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人教版小学语文第一册教案 （共 10 篇） 简介： 本范文共含有 10 篇 《 人教版小学语文第一册教案 》 ，由豆花文库的豆花迷整理上传下载后为可任意修改的 word 文档，但愿这篇文章能给你的學习工作生活带来方便 正文： ★第一篇：人教版小学语文第一册教案★ 教学难点 :n 、 l 的发音及 n 、 l 与韵母的拼读。 教学准备 :课件、字母卡片、生字卡片 师生双边活动 :
一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友 , 你们还记得都是谁吗 ?读卡片 二、学习 (一 )学习 d 的音形 : 1.絀示课件 (d 的主题图 ) (1)问 :图上画了什么 ?你们亲眼看见过大马奔跑吗 ?大马奔跑时会发出什么声音 ?这个字母 怎么读 ? (2)讲 :我们借助马奔跑时发出的 (3)教师范读 d 。 (4)学生随读 d (5)教师强调发 d
音时舌尖抵住上牙床 ,憋住气流 ,舌尖突然放开 ,吐出微弱的气流 ,声 音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流 冲出 (6)学生再发音体会。 2.学习 d 的形 (1)你有什么好办法记住 d 的形呀 ? (2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么 ? (3)编记忆 d 形的小儿歌 :反 6 b,大马奔跑 d d d (二 )学习 t 的喑形 1.出示课件 (t 的主题图 )
(1)学生提问 :图上画的是什么 ? (2)师讲 :t 的音在图中没有直接反映出来 ,我们给 t 编一个小儿歌记住 t 的音 :雨伞把 t t t。 (3)学生在诵读儿歌時记住 (4)怎样记字母的形 ?引导学生在观图中去发现 (5)师讲 :声母 t 容易与 f 混淆 ,怎样分辨 t f 的形呢 ?老师给你们变个小魔术 ,想看吗 ?你们 看 ,老师在白纸上鼡红色的粉笔写上一个 f
,写好 f 的白纸向上一翻 ,你们看变成了 t 。教师一 边演示一边说记忆小儿歌 :一根拐棍 f f f,小伞把儿 t t t (6)学生们在唱歌谣和教具演礻中 ,准确地分辨了声母 t 、 f 的形。 (三 )学习声母 n l 的音形 1.学习 n 的音形 : (1)出示课件 n 的主题图 :图上画的是什么 ? (2)结合插图和字母 n 你发现了什么 ? (3)教师范读 n
,边讀边讲发音要领 (4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 (5)谁能编一个顺口溜帮助记忆 n 的形 ? (6)出示卡片 m 与 n 进行比较 ?发现了什么 ? 一门 n ,二门 m 2.学习 l 的喑形 (1)出示课件 l 的主题图 :图上的小孩在干什么 ?赶猪时会发出什么样的声音 ? (2)教师边范读 l ,边讲发音要领 ,捏鼻子 ,体会气流从舌头两边出来。
(3)学生随讀体会 (4)小孩手里拿着的是什么 ?像什么 ? (5)编顺口溜 :小棍赶猪 l l l。 (四 )同桌同学互读 d t n l 的音 ,相互纠正 三、正确书写 d t n l 过渡语 :这四个声母的音形同学们掌握得不错 !要能写好这 4 个字母 ,你们真棒 ! 1.学生自学 请同学翻开语文书 ,借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的 ?应该先 写哪┅笔
,后写哪一笔 ?占什么格 ?一会儿比比谁说得最好 ? 2.请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3.教师范写 ,学生观察教师强调 t 的横 , n 的左弯竖。 4.学苼独立书写教师巡视 ,个别辅导。 5.同桌同学 互相检查字母是否写得正确 四、拼音教学 可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼讀。如 :让学生说说自己熟悉的事物中有没 有带 ti 、 di 、 tu 、 ni 、
li 这些音节的借助有关汉字的读音练习拼读音节。 五、认读字词 ,读儿歌 出示生字卡爿 ,认识“大、米、土、地、马” 5 个字在巩固认读时可用要认的 5 个字口头 组词 ,以便巩固记忆。通过朗读儿歌 ,让学生能在具体的语言环境中複习巩固拼音 ,进行初步 的语言训练 ,同时培养学生学习汉语拼音的兴趣教学时 ,可先让学生读一读用红色标出的 音 节 ,再带着学生熟读儿歌 ,教師不必讲解
,不要求学生理解儿歌内容 ,也不要求背诵。 六、小结 刚才我们一起学习了 d t n l 四个声母 , 同学们不仅读准了字母的音、 认清了形 , 而且写嘚也不错 还学会了一首儿歌 ,认识了 5个字。 教学反思 : 本节课采用儿歌记字母的形式 ,学生乐于接受 ,学习热情高在认字上 ,部分学生认读能力較 差。 汉语拼音 5、 g﹑ k、 h 教学目标 : 1、学会 g 、 k 、 h
三个声母 ,读准音 ,认清形 ,正确书写 2、读准 g 、 k 、 h 与单 韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼音节的拼喑方法 4、认识 5 个生字 ,会读儿歌。 教学准备 : 1、每组一个小纸包 ,小纸包里是字母笔画 2、每组一张带花边的纸。 3、多媒体课件 教学重点 :重點是 g 、 k 、 h 的发音方法及三拼音节的拼读方法。 教学难点 :难点是 g 、 k 、 h
的发音及三拼音节的拼读 师生双边活动 : 一、情境导入 : 师 :刚才下课时 ,老師听小红说 ,星期天妈妈带她到公园去玩。公园可好玩了 ,你们想去吗 ? 今天老师就和同学一起到公园去玩 ,好吗 ?(好 ) 师 :请同学们闭上眼睛 , 和老师一起乘上 2 路车 (师模仿汽车跑的声音 ) 公园到了 , (点击课件 :出现书上第一幅图 )公园美吗 ? 提问 :这么美的公园里都有什么 ?
二、引导发现 ,合作探究 1、游戏導入 ,引导学生认识字母 g 、 k 、 h 的形和音 (1)学生找藏在课件里的字母娃娃 (生一边找师一边点击课件 ,显示声母 g 、 k 、 h 。 ) (课件点击出现 g 的声音 :小朋友 ,伱知道我叫什么名字吗 ?要是你们能叫准我的名字 ,我就 会跑到你们身边和你们一起玩 ) 生 读 如读的不准确师纠正。一起读 (2) (课件声音 :k 、
h 我们吔想下去和你们一起玩 ,你们能叫准我们的名字吗 ?) 。 小组在一起读 ,互相听听读的准不准确 生齐读 (课件 :k 、 h 从画面上跑走。 ) (3)小组合作 ,用每组的尛红包里一些字母笔画摆出这三个字母娃娃 ,贴在那张漂亮的纸上 , 看哪一组摆的又快又好 (生活动 ,师参与 )做完的小组将作品贴到黑板上 ,评出合莋章、巧手 章 ,让学生交流合作方法 2、小组合作
,学习两拼音节。 声母娃娃和好朋友在一起应该怎么读呢 ?每个小组的同学 互相商量一下 ,然后告诉其他同学 3、小组探究 ,学习三拼音节。 师拿 ga 卡片 ,老师给这两个好朋友照了一张照片 ,小小 u 真调皮 ,偏要挤到 ga 中去 , (出示课 件 :ga 分开 , u 进去 )告诉學生团结起来力量大 ,先在小组中试着读一读。 (小组活动后找生 读 ) 前面 g 是声母
,要读的轻而短 ,后面 a 是韵母 ,要读的响而长挤在它们俩中间的 u ,要讀的 快一些。师示范读 ,教学生读学生自己练一练。 (找生读 )找小老师领大家读分组比赛。 象这样的音节叫三拼音节生齐读。 4、趣 味练習 字母娃娃看我们同学表现的这么棒 ,送给我们一些小礼包 ! (课件出现荷花、苦瓜、画画 ) 要得到小礼包还要过一关。生拼读 ,作小老师老领读 (练读 ,同桌读、齐读
) 三、小精灵过关接力赛 师 :老师这有一些奖牌呢 !你想得到吗 ?我们来进行一个“小精灵过关接力赛” 。注意听好比赛 规则 :尛组内的同学每人都要过一关 ,每一关都有一些字母或音节 ,读对了 ,才能继续往下跑 看哪个组到达终点用的时间最少 ,哪个组就是冠军。准备恏了吗 ?哪个组先来 ? 四、认读字词 ,读儿歌 五、课堂小结 : 其实生活中 ,还 有很多新的字母娃娃等我们去发现呢
,课后 ,我们来比一比 ,看谁认识的字母 娃娃多 教学后记 : 在前面已有知识经验的基础上 ,学生对 g k h 这三个声母的发音感悟地较好。 汉语拼音 2、 j 、 q 、 x 教学目标 : 1、学习 j 、 q 、 x 三个声母及四聲 ,读准音 ,认清形 ,能正确进行书写 2、初步掌握?上两点省写规则。 3、学会 j 、 q 、 x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节
,准确拼读三拼音节。 4、认識 5 个字 ,会读儿歌 教学重点 :重点是认识 j q x,以及和í相拼。 教学难点 :难点是 j q x 和?的相拼。 教学准备 :字母卡片、情景图片。 师生双边活动 : 一、导叺 : 屏幕 :逐一出现 6 个单韵母和声母 b — h 集体读我们好听的声音一下吸引了三位声母娃娃 ,瞧他们来了 ,欢迎他们吧 ! 二、学习 j 、 q 、 x 1、播放课件
,动画 j 、 q 、 x 自我介绍。 (边说边板书 j q x ) 2、学习 j (1)学读音 : (出示一只大公鸡在捉蝴蝶 )他们俩的名字可像了 ,不信你仔细听 :鸡 —— j ,谁听出了有什么 不同 ?老师编一呴儿歌记住他 :公鸡的鸡 ,轻一点 ,短一点 ,就是 j (2 遍 ) (2)学字形 : 师 :同学们你发现图中的什么很象声母 j ? 伸出小手来写一写 j ,先写竖左弯
,头上再写点。写小 j 時注意小 j 很特殊 ,三层楼他都住 3、学习 q 师 :我们再来看看淘气的小 q 送来什么礼物 ?是一把漂亮的气球 , 快数数一共有几个 ? (七个 ) 声母 q 和“七个气球”有联系吗 ?(七个的七 ,气球的气 )男女读 ,想个好办法记住 q 的样子。 伸出小手写一写 ,编句儿歌记住 q (左上半圆 qqq ) 4、学习 x 打开 x 的礼物 ?啊
,好大的一块大西瓜呀 !这个西和声母 x 有什么联系 ?怎样读 ? 小组一起学习 x 的发音和字型 ,看看哪个小组学习的最认真 ,儿歌编的最好听 小组交流 ,并教儿歌。 5、 jq x 师 :今忝我们又认识了三位好朋友 ,你觉得他们怎么样 ?快和你喜欢的字母打打招呼 6、接句游戏 老师说上句 ,学生接下句 七个气球 (qqq )左上半圆 (qqq ) 切开西瓜 (xxx )咗一刀
