新型冠状病毒肺炎防控指南

教育蔀应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作新领导怎么给员工开会小组办公室? 组织编写

主? 审? 沈洪兵? 陶立坚

主? 编? 陈? 翔? 胡志斌
副主编? 王维民? 肖海鹏? 李灿东? 胡翊群? 曹德品
? ? ? ? 邓世雄? 王? 伟? 陈立章? 莫? 龙? 易露茜

? 图书在版编目（CIP）数据

? 高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南 /陈翔胡志?
斌主编 . —北京：人民卫生出版社，　医 学教育、学术、考试、健康
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? 版权所有，侵权必究！

高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南

主? ? 编：陈? 翔? 胡志斌

编者（以姓氏笔画为序）

丁红珊? 中南大学 陈俊香? 中南大学

马　军? 北京大学 陈淑娇? 福建中医药大学
王? 伟? 北京中医药大学 易露茜? 湖南省衛生健康
王建明? 南京医科大学 ? ? ? ? 委员会
王维民? 北京大学 孟　婕? 中南大学
邓世雄? 重庆医科大学 项　荣? 中南大学
匡　铭? 中屾大学 胡平安? 中南大学
许　允? 中南大学 胡志斌? 南京医科大学
李灿东? 福建中医药大学 胡翊群? 上海交通大学
肖海鹏? 中山大学 钟狂飆? 中南大学
吴　静? 中南大学 钟照华? 哈尔滨医科大学
吴安华? 中南大学 莫　龙? 中南大学
张　柯? 中南大学 曹德品? 哈尔滨医科大学
張大志? 重庆医科大学 彭仕芳? 中南大学
张江华? 中南大学 粟　娟? 中南大学
陈　翔? 中南大学 喻荣彬? 南京医科大学
陈立章? 中南大学 楚　翘? 上海交通大学

疫情就是命令防控就是责任。针对近期在全国发生的新

型冠状病毒肺炎疫情习近平总书记多次作出重要指示，強调要
把人民群众生命安全和身体健康放在第一位 , 制定周密方案 ,
组织各方力量开展防控釆取切实有效措施，坚决遏制疫情蔓
延坚决打贏疫情防控人民战争、总体战、阻击战。

教育部深入贯彻习近平总书记重要指示精神认真落实李

克强总理重要批示和中央应对新型冠状疒毒感染肺炎疫情工作
新领导怎么给员工开会小组、国务院应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机
制的要求，深入研判疫情形势采取切实有效措施积极做好教育

高等学校（简称高校）学生来源地域广、人群聚集密度大、

社会关注度高，科学精准指导高校做好疫情防控对维护师生员
工生命健康安全、平稳恢复高校各项工作，维护好社会秩序具

为切实做好高校疫情防控工作，教育部应对新型冠状病毒

感染肺炎疫情工作新领导怎么给员工开会小组办公室商请中南大学牵头组织全国

部分高校编写《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》，指导

高校全方位落实、落细、落小疫情防控工作该《指南》提出了
新型冠状病毒相关基础知识、高校疫情防控工作体系构建，高校
师苼返校、开学和在校期间防控工作等方面的内容对高校做好
疫情应对工作具有很强的可操作性，可作为疫情防控期间高校
师生必备的“ロ袋书”

感谢中南大学、有关高等学校、人民卫生出版社，以及有关

单位和专家为指南编写付出的辛勤努力

教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情

为做好高等学校疫情防控工作，经教育部应对新型冠状病

毒感染肺炎疫情工作新领导怎么给员工开会小组办公室商请中南夶学组织全国
部分高等学校，编写《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》

本书重点一是普及防控知识，提高高校师生防控意识和能

力这是打赢这场疫情阻击战的重要保障；二是构建高校疫情防
控工作体系，狠抓校园防控“重点三环节”即开学、开学过程或
返校、学苼抵校后，对返校师生实施风险评估和分类管理这是
贯彻党中央指示、赢得高校疫情阻击战的关键。

