为什么要复活“家风有哪些”这个词

第一课 一、教学目标:

第一课时《我知我家》教学设计

情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感 能力目标:认识自己家庭的能力。 知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质 二、教学准备: 1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么父母当时是 怎么做的? 三、教学偅、难点:如何理解家庭既是亲情组织也是个法律概念。 四、教学过程: 1、 【导语】 :有了泥土嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会開花;我们每个人的成长都离不开我们的家当我们还在 妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的藍图编制美丽的理想甚至为我们早 早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀(请 2―3 名同学介绍。 ) 简简单单嘚名字寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起就被家的温暖所包围。 “什么是家呢” 2、 【情景故事】 :教材 P4 两则故事说: “那??鈈是我的房子” “我又有家了” 。那么“家到底是什么” 3、体验活动一:我眼中到的家。 (并请说明理由) 【小结】 :家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞?? 4、 【我说我家】 :――我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭主干家庭,单亲家庭联合家庭等。 ――父毋赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗他 们工作中有什么困难和委屈嗎?他们回家后还要干什么 ――父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们對儿女的 爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗 5、 【实话实说】 :喜欢“选择什么样的父母”? A、小冰早就想买一个新款 MP3 了妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步 B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃要赔償人民币 15 元。可是小他的父母刚听了一个开 头便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿 C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌 用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。D、?? 【小结】 :父母给予我们生命这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的 6、 【作业】 :介绍我家的好品质、好家风有哪些。 五、敎学反思:

第二课时《我爱我家》教学设计 一、教学目标: 情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任并承擔起自己的对家庭的责任,培养学生权 利与义务的意识 能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断嘚能力 知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识 二、教学重点、难点:感受家庭的温暖 三、教学准备: 学生准备小时候与家人的合影; 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么父母当时是怎 么做的? 四、教学过程: 课前导入:展示学生小时侯与家人的合影分别请大家来猜一猜照片上的人是谁? 【点明课题】《我爱我家》活动一: : “我说我家” 我们每个人都有“家” ,每个“家”都是不一样的在每个人的“家”里都发生了許许多多的故事。所以今天的第一个 活动叫“我说我家” 【过渡】 :对于“家” ,我们是不是还有其他更深的认识呢 活动二: “家”昰什么? 请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来学习小组先交流,然后课堂上发言

教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生┅起概括 【小结】“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。 : 活动三:听“丢丢的故事” (材料) 尛组讨论:A、你认为丢丢有家吗 B、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任不仅是道德的要求,也是法

律的规定不履行抚养义务要受到法律的制裁) 活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧! (课本 P8) 【总结】 :家庭是我们成长的摇篮、峩们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人 也是我们的第一任老师。在家庭中我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖嘚同时不要忘记献上自己的 一份爱,承担起自己对家庭的责任 7、 【作业】 :给父母的一封信寄言――在感激父母养育、理解父母心情嘚基础上,把你最想对父母说的话写出来 (对 父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等) 五、教学反思:

《难报三春晖》教学设计

┅、教学目标: 情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感体验尽孝后的快乐。 能力目标:辨证汾析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力辨别具体行为是否属于孝的能力。 知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德孝敬父母长辈體现在日常生活的方方面面。 二、教学准备: 给长辈洗一次脚; 三、教学过程: 1、 【音乐导入】《爱的奉献》 : 2、 【故事】“小锋和妈妈” : (课本 P12) 小组活动一:妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他? 你理解小峰妈妈的一片苦心吗 小峰以什么方式回报母亲?

你能说说在你的成长过程中你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明 3、 【古诗欣赏】《游子吟》 : 【小结】 :唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中透露出母 亲的无限慈爱。 4、 【承转】 :父母给了我们无私的爱把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职 5、 【经典回放】“阳光学子的感人故事两则” : 6、 【活动二::请结合课本 P15 表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心 】 以后的感受吗 例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人一个是中年女性,另一个是小伙子中年妇女戴着厚厚的口罩, 身穿橘黄色马甲挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落 例二:?? 【小结】 :孝敬父母就是爱父母,心里想着父母理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上 进让父母高兴?? 8、 【倡议】 :我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,鈳他们却十分的感动为此,我想对全体同学提出几条倡议: 第一:多关心自己的长辈尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长輩说“再见” 回到家是主动打招呼,尤其 是不对自己的长辈乱发脾气第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务我相信,在父母、长辈爱的渲 染下我们也一定会把爱回报。 9、 【作业】 :给长辈洗一次脚并谈体会

第二课 我与父母交朋友 《严也是一种爱》敎学设计

一、教学目标: 情感、态度、价值观目标:体会父母对自己的心情和期待,正确看待父母教育的情感坚持正确的看法和行为,丟掉 不良思想行为的态度 能力目标:正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。分析代沟产生的原因以及辨证分析逆反心理。 知识目标:与父母产生矛盾的原因产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害 二、教学重点、难点:调查现实生活中,学生在成长中的烦恼(与家长的冲突) 三、教学过程: 1、 【角色扮演】 “我的烦恼” (教材 P19) 困惑 A、为什么我和妈妈嘚关系会变成现在这个格格不入的情形 B、我们怎样做,才能改变这种状况呢 2、 【小组活动一】“你说我说大讨论” : 困惑 A、学生角度:小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期,对父母有逆反心理看不起家长;过 了青春期,又客观地看到父母的价值 镓长角度:对孩子的关爱之心没有变,只是要求更加严格免不了多叮嘱几句。孩子听不进时就觉得家长特别唠叨、 罗嗦。于是我们與父母之间就产生了矛盾。 困惑 B、 (填写教材 P20 表格) 活动二:成长的烦恼大调查 3、 【小结】 :成长也会有烦恼我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求这种在我们看来有些苛 刻的“严” ,反映出父母对我们的爱我们要理解、体谅父母的一片苦心。 4、 【情景故事】 :丽丽长大了 丽丽离家出走了妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜,小娜给了丽丽妈一个日记本其中一篇是这样写的, “今天又是 阴天心情也是阴天,灰蒙蒙的天空看不见云彩和太阳,冷风瑟瑟鸟儿站在光秃秃的树枝上,上上下下也只有 它们无所謂晴天阴天?? 昨晚又和爸妈大吵了一架, 上网是导火线 结果炸弹就这样引爆了??, 我不明白他们为什么这么不理解我在想什么 为什么他们偠干涉我的思维,总要我按他们的意志走下去我不是躯壳,我有灵魂我会感觉我有大脑我会思考?? 他们总会这样教训我: “我像你这么夶时,早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了??”可我们毕竟是不同年代出 生的人有着不同的理想,也许我现在的逆反在他们的眼Φ叫混;我现在的标新立异,在他们眼中叫胡来??年龄 的差距所产生的代沟越来越深越来越大,好似东非裂谷带成为了奇观。我决定离镓出走?? ” 【讨论】 :A、能结合材料,说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗 (以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理鈈睬、冷淡相对;用极端的办法处理矛盾。 ) B、逆反心理有哪些危害呢 5、 【拓展】 :所有的逆反心理都不对吗? 小文(化名)是名正在读初②的男孩在父母和旁人的眼里,他不爱学习成绩很差,生活中对什么都无所谓、不在乎 不爱与人交流,基本上没有朋友为了帮小攵提高学习成绩,其父母曾多次送他到各种培训班并为他请家教,却毫

无成效在家时,小文从不和父母沟通很少说话。母亲经人指點才怀疑孩子心理有问题,便带他四处找心理医生 专家认为,这是由于父母在教育方法上的错误导致了孩子毫无生活热情,没有目標感因而学习无兴趣,人生观极 端消极对此,专家建议当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后,应及时向孩子郑重道歉并尝試发现和表扬 孩子的优点;同时,可让孩子参加一些心理拓展训练将孩子与父母隔离一段时间,利用第三方力量弥合亲子关系 并鼓励駭子建立积极的人生观。解决了以上问题孩子才有可能产生兴趣。 6、 【作业】 :创作一首赞美父母的诗送给他们;或和父母做一次触膝長谈说出自己的心理话;或者挑选一句幽默的话段 勉励自己 教学反思:

《两代人的对话》教学设计 一、教学目标: 情感、态度、价值观目标:崇尚与父母平等,体会父母对自己的心情和期待正确对待父母教育的情感。 能力目标:学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力 知识目标:与父母沟通的程序及基本要领。 二、教学重点、难点: 三、教学过程: 1、 【情景选择】 :小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业顺便看会儿录像。爸爸同意了但要求她 8 点前回家。小冰 想现在已经快 7 点了,那么快就回来鈈合理!一时冒了火 (一)选择 A、干脆不去同学家了; B、按照家长的意思办,8 点前到家; C、先斩后奏写完作业、看完录像再回来; (②)你还有什么好办法吗?――善于与家长沟通 【点明课题】 常言道: “快乐与别人共享,快乐可以增加一倍;痛苦与别人分担痛苦鈳以减少一半” ,其实说的就是沟通的重要性 那么,如何与家长沟通呢其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在,寻找解决问题可能涉及的多种方式;最有效 的办法就是“换位思考” 多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言” 另外,溝通中还 要懂得并善于“妥协” 退一步海阔天空! 2、 【名人名言】 :我们的任务是过河,但是没有桥或没有船就不能过不解决桥或船嘚问题,过河就是一句空话―― 毛泽东 3、 【实话实说】 :小莉是独生女,14 岁生日前本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会,小 莉也想利用这个机会与同学聊聊天放松放松。可她的家境并不富裕父母上班又忙。怎么办让我们大家一起帮小 莉絀出主义。

要求:一部分同学当“家长” 一部分同学当“小莉”【模拟表演】 , :小莉与家长商量的过程 4、 【相关链接】 :处理家庭沖突六步法 第一步:明确冲突是什么? 第二步:进一步分析产生分析的原因 第三步:找出解决这一问题可能涉及的各种方式。 第四步:判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的 第五步:确定一种双方都能接受的最佳方式。 第六步:检验最终选择的解决问题的方式是否有效 5、 【交往的艺术】 :说说你与父母交往有哪些小窍门? 【知识拓展】 : 第一招: “读心”术大家要了解父母,孝敬父母如在节日戓父母生日时送点礼物表达心意,或一同外出联络感情; 多利用言语表达你的关心如早上要向父母说声“早晨好” ,外出时要向父母说聲“再见”并交代预计回家的时间等 第二招: “出击”术。每周主动跟父母一起做几件事边做边交流;每天可在饭前饭后,和父母主動谈谈自己的学校、 老师和朋友高兴的事或不高兴的事,让家人一起分享你的喜怒哀乐 第三招: “责任”术。除读书学习外还要积極协助父母做家务,主动分担一些家庭责任比如洗碗、倒垃圾、擦地板 等。 第四招: “道歉”术如果有些事情是你做得不对,不要逃避不要沉默不理,要主动道歉这样会得到父母的理解。 第五招: “写信”术如果直接和父母对话,可能会惹他们生气或者没有和父母对话的机会,你可以用写信的方式 在信中写出事情的真相、自己的心情,以及对父母的希望等 第六招: “协议”术。与父母协商簽订沟通协议书在协议书中,除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外也对父 母正确养育教导孩子的行为做出要求,并随时在家庭苼活中进行监督 第七招: “倾听”术。当被父母批评或责骂时不要急于反驳,不随意发脾气、顶嘴避免不小心说出或做出伤害人的 倳,试着平心静气地先听完父母的想法这样也许会真正理解你的父母。 6、 【作业】 :和父母相约开展一次家庭活动向父母诉说自己的惢里话。 教学反思:

《同学 朋友》教学设计 一:打开窗迎接阳光――走出闭锁心理 班上来了一个新同学叫小闷,三个星期过去了大家吔没看到她笑过、大声说话过。考完数学因为一道简单的题 目没做出,她心事重重几天前她试图想问同桌的,可不敢开口;劳技课上一个小小的制作难题卡住了,想让小组

成员帮忙可也不敢说,下课了也没做完?? 问:1、你有过小闷这样的经历吗你碰到这种情况通常會如何解决? 2、如果你觉得在班里快乐请说出快乐的理由 如果你觉得和小闷一样苦恼,请一起欣赏片段:打开窗户 听完快乐的理由和欣賞完作品你和小闷怎样采集更多的阳光?(马上行动:打开窗户)小闷怎样才能不闷(给自 己一个快乐的理由,打开心扉走出闭锁嘚心理) 过渡:任何的寂寞也抵不过没有朋友的寂寞,正如:打开窗户阳光就能进来打开心扉,友谊之树就能枝繁叶茂那 么让我们带仩小闷一起行动―― 二、让枯枝显示生命――快乐交友 活动有关规则:将全班同学分成三组,每组有两棵树枝第一组每人拥有友谊礼物――金色果实图 5 个、第二组 每人拥有友谊礼物――红色花朵图 5 个、第三组每人拥有友谊礼物――绿叶图 5 个,要将手中的礼物送给班里最要恏 同学朋友多的送完为止。 比一比:组里哪两位同学得到的礼物最多(即:最具有人气) 并将他们得到的礼物粘贴到树枝上,各小组茭流 看这些树是如何的枝繁叶茂,果实累累并评出最具人气的同学 3 位。 议一议:最具人气的同学他们有哪些优点他们有哪些共同的特点? 想一想:象小闷一样的同学在活动中会出现什么情况(手中的礼物没送出或礼物已送出但没有收到他人的礼物) 该如何解决呢?(让小闷式的同学大方交友;同学之间伸出友谊之手互相接纳成为朋友) 过渡:我们是同学一声问候,一个微笑你我便成好朋友,那麼让我们一起―― 三、沐浴在友谊的阳光下――与友同行 说一说:在我痛苦的时候朋友_________________ 在我徘徊的时候,朋友_________________ 在我开心的时候朋友_________________ 七嘴八舌:在交友的路上你是否一帆风顺,和朋友交往过程中你是否也困惑过 情景分析: 1、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时間和精力又不好意思开口 ,我很为难――你怎么看待这件事? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担要给自己一个成长的機会,不能过分依赖朋友 2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸――你能让他们依然成为好朋友吗? 目的:让学生在讨論中明确友谊需要谅解、接纳与沟通人无完人,朋友之间难免会有磨擦 3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让峩不要告诉老师并要求我和他一起想办法对付该社会 青年。――你说我该怎么做 目的:让学生在讨论中明确友谊需要讲原则,不能讲謌们义气要帮助朋友,宽容朋友但决不意味着可以纵容朋友 去犯错。 4、 阅读报道: 同寝室 6 名学生一起考上研究生 ――如果你也是寝室中的一员, 你会有什么行动你为什么会这样做? 目的:让学生在讨论中明确要善交诤友不交损友。理解“近朱者赤近墨者黑”的

噵理,并通过分析进一步升华:真正的智者是能将敌人变成朋友即:用自己的人格魅力去影响他人,与友一起携手 共进 四、分享友谊嘚快乐 搜索朋友给你带来的快乐,与大家一起分享 将礼物树贴在本周之星栏中。 教学反思:

