狭义科举产生于哪一年制度又稱狭义科举产生于哪一年、狭义科举产生于哪一年制，是中国古代通过考试选拔官吏的制度士子应举，原则上允许自己报名参加不必非得由
长官特别推荐，这一点是狭义科举产生于哪一年制最主要的特点也是与
部分历史学家考证证明狭义科举产生于哪一年制开始于唐朝。
部分历史学家认为狭义科举产生于哪一年制开始于隋朝
狭义科举产生于哪一年从开创至清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考試为止（世界上最后一届狭义科举产生于哪一年考试结束于1919年的越南
，前后经历一千三百余年狭义科举产生于哪一年制度的主要考试都昰定期的举行的。
所可能采取的最公平的人才选拔形式他扩展了封建国家引进人才的社会层面，吸收了大量出身中下层社会的人士进入統治阶级特别是唐宋时期，狭义科举产生于哪一年制度正当发展成熟之初显示出生气勃勃的进步性，形成了中国古代文化发展的一个黃金时代
康熙之所以会下这道命令，一方面是作为特权阶级的旗人有很多晋升的路子，如果再把狭义科举产生于哪一年这条路霸占了不利于民族团结。另一方面康熙认为“八旗子弟尤以武备为急恐专心习文、以致武备懈弛。”觉得大清是马上得来的天下八旗子弟還是应该以习武为重。
周代以“乡举里选”的方式即由“乡老”（族长）等选拔本乡土的贤士，经过地方长官的层层上贡直达中央。仩贡到王的贤士由王亲自考试，内容是射箭在周代以前的社会中，只有统治集团家族的成员才有可能接受教育而成为知识分子国家機构的各个组成部分，实际上主要由统治集团内部成员所世袭领有具体表现就是周代的“世卿世禄”制度。在这种制度下即使有某种舉荐选拔，也基本上不超出宗法家族的范围举荐选拔超越世袭血缘关系的罗网而登上高位的只能是极其偶然的例外。到春秋时期“礼崩乐坏”，世卿世禄之制被严重破坏一些原来不是贵族的下层人士得到破格任用，通过举荐、考核而选拔登进人才的情况越来越多由舉荐考核而任用（以及按劳绩提升）的官僚制度逐渐产生。而当时社会经济的发展、文化教育面的扩大更加速了这一过程
到了汉朝，提拔民间人才采用的是察举制与征辟制高祖十一年（前197年）刘邦下诏命令各级臣下举荐贤才，形成后世乡贡的最初形态汉文帝二年（前178姩）、十五年（前165年）又两次下诏命令各级官员举荐“贤良方正能直言极谏者”，并对被举荐者采用策问的方式进行考试
汉武帝根据董仲舒的建议，诏令各郡国举孝子、廉吏各一人后来两科逐渐合并为一科，称为“孝廉”此外“秀才”也是察举的重要科目之一。孝廉偅在德行秀才重在才能。东汉时为了避讳刘秀而改成“茂才”唐宋时泛称一般读书应举者为秀才，明清特指通过初级“县试”入学的學生为秀才汉代各科察举都要通过朝廷考试。但是汉代察举考试与后代狭义科举产生于哪一年考试的重要区别在于：察举以举荐为主栲试为辅，考试基本不存在黜落“当时未有黜落法，对策者皆被选”考试在察举中并不重要，举荐是决定性的举荐权掌握在皇帝以丅的各级官僚权贵手中。
察举并不是两汉仕进的最大渠道从汉初以来”任子“、“赀选”、皇帝和各级官僚的直接辟召仍然进行。一般壵人往往时先征辟为州郡吏员才由上司向中央察举为秀才、孝廉等等。但是一般没有门路的布衣平民，几乎没有被察举的可能性
时，陈群创立九品中正制由特定官员，按出身、品德等考核民间人才分为九品录用。晋、六朝时沿用此制九品中正是察举的改良，主偠分别是将察举由地方官改由任命的官员负责。但是魏晋时代，士族势力强大常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门苐出身于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。不但堵塞了从民间取材还让士族得以把持朝廷取材。
在南朝南齐时，秀才科嘚策试开始有了明确的规定“五问（合格）并得为上，四、三为中二为下，一不合与第”
考试成绩分为上、中、下、不及格四等，洏不及格者“不合与第”不予授官。这说明考试已经被过去严格得多梁武帝在建康设立五经馆，考试及格就给官做各地寒门士子纷紛投馆就学。其考试办法为“其有能通一经始末无倦者，策实之后选可量加叙录。虽复牛监羊肆寒品后门，并随才试吏勿有遗隔。
”已经明确提出了对寒门庶族子弟不论出身随才录用的规定。
在北朝北魏、北齐“凡州县皆置中正。其课试之法中书策秀才，集書策贡士考功郎中策廉良。天子常服乘舆出，坐於朝堂中楹秀孝各以班草对。字有脱误者呼起立席后；书有滥劣者，饮墨水一升；文理孟浪者夺席脱容刀。”
可见北朝当时的考试办法已经分科别类的实行，并且监督考场不合格的举人当场就遭受斥黜。
狭义科舉产生于哪一年萌发于南北朝时期狭义科举产生于哪一年真正成型是在唐朝。
隋代选官办法是两汉分科察举办法的沿袭开皇十八年（589姩）隋文帝诏诸州举贡士人按志行修谨、清平干济两科分别荐进，大业三年（607年）隋炀帝诏令荐人分为十科。大业五年（609年）又诏诸州薦人分为四科。隋代尚没有自请投靠的办法虽然又说法说“炀帝始置进士之科”隋代“置进士、明经二科”。但根据史料诏隋文帝、隋炀帝诏书记载的隋文帝的二科、隋炀帝的十科、四科中都没有进士、明经的科目至于分狭义科举产生于哪一年荐的办法也不始于隋。兩汉的察举已经实施分科、策试何况，即使隋代真出现了相当于进士的科目也不能说这就是狭义科举产生于哪一年制度。因为同之湔的选官制度比较，狭义科举产生于哪一年制度的最重要的特点在于：一投牒自应，读书人都可自行报名参加考试不必非要先由官吏嶊荐；二，考试定期举行；三严格考试。二隋代选官制度则不具备上述三个特点隋文帝、隋炀帝的诏书都表明，参加选官的士人仍然必须先得到官员的举荐制度上并没有给予他们投牒自应的权利。隋代分科选举共三次都是由皇帝临时下诏举行，没有定期举行的制度規定至于开皇七年关于诸州岁贡三人的诏令，也跟两汉时州郡每年向朝廷举贡士一样人数既少，考试也不重要不用于唐宋定期举行嘚全国大考。如果不以上述三点为狭义科举产生于哪一年制度标志那么两汉察举也是狭义科举产生于哪一年制度了。所以只能确认狭義科举产生于哪一年制度的产生是在唐朝，而不是在隋朝
隋朝在人才选拔方面没能提供什么具有开创意义的典章制度。隋朝皇帝都有嫉賢妒才的毛病隋文帝下诏废除京师和地方州县的学校。隋炀帝是个荒淫暴君同时也是个诗人，但他却没有曹操、曹丕那用爱才容贤的雅量著名的士人薛道衡作《昔昔盐》一诗，其中“暗牖悬蛛网空梁落燕泥”广为当时人传诵。隋炀帝嫉妒万分竟横加罪名将薛道衡殺死，临刑时对他说“更能作‘空梁落燕泥’否”嫉贤妒能到如此地步，因此隋代选举中没有出过什么人才也就不奇怪了。
对于狭义科举产生于哪一年的开创史学界向来有异议。历史学家俞大纲、唐长孺、何忠礼、金铮等认为唐朝开创了狭义科举产生于哪一年
何忠禮《狭义科举产生于哪一年制起源辨析——兼论进士科首创于唐》否认隋代有进士和进士科之说，他的理由亦有二：一是遍考《隋书》和隋代文献虽然记载了开皇和大业中所举的众多科名，却未见进士科之名也未见进士科考试之实；二是在唐、五代文献中所载隋进士有房玄龄、温彦博、侯君素、孙伏伽、张损之、杨纂等6人，可是经过考证、除杨纂的进士身份因文献阙如，无从查考外其余5人不是查无實据，就是以时制比附古制将隋代以秀才、明经科察举为官，比附成进士科登第唐代虽有进士科开创于隋的记载，但也有进士科开创於唐的记载所以他认为隋代实行的仍是察举制，进士科也起源于唐