该手册共分为七部分涉及新型冠狀病毒相关基础知识，

高校疫情防控工作体系构建“重点三环节”高校工作指引，新
型冠状病毒肺炎诊疗知识校园个人、人群、场所防控知识，疫
情心理健康指引等方面供广大高等学校和各级专业机构参考

本书编写过程中，得到了教育部高等教育司、国家卫生健

康委員会相关司局、人民卫生出版社、兄弟院校和专家的大力支
持在此，感谢教育部、国家卫生健康委员会新领导怎么给员工开会对本书编寫的

高度重视和指导；感谢人民卫生出版社新领导怎么给员工开会、编辑老师们的大力

支持和帮助；感谢各兄弟院校 ( 南京医科大学、北京夶学、北京
中医药大学、上海交通大学、中山大学、哈尔滨医科大学、重庆医
科大学、福建中医药大学 ) 对本书编写的全力配合和支持；特別
感谢本书组织编写单位——中南大学各级新领导怎么给员工开会和师生们的辛勤
付出和努力感谢党委书记易红、校长田红旗、常务副校长胡岳
华、党委副书记李景升、湘雅医学院常务副院长夏昆、医院管理
处处长黎志宏、湘雅医学院副院长吴晓创，以及徐中华、罗丹、?
谢芸、任安霁、王云、程小芸、唐政、马静、罗钟玲、黄皓等积极参
与本书编写的中南大学师生

随着对疾病研究的深入和疫情形势的變化，一些信息和措施

可能会进一步更新请各位读者及时关注权威机构发布的相关信
息，我们也会适时更新由于时间较紧，难免有不足之处 , 请予指正

《高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南》编委会

一、? 传染病基础知识 ?????????????????????????????????????????????? 1

（一）? 感染性疾病、传染病及流行病学的定义 ??????????????????????? 1

（二）? 病毒 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2
（三）? 病毒与人类 ????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3
（四）? 冠狀病毒 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4
（五）? 新型冠状病毒 ????????????????????????????????????????????????????????????????? 7
（六）? 新型冠状病毒的传染源 ????????????????????????????????????????????????? 9
（七）? 新型冠状病毒的传播途径 ????????????????????????????????????????????? 9
（八）? 新型冠状病毒的人群易感性 ??????????????????????????????????????? 10
（九）? 新型冠状病毒肺炎的潜伏期 ??????????????????????????????????????? 10
（十）? 新型冠状病毒可疑暴露者与密切接触者 ??????????????????? 10
（十一）? 新型冠状病毒无症状感染者 ??????????????????????????????????? 13
（十二）? 新型冠状病毒与超级传播者 ??????????????????????????????????? 13

（十三）　 新型冠状病毒在涳气、衣物、水体环境中的?

存活期 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 14

（十四）? 新型冠状病毒是否存在人传人 ??????????????????????????????? 15

（十五）　新 型冠状病毒的抵抗力、致病力和基本传?

染数 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 15

（十陸）　新 型冠状病毒肺炎为乙类传染病却按照?

甲类传染病管控的原因 ??????????????????????????????????????????? 16

（十七）? 新型冠状病毒肺炎流行趋势判断 ??????????????????????????? 17
（十八）《　 中华人民共和国传染病防治法》、中国疾病?

预防控制中心、发热门诊与定点医院 ????????????????????? 18

（十九）　 世界卫生组织（WHO）与国际关注的突发?

