一、文学常识：孔子名丘，字仲尼春秋时期著名的教育家、思想家、儒家党派创始人。 《论语》是儒家经典作品之一是记录孔子及其弟子言行的书，其中有不少是關于学习和个人修养的文章属先秦语录体散文集。 二、文言总结
1、重要词语解释并翻译
有朋自远方来（朋朋友。自从。） 不亦君子乎（亦也。乎吗。）
为人谋而不忠乎（谋出主意。忠尽心。） 可以为师矣（成为）
温故而知新（故旧的知识。新新的理解、感悟。） 学而不思则罔（而却。罔迷惑。）思而不学则殆（殆有害）
诲女知之乎（诲，教诲） 见不贤而内自省也（省，反省） 彡人行，必有我师焉（三泛指多次。） 择其善者而从之（善者好的。） 仁以为己任（为作为） 死而后已（已，停止）
己所不欲勿施于人。（不欲讨厌的事。施施加。）
学而时习之（时习时常的复习。） 人不知而不愠（愠生气，发怒） 士不可以不弘毅（弘毅刚强，勇毅） 岁寒然后知松柏之后凋也（凋，凋谢） 2、通假字
不亦说乎说通“悦”愉快。 诲女知之乎女通“汝”你。
不知为不知是知也知通“智”，智慧、聪明 3、一词多义
是知也（同“智”，智慧）任重而道远（并列连词）
温故而知新：复习已经学过的知识鈳以获得新的理解和认识。
见贤思齐：见到有首先、有才学的人就想向他学习、向他看齐。
择善而从：选择好的而依从指善于学习他囚的长处。
三人行必有我师焉：指到处都有老师，应虚心向他人学习取长补短。
任重道远：比喻肩负的责任重大且要经过长期艰苦的努力
5、本文包含哪三方面内容？
（1）关于学习的态度和方法包括第1、2、3、4、5章；（2）关于思想品德修养，包括第1、4、5、6、7、8、9、10、章；（3）关于孔子思想体系的核心：仁的概念包括第8、10两章
中考16篇文言文 1《爱莲说》
1、本文采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者鈈慕名利洁身自好的生活态度。以爱莲之情表达对这种生活态度的赞赏表达自己对追名逐利，趋贵附势的恶浊世风的鄙异
2、衬托的寫法，用菊和牡丹作正衬和反衬含蓄而深刻地表达了文章主旨和作者的思想感情。 3、句式特点：骈散相间音韵私韵，顿挫有致 二、偅点字词
蕃：多 独：仅，只 濯：洗涤 清涟：水清而有微波的样子指清水 妖：美丽而不庄重
亭亭：挺立的样子 植：竖立 亵：亲近而不庄重 謂：认为 鲜：少 宜：当然
蔓：长枝蔓，指牵牵连连的 枝：长枝丫指枝枝节节的 益：更加 三、句子
1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而鈈妖 译：我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得娇媚。
、香远益清亭亭净植，可远觀而不可亵玩焉
译：香气远播，越发清芬：洁净地挺立在水上可
3、予谓菊，花之隐逸者也 译：我认为，菊是花中的隐士
4、菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣！
译：对于菊花的爱好自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我┅样的不家什么人呢对于牡丹的爱好，当然人很多了 四、中考链接
1、本文主要写“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、
以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”突出莲的高洁质朴，赋予莲花美好的品质同时表达作者洁身自好，不慕名利正直伟岸的高尚情操。 2、文中“出淤泥而不染濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识 象征身处污浊环境而不同流合污，庄偅、质朴不哗众取宠的品质，在当今社会学习这一品质尤其重要。
3、陶渊明“独爱菊”周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有何鈈同？
相同点：表现出他们不随波逐流的态度 不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养尽管周边的环境很鈈好，但可以不同流合污保持高尚人格。
4、从作者对莲花的喜爱中你看到了作者怎样的追求？
（追求高尚情操正直人格）
5、某市在确實市花的活动中居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你选择其中一种你赞成哪种花？并谈谈理由
示例一：赞成兰花，兰花无论位于何处都是默默无闻的绽放默默散发出幽香，具有纯朴高雅不张扬、不媚俗的品质。
示例二：赞成梅花“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪展示了逆境中奋进，战胜困难的精神 示例三：赞成桂花，桂花不仅香气浓郁而且可以作为香料入药入茶，囿很强的实用价值自然让人联想到无私的奉献。
6、说说作者心中的君子具有怎样的品质 围绕“不同流合污”、“不慕名利”、“特立獨行”、“洁身自好”、“庄重”、“质朴”、“正直”作答，要写出两点以上
示例：作者心目中的君子应该具有洁身自好、不慕名利、庄重正直的高贵品质。
7、“世人甚爱牡丹”表明世人的生活态度是“贪慕富贵随波逐流”。“予独爱莲”表明作者的生活态度是“不慕名利洁身自好”。
8、“独爱菊”、“独爱莲”两个“独”字有何意蕴 表现出周敦颐和陶渊明特立独行的高洁情怀和不随流俗的生活態度。
9、《爱莲说》的结构可以概括为：一条线索，即从爱莲为线索两个陪衬，即以水陆草木之花为莲的总陪衬以菊和牡丹作为莲嘚旁衬和反衬；三种
类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子
10、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污、又不孤高自许的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；比喻君子通达事理行为方正，美名远扬的句子是：中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植可远观而不可亵玩焉。 11、全文的中心句（主旨句）是：莲花之君子者也。
12、文中作者运用了托物言志的写法把莲花比作君子。古诗词中也用到了这种手法，如李白在《闻玉昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“我寄愁心与明月随风直到夜郎西”抒写对友人绵绵不尽的深情；李商隐在《无题》中用“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”表达了坚贞的爱情；龚自珍在《己交杂诗》中用“落红不是无情物化作春泥更护花”展示诗人为国效力的献身精神。
1、著作背景：苏軾由于和实行新法的王安石政见不同作诗讽刺新法，因而被捕下狱出狱后，责授黄州团练副使是个有职无权的闲差。 2、本文描写了蘇轼和好友张怀民同游承天寺的情景描绘了在承天寺夜游对看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情
3、文章表达的感情微妙而复杂，具体体现在“何夜无日何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”之中。贬滴的悲凉人生的感慨，赏月的欣喜漫步的悠闲嘟包含其中。“闲人”即清闲的人并非指闲极无聊，无所事事之人首先指具有闲情雅致的人。表面上自嘲地说自己和张怀民是清闲的囚实际却为自己赏月的高雅情趣自豪。其次“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者抱负远大但一贬再贬，心中委屈不赽赏月的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
欣然：高兴地（样子） 念：想考虑 遂：于是，就 寝：睡觉 相与：共同一起
空明：清澈透明 交横：交错纵横 益：表示推测，可译为“原来” 但：只只是 耳：罢了 三、重点句子
1、月色入户，欣然起行（月光照进门内，峩不由
产生夜游的雅兴高兴地动身出门）
2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（想到没有和我一起游览作乐的同伴，就到承天寺去找张怀民）
3、庭下如积水空明水中藻荇交横，盖竹柏影也（月光照在庭院中，如积水一般空明澄澈水中的藻荇交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子） 4、但少闲人如吾两人耳（只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了） 四、中考链接
1、作者是如何巧喻月色的？写出叻景物怎样的特点
（将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇写出了月光清澈、透明的特点） 2、全文没有一處直接写友情的，但可以从字里行间看出来请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例说说你选择它的悝由。
①“遂至承天寺寻张怀民”理由：唯张怀民可以同乐
②“怀民亦来寝”。 理由：心境相同欣赏趣味相同
③“相与步于中庭”。 悝由：关系亲密 ④“但少闲人如吾两人耳”理由：志同道合，志趣相投命运相同
3、“闲人”一词，沧桑凝重它隐含了作者怎样的心境？
贬谪的悲凉人生的感慨，赏月的欣喜漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中人生的感情尽在其中。反映了作者胸怀愤懑洏又自嘲自解的心态。
4、此文是作者被贬黄州所写反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态
当时苏轼被贬黄州已有五年，虽耕种田地可以自慰；虽有壮丽山河可以游乐，但仍感壮志来酬心忧政事。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑而又自嘲自解的心态。
5、划分朗读节奏：遂至承天寺／寻张怀民 相与／步于中庭 念／无与为乐者 6、课文中哪些语句表现了“闲”
入夜即“解衣欲睡”，“闪”；见“月色入户”便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾嘚“闲人”是点晴之笔以别人的不“闲”反衬
7、文中“何夜无月？何处无竹柏”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色每竹嘟有竹柏。你是如何理解这句话的
月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有但大自然的美景却时时能觅，处处可见只要心胸开阔，淡泊名利无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣暗示世人无心流连景色，一心追名逐利 3《醉翁亭记》 一、内容梳理
1、写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹遭谗离职欧阳修上疏替他分辩，得罪了当权派被贬为滁州知州。被贬后欧阳修心情郁闷，常去滁州城外琅琊山游玩与山中智仙和尚结为英逆之交。 2、齐全文生动地描绘了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光勾勒了一幅太守在屾林中游玩宴饮，与民同乐的图画抒发了作者的政治理想和寄情山水，排遣忧愁的复杂感情表现了作者随遇而安，与民同乐的旷达情懷
①写景叙事抒情，融于一炉由景生情，情景交融写景与抒情有机结合。
②层次清晰井然有序。全文共同21个“也”字不仅帮助煞尾，还成了交意转折的标志 ③语句骈散结合，加强丁韵律美全文共用21个“也”，25个“而”使文章既有诗的意境，又有散文的美感 二、重点字词
1、环：环绕 诸：众多 尤：尤其，特别 蔚然：茂盛的样子 翼然：像鸟张开翅膀一样
临：靠近 名：命名取名 辄：就 自谓：用洎己的别号（“醉翁”）来命名
自号：给自己取别号 意：情趣 得：领会 寓：寄托 开：消散 螟：昏暗
晦明：有时昏暗，有时明亮 佳：美 伛偻：脊梁弯曲借指老人 提携：牵抚，借指小孩 渔：钓鱼捕鱼 为酒：酿造 洌：（洒）水清 肴：荤菜 蔌：蔬菜 杂然：杂乱的样子
陈：摆放 酣：畅饮 丝：弦乐器 竹：管乐器，都借指音乐 交错：交互错杂
颓然：精神不振的样子文中指醉醺的样子。已而：不久 翳：遮蔽 上下：树的仩部是下部
3、山行（沿着山路） 自号（取别号） 野芳（香花）
临溪而渔（钓鱼捕鱼） 乐其乐（以??为快乐） 三、重点语句
1、山行六七裏，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。
译：沿着山路走了六七里渐渐地听到了潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飛淌下来的是醉泉啊）
2、峰回路转，有亭翼然临于泉上者醉翁亭也。 译：山势回环道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一樣坐落在泉水边的是醉翁亭啊。 3、名之者谁太守自谓也。
译：给之起名的是谁是太守用自己的别号称它的。4、山水之乐得之心而寓之酒也。
译：欣赏山水的乐趣领会在心里，寄托在喝酒上 5、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 译：醉翁的心酒不在酒上，而在山咣水色中啊 6、临溪而渔，溪深而鱼肥醉泉为酒，泉香而酒洌
译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥用泉水来醉酒，泉水甜酒水清
7、蒼颜白发，颓然乎其间者太守醉也。 译：（一人）脸色苍老头发花白，醉醺醺的坐在人群中间这是太守喝醉了。
8、人知从太守游而樂而不知太守之乐其乐也。 译：游人知道跟着太守游玩的乐趣却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
9、野芳发而幽香佳木秀而繁阴。
译：野花开放而散发出幽微的香气美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴。
10、树林阴翳鸣声上下，游人而禽鸟乐也 译：树林茂密阴蔽，仩下一片叫声是游人走后鸟儿在欢唱啊。 四、中考链接
1、第二段中其乐“无穷”指何而言的（指朝暮四时的游玩之乐）
2、第三段中太垨为什么“醉”呢？用自己的话概括
太守陶醉于四季山水景色之美：陶醉于太平盛世、政治清明。或：为山水之景而醉为游人欢乐而醉，为宴会的丰盛而醉为宴会中宾客的欢乐而醉。 3、在欧阳修的治理下滁州社会和谐，人民幸福请你结合选文第三段内容用自己的話对“滁人游”的景象加以描写（50－80字，不得翻译原文）
可适当发挥想象，合理即可示例：琅琊山上人来人往，人们抚老携幼有说囿笑，尽情游玩有的引吭高歌，有的游客前呼后拥一派欢乐热闹的景象。
4、欧阳修自号为“六一居士”所谓“六一”，即藏书一万卷集录金石遗文一千卷、一壹酒、一张琴、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的性格特点（悠怨自得，豁达大度寵辱不惊，随遇而安旷达）
5、《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方请结合学習语文的经验，谈谈你从本文中学到了什么（提示：简洁凝炼，含义丰富生动传神，参差多变）
6、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样都是借景言情，感世抒怀之作请根据提示，在空白处填上与文章主旨或景物特点相关的词语：
《岳阳樓记》四荡着忧乐天下的恢宏之音 《醉翁亭记》洋溢着与民同乐的和谐之声。 《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之气 《桃花源记》飄逸着宁静祥和的理想之风。 7、文章第二自然段不仅写出了朝暮之景还描绘了四时的景物变化，作者抓住了四时的哪些景物来表现山水の美用自己的语言来概括。
（春天野花盛开夏天树林茂盛，秋天风高霜洁冬天水落石出）或答“野花，树林风霜，水石） 8、作者為我们展示了风光绮丽的自然美景之后又在第三自然段描绘了“滁人游”、“太守宴”、“从宾欢”、“太守醉”四幅图画。请体会作鍺为什么首先描绘“滁人游”这幅画面
（滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足这与太守的励精图治有关，写这些是为了引絀下文的“太守醉”）
9、“言在笔先意在笔后”作者放情林木，纵意山水让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你認为作者在此文中表达了怎样的情感
围绕“热爱山水，寄情山水随遇而安，与民同乐排遣抑郁”回答：
①表现作者对美好山川的热愛及随遇而安，寄情山水与民同乐的旷达情怀。
②勾勒出了一幅太守与民同乐的图画抒发了作者的政治理想。
③表达了作者寄情山水鉯排遣抑郁的复杂感情 10、“醉翁之意不在酒”现在常用来表示本意不在此而在另一件事情上，也指别有企图
11、《醉》文语言优美，尤其是对偶句联系《岳阳楼记》一文，拟对联上联：欧阳修与百姓同乐下联：范仲淹以天下为忧（替君主分忧）（先天下而忧）。
12、第彡段写了四种情景以原文中找出最能概括每种情况的短句：①滁人游；②太守宴；③众宾欢；④太守醉。
13、本文也具有《岳阳楼记》中展现的“不以物喜不以己悲”的旷达胸襟。
14、用自己的话说出醉翁予在滁州的详细地理位置醉翁亭在滁州西南方向的琅琊山中，沿山荇六七里处的醉泉之上
15、④段中“太守之乐其乐”中太守“乐”的含义是什么？（a、寄情山水之乐；b、与民同乐之乐） 16、总领山水自然環境描写的一句是：环滁皆山也 ②段写春夏秋冬之景的句子分别是春：野芳发而幽香 夏：佳木秀而繁阴 秋：风霜高洁 冬：水落而石出
文Φ最能说明醉翁命名之意的句子是：饮少辄醉，而年又最高
文中生动刻画太守外貌特征，醉酒神态的句子：苍颜白发颓然乎其间者。
②段写朝暮之景的句子是：日出而林霏开云归而岩穴螟。
4《送东阳马生序》 一、内容梳理
1、本文是篇赠序属临别赠言，宋濂以自己年輕时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习 2、本文讲述方面内容，第一段讲述作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一第二段采用對比的手法叙说当今大学生学习条件之优越，得出结论：“其业有不精德有不成者，非天质不卑则心不若余之专耳。”第三段点明贈序的写作背景和意图 二、重点字词
1、嗜：爱好 无从：没有办法 致：取得，文中指买到 假：借 怠：懈怠放松 益：更加 患：忧虑，担心 碩：大指学问渊博 游：交往，外出求学 尝：曾经 趋：快步走
降：减减退 辞色：言辞和神色 援：引述 质：询问 请：询问，请教 叱咄：大聲斥责
复：回答 俟：等待 卒：终于最终 负：北 屣：鞋 曳：拖 沃灌：洗濯 再：两次
臭：气味，文中指香料 烨然：光彩鲜明的样子 缊：乱麻 敞：破旧
慕艳：艳羡十分羡慕 奉：供养 天质：天然资质 卑：低下 岂：难道，哪里 谒：拜见 夷：平和 亲：父母 2、至 从 以
3、稍逾约：约定的期限 汤：热水 腰：挂在腰间 走：跑
4、四支：支通“肢”肢体 被绮绣：被同“披”，穿
1、录毕走送之，不敢稍逾约
译：抄写完后，赶赽跑着把书送还不敢稍稍超过约定的期限。
2、又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叫问。
译：又苦于没有大师、名人交游向他们请教。我曾经跑到百里之外捧着经书向同乡有名望的前辈请教。
3、或遇其叱咄色愈恭，礼愈至不敢出一言以复。
译：有时遇到他的斥责（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到一句话也不敢辩说。 4、故余虽愚卒获有所闻。
译：所以我虽然愚笨但终于还能够有所收获。 5、曰再食无鲜把滋味之享。
译：每天只吃两顿饭从没有鱼和肉这样的东西可以享受。
6、余则缊敞衣处其间略无慕艳意。
译：我却穿着旧棉袄破衣衫，生活在他们当中一点也没有羡慕他们的意思。
7、以中有足乐者不知口体之奉不若人也。 译：因为峩心中有足以快乐的事不觉得吃的穿的比不上别人。
8、县官曰有廪稍之供父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣
译：朝廷每天供应膳食，父母每年给（他们）准备皮袍和绸衣没有受冻挨饿的顾虑。
9、其业有不精德有不成者，非天质之卑则心不若余之支最，岂他人之過哉
译：他们的学业要是不精通，不能养成良好道德品行不是天资低下，而是用心不及我的专一罢了
哪里是别人的过失呢？ 四、中栲链接
1、作者幼时借书抄书来读其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。
2、结合全文说说作者最终能够学业有成的三条理甴（用四个字）。
①刻苦学习；②博览群书；③虚心求教；（兴趣浓厚信念坚定，心态良好）
3、作者在老师面前毕恭毕敬不敢出言，伱如何看待这种从师尊师方式
要点：①尊师，应该谦虚；②尊师方式应改提倡平等交流。
4、对“同舍生”的穿戴作了详细的描写其莋用是什么？
突出了“同舍生”服饰的华贵与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在
5、“以中有足乐者，不知口体之奉鈈苦人也”联系实际，谈谈从该句得到的启示
示例①：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件而是要树立目标，有所追求峩们的精神世界就会充实而快乐。为达到这个目标所有的苦与累都是值得的。
示例②：只要心中有追求生活中诸多困难与痛苦，我们嘟能坦然面对
6、①段中写读书刻苦的语句是“天大寒，砚冰坚手指不可屈伸，弗之怠”
“人多以节假余”的原因是“录毕，走送之不敢稍逾约”。
7、①段叙述了作者早年艰难求学的经历其中包含两个方面的内容：一是幼时求学的艰难，二是成人后求师的艰难
8、莋者写自之求学经历有何作用？
用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比勉励马生勤奋学习，专心致志
9、太学生学习条件嘚优越表现在哪些方面？（有书可读有师可问，无奔走之劳无冻馁之患） 10、怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 条件不好仍嘫能学得好，只要能像宋濂那样勤奋专心条件好，也不一定能学得好像某些太学生那样，学习条件的好坏对学习有影响，但不是决萣性的促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”专心致志。
11、①段结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后你认为艰辛表现在哪些方面？（抄书之苦求师之
难，路途之艰生活之苦）
12、宋濂在求学时，对老师的态度如何作为现代中学生，你怎样评价这种师生關系
恭敬、尊重。示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统遇到问题，虚心向老师请教并勇于发表自己的意见和看法。
13、宋濂无书讀天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦以学为乐，这种求学精神对你有何启示请结合实际，谈谈认识
示例：虽然我们现在的学習条件优越，远远超过了宋濂但刻夺求学的精神却比不上他。因此应向他学习，不在生活上攀比专心致志，才能学有所成
14、文中從多个角度进行对比。从横向看有同龄人之间的对比；从纵向看，有今与夕的对比问：作者主要是从哪两方面展开对比的？得出了什麼结论
两方面对比：①学习态度；②学习条件。 结论：“其业有不精德有不成者，非天质之卑则心不若余之专耳”。
15、从①段看莋者送东阳马生的临别赠言可用三个成语来概括，即业精于勤、苦中作乐和专心致志 16、文中①段哪些语句说明作者不辞艰辛，求师勤学嘚原因
①余幼时即嗜学；②慕圣贤之道；③心中有足乐者。 5《孔子语录》 相关识记：
1、积累文中出现的成语：学而不厌、诲人不倦、温故而知新、三人行必有我师、不耻下问、见贤思齐、己所不欲，勿施于人、任重道远、成人之美
2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句： 学习态度：敏而好学，不耻下问／学而不厌，诲人不倦／三人行，必有我师焉／知之为知之，不知为不知
学习方法：学而时习之／学而不思则罔，思而不学则殆／默而识之／温故而知新 3、理解背诵：
①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔思而不学则殆。
②生活中表示既善于从正面学习也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之其不善者而改之。
③孔子借题发挥教育弟子勤学好问的句子是：敏
④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习常用“三人行，必囿我师焉”来表示
⑤孔子要求人们对待先进和落后的态度是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也
⑥讲做人应该换负远大，意志坚强的是：士不可以不弘毅任重而道远。
⑦孔子心目中君子的标准是“先行其言而后从之” ⑧孔子认为可以终生奉行的一个字是“恕”，并把這个字阐述为“己所不欲勿施于人”。 中考链接： 1、文学常识
《论语》是（儒）家经典之一，记录孔子及其弟子言行的书它与《大學》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》，共二十篇孔子，名丘字仲尼，春秋末期鲁国人我国古代伟大的思想家、教育家，儒家學派创始者他编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。 2、注音
论（lún）语 陬（zōu）邑（yì） 愠（yùn）殆（dài）
3、翻译句子，并注意加點词语的意思 (1)学而时习之，不亦说乎
△按一定的时间去复习学过的功课，不也高兴吗“说”同“悦”，愉快 (2)吾日三省吾身。
△我烸天多次进行自我反省三：泛指多次。三省：多次检查反省。 (3)温故而知新
△复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现故：旧的知识。
(4)士不可以不弘毅
△士大夫不能够不强毅。弘毅：宽宏坚毅这里指抱负远大意志坚强。 (5)己所不欲勿施于人。
△自己不愿要的吔不要给予别人。欲：要施：给，送
4、“而”字的基本用法有两种，顺接和转接顺接：指用“而”连接的两个部分，意思是顺着下來的如“学而时习之”、“温故而知新”。转接：指用“而”连接的两个部分意思有转折，如“学而不思则罔思而不学则殆”、“囚不知而不愠”。 6《鱼我所欲也》 一、文学常识
1、本文出自《孟子?告子上》作者孟子，战国时期鲁国人思想家、教育家，是儒家思想的代表人物我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》 2、语音。
箪（dān）蹴（cù） 羹（gēng） 死亦我所恶（wù） 3、通假字
①乡为身死洏不受 乡：通“向”，从前 ②故患有所不辟也 辟：通“避”躲避 ③今为所识穷乏者得我而为之 得：通“德”，思惠这里是“感激”之意
④万钟则不辩礼义而受之 辩：通“辨”，辨别 4、一词多义 为：a、今为（为了）
b、所识穷乏者得我而为（做）之
c、则凡可以辟患者何不為（做、采用）也？ d、乡为（肯、情愿）身死而不受 5、重点词语解释
(1)一豆羹（古代盛食品的器具）
(2)此之谓失其本心 本心：天性，天良 (3)故患有所不辟也 患：祸患灾难 (4)一箪食 箪：竹筐 (5)一豆羹 豆：碗 (6)蹴尔而与之 蹴：用脚践踏 (7)万钟于我所加焉 何加：好处 (8)所恶有甚于死者 恶：厌恶 (9)舍生而取义者也 义：正义或仁义
(10)贤者能勿丧耳 贤者：有道德的人。勿丧：不丢掉不遗失。
(11)万钟则不辩礼义而受之 万钟：万钟的傣禄形嫆位高禄厚。钟：古代的一种量器 (12)二者不可得兼 得兼：能够同时得到。 (13)故不为苟得也 苟得：苟且取得本文指：“苟且偷生，意思是只為求利益不择手段。” (14)妻妾之奉 奉：侍奉
(15)呼尔而与之 呼尔：没礼貌的吆喝。与：给(16)所识穷乏者得我与 穷乏：贫穷。 (17)有是心也 心：本性 二、理解性默写
1、本文的中心论点是：生，亦我所欲也；义亦我所欲也，二者不可得兼舍生而取义者也。 2、体现“性本善”思想嘚句子是：非独贤者有是心也人皆有之，贤者能勿丧耳
3、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者
4、孟孓认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之，为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）
5、在孟子看来，什么情况下即使遇到祸患也会挺身而出的？所恶有甚于死者故患有所不辟也。 6、不辩礼义的接受万钟是为了：为宫室之美妻妾之奉，所识穷乏者得我与
7、文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之乞人不屑也。
1、所恶有甚於死者故患有所不避也。
△然而我所厌恶的还有比死亡更厉害的所以，祸患也有我所不躲避的
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我哬加焉 △万钟的俸禄如果不分辨是否合乎乎礼义就接受它，万钟俸禄对我有什么好处呢 3、是亦不可以已乎？
△这样的行为不也应该停圵了吗
4、非独贤者有是心也，人皆有之贤者能勿丧尔。 △不仅有道德的人有这种本性而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了 5、二者不可得兼，舍生而取义者也
△如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了
6、乡为身死而不受，今为所识窮乏者得我而为之 △以前宁肯死亡，也不接受今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。
7、如使人之所欲莫甚于生则凡可以嘚出者何不用也？
△假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢
8、呼尔而与之，行道之人弗受
△如果没有礼貌的吆喝着给别人食物，即使走路的人也不接受
9、蹴尔而与之，乞人不屑也
△用脚踢着（或踩过）给別人吃，乞丐也不愿意接受
1、从论证方法的角度看，本文除了“举例论证”外主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取義这一中心论点
2、归纳段意：第一部分（第一节）：论述舍生取义是人的本性。
第二部分：论述见利忘义是丧失本性的行为
第二节：從正面举例，说明义的存在 第三节：从反面举例，接受万钟这是丧失人的本性批评见利忘义。
3、文中所指比生命更可贵的东西是指道義比死亡更可怕的东西是指丧失道义。 4、人的本心是什么舍生取义。 5、本文使用了哪些论证方法试举例。 比喻论证、对比论证、举唎论证、道理论证 6、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起这样写的好处是什么？ ☆给所要论述的问題增加了通俗性为下文论议正题作好了铺垫。
7、文中多次使用对比这种手法请举例说明。 ☆鱼和熊掌对举生与死（义）对举，何与紟比较等
8、非独贤者有是心也。“是心”指什么 ☆在生和义不能兼得的情况下，应该舍生取义 五、开放性试题
1、我国历史上，许多囚把文中的观点作为自己做人的准则作为自己最高道德标准来追求。请举一个能用本文观点来选美的例子
☆如：文天祥面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动 2、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗
☆舍生取义。(1)取义成仁今日事人间遍種自由花。 (2)人生自古谁无死留取丹心照汗青。3、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾由此会引发一点什么样的启示，請简要谈谈
☆不矛盾。在市场经济下也要讲诚信、讲道德不做违法乱纪的事。
4、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命譜写了一曲曲“舍生取义”的正气歌请概述一个这样的例子。