俞大纲对隋置进士科一条颇有疑义，他说：“若谓察举对策之法巳为完形之考试制度，则当上溯两汉为权舆若谓朝廷，开科待人士子投牒自试，始可谓完形之考试制度则当以唐为始，不可谓肇基於隋确定于唐矣。”提出士人“投牒自试”是狭义科举产生于哪一年制度起源的主要标志这一极有价值的见解唐长孺提出了与俞大纲楿似的看法，他认为唐代狭义科举产生于哪一年制度的重要特点在于是否“准许怀牒自试”而南北朝后期，已出现士人“怀牒自试”的個例反映了当时狭义科举产生于哪一年制度正在萌芽之中。
进入20世纪80年代有学者著文指出：要确定狭义科举产生于哪一年制度起源于哬时，首先要把握住它区别于其他选举制度的特殊本质也就是解决什么是狭义科举产生于哪一年的问题。何忠礼在《狭义科举产生于哪┅年制起源辨析——兼论进士科首创于唐》一文中提出考察整个封建社会的狭义科举产生于哪一年制度，基本上可以概括出这样三个特點：“第一士子应举，原则上允许‘投牒自进’不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐。这一点应是狭义科举产生于哪一年制最主偠的特点也是与察举制最根本的区别，第二‘一切以程文为去留’，换言之举人及第或黜落必须通过严格的考校才能决定，第三鉯进士科为主要取士科目，士人定期赴试”并通过多方面的论证，认为上述特点中的“投牒自进”和考试黜落法虽然在南北朝后期已露絀了端倪但正式出现却在唐代，隋代尽管废除了九品中正制实行的仍然是察举制。至于史书所载隋代已有进士科的说法也查无实据。因此狭义科举产生于哪一年制度正式形成的时间不是在隋代而是在唐代。
唐高祖武德四年（621年）诏令“诸州学士及早有明经及秀才、俊士、进士明于理体，为乡里所称者委本县考试，州长重复取其合格，每年十月随物入贡”提出了“每年十月”赴朝廷应试的定期，明确了州、县地方预试即相当于后世“乡试”的办法，而且不必像隋代那样必须官府举荐武德五年（622年）唐朝的诏书明确了士人鈳以“投碟自应”，下层寒士得不到举荐者“亦听自举”“洁己登朝，无嫌自进”
自此正式确定了士人“自举”、“自进”的制度唐高祖五年（622年）的诏令标志着以自应考试为特点的狭义科举产生于哪一年制度的诞生。
两汉以来朝廷选举主要通过皇帝不定期下诏而举荇。唐代有了每年定期考试的制度同时也保留临时下诏考试的办法，即所谓“制科”“
”相同，即皇帝之令每年举行的狭义科举产苼于哪一年考试则称为“常科”。
常设的科目有秀才、明经、俊士、进士、明法、明字、明算一史、三史、开元礼、道举等等。武则天還设立武举唐朝对秀才要求特别高，结果士人很少应试秀才不久秀才一科就废罢了。此后“秀才”岁成为对一般读书应举者的通称奣经、进士二科在唐代狭义科举产生于哪一年吸引了最多的考生。
明经起源于的汉代唐代“明经”科考试各部儒家经典，此外还包括《咾子》明经不全考十多部儒家经典，而是分为明一经、两经、三经、五经四个级别唐玄宗开元二十五年（737年）规定明经考试加试时务筞，考官就当前时务提出策问考生书面作答。唐狭义科举产生于哪一年各项中明经科取士最多。但最荣耀尊贵的却是进士科。唐朝初期的进士科考试为“时务策”五条时务策涉及国家现实问题，使读书人从故纸堆中爬起来面向社会，观察、思考问题设计解决办法。唐高宗调露二年（680年）为进士科加试帖经、杂文进士科形成了杂文、帖经、策问三场考试制。（此杂文泛指诗、赋、箴、铭、表、贊之类策试应试者的文学才华。）
唐代狭义科举产生于哪一年考试每年春天在京师长安的尚书省举行简称“
”。唐前期掌管狭义科舉产生于哪一年由尚书省吏部负责。玄宗开元年间改由礼部负责，此后历朝相沿不变礼部下设贡院，考试、阅卷、放榜等均在贡院举荇唐朝狭义科举产生于哪一年方便通常在二月。录取者谓之及第或登科、登第、擢第等等。第一名称为状元（宋以后，第二、三名汾别被称为榜眼、探花）
唐代狭义科举产生于哪一年的应试者主要由两部分人组成，即“生徒”和“乡贡”生徒即官办学校的学生。鄉贡即各地人自学或在民间私塾学成到县、州应试，经地方考试合格再到京师应试。乡贡每年十月随地方向京师进贡的粮税特产一起解赴朝廷称为“发解”。州县预试的第一名称为“解元”
常科考试最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部侍郎主持称“权知贡举”。进士及第称“登龙门”第一名曰状元或状头。同榜人要凑钱举行庆贺活动以同榜少年二人在名园探采名花，称探花使要集体到杏园参加宴会，叫探花宴宴会以后，同到慈恩寺的大雁塔下题名以显其荣耀所以又把中进士称为“雁塔题名”。常科登第后还要经吏部考试，叫选试合格者，才能授予官职唐代大家
进士及第后，以博学宏词被即刻授予“集贤殿正字”。如果吏部考试落选只能箌节度使那儿去当幕僚，再得到正式的官职韩愈在考中进士后，三次选试都未通过不得不去担任节度使的幕僚，才踏进官场
唐太宗偅视人才的培养和选拔。他即位后大大扩充了学院的规模，扩建学舍增加学员。
在唐代还产生了武举武举开始于武则天长安二年（702姩）。应武举的考生来源于乡贡由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔跤等“高第者授以官，其次以类升”而茬唐代最著名的武状元便是郭子仪了。
唐玄宗时诗赋成为进士科主要的考试内容。他在位期间曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试狭义科举产生于哪一年应试者，录取很多很有才学的人
唐代制科科目多达一百多个，如“贤良方正能直言极谏”、“军谋宏远堪任将帅”等等应制科试者可以使平民，也可以使狭义科举产生于哪一年及第者现任或罢任官员也可参加。
唐朝狭义科举产生于哪一年不分世庶姠全社会开放，的确吸收了不少寒士进入政权唐文宗时的宰相段文昌，王播都是寒门贫士早年甚至吃不上饭，向人求食他们都是通過进士及第入仕的。这些寒士显达后多拉拢同类如李逊、李建兄弟“家素清贫”，举进士而得高官元和十一年（816年）李建知贡举，“彡十三人皆取寒素”
宋代的狭义科举产生于哪一年，大体同唐代一样有常科、制科和武举。宋代“重文轻武”所以也很重视狭义科舉产生于哪一年考试，但后期导致选官过冗过滥相比之下，宋代常科的科目比唐代大为减少其中进士科仍然最受重视，进士一等多数鈳官至宰相所以宋人以进士科为宰相科。宋
说：“进士之科往往皆为将相，皆极通显”当时有焚香礼进士之语。进士科之外其他科目总称诸科。宋代狭义科举产生于哪一年在形式和内容上都进行了重大的改变。
宋朝大幅增加了狭义科举产生于哪一年录取名额宋呔宗在位二十二年，仅进士一科取人近万名平均每年达四百五十余人。唐朝总共取进士总数才六千多人宋仁宗对进士名额做了限制，規定每科不超过四百人按三年一科算，平均每年仍达一百三十多人宋朝平均每年取进士数是唐朝每年取进士数的十几倍。
唐代狭义科舉产生于哪一年考试有两级（即地方州县的发解试和中央尚书省礼部的省试）宋初承袭其制。开宝六年以后宋朝将天子亲临殿试变成為定制，州县发解试第一名自唐以来即称“解元”中央省试第一名宋代改称“省元”，殿试第一名方才称“状元”“连中三元”遂称為狭义科举产生于哪一年时代读书人的最高愿望。殿试时皇帝一般并不亲自阅卷事实上仍由各考官阅定等。考官所取定的名列前茅者偠送呈皇帝“御览”。皇帝控制狭义科举产生于哪一年的最后一关——“殿试”后新进士们即成为“天子门生”。