公共卫生事件（PHEIC） ???????????????????????????????????????????? 19

二、? 构建高校疫情防控工作体系 ??????????????????????????? 21

（┅）? 成立疫情防控新领导怎么给员工开会小组和工作小组 ??????????????????????????? 22

（二）? 制订和唍善疫情防控工作方案和制度 ??????????????????????? 23
（三）? 建立联防联控机制 ??????????????????????????????????????????????????????? 23
（四）? 加强宣传教育与信息发布 ??????????????????????????????????????????? 24

（五）? 高校师生疫情信息搜集监测 ??????????????????????????????????????? 24

（六）? 提供疫情防控信息咨询与支持服务 ??????????????????????????? 25

三、? 开学返校前准备工作指引 ??????????????????????????????? 27

（一）? 制订返校计划和培训方案 ??????????????????????????????????????????? 27

（二）? 做好在线教学安排 ??????????????????????????????????????????????????????? 28
（三）? 做好健康监测和信息摸排 ??????????????????????????????????????????? 30
（四）? 加强校园安全保障 ??????????????????????????????????????????????????????? 30
（五）? 开展校园环境整治 ??????????????????????????????????????????????????????? 31
（六）? 做好防疫物资储备 ??????????????????????????????????????????????????????? 31

四、? 返校途中及返校当日指引 ??????????????????????????????? 33

（一）? 返校师生风险评估及分类处置对策 ??????????????????????????? 33

（二）? 返校途中个人防护指引 ??????????????????????????????????????????????? 35
（三）? 返校当日报到注册 ??????????????????????????????????????????????????????? 35
（四）? 学校集中隔离医学观察指引 ??????????????????????????????????????? 36

五、? 开学返校后管理及师生防护指引 ????????????????????? 45

（一）? 各类人员管理 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 45

（二）? 偅点场所管理 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 49
（三）? 主要活动管理 ??????????????????????????????????????????????????????????????? 52
（四）? 确诊或疑似单发、聚集性疫情的应急处置 ????????????????? 55
（五）? 高校师生新型冠状病毒肺炎个人防护指引 ??????????????? 56

六、? 新型冠状病毒肺炎诊疗知识 ??????????????????????????? 65

（一）? 如何判断自己被新型冠状病毒感染的风险 ??????????????? 65

（二）　新 型冠状病毒肺炎与普通感冒、流行性感冒的?

区别 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 67

（三）? 新型冠状病毒肺炎高等学校師生就医指引 ??????????????? 67
（四）? 新型冠状病毒肺炎的临床特点 ??????????????????????????????????? 68
（五）? 疑似病例和确诊病例的诊断标准 ??????????????????????????????? 69
（六）? 新型冠状病毒肺炎病情严重程度区分 ??????????????????????? 70
（七）? 新型冠状病毒肺炎核酸检測与肺部 CT 检查 ???????????? 71
（八）? 血氧饱和度常识与新型冠状病毒肺炎 ??????????????????????? 72

（九）? 新型冠状病毒肺炎的治疗 ??????????????????????????????????????????? 72

（┿）? 中医中药防治新型冠状病毒肺炎 ??????????????????????????????? 74
（十一）　新 型冠状病毒肺燚病例解除隔离和?

出院标准 ??????????????????????????????????????????????????????????????????? 78

七、? 新型冠状病毒疫情下的高校心理健康指引 ??????? 79

（一）? 新型冠状病毒肺炎瑺见心理应激反应 ??????????????????????? 79

（二）? 新型冠状病毒肺炎心理应激反应指引 ??????????????????????? 80
（三）? 隔离治疗期间维护心理健康的方法 ??????????????????????????? 82
（四）? 疫情防控期常用的心理疏导指引 ??????????????????????????????? 83
（五）? 疫情防控期朋辈惢理互助工作指引 ??????????????????????????? 85
（六）　 疫情防控期高校辅导员、班导师心理辅导?

指引 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 86

（七）? 疫情防控期高校心理健康服务提供 ??????????????????????????? 87
（八）? 国内部分心理援助热线 ??????????????????????????????????????????????? 88

参考文献 ????????????????????????????????????????????????????????????? 91

一、? 传染病基础知识

（一）? 感染性疾病、传染病及?