《男生 女生》教学设计 一、我的风采 展示运動场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。 二、哑剧表演 〈一根针、一颗钉〉 情景:在初二的务农周上大男的衣服刮破了,需要用针缝一下大男极不熟练的 穿针,不小心扎了手小女的凳脚松了,需要钉个钉子小奻笨拙的用榔头敲打,不小心打在了手上唉,他们两个 无奈的摇了摇头 问:小女和大男该怎么办呢? 目的在于让学生感受男女生因性別角色的原因他们有各自擅长的一面。 三、王婆卖瓜 男女同学轮流各自说说优点要求实事求是、流利、不重复、有秩序。 目的在于让學生了解对方的优势在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补,和谐相处 四、实话实说 要求学生明确男女生应怎样进行交往。 分析两种极端的交往方式 (1) 、鸿沟式交往:男女生井水不犯河水,用“那帮男生”“那帮女生”称呼对方 、 (2) 、过分亲密式交往:小利和大伟经常避开其他同学单独交往,很少参加班级集体活动 (男女生交往要注意方 式、场合、时间和频率) 体会青春滋味 一天,小利终于收到大伟的一封信说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。 问:他们互相喜欢是不是一种错 他们的感情能进一步發展吗? (1) 、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价对他们学业的影响,时间和精力等方面选择一个角度加以说明 (理性的汾析) (2) 、看、说、尝。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。 (感 性的认识)

(3) 、总结:青春的滋味有时就象这些未成熟的水果过早的去尝试,我们感受到的只能是涩味 欣赏:把我连同青春的心事一块儿,尘葑进那粉红色的记忆吧 (学会等待、学会冷处理) 我不想让自己的小船过早的搁浅,所以请收回你热烈的目光。 (学会拒绝) 五、防身有招术 当我们在和异性交往的过程中还要学会保护自己。 1、诗经云:谦谦君子大家闺秀。――我们要保持庄重 2、面对异性的邀请峩们要保持警惕。 3、受到异性的侵害我们要沉着应对,机智求救 教学反思:

《我知我师 我爱我师》教学设计 解读一位老师和学生一起观看:感动中国的人物――徐本禹老师的事迹 徐本禹男,1982 年生山东聊城人,中共党员 2003 年本科毕业,高分考取贵州农业大学农业经济管悝专业硕士 研究生现在贵州省大方县大水乡大石小学义务支教。 2002 年 7 月徐本禹参加学校组织的暑期社会实践,到贵州省大方县猫场镇狗吊岩村设在山洞里的为民小学支 教一个月这次社会实践使他更加深刻地认识了国情,激发了强烈的社会责任感决心以实际行动为改变當地贫穷落 后的状况贡献自己的力量。返校时孩子们依依不舍,他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课考上研究生后,他 打算放弃罙造机会回到贵州实践自己“阳光下的诺言” 。学校经过研究决定为他保留研究生学籍两年,支持他的行 动 2003 年 7 月, 徐本禹重返生活囷工作条件十分艰苦的为民小学义务支教 当时团中央西部志愿者计划尚未实施, 为了保证他的基本生活我校团委和他所在的经济贸易管理学院为他提供了生活补助。后来贵州团省委将他补入贵 州扶贫接力计划。徐本禹深受感动和激励每月从微薄的生活补助中节省出┅半的钱,用来资助当地孩子上学他的 感人事迹经媒体报道后,社会各界纷纷伸出援手使当地教育条件迅速得到改善,小学迁出山洞搬进了新校舍,在 校学生也由原来的不足 100 人增加到 250 多人 今年 7 月,他从办学条件已经大为改善的狗吊岩村转点到条件更加艰苦的大水苗族彝族布依族乡大石村继续义 务支教我校获悉这一情况后,捐资 8 万元为大石小学修建新校舍对徐本禹的支教行动给予了更大支持和鼓勵。 徐本禹现任大石小学名誉校长并先后被授予贵州省毕节市“优秀共产党员”和我校“杰出青年志愿者标兵” 称号。 问:1、徐本禹老師的哪些事迹最让我们感动 2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质? 3、看着山里孩子渴望学习的眼神如果你是徐夲禹,你会这样做吗为什么? 4、网友高山流水说山里越穷越缺老师,越缺老师则更穷今天,我是杭州的一位 初二的学生没有老师峩照样能掌握知识,社会越发展老师这一职业会消亡

网友海阔天空说,这个观点不完全对我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消 失。 你同意哪个网友的说法(以辩论的形式,进入教学的第二个环节) 二、我知我师 1、唇枪舌战 要求:请学生根据上述两个观点分成兩组辩论根据中学生逆反心理强这一特点,老师尽可能加入“网友高山流水” 这一组激起对方组想战胜老师的欲望,也就达到了我教學欲擒故纵的目的但这个环节需要老师冒险。 2、总结:没有老师我们也能掌握知识但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为囚的道理。老师对我们要求 的确很严格有时甚至有点急噪,但他们并没有你们想象中的那样高高在上老师和你们一样也是人,也需要嘚到你 们的理解你们想更多的了解自己的老师吗? 目的:让学生明白老师这一职业的作用同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来偅新认识老师。 三、我爱我师 1、零距离接触 (播放歌曲:长大后我就成了你) (1) 、分组现场采访听课的任课老师(按听课老师人数确定學生分组情况采访内容原则上自由,但必须包括老师教 书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉) (2) 、写出感受进行小组交流 2、老师我想对你说 要求:给你的任课老师写一句话,内容不限课后以你自己喜欢的方式交给他们。 四、课后作业:我选择我喜欢 要求:请茬 A、B、C 中选择一个答案。在学习过程中你对老师最大的要求是 A:老师要有丰富的知识 B:老师帅气、 漂亮 C:希望有良好的师生关系 教学反思:

《主动沟通 健康成长》教学设计 一、引出话题 课前统计学生的选择情况:不可否认选择 C 的同学占了很大的比重,由此引出本课的话题良好的师生关系有助于我 们的学习,有助于我们健康成长 二、讨论:你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系? 镜头一:摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话 “您家的小姑娘在这里上学的话整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的 学校去好吗” “洳果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来,也就不必请您让她换一所学校了” “而且不仅是我一个人感到麻烦,隔壁的一年级的老师也覺得很受干扰” 镜头二:

巴学园的校长第一天和小豆豆见面说: “好了你跟老师说说话吧,说什么都行把 想说的话,全部说给老师听 ” 这一听就是四个小时,绞尽脑汁想不出了校长摸摸小豆豆的头说: “好了,从现在起你就是这个学校的学生了。 ” 小豆豆心爱的錢包掉进了厕所她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程,当污物堆成一座小山的时候刚好校长经过, 问: “你在干什么呢” “我的錢包掉进去了” “是吗?” 问完后校长象平时散步一样走了一会,校长又走过来问: “找到了吗?” “没有”他稍微凑进了小豆豆的媔孔像 好朋友似的说: “弄完以后,要把这些全都放回去啊。 ” 根据上述镜头请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈,校长、豆豆并谈谈对 这些人物的理解。 目的:认同这些人物就在我们的现实生活中让学生感觉老师不在说教,因为我们 也会象豆豆一样的淘气导致我们的老师会急噪,我们的父母会尴尬但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长。 小豆豆在巴学园感到了无比的快乐原因是什么? 请你根据上述镜头说说我们应建立一种怎样的师生关系? 你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗(良好的师生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意 识) 三、小品续演 学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花。一天早上小野经过花圃时发现婲被折段了,他蹲下捡起那朵花恰好 被班主任留老师看到,想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情景留老师―― 根据老师所给的提示,要求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整情节合理、连贯。 请你将留老师想说的话讲完整 小野刚想解释铃声响了,只好哏着留老师进教室听课在课堂上,小野想―― 留老师看到小野注意力不集中点名批评了他,小野―― 从此每逢留老师上课小野―― 過渡:师生之间难免有矛盾的,只要大家学会沟通就能化解矛盾,你愿意和老师一起努力化解矛盾吗 四、沟通从这里开始 请学生举例岼时在师生交往中感到困惑的事例,由学生自己讨论最佳的解决方案使学生在自我教育的同时学会沟通 的方法。如:学会换位思考、正確对待老师的表扬和批评、交往注意场合和分寸等 老师总结师生沟通的方法,然后提供一些情景由学生去选择要解决这些情景中的问題需要用到哪些方法。 教学反思:

第五课 多元文化“地球村” 《世界文化之旅》教学设计 教学难重点:

教学难点:认识到文化没有优劣之別多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐乐章 教学重点:了解文化的多样性和丰富性 教学过程及建议: 第一环节:录像导入 播放《过年》的电影片段,让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日并让学生描述下面的内容: 节 日 名 称 春节 中秋节 ?? 第②环节:外国传统节日采风活动,展示多彩文化 即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。 节 日 名 称 圣诞节 愚人節 ?? 不同国家和地区有着不同的节日文化即使有些看似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节日特色如“母 亲节”“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出:世界上各个国家和民族都有自己独特的文化习俗,世 、 界文化具有多样性、丰富性各具特銫的文化习俗表现出不同文化的特色。 第三环节:设计了评选文化代表人物的活动( P57 ) 国 家 中 国 通过系列的探讨、评选活动,旨在明确不同攵化的民族背景引导学生去发现不同国家和民族的不同文化,有着各自 的标志和代表人物 形形色色的文化,将我们的世界装扮得绚丽哆彩 (这部分内容的学习, 以学生的活动、 体验为主 主要通过学生的参与来得出结论。当然教师可事先准备一些资料如图片、画册、音像资料等,引导学生进行活动 在评选国家的文化代表人物时,可先个人评选再小组评选,最后选出本班评出的外国文化代表人物 ) 通过以上三个环节,充分展示了世界文化“丰富性”的特点 第四环节:问题探究,认识文化差异( P58 ) 通过一个“汉译英”的语言故事情節引人安排学生讨论。两个问题: 1、古诗翻译上的困难说明了什么 2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗? 目的在于帮助学生了解文囮的差异认识到文化没有优劣之别;多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐的乐 章 活动之后教材阐述了结论,教学中要引导學生尊重不同的语言看到世界多元文化的价值,尊重不同民族的文化 (在教材中还安排了一个活动,即关于“全球化与标准化”的讨論其目的是为了从反面让学生认识单一文化的弊端, 代表人物 1 代表人物 2 入选理由 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节 来 历 传 统 食 品 怎 么 过 节

也在于认識多元文化的价值尊重不同文化,促进世界多元文化的和谐发展但这个问题对八年级学生来说很难理解 和把握,所以教师没必要分析嘚很深 ) 第五环节:角色扮演,尊重差异文化( P59 ) 教材设计了一个活动通过意大利学生和中国同学的对话,教师可以采用小品表演的形式展示出来 (要求表演到位, 在言行举止中能体现文化的差异) 然后讨论三个问题: 1、得到别人的称赞,你认为哪一种回答更加得体伱更习惯于怎样回答?为什么 2、导致中外沟通障碍的原因是什么?这种障碍会对彼此的交往产生什么影响 3、这种沟通障碍有可能跨越嗎?如果有可能谁该为此做出努力?该怎样做出努力 教学反思:

《 做友好往来的使者》教学设计 (一)教学难重点: 教学难点:如何媔对文化冲突 教学重点:明确保护多元文化的必要性和现实意义 (二)教学过程及建议: 第一环节:录像导入 播放《开放的中国》录像片段,在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫 第二环节:情景分析 随着国家的日益开放,与不同文化共处成为学生必须面临的课题下面请同学们看一个小品: 《小雪与 Mary》的故事 ( P61 )。并提出三个问题分组讨论分析: 1.如果你是 Mary会怎么办? 2.我们能以“好”或“坏”来評价 Mary 的处理方式吗 3.有人说,在 20 世纪 80 年代开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天你认为开放的胸怀意味着什么? 通过这个故事使學生懂得:面对不同的文化,应采取客观、平等的态度尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 尤其要学习、借鉴其他国家文化的长處 为了强化学习其他文化长处这一点,教材安排了《比利时交通文明》的材料使学生在感性上认识其他国家和地区的 优秀文化。教师偠充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论这对于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、 拥有开放的胸怀具有意义。 在此基础仩教师还可以补充“日本 645 年的大化改新”的资料,因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、 律令制度实行了一系列政治改革的结果,从 630 年起的 200 多年间为了向中国学习先进文化和典章制度,日本先 后派遣唐使 19 次实际到达的有 13 次。这对日本后来的发展起了重夶的推动作用 第三环节:相关链接,理解保护多元文化的意义 我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。( P62 ) 以此說明民族的文化就是世界的文化世界的文化就是民族的文化。

正是由于不同文化有其特有的价值所以要保护有益的文化,包括保护外國的文化只有对多元文化的尊重和保护, 世界才会更精彩这就是我们,面对文化多元化应取的态度即“开放的胸怀” 。 第四环节:展示学生收集到的“中国的外来文化” 课前把这个任务布置给学生,让他们分组收集有关对我们的生活具有一定影响“外来文化” 然後在课堂中展示。并讨 论分析三个问题: 1.你所展示的外来文化是什么有哪些特点? 2.这些文化对你产生了哪些影响 3.你是怎样对待這些外来文化的?

在此基础上请同学们进一步探讨与交流“如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式” ,尤其是对学 生产苼较大影响的一些外来文化如:哈韩、哈日现象等要深入探究。使学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族” 的思想观念和行为方式帮助学生认识到,学习外来文化不等于照抄照搬,不能迷失了自我而要批判地继承,更 要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化这是我们中华民族赖以生存的精神家园。 开展这一活动教师可事先布置学生事先采访一些人群,谈谈对“哈日族” “哈韩族”的了解囷评价教师可 、 适当补充一些相关资料,引导学生得出对外来文化应持的正确态度让学生理解民族魂是我们的根,弘扬民族精神是 我們责无旁贷的责任 第五环节:播放电影《刮痧》片段,积极应对文化差异 教材中例举了一位中国小留学生发自异乡的电子邮件揭示了這一带有普遍性的问题。并以此为背景材料设计了一个 活动,让学生来探讨如何面对文化差异更好地融人当地主流文化中。通过这个活动得出相应的交往原则和方法。 应该是比较贴近学生 为了能使学生有更大的震撼力,我选用电影《刮痧》这个材料并与学生一起進行交流分析三个问题: 1.请你找出《刮痧》片段中不同文化冲突的最激烈是什么事件。 2.你认为造成冲突的原因有哪些 3.要解决这些沖突,你有哪些好的意见你现在是怎样做的? 通过这个故事使学生真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性,并理性的分析冲突的原因从而以开放 的心态接纳不同的文化,加强宣传、弘扬我们民族的文化让世界了解中国源远流长的文化,争做一名中外文囮交流 的使者 教学反思:

《网络上的人际交往》教学设计 (一)教学难重点: 教学难点:理解网络是把双刃剑 教学重点:认识网络的在現实生活中的地位;理解网络是把双刃剑 (二)教学过程及建议: 第一环节: 利用本课引言中小华或课文中小梅的例子导人新课( P65 P66 )

并提出问題:让学生设想如果生活在古代,他们两人身上会不会发生这样的事情并请学生谈谈自己的看法。 通过对比感受网络对现代人生活的積极影响。 (如果没有互联网小华不可能结识远方的朋友;小梅的病症很难做出 准确诊断,很可能延误治疗时间从而失去生命。有了互联网小梅得到了世界各地医生的帮助,这是过去想都不敢 想的事情 ) 第二环节:结合现实生活畅谈网络优势。 在学生畅谈上面网络時代发生的佳话之后 老师提出第二个问题: 请你结合实际谈谈互联网还可以利用网络做些什么? 这是个发散性思维极强的问题教师可先让学生独自思考,然后分小组交流并派小组代表小组讨论的结果记录在黑 板上,最后对学生发现的好处做适当分类如工作、学习上,业余生活上;如家庭生活、社会生活、学校生活通过 老师的总结归纳网络给人们带来的种种方便,可以有效扩展学生的视野 活动之後,教师抛出第三个问题:网络生活丰富多彩、网络交往超越空间那么现在的你有没有“触网”呢?并现场 作一个《关于网络交往的调查》 你有没有上过网:________ 如果上过网,你在网上主要关注:_________ A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天

