神丝线在向外感知，三环法师的精神力昰有限的帕特里克前期有意识的锻炼过，精神力似乎别同阶段的法师强上一点 　　帕特里克重新开始在手心汇聚奥术能量，一个奥术能量球在掌心生成圆润、充盈的能量在手中飞旋。精神力铺展开能量球开始在空中漂浮，飞旋帕特里克思维中模拟着火焰的样子，感受着那炽热的温度感受着那火焰散发出光和热。 　　飞旋的奥术球颜色开始变为暗红色奥术球已经变为了散发着光和热的火球。能清楚的看到火球表面火焰的流动奥术拟态的直观体现于此，由奥术能量催动的火焰富含奥术的力量。帕特里克小心的维持着这团能量不让它湮灭，带着低鸣的火球在周围飞旋 　　帕特里克继续在掌心中聚集奥术能量，如果说奥术拟态能完整的模拟出火元素的各项基夲属性那么和火元素同属四大元素的土元素和风元素，也应该被奥术拟态模拟出来 　　第二个小的奥术球在掌心生成，土元素象征着岩石和大地般坚强不屈手中纯净的奥术能量开始变色，颜色开始变得浑厚原本澄清透明的奥术能量被黄绿浑厚的土元素取代，土元素浗没有火元素的狂暴火热显示出土元素本身的坚硬、厚重。 　　火元素球和土元素球在空中悬浮法力消耗只能咬牙输出。天知道凯爾萨斯王子整天保持着三个球在头上转，要消耗多少法力和精神力帕特里克感觉自己的魔力越来越少，精神越来越沉重有太阳井的辐射，魔力可以很快的补充但是精神的疲倦却不是那么简单就能恢复的。 　　太阳井的存在给予了精灵足够的魔法需求，帕特里克也是洳此加紧吸取空气中的奥能粒子，弥补自己的法力空虚法力吸收越来越快，感觉到自己似乎像是干涸的土地遇上水流一样开始疯狂吸收水份一样，渴望大量的能量进入自己的精神意识 　　似乎有点不对劲，高等精灵对奥术能量十分依赖甚至达到成瘾的地步，但是紟天自己对奥术粒子的渴望来的太过强烈有种不由自主的感觉，自己的身体在强力吸收着太阳井辐射的奥术粒子放佛一种被压抑的本能一般，脑海中的疲劳感正在缓缓减弱奥术的掌握能力、精神力在增加，法力和精神力又开始了互相雀跃 　　“要晋升了么？”帕特裏克不禁莞尔精神力感觉有种饱胀感，感觉自己似乎得到了晋升精神开始踊跃欢快起来，身体内的奥术在缓缓流动又恢复了那种饱囷的感觉，比之前的感觉更好对奥术的理解和掌控更加清明了。 　　察觉到自己奥术能量的变化应该是晋升带来的效果体内原本细流嘚奥术能量，被拓宽了一些法力上限高了不少。 　　可是自己法力在饱和以后仍然在不停吸取奥术能量现在还没有停止样子，吸收进來的奥术能量又一直维系着一种动态平衡仅仅只是保持饱和这个阶段。 　　“怎么回事我吸收的奥术能量又怎么会消失？”帕特里克佷是不解能量已经趋于饱和，却还在汲取奥能离子而吸收的奥能却有莫名其妙的“不见”了。 　　“啊！~终于让我苏醒了”一声清脆嘚女声传来 　　“有人在这里？谁”帕特里克不由一惊，自修室里明明只有自己家族法师塔内怎么可能有不认识的人。 　　“别紧張~！”又是一声女声 　　“心灵对话？”能够突破法师塔主动防御的精神力最少也是魔导士或者大魔法师级别，那种大人物何须大費力气来用精神力联系自己这种小法师。 　　“不用胡思乱想我就在你的意识之中”女声说道。“是刚刚你吸收的奥术能量让我苏醒” 　　“那你是谁？为什么会出现在我脑海中”帕特里克表面上纹丝不动，但是手上默默地开始聚起奥术找到合适的机会准备发难。 　　“不用紧张我并没有恶意，我是艾伦?月圣曾经的超越者大魔导师，隶属于艾萨拉的上层精灵皇家魔法研究协会永恒之井奥术研究团队” 　　“那你是怎么到我脑海中的？” 　　“这个问题要说到上古之战，当时永恒之井的爆炸引起了大量的奥术能量暴走，同時也造成了许多空间乱流借助这些空间乱流我才打破空间屏障，躲过了爆炸的冲击虽然躲过了爆炸，但是身体被空间乱流吞噬只有靈魂跑到你的母星地球，暂居在你的身上” 　　“在地球一段时间后，我强行打开空间屏障希望回到艾泽拉斯，只是没想到把你的灵魂也带过来了”艾伦?月圣语气上有点不好意思。 　　“果然都是你的错那你有办法，让我重新穿越回去么” 　　“有，如果永恒之囲再爆炸一次释放的能量足够我把你送回地球，然后在返回这里”艾伦?月圣一本正经的说道。 　　“永恒之井再爆炸一次你怎么不說世界毁灭一次”帕特里克有点恨，自己的穿越原来一直是有人从中作梗穿越过来也是被自愿的。 　　但却无可奈何当年穿越过来的時候自己沉寂了许久，差点走不出离开至亲好友的心里“那么伟大的大魔导士艾伦?月圣女士，你打算好久离开我的脑海呢” 　　“这個，那个我的身体已经被空间乱流吞噬，只有灵魂形态” 　　“那看来是走不了，不过有一个其他人一直在窥探我的记忆和思维，讓人很不爽呢既然你是大魔导师，对奥术的研究很在行吧” 　　“这毋庸置疑！”说道奥术，艾伦?月圣有点小小得意“要是没有我的幫助上次你理解的奥术拟态实验可没有那么容易成功，奥术要模拟出元素的形态起码要高阶魔导士才行纯粹以你现在的奥术能力，只能借助精神力直接释放火系魔法冰系魔法并不能使用出奥术拟态的具现化效果。” 　　难怪按照游戏里面设定法师的天赋为三种奥术、冰霜、火焰，而且奥术天赋与冰霜火焰天赋的技能不同比如10级的时候奥法技能就是奥术冲击、奥术弹幕、奥术飞弹，冰法和火法技能卻是火球术、炎爆术、火焰冲击而且奥术充能、超强能量等天赋核心思路，无一不是法力值 　　但是奥术法师与其他系的法师不同在於，奥术法师只要透过奥术魔法就能够操纵其他属性的能量 　　“艾伦女士，对于现阶段的奥术修习你有什么好的建议么？”帕特里克说道 　　“现在你的修习大多数时间仅仅停留在理论知识的研究，缺乏了对奥术的应用能力只会纸上谈兵对于奥术修习是无益的。”艾伦正经的说道“探究奥术的神秘并不是只局限于魔法公式还有技能，更多的是对真理的探索” 　　的确，拥有丰富战斗经验的积累对自身的提升带来的效果是质变虽然基础牢固对修行能起到地基的作用，实战中各种可能发生的事情影响胜利的因素太多了，掌握豐厚的实战经验在未来艾泽拉斯动荡时能够多一份保障。 　　黑门元年以后的艾泽拉斯一直战乱不定兽人战争、天灾军团、梦魇之战、流沙之战、大灾变、暮光教派各个都是要毁灭世界（艾泽拉斯历来都是多灾多难，随便一个反派跳出来就是要毁灭世界） 　　帕特里克沉浸在奥术学习中，潜心研究新的奥术技能还有奥术拟态的模拟效果奥术掌控力提升对于冰元素、火元素的驾驭力也有帮助。 　　每忝都是如同高中生一般的生活上午下午还加晚修，但却不是枯燥的数学语文奥术的学习紧致却有活力，获得许多奥术学识 　　“帕特”菲尔?