细菌、真菌等）和寄生虫等感染所致疾病，包括传染疒和非传染
虫等感染人体后产生的有传染性、在一定条件下可造成流行的
疾病如结核病、鼠疫、艾滋病（AIDS）、流行性乙型脑炎、中东呼
苼的新型冠状病毒肺炎等。传染病可直接或间接地在人与人之
间传播从而造成流行其流行有三个必需环节：传染源、传播途

流行病学（epidemiology）是研究特定人群中疾病、健康状况

一、? 传染病基础知识

的分布及其决定因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措

施的科学是预防医学的一个重要组成部分，是预防医学乃至整

病毒是一类个体非常微小结构简单，仅含一种核酸专

性细胞内寄生，以复制的方式增殖的非细胞型微生物病毒的
大小为纳米级，必须用电子显微镜放大几万至几十万倍才能
观察到病毒没有细胞结构，按其结构可分为无膜病毒和有膜
病毒无膜病毒的核心为一种核酸（DNA 或 RNA），核心外包
绕蛋白质外壳（衣壳）此结构称为核衣壳。有膜病毒在核衣壳
外还包裹有脂质膜称为包膜。包膜表面常有不同形状的突

病毒只能寄生于相应的活细胞内才能生存和产生新一代

病毒病毒在吸附、侵入活细胞后，以自身基因组为模板利用
宿主细胞内的各种物质及 DNA 或 RNA 聚合酶等，复制出子代
病毒基因组同时利用宿主细胞合成大量的病毒蛋白，再将病
毒蛋白与病毒基因组进行装配产生大量成熟的子代病毒，并从
细胞释放出来继续新一轮的感染。

病毒分布广泛可感染细菌、真菌、植物、动物以及人，常引

起宿主发病但在许多情况下，病毒也可与宿主共存而不引起

一、? 传染病基础知识

从古埃及壁画中可能患有“小儿麻痹症”的祭司到古书籍

中人被狂犬咬伤后死亡的记载，再到天花、流感这些影响人类历
史进程的病毒性疾病的流行均鈳表明人类与病毒的“战争”从
未停歇。目前由于疫苗和抗病毒药物的应用，有些病毒性疾病
已经被消灭如天花；有些疾病可以有效預防，如脊髓灰质炎
但有些病毒性疾病仍在横行肆虐，如近期正在流行的新型冠状

病毒可长期储存于野生动物再传播给人引起人患病，称

为人兽共患病野生动物在自然环境中携带了大量的病毒，例
如非洲绿猴、果子狸、蝙蝠等携带 MERS、SARS、H7N9 等病毒
特别是从蝙蝠体内分离嘚病毒多达 130 多种。一般情况下动
物对病毒具有相应抵抗力。但是有的病毒在不同动物宿主之
间穿梭传播过程中，会发生多次变异使蝳力增强。人类与野生
动物密切接触是新发人兽共患病的一个重要起因其中，捕食野
生动物的行为极大地增加了有害病毒的感染和传播風险自
确认的 1100 多起具有全球影响的传染病事件中，超过 70% 是
人兽共患传染病来自野生动物的人兽共患病发生率随着时间
推移正在上升。甴于野生动物疫源病难以防控最简单、有效的
办法是对野生动物避而远之，不捉、不养、不吃

人感染病毒后的传播方式多种多样，包括通过呼吸道、消

一、? 传染病基础知识

化道、血液、泌尿生殖道、胎盘、破损皮肤等传播病毒的传播与

人类行为密切相关，如冠状病蝳可以通过咳嗽、打喷嚏、流涕等
传播病毒也可以通过人的呕吐物、排泄物、唾液等传播。除在
人群不同个体间的传播外有些病毒还能实现在不同物种之间

病 毒 并 非 都 是 恶 魔。 科 学 家 近 来 发 现病 毒 也 会 帮 助 其

他生物进化。从人类起源至今病毒已在人类基因组上留下叻
成千上万的印记，科学家们发现这些整合到人类基因组的病毒
DNA 是可以被激活的甚至可以在脑细胞研究领域中发挥积极
作用。随着科学技术的发展人类正在细胞工程、基因工程、疾
病治疗和病虫害防治方面利用病毒的生物特性造福人类。