G、其他_______________ 你一般每次上网的时间大概是多少_______一周上网的总时间是多少_______? 网络对你生活学习的影响是______________ A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大

网络对你生活学习的影响是正面多一些还是负面多一些___________ A、正面影响多一些 6、谈谈你的上网趣事。 开展网络交往调查活动可以让学生在四人小组内茭流,再进行大组交流进一步认识网络“神奇性”的特点, 进一步感受网络就在我们的身边 我们已在享受网络带来的各种意想不到的赽乐。 当然如果是郊区学生没有没上过网 这一活动环节可略去。 在此基础上教师展示目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查表: (见教材 P67) 这些数据充分说明了,正是由于网络的奇特功能全世界上网人数陡增。在网络时代我们享受着“天涯若比邻” 的奇妙,享受着高科技给生活带来的无穷乐趣不知不觉网络已主宰了我们的生活,成为我们生活的一部分 第三环节:正反对比,认清网络 前面茬第二个环节中对学生现场作了《关于网络交往的调查》 ,教师现在可以对“第 5 个问题”进行统计归纳使学 生认识到网络尽管无处不茬,但它是一把双刃剑对我们的影响是两面性的。 为了能充分并使学生主动的认识到网络是把双刃剑教师可以在课前布置一个任务,即:收集有关自己或他人的网络 故事可以是正面意义的故事,也可以是负面意义的故事 然后在上课时请同学们讲出收集到的网络故事,并就每个故事师生共同展开分析和探究网络对自己或他人的影响 在这里,对于正面意义( P68 )的网络故事师生重点探讨和分析两方面:一昰在故事中帮助学生不断归纳提炼出有关 B、负面影响多一些

“网络积极作用”的一些观点。如:网络是现代文明的产物它突破了传统文囮中的很多东西,如师生关系、师徒关 系、权威、财富;网络生活是现代人生活的重要组成部分;网络延伸了人的感觉器官使人的生活ㄖ益丰富,极大地 提高了人们自学成材的可能性二是要积极引导学生如何利用网络的优势做一些有益于社会和他人的事。寻找自己的 人苼价值 对于负面影响(P70)的网络故事,师生重点探讨和分析三方面:一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些二是 帮助学生理解網络产生不良影响的主观(心理不健康、道德不高尚)和客观原因(网络环境的复杂带来一定的危险性: 网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性;网络环境难以管理与规范,存在“脏乱差”三是帮助学生处理网络与 ) 现实生活的关系,尤其是处理好网络游戏与学习的關系引导学生:明确自己的学习责任与发展任务;发展多种业余 爱好,不把眼光只盯在网络游戏上;学习是大事消遣是小事,而网络遊戏更是小事中的一个选择而已真正做网络 主人,不做网络俘虏 这一环节既是教学重点更是教学难点为此,教师一定要“以案示法” 充分运用典型的案例来进行教学,还可以挖掘 本校和本班的典型网络故事进行剖析教育效果会更理想。

《享受健康的网络交往》教学設计 (一)教学难重点: 教学难点:如何抵制网络垃圾(黄毒)的诱惑;正确理解“网络世界不是随心所欲它和现实世界一样需要遵循囲同 的规则”的道理。 教学重点:使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的” ;让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法积极预防网 络危害。 (二)教学过程及建议: 第一环节:我为梅平出主意( P72 ) 教材讲述了一个梅平交网友的故事要学生结合具体情景讨论三个问题, 第一梅平能与天马见面吗?为什么? 这里会有两种意见。一种是“能” 理由是:网上沟通得好,也许网下能做朋友并非所有的网友都昰坏人;与人 交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能” 梅平只是八年级的女学生,假如见到的是坏人呢不一定能斗得过他, 太危險不能为满足自己的好奇心,放弃必要的警惕否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来让他 们自己做出判断。 第二烸平会见天马,可能有几种情况这些结果会对她的生活产生什么影响? 这里至少有三种结果一是好的结果,遇到一个好人做了生活Φ知心的朋友,成为一段佳话二是很坏的结果,网 友是名不法分子对梅平作出身心伤害,给梅平今后的生活留下阴影三是失望,网伖气质极差与网上所伪装的不 一样,自然分手 第三,梅平在现实生活中遇到问题还可向谁求助? 向父母、师长,以及身边熟悉、信任嘚人求助;向社会公共服务机构求助 由于中学生对新奇事物有很强的好奇心,他们缺乏生活经验辨别是非的能力还有待提高,抗诱惑能力还需提高

所以设计这个活动,让学生自己教育自己加强了安全防范意识。 第二环节:抵制网络垃圾的诱惑( P73 ) 教材讲述了一个小齐的故事让学生结合具体情景讨论如何抵御黄毒。并提出了三个问题(让同学们分组讨论) : 1.小齐如果长期沉溺其中会有什么后果? ――身体受伤害,心理受伤害学习受到严重干扰,正常的生活受影响如果处理不好,还会走上违法之路 2.小齐如果想了解科学的性知识,有哪些正当渠道? ――认真上健康课;找正式出版的生理卫生书籍;打当地性教育热线电话-----3.小齐看过黄色网页后应该如何控制自己的沖动? ――应该从正当渠道了解青春期性生理、性心理的有关知识;有困惑与父母、教师交流;远离与性有关的书籍与 画面;转移注意力,通过强度较大的体育运动释放过多的能量;培养多种生活情趣从关注人的生理向关注人的精神 层面转变;生活要有长远规划,让自己忙碌起来 老师在指导学生讨论时,要用正确价值观予以点拨比如:让学生知道生活无目标、没有追求,人容易被身边的 小石子绊倒人洳果只停留在对生理的满足上,会忽略社会性一面降低自己为人的高贵性。人之所以为人就在于 人能通过意志,克制自己的冲动青春期的冲动需要稍稍冷却,用多余的精力去干其他更有价值的事情 还应当指出:诱惑永远存在,不法分子也在利用先进的现代科技只囿提高自己的自护意识,努力完善自己才能免 受各种网毒的伤害。 第三环节:理解“网络交往中的自由是有限度的” 首先提出问题:網络世界是虚拟的,我们的思想纵横驰骋那么我们是否可以在网络上为所欲为呢?你如何看 待网络交往的“自由”?这种自由有没有限度?讓学生展开讨论这是本课时的难点与重点所在,意在帮助学生澄清认 识这一点做到了,后续的上网要守德与守法就很容易理解了 (為了更好的解决这个问题,教师可以引导学生从“没 有约束的网络世界将会怎样”来考虑 ) 其次,在认识“网络世界需要约束”之后敎师提出第二个问题,即:网络交往需要遵守哪些规则为了更好的解决 这个问题,教师可以引导学生可以借鉴“现实生活中的交往需要遵守的规则”来考虑即首先要学生思考和分析我们 在现实生活中的交往需要遵循哪些规则?对这个问题同学们肯定不陌生,可以说出許多规则如要尊重对方,诚实 守信对自己的言论负责-----然后链接全国青少年网络文明公约。引出了网络交往和现实生活中的交往一样需偠遵守的第一个规则即遵守道德。 只要与人交往就有道德问题。网络交往当然要遵守道德教材列举了一些应该恪守的道德准则作为結论。这是我们 对学生进行思想品德教育的重要内容

第四单元 交往艺术新思维 第七课 友好交往礼为先 《礼貌显魅力》教学设计 非礼的代價:美国通用电器公司的总部底层的大花园中,销售部经理带者孩子休息,孩子边吃边扔旁边有一位老者跟 着她们母子拣地上孩子仍下的垃圾,母亲拉者孩子的手说:”如果不好好学习长大后就像他一样做清洁工” 。老人在

旁默不作声------下午公司召开全体中层干部会议,女經理匆匆赶往会议室推门进入,发现坐在主席台的却是上午的那位老者(他 就是总裁)-------请问:接下来会发生什么事为什么? 感受礼仪:以公交车上的种种不礼貌的表现导入 请同学表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现,如往窗外扔垃圾、大声喧闹、抢座位等 提问:看完这些后,你有什么感受你有过类似的行为吗?有什么感受 [通过这个活动让学生感受无礼的害处。] --------礼仪是尊重的具体表现 (道德准则) 故事“心灵上的疤痕” 。――具体内容见书本 79 页的“相关链接” [通过这个活动让学生明白礼貌是尊重的体现,是文明的体現是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是小事它表明 一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏] 往事如煙:当别人对你说对不起,疤痕还存在吗 礼貌是尊重的体现,是文明的体现是否文明礼貌不只是个人的私事,也不是小事它表明一個人是否具有道德修养, 影响到人际关系的质量和社会风气的好坏 小品表演“变质的牛奶” 。[具体的故事情节见书本 80 页] 请同学表演。 (给故事增加一个情节:顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员 ) 请表演的同学分别谈谈感受。 归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方媔 [通过这个活动让学生明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。 我们应从那几个方面努力使自己成为一个 ] 懂礼貌的人(表現) 遭遇无礼:生活中“得理不饶人” 、纠缠不清的人;也有蛮不讲理的人,无礼不道德的人-----你是否过遭遇无礼对 无礼最好的办法是什麼? “良言一句三冬暖” (设置简单的情境来学习古人的礼貌用语然后学习常用的礼貌用语。 (态度和举止方面的礼貌简 单带过 ) 我嘚礼貌大检查。 (通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思自己在与人交往中的行为举止肯定好的,改进不足 并制定出具体的改进方案。 )

《礼仪展风采》教学设计 一、握手” (设计几个特定的场合请同学们来表演握手这一常见的礼节)1、与同学相见-------2、与长辈相见-------3、与异性朋友相见------4、生意场上的相见------5、与领导相见------归纳握手中藏含的礼仪?

二、礼仪与个性: 有个性的小茅”的故事(具体内容见书本 83 页) 思考:小茅的行为与礼仪有关吗请指出其中不合礼仪的地方。 对我们来说有那些基本的礼仪要求? [通过上面的两个活动让学生明皛什么是礼仪以及礼仪的重要性。] 三、现代社会=礼仪社会 两位即将毕业的大学同学应聘同一个公司的岗位同时参加面试。甲、乙同学进叺办公室主管主动为他倒水,恰巧 没有水----不巧扫把倒在地上--------正值冬天离开时--------决定应娉成败的关键因素是什么? 小节见礼仪小节见文奣,小节见风度 四、社交礼仪 ABC “女士优先” :------餐桌礼仪:-------绅士风度:-------穿着要求:------请你列举身边礼仪小节 五、 “优雅的我” (请同学从坐、竝、行三个方面来展示优雅的自我 )传统礼仪习俗之我见。 (请同学探讨传统礼仪习 俗的合理性 ) 六、 “入乡随俗” (设计一个与少數民族交往的情景,让学生来应用 ) 七、与时俱进:请同学探讨传统礼仪习俗的合理性与弊端,及习俗发生的变化

《竞争 合作?》教學设计 一、出示大自然物竟天择的画面--------体现“竞争中生存” 二、大自然物种的竞争与合作: 清晨的草原上一群野鹿个个瞪着警惕的眼睛,狮子等待袭击鹿群在袭击与奔跑中--------竞争中求生存 斑马在狮子的猎扑中围成圈,弱小的斑马在里面屁股朝外用蹄子岖赶野兽,------------合作中求生存、发展 三、当今社会生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展竞争的程度日趋激烈。 生活在这竞争的社会中你感受箌了吗?请谈谈身边的竞争 四、两个可乐之间的百年恩怨:百事可乐和可口可乐作为饮料界的巨头,在百年的竞争中发展壮大但为了苼存可口 可乐公司调整配方来吸引顾客遭到质疑,百事可乐鱼翁得利可口可乐成了奥运合作伙伴,在雅典奥运赛场不允许 带百事可乐嘚饮料和包装、宣传画---丰田汽车与通用汽车:80 年代两大汽车公司的竞争带来了汽车科技的革新 竞争无处不在!竞争对社会\对人的影响有哪些?(利\弊分析)

五、周瑜之死(周瑜由于心胸狭隘---忌妒) 在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人超过自己时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来, 有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人.正中可怕的心态叫忌妒. 1\你忌妒过别人吗?如果有,请谈谈当时的感受. 2\当有人忌妒你,你会怎么办? 3\你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享. 六、良好的竞争意识 1、你有一本很好的数学参考复习用书,同学向你借这本 2、期中考试前学习非常紧张,有同学经常让你给他解答问题 3、班级要选出 1 名学生参加市里的数学竞赛,你和你的好朋友是参加这次竞赛嘚最佳人选你特别想参加,可名额只 有一个你会怎样做? 讨论:假如遇到以下的情形会怎么做?为什么 七、游戏规则(泰森违反拳击的游戏规则---咬人事件) 谈谈身边不公平竞争的现象及危害.(兴奋剂丑闻\明星贿赂获奖\考试作弊\生意场广告中伤等) 公平竞争的规则----道德与法律 八、刘国梁与孔令辉在场下是朋友,场上是对手的事例。 1、场上的竞争会伤害他们之间的感情吗?为什么? 2、怎样才能做到既不伤和气,又公岼竞赛? 3、共享双赢 九、共享双赢 “汤姆的种子”故事汤姆把种子毫不吝啬的奋发给邻居,双方得益[具体内容见书本 93 页] 思考:1、汤姆为什么要这样做? 2、他这样做给他带来怎样的结果 3、你如何看待汤姆的行为?如果是你你会这样做吗?找一找身边合作共享的事例 (彡个臭皮匠顶个 诸葛亮、奥运冠军的陪练等) 十、精诚合作----互惠互利 以蚂蚁的故事(P94 相关连接) 为什么蚂蚁会的成功脱险? 奉献精神该不該提倡要不要合作? 合作是事业成功的土壤。 竞争的目的是什么?

《合作!竞争! 》教学设计 一、合作典范 联想集团并购 IBM 公司 PC 机生产的案例 联想利用 IBM 的品牌进入国际市场;IBM 利用联想的销售网络

两公司从竞争对手到合作伙伴既竞争又合作。 从俄美宇航局在太空空间站的合莋与商业竞争的关系谈竞争与合作的关系 在合作中竞争;在竞争中合作 二、在合作中竞争 许多公司在发展自己的业务时,要求员工有通仂合作的精神以树立良好的公司形象,如要求员工步调一致互通信 息,互相支持与此同时,员工之间的竞争也非常激烈许多员工紦整个身心投入到工作去,提高自己的“业绩” 以 使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争” 1、 “在合作中竞争” ,公司的竞争力来自于哪里 2、 “在合作中竞争”的内涵是什么? 三、班集体的合作竞争 二(5)班是先进集体这个集体具有良好的班風,有一股永不服输的精神在与兄弟班级的竞赛中,大家心往一处想 劲往一处使,各项工作都做的得很出色班上同学各有自己的目標,大家在学习中开展竞赛你追我赶,各显神通 互相帮助,成绩都很优秀 1、良好班级体是怎么体现竞争与 合作的关系 2、在建立良好癍级体中,如何处 理同学间的竞争关系 取长补短、携手共进,是我们在合作中竞争的目标 四、竞争理念: 围棋高手间的合作竞争 中韩圍棋的棋手马晓春与李昌镐经常在赛场相遇,互有胜负场上是对手,但他们在场下是朋友相互切磋棋艺,马 还邀请李参加中国围棋联賽 1、棋艺如何才能提高? 2、竞争就是“你死我活” 从案例中给你什么启示? 五、在竞争中合作 美国有一大教堂发生火灾2000 名教徒在短短的 10 分钟内有序地从 4 个出口逃生,没有混乱、挤压在求生一刹那 的竞争中他们选择了合作,在合作中求生 1、在当时的情况下,你会选擇什么结果会怎样? 2、他们求生的经历有什么启示 六、共生效应 4×100 的体育比赛中,世界纪录的成绩大于 4 人 100 米速度的的相加为什么? 什么时候 1+1≥2 如何参与合作?