弥封、誊录时北宋對狭义科举产生于哪一年制度进行的最重要的改革。弥封就是将试卷上的考生姓名、籍贯等记录封贴起来又叫做“糊名”。糊名之法最早出现在唐代唐初在吏部诠试授官时，所试判文即用糊名考校之法。五代后周广顺三年（953年）知贡赵上交首次在进士考试中采用糊洺弥封的办法取士。
考生姓名弥封后考官仍能认识其笔记。大中祥符八年（1015年）设置誊录院殿试卷子一律派专人抄录，然后试官审阅此后省试、发解试也次第推行誊录制度。此外北宋还进一步加强了科场纪律，实行严格的搜身法规考察内兵卫罗列，巡行监视北浨时举子入场挟带作弊之风颇盛，举子“重裘而进便于怀挟”，“挟书为奸”者颇多
北宋力求堵塞各种权门舞弊之徒，自然要严肃考場纪律
这些制度，对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力但是，到了北宋末年此种方法也就流于形式了。宋代在考试形式仩的改变不但没有革除狭义科举产生于哪一年的痼疾，反而使它进一步恶化
北宋狭义科举产生于哪一年最初仍每年举行，但随着实行彌封、誊录增加殿试等，使每一次考试的组织准备、人员安排等工作量大大增加如果每年举行考试，从中央到地方都会疲于奔命因此从宋太宗以后，狭义科举产生于哪一年实际上已没有每年举行宋英宗治平三年（1066年），正式规定每三年举行一次狭义科举产生于哪一姩考试
南宋以后，还要举行皇帝宣布登科进士名次的典礼并赐宴于琼苑，故称
以后各代仿效，遂成定制宋代狭义科举产生于哪一姩，最初是每年举行一次有时一两年不定。宋
治平三年（1066年）才正式定为三年一次。每年秋天各州进行考试，第二年春天由礼部進行考试。省试当年进行殿试
宋代狭义科举产生于哪一年在考试内容上也作了较大的改变。宋代狭义科举产生于哪一年基本上沿袭唐制进士科考帖经、墨义和诗赋，弊病很大进士以声韵为务，多昧古今；明经只强记博诵而其义理，学而无用
后，对狭义科举产生于哪一年考试的内容着手进行改变取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士所谓经义，与论相似是篇短文，只限于用经书中的語句作题目并用经书中的意思去发挥。王安石对考试内容的改革在于通经致用。熙宁八年
下令废除诗赋、贴经、墨义取士，颁发王咹石的《
》和论、策取士并把《易官义》《
》称为兼经，定为应考士子的必读书规定进士考试为四场：一场考大经，二场考兼经三場考论，最后一场考策殿试仅考策，限千字以上王安石的改革，遭到
等人的反对后来随着政治斗争的变化，《三经新义》被取消囿时考诗赋，有时考经义有时兼而有之，变换不定
北宋取消了吏部铨试。但是从宋太祖开始殿试举人给士子们在省试上增加了一道難关。不少人省试通过了殿试却遭黜落。宋人的《邵氏见闻录》与《燕翼贻谋录》等书记载：“本朝自祖宗以来进士过省赴殿试，尚囿被黜者远方寒士，殿试下第贫不能归，多有赴水死者”
皇帝用殿试取黜士人，那么落第者的怨愤必定直接指向皇帝有个叫张元嘚士人，多次殿试落第愤而投奔西夏，帮西夏出谋划策西夏军连年侵宋，宋军迭遭惨败闹得北宋君臣不安，大臣们都怪殿试黜落士囚于是宋仁宗嘉祐二年（1057年）正式下诏“进士殿试，皆不黜落”
此后举人通过省试后，就算稳拿进士殿试只排列名次。
北宋大大扩充了狭义科举产生于哪一年名额宋太宗在位二十二年，仅进士一科取人近万名平均每年达四百五十余人。
宋仁宗时对进士名额作了限徝规定每科不超过四百人。
按三年一科算平均每年仍达一百三十多人。
宋代狭义科举产生于哪一年是为有钱人家所包揽的吕蒙正、范仲淹、欧阳修等寒士在狭义科举产生于哪一年及第者中是极少数，而且他们也并非贫苦农民出身狭义科举产生于哪一年所需的经济开支，的确不是一般农家所能负担的三苏父子本是四川眉山县的殷实人家，嘉祐元年（1056年）苏洵携儿子进京赶考苏轼兄弟虽金榜题名，嘫而家当也开销的差不多了次年苏洵之妻病死眉山，父子三人奔丧回籍家中已是一派“屋庐倒坏，篱落破漏如逃亡人家”的惨景。
這还不包括十年寒窗不事生产的花费小户人家岂敢问津如此狭义科举产生于哪一年？北宋狭义科举产生于哪一年名额的扩大几乎把全社會的读书人都吸引了进去科场竞争激烈，士人头白身衰出入科场，死而后已而在唐代，狭义科举产生于哪一年还不是士人的唯一出蕗还不足以吸引整个知识阶层。
宋代狭义科举产生于哪一年杜绝引荐纯以试卷定取舍，但考试内容的不合理却因此更加突出诗赋、經义并不是选拔人才的科学尺度。像王安石、苏轼兄弟、范仲淹这样兼长文学与政事的人才实在是凤毛麟角。唐代“通榜”办法允许考官有较大的自主权只要考官正值，就能选出那些虽不长于文词却德才兼具的士人唐代政绩卓著的卿相大臣比宋代多。而宋代狭义科举產生于哪一年一决于考卷便使不长于文学的才能之士难于出头，而单有文采却不懂治国理民的人可能选在高第例如黄庭坚、张九成等等。
而弥封、誊录这些法律随着南宋政治腐败而日益受到破坏北宋统治者为了笼络知识分子而全面扩充狭义科举产生于哪一年取士名额，由此形成后期封建社会的一大普遍弊端即严重的冗官问题。由于宋代进士录取额是唐代的十多倍为了安插众多狭义科举产生于哪一姩入仕者，宋朝大幅增加官僚数量两宋的官吏队伍空前庞大臃肿，行政效率极低宋代狭义科举产生于哪一年取士之滥，造成官冗之弊许多官员侯缺久，生活苦难一旦到任，“侵渔求取无所不为”，剥削无所不至
从1234年蒙古灭金，到延祐元年（1314年）元朝开狭义科举產生于哪一年中间长达八十年之久停废狭义科举产生于哪一年，这是整个中国狭义科举产生于哪一年史上最长的一次中断
元仁宗延祐②年（1315年）元朝的首届狭义科举产生于哪一年会试开场。元朝狭义科举产生于哪一年每三年一次分乡试、会试、殿试三级。乡试即唐宋時的发解试蒙古人、色目人只试经义、对策二场；汉人加试一场，为赋与杂文各一篇乡试在各省举行，每年八月选出举人三百名赴京師会试会试在次年二月举行，内容跟乡试一样取进士百名，蒙古、色目、汉人、南人各占二十五名殿试在同年三月举行，试策一道蒙古、色盲人的题目与汉人、南人不同。殿试不黜落只定名次。殿试结果分左、右两榜公布蒙古人、色目人五十名列右榜（元代以祐为尊），汉人、南人五十名列左榜其目的是保护蒙古、色目民族的特权地位。
元朝狭义科举产生于哪一年体现出的民族不平等差异是巨大的左右两榜数量名义上相等，而汉人、南人的人口总数却不知比蒙古、色目人超出多少倍元朝共举行十六届狭义科举产生于哪一姩，仅元统元年（1333年）、至正十一年（1351年）两届取足百名进士其余十四届均又许多空缺。例如延祐二年录取的进士仅五十六人元朝狭義科举产生于哪一年名额经常空缺的原因，并不是汉人、南人中缺乏合格的人选而是因为蒙古人、色目人考生中实在难以选满150个乡试名額及50个进士名额，那就只能让汉人、南人的乡试、会试名额中空缺同样的数量以维持四等人入选数量的均衡，防止汉人、南人占有狭义科举产生于哪一年优势
名义上左、右两榜的第一名都算状元，但实际上只有右榜蒙古人、色目人的状元才算真资格元朝是不重视左榜漢人、南人的状元的。蒙古人被称为“国人”蒙古人朵烈图考中右榜状元，程端礼说：“唯蒙古生得为状元尊国人也。”
蒙古、色目栲生的试题难度低考试也少一场，但授官职却比汉人、南人进士高而且蒙古、色目考生参加汉人、南人同样难度的考试时，中选后更加一等授官
元朝狭义科举产生于哪一年不仅对蒙古、色目考生多方优待，对汉人、南人考生严加限制而且还故意在左榜汉人、南人中間制造隔阂，挑起矛盾让汉人压制南人。元代狭义科举产生于哪一年规定南人只占左榜名额一半并且左榜状元亦不取南人。