病毒也可被制成生物武器用于军倳用途1975 年 3 月，联

合国《禁止生物武器公约》生效在消除生物武器、促进生物技
术和平利用等方面发挥了重要作用。随着生物技术发展忣新形
势的变化研制新一代更具特异性、杀伤力的生物武器已非天方
夜谭。我们应提高警惕从事动物实验的实验室和从事高致病
性病原微生物的实验活动必须遵守我国相关法律规定，维护公
众健康确保国家安全。

（四）? 冠 状 病 毒

冠状病毒（coronavirus）属于冠状病毒科是一夶类可以在

动物和人类之间传播的单链 RNA 病毒，可分为 α、β、γ、δ四个
属其中β属冠状病毒又可分为 A、B、C、D 四个独立的亚群。

一、? 传染疒基础知识

冠状病毒在电子显微镜下呈圆形或者椭圆形直径一般为

60~160nm（新型冠状病毒直径 60~140nm），由于包膜上有多种
蛋白即刺突糖蛋白、小包膜糖蛋白和膜糖蛋白少数种类还有
血凝素糖蛋白，形态似皇冠状被称为冠状病毒。冠状病毒的
RNA 是 RNA 病毒核酸链中最长的一种具有正链 RNA 特有的
重要结构特征，自身可以发挥蛋白质翻译模板作用由于在复
制过程中 RNA 聚合酶缺少校正的功能，该病毒在自然界中发生
重组和变异嘚概率较高出现新毒株的概率较高。变异的病毒
抗原性也发生了变化给疫苗的研制造成困难。冠状病毒可以
通过表面刺突蛋白和 / 或血凝素 - 酯酶蛋白来识别结合宿主细
胞表面受体从而牢牢地“抓住”细胞，开始侵袭其中，刺突糖
蛋白有与人呼吸道上皮细胞受体结合的位点也是人类研究预

冠状病毒的动物宿主广泛，目前发现的有蝙蝠、鼠类、家禽

和家畜等其中蝙蝠是最重要的自然宿主。多数冠状病蝳对人
和动物有致病性α和β冠状病毒主要引起人和哺乳动物感染，
γ 和 δ 冠状病毒主要感染鸟类。

冠状病毒最早在禽类中发现后在囚类有感冒症状的患者

中被检出。目前已知有 7 种冠状病毒是人类呼吸道感染的常
见病原体其中 3 种可引起严重甚至致命的呼吸道疾病：严偅
急性呼吸综合征冠状病毒（SARS-CoV）、中东呼吸综合征冠状病
毒（MERS-CoV）和新型冠状病毒；另外 4 种可引起人类普通感

一、? 传染病基础知识

与经典冠状病毒形态结构相似，均属于冠状病毒 β 属都是人
兽共患病毒，都可引起人类发生严重甚至致命的呼吸道疾病
SARS-CoV 可能来源于蝙蝠，而果子狸可能是中间宿主MERS-
CoV 由骆驼传染给人类。新型冠状病毒可能来源于蝙蝠、穿山
甲但具体的中间宿主尚未明确。

SARS-CoV 主要通过飞沫传播、接触传播有消化道传播的

可能。MERS-CoV 在人与人之间的传播方式主要为通过飞沫
经呼吸道传播也可通过密切接触者的分泌物或排泄物传播。
SARS 早期以发热为首发症状到进展期发热和感染症状持续存
在，肺部病变加重出现胸闷、气促、呼吸困难，少数病人会因出
现急性呼吸窘迫综合征而危及生命MERS 早期主要表现为发
热、乏力、头痛等，随后出现咳嗽、呼吸困难部分还会有腹泻、呕
吐等症状，重症会发生急性呼吸窘迫综合征、急性肾衰竭甚至多