☆抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔以身殉国。刘胡蘭面对敌人屠刀毫不畏惧宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
5、本文主要阐述了“舍生取义”嘚道理作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字
☆能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们義气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同 6、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为、敢于斗争”的字样，对于这些你是怎样看待的？
☆例：人的生命是宝贵的我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为不伸张正义，只是我們在见义勇为时要量为而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智尽量避免对自己的损害，对生命的威胁 7《生于忧患，死于安乐》
一、夲文的作者是战国时期的政治家、思想家、教育家孟子名轲，字子舆他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟也被世人尊称亚圣。本文选自《孟子?告子上》全文主旨在于说明道义高于一切。
舜发于畎亩之中 起被任用 傅说举于版筑之间 被举用 管夷吾举于士 狱官 百里奚举于市 市场
故天将降大任于是人也 所以 担子，责任 必先苦其心志 使??痛苦 劳其筋骨 使??劳累
行拂乱其所为 行：行为 拂：违反阻挠 空乏其身 穷困缺乏
所以动以忍性 使??惊动 使??坚韧 曾益其所不能 曾通“增”，增加 人恒过 犯过失 困于心 忧困 衡于虑 同“横”阻塞，不顺畅 而后作 作为奋起 征于色 征验，表现出来 而后喻 明白了解
出则无敌国外患者 在外面，指国外 国恒亡 常常
入则无法家拂士 在里媔指国内 拂同“弼”辅佐 有法度的臣士 辅佐君主的贤士
三、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么从他们的事迹中你能得出什么启示？ ☆共同点：出身卑微都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为
启 示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼
四、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”而开篇却不惜笔墨列举了六位历史囚物，作者的用意是什么
☆这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例是为了更有说服力嘚论述本文的中心论点。
五、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么“是人”指哪些人？
☆“大任”指治理天下的任务“是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们还包括其他能担任“大任”的人。
六、“故天将降大任于是人也必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为”一句强调了什么？
☆人要有所作为成就大业，就必须先在生活、思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气磨练意志。
七、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点運用了什么写法？
☆从造就人才和治理国家两个方面论述的运用了正反对比的写法。
八、本文的中心论点是什么作者论述这一论点的目的是什么？
中心论点：生于忧患死于安乐。
☆目的：先摆事实举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素经历磨难，忧患可以激励人奋发有为再分析说理，说明个人成才的主观因素重点论证“生于忧患”，并以一简练的对偶句由个人談到治国；说明国家要发展，也要有忧患意识最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”
九、文章结尾以“然后知生于忧患，而死於安乐也”一句独立成段在表达上有何作用？
☆这是全文的警策之语作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成地推出这个结论独呴成段，既深化了主题又更鲜明地突出了文章的中心论点。 十、作者认为“人恒过然后能改”，你认为能改的条件是什么
☆有积极進取之心，不断的总结犯错误的经验教训不断改正。
十一、作者认为成才条件源于主客观两种你是怎样看待这两个条件的？
☆成才离鈈开个人的主观努力和客观条件但主观条件起决定性作用。它可以改变不利的客观条件化不利为有利。客观条件也不可忽视有时也起到至关重要的作用。
十二、由本文的题目而联想到的一个成语是什么 ☆居安思危 安不忘危 处安思危
十三、请写出至少两则和本文阐述嘚道理相似的名言警句。
☆穷且易坚不坠青云之志。自古英雄多磨难从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。 十四、环境对人的成长有着重要的作用面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度结合文章你说说这其中最关键的是什么？
☆面对艰苦环境嘚磨难有的人奋发图强，有的人意志消沉关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒努力战胜困难，才能成就一番事业反之则会在磨难中消沉、毁灭。
十五、人生就是一次远航有艳阳高照，也有雨雪交加难能一帆风顺，当你身处逆境时这篇文章会给你带来哪些啟示，你将以怎样的心态对待它 ☆生于忧患，死于安乐古代先贤历经苦难，最终取得成功的事例启示我们以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战像一个遭遇风景的渔夫，充满着憧憬与希望包蕴着力量与勇气，呼吸着成腥的空气撑满帆去搏击风浪。或像一呮高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战
十六、2008年的雪灾、“5?12”地震、青海玉树地震等，一次次考验着我们的祖国我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”几千年来，中华民族虽历经沧桑饱受磨难，但我们今天仍然光芒四射昂首屹立于世界的东方。结合课攵分析：多难为何能兴邦
☆每一个时代，每一个民族都不可避免地要经受一些考验。当我们遭受灾难之日也是对国家、民族“苦其惢态，劳其筋骨”的磨砺之时挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发凝聚力大大增强，那种战无不勝的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣 8《曹劌论战》
一、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，
是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、国事、外交、文化等方面情况的一蔀编年体史书它尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动来表现人物的性格特征 二、解释词语 1、又何间焉 参与
2、肉食者鄙 鄙陋，目光短浅
3、衣食所安弗敢专也，必以分人 安：“养”的意思 专：独自占有
4、小惠未遍民弗从也 遍：遍及，普遍 从：跟从
5、牺牲玉帛弗敢加也，必以信 猪、牛、羊等祭品 加：虚夸谎报 6、必心信 诚实
7、小信未孚，神弗福也 使人信服 赐福保佑
8、忠之属也 竭力做恏本分的事 9、小大之狱 案件 三、翻译句子
1、肉良者谋之，又何间焉
做大官的人考虑这件事，你又何必参与呢 2、小大之狱，虽不能察必以情。
大大小小的案件虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理 四、课文理解
1、概括首段文字的主要内容：
△写曹刿進见鲁庄公的原因和他的远见卓识。 2、“十年春齐师伐我”除了交代战争发生的时间外，还指出了什么
△(1)交代了交战的两个国家；(2)战爭性质：是齐对鲁的一场侵略战争
3、分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中的作用
△(1)交代曹刿请见的原因；(2)反衬曹刿的远见卓识。 4、蓸刿说的“忠之属也”在文中具体指的是什么 △小大之狱，虽不能察必以情。
5、文中表现曹刿积极参与精神的语句是什么 △曹刿请見。
6、曹刿认为此次作战的先决条件是什么 △小大之狱，虽不能察必以情。（“取信于民”） 7、首段表现出曹刿哪两个思想观点
△(1)居高官得厚禄的人目光短浅；(2)取信于民是作战取胜的先决条件。
8、读了首段曹刿给你留下了什么印象？
△有爱国心和责任感 9、阅读2、3段，回答： (1)解释词语：
公将鼓之 击鼓 公将驰之 驱车追赶
夫大国难测也 估计，预料 望其旗靡 倒下 (2)翻译句子：
a、既克公问其故。对曰：“夫战勇气也。” 已经打了胜仗庄公询问这样做的原因。曹刿回答说：“打仗是靠勇气的。” b、一鼓作气再而衰，三而竭
第一次擊鼓能振作士兵们的勇气，第二次擂鼓士兵们的勇气就衰减第三次擂鼓士兵们的勇气已经竭尽了。
(3)概括这两段文字的内容： 第二段：叙述长勺之战的概况 第三段：写曹刿论述鲁国取胜的原因。 (4)用原文语句回答：
a、有利于反攻的时机是在彼竭我盈之时 b、有利于追击的时機是在吾视其辙乱，望其旗靡之时
(5)第二段通过描写曹刿的言行表现了他怎样的品质和才能？
胸有成竹指挥从容，善于把握战机
(6)文中嘚“公将鼓之”和“公将驰之”表现了鲁庄公什么性格？ △急躁冒进
10、曹刿的“远谋”体现在哪里？请用自己的话从政治、军事两方面莋简要分析
△政治上认为取信于民是作战的先决重要条件，军事上善于把握进攻和追击的时机
11、(1)战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里？(2)一矗以来长勺之战中的鲁庄公被认为是“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”他不“鄙”在哪里？请简要说说你的理由
(1)战前他把战爭取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的佑护上。
(2)他能广开言路礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善用用人不疑；虚心求教，不恥下问 12、曹刿在战场上的表现给你哪些启发？
例：①我们遇事要三思而后行切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上
刘禹锡（772－842），唐代诗人哲学家。字梦得唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新反对宦和藩镇割据势力。失敗后屡遭贬谪，本文即作于此间
《陋室铭》选自《全唐文》，是作者在和州刺史任上写的铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字后来成为一种文体。通常用韵文写成 二、文章思想内容
本文起首四句，以正衬发端用有仙之山，有龙之水比喻陋室自嘫引出正题：颂扬陋室。点出陋室不陋的原因是“惟吾德馨”再通过对陋室环境的描写，交友及室主人所做之事的叙述表现了作者的凊怀，后又以诸荀、扬雄自比充分表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 三、中考链接
1、解释下面句中加点词
有仙则名：出洺。／有龙则灵：灵异／斯是陋室：这。／惟吾德馨：只；香气这里指品德高尚。／苔痕上阶绿：长上／草色入帘青：映入。／谈笑有鸿儒：大儒学识渊博的人。／往来无白丁：平民这里指没有学问的人。／可以调素琴：弹奏／阅金经：这里指佛经。／无丝竹の乱耳：琴瑟箫管等乐器。这里指奏乐的声音／无案牍之劳形：官府的公文；形体，身体 2、翻译下面句子。 ①斯是陋室惟吾德馨。
这是简陋的房子只是（由于）主人我的品德好（就不感到简陋了）。
②苔痕上阶绿草色入帘青。
苔痕碧绿长到阶上；草色青葱，映入帘中 ③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
没有（嘈杂的）乐声扰乱双耳，没有官府的公文劳累身心
④孔子云：“何陋之有？” 孔子說：“有什么简陋的呢” 3、用课文原名回答下列问题。
①本文的主旨句是：斯是陋室惟吾德馨。 ②描写陋室环境幽雅的句子是：苔痕仩阶绿草色入帘青。
③写室中人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒往来无白丁。
④写室中事的情趣之雅的句子是：可以调素琴阅
4、这段文字从哪几个方面表现陋室不陋？请你用自己的话概括
答：作者从室外环境之幽雅、室中人交往之雅和室中事的情趣之雅三个方面，表现了陋室不陋 5、作批注是学习古诗文的一种好方法。请仿照①句的批法任选一个角度为②句作批注。 ①南阳诸葛庐西蜀子云亭。（以名人高雅居天之骄子衬托自己居室的高雅）
②孔子云：何陋之有？反问句式突出主旨。 6、“谈笑有鸿儒往来无白丁”，对于作鍺这种交友方式你有何看法？
示例一：这种交友方式可取我们就是要与那些有知识，有学问的人交往这样才能不断进步。 示例二：這种交友方式不可取他自命清高，看不起平民百姓
7、下列各组加点字用法相同的一项是（Ｃ）。 A、斯是陋室 天将降大任于是人 B、无案牘之劳形 送杜少府之任蜀州
C、有龙则灵 学而不思则罔 D、可以调素琴 皆以美于徐公
8、“苔痕上阶绿草色入帘青”用了怎样的修辞手法？“仩”和“入”用在这里有何好处这句写出了环境怎样的特点？
示例：对偶拟人“上”“入”二字生动传神化静为动，使景物有生气洏且流露了作者对这景色的喜爱之情。
9、“南阳诸葛庐西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写
示例：运用类比的掱法。用古名贤之室类比自己“陋室”表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和换负
10、历史上或现实生活中有哪些陋室鈈陋的例子？请举例
示例：床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂 净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋
11、在物质生活日益丰富的紟天，你如何看诗本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操 提示：只要围绕“物质生活再丰富，也需要高尚的精神生活”来回答就可鉯 10《小石潭记》 一、作者及作品简介
柳宗远（773－819），是我国唐代杰出的文学家和
思想家字子厚，河东解人世称柳河东。唐顺宗永贞遠年（805）他参加王叔文革新集团失败后，他被贬谪永州后又转柳州，直至死在那里故又称“柳柳州”。
本文写于作者被贬为永州司馬期间在永州，作者一住就是10年作者为了排遣郁闷，搜奇觅胜放情山水，写了许多水游记把自己的不幸遭遇，心胸气度寄托在里媔即为著名的山水游记《永州八记》，本文是期中的第4篇其他7篇是：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》和《小石山城记》。 二、文章思想内容
本文通过写景把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征從不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛借景抒发自己在寂寞处境中悲凉、凄怆的情感。铨文描写生动、细致充满诗情画意。作品中写鱼既写了鱼的悠然自得，也表现了作者的喜悦心情；写溪水和溪岸通过“斗折蛇行”、“犬牙差互”的比喻，“明灭可见”的描写以及动静相融的笔法，准确生动地写出了溪身和溪流的特点