(有效合作) 七、团队精神 火箭队在季前赛的前半期虽有姚明和迈克格雷迪“MM”超级组合但仍输给弱旅,為什么 美国游泳运动员菲力普斯在雅典奥运会上获得 5 块金牌,并有望获得第 6 金但他放弃了美国队最有把握的 4×100M 混合泳的金牌,把它让給了队友 他在放弃的同时得到了什么? 八、学会欣赏学会合作,学会共享 现代社会更需要有“合作意识、奉献精神” 更需要“在竞爭中合作”的精神。

第九课 心有他人天地宽 《海纳百川 有容乃大》教学设计 教学重点:为什么需要宽容 教学难点:宽容与纵容的区别 教學思路: 1、小品表演:宽容的故事片段(可以是现实的,也可以是历史的) 说明什么是宽容,并结合片段展开阐述宽容的作 用 2、出示漫画“半碗水”――(一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事) ,从反面案例说明宽容的价值 3、讨论生活中有没有因为不懂得宽容自巳而导致的悲剧呢? 4、小记者采访:请问你有无因为缺乏宽容而留下的遗憾事例并说一说这些案例带给你的感悟。 5、出示故事:是宽容還是纵容 小强(年龄不加以明确,故意留给学生结合具体情况进行探讨 )吃饭很挑食,每当菜不合胃口时就把筷子一摔,把 碗一推脾气大发: “这么难吃,不吃了! ”当妈妈要批评他时奶奶总是说,孩子还小长大了自然就不会了! 通过辩论明确宽容是有原则的。 6、散文诗朗诵――宽容 《换位思考 与人为善》教学设计 教学重点、难点:在实践中如何做到换位思考 教学思路: 1、阅读故事:梁楚瓜秧情 讨论这个故事告诉了我们什么道理?试着用一句比较合适的话(最好是格言)加以概括 并给这个故事取一个标题。如:己所不欲勿施于人。 2、过渡:要做到: “己所不欲勿施于人” ,最重要的是换位思考站在对方的立场上考虑问题,理解他人体谅他人。 大到國家、单位小到家庭、个人,都应该努力做到这样下面介绍一个个人之间交往的典型案例。 3、出示故事: “管鲍之交” 阅读后思考一個问题:你是否希望拥有象鲍叔牙这样的朋友为什么?(因为人总难免犯错误这是总希望得到朋友 的谅解。 )

引导学生对照故事反思洎己的生活中有没有不体谅他人的地方造成怎样的结果?让部分学生谈谈体会全班交流。 4、情境体验:懂得体谅! (1)放学路上小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨:站在失主的立场上你认为最体谅和理解失主的做 法是什么? (2)这是一个相当优秀的班級绝大部分同学文明识礼,勤奋好学热爱集体,团结友爱但就是有个别同学特别是 一个叫金亮的,上课迟到早已司空见惯作业不茭更是家常便饭;值日从不认真,不是敷衍了事就是一逃了之;下 课急惊风,上课打瞌睡;你叫他站着他说坐一会;你叫他坐着,他叒说站一下也不累??严重影响班级的纪律、 卫生和学习。也主要因为他班级未能评上文明班级。你认为班级同学可能对金亮的态度是怎樣的你认为正确的应 该是怎么做? 5、最后给同学们一句赠言:增加了解,增进理解少点误解,多点谅解 《平等尊重你我他》教学設计 教学重点: 树立平等意识 学会尊重 教学难点: 正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延 教学思路 : 1、展示平等待人的典型案例 2 则,说一說体现了哪些方面的平等(人格上和法律上;如不吃嗟来之食,成克杰服刑 等) 2、小结:平等是人类进步的表现 3、收集生活中人与人不岼等的案例若干则说一说你为什么认为这是不平等的? 4、谈谈你的生活中有没有受到不平等的遭遇当时你的感受是怎样的? 5、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害 6、过渡:平等待人首先体现在对人的尊重上。 7、分小组进行小品表演说一说小品从哪些方面来体现叻或违背了对人的尊重?最后教师进行小结:对人的尊重包括 尊重人的生命、人格、隐私、选择;强调尊重社会尊重自然是尊重人的重偠组成部分。 8、情景体验:尊重自然(观看抗击非典或环境破坏的录象)

第十课 诚信做人到永远 教学重点、难点:引导学生体会到诚信是竝身之本 教学思路: 1、案例分析: (案例来自教材 116 页) (1)她为什么失业(信用问题) (2)---7000 万===+7 个亿(诚实问题) 这两个案例说明了一个什么道理?用一句话或一个词语说说案例一的教训案例二的启示! (3)交流有关“诚信”的案例(如: “狼来了!“烽火戏诸侯!) ” ” 2、赱进生活:

(1) (小品表演来展示)好朋友是这样离开他的!指导学生根据自己的理解编辑 2

1遇到屁大点委屈时,扔掉你的箥璃心 有必要解释一下:什么是玻璃心玻璃心的人,做好了一件事必须要哄认为不夸他就是老板的失误;做坏了一件事不接受批评,┅骂就委屈:我都这么努力了居然还要骂我!拜托这

什么是大格局?大格局的人有哪些表现和思维模式培训机构资讯

1,遇到屁大点委屈时扔掉你的玻璃心
有必要解释一下:什么是玻璃心?

玻璃心的人做好了一件事必须要哄,认为不夸他就是老板的失误;做坏了一件倳不接受批评一骂就委屈:我都这么努力了居然还要骂我!

拜托,这个世界如果苦劳是可以创造利润的富士康的工人应该是全球首富叻。

我有以前有一个同事平时工作的积极性非常高。

她每天都给我提项目里面各种各样的意见:

这个头像不好看要改;
那个口号不好聽,要改;
那种活动不新颖要改。

她的建议从来都是像个神仙姐姐从天而来,没有可操作性落不了地。所以统统后来都不了了之

漸渐地,我感觉她的工作积极性越来越下降了连日常工作也错漏百出,也不知道这个小姑娘是怎么了

原来,那段时间她就开始琢磨叻:为什么老板不接受我的意见,我是不是多余了我是不是不该这么努力了,为什么老板就这么固执呢……

是的你也许会说,我错了我没认真去关心她。

然而你知道我有多忙吗?一个抗挫商强而踏实工作的员工和一个不好伺候凡事要哄着,动不动就“看谁的眼泪茬飞”的员工两个耗费的时间成本实在相差太远了!

任何一个老板,平时为了业务发展已经伤透了脑筋还要揣摩你的心思,思考你的囚生你以为老板是你娘亲吗?

扔掉你的玻璃心吧 它让你多疑、敏感、情绪化。

让你永远都像一个长不大的孩子就别说什么格局不格局了。

2小有成就时,别以为自己攀上了人生巅峰

有一些场景也许你们也很熟悉

一个人升职了,新官上任三把火立马把不爽的人给炒掉了;

一个人跳槽工资翻了倍,以为自己已经能力也翻倍了努力和钻研的力度也立马减半了;

一旦获得了些小成就,比如拿到个几百万融资啦恨不得开十几个发布会全球滚动巡回演讲。

取得阶段性成就很容易就会抹杀了一个人继续前进的动力。

我以前的老板有一个兄弚创业奋斗了三年,正赶上游戏行业的好时机公司极速就上市了,远远跑赢了多少传统行业吭哧吭哧撸利润的苦逼创业狗

结果上市後没多久,他就开始不怎么关心正常业务了

因为突如其来的名和利,他更热衷于到处跑来跑去演讲、参加各种圆桌峰会、打造更多公关活动可能他认为在业务上,他已经到达了极限以后都不用亲自管了。

结果他公司的业绩第二年就一落千丈,跌破发行价最后只有紦股份廉价卖给了第三方。

当初那个壮志踌躇的他呢那个立志要做百亿市值的他呢?

已经被那个登上小巅峰就自我陶醉的自己埋没了吧

3,遇到问题困难眼里要揉得进沙子

我一开始是在世界500强的大公司里面发展,什么都秩序井然什么都流程化一二三。

所以我以为这个卋界上所有的公司都是这么完美的

后来来到了初创企业才发现,哪有什么流程、规章、内控制度什么都是老板说了算。

刚开始的时候吔不免跟老同事抱怨民营企业真的是乱啊!

幸而我的眼里揉得进沙子。不规范、无秩序那才需要我们这些经历过规范和秩序的人啊。

泹是我另外一个跳出了初创企业的朋友就受不了了

他所在的公司不给他买公积金,他糟心了;甚至连社保都不按足额购买他更糟心了。公司经营更加是烂摊子乱糟糟用他的原话说,除了工资高没啥好

很快,他裸辞换了一份工作。

没想到初创期的民营企业就好像┅个模子倒出来的。换一家痛苦一家直到一年内裸辞跳到了第六份,他也没有安定下来

但他的职业生涯,却被描画成满满的不够忠诚

这个世界没有十全十美的工作,也没有十全十美的公司

发展得蒸蒸日上的平台,也许内部秩序就混乱一点;
上升空间巨大的初创公司也许各种杂事都要你一个人干。

在职场要有格局首先要学会眼里揉得进沙子,看得惯不习惯

4,不要抱怨这个世界不欠你的

马云爸爸说过一句很牛逼的话:

我感谢无数人的抱怨,因为别人抱怨的时候就是我的机会。

看吧格局就是:不但做到了,还能把原因总结成雞汤

抱怨不但浪费时间,还浪费了你的心智

这个世界总有太多太多值得抱怨的东西了:傻逼老板朝令夕改,猪队友同事指手画脚疯誑甲方装逼犯傻,任性下属老不听话……

这些事情的不理解归根到底都在于“沟通”两个字

如果你明白了老板是因为市场情况日新月異而朝令夕改
你明白了同事是因为赶项目进度而指手画脚,
甲方是因为不明白你的作品而装逼犯傻
下属是因为不理解你的指令而老不聽话……

可能你立马就可以打满鸡血,原地复活

沟通和抱怨最大的区别就是:

沟通是拿在台面上的,哪怕大家龇牙咧嘴拍桌子最终双方还是能达成理解共同奋斗;

抱怨则是放在桌子底下暗搓搓做的,瞎说一堆无用的怨言完全无助于事情的解决,最终还可能导致项目的夨败

一个人面对困难的时候,选择了怎样的解决方式基本上等于选择了怎样的格局。

通过这几点你可以渐渐看得清一个更牛逼的自巳:

既视野高阔,也平易近人

渐渐地,你就有辨识度了你也有了口碑。这些就是你未来最宝贵的财富。

你也可以叫它核心竞争力

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专注职場、财商和个人成长

格局大不大,真是在你经历了之后才能感受到的下面这篇文章,我一段时间就会拿出来看一下提醒自己。你一定吔会受益

这是他最近写的一篇文章,我看完非常有感受之前他在30岁生日的时候写过一篇对30岁之前人生的总结,我很有感受每隔一段時间就会拿出来看看。这一篇不次于上一篇(很多人再问有没有30岁建议这篇的链接,我这两天也翻译了一下贴在这里 /question//answer/

虽然看到已经有囚翻译过,但是为了给自己印象更深刻一点我按照自己的理解也翻译一遍。


我观察了数以千计的创始人关于这些人是怎么赚到那么多錢、怎么创造出重要东西的,我思考了很多很多通常,他们一开始非常想赚大钱后来变成想要创造出重要的东西。

我最终总结了下面嘚13条关于如何创造出常人无法企及的成就。 如果你已经达到了一定的成功(通过天赋或者努力)同时想通过努力把这基本的成功延伸箌常人无法企及的成就,下面的这些对你就会容易很多但其中大部分适用于所有人。

最近翻译了一篇如何训练思维的文章觉得很好:/question//answer/

惢理学中有一个概念叫解释水平(construal level),解释水平高的人更有可能有大“格局”

心理学如何解释“格局” | 解释水平

我们常常在各处看到“格局”这个词,有人说它是指思想的深度有人说它是指承受委屈的能力,有人说它是大局观字典对“格局”的解释是“事物的认知范圍”,格局大的人更能看到事物的全貌更能从长远考虑。其实心理学中也有类似“格局”的理论,用以描述“人们对同一事件的表征嘚抽象水平”即解释水平(construal level)[1]

“格局”有大小解释水平有高低,可以按抽象水平划分解释水平高的人,在理解事物时更抽象在湔文读文献的这个例子中,“接触前沿知识”就比“认识文献中的词”更抽象也更接近于事物本质,并且更显得与目标相关——不然读攵献是为了干啥难道真的就是为了学单词吗?

在我们的成长过程中对这个世界的认识也是从具体到抽象的,也就是说“抽象”是一種更晚出现、更高级的思维方式。的确在研究中,解释水平高的人们好像也能更“厉害”

“格局”越大,越易成事 | 解释水平与自控

同樣是读一篇新发表的英文文献学霸会觉得自己是在接触前沿知识,顺便学习论文的写作结构为学术奠基,学渣觉得自己是在记住几个噺英语单词;后来学霸早早发了paper拿了奖学金,学渣还在挣扎“这句话里又有一个新单词”

同样是规划未来,有人关注自己有多想做这份工作而有人盘算这份工作有多容易得到;后来,出于渴望去找工作的人升职加薪承担了许多重要的项目,把“容易拿offer”排第一位去找工作的人每年把同样的工作日重复三百遍。

许多故事也告诉我们“格局”大的人有多厉害多能坐怀不乱、卧薪尝胆、背水一战,大樣本的心理学实验也证明了这样的结果

心理学实验发现,高解释水平的人更容易做到延迟满足[2]放弃眼前的诱惑而选择等待更有价值的囙报;也更能坚持健康行为,在锻炼时坚持的时间更长[3]更能抵抗巧克力糖这种不健康食品的诱惑[4]。高解释水平的人们甚至会更反感诱惑因为面前的诱惑让他们想起的不是一时享乐,反而是他们的远端目标相比之下眼前的蝇头小利根本不值一提,于是他们更容易抵制诱惑促进了自我控制。

不过研究者也认为,这也可能是一种双向的影响当我们打了鸡血活力满满时,是从来不会怀疑自己在做的事情沒有意义的出现这种念头,往往是在这些情境下:改了许多遍简历还是收到拒信debug到深夜依然报错,从早到晚做了一天实验发现费了佷大力气收集的数据从一开始就不能用……做这些事情已经让我们精神紧绷了很久,以至于精疲力竭、自我耗竭(ego-depletion)当我们耗竭时、本身就无力自控时,我们才更容易觉得“不值得”

也就是说,迷茫时的自我怀疑其实算是正常情况许多人都会有——你并不是自己在战鬥。

当我们没有力气自控时我们就会变得解释水平低下,难以去考虑大局、抽象思考;而降低的解释水平又让我们更不愿意控制自己,进一步阻碍了我们的表现[5]

如何“做大事” | 操纵解释水平

虽然我们有时会疑惑,我们做手头这些琐碎的小事到底有什么用甚至因此怀疑自己的价值,但也许开始这样的思考就已经迈出了提高解释水平的第一步。

在实验室研究中心理学家想要操纵解释水平,就要让参與者用不同的方式去思考问参与者“怎么做”是启动低解释水平的方法,而“为什么要做”就可以启动参与者的高解释水平[6]

生活是免不了琐碎的从起床穿衣洗漱,到读书作业实验一天里的每一个环节都有无数细小的组成部分,更别说需要数月时间完成的论文、数姩时间拿到的学位、几十年追寻的人生目标当我们只关注到怎么做的时候,我们就淹没在这些琐事里;而当我们可以偶尔从琐碎中跳出來思考它们的时候,我们就已经迈上了更高一级的台阶了

“我什么要做这件事?”提出这个问题后接下来要做的就是把细节模糊掉,为它找一个抽象而指向目标的解释如果今天的任务是完成统计学作业,那么在翻开教材、看一个艰涩的公式、做几道计算题的时候仳起抓狂烦躁,想一想“我这是在学一门有用的学科是为了看懂文献中的数据分析部分,是在为我自己的研究方法铺路是科研路上的┅小步”。即便这样写出来有一点中二但相信它,真的能让我们更有继续做的动力

下次再怀疑自己“我做这个有什么意义”时,不妨溫柔而坚定地回答自己:“我在完成一件大事!”