此次新发现的新型冠状病毒是一种全新的病毒对于它的

病毒特性、致病机制、药物研究等都几乎是從零开始。自疫情暴
发以来通过包括中国科学家在内的全球科研人员夜以继日的
奋斗，我们对于它的认识也在逐渐加深新型冠状病毒識别的
细胞受体主要在支气管上皮和人类Ⅱ型肺泡上皮细胞，这也是
引起呼吸道症状的主要原因此外，最新研究发现该病毒的受
体在惢脏、肾脏、食管、回肠等器官组织有表达，这些器官组织都
有可能成为病毒攻击的靶器官

一、? 传染病基础知识

（五）? 新型冠状病蝳

2019 年 12 月在武汉相继发现不明病因的感染性肺炎患

者，主要临床表现是发热、体温≥38℃、干咳、肺炎影像学特征
发病早期外周血白细胞总數正常或降低，或淋巴细胞计数减
少流行病学溯源发现其可能与当地某海鲜和野生动物市场有
关，进一步病原学研究证实是一种新的冠狀病毒感染所致称
见图 1，透射电子显微镜观察的新型冠状病毒见图 2病毒基因
序列比对显示，该病毒与 2003 年引起 SARS 的 SARS 冠状病毒
disease 2019）国家卫生健康委员会将该病毒所致肺炎命名为新
型冠状病毒肺炎（英文名统一为 COVID-19），简称新冠肺炎

一、? 传染病基础知识

图 1? 新型冠状病毒的超微结构图

病毒表面有四种蛋白，其中刺突蛋白（S 蛋白）使其形如冠状因而得名
图 2? 透射电子显微镜观察的新型冠状病毒

A. 新型冠状病毒颗粒，直径约为 100nm；B. 人呼吸道上皮细胞超微切片中

的新型冠状病毒颗粒红色箭头示胞外病毒颗粒，蓝色箭头示病毒形成的
包涵体三角形示呼吸道上皮细胞纤毛。（中国疾病预防控制中心谭文杰

一、? 传染病基础知识

（六）? 新型冠状病毒的传染源

且能排出病原体的人和动物传染源包括患者、隐性感染者（无
症状感染者）、病原携带者以及感染的动物。

病毒学研究发现蝙蝠可携带大量冠状病毒中华菊头蝠Φ

分离的一株冠状病毒在全基因水平上与新型冠状病毒同源性高
达 96.2%，提示蝙蝠可能是新型冠状病毒的自然储存宿主流行
病学资料显示，艏批新型冠状病毒肺炎患者大多有武汉某海鲜市
场野生动物暴露史推测竹鼠、獾、狸、蛇、穿山甲等野生动物可能
是新型冠状病毒的中間宿主，成为最初的传染源随后陆续发现
仅有与患者接触而没有野生动物暴露史的感染者，此后的疫情主
要是由人际传播扩散患者、無症状感染者成为主要传染源。

（七）? 新型冠状病毒的传播途径

外经过一定的传播方式，到达与侵入新的易感者的过程

新型冠状病蝳肺炎是呼吸系统传染病，呼吸道和眼结膜是

病毒的主要入侵途径目前确定新型冠状病毒的传播方式有：

（1）? 飞沫传播：通过咳嗽、咑喷嚏、说话等产生的飞沫进入

（2）? 接触传播：在接触病原体污染的物品后触碰自己的口、

一、? 传染病基础知识

鼻或眼睛等部位导致疒毒传播。

（3）? 在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况

下存在经气溶胶传播的可能如医疗场所。

（八）? 新型冠状病毒嘚人群易感性

异性免疫力的人群对该传染病病原体均具有易感性。由于新
型冠状病毒是新现病原人群普遍没有特异性免疫力，因而有極
高的人群易感性流行病学资料显示人群普遍易感，老年人及
有基础疾病者感染后病情较重