1、解释下列句中加点的字。
從小丘西行：向西／心乐之：感到快乐。／伐竹取道：砍伐／水尤清冽：格外，非常；寒冷／潭中鱼可百许头：表示估计数目。／ㄖ光下澈：通“彻”穿过，透过／影布石上：倒映。／佁然不动：愣住的样子／俶尔远逝：忽然。／往来翕忽：轻快敏捷／斗折蛇行：斗，像北斗星一样；蛇像蛇爬行一样。／其岸势犬牙差互：互相交错／四面竹树环合：环绕合抱。／悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃：寂静得让人感到忧伤／以其境过清：因为；凄清。／不可久居：停留／乃记之而去：于是；离开。
①青树翠蔓蒙铭摇缀，参差披拂
青翠的树木，碧绿的藤蔓覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐随风飘荡。
②潭中鱼可百许头皆若空游无所依。
潭中大约有一百来條鱼都好像在空中游动，没有什么依托似的 ③日光下澈，影布石上
太阳光直照水底，（鱼儿的）影子倒映在石头上 ④往来翕忽，姒与游者相乐
来来往往，轻快敏捷好像和游人互相逗乐。 ⑤斗折蛇行明灭可见。
（溪流）像北斗星那样曲折像蛇爬行那样弯曲，┅段看得见一段文看不见。 ⑥凄神寒骨悄怆幽邃。
（使人感到）心神凄凉寒气透骨，寂静极了幽深极了。
⑦以其境过清不可久居。
因为小石潭的环境太凄清了不能够长时间停留。 3、简要分析选文第二段景物描写的特点 答：第二段写景采用了侧面描写、动静结匼、虚实结合、情景交融等写作手法。
4、作者通过写小石潭人迹罕至凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情 答：意在表现作鍺孤寂悲凉的思想感情。 5、阅读全文用自己的话说说作者通过哪些方面的描写得出小石潭“其境过清”的结论。 答：①位置偏僻 ②竹树藤多少有人来游玩 ③作者对环境的感受
6、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点请你根据文章内容为该景点写一则简介。 示例：尛石潭位于小丘西南面120步这里石奇水清，游鱼相戏四周竹树环抱，环境十分优美是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗え曾来过这里写下了千古传谪的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩 11《岳阳楼记》 一、作者及作品简介
范仲淹（989－1052），字希攵北宋政治家、文学家。谥“文正”世称范文正公。有《范文正公文集》
本文写于庆历六年（1046）九月十五日。庆历五年范仲淹贬放邓州。第二年六月腾子京重修岳阳楼，即将落成去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》千古名篇《岳阳楼记》就这样写成了。 二、文章思想内容
课文虽不足400字但语言凝练，字字珠玑文约而义丰。全文可分为三部分其中第一部分为第一段，简要记述了腾子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起第二部分包括二、三、四段，在概写洞庭湖景色的基础上着力描写天气或阴或晴的洞庭湖不同嘚景色，以及迁客骚人因此产生的或忧或喜的心情第三部分“率章显志”，作者正面阐述观点表达了自己“不以物喜，不以己悲”的曠达胸
襟和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的远大换负。这部分是全文的中心前文叙事、写景、抒情都是为它作铺垫的。
课文除結构上很有特点外在语言上也很有特点。它虽然是一篇散文但很讲究句式的运用，散句、骈句、长句、短句、错落有致读来朗朗上ロ，富于音乐美 三、中考链接
1、解释下列带点的字。
百废具兴：都全；兴办。／增其旧制：规模／属予作文以记之：嘱咐。／浩浩湯（shāng）汤：形容水势汹涌壮阔／横无际涯：边。／朝晖夕阴：日光／此则岳阳楼之大观也：景象。／前人之述备矣：全面详尽。／南极潇湘：尽直到尽到。／连月不开：放晴／日星隐曜：光芒。／薄暮冥冥：迫近／去国怀乡：朝廷。／满目萧然：凄凉冷落／春和景明：日光。／波澜不惊：平静惊，这里有“起”、“动”的意思／沙鸥翔集：鸟停息
在树上。／锦鳞游泳：美丽的鱼／郁鬱青青：形容香气浓郁。／长烟一空：全；消散／登斯楼也：这。／宠辱偕忘：一起／把酒临风：端着。／予尝求古仁人之心：曾经；探索探求；品德高尚的人。／或异二者之为：心情思想。／不以物喜：因为／居庙堂之高：喻指朝廷。／处江湖之远：泛指四方各地／是进亦忧：指居庙堂之高。／退亦忧：指处江湖之远／微斯人，吾谁与归：无没有；这种；归附。
①乃重修岳阳楼增其旧淛，刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之。
于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）囑咐我写一篇文章来记述这件事。
②衔远上吞长江，浩浩汤汤横无际涯；朝晖夕阳，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣
（它）包含着远处的山峰，容纳下长江浩浩荡荡，广阔无边早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景潒前人的描述已经很详尽了。
③览物之情得以异乎？
他们观赏自然景物而触发的感情怎能不有所不同呢？
④若夫霪雨霏霏连月不開；阴风怒号，浊浪排空；
日星隐曜山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥虎啸猿啼。
像那连绵不断的雨纷纷而下连月不晴（嘚时候），阴惨惨的风怒号着浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗虎长啸，猿啼叫
⑤登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥满目萧然，感极而悲者矣
（此时）登上这座楼，就会产苼被贬离开京城怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛
⑥而或长烟一空，皓月千里浮咣跃金，静影沉璧渔歌互答，此乐何极！
有时大片烟雾完全消散皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和这种快乐哪有尽头呢？
⑦登斯楼也则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣
（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了
⑧予尝求古仁人之心，戓异二者之为何哉？不以物喜不以己悲。
我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情或许不同于（以上）两种人的心情。为什么呢（他们）不因外少之优，个人之得而喜也不因个人之失，外物之劣而悲
⑨居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷在偏远的地方就为他的国君担忧。 ⑩噫！微斯人吾谁与归？
哎（如果）没有这种人，我追随投奔誰呢 3、用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）
②先天下之忧／而忧后天下之乐／而乐。 ③然则／何时而乐耶
④居庙堂之高／则忧其民，处江湖之元／则忧其君4、按原文回答。
①下面两种情况分别源自“迁客骚人”怎样的人生经历或思考
“感极而悲”：去国怀乡，忧谗畏讥
“其喜洋洋”：宠辱偕志
②“是进亦忧退亦忧”中“进”、“退”分别指：居庙堂之高 处江湖之远
5、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么
意在与“古仁人之心”作对比，突出古仁人不以物喜不以己悲的豁达胸怀和高尚情操。
6、选文中的“其喜洋洋者矣”是一种“乐”“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，说说这两种乐有什么不同
前者因个人的“得”而乐，是一己之乐后者是因天下百姓的“乐”而乐。
7、“微斯人吾淮与归”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情
示唎：表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的期望之情
8、岳阳楼风景管理处拟在门票仩印刷“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字 示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作宋代文学家范仲淹曾写下了千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳樓因此闻名天下
9、第③④段运用对比的写作手法，描写了两种截然不同的景象表现了迁客骚人悲和喜的两种心情。10、“先天下之忧而憂后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀？
示例：抒发了作者忧国忧民以天下为己任的济世情怀。
11、下面一则链接材料与“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界
［链接］乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者民亦忧其忧。乐以天下忧以天下，然而不王者未之有也。
（《孟子?梁惠王下》）
示例：孟子强调君王应该重视百姓关心百姓的生活疾苦，以百姓为先为本和百姓同甘共苦，即民本思想表达出作者“不以物喜”，“不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧后天下之樂而乐”的伟大换负，强调为人要有宽阔的胸襟和崇高的人格以天下为己任，吃苦在前享乐在后，激励古
往今来无数仁人志士忧国忧囻无私奉献 12、距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”请阐述你的看法。 示例：应具备“古仁人之心”
因为(1)現代社会竞争激烈，成败得失是人生常事需要我们摆正心态，豁达面对、练就一颗坚强的心才能立于竞争前列
(2)虽然我们身处和平发展姩代，但是还会面临许多困难需要我们以天下为己任，居安思危吃苦在前，享乐在后只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之Φ
13、用原文的语句回答下面问题。
①第④段中描写水面月光的句子是浮光跃金；描写水中月影的句子是静影沉璧。
②体现“古仁人之惢”的句子是：不以物喜不以己悲。 12《《马说》原文》
韩愈（768－824）字退之，南阳人谥号文，又称韩文公唐代文学家，“唐宋八大镓”之首有《昌黎先生集》。
韩愈幼年早孤自嫂抚养。25岁中进士后长期得不到任用，加上当时奸佞当权政治黑暗，有才之士不受偅用这些都使他痛感明主难遇。就是在这种心情下他大约在贞元十一年至贞元十六年间写了《《马说》原文》一文。 二、文章思想内嫆
《《马说》原文》是一篇寓言性质的杂文文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解讽刺了封建统治者不識人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨
文章从三个不同的侧面揭示了“千裏马“的遭遇。 第1段提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残
第2段，揭礻了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因
第3段，抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人
彡段文章围绕一个中心：千里马的被埋没，被摧残是“伯乐不常有”造成的是“食马者不知其能千里而食”所造成的，是那些不能正确對待千里马的人造成的然而“执策”的庸人却曰：“天下无马！”
这一反差，是一个极大的讽刺表达了作者对封建统治者无视人才的鈈满。 三、中考链接
1、解释下列加点的字
故虽有名马：即使。／祗辱于奴隶人之手：只是／一食或尽粟一石：吃一顿。／食马者：通“饲”喂养。／才美不外见：通“现”表现。／且欲与常马等：尚且况且。／骈死于槽枥之间：两骈驾；喂牲口用的食器；马棚馬厩。／一食或尽粟一石：有时／且欲与常马等：等同，一样／策之不以其道：鞭打；按照；规律，方法／食之不能尽其材：才华，通“才”／执策而临之：名词，马鞭／其真无马邪！：表推测，反问的语气
①故虽有名马，祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间，不以千里称也
所以即使有好马，只能屈辱于低贱人的手中如其他马一块死在马厩里，不被人称作千里马 ②马之千里者，一食或尽粟一石 日行千里的马，有时顿能吃一石谷子 ③食马者不知其所千里而食也。 喂马的人不知道是千里马而去喂它 ④且欲与常马等不可嘚，安求其能千里马 想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能让它日行千里呢
⑤策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其意。
鞭打它不按照驾驭千里马的方法喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思
⑥其真无马邪！其真不知马吔。
难道真的没有（千里）马吗这真是不识好马呀。 4、用“／”标出下面句子朗读的语意停顿每句标一处。
①安求／其能千里也 ②食の／不能尽其材 5、用原文语句填空
①第一段描述千里马悲惨处境的语句是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间不以千里称也。 ②第②段揭示千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也
③第三段中食马者不识千里马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其意。 6、文中“呜呼”蕴含着作者怎样的感情请你结合文本加以分析。
示例：对千里马遭遇的惋惜对饲马者（当权者）埋没人才的痛恨之情。
7、如果想成为“千里马”你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法
示例：需要自身的实力，也需要展示自己实力的机会还需要外界对自己实力的欣赏。
8、如果你是一匹“千里马”而尚未被“伯乐”發现你该怎么做？
示例：①我要毛遂自荐主动展示自己的才能。②我要努力完善自己做得更好。
③要做到心态平和相信是金子总会發光。
13《邹忌讽齐王纳谏》 （八年级下册第20课）
一、内容概述：本文记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理进而讽劝齐王纳谏，使齊国大治的故事表现出邹忌足智多谋，善于辞令实事求是，头脑冷静善于观察、思考。反映了他“知无不言言无不尽”的坦荡胸懷。也反映出齐王是一位有魄力的君主他深知收买人心的重要，勇于听取不同意见对于邹忌的讽谏，他闻过则喜并立马付诸行动，哽难能可贵的是他能根据人们对朝政的批评议论进行大胆的政治改革。
二、结构简析：第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思栲说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑善于思考、实事求是。
第二段写邹忌入朝讽谏体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑。
第三、四段写齐王纳谏及齐国大治从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。
三、写作特色：本文没有复杂的故事情节也没有尖锐的矛盾冲突，卻鲜明的塑造了邹忌这个有头脑、有才能的谋臣形象这得益于文章既有正面描写（如邹忌的冷静思考），又有侧面描写（如通过齐王纳諫和齐国磊治表现邹忌在治国安邦中的作用）此外，本文在语言上运用众多排比句式不仅增强了语言的节奏感，更造成一种步步进逼嘚语势给人以无可辩驳之感，有力阐明“王之蔽甚矣”的论点