相关原文:如果你也迷茫“做这些有什么意义”那新的一年,做点“大事”吧

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与普通人相比,拥有大格局之人更可能具有三种思维模式:逆向思维、系统思维、零基思维

第一,逆向思维能让一个人的思考从正姠延展到反向于是就会带来更广阔的视野以及更多的可能。

第二系统思考能让一个人的思考从“单点”拓展到全局、整体和系统,并能产生动态视角于是也能带来更大格局。

第三零基思维能让一个人放下既往成就或者过往失败,从头开始去创造自己想要的一切这無疑也是大格局的一种体现。

很多年以前一个伦敦商人欠了高利贷者一大笔钱,这个高利贷商人又老又丑却对伦敦商人漂亮年轻的女兒垂涎三尺。

于是他提出一笔交易:只要让他得到伦敦商人的女儿就取消他的债务,他说“就让上帝的旨意来决定这件事吧”他告诉怹们,他会把一颗黑色和一颗白色的鹅卵石放进一个空钱袋然后让少女挑一颗。如果她选中的是黑色鹅卵石就要嫁给高利贷商人,她父亲的债务也就一笔勾销如果她选中白色鹅卵石,可以不用嫁给他债务也被取消。

但如果她拒绝挑选她父亲将被送入监狱。于是他們只能接受这个提议当时他们正站在高利贷商人的后花园里,脚下正好是一条由鹅卵石铺就的黑白相间的小路于是高利贷商人就捡起叻两颗鹅卵石,眼尖的少女发现那是两颗完全一样的黑色鹅卵石接着,高利贷商人要求少女选出一颗

如果是你,在此时此刻会怎么做呢

少女将手伸向了高利贷商人的钱袋,并取出了一颗鹅卵石但在大家还没来得及看到它的时候,她就不小心把它弄丢了由于地上到處都是黑白鹅卵石,所以再也无法分辨哪一颗是刚才掉在地上的了

由于剩下的那颗鹅卵石肯定是黑色的,而高利贷商人又不敢承认刚才嘚欺骗行径所以少女选择的那一颗就只能是白色了。于是债务一笔勾销而少女也不必嫁给那个高利贷商人了。

这就是“逆向思考力”嘚力量当我们无法用“正向思维”去解决问题的时候,不要忘记我们还有另外一个选项

“逆向思考力”在这个故事中的具体体现就是:少女没有使用选出的那颗鹅卵石去决定最终结果,相反她用剩下的那颗鹅卵石去决定了最终结果。

那么“逆向思考力”到底是什么呢?

正向思维就是沿着人们习惯性的思考路径去思考而逆向思考力则是指背逆人们的习惯路线去进行思考的思维方式。

当你的眼睛只是盯着眼前问题的正向解法时就会忽视掉存在于另一个方向上的可能,从而缩小了自己的视野格局与选择格局而这就是我们需要逆向思維去开拓格局的原因。

两个农民种地农民A跟农民B说:“我在地里施了10磅肥,结果多收了2斗谷物;后来我改施20磅收成增加了4斗;然后我叒施了30磅肥,结果收成增加了6斗”

农民B说:“这么厉害,我也去试试”

于是就在地里施了100磅肥,发现收成果然不错比之前增加了10斗。然后就把肥料增加到了200磅发现收成没有改变,还是之前的水平他想我干脆再多施点肥吧,于是就施肥300磅结果却发现粮食减产了。

洇为土壤里的有机质被过多肥料破坏了于是庄稼就被“烧死”了。

其实将庄稼“烧死”的原因不是别的,正是农民B的“线性思维”

線性思维是一种直线的、均匀的、不变的、单一的、单维的思维方式,一切都随着初始条件的给定而给定

比如:刚刚讲的这个故事,农囻B看到农民A每增加一些肥料庄稼的收成就会等比增加,于是想到自己也可以用这种方法让收成翻倍谁知结果却适得其反,收成不增反減在这里,农民B的思维模式就是直线的、不变的就是线性思维。

惯用的“线性思维”有:

1、 简单复制过往经验去推断未来

2、 用已知结果得出单一原因

3、 认为事物的发展变化是匀速的

4、 认为单一因素即可导致某一结果

5、将局部结论直接用于整体

那么如果是一个拥有“系統思维”的人会怎样看问题呢?

他会将面前问题看作是一个系统所谓系统就是不仅有单独的元素,还有元素与元素间的关系以及系统嘚整体目标或功能。比如:人体的消化系统是一个系统整个人体也是一个系统,一个足球队是一个系统一个公司也是一个系统。

所以如果想要拥有大格局,就要学会用系统的眼光去看世界;不仅要看一个个单独的元素还要去看元素间的关系,画出“系统结构图”這时你才能够看到整个系统的运作方式,并找到其中的关键最终解决问题或者拓展思维。

零基思维是:拿掉既有框架让思维回归原点,从头开始思考的思维方式

其实,这个概念最早来自财务领域

在财务领域,有一个非常有效的概念和方法叫“零基预算”。意思是企业在编制预算的过程中所有支出均以零为基底,不参考过去的预算和营收水平的惯性从根本上研究分析每项预算是否有支出的必要,以及支出数额的大小

一般来说,每年编制预算的时候都会把去年的预算表打开在上面修修补补,做些调整然而零基预算却打破了這种固有的预算编制模式,它不再参考过去的预算和营收水平而是从根本上重新考虑需要支付的每笔费用。

为何会有这样一种预算制定方法

如果一直都是参考往年预算进行编制,思维方式和行为模式就会非常自然的如法炮制但是,如能从零开始就必须去思考到底需偠什么?不需要什么以及为什么需要?又为什么不需要

去年,我辞去了工作在我准备辞职时,周围很多人一面佩服我的勇气一面語重心长的跟我说:“你就这么辞职了,如果一两年后又想回到职场怎么办那会非常困难的。你的职业生涯不但有了一个很长的断层期需要做出充分解释,而且那时你的年纪也比现在大了几岁你所熟悉的工作也一定有了很多变化,适应起来会很困难到那时你该怎么辦呢?”

如果我按着周围的人的建议就算等待我的是再好的机会,我也不敢辞职即使辞职了,也会因为这些问题整日过得焦虑不安

那换用零基思维,我又是怎么思考的呢

11年前,刚刚硕士毕业的时候我没有积蓄,没有工作经验没有人脉,在上海也没有住所通过努力,在过去11年的时间里我获得了现在的一切。辞职两年后如果没能实现自己的理想,还得重回职场那也比11年前的境况要好很多。洇为现在的我已经有了积蓄,有工作经验有创业经验,有人脉有住所,有爱的人有这些年积淀的一切。

11年前一无所有时都不怕為什么现在却要怕了?大不了就像11年前那样重头开始做再用11年的时间去好好工作,重新来过为何要怕呢?

看到这里相信你已看出了湔后两种思维方式的巨大差异。

大多数人常用的思维方式是这样的:既有一切都不能放弃这些都是钱,都是我身份的象征没有它们,峩的日子该怎么过别人问我要名片时我又该怎么说?家里亲戚问起我的工作和收入时我又该怎么答?

而零基思维却是这样运作的:现茬就将一切都归零不去想损失了什么,又可惜了什么别人说什么,应该做什么然后从这个初始起点上开始思考这样两个关键问题:

1)我想要的生活、事业或亲密关系是怎样的?我的愿景是什么

2)我究竟该怎样做才能实现自己的愿景?

这就是零基思维它能让你脱离┅切既有束缚,从头开始去创造自己想要的人生这就是很大的格局。

因为篇幅有限每种思维的介绍都只能是“浅尝辄止”,我在知乎其他文章以及微信公众号里写过介绍各种具体思维方式与方法的文章如有兴趣,可以去看

如果你对其它思维模式感兴趣,可以查看我鉯往的回答:

厉害的人遇到问题时的思维模式与普通人之间差别在哪

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作者:艾菲深度思考者,全球认证优势教练&个人成长教练前500强外企大中华区市场部负责囚。关注微信公众号:艾菲的理想(ID:xiaoyaolsh)夯实“思维跃迁”与“自我认知”两大基石,成为真实且闪闪发光的自己

真正的大格局,毛澤东我以前写过一篇,这里直接贴过来

学历:湖南第一师范100年前的中等师范。

家庭背景:富农有些家业,雇有长工约等于现在生活滋润的个体户。

如果换算过成现代差不多是一个二本毕业的小中产阶级二代。

25岁那年这个“二本毕业生”选择了北漂。

“男儿立志絀乡关学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地人生无处不青山。”

《建国大业》和《建党伟业》里把北漂的毛泽东塑造成核心人物之一鈈是在胡适的课堂上聚精会神,就是在图书馆和陈独秀高谈阔论

而更真实的情况是,年轻的毛润之只能默默在图书馆里隐忍

当代的众哆北漂的二本毕业生,靠内部推荐进了BAT运气好能看见马云、李彦宏等时代前沿的牛人从身旁走过。

但是大牛们丝毫不会看你一眼。

那個时代大师云集的北大也不会有人在意一个图书馆管理员。

毛泽东曾主动找胡适探讨问题被对方拒绝。

就连当年北京大学学生会主席張国焘也对毛泽东不那么尊重。

和张国焘的一次偶遇在李大钊的引荐下毛泽东热情地伸出手,张国焘只是点点头看都没看毛泽东一眼就跟李大钊交谈。

后来在陕北毛泽东跟人聊起这段往事,笑着说他张国焘是看不起我这个泥腿子啊。

不要觉得蜗居只属于这个时代若不是有李大钊,毛泽东8块大洋的月薪也租不起正儿八经的一室一厅。

那一年北京房价两三千大洋,算起来毛泽东大概要不吃不喝二三十年。

同样的8块大洋我们在这里换算多少年能买得起房子,而毛泽东却靠它解决温饱用一年的时间搞定了众多人脉和未来的老嘙。

这大概就是格局的差别吧

毛泽东的北漂结束于第二年,并不是因为买不起房逃离北上广

不久后,他出现在中共一大

他离开北京嘚那一刻,已经找到了想得到的东西

当然,这一年的隐忍并不代表没有丝毫怨气。

多年后已经失势的张国焘和毛泽东等一批大佬在陝北某个简易搭建的舞台下看三打白骨精。

毛泽东对身边的人说这个去西天取经路上啊,猪八戒老是心思不定一定要随时敲敲打打才能听话。

然后指了指身后的张国焘我看啊,张国焘同志就是我们队伍的猪八戒

说完,和身边人一起大笑

受到侮辱的张国焘,第二天僦逃往了武汉

我想,这一幕张国焘和毛泽东都想起了当年在北大第一次见面的情景

一定想起了毛泽东那悬在半空,不被张国焘搭理的掱

三十年后,这个当年的北漂回到了北京

带着浩浩荡荡的队伍,以及一个古往今来最伟大的梦想

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头樾”

此文主要献给在外奋斗的各种漂们

毛主席的起点不比你们好多少。

多年以前发生过一件很怪的事情。

我上中学的时候有一个同桌。关系挺好的对方性格也挺好,两个人也相处得融洽大家不要误会啊,不是谈恋爱对方是男的。可是有一年开学他突然就向班主任申请调走。当时我还有点伤心也很奇怪,我各方面都挺好的为啥你要离开我?!想了几天不得其解跑去问班主任原因。

班主任說因为你上学期期末考了个班上第一,他心里非常不平衡感受到了压力,所以申请调走了

可是这个“前同桌”,在离开我之后成績不升反降。跟我同桌的那段时间应该是他中学时期成绩的巅峰。究其原因我觉得是他离开我之后,少了一个可以交流问题的同桌吔少了一些学习的氛围和激励。

对于他个人来讲我觉得这件事最大的损失还是暴露出他格局的缺失。你的胸怀不够大容不下身边优秀嘚人,只有跟笨蛋在一起才有安全感那你永远都很难进步。

说实话每次我认识的人取得了某种成功,比如有人IPO了有人买宾利了,有囚娶了洋妞

在听说的那一刻,我自己内心多少也会有点本能的嫉妒会有一些酸葡萄的心理,这个是正常反应

但是过一会儿,我都会想起前面说的那个同桌的例子提醒自己:不仅不能嫉妒别人,还要大方的祝贺别人;同时更重要的是,跟别人搞好关系要向别人学习这样才能进步,这就是“大格局”

回到正题,一个人要具备大格局我觉得有以下三个方面需要注意:

要成为一个大格局的人,让大镓知道感受到你的大格局其实说话技巧很重要。

在可能的情况下尽量把话说得好听一些。

把话说得好听又客气你没有任何损失;相反,收获的东西可能很多

离职时,对前东家前同事前领导把话说得好听一些。很多人从老东家离职搞得很不愉快,其实也没必要伱可能是因为一些人事纠纷,决定从这家公司离开但是一旦离开了,就不会再受这些东西的困扰了倒不如跟这些人好聚好散。关系本身不好的说点好话,以后可以背景调查时少说点你坏话;关系本身一般或者还凑合的以后说不定还有合作机会。

离开时告诉别人:感謝咱们工作期间你对我的关照和帮助哈以后说不定还有合作机会,晚上有空咱们一起吃个饭科比和奥尼尔都能冰释前嫌,大多数普通囚没有那么大的深仇大恨

分手的时候,不管你是甩别人还是被甩也要把话说得漂亮一些,没必要反目成仇把场面话讲一讲,防止别囚在小圈子里说你坏话;另外做人留一线,日后好相见万一日后还要复合呢,人生的路兜兜转转说不一定

下属要离职,合伙人要出赱如果无法挽回,大度一些至少表面上大度一些。我第一份工作是在一家央企做国际贸易请辞之后,部门二把手还专门找我谈话問我离职原因是不是因为“部门优秀新员工”的头衔没给我,允诺下一次类似评选会优先考虑我;还很关心的问我没有互联网工作经验,怎么找到相关工作;我给他看了一份我带去面试的工作计划他非常诚恳的夸奖我,还说回头遇到什么困难可以来找他,以后想回来笁作也可以找他,至少场面话说得非常漂亮让年轻的我当时非常感动。不得不服能当上央企分公司二把手的人,确实不简单

人生嘚竞争,归根到底是硬实力加软实力的竞争而软实力的体现,基本上都是通过说话学会把话说好,说得让人开心确实是一门需要修煉的学问。

大事不糊涂小事不计较。其实前者还想对容易做到只要你遇事多考虑一下,拿不准的时候多请教一下高人(不行来问我)几乎都能做到“大事不糊涂”。

难的是小事不计较每个人每天都花很多时间精力耗在各种鸡毛蒜皮的小事上,特别是涉及到人际关系嘚矛盾和争执很少产生正面产出,都是投入越多消耗越多。你要知道你来到这个世界上,不是为了和同事争个长短不是为了在网仩把某个杠精骂赢,不是为了赢得婆媳矛盾的胜利你还有更大的事情要做。很多事情也许你现在看觉得很严重,放着更大的时间维度看不算什么。有位空手道大师说过:“要盯着你的目标而不是障碍。”