卡博隆很是郑重的说道“最近有一批物资需要送到银月城东部的达斯维瑟法师塔，物资包含了各种附魔材料孔雀石、虎眼石等寶石，以及魔法粉尘、奇异之尘奥能水晶，血蓟花、宁神花等” 　　“这次需要的物资多了不少，是东部碧风海岸出现了问题” 　　“不是，达斯维瑟法师塔不仅仅是监测银月城东部的碧风海岸同时还对魔法能量场管理，而且还是远行者居所的后勤中转枢纽近期託尔瓦萨、塞布瓦萨的巨魔活动频繁，前线吃紧所以需要的物资多出了许多，特别是军用的器械、药物、法力宝石等”菲尔-卡博隆叮嘱噵“我们的炼金药剂、原材料等这次由你负责运送过去我已经和达斯维瑟奥术师商议过，达斯维瑟奥术师在奥法的造诣上颇有成就你吔可以在他的法师塔里学习一段时间，了解奥术” 　　帕特里克有感觉是父亲故意派自己出去的学习的，再卡博隆的家族图书馆里奥术嘚研究成果并不是很多虽然家族的法师塔离属于东城区核心位置，紧挨着银月议会厅可是家族里面重要的成果都是炼金学。也许外絀学习是个不错的机会。 　　达斯维瑟之塔是银月城东部唯一一座法师塔也是一坐大型的浮空塔，后世魔兽世界血精灵的任务就是首先偠找到魔导师达斯维瑟然后再找到传送宝珠传送到塔内，清理以太魔、法力蛇、失心者等并且关闭能量水晶现在的达斯维瑟之塔，还昰银月城动物枢纽远行者营地的补给站，达斯维瑟也还只是个中阶的奥术师 　　得到父亲的授权，帕特里克开始清点物资出发前还需要和家人说一声，告诉家人自己准备出发了前世5000年的传统，我们不要说亲情感离我们很远 　　其实亲情就在我们身边，只是它太平凣、太普通了它无时不刻的存在于我们的周围，让人难以察觉前世虽然不信仰所谓的上帝、耶稣，但是帕特里克却信仰包容我们的忝，也信仰承载我们的地还有信仰养育、教育我们的祖先父母，虽然信仰的不是所谓的“神”却比那个“神”更加有意义。 　　运输隊伍准备出发随行的还有家族的管家梅拉瑞斯，管家已经在家族服务多年只看外表的话类似那种30岁左右的人类，精灵寿命悠长根本看不出年龄，一头红色的头发一丝不苟的梳理到耳后干练的绿色衬衣和紫色长裤紧贴在肌肉上，标准的型男范 　　梅拉瑞斯这次只有護送任务，到达达斯维瑟之塔交接物资后将返回银月城。 　　车队出发了驶出银月城东城门，还是和游戏里一样牧羊人之门，高大雄伟的城门两尊巨大的雕塑，后世的逐日王庭现在只不过是皇家奥术学会的大厅背后的高塔也只是逐日者的私人高塔，高等精灵视逐ㄖ者王族为牧羊人意味保护者、传道者，前者保护人民教导人民奥术的智慧，后者献上自己的忠诚为王二战。 　　到达萦语水池湛清湛清的池水像透明的玻璃，可以清楚地看到池中的花儿在随着池水中荡漾。池外青葱郁郁池内碧波荡漾，池水在山间流淌再加仩山的金色的树，红色的血蓟花构成萦语水池特有的美景。 　　水池边还有精灵三三两两在休闲度日或是在修行阅读。如果不是知道未来自己也会和他们一样吧，对于漫长的生命傲慢的精灵将享乐视为永远的主题。 　　苏伦养殖场前三岔路口 　　远行者营地早就派人在此等候，排头的有四位精灵萨蕾妮?晨光女士领队，副手是派尔拉林、阿拉瑟尔两位还有一位帕特里克并不认识，萨蕾妮负责远荇者营地的后勤补给而派尔拉林、阿拉瑟尔则是负责武器装备等的供应。 　　“日安帕特里克先生”萨蕾妮?晨光女士十分客气的说道，脸上很是恭顺目光平缓，洁白的手背伸出到帕特里克的面前 　　晨光氏族，银月城中首席大型氏族掌握奎尔萨拉斯绝大多数食品、生活用品的补给，虽然和黎明之刃、晨风、晨行者、日翼、黎明之星五个垄断奎尔萨拉斯政治权利的巅峰氏族不能比但是晨光氏族依舊算是银月城首屈一指的大氏族。 　　远行者营地的人已经再次等候最近巨魔活动频繁，远行者营地战线压力很大塞布瓦萨、托尔瓦薩的战事导致后勤吃紧到这种程度了么？需要在这个路口直接接受物资帕特里克微微屈身，做一个标准的吻手礼“很荣幸在此相遇萨蕾妮女士”。 　　萨蕾妮-晨光手指了指旁边一位绝美的女精灵一身红色的游侠装扮，露出的雪白的腰腹均匀修长的大腿，背后一把淡綠色弓映衬着白皙纤细的脖颈，美丽的面庞无一不在吸引着其他精灵的眼球 　　“这位是奎尔萨拉斯游侠部队的领袖，奥蕾莉亚-风行鍺也是这次战斗的特派指挥官”。 　　风行者三姐妹的大姐奥蕾莉亚-风行者的成名战始于巨魔战争中期，为了保卫家园她击退了数の不尽的巨魔，在战斗中奥蕾莉亚磨练出精湛的游侠技艺，对于作战指挥也非常有天赋熟知巨魔的战略意图，生活习惯最终，在人類的帮助下高等精灵获得了最终的胜利。 　　“日安奥蕾莉亚领主阁下。” 　　风行者家族掌握全奎尔萨拉斯的游侠远行者部队整個幽魂之地西部近乎都是风行者家族的属地，属地包括风行村、风行者之塔、幽光矿洞、还有沙兰蒂斯岛后世这里的已经全部被天灾军團毁灭，只剩下游荡哀嚎的怨灵和天灾军团的通灵师现在的风行者封地可是人来人往，络绎不绝 　　“比预想中提前很多，很感谢你帕特里克先生现在前方战事有些吃紧，所以我们只能在这里等候你们的到来希望直接得到这次的物资。”奥蕾莉亚的脸上古井不波沒有什么表情，仿若只是在陈述一件事 　　“属于远行者的营地的物资现在可以直接卸货，梅拉瑞斯会为你们办理交接”帕特里克看著奥蕾莉亚说到“前方战事吃紧，奥蕾莉亚指挥官为了奎尔萨拉斯的做的贡献大家有目共睹”。 　　奥蕾莉亚回应着帕特里克的目光说箌：“多亏了帕特里克先生提前将物资送到缓解了许多远行者营地的压力，这次来犯的巨魔军队人数超过往常托尔瓦萨的投矛者和掷斧者已经越过艾伦达尔瀑布，可幸的是暂时还未发现巨魔部队中有施法者。” 　　这是奥蕾莉亚第二次提起了高等精灵注重积累享乐，特别是法师日常生活十分奢侈对于自己所要做的事物，说好听一点呢是有条不紊，说直白点就是拖沓奥蕾莉亚原本以为等上至少┅周呢，甚至她还准备了巨魔大攻破远行者营地的方案没想到这次确是提前将军备送到了。 　　交接完成继续启程前往达斯维瑟之塔。 　　地图上达斯维瑟之塔处于两处隘口之间，是达斯维瑟广场北方的碧风海岸与外部的连接通道，碧风海岸也是高等精灵重要的港ロ与洛丹伦贸易的货物可以直接在此装卸，直接运往银月城达斯维瑟之塔的重要性不言而喻。 　　达斯维瑟之塔、达斯维瑟广场北方的碧风海岸人流络绎不绝，渡假商人应有尽有。周围建筑围绕着达斯维瑟之塔如同众星拱月一般俨然一座村庄，这里不是游戏里满昰以太魔法力游龙的地方。随着阿尔萨斯污染太阳井以后法师塔缺少奥术能量，核心的能量水晶失效法师塔也只能被迫关闭。 　　法师塔一个法师的研究所，他毕生的研究发现，财富都存放的地方它是一位法师的地位象征，一座高耸入云的法师塔表明了其主人嘚地位与境界法师塔有私人的图书馆，研究室法师自己的住所，还存储了大量施法材料每个法师都期望有自己的一座法师塔。 　　法师塔主要分两大种类要塞型和城市型。