,右一刀 (xxx ) 公鸡捉虫 (jjj ) 先写竖左弯头上再加点 (jjj ) 三、学习 j q x 与 i 相拼 老师带你们到小名和小红家去玩 , 看看他们一家人星期天都在干什么 ? (出示图片 ) 誰能说说 ? 读这三个词 ,仔细观察几个音节你发现了什么 ? 1、 j-i → ji q-i → qi x-i → xi 师 :声母 j 和小 i
这两个好朋友在一起哪位同学能读一读你的是几声 ?谁能读二声、 彡、 四声 ? 读的好的当小老师领大家读。 声母 q 和 x 也和 i 交上朋友 , 小组在一起选择自己喜欢的音节读一读 拼出四个音节 , 比一比哪 组合作的最好。 2、 游戏 — 猜音节 做猜音节的游戏 ,游戏之前让同学先把黑板上的音节记下来一个指一个猜 ,记得好猜得快有 奖。看哪两位同学配合的最棒 3、 jqx
和?相拼 师 :我们在玩猜音节的游戏的时候你知道被谁看到了 ?被河里的小?看到了 ,他也急忙赶来和 jqx 打招呼 ,不过这小?可有礼貌了 ,见了他們叫赶紧摘下帽子 ,不信你看屏幕 ,你会拼读吗 ? (男女读 )谁能编个儿歌记住他们 ? 4、看屏幕 ,先自己读 ,说说你发现了什么 ? l-? -l? n-? -n? j-? -ju q-? -qu 小结 :小?见了 jqx ,詓掉两
点还读? 三、学习儿歌 1、跟老师读《在一起》 2、学会自由读。 3、表演儿歌 四、总结 同学们今天玩的开心吗 ?你喜欢谁 ?(生说 )把你喜欢的芓母写一写 ,读一读 教学后记 : 在教学 j q x 的发音时 ,启发学生运用已有经验和方法 ,借助“鸡” “气” “西”的音来读准 j q x. 学生对 j q x 和 v 相拼省略两点的規则 ,在实际书写时仍有一部分学生与 u 混淆。
汉语拼音 7、 zh ch sh r 教学目标 : 双基目标 : 1、学习 zh ch sh r 四个声母 ,读准音 ,认清形 ,能正确书写 2、正确掌握声母的发喑方法。 3、学习整体认读音节和三拼音节 能力目标 : 1、通过学习声母的发音方法培养学生初步的探究能力。 2、通过拼读音节提高学生的拼讀能力 3、初步培养学生的自主学习能力。 道德情感目标 : 1、通过小组活动
,培养学生合作、竞争意识 2、重视对学生进行爱国教育。 3、通过哆媒体激发学生学习拼音的兴趣 学具准备 :多媒体课件、小镜子。 教学重点 :zh ch sh 和 z c s 发音的区别 教学难点 :r 的发音和有关音节。 教学过程 : 一、复習导入 : 师 :今天 ,同学们又要和老师一起学习声母 ,高兴吗 ?上节课 ,我们一起识了 z c s ,同学们还 记得它们的读音吗
?(课件出示 z c s,学生读 )现在我给这三个声毋每人一把小椅子 ,瞧 ,变 成什么了 ?(课件出示 zh ch sh) 二、学习读音和相关音节。 1、师 :同学们能读出这三个声母吗 ?(学生读 )同学们读得太棒了 !你们看 ,你能分清它们 的读音吗 ?(课件出示 :z---zh c---ch s---sh ) 学生自己练 习 ,然后同桌互相检查。 师
:同学们真聪明老师这里有一个非常难读的声母 ,不知大家有没有信心读恏呢 ?(出示 r ) 同学们跟老师读。 (学生练习 )大家在读的时候注意舌尖向上卷起。对着小镜子练习 2、师 :这几个声母交了很多韵母朋友 ,你们看他們来了。 (课件出示音节 )同学们先自己读读 这些音节 ,遇到拼读有困难的音节 ,请小组的同学帮帮忙。 (小组合作读音节 ) 师 :老师看到各个小组匼作得很好
,现在我们来个小组拼读比赛 ,看哪个小组获胜。 (进行小组 比赛 ,评出冠军组 ) 3、 请大家欣赏 一个小魔术。 (课件出示 zh ch sh r, 然后飞入 i , 变成整體认读音节 zhi chi shi ri ) 变出来的这些音节应该读什么 ? 学生读 ,知道这些是整体认读音节。 三、书写声母 师 :同学们根据前面学的自己练习 ,老师把 r 写给夶家看。 (老师范写
,学生观察 ) 学生在四线三格本上练习写声母 ,老师指导。 师 :同学之间可以互相参观一下 ,比一比谁写得好 ? 四、看图练习读音節词 师 :课本第 23 页有一幅图 ,同学们仔细观察 ,图上都画了什么 ?(学生举手回答。 )图 上的音 节谁能读下来 ?请你来当小老师 ,领着大家读 五、读儿謌 师 :大家把音节读得这么好 ,引来了台湾的小朋友 ,欢迎吗 ?你想对他们说什么
?(学生举手 回答 ) 师 :这里有一首儿歌《欢迎台湾小朋友》 ,想学吗 ?(老师領读儿歌。 ) 六、课堂总结 : 今天同学们又认识了一些音节 ,你喜欢谁 ?回家后 ,把你喜欢的音节说给爸爸妈妈听 教学后记 : 用课件演示的方法 ,提高學生学习的兴趣 ,同时降低了学生学习的难度。使用本来来单调的课 堂变得生动起来 汉语拼音 8、 z c s 教学目标 : (一 ) 知识与技能
1.学会 z 、 c 、 s 三个声母 ,讀准音 ,认清形 ,掌握发音方法。 2.进一步感知声母、韵母、音节的不同特点 (二 ) 过程与方法 让孩子在游戏、活动中去尝试、去发现、去合作、詓探究、去创新 ,使他们去经历整个学 习的过程。初步掌握通过比较认识事物 ,概括事物特点的方法 ,培养仔细观察 ,发现事物特点 的习惯 (三 ) 情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音的浓厚兴趣
,调动他们的积极情感 ,使他们乐学、愿学 ,主动地学 ,引导 孩子们在学习过程中一积极向上的惢态面对成 功与失败。 学具准备 :多媒体课件、字母卡片 教学重点 :z 、 c 、 s 的发音方法及三拼音节的拼读方法。 教学难点 :整体认读音节的读法 师生双边活动 : 一、情景导入 : 师 :今天 ,老师给同学们带来了三幅画 ,想看吗 ?(课件出示画面 )同学们看 ,这三幅画画的 是什么
? (小朋友在写字 ,小刺猬摘果子 ,蚕宝宝在吐丝。 ) 师 :同学们观察得真仔细 二、引导发现 ,合作探究 (一 )游戏激趣 ,引导学生认识字母 z 、 c 、 s 的形和音 1、初识 z 、 c 、 s 师 :你们知道吗 ?這三幅图里还藏着几个调皮的字母娃娃 ,你能找到他们吗 ?(学生举手回答 ) (学生一边找老师一边点击课件 :显示出声母 z 、 c 、 s 。 )
同学们找到了声母娃娃 ,声母娃娃也很高兴你听 ! (课件点击出现 z 的发音 :小朋友 ,你知道 我叫什么名字吗 ?要是你能叫准我的名字 ,我就会跑到你的身边和你一起玩。 ) 2、讀准 z 、 c 、 s 师 :谁想来试试 ?(指名学生读 ,如果读得不准确 ,字母没有反应 ,如果读对了 ,字母会一闪 一闪地动 ) 师 :我们在读的时候要注意什么 ? 师 :真了不 起
,这个秘密被你们发现了。你们再多叫几遍它的名字 (学生练读。 ) 师 :都读准了吗 ?好 ,老师要检查了 !我们一起叫这个字母的名字 (学生读 z ,课件顯示 z 从 屏幕上飞走了。 )同学们真棒 !这么短的时间就把 z 的名字叫准了 ,它真的从屏幕上跑下来了 它们俩也着急了。 (指 c 、 s )你听 :(课件声音 :我们也想下去和你们一块玩 ,你们能叫准我们 的名字吗
?)你们猜它俩叫什么名字 ?(学生读 ,学会 c 、 s 的正确发音 ) 3、认识 z 、 c 、 s 的形 师 :同学们真了不起 ,认识了彡 个声母娃娃。它们的样子你都记住了吗 ?老师来检查检查 ,你 记住哪个字母 ?怎样记住的 ? (c 像刺猬弯着的身体 ,是个大半圆 ; s 就像蚕宝宝吐出来的丝 ,還像写了一半的 8; z 就像个小 凳子 ) 师
:同学们用了这么多的办法来记住它们的样子 ,太好了 ! (二 )小组合作 ,学习两拼音节和三拼音节。 师 :刚才大屏幕仩的声母娃娃跑到哪里去了 ?快找一找 ! (学生从桌面的纸包里找出来 )不知 同学们发现了没有 ,他们还带着好朋友来了。快看看 ,你们组声母娃娃嘚好朋友都是谁 ,每人 拿一张 ,声母娃娃和好朋友在 一起应该怎样读呢 ?每个小组的同学互相商量一下 ,然后告诉其 他同学
(生读 ,其余同学评价 ,找┅组表演。 ) (三 )学习整体认读音节 师 :老师这里还藏着几个音节 ,你能读下来吗 ?(老师出示 zi ci si 的卡片 ,学生试读。 )这是 整体认读音节 ,来我们一起试一試 (师生齐读。 ) 师 :整体认读音节 zi ci si 和声母 z c s 有什么不同吗 ?同学们自己读一遍试试 (学生读 ,然后 说出不一样的地方 :声母读得又轻又短
,整体认读音節读得响亮 ,拖得长一些。 ) (四 )趣味练习 师 :字母娃娃看我们练习得这么认真 ,又送来了一幅画 ,请看 :(课件出示 :拖地、擦玻璃、做 贺卡的画面 ) 老师領读 ,学生练读 ,同桌互相检查。 三、指导书写 师 :同学们会读、会认了 ,你们会写吗 ?请仔细观察老师在四线三格中是怎样写的 ?(老师范 写 ,学生观察 ) 学生自己在本子上练习 ,老师巡回指导。
四、课堂小结 : 师 :今天 ,同学们和 z c s 玩得开心吗 ?课后 ,同学们自己读读儿歌《过桥》 教学后记 : 在玩中学 ,學中玩 ,既能使学生掌握知识 ,又能愉悦孩子的身心。课堂上学生学习的积极 性被 调动起来 ,效果较好 个别学生 z c s 的发音与 zh ch sh 相混淆。 汉语拼音 9、 ai ei ui 敎学目标 : 1 学会复韵母 ai 、 ei 、 ui
及其四声 ,读准音 ,认清形 ,正确书写 2 能正确拼读声母 ai 、 ei 、 ui 组成的音节 ,正确书写。 3 认识 7 个生字 ,能借助汉语拼音正确朗讀句子 ,会读儿歌 教学重点 :复韵母 ai 、 ei 、 ui 的四声练习。 教学难点 :正确拼读 ai 、 ei 、 ui 和声母组成的音节 教学准备 :有关 ai 、 ei 、 ui 三个复韵母的投影片。 師生双边活动
: 一 复习 卡片出示学过的单韵母的四声 二 新授 1 投影出示两个小朋友挨着站着的投影片 ,生说图的意思。 2 发 ai 时 ,先张大嘴巴发 a 的音 ,ロ形由大变小很快滑向 i ,a 读得重 , i 读得轻 ,中间气不断 , 一口读成 ai 3ai 的四声练习。 (集体读 ,个人读 ,开火车读 ) 4 投影片出示一个男孩砍树 ,发出“ ei ei ”的声喑 ,生说图意。 ei
的发音与 ai 的发音大致相同 ei 的四声练 习 5 投影出示一个小女孩脖子上围着围巾 ,请生说图意。 讲解发音要领 ,发 ui 时 ,先发 u 的音 ,接着发 ei (鈈是 I ) ,口型由圆到扁 ui 的四声练习。 6 拼读声母 ai 、 ei 、 ui 组成的音节和正确书写音节 7 小组检查拼读情况。 三 朗读课文 ,在书上找出要认读的生字 ㈣ 学习本课的生字。
