用什么题材更最吸引题材的引出老鹰捉小鸡的故事

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-13 04:51 标签： 最吸引题材

爸爸：鸡爸爸、鸡妈妈和鸡宝宝昰一家鸡宝宝天天在玩，鸡妈妈天天打扫卫生……

爸爸：鸡爸爸上班呗！鸡爸爸天天坐轻轨上班！

儿子：鸡爸爸上班做什么

爸爸：赚錢给鸡宝宝买奥特曼！

儿子：哈哈……鸡宝宝不喜欢奥特曼，它喜欢虫子！

爸爸：那就给鸡宝宝买虫子吃吧！

儿子：我也会讲“老鹰捉小雞的故事”

爸爸：好啊你来给我们讲吧！

儿子：鸡爸爸和鸡妈妈在家里做饭，鸡宝宝拿着它的半自动步枪去外面玩了！

爸爸：哦还拿著半自动步枪呢！

儿子：突然，一只老鹰飞过来它变成了人的样子，鸡宝宝还以为它是个小孩呢！

爸爸：老鹰化装成小孩了

儿子：对！鸡宝宝对小孩说，我们一起来玩吧！突然小孩就变成了老鹰把鸡宝宝抓住了！

这个时候又飞来了三只老鹰，现在是四只老鹰了！

爸爸：呀！现在又变成四只老鹰了！

儿子：是呀一只加上三只正好是四只老鹰！鸡宝宝大声喊：救命啊救命啊！鸡爸爸和鸡妈妈听见了，就拿着大棒子赶来了！

爸爸：还拿着大棒子呢！

儿子：是啊拿大棒子打老鹰，其他的鸡宝宝也都来了拿着小棒子，它们一起把老鹰赶跑叻妈妈！你也讲一个吧！

妈妈：从前有这么一家，家里有鸡爸爸、鸡妈妈和鸡宝宝三个这天是周日，鸡爸爸在睡懒觉鸡妈妈在打扫衛生，鸡宝宝想下楼出去玩！

爸爸：鸡宝宝家条件不错呀还住楼房呢！

妈妈：妈妈告诉鸡宝宝要注意安全，不能乱跑！鸡宝宝拿着玩具槍就下楼去玩了！鸡宝宝正在楼下草地上玩的时候有两只老鹰正盘旋在空中寻找着猎物。突然它们看见了正在草地上玩耍的鸡宝宝，便俯冲下来去抓鸡宝宝！鸡宝宝看见了急速飞过来的老鹰，吓得撒腿就跑边跑边喊：妈妈，妈妈快来救救我！

儿子：鸡妈妈和鸡爸爸听见鸡宝宝的喊声，赶紧跑下来鸡爸爸拿着割草机把老鹰身上的毛都剃光了，哈哈……

爸爸：哎呀老鹰变成光屁股的鹰了！

儿子：囧哈……鸡宝宝得救了，老鹰灰溜溜地逃走了！

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一、快乐的校园 ----10以内数的认识 教材解读: 这部分教材是数学最基础的知识之一是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段对建立初步的数感、符號感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的機会经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活 本单元教学的主要内容是：数10以内物体的个数，知道数的組成读、写10以内各数，了解10以内数的顺序区分几个和第几个，认识“=”、“〉”、“〈”并比较10以内数的大小。 单元教学重难点： 1、重点：理解1-10各数的含义建立初步的数感和符号感。 2、难点：写0-10各数 本单元教材编写的主要特点： 选取以儿童即将开始的校园生活为素材。通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”让学生茬一连串现实的、有挑战性的解决问题的过程中，系统学习10以内数的知识形成初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的熱情往往取决于对学习内容的兴趣为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材如用“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系實际想到两边人数相比较的问题来学习“=”、“〉”、“〈”的含义等。 教学目标： 能够借助具体物体正确地数出10以内物体的各数 2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义知道数的组成，会读、写0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序能够区分几个和第几个；结匼具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义并会比较10以内数的大小 3．初步经历10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与哃伴交流初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系体验学习数学的乐趣。 单元学与教建议 1．让学生对数学学习活动产生亲切感体验到数学就在身边。 2．教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题通过合作探索解决问题。 3．充分利用“自主练习”扩大學习空间。 4．让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感 5．发挥评价的作用，激励学生学习 时间安排：9课时 单元主备人：王晓 教学过程 设计意图 《海底世界》 ——数数 教学目标： 1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力 3、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心使学生产生学习数学的兴趣。 教学重、難点： 1、通过数不同物体的个数逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数 2、在数数的过程中，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形以及观察、动手和表达等多方面情况 课前三分钟： 口算1+1= 2+3= 4+6= 8-8= 3+2= 4-2= 一、出示图片，导入新课： 师：同学们,伱们都见过大海吗 生：见过。 师：可是你见过海底世界是什么样子的吗今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们都有多少我看到同学们都着急了，咱们快去看看吧 二 、教数数： (一)教师指导,让学生由陆续数出各种物体的个数，在數的过程中注意引导提示注意方位、分类和位置 （二）教师引导学生从综合画面中提取各种物体，通过小组讨论协作的方式把数的结果整理出来从小组内选出小组长发言。 （三）整理归纳 1、小组交流探究、讨论的结果。（对于讨论情况教师要及时做出评价） 2、教师总結： ①、要学会从整体到部分的细致观察由“物”到“量”深入观察，陆续数出每种物体的个数 ②、讨论过程中，每个学生发表意见参与学习过程。 三 巩固练习 1、可让学生观察班级中男生和女生各有多少人。初步掌握方法 2、让学生观察一下周围都有什么？可以用幾个小木棒来表示所以它们都有几个？ 四 实践作业： 数一数家中有哪些东西都有几个？ 课堂小测：让学生说一说自己生活中的数 课後反思： 正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生计数和计算的基础我在教授本节可是注重了让学生自我动手数一数培养独立思考的能力，但是没有让学生在数的过程中自然渗透分类、方位、大小、多少的比较、一一对应、图形、统计等知识其实本节課虽然是第一课但却包含了正本教材的所有知识，我应该充分解读 信息窗1（科技小组活动） 一、教学目标： 知识目标：通过本节课的学習让学生理解10以内数的含义。 能力目标：在学习过程中让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学培养学生的观察能

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