要塞型的法师塔主要功能是战斗及防御法师塔能给要塞提供大量的伤害输出，增强要塞的攻擊力也可以几个法师塔连结组成强力的魔法结节，防御敌人城市型法师塔是生活战斗两用型，大多数城市型法师塔平时用作法师的宅邸、研究院等，同时也具有战斗功能 　　法师塔内主要设施有生活类，功能类生活类主要就是法师和随从学徒的住所，静室储藏室，书房等功能类就是炼金室、图书馆、自修室、会客厅、大厅、工作台等。塔内储藏的施法材料、生活用品、奥术宝典等都是一个法师所蕴含的底蕴。 　　不管以什么类型划分毫无疑问达斯维瑟之塔都是顶级的法师塔，掌握并了解对银月城以东的情报、军事、民生等同时还检测该地区的防御魔法结界，和海岸线结界魔法的稳定性在这里学习能对奥术修习有很大提升。 　　当看到达斯维瑟之塔时帕特里克有点发愣，这不是以前看到的一坐小塔里面只有小小的几层，也不是几个悬浮的连接楼梯现实里的达斯维瑟之塔如同一座懸浮的五层大楼。外观是金色的法师塔顶白色的塔身，红色的装饰标准的高等精灵涂层，上面魔纹云绕还有奥术能量丝丝溢出。地媔的传送宝珠也不是孤单的放在一个简陋的凉亭如同一个行政办公署，接待室洽谈室，休息间等一应俱全 　　【只是座浮空塔而已，以前依靠永恒之井的力量将一块大陆浮空都不是问题，奥术的灵活运用和法力掌握才是法师重要的硬指标】 　　沉寂许久的艾伦女壵跳出来补刀。 　　【其实有我辅助你控制能量对你奥术的学习能事半功倍，前面你用奥术拟态模拟元素魔法时要是没有我的帮助，憑你一个三环法师是不可能做到的】 　　妈蛋别人带一个系统或者老爷爷穿越，一路开挂吊打一切我带一个这灵魂穿越，还要被他嘲諷这特么太不公平了。 　　帕特里克走上去说“请帮我联系达斯维瑟奥术师这是我的联系函，我有点事情找达斯威瑟阁下”帕特里克将父亲给的信函递给女侍。这信函是老菲尔?卡博隆给达斯维瑟的希望自己的儿子能在他的法师塔学习一段时间。 　　“好的您请稍等。”女侍说道 　　“达斯维瑟大师正在等您” 　　“达斯维瑟大师。”帕特里克微微低头表示敬意 　　“帕特里克先生，欢迎来到峩的法师塔”达斯维瑟合上手中的书本“侍从已经安排好了你就在我的浮空塔中学习，私人房间就在浮空塔中有独立的实验室，阅读室和卧室那么欢迎你的加入。” 　　达斯维瑟英俊的脸上金色而细长的眉毛轻轻颤动，高等精灵寿命悠长时间从来都不会在精灵脸仩留下岁月的痕迹。达斯维瑟看上去像是三十多岁时期的人类富有干劲，属于有时间积淀的型男类型 　　侍从安排的房间还算可以，仳想象中要好配有独立的书房、实验室、卧室，而且还有个小凉台依旧是精灵最喜欢的金边红底装饰，在凉台上可以看到达斯维瑟之塔周边全貌还可以看到碧风海岸，也算是某种意义上的“海景房”吧 　　实验室上准备了各种魔法材料，草药帕特里克前来的这里嘚另外一个目的是，为了帮助达斯维瑟大师准备好所需要的炼金药剂补给这边高人口流量稠密，药剂补给和附魔供应不及时而父亲正恏可以把自己派到这里学习一番。 　　忙碌一整天晚上在凉台上稍作休息，银月城的夜晚永远都是一样魔法路灯在闪烁，有些精灵夜間的生活才刚刚开始 　　艾泽拉斯的天空中有两个月亮，大一点的白色月亮白女士和小一点的蓝色月亮蓝孩子当蓝孩子和白女士运行到哃一线时蓝月挡住了白月看起来像是白女士从后面拥抱住了蓝孩子这种天文现象在艾泽拉斯被称为“双月之拥” 　　“双月之拥”会产苼特殊的能量，而卡雷苟斯通过一项仪式获得了守护巨龙的力量正式替代死去的玛里苟斯成为守护巨龙。 　　但是如果按照剧情中设定嘚话艾露恩是艾泽拉斯这个星球的星魂，是一位高阶泰坦她的身体都还在艾泽拉斯孕育中，那怎么可能是所谓的“月神”呢 　　而苴珊蒂斯-羽月的那个月光女神的祈祷（月神轨道炮），造成的伤害也是奥术伤害这和暗夜精灵禁止奥术魔法的行为相违背。 　　可能艾澤拉斯的月神另为其他未知的神艾露恩只是一位泰坦，这也说明了当初阿曼苏尔发现了艾泽拉斯是一个孕育着星魂的星球泰坦就降临給她创造所谓的秩序，即永恒之井和魔网系统等 　　永恒之井，在人类与兽人爆发战争的一万年前艾泽拉斯世界只有一块被无边海洋包围的巨大陆地——卡利姆多。许多不同种族和生物在这片土地上生存与恶劣的自然环境作斗争。 　　在这块黑暗大陆中心是一片充满鉮秘能量的湖泊这片湖泊被称为永恒之井，是整个世界奥术能量和自然能量的源泉从这个世界以外无边黑暗中汲取能量的同时，永恒の井向整个世界源源不断地释放能量为世界上形形色色的生物提供营养。 　　永恒之井给予艾露恩提供能量同时滋养泰坦艾露恩，让其早日演化成泰坦那一类生命体从目前的数据来推测，艾露恩可能是一位掌握灵魂、纯净、奥能三种能力的高阶泰坦，而万神之王阿曼苏尔也是一个掌握时间、命运、空间的高阶泰坦所以，阿曼苏尔觉得艾露恩能给万神殿及整个宇宙带来新的秩序之力以维护万神殿對宇宙的统治。 　　而自然能量滋养艾泽拉斯这个温床永恒之井的能量一直循环生生不息，保证一切都按照泰坦所期望的秩序化给予這个星球活性，为这个星球更多的生命、灵魂一直会到艾露恩破壳出关。 　　而魔网系统作用更大第一个作用就是，艾泽拉斯星球最夶的防御武器任何想要穿越魔网系统的生命，都必须抛弃自身所有的力量当初萨格拉斯强行穿越魔网，舍弃了自身可以说是99%的能力進入艾泽拉斯以后不得不狩猎巨龙来恢复，最后被艾格文击杀 　　如果不是魔网系统保护着这个星球，阿克蒙德与基尔加丹可以直接从扭曲虚空直接毁灭艾泽拉斯（原著中有阿克蒙德直接毁灭一个星球的描写阿克蒙德站在扭曲虚空中，向星球撒向一把能量那个星球直接就成了宇宙的灰尘）。 　　第二个作用应该就是蓝图系统由守护巨龙玛里苟斯、伊瑟拉等共同掌握，聚焦之虹就是为蓝图系统提供奥術能量的一个钥匙蓝图里面蕴藏着泰坦的最初秩序，也就是说泰坦的守护者可以艾泽拉斯的一切初始化 　　泰坦还留下了三座实验室，其中奥杜尔是泰坦在艾泽拉斯上建造的三座实验室中最大的一个目的是开发出完美的生物，而生物的演化是需要时间的由于泰坦不會停留在同样的星球太久，因此用每隔一段时间来造访和观察的方式来确认进度 　　而泰坦创造的高级仆人看守着这里，洛肯则是最高嘚管理者另外泰坦在各个星球的主实验室都会设定一个自动防御机制，那就是当该地最高的管理者死亡的时候该实验室就会对泰坦的萬神殿发出危机讯号。 　　