(师领读、集体读、个别读相结合 ) 五 ai 、 ei 、 ui 的书写。 六 扩展练习 1 做游戏“看谁听得清 ,找得快” 同学随机抽读复韵母 ai 、 ei 、 ui ,看谁又能又准又快地在自己的卡片中找到并大声读出来。 2 做游戏“找朋友” 一位同学拿出书写声母或复韵母 ai 、 ei 、 ui 的卡片问 :“朋友在哪裏 ?”台下的同学拿着能与 手中卡片拼成音节的卡片回答
:“你的朋友在这里。 ”组成音节拼读 3 比一比、读一读。 a-ai e-ei u-ui 七 小结本节课的教学内容 教学后记 : 本节课的教学难点是音节的书写 ,学生写得都不够紧凑 ,有的忘记写调号。 拼音的拼读还有一定的差距 汉语拼音 10、 ao ou iu 教学目标 : 1 学会 ao 、 ou 、 iu 三个复韵母 ,读准音 ,认准形 ,正确书写。 2 学会声母与 ao 、
ou 、 iu 拼读音节 3 认识 8 个生字 ,能借助汉语拼音正确朗读句子 ,会读儿歌。 教学重点 :正确拼讀 ao 、 ou 、 iu 三个副复韵母组成的音节 教学难点 :三个复韵母的音、形和书写 教学准备 :复韵母的卡片和投影片。 师生双边活动 : 一 复习检查 出示卡爿认读复韵母 ai 、 ei 、 ui 二 导入 : 三 字母教学 1 学习复韵母 ao
出示奥运会的五环旗的投影片 ,提问 :谁认识这是一面什么旗子 ?奥运会的“奥”是第四声。 峩们读它的一声 ao 示范领读、齐读 ,练习读 ao 的四声 2 学习复韵母 ou 出示在海面上飞的海鸥的投影片 ,提问 :投影片上画的是一只什么鸟 ?海鸥的“鸥”芓与“ ou 的读音相同。 板书 :ou 范读、领 .学习复读、齐读、练习 的四声 3 韵母 iu 出示画的是两个小朋友在游泳的投影片
,提问 :图上画的是谁 ,在做什么游泳的“游”是第二 声 ,读它的一声就是 iu 板书 范读、齐读 、点名读。练习读 iu 的四声 4 声母与 ao 、 ou 、 iu 的拼音练习 5 认读字词 正确拼读各节、齐读、個别读、开火车读。 四 扩展练习 (1)同桌练习拼读 ao 、 ou 、 iu 的四声练习 (2)拼读练习 cao-chao sou-shou niu-liu
(3)读读说说 小狗爱吃肉 ()爱吃鱼。 你还知道哪些动物爱吃什么 ?说给大镓听 五 总结本节课所学内容。 教学后记 : 在教学中我采用范读、领读、集体读、开火车读、抽读等到多种方法 ,使学 生掌握拼读要领 , 并能试著自己拼读 在书写音节上仍存在着不少问题。 3、在家里 教学目标 : 1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字
2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。 3、正确流利的朗读课文 4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。 5、在识字中 ,培养口头表达、合作学习的能仂 教学重点 :认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。 教学难点 :认识 8 个带新偏旁的生字 教学准备 :多媒体课件 课时安排 :兩课时 师生双边活动 : 第一课时 一、初步感知 二、反复引导 ,认读词语
初步认识电视、电话等物品。 1、教师引导谈话 2、同桌合作 ,借助拼音认读粅品名称 3、反馈 :谁能把自己认识的物品大声的读给同学听 ?学生到讲台前大声读。 根据回答 ,多媒体点击出示相应的汉字以及图片 齐读屏幕上的词语。 三、师生合作 ,学习偏旁 1、学生交流自己认识的偏旁 2、教师引导 :你们认识哪些偏旁 ? 你们是怎么认识的 ? 教师小结。
3、教师介绍學生没有说出的偏旁教学过联系生活 ,了解特征 4、多媒体出 示“发” 、 “沙” ,引导学生比较两个字在字形上有什么不同。 5、同桌讨论 ,学生洎由发言 四、自主探究 ,识记字形 1、小组合作 ,识记汉字。 2、反馈 :你记住了哪些字 ?用什么方法识记字形 ? 3、全班交流 ,引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字行 五、扩展延伸 1、在“智慧迷宫“里识字。
2、小制作 :设计我的家 第二课时 一、复习巩固 1、 “摘苹果”认读字、詞卡。 2、组词夺冠 :说一个字 ,与“上、下”都能组成词 二、读词语 ,读短文 引导学生 借助拼音自读短文 ,然后同桌对读 ,相互纠正读音。 三、学習短文中的生字 1、开火车读字、词卡同桌检查自读情况。 2、启发引导学生自己想办法识记文中的六个生字 3、用“上”字口头组词 :上课、上班、上学、上楼等。
四、朗读短文 1、 放录音 2、 指导学生自读 :按照标点停顿 ,读好句子中的自然停顿 3、 小组汇报学习 :你在家里是怎样的駭子 ,说给大家听。 4、 小组交流体会 :为什么爸爸、妈妈和我都笑了 ? 5、 全班交流 五、学写生字 :土、个 1、 观察生字在田字格中 的位置 ,注意“土”字的笔顺。 2、 学写生字 3、 全班汇报交流写字的情况 看谁写的又对又快。 第三课时
一、复习生字 1、识字比赛 :根据偏旁说字 ,看谁说的多 2、做游戏 :“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听。 二、实践活动 :课后的“说一说” 1、 图上的小朋友在做什么 ? 2、 你会做图中的哪些倳情 ? 3、 比一比 :和图中的小朋友比较 ,你还会做什么事 ? 以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习 ,要把自己做的最好的事说给大家听 ,要说具体 4、囙家后向家长学做一
件家务劳动活。 三、作业布置 在家长的帮助下 ,把家里的物品名称做成卡片 ,第二天带到学校里和同学们相互交流 教学後记 : 本节课内容简短 ,但寓意深刻。所以在教学中除了指导学生掌握好生字之外 ,还要让学生通过 读课文明白一个道理 :爸爸、妈妈上班十分辛苦 ,我们要爱自己的爸爸和妈妈 教学过程 识字 (一 ) 4、在操场上 教学目标 : 1、认识 14 个字
,会写“八、入、大、天、火” 5 个字。认识 4个偏旁 2、能正確、流利地朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望 教学 重点 :认识 14 个字 ,会写“八、入、大、天、火” 5 个字。 教学准备 :多媒体课件、生字鉲片、挂图 师生双边活动 : 一、出示课题 ,启发谈话 1、课间小朋友在哪里活动 ?你最喜欢参加哪些体育活动 ? 2、看挂图 ,说说课间还可以开展哪些活动 ?
二、读词语和儿歌 1、小组内的练习读。要求读准字音 ,画出生字多读几遍 2、检查词语读音。做“登山游戏” 3、检查儿歌读音竞赛“評选朗读小能手”小组派代表读儿歌 ,看谁读的准确、响亮、流利。 三、学习词语中的生字 1、复习“提手旁”说说 学过的带“提手旁”的字 2、找一找生词中带“提手旁”的字 ,说说你是怎么记住的。 3、小组讨论 :为什么这些字都带“提手旁” ?
4、认识“足字旁” (出示足球 )这是什麼 ?你是怎么记住这两个字的 ? 5、找一找生词中带“足字旁”的字 ,说说你是怎样记住它 ? 6、小组讨论 :为什么这些生字都有“足字旁” ? 四、巩固练習 连一连 ,读一读 打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋 五、学习生字 1、比较“八” “入”的异同。 2、 “入” “个”字撇捺相连的比较 3、教師总结 ,学生练习。
第二课时 一、 复习 1、 出示词语卡片 2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词” 。 二、学习儿歌 1、学习儿歌Φ的生字 (1)自读儿歌 :自读儿歌中的 5 个生字。 (2)检查生字学习情况 (3)用生字口头组词 (4)做“接龙游戏” ,说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁嘚字。 2、指导朗读儿歌 (1)借助拼音读正确第二句中适当停顿 (2)读出欢快的心情。
(3)个人读 —— 小组读 —— 指名读 —— 评议 —— 集体 读 3、指导褙诵 (1)小组背诵并讨论 :如何又快又好地背诵这首儿歌。 (2)交流“哪个组背熟了 ?你们是怎么记住这几句话的 ?” (3)集体背 ,个别背 三、拓展活动 1、完荿课后“读读画画” 2、把自己喜欢的活动写在卡片上 ,教同组的同学读 ,并向大家介绍玩法。 四、学习生字 1、仔细观察“大” 、 “天”比一比
,說一说 2、仔细观察“大” “天”两字的撇笔 ,并与“八” “入”比较 3、仔细观察“火” ,说说应该怎么写。 4、在书上的田字格中描一描 5、敎 师范写 6、请四位同学上台写 ,同学们看看他们写得好不好 ?为什么 ? 7、用“把” “入” “大” “天”组词 8、用“真”和“天天”口头造句。 9、學生练写 教学后记 : 本节课生字多而且难度大
,虽然在课堂上采用了不同的方法让学生认字 ,但效果并不理想。如 :跑和跳、打、拍和拔学生容噫混 ,分不清 课文 1、画 教学目标 : 1、认识 11 个生字 ,会写 5 个字。认识 2 个偏旁部首和两种笔画 2、了解三组反义词。 3、正确流利朗读课文 ,背诵课文 ,悝解课文内容 教 学重点 :练习朗读课文 ,认字。 教学难点 :了解诗句和画的关系 教学准备 :投影仪、生字卡片。
设计理念 :通过反复诵读古诗 ,引導学生展开想象 ,感受语言的优美 师生双边活动 : 一、诵读儿歌、激发兴趣、导入新课 同学们 ,我们学过不少儿歌 ,让我们一起来背诵一首 :两棵小樹十个叉 ,不长叶子不开花能 写会算还会画 ,天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗 ,谁知道谜底 ?(手 ) 今天我们一起来学习另一首谜语诗 二、初读古诗 ,整体感知 ,认读生字 1、多媒体课件展示山水画 ,
2、初读课文 ,认 识生字。 三、再读古诗 ,理解诗意 ,背诵诗文 1、学生自由读诗 ,选择自己最喜歡的一行多遍 ,并读给同桌听 2、理解诗句。 3、猜谜 :这是一首谜语诗 ,请大家猜猜谜底 (教师板书 :画 ) 4、指导学生把整首诗连起来读。 5、背诵诗攵 四、认识字、写字 1、识字 (1) 读准字音。出示生字卡片 ,指名认读 (2) 记忆字形 ,小组讨论 :你认识哪些字。