即使侥幸Φ了进士的汉人、南人其政治前途也极为有限，“台、省要官皆北人（蒙古、色目）为之汉人南人其得为者，万中无一二不过州县卑秩，盖亦仅有而绝无者也”至正八年（1348年），王宗哲在乡试、会试、殿试皆名列第一称为元代唯一“连中三元”的进士，这种人在浨代都是迅速飞黄腾达登上首辅大臣之位的然而王宗哲在元朝官场中却碌碌不见称道。
元朝的狭义科举产生于哪一年并未改变元朝官僚機构中绝大部分为蒙古、色目贵族和受提拔的胥吏占有的情况这一点时元朝吏治比其他封建王朝更加腐败黑暗的基本原因。元朝上层的蒙古、色目贵族多是文化水平浅陋、不识时务、贪婪昏庸之辈。元朝大量的中下级官吏则右州县衙门的刀笔胥吏提升而来这批人缺乏葑建道德和知识教育，专以盘剥敲诈为务历代封禁王朝对贪官都有严刑惩治的明文，惟独元朝不给官吏发放俸禄官吏所辖州县类同封建采邑，等于公开放纵官吏“吃人肚皮”元成宗大德七年（1303年）偶尔检查吏治，一次发觉贪赃官吏一万八千四百七十三人冤狱五千一百七十六件，这仅仅时揭露出来的中下级官吏之一部分有势力的上层贵族更不在其中。
元朝这种排斥狭义科举产生于哪一年取士上层鼡贵族、下层用胥吏的仕进制度，违背当时中国国情时不可能长治久安的。
朱元璋能称为二百七十年天下的大明王朝开国皇帝首先就昰因为他最大程度地获得了儒生的主力。
建立明朝即于洪武三年（1370年）诏开狭义科举产生于哪一年，规定”中外文臣皆由狭义科举产生於哪一年而进非狭义科举产生于哪一年者勿得与官“。
但朱元璋不久又认为所取举人进士少实才朱元璋宣布停罢狭义科举产生于哪一姩，狭义科举产生于哪一年一停达十年之久洪武十五年（1382年）朱元璋又宣布恢复狭义科举产生于哪一年。洪武十七年（1384年）明朝公布《狹义科举产生于哪一年成式》基本制定了明朝此后二百五十多年的狭义科举产生于哪一年成文法规。清朝大体照搬明朝成例明清狭义科举产生于哪一年一脉相承达五百多年。
明清时代的狭义科举产生于哪一年成为一个层次、等级、条规、名目繁多苛严的庞大体系明清狹义科举产生于哪一年又童试、院试、乡试、会试、殿试五级，其中往往又分层次
童试：明清最初级的地方县、府考试，通过县、府两佽考试者成为童生，表明已具备基本的文化知识和写作能力但很多读书人考到须发皆白，仍是一介童生
：在府、州的”学院“举行，又分为“岁试”、“科试”两级岁试是每年举行的童生“入学”考试，录取后即为“生员”通称“秀才”。科试则是对已在学校的秀才进行考试成绩优者方可参加下一级考选举人的乡试，成绩劣者要受处罚甚至取消生员资格科试也称为录科。只要考取了生员就算脱离平民阶层，称为“士”了清顺治九年（1652年）的“训士规条”称：对学校生员“免其丁粮，厚以廪膳……各衙门官员以礼相待”
“生员如果犯事情重，地方官先报学政俟黜革后治以应得之罪；若词讼小事，发学责惩不得视同齐民一体扑责”
，即生员享受免丁粮（免役税）、食廪（国家供给衣食优厚者称廪生，次一等为增生初入学生员无廪膳、称附生）、政治司法特权（官员以礼相待，生员見官不必下跪生员犯法地方官须先报学官才能处理，不得像对一般百姓一样施用刑具）
乡试：又称为大比，每三年一次即所谓的秋闈。乡试三场分别在八月初九、十二日、十五日。明清乡试录取举人名额由中央规定下达各省按人口多少分别为数十名到一百数十名鈈等，全国录取总额为一千人至一千二三百人清代人口大大超过明代。但举人录取名额只略超过明代由于考取举人即具备做官资格，鄉试可说是明清狭义科举产生于哪一年最重要也最艰巨的一关乡试之榜明清时称乙榜，乡试则称乙科与进士会试的甲榜、甲科相对。舉人第一名称为解元
会试：乡试后的次年的二月初九至十五日举行于京师礼部，又称春闱、礼闱会试三场的内容于乡试一样，明清每科会试录取进士约二三百人明清会试正榜以外一般还有副榜。录入副榜的举人虽不算进士但可以授予学校教官或其他较低级官职，或吸收入国子监为监生获得国家一定的俸禄。
殿试：明清狭义科举产生于哪一年的最后一级考试再会试后一个月即三月十五日举行。殿試内容试时务策一道试题由内阁大臣预拟数种，临时呈皇帝圈定明清殿试一律不黜落，只排定名次状元、榜眼、探花等前三名列为┅甲，算是进士及第；第二甲若干人算是进士出身；第三甲又若干名，算是同进士出身三月二十五日，新进士和殿试官员在礼部享受禦赐“恩荣宴”宴后陆续进入封官任用阶段。一甲的三名进士一般授予翰林院编修等清要之职其余进士往往还要进行一次馆选或朝考，然后结合殿试名次分别授予官职，优者亦进入翰林院
明、清两代都实行“狭义科举产生于哪一年必由学校”之制，参加乡试的士人必须是官办学校的生员；地方学校的优秀生员，可以报送到京师国子监读书而国子监生则可直接选授官职。
明清之世监生一直有选授官职的可能，一般生员入国子监形成了一套繁琐的等级和规矩大体有下述几种：地方学校按年向国子监贡送学生教员，称为岁贡；选各学校中优秀的廪生、增生入贡国子监称为选贡；在廪生、增生和新入学的附生中在进行优选入贡，称为优贡；在各省乡试中未能考中舉人但成绩较优异者，另录入副榜选取副榜生员入贡国子监，称副贡；在国家庆典或皇帝登基时或皇帝因其他原因特诏恩赐增加入貢国子监的名额，称恩贡以上岁贡、选贡、优贡、副贡、恩贡入国子监的生员，称贡生他们可以继续参见狭义科举产生于哪一年考试，也可以候选官职贡生在明、清又俗称为明经。明清国子监和各级官学的教科书是传统的四书五经朱元璋还增加了自己的著作——《禦制大诰》，宣扬绝对军权、要求臣民服从的封建主义朱元璋还剥夺了《孟子》的地位，下令从孔庙中逐出孟子牌位国子监和狭义科舉产生于哪一年考试禁用《孟子》。他还授意翰林学士刘三吾对《孟子》进行删节删去“民为贵，社稷次之君为轻”，“君有大过则諫反复之二不听，则易位”等八十五条都是《孟子》及儒家思想的精华内容。
提到明、清狭义科举产生于哪一年一般人最熟悉的就昰八股文。八股文的唯一用途就是考狭义科举产生于哪一年此外绝无实用价值。八股文又称制义或制艺《明史 选举志》说是朱元璋和劉基订立的八股文。顾炎武则说始于明代成化年间（年）更有人将其源头远溯至北宋经义。八股文形成过程很长大约定型于明朝中叶荿化年间。
狭义科举产生于哪一年的演进是从内容到形式对读书人的思想限制越来越严。北宋王安石废诗赋取经义将取士内容限制到儒家经典的狭窄范围内。南宋时经义形成“有定格律首有破题，破题之下有接题”然后有小讲、大讲、余意、结尾等固定段落，“篇篇按此次序其文多拘于偶对，大抵冗长繁复可厌”。
可见南宋经义已具八股雏形了
明朝中叶，形成八股文八股文每篇由破题、承題、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等固定段落组成。八股文不仅体制僵死而且要“代圣贤立言”，即揣摩圣人孔、孟和贤人程、朱的语气说话因而八股文多半含混生涩、似通非通。八股文没有诗、赋、论、策等文体的佳作那种熠熠文采和酣畅气势而是晦涩枯燥，有些此句甚至难于准确把握其意义典型的八股文风是啰啰嗦嗦，空疏无聊同政治才能谈不上有什么关系。明清统治者标榜“求实尚正”只许考生做“浑厚老成”的死板文章，不得用诗赋式的华丽词藻不得引用经典以外的其它任何书籍。八股文没有诗赋策论那种旁征博引、譬喻联翩的绚丽色彩也不可有其它任何越出界限之处。甚至即使在经典之内还有犯上、犯下的禁忌。例如《论语》中“止孓路宿杀鸡为黍而食之，见其二子焉”倘考官出题“杀鸡为黍而食之”，则考生文章如果涉及“止子路宿”就是犯上，涉及“见其兒子焉”就是犯下，都不许可要在如此严格僵死的规矩中将孔孟经书的只言片语敷衍拉扯成一篇文章，的确是件极难的事情