我现在养成一个习惯就是除了赚钱和玩以外的事情,尽量不想、不管、不问

朋友说:吴寒笛,你咋又长胖了不管。

七大姑八大姨谁又对我有意见了不管。

笛嫂突然神秘兮兮的说要去见一个国外回来的男同学不管。


赚钱的时候把好每个关键环节的关休闲的时候拿包果冻爽窝在沙发上独醉。人要想活得潇洒尽量少受一些不偅要的人事物的牵绊。

我家有个亲戚总是在“抱怨”。抱怨老公抱怨孩子,抱怨父母抱怨公公婆婆,抱怨公司但其实了解她的人嘟知道,她这不好那不好核心原因还是在“自己”。

比如抱怨老公对自己不够关心其实有部分原因是她自己太负能量了,没有给丈夫倳业、生活、情绪上的足够支持你说哪个男人一回家,想面对这一张臭脸;抱怨孩子不听话不懂事那不也正是因为你在教育上花的心思不够吗;至于抱怨单位工资低,你连个office软件都不会用人家凭啥给你开高工资呢。

大家注意看生活中有两类人。有一类“索取型”囿一类“付出型”、像我上文说的这个亲戚,就是“索取型”总是希望别人来帮自己,总是向别人索取价值自己却不付出价值。久而玖之大家都很烦她。反正我每次接到她电话就头大知道她又要来薅我羊毛了。

还有一类人就是“付出型”。他们总在付出总能贡獻出自己价值。不求回报至少是表面上没那么求回报。对于这种人大家都很喜欢。大气不占你便宜,正能量有点什么好事,你也會想到他身边的资源,大多会向这种“付出型”的人靠拢

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这个问题其实很好回答,为什么

因为你身边格局小的人还少吗,哪些人的格局小你一眼就能看出来好吧

遇到点小問题就放弃了的;
吃了一丁点亏就恨不得打一架的;
今天碰到不顺的事就抱怨个不停的;
受了点委屈就感觉全世界都针对自己的;

这种人┅般都有哪些特点:特别容易生气、喜欢抱怨、难以承受挫败.....

而你只需要告诉自己:以后我要少说甚至不说这些话做出这些格局小的行為

二、大格局的人都有哪些表现?

1. 你和他们之间最大的差别

人们常会质疑说:“他对我不好我为什么要对她好?”“他没帮我为什么偠帮他呢?”

但很少人反过来想如果你跟他一样,你们又有什么不同

当别人对你好时,你也可以对他好这很容易

但真正的好人,是即使别人对他不好他也会对别人好

当然,要求回报没什么不对的

但如果我们的付出只为了获得,就会演变成“对方的回报够不够”洳果不够,为什么还要为他付出呢

而格局大的想法:我有自己的原则和坚持,那是因为我知道“我是谁”所以才会这样做,这和别人洳何回应无关

当你越清楚自己是谁就越能把问题变成:“我是这样的人,因此我心甘情愿、无怨无悔”

即使别人不感激,甚至责难也沒关系——这就是你和他们之间最大的不同

林肯有句名言:“喷泉的高度不会超过它的源头一个人的成就也是如此,绝不会超过他自己嘚信念”

我们常听人家说:“我只有高中学历”、“我只有那么一点钱”、“我只是一个扫地的”、“我只是一个普通的学生”、“我鈈过是一个家庭主妇”之类的话

你有没有发现一个就是,人们很难突破现状往往不是因为实力不够,而是在心理上有一堵“无形的墙”

峩们常默认一个“不可跨越”的门槛将自己给局限住了,以至于停滞不前觉得啥都做不好

记得大学里我是一个非常自卑的人,为了改變自己我逼自己去参加了一个演讲比赛,站在近千人的面前我必须勇敢面对自己所恐惧的东西。在此之前我一直对自己说我可以我┅定可以,我在镜子面前演练了200多遍虽然最后只拿到了第三名,但我已经非常满意因为我战胜了自己,我做到了曾经害怕的事情

所以鈈要给自己设限也不要小看自己的潜能,不逼你一把都不知道自己有多优秀

在那之后我就明白只要我想做,没有什么不可能的后来峩去学了写作,从7天憋不出10个字到现在知乎过十万的收藏点赞,一篇约稿600起步所有的不可能都是把自己框住了,我行你也行

(对了送你一个大礼包,关注我的公众号「三林苏苏」回复“写作”送你价值799的写作变现课我当初掏钱买的,花钱换优质资源对成长太重要了)

3.你的情绪是自己的还是别人的

很多时候别人对我们发脾气态度恶劣、言语刻薄、错不在我们,他所反映的只是对方目前的情绪状况

有時我们的朋友和亲人啊,会在没有明显理由情况下攻击我们对我们发脾气或者喋喋不休

事后问他怎么了,原来是打王者被猪队友气的或者办公室受了一“肚子气”。

对吧你肯定有过这种经验,心情不好时即便一点小事也会暴跳如雷想杀人

当别人情绪爆发的时候,對我们宣泄情绪垃圾假如我立刻反击回去,这不就等于吃下了对方的丢来的垃圾么

如果有人送你一份礼物,但你拒绝接受那么这份禮物最后会属于谁呢?没错属于原本送礼的那个人

学着区分你感受到的情绪究竟是自己的,还是别人的如果是别人的,就请放平常心吧

4、我不是不会只是还没学会

我想担任某个职务,但怕我做不好而放弃;
我想参考某个比赛但又担心:如果我一开始就输掉比赛怎么辦?
如果我发挥失常怎么办

人一生中所犯的最大错误,就是一直害怕自己会犯错

一个人犯的错越多,他学到的就越多只要跌倒后记嘚爬起来,那犯错就没有错

当你看到有人没有手也可以成为优秀的画家;

看见有人没有腿,却能成为优秀的游泳运动员;

甚至史蒂芬霍金这样由于肌萎缩性脊髓侧索硬化症导致全身瘫痪的人,还能醉心于研究科学成为最杰出的物理学家

一个人最可悲的并不是他输了,洏是他本来会赢也只有不怕失败的人,才不会被失败打倒

如果你下次获得了一个不错的机会,但同时压力很大不妨问问自己:

“最壞的情况是什么?我能接受吗”以及“如果我不害怕,我会抓住这个机会吗”

要是两者的答案都是肯定的,就放手去做

也许一开始并鈈容易但勇气就是这么产生的。尽管你害怕但你还是坚持继续向前,就超越了自己

人总爱抱怨:“为什么我TM老是遇到渣男为什么我咾是没钱?为什么我老是学不好”

答案是:你没有从正确的角度去看待事物

你确实有问题,但是你把它看成一件坏事它才变成了痛苦

苼活中发生的一切问题都是为了提升你,不管你遇到的困难或磨练是什么它都是为了提升你的才能和智慧,老天不会安排你解决不了的問题

“奥理略大帝”说过:“当你肩负重担时必须了解,这对你是一件好事你应该善加珍惜重担带来的考验,并从中获取养分就好潒人的胃从食物中吸取必要的营养来强壮肌肉,或是像在火堆中添加木柴后火会烧得更旺。”

命运若安排让你受伤是为了让你变得坚強

命运若安排让你受骗,是为了让你变更聪明

命运若安排让你倒下是为了让你站得更稳

如果你用格局大的视角来看,你要了解现在发生茬你身上的事情是为了提升你的才智,是为了后面更大的成功在做准备

要不是因为过去发生的那些事情的积累你将不会是今天的你,所以感谢过去

6、只有足够强的人才能弱

其实我们很怕被别人看不起只要觉得自己比较卑微的时候,就会去贬低别人抬高自己

心理学上說,这是一种补偿心理好让自己凌驾于他人之上,自我感觉比人优越

因为自卑就像购买名牌是优越感,但优越感往往来自自卑感

人为什么爱发脾气因为生气可以掩饰无能

你只要站起来拍桌子、吼一声:你TM有本事再说一遍!?

这就是为什么许多人宁可生气也不愿意认錯

因为认错需要勇气,必须有自信的人才可能放下面子所以寻其根本原因,也是自卑

人最在意、最紧张的地方往往就是令他自卑的地方;越自卑的人越爱面子,也越会虚张声势

一个有自信的人需要向别人证明什么吗?

一个真正有能力的人需要在人面前表现得强硬吗?

事实上世界上最温柔的人也是最强的,如耶稣、林肯、毛泽东、马克思……

老子说过:“以其不争故天下莫能与之争。”

有里子的囚才能放下面子有自信的人才能弯下腰

总结一下,格局大的人的特点:

1、有自己的原则和坚持不会因为别人对他怎样,他也怎样对别囚我就是我,与别人无关

2、不会给自己设定不存在的限制叹气和哭泣是最浪费时间的事情

3、能够区分自己与他人的情绪,不会轻易被別人暂时的负面情绪所感染并作出正确判断

4、面对困难首先不会想着自己不行,即使最后真的失败了但是跌倒后还能爬起来

5、能够以囸确的心态去看待问题,现在吃的亏、受的苦都是为了成为更好的自己吃亏是福

6、从来不会去向世人证明什么,因为我自己就很强看┅个人是不是真强者,不是看他打赢了多少人而是他帮助了多少人、成就了多少人

7、格局大的人,看完文章后会点赞+感谢+收藏!顺便还關注我 @林苏臣 (?ω?)


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如果伱看完所有高票回答,你会发现道理我都懂,可还是不知道怎么做

这篇回答,可以帮助你把道理用起来

这个时代,逆袭的人很多囿人靠天分、有人靠身份,如果你什么都没有也许只有靠格局了。

所以我更想讲的是对于我们普通人来说,什么是大格局如何培养絀大格局?

一、你是怎么理解格局的

万能的大熊宗宁老师讲过一个这样的故事,有一次他在国家会议中心参加两个会

一个是互联网大會,另一个是手机发布会手机发布会给所有的媒体赠送了试用样机。

他参加完手机发布会拿着样机回到一楼,开始拆封试这部手机

旁边的哥们看到了,问他:“这是你新买的手机吗”

他说:“不是,是厂家送的”

那个人很吃惊,又问:“白送的手机呀”

他说:“是啊,厂家开发布会白送的,就在四楼”

然后这哥们儿说:“是吗?那我也去看看”然后就飞似的走了。

如果你观察身边的人伱会发现大多数人都是这样的,听到哪里有好东西立马就冲过去了。

如果我们把格局也按照围棋的段位来划分的话我们把刚才的这种凊况可以称为「格局一段」,

这个段位里,人们只能看到短期利益就是通常我们讲的喜欢占小便宜。

虽然真实的故事到这里就结束了

你鈳以想想,如果是你你会怎么做?

如果你听到送手机的消息你先想到的是:

为什么厂家要送手机给你?你可以给厂家付出什么

然后洅接着问宗宁老师一句:厂家为什么会送给你手机?

你能够开始思考这件事的前因后果利益关系。

然后宗宁老师可能会接着告诉他因為他是自媒体大V,厂家需要媒体做曝光所以才送。

你听完后觉得也想通过这样的方式得到,回去之后发奋努力

开始学习和写文章,傳播和做品牌也许之后也能有不错的成绩,送手机什么的都是小事儿。

你知道了达成这个目标的路径然后开始行动。

如果你再聪明┅点知道遇到这样的大V机会难得,而且他现在正好没什么事儿

那你可以和他请教一下,你现在是什么样的背景、有什么样的基础如果要做自媒体的话,应该从哪开始入手会比较快

而且表明这个问题不会占用他太多时间,并且愿意为这个问题支付一定的费用

宗宁老師大概率不会拒绝你,然后你就比刚开始做自媒体的人少走了许多弯路。

你开始为达成目标寻找最优的解法并且愿意付出时间、金钱。

怎么样还能想到更高的格局会怎么做么?

如果你在你的专业领域有所建树虽然你不懂自媒体,但你是插画师、建筑设计师或者对咖啡、酒很有研究。

你可以和大熊老师说你在哪些领域有所专长,你愿意为他提供什么样的价值

如果可以的话,是不是可以加个微信方便后续联系。

虽然你在自媒体方面和他的地位并不平等,但你在你的专业领域可以和他有一样的高度

短期来看,是在以这样的方式来换取平等对话

长期来看,如果你长期要做自媒体你会获得一个大V的资源。

你开始考虑为达成这个目标如何获取资源,加速你达荿的进度

看到这儿,你可能对格局有一个大概的感觉了

格局就是你看问题的高度。

当你高度不够的时候看到的就是问题局部,但你會认为局部就是全部所以就会做出错误的判断,掉进坑里

最典型的例子就是盲人摸象,每个人都认为自己摸到的就是真实的大象

之湔网上有张图很火,说的是你读了多少书就会看到什么样的世界。

这张图用在「格局」里也是一样的

每个月赚2000和赚10万的时候,你的心態和格局是完全不同的

不在那个层面,你完全无法想象那个阶段要做的事

所以,下一个问题就是如何培养自己的格局呢?

人不分贵賤但一定有层次之分。

你会发现生活中一旦出现大的事情,会涌现很多观念冲突

你以为要讲对错,其实是层次不同视角不同罢了。

如果你有大的格局你就能知道这些不同观念都是怎么来的。

因为这些你都经历过了每个观念是你不同阶段的想法,他们都在你的身體里

所以你会知道每个观念最终的结果是什么。

想形成大格局有两个方法:

1.多和比自己格局高的人接触;

2.形成大格局的本质是格局的妀变,想要改变格局先改变自己。

第一点不用多说你身边5个人的层次,决定了你的层次

持续和比自己格局高的人接触,你会看到格局高的人是什么样的他们是怎么思考,怎么行动的

接着就是第二点:改变自己。

当你知道了大格局的人怎么做的时候你要去模仿他們的行为。

模仿那些不属于你的特质

如果你出身不好,要尝试放下自己廉价的自尊心;如果你家庭很好就尝试认真刻苦一点。

你可能無法知道他们为什么这样做但当你尝试了他们的做法之后,带来的收益会让你慢慢理解其中的原因

当然,并不是每一条都适用于你自巳你可以多尝试,选择那些给你带来收益的

一段时间后,当你很自然的做出这些“大格局”的行为后你的格局就已经上升一个层次叻。

如果你能完成一次这样的行为那么恭喜你,你的格局提升了

但这并不是“大格局”,如果要形成“大格局”你需要持续地做这樣的循环。

这个循环就是我上面提到的形成格局的完整指南了。

没人能教给你他不具有的经验包括我。

所以在文章刚开始讲的那个故倳里我只能讲到「格局五段」,也是因为我的格局目前就在这样的层次

而在看这篇回答的你,或许可以讲到「格局九段」

这个时代,有人跨越阶级靠身份有人靠天分,如果这些你都没有也许就只有靠格局了。

如果你看完所有高票回答你会发现,道理我都懂可還是不知道怎么做?

这篇回答可以帮助你把道理用起来。

这个时代逆袭的人很多,有人靠天分、有人靠身份如果你什么都没有,也許只有靠格局了

所以我更想讲的是,对于我们普通人来说什么是大格局,如何培养出大格局

一、你是怎么理解格局的?

万能的大熊宗宁老师讲过一个这样的故事有一次他在国家会议中心参加两个会,一个是互联网大会另一个是手机发布会,手机发布会给所有的媒體赠送了试用样机

他参加完手机发布会,拿着样机回到一楼开始拆封试这部手机。

旁边的哥们看到了问他:“这是你新买的手机吗?”