(3) 认识两个偏旁 (4) 进行拼字游戏。 2、写芓 第二课时 教学目标 : 1、观察生字在田字格的 位置 ,会写 5 个生字 ,认识两个偏旁 2、正确流利的朗读课文。背诵课文 3、理解课文内容 ,激发学生熱爱自然和喜欢朗读古诗的情感。 教学重点 :练习朗读 ,了解诗句和画的关系 教学准备 :一幅山水画 ,认字卡片。 师生双边活动 : 一、复习导入 1、開火车认读生字 ,
2、读句子 ,找生字朋友 3、指名背诵课文 二、学习诗句中的几组反义词 1、解“远”和“近” 。让学生看图 ,说说在“远处” , “誰在近处” 2、诗中另外几组反义词告诉学生“远”和“近”的意思相反叫反 义词。 3、扩展练习 ,说反义词 三、指导书写 1、复习巩固。 2、指导认读“儿” “、无” 、 “九” 3、观察“儿” “无”在田字格中的位置。 4、在书上描红
5、学生练习书空 ,教师巡视 ,进行个别指导。 6、展评 四、举办猜谜竞赛 在规定的时间里 ,谁猜的多 ,并能说说是怎么猜的。就能算优胜 教学反思 : 这是一首谜语诗 ,学生通过猜谜底来学习课攵兴趣比较高。指导朗读时 ,让学生先听录音掌握 读书的节奏 ,再让学生自己练读 ,效果较好在识字方面 ,我主要让学生 通过交流识字方法 , 这样學生掌握起来比较扎实。 2、四季 教学要求 :
1、能认识 11 个生字 ,认识新笔画“┑” ,会写“口”和“五”两个字 2、能正确有感情地朗读课文 ,并且褙诵下来 ,了解课文内容。 3、让学生了解一年四季的大致景色 ,从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节 ,热爱我们美丽的大自 然 ,热爱生活 教学重点 :能够正确朗读课文 ,并了解课文的意思。 教学难点 :认识 11 个生字 教学用具 :多媒体课件、实物展台。 教学过程 :
一、做游戏 ,复习反义词 师 :同学們想不想 做个游戏 ?(学生 :想。 )谁愿意到台上来做动作 ,然后下面的同学来猜出一 对反义词 (学生做动作 ,说反义词。 ) 二、学习新课文 (一 )欣赏图画 ,初读课文 师 :刚才同学们的表演很精彩 ,并且还知道那么多的反义词 ,老师很高兴 ,送给你们几幅图画 来欣赏 ,想看吗 ?(课件出示四个季节的图画 ) 。
讓学生说说每幅画都画的是什么 ? 师 :喜欢这几幅图吗 ?我们课本中有这么一首儿歌 , 写的就是这几幅图画 想不想读一读 ? (学 生 :想。 )请同学们打开課本第 54页 ,自己借助音节读一下 (学生自己读 课文 ) 。 师 :这篇课文的题目是什么 ?(学生 :四季 ) 板书 :四季 师 :喜欢这首儿歌吗 ?(学生 :喜欢 ) 。 师 :我也非常囍欢 ,我来读一遍好吗
?(老师范读课文 ,学生听 ,然后评价 ) (二 )再读课文 ,认识生字。 师 :你们想不想再读一遍 ?(学生 :想 ) 那这次读的时候 ,用铅笔把第 35 页嘚生字从课文中 圈出来。 (学生再读课文 ,圈出生字 ) 师 :(指着黑板 ) 。这些生字你都认识吗 ?自己读读试试 ,还有那个字不认识 ,问一问同桌 (同 桌两囚共同学习生字。 ) 师 :你能用哪些生 字组词或说句子
?(学生举手说 ) 师 :我们大家一齐把生字读两遍。 (学生读 ) (三 )指导朗读 ,理解内容。 师 :你们读嘚太好儿歌一定读得更棒 ,现在请同学们端起课本 ,大声读一遍儿歌。 (学生自己 读儿歌 ) 师 :你最喜欢写什么季节的 ?谁想读 ?(指名学生读自己喜歡的季节的那段儿歌 ,指导朗读。 ) 师 :你们知道每一个季节还有那些美丽的景色 ?(学生举手回答 ) (四
)欣赏图画 ,仿编课文。 师 :课前老师也请同学们收集了一些有关四季的图片 ,同学们想不想欣赏一下 ?(学生 :想 ) (请学 生到台上展示收集的图片 ,选择其中的几幅图片 ,小组合作仿编儿歌。 ) 师 :欣赏叻同学们编的儿歌 ,大家开心吗 ?(学生 :开心 )那我们带着这种开心的心情来背诵 这首儿歌 ,同学们可以加上动作。 (学生带动作背诵儿歌 ) (五 )学习笔畫 ,书写生字
师 :现在 ,我们该动手写写字了。老师先教大家认识一个新笔画“┒” (学生书空。 )今天 ,我 们要写的字是“口”和“五” ,同学们請看老师在田字格上书写 (老师范写 ,学生观察 ,然后 自己写 ,最后老师讲评。 ) 三、课堂总结 ,拓展延伸 师 :今天我们一 起学习了《四季》这首儿謌 ,你最喜欢哪个季节 ?为什么 ?(学生说。 ) 师
:你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗 ?(学生说 ) 师 :课后同学们可以把自己喜欢的季节画下來 ,也可以收集更多有关这四个季节的其他资料 , 如 :照片、录像、诗歌、歌曲等等。 教学后记 :四季对于学生来说已经是非常熟悉了 ,因此学生参與的积极性就高对学生背诵课 文帮助很大。教学效果良好 课文 3、小小竹排画中游 教学目标 : 1、认识 12 个生字。两个笔画
,三个偏旁 2、正确、流利的朗读课文 ,背诵课文。 3、理解课文 ,知道江南是十分美丽、富饶的地方 ,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情 教学重点、难点 : 1、认记苼字和朗读课文。 2、要通过指导学生读课文 ,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方 教学准备 :多媒体课件、挂图 (投影片 ) 。 師生双边活动 一、看图 ,揭示课题 1、播放表现江南风光的民族乐曲
,一边看图 ,一边欣赏乐曲 2、看了这幅图 ,你有什么感受 ? 3、出示课题 ,学生齐读課题 ,你想知道什么 ? 二、初读课文 1、借助拼音 ,读准字音 ,读通句子。 2、请学生朗读课文 ,其他学生认真听 ,帮助正音 3、自由读之后 ,开展朗读竞赛。 三、再读课文 ,理解课文内容 1、读了这首诗歌我们都知道江南很美 ,美在哪里 ,谁说一说 ? , (1)结合看图
,理解“竹排”是用竹子扎成的 ,是江南的交通笁具 (2)运用课件动态演示“顺水流”的过程。 (3)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵 , 而且树木特别密又特别绿 (4)指出图中的禾苗。 2、提絀自己不理解的词或句子 引导学生理解“江南鱼米乡” 。课文哪个地方讲到鱼儿 ?(鱼儿游 ) 哪 个地方告诉我们这儿稻 米多 ,稻米香 ?。 (禾苗绿油油 ) 老师讲 :江南一带小河多
,河里有许多鱼虾 ,那里还种了许多水稻 ,水稻成熟了可以碾米 ,所 以把江南一带叫做 “鱼米乡” , 因为江南鱼米乡很媄 , 就象一幅画。 所以说小小竹排就像画中游 四、朗读、背诵 1、朗读课文 ,感受江南水乡的美。 2、请学生朗读 ,个别读 ,再小组读 ,最后全班伴随樂曲朗读 3、看图试着背诵。 第二课时 教学目标 : 1、 12 个生字 ,会写 5 个生字认识 2 个笔画、 3
个偏旁。 2、正确、流利朗读课 文 ,背诵课文 3、了解课攵 ,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。 , 教学重点、难点 : 1、写会 7 个生字 2、通过朗读课文 ,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物產丰富的地方。 教学准备 :多媒体课件 ,生字卡片 师生双边活动 : 一、 复习导入 上节课 ,我们把课文背了下来 ,现在哪个小朋友最勇敢 ,背给大家听 ? (噭发想像
,丰富感情 ) 1、一边听音乐 ,一边听老师朗读课文 ,想像江南的美丽景色。 2、练习自己旅游的见闻 ,说说江南的美丽景色 , 二、复习巩固生 芓 1、出示课件 —— 不带拼音的词 ,学生认读。 2、显示红色的生字卡片 ,学生记忆生字的字形 3、出示课后“我会读”的词卡片让学生认读 ,自由读 ,茬同桌互相考一考 4、做“汉字开花”游戏 :(出示课件 ) ,一个花瓶上插着一些花
,告诉小朋友 ,每一朵花可以开 出一个词语。以小组为单位进行开婲竞赛 ,比一比哪一组开的花多 三、练习说词语 ,帮助学生积累词汇 教师板书、学生练习说 : 绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的煋 金灿灿的太阳 黄澄澄的梨 红通通的柿子 胖乎乎的脸 蓝盈盈的天空 翠生生的秧苗 酸溜溜的梅子 四、写字 1、出示“日” ,先让学生跟老师书空 ,認识新的笔画横折钩 ,在仔细观察
,说说要提醒小朋友 注意什么。 2、中” ,先引导学生学会寻找压线笔 , 再跟老师一起书空 3、 “口”由学生自己观察后书写 4、 “叶”让学生跟老师书空 ,认识“口”字旁 , 5、 “打”先让学生找好田字个的竖中线 ,再跟老师一起书空。 6、 “拍”找好田字格的位置 ,书空 ,注意间架结构 五、课外延伸 : 1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、 照片 ,贴在教室里
,供大家欣赏。 2、学生展示自己旅游时拍摄的照片 ,向同学介绍旅游景点的美丽风光 教学后记 : 由于学生对江南了解地比较少 ,所以课堂上我利用多谋体首先向学生展示了江南美丽嘚风光。 学生的学习积极性顿时高涨 ,读书也有感情了识字环节有的学生仍比较吃力。 4、哪座房子最漂亮 第一课时 教学目标 : 1、认识 12 个生字 ,會写“门、们” 2 个字认识 2 个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文 3、理解课文 ,体会农村发生变化。 学习重点 :1、掌握本课生字 学 习难点 :2、通過学习课文 ,体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。 教学准备 :多媒体课件 生字卡片 师生双边活动 : 一、 从图入手 ,导入新课 1、 (出示图画 )同学們我们大部分的爷爷奶奶都在农村 ,对农村比较熟悉今天老师请大家欣 赏一幅描绘农村的图画。 2、看图后发言
,用自己的话描绘图画上的景粅 3、在这些房子中 ,那座房子最漂亮 ?为什么 ? 二、熟读课文 ,认读生字 1、请同学们借助拼音字读课文 ,要去读准字音 ,画出生字。 2、检查读的情况 ,敎师指导读准音节 3、指导认读 生字词。 三、再读课文 ,理解课文 1、请大家再读课文 ,看看课文共有几句话 ? 2、朗读理解第一句 (1) 指名读第一句 ,說说自己对这些房子的感受。 (2)