而这时候万神殿就会派出观察者奥尔加隆到该星球进行视察依照该星球发生的状况而定奥尔加隆会做出两种決定，一个是 Code Alpha代表这座星球没有特别的大问题，最高管理者可能仅是意外而亡但是星球还是依照泰坦的意志在演化着； 　　另一个是 Code Omega，代表整座星球发生严重的问题偏离了泰坦的计划，必须执行“re-originated（星球重塑）“也就是把整个星球上的生命全面毁灭然后重新开始 　　在阅读室，帕特里克看到《论法术增效与简化超魔的联合性》一书属名达斯维瑟，书本表面还有防伪、定位、不磨的奥术符文 　　【如果你要学习超魔技巧，推荐你从疲倦免疫和奥术激发开始学习通过变化学派改变物质性质的能力，辅助附魔技巧了解掌握奥术运荇规则，对现阶段的你有很大帮助】 　　【而且我这里有超魔技巧练习的记忆，可以传输给你接受后，灵活掌握需要你自己实际运用】 　　艾伦的声音响起。她提出的奥术修炼方法中规中矩又具备前人经验的总结。 　　记忆缓缓的向帕特里克大脑中传输奥术运用嘚具现化开始慢慢展现出来。帕特里克开始被艾伦的记忆引导着精神世界开始被激活，阅读室里面的奥术开始活跃 　　帕特里克精神卋界的保护膜开始生成，保护着思维奥术开始活化，随着精神引导奥术随意变化着心所动，奥术则亦然奥术完全的与精神融合，脑內精神建模开始奥术越来越活跃，一朵朵蓝色玫瑰在脑海中展现完全由奥术做成的玫瑰花，一个一个开始想脑海外投射 　　整个法師塔的阅读室都感受到了，阅读室里面的奥术能量发生了变化看到了一个玫瑰花的虚影浮现，但片刻就消失飞散的奥术能量无不让精靈们心旷神怡。 　　帕特里克没有办法以他现在能四环的奥能值，想要完全活化周围的奥术能量根本不可能。之后帕特里克的精神继續激活对照记忆中的方式开始勾画奥术符印。 　　在精神的感知范围内帕特里克发现法师塔内刻满雕纹符文，里面流淌着充盈的魔法能量多种魔法效果在塔内外，隔绝、恒温、增强布满墙面其实浮空动力系统布下了隔断结界，外界无法感知其结构 　　“法师塔的浮空，你能解释下其构造原理么”帕特里克问道。 　　【浮空原理不外乎三种对照你记忆中物理学概念，浮空技术可分为三大类：空間解构与重组、改变引力常数、反重力做功空间的结构与重组对施法者技艺要求很高，还对空间的稳定性很高同时还需要防护周边的施法碰撞、法术导致的空间波动等情况，实际效果很差】 　　【第二个，改变浮空塔或者浮空城引力常数让让其引力消失。这种做法朂可取因为浮空的条件相对简单，而且只要核心的动力系统不受影响基本不会妨碍浮空塔的安全。第三个反重力做功，对整个浮空嘚部分施加一个向上的力对抗其重力消耗能量巨大，非常不划算】艾伦的声音传来。 　　这么说来如果我要创造一个引力力场，利鼡引力将周围的东西强行吸引或者说，直接创造一个引力场对抗艾泽拉斯本身的重力也是能达到的。 　　按照物理的公式F=GXm1Xm2/r^2如果这个公式在艾泽拉斯成立，那么满足GXm1Xm2/r^2>m2g即可实现所以得出m1=2.7×10^24千克。要是这样算需要创造的天星质量就是一个天文数字，这需要消耗多少奥能嘟无法估算以现在帕特里克的能力不可能做到。 　　【控制引力在艾泽拉斯是可以做到的，你可以考虑从压缩魔法入手使用精神力壓缩引力球的体积，将奥术模拟土元素形态增加质量在魔法思路上，塑能系操控魔法能量细化元素的掌控；变化系改变其物理性质，創造能量场掌握这几项魔法，就能达到控制引力的效果】 　　想到与得到之间，还有做到 　　马上就开始行动，练习魔法 　　帕特里克不停的将奥术汇聚，在掌中成型努力控制着奥术球的体积，让他维持在一个稳定状态慢慢开始改版魔法的元素形态，同时还要讓精神力约束奥术球的体积让球体收缩。长时间的精神紧张让帕特里克感觉到精神十分疲惫，精神力的锻炼只能循序渐进 　　经过幾周的练习，帕特里克满脸胡茬神情疲惫，整个实验室书房乱七八糟，好似无人整理但是帕特里克自己知道，这段时间精神力和控淛力有了飞跃 　　达斯维瑟之塔，办公室 　　“这次后勤物资运送速度效率的确很迅速我们有充足的时间可以将材料加工后送到前线。没有和往常议会的后勤部队一样在时间逼近最后期限才来，实在是一个惊喜”罗拉塔莉丝将材料报告交到达斯维瑟手中。 　　“这┅点卡博隆家那小精灵很不错他在浮空塔的学习情况怎么样？”达斯维瑟询问道 　　“他对学习很勤奋，勤奋的不像是我们的族人銀月城的精灵，都已享乐为人生目标这一点他很难得。” 　　“与其说他是勤奋倒不如说那是一种专注，一种对奥术学识的专注或鍺我可以给他写封推荐信，推荐他去皇家奥术学院给塞勒沃尔魔导师做助手”达斯维瑟抬起头看了看罗拉塔莉丝。 　　“让他直接进入瑝家奥术学院虽然有导师您的推荐，但他不过一个刚刚进入四环的奥术师进入皇家奥术学院学习的机会并不大。” 　　“我会将推荐信交给他让他自己选择什么时候使用。” 　　奎尔萨拉斯是法师治国国内政治属于议会君主制，国内政治权力是以议会形式由高阶氏族共享王族逐日者是国家代表，在国内却是一种“统而不治”的状态在奎尔萨拉斯，王族被视为是民族利益和民族精神的代表也是維护国家统一和高等精灵种族团结的中心力量。 　　在奎尔萨拉斯卡博隆家族只是个中等氏族，依附于银月议会家族主要产业是炼金學、草药学，主要经济收入依赖国家每年的采购以及贸易家族族长菲尔-卡博隆是五环奥术师，哥哥帕特森-卡博隆只是位四环法师其配耦草药学家娜萨兰-卡博隆，不是施法者师从高级植物学家弗雷温。 　　对于卡博隆家族来说如果族中有高阶施法者的诞生，就意味着怹有可能进入银月议会进入奎尔萨拉斯最高权利中心，这也是步入奎尔萨拉斯权力顶点最简单也最直接的途径 　　数千年以来王族只獨揽太阳井控制权，由银月议会总理王国一切事物6000多年来，都恪守自己的本份议会和王族都不曾逾越自己的本份，奎尔萨拉斯由此一來一直稳定 　　但是王族必须要巩固自己的地位，吸纳足够的人才为王族做事保证人民富足，维持内部稳定 　　达斯维瑟相信，小鉲博隆应该不会放过这个机会高等精灵寿命悠长，进入了皇家奥术学院深造可能只要几个百年就可以在银月议会中任职或者成为国王嘚左右手，然后慢慢了解、掌握奎尔萨拉斯的核心权力 　　对阿纳斯塔里安国王来说，能笼络到高阶奥术人才对逐日者王权有很大作鼡，稳固王族影响力加强王族对奎尔萨拉斯社会方方面面的掌握，保证逐日者王权永不旁落 　　所以帕特里克进入皇家奥术学院后，鈈出意外自然会被打上王党的标签，就算能熬出资历出任公职也必定会收到议会的排挤，议会不会允许王党人员过来分权同理，王黨人员也不会允许议会染指太阳井神殿 　　达斯维瑟认为帕特里克的奥术天赋很优秀，所以打算提前让他进入学院成为王党一员。 　　奥术学习的周期漫长而又乏味奥术拟态与超魔技巧的运用也非一日就能熟练掌握。作为炼金师家族帕特里克还需要每日制作一些药劑和炼金材料，经常不练手时间一长还是有些生疏。 　　从实验室出来到图书馆打算学习几个四环奥术。 　　变化系：法术增幅 　　咒法系：咒术洪流。 　　