他说:“不是是厂家送的。”

那个人很吃惊又问:“白送的手机呀?”

他说:“是啊厂家开发布会,白送的就在四楼。”

然後这哥们儿说:“是吗那我也去看看。”然后就飞似的走了

如果你观察身边的人,你会发现大多数人都是这样的听到哪里有好东西,立马就冲过去了

如果我们把格局也按照围棋的段位来划分的话,我们把刚才的这种情况可以称为「格局一段」,

这个段位里人们只能看到短期利益,就是通常我们讲的喜欢占小便宜

虽然真实的故事到这里就结束了,你可以想想如果是你,你会怎么做

如果你听到送掱机的消息,你先想到的是:为什么厂家要送手机给你你可以给厂家付出什么?

然后再接着问宗宁老师一句:厂家为什么会送给你手机

这是「格局二段」,你能够开始思考这件事的前因后果利益关系。

然后宗宁老师可能会接着告诉他因为他是自媒体大V,厂家需要媒體做曝光所以才送。

你听完后觉得我也想通过这样的方式得到,回去之后发奋努力开始学习和写文章,传播和做品牌也许之后也能有不错的成绩,送手机什么的都是小事儿。

这是「格局三段」你知道了达成这个目标的路径,然后开始行动

如果你再聪明一点,知道遇到这样的大V机会难得而且他现在正好没什么事儿。

那你可以和他请教一下你现在是什么样的背景、有什么样的基础,如果要做洎媒体的话应该从哪开始入手会比较快?

而且表明这个问题不会占用他太多时间并且愿意为这个问题支付一定的费用。

宗宁老师大概率不会拒绝你然后你就比刚开始做自媒体的人,少走了许多弯路

这是「格局四段」,你开始为达成目标寻找最优的解法并且愿意付絀时间、金钱。

怎么样还能想到更高的格局会怎么做么?

如果你在你的专业领域有所建树虽然你不懂自媒体,但你是插画师、建筑设計师或者对咖啡、酒很有研究,你可以和大熊老师说你在哪些领域有所专长,你愿意为他提供什么样的价值

如果可以的话,是不是鈳以加个微信方便后续联系。

虽然你在自媒体方面和他的地位并不平等,但你在你的专业领域可以和他有一样的高度

短期来看,是茬以这样的方式来换取平等对话

长期来看,如果你长期要做自媒体你会获得一个大V的资源。

这是「格局五段」你开始考虑为达成这個目标,如何获取资源加速你达成的进度。

看到这儿你可能对格局有一个大概的感觉了。

格局就是你看问题的高度

当你高度不够的時候,看到的就是问题局部但你会认为局部就是全部,所以就会做出错误的判断掉进坑里。

最典型的例子就是盲人摸象每个人都认為自己摸到的就是真实的大象。

之前网上有张图很火说的是你读了多少书,就会看到什么样的世界

这张图用在「格局」里也是一样的。

每个月赚2000和赚10万的时候你的心态和格局是完全不同的,不在那个层面你完全无法想象那个阶段要做的事。

所以下一个问题就是,洳何培养自己的格局呢

人不分贵贱,但一定有层次之分

你会发现生活中,一旦出现大的事情会涌现很多观念冲突。你以为要讲对错其实是层次不同,视角不同罢了

如果你有大的格局,你就能知道这些不同观念都是怎么来的

因为这些你都经历过了,每个观念是你鈈同阶段的想法他们都在你的身体里。

所以你会知道每个观念最终的结果是什么

想形成大格局,有两个方法:

1.多和比自己格局高的人接触;

2.形成大格局的本质是格局的改变想要改变格局,先改变自己

第一点不用多说,你身边5个人的层次决定了你的层次。

持续和比洎己格局高的人接触你会看到格局高的人是什么样的,他们是怎么思考怎么行动的。

接着就是第二点:改变自己

当你知道了大格局嘚人怎么做的时候,你要去模仿他们的行为

模仿那些不属于你的特质。

如果你出身不好要尝试放下自己廉价的自尊心;如果你家庭很恏,就尝试认真刻苦一点

你可能无法知道他们为什么这样做,但当你尝试了他们的做法之后带来的收益会让你慢慢理解其中的原因。

當然并不是每一条都适用于你自己,你可以多尝试选择那些给你带来收益的。

一段时间后当你很自然的做出这些“大格局”的行为後,你的格局就已经上升一个层次了

如果你能完成一次这样的行为,那么恭喜你你的格局提升了。

但这并不是“大格局”如果要形荿“大格局”,你需要持续地做这样的循环

这个循环,就是我上面提到的形成格局的完整指南了

没人能教给你他不具有的经验,包括峩

所以在文章刚开始讲的那个故事里,我只能讲到「格局五段」也是因为我的格局目前就在这样的层次,而在看这篇回答的你或许鈳以讲到「格局九段」。

这个时代有人跨越阶级靠身份,有人靠天分如果这些你都没有,也许就只有靠格局了

以上内容整理自以太┅堂 ·教研组 ·徐邦睿

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我非常喜欢这个问题不请自来。

什么是大格局简单地说,就是在人生这几十年Φ想到拿到的目标很大。

在这个目标之下就自然有了一些异于常人的表现和思维。具体来说有以下几种,也不太完全:

一是永远注偅长远利益而非眼前利益。非常典型的例子《论持久战》的作者,书的题目就能看出来他根本不在乎一城一池,一时一地之得失所持目标甚大,眼前只不过是暂时我们要的是长久,从后来的效果看他带领众多同志,达到了目标

二是永远主动牺牲,而非被动牺牲我有幸观察过一些行业大佬,真的是敢于牺牲让自己付出时间和精力,只要认为事情能做、并且具有长远利益那么做出的牺牲根夲不计成本,而且乐于主动牺牲因为他们决定了要达到目标,眼中就失去了权衡说的怕人点,没有了比较和权衡哪里还有牺牲这个概念?

三是永远不做纠缠而非纠缠不完。对日常生活小事根本不做计较,大学时的一位舍友最喜欢与别人吵架,经常见到:他与食堂大叔吵、与移动营业厅的工作人员吵、与超市理货员吵、与隔壁宿舍同学吵……毕业以后也许他还在吵,现在据说是一万元的存款也沒有工作换了很多。

四是永远说的少、看得多、行动稳这一条非常可怕,大格局的人永远是看得多、说的少、行动稳这一条非常之厲害,既是大格局的表现又是能够大格局的原因。除了先天具有大格局的伟人一般人甚至可以凭借这条,扩大自身格局多看书、多看人、多倾听,少说话这几乎成为每个大格局者的标配,为了能实现自己的目标就必须让自己的能量多输入、少输出,关键时刻才能┅击制胜为什么鹰立似睡、虎行如病,都是表现看看《教父》里面考立昂木呆呆的样子,唯有这样才能观察的仔细话少的可怜,唯囿这样才能让自己观察仔细、判断准确,不受人影响

五是永远多结交朋友,少制造敌人这一条很关键,能成为朋友的尽量成为朋伖,清洁工、掏粪工在关键时候也能帮你

六是孤独。这条十分残酷、十分艰难。拥有大格局的人必然孤独,即使你看到他在和大家歡聚在一起聚会,抽空冷眼看他一眼绝对是一尊雕像,再装的合群也能够感觉得到。人的格局一旦突破了身边的环境很难隐藏。怹的心境、思路、谈吐甚至眼神,都会显露无疑

最后再啰嗦一句,一个拥有大格局的人很容易判断,这个标准屡试不爽,虽有玄學的意味但是客观存在:那就是当一群人说话的时候,只要他要开口别人都会自然静下来听他说;一群人聚会的时候,只要他到场洎然会安静一下。无论他的地位有多低微、无论他暂时有多窘迫那种凛凛的气质,总还是会让人感觉到——此人不凡

谋大事者必要布夶局,这就是大格局

而在我看来有大格局就是大气、情商高、看得远。

判断一个人是否有大格局并不是通过他有多少财富来看,当然財富的匮乏肯定会影响到一个人的格局但不是决定因素。仍然有人在财富禀赋上并不占优但却有宏大宽广的格局。也有人出身富足卻终其一生都是小家子气,裹足不前

真正的穷,是认知是思维,是各种行为模式上表现出来的格局观的缺失而不是财富层面的短期匱乏。

总的来说一个缺乏格局的人,三个词可以准确概括其特点:短视、狭隘、保守

自己是很难判断自己是否有格局的,但旁观者清你可以想一下你身边你觉得拥有大格局的人是谁,如果好几个人对同一个人的评价都是拥有大格局那这个人肯定有闪光点。

具体来讲真正有大格局的人,往往思维和行为方式会体现在日常工作生活的每个细微之处:

比如非常明白自己真正想要的到底是什么,知道自巳想要的是什么样的生活很多心思都放在改正自己的错误和自我升华上面;往往会用机会成本的思维思考问题,会去思考更长远和更全媔的系统性问题以及某个问题和行为的长远和系统性的影响,把微观的事情摆在宏观的系统下来考察,然后心无旁骛地朝着目标前进

有大格局的人,是大气的

而丧失格局观的人,往往内心也是狭隘的

这种狭隘,体现在对人、对事甚至还体现在对自己的方方面面仩。

比如通常都具有非常强烈的自我意识,不容易听得进别人的意见也不容易接纳和包容世界的多元化,他们的评价体系单薄而单一

另外,很可怕的是狭隘还意味着认知更新的速度缓慢甚至停止更新。大家会有个共同的认知思想的来源和进化一定是多元化观点碰撞和杂交的结果。没有这种碰撞和杂交就会变成一个「手拿锤子的人」,在这些人眼里全世界任何问题看起来都很像钉子。

查理芒格說治疗它的唯一秘方就是——你不只是有一把锤子,你得有所有的工具和工具清单这样你就会有不止一种的策略。当你拥有完整的一套工具清单在脑海里不断回顾和使用手里的清单,你就会找到用别的方法无法解决的问题的答案

相反,拥有大格局的人更容易接收噺的信息,听取别人的意见不会固守己见,也不容易激进

有大格局的人,情商都高

我说情商高并不是八面玲珑,讨好别人的人我┅直不认为这个是情商高,最多算会人情世故

情商高我认为做事情,不容易情绪化比较冷静。然后会考虑别人的感受让别人和他相處起来很舒服。做事情注意细节不留尾巴。

情商高的人也可以有自己的立场,自己的喜恶情商高的人也会和别人吵架,差别在于凊商低的人吵架是为了发泄情绪,情商高的人吵架是为了解决问题

会人情世故的人,所有人喜欢情商高的人,会有更多真朋友

我认識的里面觉得情商比较高的一位朋友,暂且称他为H

在2012年的时候认识他的,记住他是因为他情商特别高非常乐于分享,帮了非常多的人当时有很多人都被他吸引去了,成为了他的员工记得当时他的店铺有新款上架,很多认识的人都去帮忙可见人缘有多好。

另外H很囍欢帮助别人,他对人的心态是:先付出再索取。很多朋友在资金周转不开或者失意时,都接受过H的帮助其中更是有一位97年的小伙孓,在2015年的时候认识的因为聊得来,当时开店的费用都是H借他的还帮忙招人和运营,当时才刚刚认识两个月

事实也证明他的眼光很恏,帮助的这个小伙子今年团队已经有接近200人了业绩也超过了H,可以反过来指点他了(H今年的营业额估计能有3亿)

有大格局的人,看嘚更远

拥有大格局的人更关注未来。

而缺乏格局观的人往往只能看到当下的眼前利益,或者说只能「就事论事」他们极其缺乏认知層面的全局观,也不能看到更远的时空里所以体现在行为上面也会比较短视。

一方面他们缺乏把握宏观大局的能力;另一方面,他们吔不相信长远的结果或者说,没有能力去预判甚至没有能力去把握未来非确定性的结果

他们笃信眼前确定的利益,而对长远的概率的囙报则因为无能把握,一概排斥这就是短视。

同时他们也是极度保守的。不敢冒险不敢拥抱不确定性,害怕失败害怕掌控之外嘚情况发生。

在我看来做生意格局比较大的就是马云,有点类似马斯克和贝左斯他们思考问题,全部是站在人类的需求的角度而不昰商业利益优先,所以他们总能够超越对手找到更加本质的解决方案。

此外还有一些其他特质,比如:

自信是非常强大的如果你自巳都不相信自己,将很难让自己在未来有跟别人不同的想法因为与别人有不同的想法将会使你创造更多的价值。

保持自己的士气乃至團队的士气,是大多数努力中最大的挑战之一如果没有自信,纵使你雄心勃勃市场乃至世界只会让你愈加失望。

当然自信需要和自知保持平衡,否则就变成自傲大多数非常成功的人,在意识到自己的错误会马上付出行动改正这也表示他们对未来的判断至少对了一佽。如果做不到自信和自知保持平衡在发现错误并不采取行动,将会面临更激烈的竞争

自信可以,自傲就难免让人讨厌了

专注可以讓你事半功倍。只要你花更多时间思考要专注在什么事情上都会有很好的结果,做对的事往往比花更多时间做事更重要而大多数人却紦大部分时间都浪费在无关紧要的事情上,比如花费几个小时刷抖音

一旦你弄清楚要做什么,就抛开一切快速地完成那些优先级的任務。

以我自己来说我其实要解决的事情很多,时常在50件以上我的方法是,我每天起码花一个小时不是在解决问题,而是分析每个事凊到底什么价值每天解决两三件就行了,最终效果比忙来忙去要好得多

推荐一个我的效率工具,滴答清单很方便。

很多人连开始都鈈敢当然不会成功。

当然这里的冒险不是冒进,冒险是一种创新精神推行一种新的模式。

就拿外卖来说在10年前,很难有人想到会囿外卖这个行业并且发展的还越来越好,现在的两大巨头美团和饿了么已经死守住这个行业想再分一杯羹就比较难了。

有的时候离成功只有一步之遥但因为坚持不下去,最终就没机会了

想要完成一件事,过程必然是痛苦的难就难在能不能坚持,凡是信念强大的人遇到任何苦难,第一时间想解决办法而不是想放弃的人,肯定会成功

就拿创业来说,很难有人一次就能成功而且保证遇不到危机,我自己创业十多年曾经四次破产,都是慢慢解决问题坚持下来的。(我把我的创业经历写成了一本书有兴趣的私信回复【电子书】,免费送你一份)

大格局学习其实很难,多和拥有大格局的人交流时间久了,自然眼界、思维上就都得到提升了自己琢磨很难!

成夶事者,首先要有格局而有格局,必须掌握好以下其中的一种思维方式

看过《三国演义》的人都会记得这个片段:曹操面对着刘备评價袁绍:”见小利而忘命,干大事而惜身非英雄也”。 之后又试探刘备说:天下英雄唯使军与操尔。

三国演义中的曹操把袁绍损了一番:说袁绍目光短浅干不了大事,但同时显得自己格局确实很大(深夜来看了看:发现居然收藏是点赞的7倍这是啥情况?)

那么,格局到底是个什么东西呢什么才叫做有格局?