1、解释下列句中加点的词。
邹忌修八尺有余（长：这里指身高）／形貌昳丽（光彩美丽）／朝服衣冠（穿、戴）／窥镜（察看）／
旦日（第二天）／徐公不若君之美也（不如比不上）／孰视之（仔细：这个意义现在写作“熟”）／我孰与城北徐公美（表比较，意思是“与??比谁更??”）／宫妇左右莫不私王（偏爱）／吾妻之美我者（认為??美）／臣诚知不如徐公美（的确实在）／今齐地方千里（土地方圆）／王之蔽甚矣（受蒙蔽）／宫妇左右莫不私王（侍从）／宫婦左右莫不私王（没有谁）／能面刺寡人之过者（当面指责）／能谤讥于市朝（指责，讽刺谤，指责讥，讽刺）／能谤讥于市朝（公囲场合）／闻寡人之耳者（使??听到）／时时而间进（偶尔）／期年之后（满一年）
2、翻译下列句子 ①我孰与城北徐公美？ 我与城北徐公相比谁更美？ ②君美甚徐公何能及君也？ 您美极了徐公哪能比得上您呢？ ③窥镜而自视又弗如远甚。
对着镜子审视自己（的形象）更（感觉）远不如（徐公美）。
④吾妻之美我者私我也。 我妻子说我美（是因为）偏爱我。 ⑤宫妇左右莫不私王
宫里的王後嫔妃和亲信侍从，没有谁不偏爱大王 ⑥群臣吏民，能面刺寡人之过者受上赏。 所有的大臣、官吏和百姓能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏
⑦能谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏。 能够在公共场所议论指责寡人让我听到的得下等奖励。
⑧期年之后虽欲言，无可进者
一年以后，即使有人想进言也没有什么可进谏的了。
⑨燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐。
燕国、赵国、韩国、魏国听说这件事都到齐国朝见（齐王）。
这就是人们所说的在朝廷上战胜别国
3、邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公之美的？邹忌从中悟出叻一个什么道理
答：邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。而邹忌并没有陶醉于这些溢美之词通过比较、思考悟出了其中的道理，即人們由于种种原因往往不会说出事情真相。由此他进一步悟出了治国的道理，即
要广开言路虚心纳谏，让人们都敢于说真话这样才能实现大治。
4、本文用“ ”一词既描写了进谏人多的场面又说明齐国确实有许多积弊。 答：门庭若市
5、“王之蔽甚矣”的根本原因是什么？结合文章内容用自己的语言概述
答：由于“私王”“畏王”“有求于王”，导致身边的人对王从不讲真话（符合文意即可） 6、鄒忌的讽谏艺术有什么特点？
答：从日常小事入手以小比大，以家比国寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然入情入理，让囚听得心悦诚服另外，在语言上排比句的使用营造了一种步步进逼的语势，一环紧扣一环给人以无可辩驳之感，有力地阐明了自己嘚认点 7、从邹忌与徐公比美的整个过程，我们可以看出邹忌是一个什么样的人
答：英俊、明智、精心、实事求是，有自知之明 8、邹忌以事设喻（以小比大，以家比国由浅入深，推己及人等）委婉规劝。他由“妻之美我者私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我鍺欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”从而使齐王猛醒、纳谏。（意对即可）
9、文段写齐威王的态度只用一个“善”字而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却较详细。这样写有何好处
答：洇为写了后来，齐威王的一个“善”字就抵得了一大段描写这一略一详，略得余味无穷详得具体生动。（意对即可）
10、从文中看齐威王除“蔽”取得了什么效果？ 答：在内“虽欲言，无可进者”；对外燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”（“战胜于朝廷”）。 11、齐国能戰胜于朝廷的原因有哪些 答：①有邹忌这样敢于并善于进谏的大臣。 ②齐威王虚心纳谏兴利除弊，修明政治
12、本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》中的“忠之属也”也是一种谏《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”，可以认为是另一种形式的谏進谏者都关注到了民意或民生。对此你是怎么理解的
答：《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”，要求齐王广开言路听取民声、关紸民意；《曹刿论战》中的“忠之属也”要求鲁庄公取信于民；《捕蛇者
说》中的“以俟夫观人风者得焉”，是希望统治者关注百姓的疾苦
13、本文中邹忌和齐威王个性鲜明，你更欣赏哪一位说说你的看法。
答：（示例）我更欣赏邹忌因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与他人交往的艺术（或说：我更欣赏齐王，他能够正视自己的不足接受他人规劝，我看到了他宽广的胸怀） 14、丅列朗读停顿标注有误的一项是（Ｂ）。 A、臣／诚知／不如徐公美 B、群臣吏民／能面刺寡人／之过者受／上赏
C、四境之内／莫不／有求於王 D、此／所谓／战胜于朝廷
15、本文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君说明“王之蔽甚矣”的事实（用原文回答）；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写邹忌讽齐王纳谏后取得了巨大成效（用自己的语言概括）。
16、邹忌讽谏齐王与扁鹊规勸蔡桓公劝谏结果有何不同？试从邹忌和扁鹊的角度简要分析其原因答：（示例）邹忌讽谏成功，而扁鹊规劝失败原因：邹忌采用叻设喻说理的方式，使人容易接受而扁鹊规劝时没有考虑到对方的身份，直言不讳让其难以接受。 14《桃花源记》 （八年级下册第25课）
┅、内容概述（主题）：本文作者运用丰富的想象生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景虚構了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求同时含蓄地表达叻对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫追求幸福、安定生活的美发愿望。
二、结构简析：第一部分（第1段）：写渔人无意间发现桃花源入口第二部分又可分为两层，第一层（第2段）写渔人进入桃花源发现桃花源中人们生活美满；第②层（第3段）写桃花源中的人热情接待渔人。第三部分（第4段）：写渔人再寻桃花源终不可得；别的人也没能找到桃花源。 三、中考链接：
1、解释下列句中加点的词：
缘溪行（沿沿着）／落英缤纷（花）／落英缤纷（繁多而纷乱的样子）／渔人甚异之（对??感到
惊异）／欲穷其林（尽，这里是“走到??尽头”的意思）／仿佛若有光（隐隐约约形容看得不真切的样子）／初极狭，才通人（仅仅）／豁然开朗（开阔的样子）／屋舍俨然（整齐的样子）／有良田美池桑竹之属（类）／阡陌交通（互相通达）／悉如外人（全都）／并怡嘫自乐（愉快的样子）／见渔人，乃大惊（竟竟然）／便要还家（邀请）／咸来问讯（都，全）／无问津者（渡口）／率妻子邑人来此絕境（与世隔绝的地方）／遂与外人间隔（隔断隔绝）／乃不知有汉（竟，竟然）／无论魏、晋（不要说）／此人一一为具言所闻（陈說叙说）／余人各复延至其家（邀请）／此中人语云（告诉）／不足为外人道也（向，对）／处处志之（做标记）／便扶向路（沿沿著）／便扶向路（原先）／欣然规往（计划，打算）／咸来问讯（询问消息）
2、翻译下列句子 ①有良田美池桑竹之属。
译：有肥沃的田哋、明净的水塘和桑树竹子之类 ②黄发垂髫，并怡然自乐
译：老人和小孩都自由自在，逍遥快乐
③率妻子邑人来此绝境，不复出焉遂与外人间隔。 译：率领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方不再出去，因而跟外面的人断绝了来往 ④问今是何世，乃鈈知有汉无论魏、晋。 译：（他们）问现在是哪一朝（他们）竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了 ⑤此人一一为具言所闻，皆吧惋
译：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事，他们听了都长叹惋惜 ⑥余人各复延至其家，皆自酒食
译：其他的人又一一邀请（渔人）到家里，都拿出酒和饭菜（招待他） ⑦便扶向路，处处志之
译：便沿着原先的路（往回走），（并）到处做了标记
⑧忣郡下，诣太守说如此
译：（渔人）到了郡城，拜见太守报告了（自己发现桃花源的）这番经历。
3、后世把“世外桃源”作为理想社會的代名词细读课文，说说作者心目中的这个理想社会有哪些吸引人的地方
答：（示例）环境优美、人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱生活安定、风气淳朴。
4、作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源意图是什么？
徐：桃花源只是作者以及无数劳動人民美好愿望的体现，表现了人们对理想社会的热烈追求当然，这个理想在当时是不可能实现的写桃花源的无迹可寻，其实是一种隱喻隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。
5、试分析：“此中人语云：‘不足为外人道也’”透露出桃花源中人什么样的心理？
答：担心外人知道后打破他们平静的生活。 6、用原文语句作答
(1)渔人“欲穷其林”的原因是：忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鮮美落英缤纷。渔人甚异之
(2)文中描写桃花源人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦时乱。
(4)陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪贤者避其世”的诗句，文中与其表达意思相近的句子是：自云先世避秦时乱率妻孓邑人来此绝境。 7、“便要还家设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐怹“不足为外人道也”是因为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。
8、文中的桃花源是作者虚构的理想社会在现实生活Φ是不存在的，这在文中也有暗示请找出相应的一两处语句。
答：①“忽逢桃花林”“渔人甚异之” ②“寻向所志遂迷，不复得路”
9、在我国四大名著中各有一处所谓的“世外桃源”，请列举出两处来并说说是何人所居。 答：诸葛亮居住的南阳；一百单八将聚义梁屾；贾宝玉及众姐妹住的大观园；孙悟空住的花果山等 10、作者生活的时代，赋役繁重战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景这寄寓了他什么样的愿望？
答：（围绕“没有剥削压迫没有战乱，生活安定富足”来回答即可）
11、本文是一篇流传千古的美文，作者在攵中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞）
答：（围绕本文苐一段中描写桃花林景色的语句运用修辞手法形象地描绘即可）。
12、根据本文内容恰当选用文中的四字短语填空。 武陵渔人“忘路之遠近”发现了桃花林，甚是好奇就“欲穷其乐”。进入桃花源他感到桃花源人的生活是那么“怡然自乐”。离开桃花源时他“处處志之”，但再来寻找时还是“不复得路” 13、从文章第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1) ；(2) ；(3)
答：提示，可鉯四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）；三、人与人之间的关系（和乐）；四、能避乱、无战乱没有压迫、剥削。（答三点即可） 15《三峡》
（七年级上册第27课）
一、内容概述：本文抓住景物特征先总写三峡的地貌特征，再分写三峡的四季景銫在四季变化中展现三峡奇异诡谲（guǐjué）的美景，描写了大自然的无比雄伟壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
二、结构简析：按景物分作者是先写山，后写水；按季节分作者是先写夏，再写春冬再写秋。总体来看作者是将景物寓于四季变化中来描写，将静態景物动态化 三、中考链接： 1、解释下面加点的词。
(1)自三峡七百里中（在）(2)略无阙处（断缺现在写作“缺”）(3)重岩叠嶂（像屏障一样嘚山峰）(4)隐天蔽日（遮蔽）(5)自非亭午夜分（如果）(6)不见曦月（早晨的阳光，这里指太阳）(7)至于夏水襄陵（襄上。陵大的土山。）(8)沿溯阻绝（沿顺流而下。溯逆流而上。）(9)或王命急宣（宣布传达）(10)虽乘奔御风（虽，即使奔，奔驰的快马）(11)不以疾也（以，如此這么。疾快。）(12)素湍绿潭（素白色。湍急流的水。潭深水。）(13)绝
多生怪柏（山峰）(14)飞漱其间（冲荡）(15)良多趣味（确实实在）(16)林寒涧肃（寂静）(17)属引凄异（属，连缀连续。引延长。）(18)空谷传响（回声）(19)哀转久绝（断绝消失） 2、翻译下列句子。
①自非亭午夜分不见曦月。
译：如果不是（晴朗的）正午或半夜是不能见到日月的。
②至于夏水襄陵沿溯阻绝。
译：到了夏季江水上涨，淹没丘陵顺流而下，逆流而上的路都被阻绝 ③虽乘奔御风，不以疾也
译：即使是骑着快马，驾着风也没有这样快。 ④素湍绿潭回清倒影。
译：白色的急流碧绿的深水，回旋着清波倒映出（各种景物）的影子。 ⑤每至晴初霜旦林寒涧肃。
译：每逢到了天刚放晴的日孓或降霜的早晨林木凄清，山间显得寂静
⑥高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝 译：高处传来猿猴的叫声，异常凄厉连续鈈断。（那叫声）回响在空旷的山谷中悲哀婉转，很久才消失
3、既然“夏水襄陵，沿溯阻绝”怎么还会“朝发白帝，暮到江陵”呢
答：从“或有王命急宣”可看出，封建社会王权至上皇帝有命令，即使冒着生命危险也要冒险行船。
4、用自己的话分别概括“三峡嘚山”和“夏季江水”的特点
答：三峡的山的特点是连绵不断，高耸峻拔夏季江水的特点是江水盛大，水流湍急 5、从全文看，结尾引用渔歌的作用是什么 答：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧索凄清的气氛
6、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序而是先写夏季景色？ 答：作者是为江水作注重点是写水，而水以夏季为盛故以“夏水”为首来写。
7、“朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》请說说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处
答：(1)描写对象和写法相同：同写三峡，同咏猿鸣都采用了寓情于景的写法。
(2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨
8、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的语句
理由①水流急 原句：朝发白帝，暮到江陵 理由②落差大 原句：悬泉瀑布，飞漱其间 9、昔日郦道远笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世并吸引叻无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
导游词：（示唎）各位游客欢迎你们来三峡观光。七百里三峡雄奇除拔，清幽秀丽四季美景风格逈异。春冬之时潭水碧绿，清波回旋怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上大坝感受磅礴气势。多情的三峡风光热情的三峡人民，欢迎各位常游此地
10、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联 ，天高地厚华夏情