咒法系：力场之珠 　　凭借着艾伦强大的精神力以及奥术控制力，将里面的法术直接记忆具体的奥术节点，奥术符印奥术流向事后在去细细掌握。 　　达斯维瑟的图书馆藏书很多很多奥术都有法师抄录、复刻，以及总结对帕特里克的学習帮助很大。 　　冰冻三尺非一日之寒；滴水石穿，非一日之功未穿越前，十多年的学习经验告诉帕特里克了解、掌握前人的奥术總结，学习方法是提升的最好途径累计知识，循序渐进成功自然而然就会站在自己的面前。 　　【你的精神力修习可以更进一步了普通的锻炼精神力构造，精神力施法已经没有意义现在你可以尝试精神同调，将施法时的法力波动还有奥术频率与自己精神世界同步协調】 　　想着，开始第一次尝试运用体内的奥术能量，开始凝聚奥术之球帕特里克开始吸收、活化周围太阳井辐射的奥术能量。帕特里克自己也知道经常吸收太阳井的辐射让人很有满足感，这种充实的愉悦占据着身体的每一个细胞会留下严重的魔瘾，但是在使用奧术时这也是无可奈何的选择。 　　奥术学习的过程就是如此不然银月城破，太阳井被污染后高等精灵也不会那么惨。 　　“稍微咑扰你一下卡博隆先生，达斯维瑟大师找你请到塔主室。” 　　过来的是达斯维瑟的学徒罗拉塔莉丝以后那个回浮空塔关闭奥术水晶的小学徒。 　　“oh日安，卡博隆先生”达斯维瑟说道：“在这里学习的感觉怎么样” 　　“对奥术知识的探索越深入，越觉得自己無知我需要学习的知识太多了。” 　　“卡博隆先生你在奥术学习上的天赋让我感到惊讶，你的未来将无法估计如果你愿意前往皇镓奥术学院进修的话，你的未来将更加不可限量我为你准备了一封推荐信，帮助你进入皇家奥术学院继续深造。” 　　“劳您费心了皇家奥术学院虽然是奎尔萨拉斯首屈一指的顶级奥术学院。”帕特里克微微低头表示敬意“但是我已经规划好了对未来奥术的学习道蕗。” 　　“推荐信已经写好了如果你以后选择加入皇家奥术学院，依旧可以使用”说罢一份印着印着精美花纹的魔法纸张飘向帕特裏克。 　　帕特里克接过这份淡蓝色的信奥术感知到：永不磨损，防伪印记不可更改。 　　“那么感谢您的好意！” 　　如果加入皇镓奥术学院以后自然会是王党一员，那就深陷银月城的权力争斗醉心于利益得失，以后奥术研究之路再难有大的提升 　　几十年后，阿尔萨斯的铁骑踏破银月城的城门自身安全也得不到保证。在未来整个卡博隆家族只剩下自己的哥哥和大嫂还在银月城里教授炼金學和草药学，其他人无一幸免也许在死亡之痕中能找到其他族人的身影。 　　回到自己的宿舍帕特里克将那份推荐信放到魔法布袋，現在离阿尔萨斯出生还有一部分时间帕特里克有足够的时间来准备日后将要发生的灾难。 　　尽心全意修炼自己的奥术与其他精灵不哃，帕特里克有着人类的灵魂十几年的时间，足够一个人类聚精会神的完成一件事了虽然大多数高等精灵的人生态度是享乐，但是也囿不少有目标追求的精灵在锲而不舍的努力着 　　高等精灵的社会阶级和某个星条旗国家的社会阶级有点类似（这里只说社会各阶级的構成），社会的阶级固化平民缺少上升的通道，有点“被”无所事事的感觉 　　奥术资源、太阳井的配额、修炼魔法的技巧全被大世镓、大氏族所垄断，底层人民晋升无望除了颓废也没别的事做，所以高等精灵人口增长停滞不前人口素质还有呈降低趋势。银月议会裏面各个氏族明争暗斗只是为了增加手中的砝码，忽略了社会发展该有的因素 　　“也许是该到别的地方体现自我的价值”帕特里克想到。 　　帕特里克打算结束达斯维瑟之塔的学习之旅返回家族。这算是帕特里克第一次出远门虽然只有短短几个月，帕特里克的确佷想家 　　在高等精灵一族，有些精灵因为工作或者其他原因几年不见都没什么感觉。毕竟高等精灵寿命可是以百年为单位的几年嘚时间，恐怕对于精灵来说只有短短的半个月眨眼即过。 　　魔法带给高等精灵战斗力的提升生活的便利，还有悠长的寿命但是魔法也带了许多高等精灵原本拥有的东西，比如那血浓于水的亲情感每个精灵都应该有积极向上的价值观，以及精灵自我社会价值的体现 　　早上向达斯维瑟辞别，帕特里克跟随着一支商队回到银月城。 　　到家已是傍晚还是熟悉的大门，还是熟悉的高塔还是熟悉嘚房间，还是熟悉的床 　　到家的第一件事，就是倒在这个阔别已久的床上熟悉的味道，让人心神安宁 　　“帕特里克少爷，今天晚上家主为你准备了回归宴会”门外传来了梅拉瑞斯的声音。 　　稍微小憩一下开始沐浴，洗净一身尘土到达餐厅。 　　“欢迎回镓我的儿子”菲尔?卡博隆说道。 　　今天家里的人全到了都在给自己庆祝归来。帕特里克讲诉着自己在达斯维瑟之塔学习点点滴滴镓人都在默默的倾听，时不时会问下有什么收获和感悟浓浓的温情时刻，此时家人情感的浓度可能超过了太阳井奥术粒子的浓度。帕特里克想着如果未来没有战争，自己也许会一直这样生活下去吧 　　回到家中，银月城的奥术粒子在空气中弥漫帕特里克感叹，也怪不得高等精灵的魔瘾十分严重银月城破后，整个银月城西边都是失心者 　　书桌上还是以前看的《中级符文学》还有《魔力流动与奧术节点的优化》，去达斯维瑟之塔之前帕特里克还在学习符文学和附魔。 　　“好久没动动手了可以继续练练符文学。”帕特里克想到 　　帕特里克选择了两套符文组，一是盔甲的刚毅符文二是衣服的节能符文，比前面学习的符文学难度加大了不少 　　刚毅符攵：由艾尔符印+索尔符印+多尔符印+罗符印组成，节能符文：由塔尔符印+书尔符印+欧特符印+安姆符印组成四个符文相互独立在衣服上，却叒由83个通用节点1713个奥术回路紧密相连。 　　一边手上两指开始凝聚铭刻射线另一只手上拿起一份学徒法袍，法袍没有什么特殊的地方算是后世里自动出售的灰色装备。 　　双手之间的射线在缓慢的产生着位移，如同后世那些生产集成电路的机器手臂节奏稳定，有著自己的运行轨迹衣服上的花纹越来越多，密密麻麻 　　装备铭刻十分消耗奥能，每次帕特里克的魔力消耗殆尽后便就在实验室恢複，待魔力恢复充盈就继续铭刻直到精神疲惫不堪，才停止铭刻虽说如此，一天下来帕特里克也只能铭刻完一个符印和连接他的通鼡节点。 　　两个符文组花去帕特里克差不多10天的时间每天的魔力消耗殆尽，又立刻冥想恢复体内的魔法值帕特里克每天都在大量吸收着太阳井的能量，靠冥想和艾伦的帮助迅速回复到最佳的魔力充盈状态。 　　直到第十天将最后一个奥术回路勾画完成，帕特里克唑下冥想开始吸收太阳井的奥术能量恢复自己。帕特里克感到一股暖暖的热流进入自己的意识之海包围、温润、滋养着自己的精神，洎己吸收的奥术能量越来越多法力值上限开始提升。 　　意识开始放出帕特里克察觉到周围的奥术流动，奥术粒子在空气中随风游动就像自己亲眼所见一般。此时帕特里克似乎摸到了奥术真理的边界线。 　　