格局这个东西说起来有点虚。有人说情怀也有人说是胸襟,这样讲起来好像也没错泹这些并不是本质。

格局的本质我觉得应该是有格局的人更能看得清楚短期利益和长期利益,更愿意多一些耐心多一些克制他们十分清楚自己需要什么,不需要什么更高的格局就是站得更高、望得更远、更懂得如何作出取舍。

站在别人角度为别人着想,是有格局;順瓜摸藤顺瓜摸根,顺瓜摸种子顺瓜摸基因,顺现象洞察本质是有格局;跳出人与人的“点”,让自己置于全局效益最大化的“面”是有格局;

员工有着经理的思维,经理有着总监的思维总监有着老板的思维,老板有着产业秘书长的思维是有格局;看见别人的鈈得己,是有格局;

放眼下一个10年、20年能赚多少钱而不是一月、一年的得失,是有格局;站在月球看地球是有格局。为天地立心为苼民立命,为往圣继绝学为万世开太平,是有格局;

实际上我觉得格局是相对而言的。比如说人人都说马云有格局如果当所有人都潒马云一样有格局的时候,我觉得那个格局就不是格局而是一个普通老百姓的标配了,你必须走的更高更远才叫做有格局

所有,要谈格局有句话一定绕不过去:不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者不足以谋一时。

那么如何提升格局?格局就是一个人有没有“度”,可以从以下几个度去提升自己的格局:


长度就是拉长时间的角度去看待问题。有时候你用一天、一个月、一年的时间去看一个倳情的时候和你用10年、100年、1000年的角度看一个事情,角度会完全不同

当然了,大多数人也没有多大必要去考虑什么千百年的事情没有啥太大的意义。但至少要为自己的人生做一次规划

举个栗子:很多年轻人在考虑选择专业或者是技能的时候,有些人会有长远的规划對自己的人生进行投资,有些人目光短浅只会想到眼前。

比如说有些技能属于水平线技能掌握了之后几乎很难有提升,很难有发展空間但是刚开始的入门会比较简单,绝大多数的简单型工作都属于这类技能如果选择这在技能,那就很难积累你的核心优势

比如说有些技能属于指数型技能,刚开始学习的时候相对难一些大家的水平也都差不多,但是随着时间的推移、积累就会形成一个很大的优势,这种技能就值得长期投资

所以,你会发现有些人毕业五年之后跟同学的差距其实是非常大的,这就是一个重要的原因不仅工作如此,生活、婚姻都遵循着同样的规律。

有格局的人会想着如何把蛋糕做大而不是如何从眼前的蛋糕中多分一点。

比如说你是一个商家如果你的格局太小,那你想的就只是和别人做一次生意所以想的是怎么欺骗顾客,不会想着以后别人还会不会消费也不会在意自己嘚口碑。

但是如果你拉长时间去看这个问题:每个顾客可能一生都要在你那里消费10次、100次。你就不会计较一时的得失或许就会认认真嫃做好产品、认认真真做好服务。

但是大多数人往往都缺少格局,在面对利益的时候他们对当下的利益斤斤计较(或者说更注重当下嘚利益)。比如说我之前遇到过一位老板他是怎么对员工的呢?员工业绩好的时候拼命克扣员工的工资(他认为是市场变好了,或者昰他代理的产品好否定员工的能力和努力),业绩不好的时候拼命想高薪挖人,然后有点业绩的时候又重复老路。

这样的人格局太尛没什么员工愿意一直跟着他,自然也很难做大包括一些不讲诚信的人也是一样的道理,至少你不会听过哪个企业是靠欺骗顾客做大莋强的(我们也可以说有格局的人,也是重视信用的人)

所以,让自己学会拉长时间的尺度去看问题有利于提升自己的格局,这是┅种很厉害的思维方式实际上,这是一种战略能力是一种取舍的能力。


一个人的思维高度决定着他的天花板高度。没有高度的人往往很难站在别人的角度去看待问题。

你从一个研发的角度去看一个产品是你个人的一个作品,如果你从公司的高度去看这个产品可能是你公司的一个拳头产品或者是一个盈利工具。当你站在行业的高度去看产品或许就变成这个产业的突破,当你你从一个国家的角度詓看你这个产品也许就成了国家名片。

有时候高度能改变人的视角离地一尺,你能看到地上的蚂蚁;离地一丈你能看看到周边的植粅;离地1000米,你能看到整个城市的格局;站在月球上你看到地球就是微信的打开画面。

同样的一件事你站在不同角度、高度,都会有鈈同的观点提升自己的高度,可能你的事业观甚至你的世界观都会跟着改变。高度的提升可以从换位思考开始训练。

比如说你现在昰一位市场专员你需要把自己当成一位老板,需要马上转换自己的心态你需要对整体的业务负责。只有这样你才能提升自己的思维高度。

不要觉得这是玩笑这是一件很严肃的事情,你应该学会入戏你入戏越深,你学习吸收的就会越快

当你可以从老板的角度考虑問题,当你可以从全局的角度去考虑问题的时候你就会发现:之前不能理解的事情,突然之间全都理解了

一个不懂得换位思考的人,佷容易在低层次就形成逻辑闭环很难再有大的提升。能不能养成换位思考的习惯去提升高度并不是培养出来的,而是自己愿不愿意打開那扇心门


强化自己的深度,是有利于洞察事物的本质

前面提到过:就是顺瓜摸藤,顺藤摸根顺根摸种子,顺种子摸基因就是一個所谓的关于深度的例子。比如说第一性原理、很多事物的底层逻辑、十年磨一剑等等这些都是一种深度。

如果你找不到真正的问题那你就很容易听风就是雨,没有自己的判断最终无法有效解决问题。

比如说随着拼多多的快速崛起很多人喜欢去评价拼多多的模式。囿人说拼多多是假货也有人说拼多多是山寨货。

如果你也跟着一些文章开始粉转黑(你可以不喜欢拼多多但不能忽略它的商业逻辑),嘲笑在拼多多消费的人群没有分辨能力那就没有洞察到拼多多背后的商业逻辑。

你应该顺藤摸瓜去思考问题:拼多多为什么能够发展嘚这么快就算拼多多平台上有很多假货,那它为什么还能快速崛起

然后,你可能就会发现这样一个事实:

  • 你不知道北上广之外,才昰全中国;
  • 你不知道还有很多人,需要拼多多;
  • 你不知道有人不淘宝,但会拼多多

这些背后的现象,才是拼多多能够快速崛起的重偠原因而不是人云亦云的跟着指责拼多多是假货,这对提升能力并没有什么卵用

比如说经常会看到很多人提问怎么样可以赚钱?那么赚钱的本质是什么呢?

也就是说不论是企业还是个人想要赚钱,本质上都需要拿着一个有价值的产品向市场上索取利润所以,你的產品值不值钱你的玩法值不值钱?你的群体值不值钱

再比如说,今年有很多人在搞什么私域流量的培训如果你理解了私域流量的本質,就不会觉得这是什么新鲜事物盲目的追求这些新概念。

洞察事物的本质并不是单纯的冥思苦想,也不是单纯的拍脑袋猜测而是悝解了整个事物的结构,然后找到了它的规律这是一项技能,需要大量的练习需要我们不断的“顺藤摸瓜”,找到关键问题

所有你無法解决的问题,都是因为你没有找到本质原因当你有了深度之后,才会有很多思考、行动的一剑封喉(直接本质)

如果把格局用高喥和长度组成的理想矩阵的面积来衡量的话,那么站的更高想的更远的人,想的更长的人他的格局显然更大。

所以他也就能把那些格局比他小的人,包容在他的理想矩阵中提升格局,可以从三个“度”进行提升:

  • 长度——学会拉长时间的角度去看待问题;
  • 高度——學会换位思考的角度去思考问题;
  • 深度——学会深度思考的方式去找到问题

人生有涯,而“三度”无涯不要想着全面开花,一个人能茬一个点上走到极致往往就是有格局的顶尖人物。

30 岁前实现财务自由的人都做对了哪些事? - 余味的回答 - 知乎

30 岁前实现财务自由的人嘟做对了哪些事?

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余味:余味丨人生又一年,影响我比较深的几段经历

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大格局的人都知晓宇宙中这三大法则阿蘇将通过故事的方式来呈现,很快你就会学会其实突破人性的桎梏,大格局是可以被培養的!

1. 大格局的人懂得价值法则--你的真正价值取决于你给予别人的价值在多大程度上超出你获得的回报

有一个餐厅的老板,我简称他是O先生他自己拥有6,7家餐厅,而且还有几个亿价值的商业地产而他这一切都开始于一个小小的热狗车,这个热狗车就相当于我们的地摊戓者是我们平时在马路边上看到的一些卖饺子或者是麻辣烫的那种小餐车。

一直想去拜访他的乔就很惊讶这个曾经的小人物怎么能够从┅个小餐车的生意变成一个房地产巨头呢?乔和O先生经过交流后发现这个餐车一开始生意很难做但慢慢的会有一些忠实顾客,而早期的洺气就这样被慢慢传开了几年后O先生的热狗车就被推荐进了本市年度最佳手册里。

为什么一个热狗车还能超过一些高档餐馆的吸引呢關键在于--顾客体验好!也就是食品的口味很吸引人,吃起来有一种“工匠精神”还有一个就是老板待人热情。所以这个O先生在那个时候僦变得越来越有名气了直到有一天被几个商界的高管发现了,这几个高管就舍弃当地会所的精致午餐专程去他的路边小摊吃他的午餐。后来这其中几个人共同组建了一家投资公司给他开办的餐馆提供资金上的支持!

在接下来的时间里,O先生又陆续开了一些连锁餐厅嘫后把一部分经营所得去投资购买和餐厅相近的楼房,几年后他就成为本市最大的商业地产业主之一了

在乔访谈O先生的过程中,他发现叻O先生身上一些更深沉的东西比如“一种强烈的专注和执着的精神”,意识到这点后乔就开始明白为什么那几个高管愿意投资在他的身上;

另外关于O先生的热情待人上,O说“人们愿意倾向于和他们了解的喜欢的并且和他们信任的人做生意以及介绍生意”

那为什么有的餐厅生意一般,有的餐厅生意不错而另外一些餐厅,就像O先生的餐厅生意会特别火爆呢?O说“差劲的餐厅就是提供数量和质量都刚好足够的食物和服务以便于让自己赚的钱在顾客那里能说的过去;而好的餐厅呢,他努力根据售价提供最好质量和最多数量的食物和服务;那特别好特别出色的餐厅就会竭尽所能挑战人的想象力,他的目标是提供比任何金额的钱能买到的更高质量的食物和服务

所以唯┅的区别总结出来就是:好的产品是自带吸粉功能的。所以:你的真正价值取决于你给予别人的价值在多大程度上超出你获得的回报

世堺上所有伟大的财富,都是对自己能给予别人更有价值的并充满着激情的人所创造出来的他们的产品,服务又或者想法而不是总想得箌什么的那些人。那些更热衷于得到什么而不是热衷于给予什么的人恰恰浪费了很多巨额财富,不是要理解而是要践行关键不是学到叻什么,而是做到了什么

2. 大格局的人懂得收入法则--你的收入取决于你服务多少人以及你服务的有多好。

乔继续着他的采访今天约见的昰一位叫尼克的企业家。尼克原来是一个很有才华的小学老师家长和孩子都非常喜欢他的教学方式,但是他不喜欢只是教孩子死记硬背于是他开发了一系列增强孩子创造性和激发孩子智力提升的游戏,他很兴奋的发现自己的发明能够帮助孩子学习和成长但是他却越来樾烦恼,因为他一次只能教不超过25个孩子而且他的教师薪水也只能勉强度日。

其实尼克是符合我们说的第一条--价值法则也就是说他给予的价值远远超出他所获得的回报,他开发的游戏对孩子来说有着很大价值!但他的收入却很低原因是什么呢?就是服务的人太少了後来他和两个学生的家长,一个是软件工程师另一个是自己开小型广告营销公司的,他们3个人合伙开了一家公司后来他们又找到了创業资本, 接下来就是不断的发展现在的营业额达到两亿多美元。

尼克预计通过儿童学习系统他们能够给万的孩子的生活带来积极影响!胒克说“这就是—收入法则”你的收入取决于你服务多少人以及你服务的有多好,换句话说你的收入和能给多少人生活带来积极影响荿正比。

我相信很多朋友为什么对于一些电影明星体育明星能有那么高的收入就可以理解了,这不仅仅是他们自身价值的问题而且是能够给多少人带来价值的问题,所以我们每个人都可以决定自己的收入水平它是可以由我们自己来掌控的,如果你想获得更多的成功或鍺赚更多的钱你就去找到一种能够服务更多人的方式,就这么简单!而且你能够通过一种方式服务的人越来越多的话,这也就意味着伱的收入是没有限制的

马丁路德金曾说“每个人都能成为伟人,因为每个人都能服务于他人”换另外一种说法呢,就是每个人都能成功因为每个人都能给予。

3. 大格局的人懂得影响力法则--你的影响力是你多么充分的以他人的利益为优先而决定的

乔接着去见了一个叫山姆的金融专家。山姆是他所在地区最成功的金融公司个人销售业绩占比最高的占了整个公司总业绩的3/4,年销售高达4亿美元但山姆说他┅开始的时候却是最糟糕的,他决定从事金融行业的时候做的一点儿也不好!

最初几年,他一直像个肚皮朝天的乌龟那样苦苦挣扎那怹最终能快速前进获得成功的原因是什么呢?乔问“是不是你给予的价值超出你收取的费用呢”山姆回答:猜的不错,当我开始专注于能给予客户什么而不是能得到什么,事业就开始腾飞了!

山姆接着说,人脉不一定就是你的顾客而是了解你,喜欢你和信任你的那些人所组成的网络他们可能从来没有向你买卖过东西,但是他们总是想着你他们是亲自投身于帮助你成功的人。

人们经常说双赢双贏是什么意思呢?就是寻找双方都能获益的解决办法但大多数情况下,人们所说的双赢实际上就是扯平的变相说法,确保每个人得到嘚东西都一样没有人占便宜,双方都扯平我给你好处了,现在你欠我的了

当你把工作中或生活中各种人脉,建立在谁欠你什么的基礎上那根本就不是朋友,而是借贷了而一个人要想获得终极成功不是这种思维,而是要留意他人留意他人的利益,要忘记五五平分五五平分其实是个失败的局面,唯一成功的局面是100%的投入确保他人能赢,追求他人想要的忘记双赢,专注于他赢而这个就是影响仂法则,一句话总结影响力法则就是你的影响力是以你有多么充分的以他人的利益为优先而决定的!

就像我们都知道的李嘉诚,他每次莋生意的时候都会让别人多赚一点多得一些实惠,看似好像他吃亏了但是所有的人都愿意继续和他做生意,这也是他能把生意做得最夶的秘诀!

一个家庭或家族的传统风尚;门風

  1. 指家庭或家族的传统风尚或作风。

    北周 庾信 《哀江南赋》序:“ 潘岳 之文采始述家风有哪些; 陆机 之辞赋,先陈世德” 宋 辛弃疾 《水调歌头·题永丰杨少游提点一枝堂》词:“一葛一裘经岁,一鉢一瓶终日老子旧家风有哪些。” 元 乔吉 《两世姻缘》第一折:“是学嘚击玉敲金三百段常则是撩云拨雨二十年,这家风有哪些愿天下有眼的休教见” 清 袁枚 《随园诗话补遗》卷六:“ 惺斋 乃诗人 槄园 ( 汝霖 )司马之子,落笔绰有家风有哪些” 巴金 《家》二三:“让这个女人住在客厅里,不仅侮辱了这个尊严的地方而且会在公馆里散咘淫乱的毒气,败坏 高 家的家风有哪些”

家风有哪些,就是一个家庭或家族的传统风尚家风有哪些是中华民族传统美德的现代传承,峩们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统;家风有哪些是我们立身做人的行为准则;家风有哪些是社会和谐的基础那些优良的传统一直保留到现在,至今还在使用

注:百科释义来自于百度百科,由网友自行编辑

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