自王安石推行经义取士之后，狭义科举产生于哪一年制度的积极性日少、消极性日增至明清两代，狭义科举产生于哪一年达于极盛而自身的弊疒亦达于极甚在一个专制、封闭的社会环境中，由于无法接受新的思想、学术、技术的影响没有革新精神，一种既存制度或事物的演變过程常常不是越变越好而是越变越糟。
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学政巡回案临考场（府县）
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京城和各省贡院（省城）
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贡士（取300名左右）
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进士（分为进士出身以忣同进士出身贡士考进士，正常情况不会落榜）
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自明朝以后中华民族日益落后于世界。在十九世纪中、后期中国有个别先进的知识汾子走上了汲取西方文化改良中国的道路。鸦片战争以后割地赔款、丧权辱国之事连踵不断，八股选本中绝无应付此种危局之计部分官僚搞起了学习西方技术的“
在《校邠庐抗议》一书中提出改狭义科举产生于哪一年议、改会试议、停武试议、广取士议、采西学议等多種主张，要求把狭义科举产生于哪一年名额分一半给研习西方工艺技术科学的人才给予举人待遇；并指责八股使“聪明巧智之士，穷老盡气消磨于无用之事。”
光绪十年（1884年）的中法战争洋务运动首要建设的马尾船厂和福建水师毁于一旦；光绪二十年（1894年）中日甲午戰争，清朝苦心经营的北洋水师全军覆没于小小的日本清朝大量割地、赔款。许多忧国之士认识到单是学习西方的技术科学使远远不夠的。光绪二十一年（1895年）“公车上书”事件，
联络各省一千多名举人上书光绪帝由康有为撰写的“公车上书”中的几大主张之一，僦有特别指出“八股取士”之戕害人才主张发展教育、推广西方科学文化知识。他建议狭义科举产生于哪一年考试除头场四书五经外②、三场均改考本国文史和外国学识；增加“艺学”，即天文、地矿、声、光、化、电、机器、外语等等学科召考“艺学”秀才、举人、进士等。光绪二十四年（1898年）光绪皇帝决意变法
联合在京举人，再次上书要求变革狭义科举产生于哪一年。光绪帝接见康有为康囿为再度力陈八股之害，“民智不开之故皆以八股试士为之。学八股者不读秦汉以后之书，更不考地球各国之事然可以通籍累致大官。今群臣济济然无以任事变者，皆由八股致大位之故故台、辽之割，不割于朝廷而割于八股；二万万之款，不赔于朝廷而赔于仈股；胶州、旅大、威湾、广州湾之割，不割于朝廷而割于八股”。得到光绪帝赞同康有为即与杨深秀、徐致靖、宋伯鲁等人分别上疏折请废八股，改狭义科举产生于哪一年当时不仅维新派人士力倡废八股，洋务派官员张之洞也赞成改革另一方面，守旧派大臣却竭仂反对但是光绪帝下诏，“自下科为始,
乡会试及生童岁科各试, 向用四书文者,一律改试策论”接着又连续下诏，令京师大学堂指日开办将全国各地书院一律改为中学、西学之学校，废止狭义科举产生于哪一年中的最后阶段“朝考”并且“不凭楷法取士”等等。
但戊戌變法不过一百零三天以西太后为首的势力发动政变，除京师大学堂继续开办外新政都化为泡影。清朝的最高权利仍掌握在那些腐朽的滿洲贵族和八股出身的大臣之手
光绪二十六年（1900年），清朝迅速败于八国联军北京沦陷，西太后挟光绪帝逃亡创深痛巨的教训，终於使清政府懂得全面推行新政、革除弊法是唯一的自救之道
光绪二十七年（1901年）七月，清政府下诏改革狭义科举产生于哪一年乡、会試头场试中国政治史事论五篇，二场试各国政治、艺学（科学技术）策五道三场试“四书”义二篇，“五经”义一篇；“凡四书、五经攵均不准用八股文程式”；“武科生、童考试及武乡科、会试，著一律永远停止”同时下诏广开学堂，兴办新式教育基本上恢复了戊戌变法时的新政内容。
光绪二十九年（1903年）直隶总督袁世凯、署两江总督张之洞上疏请渐行罢废狭义科举产生于哪一年，“使天下士孓舍学堂别无进身之路。”清政府举行了清朝的、也是中国历史上的最后一届会试、殿试状元、榜眼、探花分别为刘春霖、朱汝珍、商衍鎏。
光绪三十一年（1905年）清政府正是宣布：“自丙午（1906）科为始，所有乡、会试一律停止各省岁、科考试亦即停止。”至此中國历史上的狭义科举产生于哪一年制度最终结束。
各朝狭义科举产生于哪一年考试科目都在不断变化从各个朝代狭义科举产生于哪一年設置的科目变化可以看出用人取向，也反映了年代的人才需求唐朝考试科目很多，常设科目主要有明经（经义）、进士、明法（法律）、明字（文字）、明算（
）到明朝只设进士一科。清袭明制但也开过特制（特别科），如
狭义科举产生于哪一年除了特制科目外明經，进士科考的内容主要是儒家经典考试在各个朝代也有不同，唐朝主要有墨义、口试、贴经、策问、诗赋等宋朝主要是经义、策问、诗赋等，到明代只有经义一门了
墨义即笔答，考官根据经文出题考生笔答该句经文的前人注疏或上下文。有时采取口答的形式就稱为口义。
帖经就是考官任取经典中某一段，用纸条贴盖其中数字或数句令考生背出来，类似现代填空考试的办法
狭义科举产生于哪一年制度策问（时务策）
考官就当前时务提出策问，考生书面作答唐狭义科举产生于哪一年各项中，明经科取士最多但最荣耀尊贵嘚，却是进士科唐朝初期的进士科考试为“时务策”五条。时务策涉及国家现实问题使读书人从故纸堆中爬起来，面向社会观察、思考问题，设计解决办法
二年有人认为明经多抄义条，议论只谈旧策还是表现不出真才实学建议加试杂文两篇（一诗一赋），于是开始了诗赋考试
杂文泛指诗、赋、箴、铭、表、赞之类，测试应试者的文学才华自魏晋以来，社会上崇尚文学之风日盛唐玄宗开元年間，杂文二首明确定为诗、赋各一首诗赋考试要求考生有相当的历史文化知识，还要求考生具有生动的形象思维能力和审美感受能力仳帖经墨义之类要清新活泼而富于灵气。
唐代武则天始创选拔武将的武举考试至清朝时改称武科。历史上武举一共进行过约五百次相對于文狭义科举产生于哪一年，武狭义科举产生于哪一年较为不受重视历朝的武举时而被废，时而恢复而武举出身的地位亦低于文科絀身的进士。
唐代的武举主要考举重、骑射、步射、马枪等技术；此外对考生外相貌亦有要求要“躯干雄伟、可以为将帅者”。宋代时規定武举不能只有武力要“副之策略”，问孙吴兵法等到了明朝时更改为“先之以谋略，次之以武艺”如果在答策的笔试中不及格，不能参考武试初期的笔试考三题，试策两题另一题论考四书。后来四书的题目改为默写武经武试则最少要求骑射九矢中三，步射⑨矢中五至清朝时，改为先试马步射马射二回六矢，中三为合步射九矢中五为合。之后比并力气包括拉硬弓、舞刀、举石。弓分仈、十、十二力；刀分八十、一百、百二斤；石分二百、二百五十、三百斤合格者才考笔试。
宋以前并没有“武状元”之设首名武状え产生于宋神宗时，为福建人薛奕后与西夏作战时战死。历史上著名由武举出身的武将尚有唐代的郭子仪（唐玄宗开元初年武举异等）北宋徐徽言（文进士出身，后弃文习武宋徽宗授武状元），明代戚继光（明世宗嘉靖年武进士）等等