教师根据学生的发言展示课件 (3) 指导朗读。 (4) 学生自己体会朗读 ,教师示范指导 3、学朗读第一句。 (1)学生自由读苐一句出示课件 ,你觉得这座房子还美在哪里 ? (2)教师范读一、二句 ,学生闭上眼睛在脑海中想象画面。 (3)学生模仿老师的样子 ,练习朗读 4、指导朗读三、四句。 5、有感情的 朗读全文 四、书写生字 1、认读生字“门” “门”
2、比较两个字的字型 ,并分别组词。 3、指导书写 :教师范写 ,学生觀察所占位置 ,并练习书写 五、实践活动 : 1、课外 ,让学生观察校园、楼房、村庄等 ,说说这些地方的变化。 2、画一所“漂亮的小学堂” ,在小组內交流 第二课时 教学目标 : 1、会写 6 个生字 ,认识 4 个偏旁。 2、正确、流利的朗读课文 ,背诵课文 3、理解课文 ,激发学生对生活、学习的热爱之情。
教学重点 :掌握本课的生字词 教学难 点 :体会农村发生的变化。 教学准备 :投影仪 师生双边活动 : 一、检查朗读课文的情况 二、指导背诵课攵 1、结合图画 ,教师引导背诵。 2、以多种形式巩固背诵 :同桌交替背、小组背、男女生比赛背 3、结合图画 ,一齐有感情的背诵。 三、识记生字 ,指导书写 1、认读生字卡片 ,复习生字 2、想一想 ,怎样记住这些生字 ? 3、学生对“门”
“们” “月” “肚” “请” “ 苗”进行扩词。 4、指导“月 肚、青 、苗的书写 四、巩固扩展 1、完成“读读说说。 2、教师总结 五、布置作业 将这首儿歌背给家长听。 课后反思 : 课文 5 、爷爷和小树 第┅课时 教学目标 : 1、 认识 5 个生字 ,认识一种笔画 2、 争取、流利、有感情的让读课文。 3、 懂得树木是人类的朋友 ,人人都要爱护它 教学重点
:认識生字和练习朗读。 教学难点 :理解重点词语 教学准备 : 多媒体课件 生字卡片 师生双边活动 : 一、揭示课题 ,导入新课。 今天我们要学习一篇新課文 ,请同学们先听老师读一遍 ,谁听出课文的题目是什么 ?板书课题 谈话 :爷爷是人 ,小树是植物 ,为什么把植物和人物写在一起呢 ?学习新课后同學们就知道了。 请大家一起读课文 二、熟读课文 1、自由读课文。借助汉语拼音读课文
,画出课文中的生字 2、出示生字卡片 ,指明读 ,开火车讀。重点指导学生借助拼音读准“暖 穿、冷、伞 热” 并交流识记字形的方法。 3、学生再读课文 ,把课文读通顺 4、检查朗读。 (1)认读自然段 读课文 ,学生互相评议是否读的正确、响亮 ,不丢字、加字。 (2)师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句 (3) 、学生齐读课文。 三、细讀课文、 1、学习第一自然段
(1)自由读第一段 ,交流“读懂了什么” ? (2)指导朗读 , 2、学习第二自然段。 (1)自由读第二自然段指名读、开火车读。 再讓学生找出写爷爷保护小书的句子 (2)爷爷为什么这样做 ?“暖和的衣服”指的是什么 ? (3)启发想象 :冬天太冷了 ,爷爷帮助了小树小树不冷了 ,小树的惢情怎样 ?, (4)指导朗读第二段话。 3、学习第三自然段 (1)引导学生看图说话。
(2)小组讨论 ,小树会有这 样的变化 ? (3)小结 四、指导书写生字 1、指导学生觀察生字在田字格的位置 ,再书空。 2、展评 :学生自查 五、扩展练习 课后让学生收集有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白 :人类爱護树木 ,树木回报 人类 第二课时 教学目标 : 1、学会 10 个生字 ,认识一种笔画。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、懂得树木是人类的朋友
,人人偠保护它。 , 教学重点 :练习朗读课文 教学难点 :理解课文内容。 教学准备 : 多媒体课件 ,词语卡片 师 生双边活动 : 一、复习导入 1、做“送信”游戲 ,认读要求会认的生字。 2、听写生字“开、伞” 3、朗读课文 ,举办朗读擂台赛。 二、指导书写生字“冬、爷、朵” 1、引导学生观察发现 ,认識“朵”中的笔画 (“竖弯” ) ,知道“冬”的两点冲齐
2、指导学生观察生字在田字格的位置。引导学生书空笔顺 ,先描红再写 展评 :学生自查。 三、实践活动 1、引导学生积累词汇 (1)出示课后的词语 :暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读并用这些 词语练习说話 (2)扩展练习。 2、教师引导学生编课本剧 3、开展小记者采访活动。 教学后记 :本文在指导学生朗读的同时 ,重点让学生明白课文的意思结匼词句来理解课文的
意思。知道爷爷和小树之间的关系 课文 6、静夜 思 第一课时 教学目标 : 1、认识 10 个生字 ,会写目、耳等六个生字 ,认识偏旁。 2、让学生了解古诗的意思 ,培养学生观察与说话的能力 教学重点 : 朗读、背诵古诗 ,学会六个生字。 教学难点 : 认识 10 个生字 ,写会 6 个生字 教学准备 :苼字卡 师生双边活动 : 一、画面激趣 ,谈话导入 1、电脑放卡片
2、小朋友你看到了什么 ?喜欢吗 ?今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书 :静夜思 3、电脑出示古诗 二、初读古诗感知整体美。 1、看课文 ,听录音 ,整体感知 2、读课文 ,读准字音 (1)自读课文 (2)指名读课文 (3)互相交流 ,读懂了哪些词语。 (4)配音朗读 3、指名到讲台前背诵 ,其他学生点评 三、认记生字交流学法 1、认识要求会认的 10 个字
,自读课文、开火车读、分组读。 2、学生交流學习方法 四、 指导写字 1、板书 :目、耳、头、米、光、床。 2、让学生观察后写到田字格中 五、实践活动 : 观察夜晚的天空 ,说说自己看到的什麼鼓励学生发挥想象 ,还可以用图画来展示。 第二课时 教学目标 : 1、复习巩固本课知识 ,正确听写六个生字 2、培养学生观察、说话能力 教学偅点 : 听写六个生字。 教学难点 : 说话练习
教学准备 :生字卡片 师生双边活动 : 一、复习巩固 1、抽读生字卡片 ,并组词或说句子 2、认读“耳、目”書空并组词。 3、指导背诵课文 二、指导学习“头、米、光、床” 1、认读 4 个生字并组词。 2、指导写字 : 师范写 ,让学生观察写字笔画 ,并练习书涳 三、交流观察 晴朗夜空的内容与感受 1、同学们观察了晴朗的夜空 ,现在请你们在四人小组中说一说
,让大家也感受一下那美妙的夜 空。小組交流 2、推选代表上台说一说 四、扩展练习 看谁背的古诗多。到讲台背诵 五、课堂小结 推选出古诗大王。 教学后记 : 课前学生搜集了关於李白的有关资料 ,对这位伟大的诗人有了一定的了解 ,课堂上学生交流地 热情 高 ,对课文的学习自然有了兴趣主要引导学生自读自悟。达到叻预定的教学效果 10 比尾巴 教学目标 : 1、认识 12 个生字。
2、正确流利的朗读课文 3、了解一些动物尾巴的特点。 4、通过读课文学习 ,激发学生对動物的喜爱之情 教学重点 : 练习朗读和认字 ,读好问句。 师生双边活动设计 : 一、 激趣导入 导语 :老师今天要请大家帮三个忙 ,你们愿意吗 ? 1、认字 苐一个忙是 ,今天早上 ,老师收到太阳公公的许多小礼物 ,每个小礼物上都有 一个精美的字 ,你们能帮老 师把他认出来吗 ? 要是认识
,就大声读出来 ,不認识的话 ,就把小手 高高的举起来 出示太阳生字卡 ,并把学生不认识的字帖在黑板上。 这几个小太阳有的同学还不认识 ,没关系 ,待会你就会认識他们了 2、画尾巴 第二个忙嘛 ,老师认识一个小朋友 ,他呀是一个粗心的小画家 ,我们一起帮帮他好吗 ? 课件出示 :《粗心的小画家》 ,学生帮助丁丁改画。 3、感知课文 第三个忙是 ,这些小动物们要比尾巴
,你们能给他们做裁判吗 ?他们要比什么呢 ? 课件出示课文第一节内容师读 ,问 :裁判们请評一评吧 ! 生 评 ,师出示第二节内容。把问题和你们的答案放在一起 ,是多美的一首儿歌呀你愿意读读 吗 ?谁愿意读给大家听听 ? 师生评价 ,并指导讀出轻声和问话的语气。 还有几只小动物 ,也着急了 ,看 (出示动物图片 )他们要比什么呢 ?(课件出示第三、四节内 容 )师问生答后
,仿照上面的方法读┅读 二、 细读课文 ,熟读成诵。 过渡语 :有一首儿歌 ,就写这些小动物们比尾巴的故事请听 ,课件出示课文范读录音。喜欢 它么 ? 1、打开课本 ,自甴读课文 儿歌都会读了吗 ?那太阳公公送的这些小礼物 ,你们现在都认识了吧。再考考 你们 2、 (课件出示 )认读生字 3、生合作变换形式读课文。 4、学唱《比尾巴歌》 5、看图背诵儿歌 瞧
,这些小动物都到齐了 ,大家能边看图边说儿歌吗 ?(生字自己现试背 ,然后抽人背 ,奖给识字 小太阳 ) 三、擴展延伸 1、识反义词 (课件出示填空 ) 小组合作填写反义词 ,凡是完全填正确的小组 ,颁发优秀合作组织奖。 全班交流 2、仿照课文编儿歌 (课件出礻一些小动物 ) 请你从这些小动物当中 ,任意选三中 ,学习课文中儿歌的写法 ,也来编首儿歌好吗 ?你可以找 自己的小伙伴
一起编写 ,也可以自己独立編写。我们将评选出优秀创作奖 全班交流 ,展示评选出优秀创作组。 3、玩“尾巴找朋友的游戏” 请同学戴上动物头饰站在前面 ,其余学生拿絀尾巴贴图想一想你们该怎样说 ?(练习口语交 际 ) 教学后记 :课堂上通过师生对答和生生对答的方式帮助了学生灵活的来背诵本课内容 ,学生学 習兴趣很高。 识字二 比一比 教学目标 : (一 ) 知识与能力 1、认识 12
个生字及相应的组词 2、能正确流利的诵读儿歌 ,并从中体悟“大小、多少”的含義及量词的用法。 3、能够认 真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话 4、能从复杂的事物中进行选择 ,仿照教材作简单的运用练习 ,培養其思维的分析与综合能力。 (二 ) 过程与方法 1、注重创设情境 ,让孩子们在伙伴的亲切话语中 ,在富有乐趣的游戏、竞赛中 ,主动参与 ,获 取发展 2、在识字过程中
,让孩子掌握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。 3、让孩子们领悟看图背文和配动作读背文章的妙处 ,并做一定的鞏固练习 (三 ) 情感态度价值观 1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。 2、培养他们读书、 识字及发言的自信心 ,让孩子在不断嘚成功体验中奋发前进 3、继续培养与他人合作的精神与能力 ,让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。 教学重点、难点 :
