课题粒粒皆辛苦；山东人民版小学五年级《品德与社会》上册；第一单元：方便面的来历第一课粒粒皆辛苦；课时建议：2课时；第一课时；单元概述：；本单元以“方便面的来历”为切入点，设计了“粒粒皆；厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动；课程内容：方便面的来历：知道我们的生活离不开农业；教学目标：；1、认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来；付出了怎样的劳动，了解农业生
粒粒皆辛苦
山东人民版小学五年级《品德与社会》上册
第一单元：方便面的来历
粒粒皆辛苦
课时建议：2课时
单元概述：
本单元以“方便面的来历”为切入点，设计了“粒粒皆辛苦”“走进食品加工
厂”“珍惜劳动成果”三个主题活动。以方便面的由来为主线，引导学生来探究农业生产与人们日常生活的关系，知道粮食是由许多人付出艰辛的劳动得来的，养成懂得尊重他人的劳动，珍惜别人劳动成果的好习惯。了解身边的农业和工业等活动，增强热爱家乡、尊重工人的劳动等情感。
课程内容：方便面的来历：知道我们的生活离不开农业和工业，离不开农民和工人的辛苦劳动。懂得尊重他人的劳动，珍惜他人的劳动成果。知道家乡的农业和工业，懂得热爱家乡。
教学目标：
1、认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民
付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。
2、知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。
3、知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。
4、学习出不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究
和解决问题，培养学生合作学习的能力。
5、尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。
教材分析：
“粒粒皆辛苦”包括“小麦的来历”“身边的农业”两个主题活动。第一主题活动“小麦的来历”主要是通过探究小麦的生长过程，是学生知道农民种粮的辛苦。第二主题是第一主题的延伸，由小麦的种植扩展到我们身边的农业劳动。
教学准备：
学生准备：
访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。
通过不同的方式收集资料，了解农业生产的相关知识。
教师准备：
准备与小麦种植有关的图片、文字资料或视频等。
提供传统小麦种植与现代小麦种植的图片、文字、视频等。
学生分析：
关于小麦的来历，五年级的学生有一定的认识，因为他们大都生活在城市的边缘，在上学或放学的路上能看到小麦种植；有些学生家里也种植小麦。但是，他们不知道小麦具体是怎样种植出来的，哪些人付出了哪些具体劳动。通过走访身边的农民，让学生知道小麦的具体来历，农民的辛苦劳动，以及还有哪些人为小麦的生产付出了劳动。引导学生懂得每一粒粮食都来之不易，要珍惜粮食。
教学设计思想：
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，
从一首古诗《锄禾》导入，激发学生学习的积极性，学生交流诗的意思，让学生初步感受农民的辛苦，并引出话题“小麦的来历”。接着，让学生交流自己调查的内容，说说自己的收获。教师适时的出示图片等相关资料，进行补充说明，让学生的认识更加深入。然后，出示传统小麦种植与现代小麦种植的图片资料等，让学生进行比较，体会农民的艰辛。同时让学生模拟农民劳作的场景，切身体会农民的辛苦，交流体验的感受，进一步体会农民的艰辛。再进行小组讨论，交流小麦的生长还学要哪些人付出辛勤的劳动，进一步让学生体会每一粒小麦都来之不易。
教学重点：
引导学生知道小麦的生长过程，尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智
慧，珍惜他们的劳动成果。
知道小麦的生长需要很多人的辛勤劳动。
教学难点：
通过实地调查，引导学生进行传统种植与现代种植比较，体会农民的艰辛。
通过调查比较，引导学生小麦的种植需要很多人的辛苦劳动。
教学策略与方法：
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师主要做好组织工作。
学生小组交流与全班交流相结合。
个人调查和小组合作相结合。
3 . 调查―交流―讨论―探究等方式贯穿始终。
课程资源开发：
1．结合课程实际引导学生调查了解自己身边的农民，收集有关小麦的素材。
可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。
2．学生可以上网收集有关小麦的资料：如种植时间、条件、种植过程、以及
在种植过程中需要那些人的辛勤劳动。
3．教师可以结合传统小麦种植与现代小麦种植相比较，让学生了解农民的辛
教学条件说明：
城市学生由于离农村较远，很少有机会接触小麦的种植，但条件较好，家
长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进农村去看一看小麦的种植，以增强他们的真情实感。
地处农村的孩子，家庭和学校条件的有一定的制约，可以在教师的指导下，
采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。同时他们本身就生活在农村，有机会直接体验小麦的种植，更加 深刻的了解农民的辛苦。
教学进度建议：
本二级主题需二课时来完成，第一课时小麦的来历，第二课时身边的农业。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。
一、诵读古诗 激发学生的兴趣 引出课题
出示古诗《锄禾》的图片，让学生诵读古诗，引出课题
教师谈话：看到图片你想到了那首古诗？谁能背给其他同学听？
让学生背诵古诗
教师谈话：大家记性很好，还记得我们以前在语文课上学过的古诗《锄禾》。
师生一起背诵。
师：谁知道这首诗的含义是什么？
4．学生自由发言。
5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。
二、感受体验
1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！
2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。
3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？
4．学生自学课本第3-4页，并结合自己的调查自由发言。
5. 教师出示传统小麦种植与现代小麦种植的图片，让学生进行比较，进一步了解农民的辛苦。
在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
6. 学生分组说说体验活动后的感受和感想。
在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？
三、探究交流
1．小组讨论。
在小麦的生长过程中，农民付出了辛苦的劳动，还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动？
2．学生结合课前收集的图片文字等进行汇报交流。
光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。
四、课外延伸
教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。
板书设计：
粒粒皆辛苦
小麦的来历
农业科学家 、工人、农民
共同劳动的结果
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、专业论文、高等教育、95五年级上册《粒粒皆辛苦》教案等内容。　
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《字字皆辛苦》六年级阅读题和答案
作者：大雪送春归 文章来源：会员上传
《字字皆辛苦》六年级阅读题和答案
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。&
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。&
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。&
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。&
1、填空。&
（1）为了读书，李绅先是寄居在，后来他漂泊流浪 ， 、 、_ 、_ 都当过他的住所，从中可以看出李绅 __。&
（2）李绅写《悯农》诗是因为。他写《悯农》是为了从中可以看出李绅_ 。&
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。”这句话表现出李绅_ &
2、从文中找出含有下列意思的成语写下来。&
（1）风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。（）&
（2）经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。（）&
（3）不在自己考虑的范围之内。指不放在心上，不去管它。（）&
（4）形容文章、讲话简短有力。（）&
（5）称赞不止。（）&
3、读了李绅写诗这篇文章，你想到了写什么？
【参考答案】
1、（1）寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活十分艰苦……3、学习应该像李绅那样，不怕艰苦，刻苦认真。</P[1]&&
文章录入：大雪送春归&&&&责任编辑：大雪送春归&
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