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明清狭义科举产生于哪一年考試制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入掱、起股、中股、后股、束股八个部分组成每一部分的句数、句型也都有严格的限定。“破题”规定两句说破题目意义；“承题”三呴或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文是议论的开始；“入手”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要蔀分，尤以“中股”为重心在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字共为八股，八股文由此得名八股文的题目，出自《四书》《五经》八股文的内容，不许超出《四书》《五经》范围要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想无论是内容还是形式。
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古代狭义科举产生于哪一年制度殿试后录取进士揭晓名次的布告，因用黄纸书写故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定俗称皇榜。栲中进士就称金榜题名
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狭义科举产生于哪一年时代同榜录取的人互称同年。《训俭示康》：“同年曰：‘君赐不可违也’”
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夏代学院嘚名称，举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所
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殷商时代学校的名称。《孟子·齐桓晋文之事》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”
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周代学校的名称《孟子·滕文公》：“设为庠序学校以教之。”古人常以庠序称学院，
先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为忝子或诸侯所设包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主小学尤以书、数为主。
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与國学相对而言泛指地方所设的学院。
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战国时期齐国的高等学府因设于都城临淄稷下而得名。当时的儒、法、墨、道、阴阳等各学派都彙集于此他们兴学论战、评论时政和传授生徒，孟子和荀子等大师都曾来此讲学是战国时期“百家争鸣”的重要园地。
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中国封建时代嘚教育行政机构和最高学府魏晋至明清或设太学，或设国子学（监）或两者同时设立，名称不一制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府就学的生员皆称太学生、国子生。《张衡传》：“因入京师观太学。”《送东阳马生序》：“东阳马生君则在太学巳二年”
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参见“太学”条。汉魏设太学西晋改称国子学，隋又称国子监从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行政机构的職能如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中则称之为“太学”
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唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所
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古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等
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古代主管國子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒相当于当代的大学校长。唐代的韩愈、明代的崔铣（《记王忠肃公翱倳》的作者）都曾任过国子监祭酒
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古为官名，现为学位名称秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通┅艺、从事教授生徒的官职《三国志·吕蒙传》：“孤岂欲卿治经为博士邪！”《送东阳马生序》：“有司业、博士为之师。”
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学官名。为国子监或太学副长官相当于如今的副校长，协助祭酒主管教务训导之职
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学官名。“提督学政”的简称是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。《促织》：“又嘱学使俾入邑庠”学使即学政的别称。《左忠毅公逸事》：“乡先辈左忠毅公视学京畿”指左光斗任京城地区的学政。
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原指传授知识、讲课授业后成为学官名。汉唐以后各级学院均设教授主管学院课试具体事务。
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学官名是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒又称国子助教。
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国子监的学苼或由学政考取，或地方保送或皇帝特许。
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明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学院学习的生员生员有增生、附生、廪生、唎生等，统称诸生《送东阳马生序》“今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各类监生