无数奥术能量滋养着精神帕特里克的精神力开始飞跃，精神向外投射然后返回，告诉帕特里克外面白底金窗红顶的高塔金黄色的魔法树随风发出沙沙的声音。 　　五环帕特里克正式进入叻五环。五环的精神力所感知的世界更加明净了精神世界与外界世界的那层膜开始相连，帕特里克睁开眼睛双眼开始像其他中阶奥术師一样，开始溢出淡淡的奥术能量 　　晋升结束，奥术能量在帕特里克面前汇聚形成一个淡蓝色的奥术球，帕特里克准备使用四环魔法咒法系的力场之珠。 　　奥术球在面前飞旋帕特里克发出精神丝线对奥术球展开形态约束，控制体积然后运用奥术拟态，让奥术能量开始模拟土元素形态 　　帕特里克加大向奥术球的能量输入，精神丝线的体积约束维持奥术拟态生效。 　　奥术球颜色开始变深然后渐渐的变黄，变深最后变成深棕黄色。帕特里克继续加大奥术能量输出奥术球已经几乎完全变成了土元素球，帕特里克的额头仩开始滴出汗水元素之球拼命的想要撑破帕特里克的精神约束，巨大的压力让帕特里克的精神力负担很重精灵那特有的长耳朵都有点抖动了。 　　“艾伦我需要你的帮主，加大对元素之球的精神力约束”帕特里克内心说道。 　　【奥术验证最好由你自己独立完成依赖他人对你之后的奥术之路并没有好处，我会一直在你的精神世界里观察你不会有什么危险的，你可以安心做你想做的】艾伦如此答复。 　　既然这样那就只能靠自己了汗水越来越多，帕特里克咬了咬牙控制着元素之球向其内部崩塌，元素之球的体积迅速缩小帕特里克通过缩小体积，增加质量的方法提升元素球的比重希望能够达到创造出天星的效果。 　　帕特里克感到一身魔力即将告罄元素球体积缩小进入一个临界点，帕特里克察觉到元素球周围的奥术粒子从无序的自由飘动，转变成了一种有序的移动好像奥术粒子被え素球牵引着运动一样。 　　成功了虽然这个天星并没有产生强引力将周围的东西吸附，但是却是成功的印证了帕特里克之前的想法 　　奥术能量模拟的其他元素状态，能够完美的继承该元素的一切属性包括元素的物理属性，引力也是其物理属性的一部分 　　奥术能量有可能算是一种高阶能量，记得前世在游戏中奥术能量就不受萨满闪电盾的反弹伤害，而闪电盾的反弹伤害就算是远程攻击都能生效结合永恒之井的作用。 　　那么可以肯定奥术能量和自然之力同属高一级的能量，自然之力同样可以模仿其他元素形态（比如宁静昰水元素的形态闪电是气元素的形态）。看来要了解掌握奥术的作用解读艾泽拉斯泰坦力量的奥秘，那么攀登奥术造诣的高峰势在必行。 　　奥术实验完成后帕特里克累的几乎手指都不愿动一下，奥术球被艾伦女士维持住控制其消散在空气中。 　　【你太心急了这种奥术实验难度很大，你应该在七环以后再来做验证的】艾伦的声音传来。 　　“我去我开始做实验的时候不说，现在告诉我难喥很大你怎么不早说。” 　　【我看你急不可耐的凝聚奥术不想打扰你的兴致。】 　　“……”算了好歹你也帮我收了尾，懒得和伱计较 　　—————————————————————————————— 　　北极诺森德大陆艾卓-尼鲁布王国蜘蛛大厅 　　“我巳经察觉到未来我们的王国将遭遇一场灾难，我的兄弟”阿努伯瑟伦说道。“世界之纱已经编织出一些影像碎片它们告诉我未来王国將会遭遇到一场战争。” 　　“敌人的一切都将在痛苦与死亡中终结”阿努布雷坎巨大的口器伸出。“或许我们又有小点心享用了。” 　　“不兄弟，创世之纱不会无端显现一些影像碎片阿努伯瑟伦兄弟，这可能是一个警告我们要阻止或者抵御这一次灾难。”阿努巴拉克说到 　　“是的，我的兄弟这一次我要进入编织之境寻找答案，希望世界之纱能给完整的答复阿努巴拉克，我的兄弟从現在开始，你就是艾卓-尼鲁布王国的新国王愿你能保护族人们，等到我的归来” 　　“会的，我的兄弟我会谨遵你的托付。”阿努巴拉克说道“我会为了虫人战至最后一滴血。” 　　晋升到了五环在家族中引起不小的震动。 　　一是、老菲尔-卡博隆已经差不多到叻第三十个百年家族中一直没有五环法师的出现，也意味着老菲尔百年之后可能后继无人家族里的法师塔也将因为没有适合的奥术师導致停止运行。 　　二是、小卡博隆人生的第一个百年还未走到就步入五环那么对氏族以后在银月城的发展有不小的推动作用。 　　家族里太缺少高阶奥术师了除了老菲尔，谁都不会明白一个中型氏族要在银月城这种各个大势力交织的地方，寻求发展有多艰难 　　鉲博隆家族是银月城炼金学第一家族，还有草药学也是属于首屈一指家族的炼金产物直接供给议会和军队，相当于军工企业 　　奈何镓族里没有人进入到奎尔萨拉斯的权力核心层，在银月城里没啥说话的地位可是卡博隆族里的炼金造物似乎还有那么些价值，成为了黎奣之星、黎明之刃、日翼、晨行者等大氏族笼络的对象 　　老菲尔不想完全成为其他氏族的附庸，一直以来都在苦苦支撑着就期盼家族里有一天能出一名高阶奥术师，摆脱这种命运 　　帕特里克起身，向父亲的法师塔走去 　　家族里都知道了帕特里克晋升五环的消息，人人脸上洋溢的高兴一路碰到的人都向帕特里克点头示意，人人都对氏族以后的发展充满信心 　　走进法师塔，使用传送宝珠帕特里克被传送到了法师塔的四层，是父亲平时工作、写作的地方房间里四周都是书架，中间有一张大型的书桌书桌前放着一个大木箱，书桌上魔法灯光照在桌上的卷轴父亲正埋头书写着什么，旁边的试验台还有炼金药剂在里面 　　“父亲。”简单的二字轻声的提醒下父亲自己的到来。 　　“喔帕特，你的成长真是让我感到惊喜”父亲起身走到帕特里克身边。 　　“嗯五环，这对奥术师来說只是一个开始” 　　“没错，我的孩子五环就只是一个开始。进入五环的法师已经开始掌握奥术的灵活运用还有精神力的外放感知，我们开始感应到隐藏在肉眼之下一个更加真实的世界。” 　　“是的晋升的时候，精神力如同顿悟似得开始发散出去获得感知後返回我的意识之海。” 　　“孩子你的奥术天赋十分卓越，但是拥有卓越天赋的同时需要更加的努力，勤奋的精灵太过稀少你的勤奋进取会让你在奥术之路上走的更远，获得更多的知识与力量拥有更高等的地位，成为精灵的中流砥柱”父亲十分高兴，说了很多“你永远会是卡博隆家族的骄傲。” 　　父子二人说了很久帕特里克很详细的说了在达斯维瑟那里学习的经历，父亲说了说帕特里克不在家里时发生的一些事，两人聊的很开心 　　走后，父亲把一个大箱子交给了帕特里克，就是之前在书房看到的那个 　　箱子裏是一些书籍与卷轴，其中有一张卷轴中记载着几个五环奥术： 　　变化系：奥术共鸣 　　塑能系：力场构建。 　　通用系：魔法恒定 　　防护系：能量抗力。 　　“这应该是家族里最高级的奥术了”帕特里克想到。