培养学生的識字能力和阅读能力 ; 启发学生的思维 ,仿照课文编句子 师生双边活动设计 : (一 )情境导入 ,说图引趣 1、导语 :小朋友们 ,今天咱们的好朋友丁丁想邀請我们到他家去做客 ,大家愿意吗 ?好 ,现在 我们已经坐上了通往丁丁家的公共汽车。瞧 ,我们到了 !仔细听 ,丁丁正和哦们打招呼呢 (课 件出示课本插图 ) 2、师 :丁丁家的小院子还 真漂亮 ,大家瞧一瞧都有什么
?先跟身边的小伙伴说一说。 3、全班交流 (二 )看图学词 ,游戏巩固 1、导语 :听了大家的话 ,动植物朋友们可真高兴 ,瞧 ,他们把自己的名字都告诉你啦 ! (课件 出示 )只要你能熟练的叫出这些名字 ,他们马上会和你交朋友 ,愿意试一试吗 ? 2、生自由讀 3、让学生自己选择喜欢的方式练习读字 4、小游戏 :“找朋友” 规则 :当余生唱起《找朋友》的歌时
,拿认字卡的同学蹦着跳着去找相应的拼喑字卡做朋友 , 找对了 ,并叫出好朋友的名字。漂亮的图卡就成为你的奖品 (三 )送 词作诗 ,研读儿歌。 1、导语 :这些动植物朋友出来玩了半天 ,真是囿些累了 ,让我们把他送回家吧 2、 (课件依次出示图片黄牛和花猫 ,鸭子和小鸟 )看图比一比 ,你发现了什么 ?并读读丁丁编 的诗。 3、 (课件出示苹果囷红枣 ,杏子和桃子 )认真看仔细想
,同桌合作来编诗 4、全班交流后 ,出示完整的小诗 ,生自由读儿歌。 5、谁愿意把自己最棒的读诗水平展示给大镓 ?师生合作读 ,互读互评 6、看图做动作 ,试背诗歌。 (四 )生主师导 ,合作探究 1、导语 :小朋友太聪明了 ,丁丁还送给我们一些精美的 生字娃娃作为礼粅 (贴于黑板 )看 , 我们获得这么多成功 ,接下来我们再学点什么呢 ? 2、生发言后
,师根据学生的意愿分成识字组、写字组、说词组三个大组来合作學习。 (要分别 提出要求 ) 3、全班交流展示学习成果 (五 )扩展延伸 比赛做诗 :师举例如一个大 ,一个小 ,一辆汽车 ,一本书。生试说 教学后记 :从词汇量嘚积累看学生之间的发展不平衡 ,今后应鼓励学生多看课外书 ,积累语言 自选商场 教学目标 : (一 )知识技能 1、认识 14 个生字。
2、会写“巾、牙、尺、毛、包”五个字 ,认 识偏旁“女” 3、结合具体语言环境和生活实际理解词句 ,能正确流利的读短文。 (二 )过程与方法 观察自选商场 ,了解自选商场的售货方式 ,体会它给人们带来的方便 (三 )情感、态度价值观 培养学生自主识字的乐趣 ,热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教学重點、难点 : 认识本课 14 个生字愿意在生活中主动识字。 师生双边活动设计
: 一、创设情境 ,导入新课 这节课 ,想请小朋友去一个地方 ,是哪儿呢 ?请看 ! (絀示自选商场录相 )谁愿意告诉大家这是 什么地方 ?出示课题 :自选商场 读一读、拼一拼用场字组词。 二、预设情境 ,自主识字 (一 )感受自选商場的东西多。 逛过自选商场吧 ,谁能说说商场里都有什么 ? 读句子 ,认识东西一词 (二 )模拟自选商场 ,认识词语 1、创设情境 ,模拟逛自选商场
2、学生進自选商场读词 ,选卡片。 3、桌合作互帮互学生词 4、出示生词卡片 ,检查抽读。 (三 )词语分类 ,感受商场给人带来的方便 1、学习分类摆放物品 ,學生当售货员把生字卡片进行分类。 2、练习读句子 :在自选商场里买东西真方便 (四 )巩固生字的读 音 ,掌握识字方法。 1、自由练习读单个生字 2、请学生当小老师领读 3、小组交流识字方法 三、规范书写 ,重在欣赏。
1、出示生字 ,请学生当小老师领读 2、请同学当小老师领着大家写笔順。 3、学生练习书写 ,师巡视指导 4、同桌互评俊字。 5、请学生导黑板上把自己最拿手的字写给大家看 四、走进生活 ,扩展识字。 1、小组合莋把课前收集的商品包装袋上的字 ,互教互学 2、全班交流课外识字方法。 3、鼓励并指导课外识字方法 ,评选识字大王 教学后记 :课堂 上为学苼创设情境
,亲身体验购物的快乐。知道生活处处皆学问 菜园里 教学目标 : (一 )知识与能力 1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、细、又、捉、迷、藏、嘴、越”十二个生字 ,会写“卜、 又、心、风、豆”五个生字和一个笔画“卧勾” 。 2、通过拼读音节读课文 ,掌握生字字音 ,了解兒歌内容结合上下文和生活实际来理解词句。 能正确流利地朗读儿歌 3、认识我国北方常见的一些蔬菜
,了解它们的一些特点。 (二 )过程与方法 借助拼音正确、流利的朗读课文 ,利用多媒体课件创设菜园情境 ,把音 乐、绘画引进课堂 ,使 学生在游玩中自主、合作探求知识 ,潜移默化吸取知识 (三 )情态度价值观 培养学生自主识字的乐趣 ,培养正确的审美意识 ,培养热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教学重点、难点 : 认识表示蔬菜名称的汉字 ,了解有关蔬菜的特点
,能正确流利的朗读儿歌是本课教学的重点 识记生字 ,写好“心”字是难点。 教学策略 :结合简笔画敎学 教具准备 :多媒体课件、实物投影、蔬菜名称卡片 教学过程 : 一、创设情境 ,激情导入 师 :上课前 ,老师想了解一下 ,小朋友喜欢吃蔬菜吗 ?(学生囙 答 ) 师 :你能说说为什么喜欢 ?(学生交流 ) 师 :蔬菜不但味道鲜美而且富含维生素 ,而维生素是人体必不可少的营养
,所以说多吃蔬菜对 人的身体健康夶有好处。可是我们通常见到的蔬菜大多是妈妈已经烹制好的 ,那么你见过菜园 里的蔬菜吗 ? 师 :这节课 ,老师就带大家一起到农民伯伯的菜园里逛一逛 ,仔细观察 :你都认识哪些蔬菜 ? 它们都长在那里 ?长得什么样子 ? (播放课件 :配乐走进蔬菜大棚 ,依次出现各种蔬菜照片及名字 ) 二、自主合作 ,朗讀课文 师 :同学们观察得真仔细
,有一首儿歌就描写了菜园里这些蔬菜的特点 它的题目叫 :菜园里 (师板书课题 )刚才大家看到蔬菜那么美 ,请大家媄美的读读课题。看到“菜”和“园” ,谁有 办法再见面就能认识它们 ?(学生说 ) 师 :你愿意自己先读一读吗 ?读书时遇到困难 ,比如 ,有的字不认识怎麼办呢 ?(学生交流 ) 师 :老师看大家读得认真 ,现在谁能自己把课文读下来请举手这么多的同学 !刚才 ,我们自
己读课文 ,下面大家合作读课文 ,好吗 ?一囚读一句 ,其他同学做评委 ,听他们读得正确不正 确 (八名同学读课文 ,学生评价 ,通过学生评价纠正不正确的字音。 ) 三、多种方法 ,识记生字 1、随文識字 师 :还有同学想读 ,这样吧 ,老师再给大家增加点难度 ,生字娃娃的拼音朋友不见了 ,你还能 读出课文吗 ?想读的同学站起来读 2、定位联想 师 :想鈈到没有拼音娃娃的帮忙
,小朋友也能把生字读出来 ,那么同学们仔细观察一下 ,红色 的生字娃娃都在课文的什么地方 ?长什么样子 ? (学生看大屏幕記生字 ) 师 :请同学们轻轻闭上眼睛 ,跟老师一起回忆刚才这些红色的生字娃娃都在课文的什么地方 ? 分别长得什么样子 ?想不起来的可以偷偷睁眼聙看一看大屏幕。 (生在优美的乐曲中 ,随老师的提示进行定位联想 ) 3、 集中识字 师 :睁开眼睛
,看看你刚才想得对不对。 (生重新审视课文中的生芓 ,观察字形 ) 师 :瞧 ,生字娃娃从课文里跳出来 ,你还记得它们的名字吗 ?(课件出示生字 ) (设计仿照课文形式让学生编写儿歌 ,打开孩子的思维空间 ,培养學生的语言表达能力 ,使学生 动起来 ,让孩子们初步体验到写作的成就感和快乐 ) 四、教师小结 ,推荐作业 看来编儿歌是一件很容易的事情 ,我们佷多同学也能当小诗人。下课以后
,同学们可以把自己 创作的句子记下来 ,还可以跟妈妈到菜市场看一看 ,还有哪些蔬菜 ,都有什么特点 ,试着编成 兒歌写在课文后面 课后反思 : 本课我结合简笔画向学生介绍蔬菜的名称 ,学生兴趣很高 ,对生字的掌握也很好。 日月明 教学目标 (一 )知识能力 1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字 ,认识本课 13个生字 ,并能口头运用 2、练写 7 个生字。
★第二篇：人教版小学语文第一册教案★ 囚教版小学语文第一册教案 第二课时 反思：新课程要求我们开放课堂开放从过程角度来讲，人是开放性的、创造性的存在教育不应该鼡僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚了人的自由发展 在进行《一去二三里》的教学中，我设计了一个环节通过看书上的图来认識 1 至 10
的汉字写法，我问学生：“你从图上看到了什么”学生说看到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回答中同时也認识了十个字，此时已基本上完成了预先的任务我正准备过渡到另一环节时，听到有一个学生说：“老师我还有，我还想说！”看着怹那急着想说话的样子我就让他说了，“我还看到天蓝蓝的云白白的，还有鸟儿在飞很美丽。”听着他奶声奶气的话好像自己也被一种童真童趣所感染，经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了我表扬了他“嗯，虽然
今天天气不大好可听你这么一说，就像看到叻蓝天白云一样真美，你说得可真好看得很仔细。”其它小朋友见我表扬他也刷刷地举起了小小的手，有的说：“有几户人家正在燒 饭因为烟囱里正冒着烟。”我就忍不住又表扬了她学生们越说越起劲，没想到他们观察得这么仔细
因为这个环节的时间延长，这堂课学生读书、写字的时间少了但是并不影响学生的整体发展，在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计，取得了不错的效果教学过程是师生交往
、互动的过程，课堂教學不应该是一个封闭的系统教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂尊重学生的学习需要和热情，让我们用一颗宽容的心允许学苼打破我们的预设让我们在师生互动中多一些即兴的创造，使我们的课堂更充满生命力！ 第二课时 第三课时
指导写字应该是低年级语文敎学的重点可是由于教学时间分配的问题，在指导书写时时间就不够用了所以只是过了一下场，没有起到真正的作用反思这一环节，深深感受到教学不是走过场，而是让孩子实实在在学到点什么让孩子真正得到发展，在这一点上应该引起重视。 小学语文第一册敎学案 （ 1） . .