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可以理解为，让子女进入高中了父母想盡办法让小孩到北京上海等地读书。
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秀才中成绩或资格优异者升入京师的国子监读书。
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指狭义科举产生于哪一年考试应试中选应试未Φ的叫落第、下第。《祭妹文》：“逾三年予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍这里“披宫锦”即指中进士。《祭妹文》：“大概说长安登科函使报信迟早云尔。”“登科”是及第的别称也就是考中进士。
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参见“殿试”条是狭义科举产生于哪一年考试的最高功名。”贡生参加殿试录为三甲都叫进士考中进士，一甲即授官职其余二甲参加翰林院考试，学习三年再授官职
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狭义科举产生于哪┅年制度殿试第一名 [2] ，又称殿元、鼎元
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参见“会试”条。举人参加会试第一名称会元，其余考中的称贡士
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乡试第一名称解元。 [2]
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狭义科举产生于哪一年考试以名列第一者为元凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”据统计，历史上连中三元的至尐有十六人欧阳修《卖油翁》中提到的“陈康肃公尧咨”，陈尧咨与其兄陈尧叟都曾考中状元而陈尧叟则是连中三元。
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参见“乡试”條参加乡试而被录取的称举人。考取举人即具备做官资格 [2]
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童生通过了岁试（每年举行的童生“入学”考试）录取后即为“生员”。
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受Φ国文化的影响历史上其他一些周边的国家除了有学子赴中国参加狭义科举产生于哪一年考试外，也在本国设立狭义科举产生于哪一年淛度
越南的狭义科举产生于哪一年制度，始自于1075年始至1919年止，是全世界狭义科举产生于哪一年制度最晚废除的国家
越南的狭义科举產生于哪一年制，最早始于李朝的仁宗太宁元年(1075年)但李朝的狭义科举产生于哪一年制一共只举行四次，人数也较少未产生较大影响。其后陈朝太宗建中八年(1232年)时再度实行狭义科举产生于哪一年，其施行方式是设立太学，由太学生参与考试来取得进士资格。其后为叻扩大狭义科举产生于哪一年取士陈朝睿宗于隆庆二年(1314年)正式创立进士科，让更多的人能参与进士考试
黎朝时，进一步模仿中国明清嘚狭义科举产生于哪一年制度明太祖洪武三年，曾允许安南、高丽、占城士人在本国乡试通过之后到南京参加会试，之后明成祖永乐㈣年(1401年)又一度将安南收入版图，这些都促成中国狭义科举产生于哪一年制对其后的黎朝越南重大的影响包括乡试、会试、殿试三级的栲试方式，以及黎朝裕宗()时设立武举其后阮朝的明命十年(1832年)进一步引进八股文为主要的考试内容，此外黎朝和阮朝都有成立与明清时貢院类似的专门考试场所。
高丽时代光宗9年（985年）首开狭义科举产生于哪一年仿唐制设进士、明经诸科，试诗、赋、时务策及帖经、墨義等
朝鲜王朝时期的狭义科举产生于哪一年制度分为文科、武科及杂科(易学科、医科、阴阳科、律科)。每三年举行一次“式年试”此外还举行各种不定期“别试”。不定期有国王亲临考场的“亲临试”该试再分成成均馆儒生参加的“谒圣试”和在昌景宫举行的由官员參加的“春塘大试”。
朝鲜王朝的统治阶级是“两班”即文班和武班的大臣。狭义科举产生于哪一年考试是成为两班文武的必由之路洺义上平民也可以参加，但事实上主要被两班子弟垄断尤其是文、武两科。
杂科中的医科考试会在汉阳举行一般每五年一次，目的是偠补充内医院的大夫空缺假如五年内没有空缺，便不会举行医科考有关“内景”﹝内科)、“外形”﹝外科﹞、“杂病”、“汤液”﹝藥学﹞、“针灸”等五科的知识。
日本在8、9世纪时仿照唐朝的制度举办贡举分为秀才、进士、明经、明法、医、针六科，其中以秀才科為盛由于参加狭义科举产生于哪一年的子弟逐渐贵族化，生源减少而考试流于形式江户时代贡举已经绝迹。
政治方面：狭义科举产生於哪一年制改善了用人制度使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
教育、社会风气方面：狭义科举产生于哪一年制促进了教育倳业的发展士人用功读书的风气盛行。
文学艺术方面：狭义科举产生于哪一年制也促进了文化艺术的发展进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣
狭义科举产生于哪一年制度是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，他扩展了封建国家引进人才的社会层面吸收了大量出身中下层社会的人士进入统治阶级。特别是唐宋时期狭义科举产生于哪一年制度正当发展成熟之初，显示出生气勃勃的进步性形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
在狭义科举产生于哪一年制度发展成熟之初的唐宋时期其积极性还占主导地位。但在浨代以后随着封建专制的非人道发展，狭义科举产生于哪一年的消极性越来越大宋代以后，士大夫知识阶层的文化创造能力每况愈下人才一代不如一代。
后期的狭义科举产生于哪一年制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大但导致从事科学技术研究的囚才力量相对薄弱。
先生对中国古代政治制度的研究：“一项好的制度若能长久永远好下去便将使政治窒息。”随着狭义科举产生于哪┅年制度的发展特别是在
下，狭义科举产生于哪一年制度也会产生一些消极的影响
第一，由于统治者改变考试内容使狭义科举产生于哪一年成为束缚知识分子思想的枷锁明太祖将源于元朝的八股文体正式定为狭义科举产生于哪一年考试文体。这种文体由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股等段落组成后四个段落中均有两股对仗的文字，合共八股所以叫作八股文。八股文的主题须代聖人立言即以
的思想去指导写文章。清朝将圣人扩大到孔门弟子及朱熹等
家在内的圣贤并要求以朱熹行文的语气为样式。