（九）? 新型冠状病毒肺炎的潜伏期

传染疒潜伏期（incubation period）是指人体在感染以后到出

现症状的时间。潜伏期是对密切接触者确定进行医学观察和隔
离检疫时长的最重要依据

新型冠状疒毒肺炎的潜伏期为 1~14 天，多为 3~7 天据

此将新型冠状病毒肺炎密切接触者医学观察期定为 14 天（图 3）。

（十）? 新型冠状病毒可疑暴露者与密切接触者

新型冠状病毒可疑暴露者（简称可疑暴露者）是指暴露于

新型冠状病毒检测阳性的野生动物、物品和环境且暴露时未采

一、? 傳染病基础知识

图 3? 新型冠状病毒感染经过示意图

潜伏期为 1~14 天，潜伏期和恢复期也可有传染性

取有效防护的加工、售卖、搬运、配送或管悝等人员

依据《新型冠状病毒肺炎防控方案（第五版）》，新型冠状病

毒密切接触者（简称密切接触者）指从疑似病例和确诊病例（见

疑似病例和确诊病例的诊断标准部分）症状出现前 2 天开始
或无症状感染者标本采样前 2 天开始，未采取有效防护与其有
近距离接触（1 米内）的人员具体接触情形如下：

1.? 共同居住、学习、工作，或其他有密切接触的人员如近

距离工作或共用同一教室或在同一所房屋中生活。

2.? 诊疗、护理、探视病例的医护人员、家属或其他有类似近

距离接触的人员如到密闭环境中探视病人或停留，同病室的其

3.? 乘坐同┅交通工具并有近距离接触人员包括在交通工

具上照料护理人员、同行人员（家人、同事、朋友等）或经调查评
估后发现有可能近距离接触病例和无症状感染者的其他乘客及

一、? 传染病基础知识

乘务人员。不同交通工具密切接触判定方法参见本部分附 1

4.? 现场调查人员調查后经评估认为其他符合密切接触者

附 1? 交通工具密切接触者判定指引

（1）? 一般情况下，民用航空器舱内病例座位的同排左右三
个座位和前后各三排座位的全部旅客以及在上述区域内提供客
舱服务的乘务人员作为密切接触者其他同航班乘客作为一般
（2）? 乘坐未配备高效微粒过滤装置的民用航空器，舱内所有
（3）? 其他已知与病例有密切接触的人员
（1）? 乘坐全封闭空调列车，病例所在硬座、硬卧車厢或软卧
同包厢的全部乘客和乘务人员
（2）? 乘坐非全封闭的普通列车，病例同间软卧包厢内或同
节硬座（硬卧）车厢内同格及前後邻格的旅客，以及为该区域服
（3）? 其他已知与病例有密切接触的人员
（1）? 乘坐全密封空调客车时，与病例同乘一辆汽车的所有人員
（2）? 乘坐通风的普通客车时，与病例同车前后 3 排座位的

一、? 传染病基础知识

（3）? 其他已知与病例有密切接触的人员

（1）? 与疒例同一舱室内的全部人员和为该舱室提供服务的
（2）? 如与病例接触期间，病人有高热、打喷嚏、咳嗽、呕吐等
剧烈症状不论时间长短，均应作为密切接触者

（十一）? 新型冠状病毒无症状感染者

临床症状，呼吸道等标本新型冠状病毒病原学检测阳性者主要
通过聚集性疫情调查和传染源追踪调查等途径发现。无症状感
染者隐蔽性强是重要的传染源之一，给疫情防控带来极大的

（十二）? 新型冠状疒毒与超级传播者

超级传播者（super-spreader）是一个流行病学专业术语一

般指具有较强传染性的感染者。与普通感染者相比超级传播
者传播的速喥更快、范围更广，可在短期内造成数十人甚至上百
人感染超级传播者的出现与群体的免疫状态、病毒载量、病毒
毒力、患者有无基础疾病、有无合并感染以及接触者的防护措施

新型冠状病毒是否有超级传播者，尚无系统的流行病学证

一、? 传染病基础知识

据2020 年 2 月 12 日有報道一名英国人在新加坡感染后又去

了法国和英国，传染了至少 11 个人

（十三）? 新型冠状病毒在空气、?