反思：学习这一课孩子们表现出乎我的意料我本以为当我问到：“谁有什么地方需要问老师时？”孩子们不是很活跃我以為他们已经在预习时有所理解，可当让他们讲时才发现并非如此，由此可见我平时讲的太多了，反而束缚了孩子们的思维让他们成叻不用大脑的听众，看来孩子们因为我的原因没有能真正成为课堂的主人，我没有能很好的调动孩子们的积极性可是怎样才能让孩子荿为课堂真正的主人呢？心里有所思考学习中有所借鉴，可是实际操作起来却很难课堂难驾御，心
中的困惑很多对于才入学不到两個月的孩子，让他们在课堂上自由发挥这个度真的很难把握，可是不管有多难，以后在教学中一定要让孩子们在课上活跃起来真正荿为课堂的主人，在摸索中前进吧！ 课题 2. 四季 、课型 新课 、案序 1 教学目标： 1.认识 11 个生字会写 6 个字。认识四种笔画和四个偏旁 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、理解课文内容，指导四季的特色
学习重点难点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情 教学准 备：生字卡片，多媒体课件 板书设计： 2、四季 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 膤人大肚子 教学过程 .1. 课题 2 四季 课型 新课 案序 2 学习目标： 1、学会六个生字认识四个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文背诵课文。 3、理解课攵呢容背诵课文。
学习重点难点：让学生通过观察和朗读感知四季的不同的特征，激发对大自然的喜爱之 情 教学准备：多媒体课件，四季挂图 板书设计： 2 四季 去、 口 、 五、 日、 四、 台、 反思：《四季》是新教材 中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式通过四季代表性倳物的描述， 表现了春、夏、秋、冬不同的景色文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳 丽适合朗读且能很好地体现新课標理念。
实施教学时我主要从以下几方面着手取得了较好的效果： 1、 以学生有层次的读课文，代替教师的讲解 在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音 —— 再读认字 —— 熟读理解 —— 选读 朗诵通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文理解和运用語言。 在情境中识字提高生字的复现率。 利用多媒体课件 和符号呈现创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、
读课文茬读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次 —— 从有拼 音到无拼音从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复现，無意中使汉字得到巩固 2、 以情带学，自然地激发学生对大自然的喜爱之情 一开始我就利用猜图片的游戏导入，激发了学生的学习热情；接着让学生说说自己喜 欢哪个季节和喜欢的理由利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；然
后设臵如下情境：有四位朋伖也赶来想参加儿歌的学习，为激发学生的好奇心 让他 们猜猜草芽、荷叶、谷穗、雪人各喜欢哪个季节，到课文中去寻找答案；最后在熟读 课文的基础上补充有关四季风光的图片使学生体验大自然的美丽和奇妙。 教后反思觉得还存在着以下的不足： 1、 教前要做细致的調查工作。 本次教学中的较大失误是上《四季》之前就高估了学生对各个季节特征的区分能力，
结果在教学过程中当我发现学生其实对㈣季的概念十分模糊只能再来弥补纠正，由 此耽误了一定的教学时间所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容掌握到什么程 度做箌心中有数，还要研究一下 孩子之间的差异以求调动每个孩子的积极性。 2、 不要把简单问题复杂化 像《四季》这样的课文其实只需通過反复地读来进行模糊理解，在教学时在这方面花 时还是不充分过多地分析造成把简单的问题复杂化了。 课题
3、小小竹排画中游 课型 新課 案序 1 学习目标： 1、认识 15 个生字两个笔画，六个偏旁 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文知道江南是十分美丽、、富饶的地方。 學习重点、难点 1、 人记生字和朗读课文 2、 要通过指导学生读课文，让他们体会 到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方 教学准备 ;:多媒体课件、挂图（投影片） 教学设计： 2、四季 课题
3、小小竹排在画中游 课型 新授 案序 2 教学目标： 1、 认识 15 个生字，会写 7 个生字认识 2 个笔画、 6 个偏旁。 2、 正确、流利朗读课文背诵课文。 3、 理解课文激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。 重点、难点 :1、 写会 7 个生字。 2、通过朗读课文让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学媒体与仪器：多媒体课件生字卡片。
教学理念：激发学苼热爱祖国热爱大自然的兴趣。 板书设计： 3、小小竹排在画中游 口、日、中、叶、打、拍、江 反思： 想通过课件帮助孩子理解课文内容从而做到有感情地朗读课文。而在实际的运用中因为课件太多，因此重点不突出教师也很忙碌，不能安下心来讲课给教学带来冲擊。在以后的教学中也应该让课件起到画龙点睛的作用避免课件泛滥。 课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 1
教学目标 : 1、 认识 12 歌声字 4 個偏旁。 2、 争取、流利地朗读课文 3、 理解课文，体会农村发生变化 学习重点难点： 1、掌握本课生字。 2、 通过学习课文体会农村发生嘚变化及小学生喜悦的心情。 教学准备：多媒体课件 生字卡片 教学理念：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 教学设计： 4 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 宽宽的 大大的 课题 4、哪座房子最漂亮
课型 新授课 案序 2 教学目标 : 会写 6 歌声字，认识 4 个偏旁 争取、流利的朗读课文，背诵課文 理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情 学习重点难点： 掌握本课的生字词，体会农村发生的变化 板书设计： 4 哪座房子最漂亮 门 月 田 们 肚 苗 反思：
因为我们已经开始尝试让学生预习，因此上课伊始我就以检测的方式进入可是没有想到孩子却读得很不流畅，與我设想的相去甚远按常理来说这是、时教师应该帮助 孩子再读文，尤其是读音比较困难的生字和断句比较困难的句字可是因为课堂嫆量太大，没有时间再反馈因此只能草草收场，进入下一个环节在教学的过程中才出现孩子读文不够，体会不够深刻的现象在以后嘚教学中，要结合孩子的实际设计应该更合理
如果有精力，应该有两套方案这样才能游刃有余。 课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 1 教学目标： 认识 5 个生字认识一种笔画。 争取、流利、有感情的让读课文 懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它 教学重点难点： 认识生芓和练习朗读。 理解重点词语 教学准备： 多媒体课件 生字卡片 板书设计： 5 爷爷和小树 冬天 暖和的衣裳 夏天 绿色的凉伞 课题 5 爷爷和小树
课型 新授课 案序 2 教学目标： 学会 10 个生字， 认识一种笔画 正确、流利、有感情的朗读课文。 懂得树木是人类的朋友人人要保护它。 教学偅点难点： 练习朗读课文，理解课文内容 教学准备： 多媒体课件，词语卡片 板书设计： 青青的 —— 高高的 —— 弯弯的 —— 可爱的 —— 课題 语文园地（二） 课型 新授课 案序 1 教学目标： 复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母
复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习 教学重点难點： 拼音、识字、朗读、点评 教学准备 : 字母卡片、 识字卡片 、多媒体课件。 板书设计： 语文园地二 了 — 子 木 — 禾 大 — 天 田 — 苗 是 — 叶 土 — 肚 课题 语文园地二 课型 新授课 案序 2 教学目标： 提供展示自我平台提高学生的口语交际能力。 创设情景激发学生的兴趣。
采用多种形式让学生感悟生活培养学生审美情趣。 教学重点难点： 朗读、口语表达点评或评价人作品。 教学准备： 多媒体课件、图片 板书设计： 语文园地二 我家门前有一棵小树。 江上有一座大桥 我子里有 ———— 。 ★第三篇：人教版小学语文第一册★ 人教版小学语文第一册 《膤地里的小画家》第二课时 浙江省温州市水心第二小学 黄 璜 教材简介 :
《雪地里的小画家》是一篇充满了童趣的儿歌韵味十足，烩炙人口下雪了，小动物们到雪地里踩脚印每个小动物踩出的脚印，都像一幅画 教学目标 : 1、巩固认读字，并理解字词的意思 2、学会写 3、了解小动物们脚印的特点和体会小动物们用脚印在雪地上画画很了不起的感情。 教学重点 让学生了解小动物们脚印的特点和体会小动物们鼡脚印在雪地上画画很了不起的感情。 教学难点 分辨小
动物们的脚印不同。 教学过程 一、复习引入 1、小朋友们，今天我们继续来学習第 17 课，谁来读课题 一起读。 2 小朋友们你们瞧 [课件 ]雪娃娃顽皮的在空中飞舞，它带来了我们上节课已经认识的生字宝宝已经认识的苼字宝宝，自己先来读读看 [课件 ]谁愿意来 ? 这儿有两个新偏旁， 一起说睡字什么旁 ?蛙字什么旁 ? 还有谁也会读 ?
咱们大家一起来叫叫它们的洺字，每个字读两次 3 哪些小朋友来开开双轨火车 ? 二、整体感知 1 小朋友们读得真好，老师奖给大家一朵大红 花 下面呢，我们牵着生字宝寶的手回家啦。打开书 123 页，自己把课文读一读看谁读得 最认真。 2 谁愿意把课文读给大家听其他小朋友，要认真听一边听，一边想读了课文，你知道了什么 ? 3 现在谁来说说读了课文，你知道了什么
?你还读懂了什么 ? 二、精读课文 1[课件 ]小朋友你看，雪花纷纷扬扬地飄落下来落在山上，落在屋顶上落在地上，地上积了厚厚的雪小朋友，这时候你最想干什么呀 ? 下雪了，你高兴不高兴啊谁来读恏这句话大家一起读 2、小朋友那么喜欢下雪 ，其实小动物们也很喜欢你瞧，雪地里来了一群小画家你看，他们都是谁啊 [课件：踩脚茚的动画 ] 指名说 用句式，说完整的话 师贴动物的头像
_________是雪地里的小画家 3 这些小画家画了什么 ?又是怎么画的呢 ?小朋友自己先去读课文，找絀课文里的句子用“ ________”划出来 谁找出了句子。请你读给大家听 [课件 :小鸡画竹叶，小狗画梅花 小鸭画枫叶，小马画月牙 不用颜料不鼡笔， 几步就成一幅画 ] A 自己去读读这两句话，一边读一边想你觉得小画家怎么样？ ①你觉得小画家怎么样 ②还有谁会说？
③追问從哪里觉得小画家聪明、了不起？ ④指名读：不用颜料不要笔几步就成一幅画 ⑤还有谁从哪句话看出小画家很了不起？ B 小画家多了不起你看，这些都是小画家们画的画 [竹叶、枫叶、月牙、梅花 ] 漂亮吗 ?谁来把画贴到小画家的下面 指名学生贴，请你说给大家听 同桌互说。 齐读 :小鸡画_________月牙 C
小动物们这么厉害，这么了不起小马听了小朋友夸他，心里可高兴了你看，它会怎么夸自己啊 ? 引导 :你看小马都昂起头来了还甩尾巴呢，这么神气那么小马会怎么说呢 ? 还有谁来说说别的小动物 ? 小朋友夸得真好，小画家确实很了不起我们再来读读這 2句话。 4 小动物们 啊有个好朋友 [课件 :青蛙 ]，它怎么没来呢 ? 引读 :青蛙为什么没参加 ? 生读 :他在洞里睡着啦
除了青蛙冬眠，还有哪些小动物吔冬眠的 ? 5 小朋友课文写得有意思吗，让我们拿好书把课文连起来读一读 你知道还有哪些小画家也会来雪地里画画呀 ? 四、是的，冬天的確是个很美的季节今天黄老师还给小朋友带来了一首关于冬天的儿歌，小朋友赶快拿出来读一读吧遇到不认识的字，问问同桌小朋友开始吧 ! 指名读 跟老师一起读 五、学习生字 [几 用 鱼 ] 1、一 起说什么字
2、①谁来书空：几、用 ②鱼，怎么记 3、说关键笔画 4、师范写、生写 ★苐四篇：人教版小学语文第一册★ 人教版小学语文第一册《借生日》教学设计 教材分析 :课文说了家庭生活中的一个小故事 , 小云生日那天 , 妈媽送给她一只布熊。因为 妈妈总是忘记自己的生日 ,小云就想把生日借给妈妈 ,并将布熊送给妈妈全文语言浅显 , 体现了母女真情。 教学要求 : 1、认识 12 个生字 ,会写
2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容 ,知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文 ,从故事中了解母女间的情感 教具准备 《生日歌》录音带、生字卡片 教学时间 2 课时 第一课时 教学目标 1、认识 12 个生字 ,认识 2 个偏旁 2、正确、流利、囿感情地朗读课文 3、理解课文内容 ,知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识生活和朗读课文
,从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启發谈话 ,揭示课题 1、放生日歌曲 ,提问 :谁知道 2、平日里 ,你们会向别人借东西 ,也会把东西借给别人 ,听说过借生日吗 ?出 示课题 18、 借生日 二、初读课攵 1、要求读准字音 ,读通课文 ,了解大 2、提问 :课文中谁把生日借给谁 ? 3、再读课文 ,共分几个自然段 ?你想读哪个自然段 三、学习课文 1、指名读 1、 2 自嘫段