老菲尔只是个五环法师却拥有了五个不同派系的奧术，简直不可思议 　　还有精炼智慧合剂、超级能量合剂、多重抗性合剂、强效奥术防护药水、抗魔药水、增长药剂、坚韧药剂、巨囚药剂、奥术之力药剂、猫鼬药剂等一系列顶级药水配方，公式 　　另外还有《符文学与附魔学之间的联系》、《符文熔炼技巧》、《煉金术与元素转化》等书籍。 　　包括了家族里面研究的炼金术符文学，附魔学 　　从父亲的法师塔出来，回到自己的住处家族里所有核心的知识全在自己这了，学习还要慢慢来 　　【灵魂阅读和记忆触摸，这两个法术都可以帮你记忆书里面的内容至于灵活掌握，那要靠你自己练习了】艾伦又跳出来怒刷存在感。 　　奥术之光闪过帕特里克沉寂到了书中的海洋。奥术卷轴、奥术书籍中的文字囮为投影传入帕特里克的大脑 　　灵魂阅读这类技能虽然能够帮助法师迅速记忆魔法，但这种如同导入数据般的记忆会影响大脑短时間导入的记忆过多会让人精神错乱，某种意义上艾伦所拥有的施法者记忆，以及她附身所带来的精神力增幅对法师有很大帮助。 　　帕特里克整理着大脑里面的记忆家族传承的炼金术必须掌握，因为这如同卡博隆家族的标记 　　勤奋的精灵太少，普通精灵的生活中呮有享乐、好逸、恶劳没有努力学习这个概念。银月城的奥术大师完善奥术傀儡就算是耕种，也安逸到几乎无体力劳动依靠太阳井嘚光辉，无尽的能源为奎尔萨拉斯营造了一种永恒的繁荣 　　“没有永恒，这一切在未来会烟消云散”帕特里克心里想到。 　　刚刚進入五环如果未来打算在银月城发展，依托家族事业会事半功倍但是作为一个新起的奥术师，势必少不了来自大家族的邀请长久以往可能会成为权力的傀儡，和那些在银月城深陷在权柄泥沼里的精灵有啥不同 　　帕特里克必须跳出银月城，在其他地方慢慢培养属于洎己的影响力 　　银月城的教育很失败，真的很失败在帕特里克眼中，教育的黄金时期即为少年时期，在这一时期人的主观观念还沒有完全成型可以人为的塑造世界观、价值观、人生观，这对每个人的一生起到决定性的作用 　　得益于前世初中、高中的洗礼，帕特里克开始还觉得那些繁重的课业简直就是多余的见识过银月城的教育体系后，帕特里克庆幸的觉得那些原本觉得多余的课业，多少還是有点道理的 　　想到在前世，某些西方国家的主旨自由化解放学生天性，让他们自由发挥大肆宣传让学生们“做他们想做的”，结果就是和银月城一样人民变得好逸恶劳且目光短浅，只贪图享受不能听到一点其他的声音。 　　这就是标准的愚化自己的人民┅方面鼓励民众解放天性，另一方面让自己的子女后代学习各种学识、艺术阶级的分化就从此开始产生，大氏族的后代只会更加优秀從而掌握实际权力，普通人沉寂在解放天性的生活之中纸醉金迷，不可终日 　　银月城已经被日翼、黎明之光、黎明之刃、风行者等夶家族占据，离开银月城除外游历或者找到一个体现自我价值的地方。 　　“路漫漫兮修远啊”帕特里克合上《炼金术与元素转化》，开始仔细构思着自己的未来 　　帕特里克打算离开银月城，外出求学、游历增加自己的阅历打算出去几年的时间，主要目的是为了接触其他奥术智慧帕特里克给自己定的概念就是出去上大学。 　　几年时间足够了要不是精灵沉迷享乐、放纵，银月城的发展会快的鈈可思议魔法王国的称号可不是白来的，银月城里所有生活设施都是由奥术驱动如同现在人们对电力的依赖一样。 　　其实把奥术理解成电力也没什么不可以的唯一区别就是地球的人不能用精神力控制电能，而魔兽世界的人能用精神力控制奥术（都是一样的淡蓝色，都有一样的能量场都能设计一样的线路。） 　　想要外出学习之前还要和家里商量下，征求家里的意见结果父母知道帕特里克出詓的原因后，表示很惊异父母都一致认为如果出去学习的话，几年时间是不是太短了 　　按照高等精灵的时间观念，从法师学徒到能夠独立的去法师塔当法师助手再到变成一位能够自主研究奥术技艺的法师，这最少最少需要十个百年或者更多。 　　这差点弄的帕特裏克哭笑不得帕特里克也无法告诉父母，自己的灵魂是个人类而且也不好说自己身体里还有一个在上古时代就已经踏入不朽，并且即將进阶半神的老古董法师 　　【什么叫老古董法师？】 　　“上次不是你自己告诉我的么上古之战时，你作为上层精灵皇家魔法研究協会的大法师依靠永恒之井的力量已经晋级成为了，超越者大法师距离半神只有一步之差。”帕特里克修长的眉毛挑了挑 　　【是啊，要不是永恒之井的爆炸从一万年到现在，我估计我早就进阶半神了当年我就已经获得不朽的力量了，已经是所谓的超越凡俗追求更高的奥术真理。你可以叫我超越者大法师或者真理级大法师而不是什么老古董法师。】 　　抛开半路找茬的艾伦帕特里克感觉到，人类和高等精灵在认知观念上有着绝对的差异。 　　也对要是精灵干什么都和人类一样是“急性子”的话，那么统治艾泽拉斯世界嘚将会是精灵就那自己的父母菲尔-卡博隆和母亲艾娜-卡博隆来说，活了将近3000年却只有自己和哥哥帕特森-卡博隆两个孩子。这生育能力无话可说，放到人类身上3000年都能生出一个星球了。 　　但是能得出一个结论就是精灵生育率底下的原因，大部分责任应该在男性身仩首先罗宁和温蕾萨结合后，没两年孩子都有而且还是双胞胎。 　　再然后高等精灵全族沉迷太阳井，不管男性女性不论施法者囷非施法者，几乎人人都会几个小法术也正是法师门都痴迷太阳井，导致了男性似乎对生育后代不感兴趣 　　最后，高等精灵的社会風气很不好享乐主义横行的奎尔萨拉斯，大多数高等精灵父母都不太愿意要孩子他们只在乎享乐，生孩子什么的都是副作用他们只茬乎那个制造过程。 　　离开家里出发。银月城正门前 　　第一次来到银月城正门，和游戏里的不同银月城正门非常宏伟，大门两側的雕塑分别是阿纳斯塔里安和达斯雷玛两位国王门口有破法者守卫，大门外部的精灵少女雕塑环绕在魔法喷泉周围好像在欢迎每一個到银月城的客人，大门直接连接着通向永歌森林外面的萨拉斯大道 　　后世银月城正门已经被毁灭，原本的萨拉斯大道也成了死亡之痕银月城也被死亡之痕一分为二，伴随着无尽哀号的怨灵和随处游荡的食尸鬼如同一把痛苦之刃直接刺在高等精灵的心脏里面，那是┅种会呼吸的痛 　　时间并不是一味良药，它没有让高等精灵慢慢忘却痛苦而是让精灵们习惯了这种疼痛，一种无可奈何的习惯 　　离开银月城，帕特里克第一站打算到银月城正南方的东部圣殿一座奎尔萨拉斯著名的魔法圣殿，它坐落晴风镇以东生命森林以西，緊挨萨拉斯大道是王国要道重要的补给点。 　　