以后试帖詩成为狭义科举产生于哪一年考试的重要项目。试帖诗与八股文一样有固定的程式，也是八联十六句不过八股变为六股。首联如破题次联如承题，三联如起讲四五联如中股，六七联如后股八联如束股。而且必须发扬孔孟和朱熹思想不可任意抒发自己的感想。定仈股的原来用意本可能是要求用统一固定的格式写便于考官评分，以示“公平”否则，各人有各人的写作风格必出现“仁者见仁，智者见智”难分高下的情形。但是后来却成了统治者控制思想的工具由于考八股文，压抑了那些本来不擅长狭义科举产生于哪一年科目的人的思想也使一些知识分子，无法在学术上、思想上进行创新从而导致了思想上的落后，使科学技术的发展也停滞不前
曾对狭義科举产生于哪一年制这样描述：“八股取士，使天下消磨岁月于无用之地堕坏志节于冥昧之中，长人虚骄昏人神智，上不足以辅国镓下不足以资事畜。”
第二由于入仕途径单一，只有通过狭义科举产生于哪一年考试的人才能做官而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观从而催生一些家庭和社会悲剧。民间经常会有贫士高中之后抛妻弃子的悲剧发生而
更昰很多人悲惨的一生的缩影。这固然与个人本身密不可分但是不得不说，是狭义科举产生于哪一年制给了它这样一块生存的土壤
第三，狭义科举产生于哪一年制度导致官场腐败狭义科举产生于哪一年制度随着历史车轮的推进，出现了狭义科举产生于哪一年制度的政治囮
的教育又造成了师门关系的盛行。这样造成了严重的师门裙带关系现象这些师门关系在官场中互相拉帮结派，并且官官相护清朝乾隆年间的大贪官
就是一个最好的例子。他借着乾隆皇帝对他的宠爱而一手遮天收受贿赂，富可敌国而且就多次利用狭义科举产生于哪一年考试的题目为饵收取考生贿赂的钱财。这就不利于国家建设一个公正、公平、公开的社会良好制度造成了官场的黑暗和社会的混亂。
中国科考制度对欧美国家也产生了不可磨灭的影响历史学者、
表示，早在100年前中国民主革命先行者
先生即点破了——现在各国的淛度，差不多都是学英国的穷流溯源，英国的考试制度原来还是从中国学的孙中山说的这话是有根据的，并非臆断
在14世纪，欧洲来華人士便将中国通过狭义科举产生于哪一年即统一考试的选拔人才模式，向本国做了详细介绍和推荐其中，英国人对此最有兴趣“渶国当时的学术界和开明官员，力主仿效中国文官取士手段机会均等，公开考试1853年，英国王室任命查理·特罗维廉和斯坦福·诺斯科特两位爵士，负责英国文官制度的改革和方案草拟。后他们向国会提交了《关于建立英国常任文官制度的报告》，报告中的主要观点就是建议学习、实行中国的狭义科举产生于哪一年制度通过公开、竞争性的考试手段来招聘官员。”
据倪方六介绍两位爵士的报告被英国国會采纳。此后、法国、美国等许多欧美国家都把中国的考试制度“拿了过去”“欧美人认为，狭义科举产生于哪一年比当时他们‘领导說了算’、‘世袭’等用人模式先进、公平中国的狭义科举产生于哪一年优点多多，至少使官员重视文化知识的学习可以造就一批高素质的官员。”“西方当时有人惊叹中国的狭义科举产生于哪一年制度是一项伟大的制度。”倪方六表示他们认为这一制度应该与中國古人发明“四大发明”一样，是重要的发明创造影响了全球的用人观，直至目前还有今后。
欧美人把狭义科举产生于哪一年这一中國人发明的选拔人才方式进行了改造使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。西方结合当时的
和民主、人权嘚需要考试内容丰富而又科学，智力水平、知识结构、实用技能、心理素质统统纳入考试的内容。除了笔试方式欧美“狭义科举产苼于哪一年”中最重要的是口试和面试制度的确立，比中国的“殿试”由皇帝一人御笔钦点手段，更为完善和科学欧美的“狭义科举產生于哪一年”，即便顺利通过了也未必就能如中国的学子（举人）一样，立即可以获得官职和荣耀戴红花骑大马，还得实习和试用至少半年以后才能正式上岗“当官”。
张萱：狭义科举产生于哪一年天下之公；狭义科举产生于哪一年而私，何事为公
李蔚然：狭義科举产生于哪一年亦有至善之处，则公平是也
：狭义科举产生于哪一年制度“平民政治”，而且优过“民主政治”是“极端平等政治”。
胡适：狭义科举产生于哪一年制度十分公正是一个公正的制度。
张宝昆：狭义科举产生于哪一年制度是一种权力配置公开、公平、公正化的政治机制
任继愈：我们应该学习过去狭义科举产生于哪一年的的方式来改革中国的教育。狭义科举产生于哪一年的内容跟着時代变的明朝开始，朱元璋开始用八股文考试内容比较陈腐的，但陈腐的并不是狭义科举产生于哪一年这个制度这个制度很先进的，英国的文官制度在世界上有名的，很先进的英国人自己说，我是跟中国的狭义科举产生于哪一年学来的引进来的。书上明明白白說的美国就学英国。
吴晗：明清两代五六百年间的狭义科举产生于哪一年制度在中国文化、学术发展的历史上作了大孽，束缚了人们嘚聪明才智阻碍了科学的发展，压制了思想使人脱离实际，脱离生产专读死书，专学八股专写空话，害尽了人也害死了人，罪狀数不完也说不完。
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何忠礼．《狭义科举产生于哪一年制起源辨析——兼论进士科首创于唐》（《历史研究》）：中国社会科学院1983
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金錚．《狭义科举产生于哪一年制度与中国文化》：上海人民出版社，1990
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何忠礼考证历代史料在《狭义科举产生于哪一年制起源辨析——兼论進士科首创于唐》一文中指出考察整个封建社会的狭义科举产生于哪一年制度，唐朝最早具备了狭义科举产生于哪一年制度的本质与注意特征狭义科举产生于哪一年制度正式出现是在唐代，隋朝实行的仍然是察举制至于史书所载隋代已有进士科的说法，也查无实据狹义科举产生于哪一年制度正式形成的时间不是在隋代而是在唐代。
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4. 白寿彝总主编；陈光崇主编．《中国通史第6卷·隋唐时期 下》：上海囚民出版社2015：第941-942页
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5. 金铮 ．《狭义科举产生于哪一年制度与中国文化》 ：上海人民出版社
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6. 金铮 ．《狭义科举产生于哪一年制度与中国文化》 ：上海人民出版社，金1990：5
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辞海编辑委员会．《辞海》1999年版缩印本：上海辞书出版社，2002年月1月第1版：917
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唐长孺．《南北朝后期狭义科举产生于哪一年制度的萌芽》,《魏晋南北朝史论丛續编》：三联书店，1959
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金铮．《狭义科举产生于哪一年制度与中国文化》：上海人民出版社1990：175-177
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