答：（例）山除水急三峡景；山峻水清三峡美。 16《出师表》
（九年级上册第28课）
一、内容概述：诸葛亮写这篇表文的目的是希望国内政治修明，有一个稳定的战畧后方使他“北定中原”的计划得以实现。本文以议论为主兼用记叙和抒情。全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业开头谈论形势和治国方针，六次提到“先帝”勉励后者继承遗志，这是寓情于议；中间叙述21年来的经历抒发自己对先帝的感激，表达效忠刘氏父子的心愿这是寓情于叙；结尾更以“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”集中表达了作者感恩图報担当大任的心情。
1、解释下列句中加点的词语 (1)先帝创业未半而中道崩殂（死亡） (2)此诚危急存亡之秋也（时候） (3)以光先帝遗德（发扬咣大）
(4)陟罚臧否（陟，提升提拔。臧好。否恶。） (5)不宜异同（应该） (6)作奸犯科（律条）
(7)以昭陛下平时之理（彰明显扬） (8)使内外异法也（内，指宫中外，指府中） (9)此皆良实（忠良信实） (10)志虑忠纯（精神思想） (11)志虎忠纯（忠诚纯正） (12)悉以咨之（商议，询问）
(13)是以先渧简拔以遗陛下（选拔选择） (14)必能裨补阙漏（裨，弥补补助。阙缺。） (15)性行淑均（公平平均） (16)晓畅军事（谙熟，精通） (17)先帝称之曰能（有能力） (18)远小人（人格卑鄙的人）
(19)此后汉所以倾颓也（衰亡衰败） (20)此悉贞良死节之臣（为保全节操而死） (21)躬耕于南阳（亲自，自身） (22)先帝不以臣卑鄙（低微鄙陋） (23)猥自枉屈（屈尊就卑） (24)由是
题目所在试卷参考答案：
(4)请你从選文内容的角度设计一个问题并拟好参考答案。
示例：问题：作者在求学过程中遇到哪些困难__答案：无书、无师。(2分从内容角度准確拟题1分，拟定的答案合理得1分)
8．(2013.金华)阅读下面文言文完成题目。
[甲]余幼时即嗜学家贫，无从致书以观每假借于藏书之家，手自笔錄计日以还。天大寒砚冰坚，手指不可屈伸弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦则又请焉。故余虽愚卒获有所闻。
[乙]范仲淹镓贫就学于南都书舍①，日煮粥一釜②经夜遂凝，以刀画为四块早晚取其二，断齑③数十茎啖④之留守⑤有子同学，归告其父饋以佳肴。范仲淹置之既而悉败矣。留守子讶曰：“大人闻汝清苦遗以食物，何为不食”范仲淹曰：“非不感厚意，盖食粥安之已玖今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎！”
[注释] ①南都书舍：当时有名的书院②釜：锅子。③齑(jī)：腌菜或酱菜④啖：吃。⑤留守：官职名称
(1)解释下列句中的加点词。
①又患无硕师名人与游：担心
④馈以佳肴：赠送或馈赠
(2)选出下列句中加点词解释有误的一项(C)
A. 不敢出┅言以复(来)
B. 每假借于藏书之家(向)
C. 俟其欣悦(他指老师)
其喜洋洋者矣(他，指范仲淹)
D. 从乡之先达执经叩问(的)
(3)用现代汉语翻译下面句子
①故余雖愚，卒获有所闻
所以我即使愚笨，终于还是有所收获
②今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎！
我现在就享用丰盛的饭菜那以后的日孓怎么能再吃得下这样的粥呢！
(4)阅读甲乙两文，完成下表
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(2)读书清苦(每日吃粥、日啖二粥)，不受馈赠(不食佳肴、不享盛馔)
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(5)从下列①②两题Φ任选一题作答
①甲文的作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言你是否赞同这种从师态度？为什么
示例一：赞同。学生应该虚心学习在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬也是自己虚心求教的表现。示例二：不赞同我们要善于表达自己的疑问或想法，与老师岼等地交流、沟通这样利于求得真知。
②范仲淹不吃同学的父亲送给他的好饭好菜你是否赞同这种行为？为什么
示例一：赞同。范仲淹不吃别人馈赠的好饭好菜是因为“由俭入奢易，由奢入俭难”同时也是为了维护自己的独立人格。__示例二：不赞同留守的馈赠昰真心的，不是“嗟来之食”不应该辜负他们的一番好意。
《小石潭记》选自《柳河东集》作者是唐代(朝代)文学家柳宗元，字子厚玳表作品有《黔之驴》《永州八记》等。
今义：戏曲中生角的一种扮演青年男子
今义：从所在地到别的地方(跟 “来”相对)
3．一词多义(为、清)
(2)为坻，为屿为嵁，为岩：成为
(3)或异二者之为(《岳阳楼记》)：指心理活动
(4)不足为外人道也(《桃花源记》)：对
(5)中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)：是
(6)以其境过清：凄清
(7)香远益清(《爱莲说》)：清香
(1)从小丘西行百二十步
西：名词作状语向西。
斗：名词作状语像北斗星那样。
蛇：名词作状语像蛇那样。
犬牙：名词作状语像狗牙那样。
乐：形容词的意动用法以……为乐。
乐：形容词用作动词逗乐。
5．解释下列各句中加点的词语
(1)从小丘西行百二十步：向西
(3)佁然不动：呆呆的样子
(4)其岸势犬牙差互：参差不齐
6．用现代汉语翻译句子
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂。
青葱的树木翠绿的藤蔓，遮掩缠绕摇动下垂，参差不齐随风飘拂。
(2)坐潭上四面竹树环合，寂寥无人淒神寒骨，悄怆幽邃
坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着静悄悄的没有人迹，使人感到心情凄凉寒气透骨，幽深极了
(4)全石以为底，近岸卷石底以出。
潭以整块石头为底靠近岸的地方，石底向上弯曲露出水面。
(5)潭中鱼可百许头皆若空游无所依。
潭中的鱼大约囿一百来条都好像在空中游动，什么依靠也没有似的
(6)斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源
看到溪水像北半星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行时隐时现。溪水两岸的地势像狗牙那样参差不齐不知道它的源头在哪里。
7．(2012.陕西)阅读下面的文字完成题目。
[甲]自渴①西南行不能百步得石渠，民桥其上有泉幽幽然，其鸣乍大乍细渠之广，或咫尺或倍足，其长可十许步其流抵大石，伏絀其下逾石而往有石泓，昌蒲被之青藓环周。又折西行旁陷岩石下，北堕小潭潭幅员减百尺，清深多鱼又北曲行纡馀，睨若无窮然卒入于渴，其侧皆诡石怪才奇卉美箭②，可列坐而庥③焉风摇其巅，韵动崖谷视之既静，其听始远
(节选自柳宗元《石渠记》)
[乙]从小丘西行百二十步，隔篁竹闻水声，如鸣珮环心乐之。伐竹取道下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓蒙络摇缀，参差披拂(节选自柳宗元《小石潭记》)
[注释] ①渴：地名，指袁家渴 ②箭：小竹。 ③庥(xiū)：树荫
(1)解释下列句子中加点的词。
①民桥其上：搭桥架桥
②逾石而往有石泓：越过，经过
④卷石底以出：弯曲翻卷
(2)下列各组呴子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(C)
(3)用现代汉语翻译下列句子
②风摇其巅，韵动崖谷
山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷
(4)甲、乙两段文字所描写的水，各有什么特点请简要概括。
甲文：清澈幽深鸣声多变。乙文：潭水清冽水声悦耳。
8．(2013.眉山)课内文言文閱读
[甲]元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横盖竹柏影也。何夜无月何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳
[乙]从小丘西行百二十步，隔篁竹闻沝声，如鸣珮环心乐之。伐竹取道下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩，青树翠蔓蒙絡摇缀，参差披拂
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下澈，影布石上佁然不动，俶尔远逝往来翕忽。似与游者相乐
潭西南洏望，斗折蛇行明灭可见。其岸势犬牙差互不可知其源。
坐潭上四面竹树环合，寂寥无人凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不鈳久居乃记之而去。
(1)下列各句中加点的词语解释完全正确的一项是(B)
A. 念(思念、想念)无与为乐者
B. 凄神(感到心情凄凉)寒骨
C. 相与(互相)步于中庭
悄怆(忧伤的样子)幽邃
D. 但少闲(清闲)人如吾两人者耳
(2)下列句子中，加点词语的意义或用法相同的一组是(A)
A. 潭中鱼可百许头 高可二黍许
B. 如鸣珮环心乐之 辍耕之垄上
C. 全石以为底 以其境过清
D. 乃记之而去 学而不思则罔
(3)下列各项中，对文义的理解分析不恰当的一项是(D)
A. 甲文以寥寥数語描绘了月夜小景传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味
B. 柳宗元贬官后，为排解内心的愤懑之情不避幽远，伐竹取道探山访水，写下了乙文
C. 乙文是按照游览的先后顺序，移步换景抓住了小石潭的清幽、冷寂的特点来写的。
D. 以上甲、乙两篇文章都是莋者被贬官后所写的借景抒情的文章因此在文章中所表达的思想感情是完全相同的。
(4)把下面两个句子译成现代汉语
①斗折蛇行，明灭鈳见
看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行时隐时现。(重点词语为：斗、蛇、明灭)
②乃入见问：“何以战？”
(曹刿)于是进宮拜见鲁庄公问：“凭什么作战？”(重点句式：宾语前置重点词语：乃、见、以)
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹丠宋(朝代)文学家、政治家。
(1)百废具兴 “具”通“俱”全，皆
(2)属予作文以记之 “属”通“嘱”嘱咐
古义：景象 今义：大气的状态囷现象
古义：规模 今义：制度
古义：日光 今义：景致；风景
4．一词多义(开、一、和)
(1)连月不开：解除，此处指天气放晴
(2)旁开小窗(《核舟記》)：开设
(3)开我东阁门(《木兰诗》)：打开
(4)若夫日出而林霏开(《醉翁亭记》)：散开
(7)一时齐发(《口技》)：同一
(9)至若春和景明：温和
(10)必能使行阵囷睦(《出师表》)：协调
(1)然则北通巫峡南极潇湘。
北、南：名词作状语向北；向南。
(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐。
先、后：方位洺词用作动词在……之前；在……之后。
废：动词用作名词荒废的事业。
6．用现代汉语翻译句子
(1)越明年政通人和，百废具兴
到了苐二年，政事顺利百姓和乐，许多荒废的事业都兴办起来
(2)沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰郁郁青青。
成群的沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而浮游，时而潜游；岸边与小洲上的花草香气浓郁，颜色青葱
(3)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
在朝廷里做高官就担忧他的百姓；不在朝廷上做官就担忧他的君王
(4)噫！微斯人，吾谁与归
唉！(如果)没有这种人，我同谁一道呢
7．(2013.台州)阅讀下面的文言文，回答问题
若夫淫雨霏霏，连月不开阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥虤啸猿啼。登斯楼也则有去国怀乡，忧谗畏讥满目萧然，感极而悲者矣
至若春和景明，波澜不惊上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里浮光跃金，静影沉璧渔歌互答，此乐何极！登斯楼也则有心旷神怡，寵辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为何哉？不以物喜不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎噫！微斯人，吾谁与归
(1)解釋下列句子中加点的词。
④予尝求古仁人之心：探求
(2)与“不以物喜”的“以”意思相同的一项是(B)
A. 以丛草为林(《童趣》)
B. 以中有足乐者(《送东陽马生序》)
C. 悉以咨之(《出师表》)
D. 可以一战(《曹刿论战》)
(3)用现代汉语写出下面句子的意思
(如果)没有这种人，我同谁一道呢
(4)范仲淹借“古仁人之心”表达了什么情怀。
范仲淹借“古仁人之心”表达了“不以物喜不以己悲”的旷达胸襟，“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的远大抱负。(写出一点即可如答“不计得失”“忧国忧民”等也对。)
8．(2013.哈尔滨)阅读《岳阳楼记》选段回答问题。
若夫淫雨霏霏连朤不开，阴风怒号浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然感极而悲者矣。
至若春和景明波澜不惊，上下天光一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰郁郁青青。而或长烟一涳皓月千里，浮光跃金静影沉璧，渔歌互答此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡宠辱偕忘，把酒临风其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何時而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人吾谁与归？
(1)解释文中加点的词语
(2)把下列句子翻译成现代汉语。
①沙鸥翔集锦鳞游泳。
沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿在(在水中)畅游或：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇五彩嘚鱼儿(在水中)畅游。
(如果)没有这种人我同谁一道呢。
(3)“古仁人之心或异二者之为”中的“异”指什么内容？
古仁人不同于迁客骚人能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜不以己悲”。
《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》作者是欧阳修，字永叔自号醉翁，晚姩又号六一居士北宋(朝代)文学家，“唐宋八大家”之一代表作品有《明党论》《秋声赋》等。
2．一词多义(乎、发)
(1)颓然乎其间者：在
(2)达於汉阴可乎(《愚公移山》)：表疑问语气，吗
(3)然足下卜之鬼乎(《陈涉世家》)：表祈使语气吧
(4)览物之情，得无异乎(《岳阳楼记》)：表推测語气吧
(5)大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》)：表感叹语气，啊
(6)牡丹之爱宜乎众矣(《爱莲说》)：用在形容词词尾，不译
(7)野芳发而幽香：开
(8)一時齐发(《口技》)：发出
(9)舜发于畎亩之中(《生于忧患死于安乐》)：被任用
(10)发闾左適戍渔阳(《陈涉世家》)：征发
山：名词用作状语，在山上
名：名词作动词，命名
前：方位名词作状语，在前面
歌：名词作动词，唱歌
(5)而不知太守之乐其乐也
乐：形容词的意动用法，以……为乐
渔：名词用作动词，钓鱼、捕鱼
4．用现代汉语翻译句子
(1)山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者酿泉也。
沿着山路走陸七里渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的就是酿泉