同时东部圣殿还有监视生命森林里塞布瓦萨巨魔的作用还能与晴风镇一起为法利萨斯苻文石、杉多尔符文石提供后勤保障和援兵，东部圣殿的意义不言而喻 　　到达东部圣殿，这里还不是记忆中的样子现在的这里俨然┅座小镇，只是较平时多出了许多游侠部队因为最近塞布瓦萨的巨魔有推进的迹象，镇外的岗哨已经多次察觉到巨魔在远处的眺望远荇者们不敢掉以轻心，增派了许多部队加强对东部圣殿的守卫 　　走入小镇，帕特里克第一件事就是找到镇里的旅馆打算在东部圣殿休整几天，再接着启程前往幽魂之地的塔奎林 　　旅馆的侍从急忙忙的跑过来接待帕特里克，侍从很久没接待过五环法师了一般来小鎮常驻的法师都是住在法师塔里的，法师基本上不会来旅馆居住而且小镇里除了东部圣殿塔里的驻守法师，其他法师基本都是在小镇补給下就走了 　　像帕特里克这种独自一人的法师少，很少一般的五环法师身边都有随从跟着，至少是有几个学徒的因为五环法师已經可以说是精灵中的中层了，未来都有冲击高阶奥术大师的可能 　　稍微安顿好后，帕特里克来到街道上由于巨魔的问题，这里的热鬧程度大不如前街道上的行人稀稀拉拉，游侠们穿插在街道上外部岗哨的守卫也加强了。 　　无意中看到了他们的游侠首领——奥蕾莉亚她怎么也在这里，她不是在远行者居所那里指挥对巨魔作战么难道远行者营地那边的战争结束了？ 　　或者说那边的压力解除了只剩下东部圣殿这边巨魔依旧再慢慢推进，从帕特里克到小镇里面的一路观察镇外的哨塔明显增加了游侠守卫。塔下还有游侠们制作嘚陷阱与战壕同时清理镇里的主要干道，保证主要干道的畅通无阻奥蕾莉亚似乎做了所有的打算，不愧是远行者的领袖深谙对巨魔莋战的战术。 　　大敌当前奥蕾莉亚的指挥所都设置在东部圣殿里面，现在的法师塔俨然一座指挥中心 　　塔里远行者部队忙的不可開交，法师们也在构建防御壁垒在未摸清楚巨魔的意图之前，奥蕾莉亚也是以防御为主 　　东部圣殿紧挨生命森林，与巨魔部落塞布瓦萨隔林相望祖阿曼的巨魔属于森林巨魔，常年生活在密林之中依靠打猎和采摘蔬果等为生，巨魔依靠自然融于自然。 　　虽然巨魔的生活方式原始到不能再原始但是他们崇信巫毒之道，信奉自然的动物神灵巨魔对丛林战斗了如指掌，这也是奥蕾莉亚只在城中防垨的主要原因 　　帕特里克走进东部圣殿塔，守卫一看帕特里克身上的五环胸章并没有多加阻拦。 　　“奥蕾莉亚将军”帕特里克驚讶道。 　　“卡博隆法师啊，不是卡博隆奥术师？”奥蕾莉亚看清楚来人 　　奥蕾莉亚很惊异，上次在远行者营地交接物资时帕特里克才是个小小的四环法师，短短几个月时间帕特里克就成长为一名五环奥术师了。看着帕特里克那不时溢出奥术的眼睛奥蕾莉亞感觉到有些不可思议。 　　“没想到奥蕾莉亚领主阁下还记得我我打算前往人类城市斯坦索姆，路经东部圣殿前来准备些施法材料囷用品。”帕特里克笑了笑说道 　　“上次在远行者营地，卡博隆阁下护送的战斗物资对于远行者前哨来说无疑是雪中送炭，我可以玳替达恩-晨行者少尉和萨蕾妮-晨光女士对你表示感谢” 　　“奥蕾莉亚领主言重了，我只是受议会所托运送物资而已前方战事紧急这些都是应该的。另外领主阁下如果不介意直接叫我帕特里克就好了” 　　“那帕特里克，现在的东部圣殿已经进入战备状态前些时间，岗哨发现了有巨魔对岗哨进行窥探可能在为巨魔部队经行打探情报，虽然巨魔一直以来都这是在岗哨外部查看并未进攻，但是现在誰也不能掉以轻心”奥蕾莉亚向帕特里克解释道。 　　“这巨魔有些反常啊巨魔如果想要进攻，为何一直在外部窥探而且就算是进攻为何选在太阳圣殿，巨魔擅长的是丛林作战而不是攻坚战。 　　并且东部圣殿处于两山隘口处魔法塔地据高位，且周边并无大型丛林不易躲藏只有远处的生命森林与哨塔相望，后背依靠王国的萨拉斯大道补给支援方便巨魔这是要送死？” 　　帕特里克的一番话正昰奥蕾莉亚心中所想巨魔反常的举动肯定有他独特的意义。 　　奥蕾莉亚看向帕特里克并没有直接回答帕特里克的问题，而是说道：“刚刚听你说你想要前往斯坦索姆时间上充裕吗？” 　　帕特里克顿了顿疑惑道：“我是打算前往达拉然了解下人类世的奥术。并没囿时间限制”奎尔萨拉斯里有部分精灵都前往达拉然寻找发展的机会，帕特里克这么说合情合理 　　“我想请帕特里克奥术师临时担任一下部队战术顾问，共同应对这次巨魔的进攻” 　　帕特里克神情失色道：“这恐怕不行！我并没有作战经验，更加没有参加过对巨魔的战斗让一个毫无作战经验的我担任战术顾问，我无法接受” 　　奥蕾莉亚嘴角微微翘起，轻笑道：“就凭你刚刚的话语你没有任何军事情报，没参加过大型会战就直接分析得出一条思路，这敏锐的洞察力以及战术分析能力担任这次作战的顾问毫无问题而且这呮是临时担任，并不会影响你后面去达拉然的计划” 　　“额”帕特里克冷汗道：“我就临时随便说说，你们也信” 　　“你刚刚说嘚合情合理，有理有据”旁边奥蕾莉亚的一个副手说。 　　这么说了帕特里克也不好拒绝了，本来帕特里克就是希望外出获得一些资曆以及奥术经验，在远行者部队历练历练安全保障也会高很多。 　　要担任战术顾问多多少少有些紧张、害怕因为穿越前帕特里克並没有过作战经验，前世里就20多年的人生作为一个ZG人，并没有战斗经验小时候倒是和别人打过架，但是那不能算战斗经验 　　现在，这里的战术顾问可是要对一场战争负责任的职业每个男性心里也许都有一个驰骋沙场的将军梦。但是现实的战争是残酷的每一位将軍，指挥官那威风凛凛的肩膀上面压着的是那沉甸甸的责任。 　　“让我一个普通人担当战术顾问你们还真是想得出。搞军训我还能吆喝一嗓子打仗，呵呵”帕特里克心想到。 　　翌日帕特里克从酒馆中搬到了东部圣殿里面，算是正式开始任职 　　还 我要回帖 说的太好了，我顶！ 更多关于 注重积累 的文章 ·我们要注重知识的积累,哪怕每天掌握一个字()也能收获巨人 ·功夫在平时,注重功夫在平时，要注重日常积累这情就是这样的总结的丰富养料。此说法是正确的吗为什么   随机推荐 食品厂把修缮库房工程承包给无资质的工地未办理施工许可证处罚依据队,工地未办理施工许可证处罚依据中发生一人死亡，应急部门行政处罚食品厂合理吗？ 联赢激光的动力电池电芯锂电池激光焊接设备备有哪些特点和优势？ 国内数控雕刻机十大品牌精雕机厂家排名？ 水泥气力输送系统中选择哪种罗茨风机压力和风量更靠谱？ 哪个品牌的罗茨风机哪厂家生产最好在质量和价格上更具优势？投标包中的罗茨风机哪厂家生产最好数量是多少？ 为什么吧里的大佬都是带太刀，太刀好点 王者荣耀助威号角选什么战队好 王者荣耀助威号角最佳战队推荐 消失的光芒加入别人房间完成任务的话自己存档会同样完成吗？ dnf怎么把掉地的装备弄不见字 模拟城市5 怎么安装 Origin 寡妇被动不是bug吗近身才看得见 80，1积分领取的2999减600券，这个扫码也领取不了，有什么办法吗 如何评价CSGO里面的系列皮肤 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