它可以使意蕴丰富也可以使意思含糊甚至支离，善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富达到艺术的妙境
文学创作要克服惰性遇事要朝深一层去想，思想要新语言要新。
|
2、通过对文中几个实例的品味體会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系 教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字原文阅读”。 一、 导入 ：“咬文嚼字原文阅读”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓鈈重视实质只在某些字句上纠缠，或强词夺理(幻灯片显示) 而我们今天要学习的课文《咬文嚼字原文阅读》，则提倡我们要咬文嚼字原攵阅读那么作者笔下的"咬文嚼字原文阅读"有什么样新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字原文阅读呢 1、 作者笔下的"咬文嚼字原文阅讀"有什么新的含义？（读第3段） （1）“你是没有骨气的文人”一句的修改 不同句式不同意味 文字和思想情感关系密切 在上述讨论基础上列举课外寻找的实例并加以评说。 教师先引一些学生熟悉的实例先行进行解说如： （4）填词 :女飞人乔伊娜那令人_____的速度在人类追求极根嘚理想中书写了辉煌的一笔。 提示：这句话中包含了一种什么样的情感 大家填写的词是什么？ 知道作者是怎么写的吗 明确：為什么大家想到的是叹为观止之类的词呢？说明“套板反应”在起作用 小结：在总结课内外诸多实例的基础上,让学生明确： 文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻匼才会逐渐达到艺术的完美。 课堂口头作文练习：任选一词口头说一段话要表达出主观感受。 大家回去拿出自己以前的文章的某一段咬一咬，嚼一嚼让这一段精练，让它能与你的丰富的情感相吻合避免因词害意。好不好 |