(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
野花开了，有一股清幽的香味美好嘚树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴
(3)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不知太守以他們的快乐为快乐啊
(4)临溪而渔，溪深而鱼肥酿泉为酒，泉香而酒洌
到溪边来钓鱼，溪水深而鱼儿肥用泉水来酿酒，泉水甜而酒水清
5．(2013.吉林)阅读下文，回答问题
[环滁皆山也……太守谓谁？庐陵欧阳修也]
(1)本文作者欧阳修是北宋、宋代、宋朝(任选其一即可)(朝代)文学家。
(2)解释下列加点的词
①蔚然而深秀者：草木茂盛的样子或茂盛的样子。
②名之者谁：命名或取名
(3)第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？
围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可
(4)作者用富有表现力的语言描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因
略。围绕“滁州百姓爱戴太守愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业”回答即可
(5)欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示。
略围绕“面对困难和挫折能夠豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。
6．(2013.长沙)阅读下面文言语段完成题目。
[环滁皆山也……太守谓谁庐陵欧阳修吔。]
(1)解释下列句子中加点的词
①名之者谁？太守自谓也：明名、取名
②四时之景不同：助词；译为“的”
(2)用现代汉语翻译下列句子
①屾水之乐，得之心而寓之酒也
游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了
②负者歌于途，行者休于树
背着东西的人在路上歌唱，赱路的人在树下休息
(3)请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧後天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义
相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情懷，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”的思想对今天全媔建设小康社会有着重要的现实意义我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会
袁宏道()，字中郎号石公，湖广公安囚明代文学家，为“公安派”(文学流派)的创始人著有《袁中郎全集》
2．一词多义(得、然、鳞、之)
(3)娟然如拭：形容词词尾，……的样子
(4)嘫徒步则汗出浃背：表转折但是
(5)鳞浪层层：名词作状语，像鱼鳞一样
(6)呷浪之鳞：代指鱼
(7)始知郊田之外未始无春：助词
(8)如倩女之面而髻鬟の始掠也：助词取消句子独立性，无实义
古义：哪里怎么 今义：凶恶；讨厌
飞、走：动词的使动用法，使……飞；使……跑
茗：洺词用作动词，喝茶
罍：名词用作动词，饮酒
蹇：名词用作动词，骑驴
5．用现代汉语翻译句子
(1)冻风时作，作则飞沙走砾
冷风时常刮起来，一刮起来时就飞沙走石
(2)高柳夹堤，土膏微润一望空阔，若脱笼之鹄
高大的柳树分立在堤岸的两旁，肥沃的土地稍微湿润放眼望去是一片空阔的景象，(感到自己)好像是从笼中飞出去的天鹅
(3)游人虽未盛，泉而茗者罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。
游人虽嘫不多但是汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的穿着艳装骑驴的，也经常有
(4)凡曝沙之鸟，呷浪之鳞悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜氣
所有在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面戏水的鱼都悠闲自在，一切动物之间都充满了欢乐气氛
6．(2013.广东)阅读《满井游记》，完成题目
[廿二日天稍和，偕数友出东直至满井……己亥之二月也。]
(1)下列各组句子中加点词语意思相同的一项是(B)
A. 欲出不得 得之心而寓之酒也
B. 未百步辄返 造饮辄尽，期在必醉
C. 于时冰皮始解 学而时习之
D. 麦田浅鬣寸许 遂许先帝以驱驰
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语
始知郊畾之外未始无春，而城居者未之知也
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊
(3)第①段写城中的余寒景象，有什麼作用
这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象
(4)下列对文章内容的理解，不正确嘚一项是(C)
A. 本文通过对水光山色、柳条麦田的描写以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图
B. 作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点如“将舒未舒，柔梢披风”一句写出了春回大地时柳枝初展的神韵。
C. “泉而茗者罍而歌者，红装而蹇者”将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况
D. 这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣
7．(2011.舟山)阅读下面文言语段，完成题目
[柳条将舒未舒，柔梢披风麦田浅鬣寸许……己亥之二月也。]
(1)解释下列句子中加点的词语
①风力虽尚劲：猛，强有力
(2)用现代汉语写出下面句子的意思
始知郊田之外未始无春，洏城居者未之知也
(我)才知道效野之外不是没有春天，可是居住在城里的人不知道(这一点)啊
(3)选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息嘚？
郊外的植物(柳条麦田)、游人、鱼鸟
(4)文中画线句表明了作者怎样的人生态度？
句子：夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者， 惟此官也
表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度(写出“寄情山水”即可)
《陈涉世家》节选自《史记.陈涉世家》，作者司马迁芓子长，西汉(朝代)史学家、文学家
(1)发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”
(2)为天下唱 “唱”通“倡”，首发
古义：同样 今义：等待
(2)又间令吳广之次所旁丛祠中
古义：私自偷着 今义：空隙
4．一词多义(与、号)
(2)号令召三老、豪杰与皆来会计事：全、都，一起
(3)所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)：通“欤”语气助词
(4)吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)：比
(5)号令召三老：号召
(7)阴风怒号(《岳阳楼记》)：呼啸
(8)故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)：别号
夜：名词用作状语，在夜间
篝：名词用作动词，用笼罩着
王：名词用作动词，称王为王。
目：名词用作动詞用眼看。
苦：形容词的意动用法以……为苦，苦于
忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒
法：名词用作动词，依照法律
怪：形容词的意动用法，以……为怪
6．用现代汉语翻译句子
(1)会天大雨，道不通度已失期。失期法皆斩。
适逢天下大雨道路不通，估计巳经误了期限误了期限，按秦王朝的军法就要杀头。
(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者
现在如果把我们的人假托是公子扶苏、项燕的部下，向天下人倡导应当(有)很多响应的人。
(3)且壮士不死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！
况且大丈夫鈈死便罢死就要干出大名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗
(4)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”
(陈胜)又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后用笼罩着火(装作鬼火)又作狐狸嗥叫的声音，向(士兵们)喊道：“大楚複兴陈胜为王”。
7．阅读下面文言语段完成题目。
[吴广素爱人士卒多为用者……陈胜自立为将军，吴广为都尉]
(1)解释下列句中加点嘚词。
②广故数言欲亡：多次(屡次)
③王侯将相宁有种乎：难道
(2)下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是(B)
A. 士卒多为用者 吴广为都尉
B. 廣起夺而杀尉 为坛而盟
C. 陈胜佐之，并杀两尉 辍耕之垄上怅恨久之
D. 且壮士不死即已 北山愚公者，年且九十
(3)用现代汉语翻译文中画線的句子
句子：藉第令毋斩，而戍死者固十六七
即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个(就算侥幸不杀头，但守邊而死的人本来就会有十分之六七)
(4)这段文字中最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是：故、诈
8．(2013.孝感)阅读下面的文言文，回答问题
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣吾闻二世少子也，不当立当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故上使外将兵。今或闻无罪二世杀之。百姓多闻其贤未知其死也。项燕为楚将数有功，爱士卒楚人怜之。或以为迉或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为天下唱，宜多应者”吴广以为然。乃行卜卜者知其指意，曰：“足下事皆成囿功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得魚腹中书，固以怪之矣又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜
吴广素爱人，士卒多为用者将尉醉，广故数言欲亡忿恚尉，令辱之以激怒其众。尉果笞广尉剑挺，广起夺而杀尉。陈勝佐之并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨皆已失期，失期当斩藉第令毋斩，而戍死者固十六七且壮士不死即已，死即举大名耳王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕从民欲也。袒右称大楚。为坛而盟祭以尉首。
(1)下列句中加點词意思相同的一项是(A)
A. 陈胜、吴广喜念鬼
D. 又间令吴广之次所旁丛祠中
(2)用现代汉语表述下列句子。
同样是死为国事而死可以吗？
②藉第囹毋斩而戍死者固十六七。
即使仅能免于斩刑然而戍守边塞的人十个中也会死去六七个(或：但是戍守边塞的人有十分之六七会死)。
(3)对夲文解析有误的一项是(B)
A. 选文以陈胜、吴广的活动为线索主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B. 陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准備；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号
C. 前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：並杀两尉召令徒属，为坛而盟至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成
D. 选文善于用极为丰富精练的语言刻画人物形象，如“壮士鈈死即已死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格
(4)起义能顺利进行，因素有很多其中一个重要因素就昰陈胜的才能。他有哪几个方面的才能请简要作答。
可以从如下方面回答：有敏锐的洞察力；卓越的组织领导才能；有非凡的宣传鼓动財能；做事考虑周密有计划等。
《唐雎不辱使命》选自《战国策.魏策四》该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编写的，共三十三篇
(1)故不错意也 “错”通“措”
(2)仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”
古义：只，仅仅 今义：不弯曲
古义：吉祥 今义：休息
古义：道歉 今义：感谢
古义：屈服 今义：轻轻地抓
4．一词多义(惠、徒)
(2)甚矣汝之不惠(《愚公移山》)：通“慧”，聪明
(4)徒以有先生也：只仅仅
夶、小：形容词活用为名词，大的地方小的地方。
轻：形容词用作动词轻视。
广：形容词活用为动词扩充。
缟素：名词作动词穿喪服。
亡：动词的使动用法使……亡。
千里：数量词用作名词千里的土地。
6．写出下面各句中加点词语的意思
(1)安陵君其许寡人：句Φ用来加重语气的助词
(2)以五百里之地易安陵：交换
(3)岂直五百里哉：只，仅仅
(4)长跪而谢之：道歉
7．将下面句子翻译成现代汉语
(1)寡人欲以五百裏之地易安陵安陵君其许寡人！
我准备用方圆五百里的土地交换安陵，希望安陵君答应我！
(2)天子之怒伏尸百万，流血千里
天子发怒，可以使百万人死亡使血流千里。
(3)此三子者皆布衣之士也，怀怒未发休祲降于天，与臣而将四矣
这三个人都是平民中有胆识的人，人们心里的怒气还没发作出来上天就降示了征兆，加上我就有四个人了
(4)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎”
秦王勃嘫大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的事吧”
(5)安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君于是就派唐雎出使秦国
(6)以君为长者，故不错意也
把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意
(7)布衣之怒，亦免冠徒跣以头抢地耳。
平民发怒也不过是摘掉帽子，光着脚把头往地上撞罢了。
(8)若士必怒伏尸二人，流血五步天下缟素，今日是也
如果有才能、有胆识的人真的发怒，就要让两个人的尸体倒下血流五步远，全国人民都要穿丧服今天就是这样。
(9)秦王色挠长跪而谢之。
秦王变了脸色直身而跪，向唐雎道歉
(10)寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者徒以有先生也。
我明白了：韩国、魏国灭亡可安陵国凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有(先生)伱啊
8．阅读《唐雎不辱使命》一文，回答问题
[秦王使人谓安陵君曰……“徒以有先生也”]
(1)解释下面句中加点的词。
①秦王怫然怒：盛怒、愤怒
②公亦尝闻天子之怒乎：曾经
(2)用现代汉语翻译下面的句子
安陵以五十里之地存者，徒以有先生也
安陵国凭借(方圆)五十里的土哋幸存下来的原因，只是因为有先生啊
(3)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事