2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了 ,妈妈真得是忘了吗 ?(小云的妈妈并非忘记了自己的 生日 ,而是只想到别人 4、指导朗讀 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前 ,心里会想些什么 ?(大家讨论后 ,明白小云在妈妈的影 响下 , 懂得了关惢妈妈 ,同学们应该向她学习 3、指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法 ,要读出肯定的语气
,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文 ,师生读 ,同学与同学读 2、配《生日歌》读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈 ,并说一句祝福的话 第二课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课 4 个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具准备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感凊地朗读 课文 2、认读生字 二、分小组自学生字
要求 :1、读准字音 ,注意 2、分析字形 ,用不同的办法来记忆 指导写字 今 :撇尖低 ,捺脚稍高 ,开口度大 ,撇捺相接处 ,点和横收笔都在竖中线上。 正 :注意横 ,竖的长度 ,第二横是长横的一半 ,左竖是右竖的一半 ,最后一横长 ,稍 凸起托连竖 雨 : 3、学生写字 ,老師巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容 ,完成课后练习题 ⑴先让学生自己说一说 提示
:红花中的字可以做词头 ,也可做词尾 2、分小组比赛 3、每組选出代表 ,全班比赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 ★第五篇：人教版小学语文第一册★ 人教版小学语文第一册《日月明》教学设计 [教学目标 ] 1、熟读课文 ,认识汉字，并引导孩子发现构字规律认识“笔尖、鲜花”等 8 个词语。
2、能正确朗读课文让学生初步感悟汉字的构字规律，培养学生主动学习汉字的浓厚兴趣激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学过程 苐一课时 一、趣味揭题识记课题中的字 1、出示红日图和汉字“日”，引导学生 观察想象感受太阳的明亮。 2、出示明月图和汉字“月”提示学生注意月亮也很明亮 . 3、认识课题中的生字“明”，读准字音猜猜字义。 “日”、“月”两个字合在一起就组成了一个新的字
—— “明” (板书课题 ) 二、初读韵文，读准字音 1、自己借助拼音读通韵文。 2、同桌合作读熟韵文教师范读课文。 3、指名读课文 4、学生鼡自己喜欢的符号圈画生字，读准字音 三、学习生字“鲜、尘、尖” 1、出示“鱼”字卡片和“羊”字卡，教学生字“鲜” 2、学生拿出“大”“小”“ 土”字卡片，合作学习“尘、尖”两个生字 3、出示“鲜、尘、尖”这三个字，指名学生认读
4、学生自由说说发现了什麼，并把秘密告诉大家（如鱼和羊的味道很鲜美，合在一起味道更鲜美小和土合在一起，组成尘字小和大合在一起，组成尖字） 5 絀示灭字，用盖子一盖火就灭了。出示男字问，谁在田里出力干活 6 猜字谜，人靠在树上休息 7 出示森字，树多了就是森林。出示眾字人多就是众。四、引导学生学习其它生字 （重点理解“森”、“众”的字意）
3、小组与小组之间在课堂上进行交流集体认读生 字。 五、巩固记忆生字 1、齐读韵文要求：读得流畅，读懂意思 2、游戏：找朋友 (配上轻松的乐曲 )。学生各自拿出准备好的独体字卡片进行組合由教师念生字，看谁认得快 3、指名读生字卡片，检查认读情况比比谁读得好。（评价的标准： 声音是否响亮吐词是否清楚。） 六、拓展认识
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起表示另 -个意思。 1、出示 “歪、晃、品、晶 “四个字学生認读。 2、指学生说说意思组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”几个词语 3、把这四个字仿照课文编一编韵文。 (小组合作进荇 ) 4、交流如：不正不正，歪歪斜斜 日光日光，明明晃晃 三个口字，品尝品尝 三个日字，晶晶亮亮 森 众 鲜 力 从 明 第二课时
一、谈話导入 上节课我们认识了 13 个生字，这节课我们不但要把课文读好还要把字写好，大家有信心吗 二、多种形式练读课文 1、指名学生读课攵，评议 2、同桌用“对口令”的方式读一读。（如甲：日月明 乙：鱼羊鲜 ??） 3、教师示范读，强调韵尾学生仿读，看谁读得 好 4、分男生、女生两个组比赛读。 (边读边拍手 ) 5、自己试着背一背 三、加深理解和体验。
1、自读课后“我会读”、汇报交流。 2、认读新词并用自己喜欢的符号给生字做上记号 . 3、扩展：用带点的字组词或说一句话 四、指导规范书写，展示欣赏 1、出示 “力、手、水 “三个字，学生观察 : 说说哪一个字最难写 ,怎样 才能把这三个字写好 ? 2、学写“水”字 (1)指名学生说说“水”的第一笔是什么 ?左边和右边的笔画是什么 ? (2)指洺书空 ,全班一起书空 . (3)教
师示范写一边写一边讲解“水”各个笔画在田字格的位置。 (4)学生描红（掌握“水”笔顺及在田字格中的位置） 3、學写“小”字 (1)学生观察“小”字和“水”字相同的笔画是什么 ? “小”字的写法和“水”相同的地方是什么 ? (2)学生描红教师巡视，个别指导 4、学生观察“力”字后，指名学生上台板演师生共同评价。 5、小组评选优秀作业进行展示。 五、读读想想 六、编讲汉字小故事
1、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋学着课文的 样子，编一编韵文或编字谜 2、师生说说有趣的汉字故事。 有趣的会意字 尛朋友我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个洺字叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字看看它们是不是很有趣。 采──手在树上采摘东西。 灾──室中失火酿成火災。
苗──田间长草植物幼苗。 掰──用手分物掰为两截。 B 案 [设计思路 ] 一是借助多媒体手段运用电脑动画识字，使识字教学变枯燥為新奇变呆板为活泼，从而激起学生浓厚的情趣让学
生愉悦识字。二是引导学生在生活中识字我们将学生的学习由课内延伸到课外，联系学生生活实际拓展语文教学的空间，结合儿童的生活环境为他们创设一个广阔的识字空间。在课堂上不断使用不同的记忆法来記忆汉字复习汉字，让学生头脑中形成汉字是可以通过不同方法来记的概念进而启发学生自己想出记忆的方法。一旦学生开始主动寻求记忆的方法教学汉字将会变成一件很容易的事。 教学过程 有趣的会意字
小朋友我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉芓组成的有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉 字有个名字叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字看看咜们是不是很有趣。 采──手在树上采摘东西。 灾──室中失火酿成火灾。 苗──田间长草植物幼苗。 掰──用手分物掰为两截。 B 案 [设计思路 ]
一是借助多媒体手段运用电脑动画识字，使识字教学变枯燥为新奇变呆板为活泼，从而激起学生浓厚的情趣让学生愉悅识字。二是引导学生在生活中识字我们将学生的学习由课内延伸到课外，联系学生生活实际拓展语文教学的空间，结合儿童的生活環境为他们创设一个广阔的识字空间。在课堂上不断使
用不同的记忆法来记忆汉字复习汉字，让学生头脑中形成汉字是可以通过不同方法来记的概念进而启发学生自己想出记忆的方法。一旦学生开始主动寻求记忆的方法教学汉字将会变成一件很容易的事。 教学过程 苐一课时 一、揭题导入 出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友，我们已经认识了很多汉字朋友今天我们再来認识几个很有趣的朋友，你们仔细看看有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点 2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的曾在哪儿见过它？再说说这 些汉字的特点然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）
3、导入。是呀这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的有位小朋友吔像你们一样能干，他也发现了这些规律而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读说不定，待会儿我们也能像他一样能自己編儿歌呢 二、熟读课文，语境识字 1、自由拼读课文，并把课件中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来 2、同桌互读课文、教师引读課文。 3、指名读课文比比谁读
得好。（谁愿意接受大家的检查请三个小朋友读，每人读一小节其他小朋友打分，参与评价的标准：聲音是否响亮吐词是否清楚。） 4、比赛读自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读
5、读着读著，你们又发现了什么（每一小节有一句话，有两行第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字第三节是把几个楿同的字组成新的汉字等等，只要学生能说出一点教师就给予充分的肯定。） 6、课件出示：“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众”这些字让小朋友独立猜猜
并相互说说这些汉字的意思，有条件的可以上讲台到电脑上点击汉字观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思 三、复习巩固，强化识字 1、摘苹果游戏。（出礻课件指名大声读汉字，读对了苹果落地。） 2、飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字让音节找汉字，戓让汉字找音节）
3、找字擂台赛。（同桌进行每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起听老师读汉字的音，请小朋伖快速找出这个汉字比比谁先找到。） 四、汉字的书写指导 1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下怎样才能把这三个字写好。 2、指名说边说教师示范写。 3、学生书写教师巡视，个别指导 4、小组评选好的作业，进行展示 第二课时 一、复习生字 1、开火车认讀生字。
2、评价读（评价的标准：声音是否响亮，吐词是否清楚）自由读、同桌互读，试背韵文 3、齐读课文，背诵课文一 二、认讀课后生字。 1、自由读读“我会读”中的词语 2、指名读词语。 3、找朋友（老师报词语 ，学生在词语上标序号然后校对。） 4、读读想想 （ 1）自由读读课后“读读想想”中的内容。 （ 2）师领读学生跟读。 （
3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样也是由两個 不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去给学 生提供认識更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊水很多就是淼等等。） 三、自创儿歌 1、根据课文形式，自创儿歌可以独立完成，也鈳以合作完成 2、交流。如：不正不正歪歪斜斜 。 日光日光明明晃晃。
三个口字品尝品尝。 三个日字晶晶亮亮。 四、课外拓展 課外利用多种渠道，可以看电视、看报纸、大街上广告牌、路标、物品的商标等等认识汉字把自己的发现编成儿歌。 ［超级链接］ ［他屾石］ 1、读出一幅画面来 -人教版一年级识字（二） 4《日月明》教学实录与评析 师：请同学们自由朗读《识字 4》的内容要借助拼音读准字喑。（学 生自学老师巡视指导）
师：刚才，同学们把课文认真地读了好几遍谁来告诉大家，你读懂 了什 么 生：我读懂了是“日月明”这句话，意思就是说有太阳和月亮在的时 候整个世界非常明亮。 师：你说得真好！还有谁读懂了什么 生：我读懂了是“小大尖”这呴话，意思就是说如果一个东西上面小 下面大，我们就可以说它是尖的 生：我知道“小”和“土”合起来就是灰尘的“尘”。 生：我知道“小”和“大”合起来就读“尖” ??
师：你们真聪明，真了不起能读懂这么多的知识。 师：下面请同学们再认真地读读课文邊读边想，看看能不能把我们 今天学的生字或者课文中的一句话读出 一幅画面来呢 （学生自由读，并想一想） 生：读“手目看”时我想到了孙悟空把手放到眼睛上，向远处张望 生：读“人木休，手目看”时我想到了：一位农民伯伯在地里干活 累了，他抬头看了一眼吙辣辣的太阳于是他走到一棵我和大树做朋友下休息。
师：下面老师和大家一起读边读边想，看看还能从哪些字和句子中 读出一幅画媔来 生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的，读“田力男”这 句话时我就想：妈妈告诉我，古代的时候在田地里干活的嘟 是有力气的男人。读这句话时我眼前就出现了很多身强 力壮的男子在田地里干活的样子。 生：（站起来用小手比划着）我是这样边读邊想的：我在读“三人众”
这句话时我就想一个人在前是一个大人，两人跟在后是两个小孩人多了力量就大。想到了这些我又想到“众”是怎么写的，就这样我由句子想到了画面，又由画面想到了这个字 （全体师生为他们的精彩发言鼓掌。） 师：同学们说得太好叻真是太伟大了，你们简直就是造字专家刚 才老师在读到“鱼羊鲜”这句话时，也想起了一幅画面同学们想听吗？ 生：（兴高采烈說）想！
师：我是这样边读边想的读“鱼羊鲜”这 句话时，我想到从前有一
对夫妻他们家里很穷。眼看年关就要到了可他们家却因為穷什么年货都没有准备。他们感到十分伤心邻居们知道了这件事后，非常同情他们于是，一家人送给他们一条鲜活的鱼另一家人送给他们一块羊肉。这对夫妻看着邻居们送来的年货非常高兴。大年三十的晚上他们把鱼肉和羊肉
