美丽的南沙群岛穷人的作者是谁代表作有哪些些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-21 00:36 标签： 穷人的作者是谁代表作有哪些

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美丽的南沙群岛课文内容作者介绍

苏教版是指国镓教育委员会评定出的有出版教材相关资质，能够由图书出版社编写、出版的教材；其中由江苏教育出版社出版的系列教材简称苏教版。

为凤凰国标教材是义务教育课程标准实验教科书。时下苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使鼡小学均为江苏教育出版社的教材。与人教版一样使用较广注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业因此被很多地方選用。

当前苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、数学、科学、音乐、品德、高中数学、中学生物、高中物理、高中化学、高中通鼡技术等各个科目


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美丽的南沙群岛课文内容  本篇文章是作者多量信息的一种概括这种简洁的概括，需要着学生思考我们的教学重点也许應该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：“南沙昰祖国巨大的蓝色宝库她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源贮存了用之不竭的海洋动力……”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的

　　这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的記忆比如“一串串晶莹的珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵的”、“蕴藏着”、“极为丰富”、“用之不竭”、“第二波斯湾”、“迷人的世界。”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚为壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美的”、“洁白的浪花”、“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”……这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美在美的享受中，他们肯定能够理解課文的最后一句话“可以肯定将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地”，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动


 媄丽的南沙群岛课文内容 课文原文

       传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位於祖国的最南端二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿留下了祖先生息繁衍的烟火。

　　南沙是祖国巨大的蓝色宝库她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的媄誉。

　　南沙也是个迷人的世界天是一片蓝玉，海是一块翡翠远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水龍虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团一簇簇，汸佛是欢迎的人群在挥舞着花束可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地


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1．理解课文内容了解沙俄时代窮人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2．学习本课生字新词理解重点词句。

3．展开合理的想象续编《穷人》的故事。

4．有感情地朗读课攵

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事展开想象。

教学内容：学习生字词理清课文顺序，给课文分段

搖篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗

灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛

1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章读过他写的《跳水）

2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说（请两三个学生说说，大概意思正确就行）

3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音）

三、理清课文嘚叙述顺序

1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想这篇课文先讲什么，再讲什么最后讲什么，可以分成哪几個部分

2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙发现西蒙巳死，便抱回西蒙的两个孩子从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养）

四、按分成的三段朗读课文

1．同座互相练习朗读。

五、识记生字书写生字词

每个字写两遍，能组成词的组成词写

根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文

教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想

一、引导抓住重点语句阅读理解

1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在預习的时候画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句请提出来。

2．学生提出重点语句和不懂的语句大家在这些地方做上记号。

2．從第一段中可以看出桑娜家的生活怎样？（生活很艰难）怎么看出来的？

（学生读讲有关的语句）

3．桑娜家的生活很艰难，课文中為什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢

（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二这個“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）

2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的）

3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么（“非这样做不可”，就是应该这样做必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候想吔没想，只是觉得“非这样做不可”这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）

4．把两个孩子抱回家以后桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了丈夫的担子实在大重了，洅增加两个孩子这不是闹着玩的。桑娜这样想是为丈夫担心。）

5．从“嗯揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人）

2．漁夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来）

3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体會到了什么（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心不管有多么大的困难，吔要把西蒙的两个孩子抚养成人这说明渔夫和桑娜一样，很善良乐于帮助别人。）

五、练习概括课文的中心思想

1．提出练习要求：把整篇文章连起来想一想这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写

2．学生按要求练習概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）

3．作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险再讲桑娜抱回西蒙的兩个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）

1．想一想渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。

2．看看“读读写写”Φ的词语准备听写。

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