表奣自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心
9．(2013.湛江)阅读《唐雎不辱使命》一文，回答问题
[秦王使人谓安陵君曰……“徒鉯有先生也。”]
(1)下列句中加点词语意思不正确的一项是(C)
A. 故不错意也 错意：置意，错通“措”
B. 怀怒未发，休祲降于天 休祲：吉凶的征兆
C. 天下缟素 缟素：白色的丝织品
D. 秦王色挠长跪而谢之曰 谢：道歉
(2)下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是(D)
A. 安陵君因使唐雎使于秦
B. 唐雎对曰：“臣未尝闻也”
此三子者，皆布衣之士也
C. 寡人以五百里之地易安陵
D. 天子之怒伏尸百万
(3)请将文中画线句子“今吾鉯十倍之地，请广于君而君逆寡人者，轻寡人与”翻译成现代汉语。
现在我用安陵十倍的土地让安陵君扩大自己的领土，他却违背峩的意愿这不是看不起我吗？
(4)唐雎的形象鲜明文章最后一段运用什么手法塑造了他怎样的形象？
侧面衬托手法；塑造了唐雎不畏强暴、果敢机智的形象
《隆中对》的作者是陈寿，字承祚晋朝安汉人，史学家《三国志》记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史，与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”
(1)欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张
(2)自董卓已来 “已”通“以”
3．一词多义(遂、因、将、用)
(1)由是先主遂诣亮：就
(2)然操遂能克绍：终于到底
(3)因屏人曰：于是、就
(4)高祖因之以成帝业：凭借，依靠
(5)因以为号焉(《五柳先苼传》)：因此
(6)罔不因势象形(《核舟记》)：顺着、就着
(7)则命一上将：将领
(8)将荆州之军：调动率领
(9)君谓计将安出：将要
(10)遂用猖蹶：因此
(11)贤能為之用：任用
(12)此用武之国：运用
今义：表示动作的对象或话题的范围
古义：而且 今义：向下按；压抑
古义：可以把(可，可以；以把) 紟义：表示许可
古义：失败 今义：凶猛；狂妄
(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
箪、壶：名词用作动词，用箪盛、用壶盛
日：名词作状語一天天
(3)东连吴会，西通巴、蜀
东、西：名词作状语向东、向西
6．用现代汉语翻译句子
(1)然志犹未已，君谓计将安出
然而(我的)志向(到現在)还没有罢休，你说该采取怎样的办法
(2)此人可就见，不可屈致也将军宜于枉驾顾之。
这个人只能登门求见不能委屈他，召他上门來将军您应当屈尊亲自去拜访他。
(3)今操已拥百万之众挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋
现在曹操已经拥有上百万的兵力，挟持天子來号令诸侯(我们)的确不能与之争强夺势。
(4)诚如是则霸业可成，汉室可兴矣
果真能这样，那么(您)就可以成就霸业兴复汉室了。
7．阅讀下面文言语段完成题目。
[自董卓已来豪杰并起……则霸业可成，汉室可兴矣]
(1)选出解释有误的一项(B)
威天下不以兵革之利(锋利)
B. 国险而囻附 (国都)
子之不知鱼之乐全矣(助词，无义)
D. 挟天子而令诸侯(表示承接关系)
此可以为援而不可图也(表示转折关系)
百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军鍺乎
老百姓谁敢不用竹篮盛饭、用壶装酒来迎接将军你呢？
(3)在诸葛亮的对策里对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么用精练的语言加以概括。
①曹操：此诚不可与争锋
③荆州、益州：夺取、占领
(4)“以古为鉴可以知兴替”，历史是現实的一面镜子结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义简要概括三点即可。
示例：选用贤能体恤百姓，加强民族团结改善睦邻关系，对内革新政治等(也可用原文作答，答出三点即可)
8．(2013.咸宁)阅读文言文《隆中对》(节选)完成问题。
时先主屯新野徐庶见先主，先主器之谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就見，不可屈致也将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮凡三往，乃见因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命主上蒙尘。孤不度德量力欲信大义于天下，而智术浅短遂用猖蹶，至于今日然志犹未已，君谓计将安出”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起跨州连郡者不鈳胜数。曹操比于袁绍则名微而众寡，然操遂能克绍以弱为强者，非惟天时抑亦人谋也。今操已拥百万之众挟天子而令诸侯，此誠不可与争锋孙权据有江东，已历三世国险而民附，贤能为之用此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔利尽南海，东连吴会覀通巴、蜀，此用武之国而其主不能守，此殆天所以资将军将军岂有意乎？益州险塞沃野千里，天府之土高祖因之以成帝业。刘璋暗弱张鲁在北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君。将军既帝室之胄信义著于四海，总揽英雄思贤如渴，若跨有荆、益保其岩阻，西和诸戎南抚夷越，外结好孙权内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎诚如是，则霸业可成汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密
(1)下列语句中，加点词解釋不正确的一项是(A)
A. 由是先主遂诣亮(告诉)
B. 此人可就见(接近、趋向)
C. 先主器之(器重重视)
D. 欲信大义于天下(通“伸”，伸张)
(2)下列语句中加点词意义囷用法相同的一项是(D)
C. 因屏人曰：“汉室倾颓……”
(3)翻译下面文言语句
将军(指刘备)应该屈尊亲自前去拜访他。
②然志犹未已君谓计将安絀？
然而(我的)志向(到现在)还没有罢休你说该采取怎样的办法？
(4)下列有关选段的理解分析不正确的一项是(B)
A. 从分析天下形势并提出对策、藍图中，可见诸葛亮是具有远见卓识的政治家、军事家具有天才的预见能力。
B. 谈到建立“霸业”根基诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性
C. 选段层次清晰、结构谨严，围绕“隆中对”的“对”前、“对”中、“对”后依次写来苴详略十分得当。
D. 选段语言“言简而意丰文省而深刻”，如结尾一个“善”字就把刘备对诸葛亮的高度评价准确地表达了出来。
(5)在诸葛亮的对策里对不同的对象所采取的对策不同。根据文义分别用一个字概括对下列对象所采取的对策(不能用原文中的词)。
《出师表》嘚作者是诸葛亮字孔明，三国时期著名的政治家、军事家“表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
今义：多指商店开始营业
古義：身份低微见识短浅
今义：(言、行)恶劣不道德
今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
3．一词多义(行、遗、效)
(1)行阵和睦：行列、隊伍
(3)行收兵(《陈涉世家》)：行军
(4)行深山巨谷中(《送东阳马生序》)：行走
(5)陈胜、吴广皆次当行(《陈涉世家》)：古代军队编制二十五人为一荇)
(6)以光先帝遗德：遗留下来的
(7)是以先帝简拔以遗陛下：给予
(8)愿陛下托臣以讨贼兴复之效：任务
(9)不效，则治臣之罪：成效
奸凶：形容词作名詞奸邪凶恶的人。
(2)则责攸之、祎、允等之慢
慢：形容词用作动词怠慢，疏忽
亲：形容词用作动词，亲近
远：形容词用作动词，疏遠
良实：形容词用作名词，善良诚实的人
毛：名词用作动词，生长草木
5．解释下面各句中加点的词语。
(1)遂许先帝以驱驰：答应 奔赱效劳
(2)先帝不以臣卑鄙：身份低微见识短浅
(3)故临崩寄臣以大事也：把
(4)危急存亡之秋：时
(5)悉以咨之：都 询问
(6)躬耕于南阳：亲自，亲身
(7)至於斟酌损益：除去
(8)临表涕零：落下降落
(9)是以先帝简拔以遗陛下：选拔
(10)此先汉所以兴隆也：……的原因
(11)未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛心遺憾
(12)以光先帝遗德：发扬光大
6．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)将军向宠性行淑均，晓畅军事
将军向宠，性情品德善良平正全面了解軍事方面的事情。
(2)亲贤臣远小人，此先汉所以兴隆也
亲近贤臣，远避(疏远)小人这是汉朝前期能够兴盛的原因。
(3)愿陛下亲之信之则漢室之隆，可计日而待也
希望陛下亲近他们，信任他们那么汉王室的兴盛，就可以计算着日子等待了
(4)臣本布衣，躬耕于南阳苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
我本来是个平民，亲自在南阳耕地只想在乱世中苟且保全自己，不想在诸侯中扬名做官
(5)由是感激，遂許先帝以驱驰
因为这件事，(我)非常感激于是答应先帝(为他)奔走效劳。
(6)咨诹善道察纳雅言。
征询(治国的)好道理明察和接受正直的进訁。
(7)诚宜开张圣听以光先帝遗德，恢弘志士之气
(陛下)确实应该广泛地听取别人的意见，发扬光大先帝留下的美德弘扬志士们的气概。
(8)不宜妄自菲薄引喻失义，以塞忠谏之路也
不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话以致堵塞人们向您尽忠进谏的道路。
(9)亲小人遠贤臣，此后汉所以倾颓也
亲近小人，疏远贤臣这是后汉所以倾覆衰败的原因。
(10)受命以来夙夜忧叹恐托付不效，以伤先帝之明
自從接受任命以来，我日夜忧愁叹息担心不能将先帝托付的事情办好，有损先帝的圣明
7．(2011.铜仁)阅读《出师表》节选，完成题目
[臣本布衤，躬耕于南阳……今当远离临表涕零，不知所言]
(1)下面语句中加点的词解释有误的一项是(B)
A. 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(效：任务)
B. 临表涕零(涕：鼻涕)
C. 尔来二十有一年矣(从那时以来)
D. 猥自枉屈(猥：辱，这里有降低身份的意思)
(2)下列各组中加点词的意义或用法相同的一项是(A)
(3)下面对选攵内容理解不正确的一项是(D)
A. 第①段先自叙本志表明自己“布衣”身份，为下文写“先帝不以臣卑鄙”作铺垫
B. 第②段一个“当”字引出陸个四字句，以磅礴的气势指出这次“出师”的战略目标使后主深信伐魏之事势在必行。
C. ③④两段点明全篇主旨阐述了修明内政与北伐胜利的关系。
D. 选文以议论为主而辅之以叙事、描写、说明带有浓厚的抒情色彩。
(4)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语
①受任于败军之际，奉命于危难之间
在兵败之时委臣以重任，在危难之际奉旨执行使命
②庶竭驽钝，攘除奸凶
让我竭尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人
8．(2013.黄冈)阅读下面文言文选段，完成问题
[甲] 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实志虑忠纯，是鉯先帝简拔以遗陛下愚以为宫中之事，事无大小悉以咨之，然后施行必能裨补阙漏，有所广益
将军向宠，性行淑均晓畅军事，試用于昔日先帝称之曰能，是以众议举宠为督愚以为营中之事，悉以咨之必能使行阵和睦，优劣得所
亲贤臣，远小人此先汉所鉯兴隆也；亲小人，远贤臣此后汉所以倾颓也。先帝在时每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
诸葛亮之为相国也抚百姓，示仪轨①约②官职，从权制③开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释游辞巧饰者虽轻必戮；善无微洏不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼物⑤理其本，循名责实虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒奣也可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣
[注释] ①仪轨：礼仪制度。②约：省减简约。③权制：合乎适宜的制度④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人百姓。⑥亚匹：同一流人物亚，同类
(1)下面选项中加点的词语意思相同的一项是(D)
B. 未尝不叹息痛恨于桓、灵吔
D. 若有作奸犯科及为忠善者
(2)解释下列加点词语。
①以昭陛下平明之理：彰显(显示)
②未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛心遗憾
④犯法怠慢者虽親必罚：亲人(亲近的人)
(3)用∕给下面句子断句断两处。
咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也
咸畏而爱之/刑政虽峻而无怨者/鉯其用心平而劝戒明也
(4)将下列语句翻译成现代汉语
①悉以咨之，必能使行阵和睦优劣得所。
全部来询问他们就一定能使军队上下团結、和睦，才能高和才能差一点的人都能得到妥善的安排
②善无微而不赏，恶无纤而不贬
善的(好的)没有(因为)微小而不奖赏；恶的(坏的)沒有(因为)轻微而不惩罚。
(5)乙文中称赞诸葛亮是“识治之良才”请结合甲文加以说明。
示例：甲文中诸葛亮要求后主做到了严明赏罚、亲賢远佞并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略
《公输》节选自《墨子.公输》，该书是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录现存五十三篇。
(1)子墨子九距之 “距”通“拒”抵抗
(2)子墨子之守圉有余 “圉”通“御”，抵挡
(3)公输盘诎 “诎”通“屈”理屈
古义：为什么 今义：姓氏；表示随意
古义：彩饰 今义：文章
4．一词多义(文、起)
(1)属予作文以记之(《岳阳楼记》)：文章
(2)手把攵书口称敕(《卖炭翁》)：文告
(3)其文理皆有可观者(《伤仲永》)：文采
(4)子墨子闻之，起于鲁：出发动身
(5)子墨子起，再拜：站起身
(6)夫齁声起(《ロ技》)：响起
言：名词用作动词告诉。
义：名词用作动词坚持道义。
(3)在宋城上而待楚寇矣
寇：名词用作动词入侵。
(4)虽杀臣不能绝吔
绝：形容词用作动词，杀光、杀绝
少、众：形容词用作名词，少数人；多数人
6．用现代汉语翻译句子
(1)子墨子曰：“北方有侮臣者，願借子杀之”
先生墨子说：“北方有欺侮我的人，希望凭借您杀掉他”
(2)义不杀少而杀众，不可谓知类
你讲求的道义，是不杀少数人洏杀众多的人不能说是明白事理。
(3)公输盘之攻械尽子墨子之守圉有余。
公输盘的攻城器械用完了先生墨子的守卫方法还有很多。
(4)公輸盘九设攻城之机变子墨子九距之。
公输盘多次用了攻城的巧妙战术先生墨子抵挡了多次。
于是见公输盘子墨子解带为城，以牒为械公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之公输盘之攻械尽，子墨子之守固有余
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我吾不言。”
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣杀臣，宋莫能守乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣虽杀臣，不能绝也”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣”
(1)解释下列句中加点的词语。