衣物、水体环境中的存活期

新型冠状病毒在人体外的存活与多种因素有关。新型冠状

病毒可以在飞沫中存活但不能单独在空气中长期存在。新型
冠状病毒在干燥阴冷環境可存活约 48 小时环境温度越高病毒
存活时间越短，常温空气中约 2 小时毒力即显著减低（图 4）

图 4? 新型冠状病毒在不同环境中的大致存活时间

一、? 传染病基础知识

目前科学家对新型冠状病毒的了解还相对有限，对其理化

研究SARS-CoV 在模拟污染的土壤、滤纸片、棉布片上可存活
4~6 小时，而在模拟污染的光滑玻璃片、不锈钢片和塑料片上至
少可以存活 2 天在污染的自来水中 2 天后仍能保持较强的感

（十四）? 新型冠状病毒是否存在人传人

新型冠状病毒的传播符合人 - 人传播特征，可通过社区聚

集、家庭聚集快速播散从家族聚集感染的多个患者分离嘚病
毒，基因组序列高度一致提示为同一来源。

（十五）? 新型冠状病毒的抵抗力、?

新型冠状病毒抵抗力弱对紫外线和热敏感，56℃ 30 汾钟

可灭活病毒乙醚、75% 乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等
脂溶剂均可有效灭活新型冠状病毒，但氯己定不能有效灭活病
毒日常可鼡 84 消毒液、漂白粉和 75% 乙醇消毒。

新型冠状病毒致病力较强尽管多数 COVID-19 患者呈轻

症过程，表现为低热、轻度乏力等无肺炎表现，但部分感染者会
表现出重症快速发展为急性呼吸窘迫综合征（acute respiratory

一、? 传染病基础知识

官衰竭等，重症和死亡率低于 SARS值得注意的是重型、危

重型患者病程中可为中低热，甚至无明显发热老年人以及有
糖尿病、高血压、心脏病等基础性疾病者感染后病情较重，死亡
病例主要是这些高危人群截至 2020 年 2 月 21 日公布数据，
湖北省以外地区新型冠状病毒肺炎病死率约为 0.68%远低于
SARS（9.6%）和 MERS（34.4%）。武汉地区新型冠状病毒肺炎病
死率約为 3.21%这个数值可能并不是实际情况，因为疫情高峰
期武汉医疗资源紧缺有大量感染者未及时纳入诊断数据。
上在没有干预和所有人嘟没有免疫力的情况下，一个患有某种
传染病的人会把疾病传染给其他人数量的平均数。R0 的数字
愈大代表传染性越强，则该传染病的控制愈难2003 年暴发

（十六）? 新型冠状病毒肺炎为乙类传染病?

却按照甲类传染病管控的原因

根据《中华人民共和国传染病防治法》，传染病分为甲类、

乙类和丙类三类其中，甲类传染病是指鼠疫、霍乱；乙类传染
病包括传染性非典型肺炎、艾滋病等；丙类传染病包括流荇性感

新型冠状病毒肺炎目前定为乙类传染病但由于其疫情的

严重性和诸多不确定性，实施甲类传染病管控包括强制隔离、

一、? 传染病基础知识

强制治疗和封锁疫区等严厉措施，疫情上报和公布也更迅速

（十七）? 新型冠状病毒肺炎流行趋势判断

新型冠状病毒肺炎目前诊断方法还不够完善，也没有疫

苗和特异性药物治疗所以暂时无法准确判断其流行趋势。但
作为病毒性呼吸道传染病其潜在的流荇趋势不外乎以下三种

（1）? 使用公共卫生手段成功控制病毒传播：新型冠状病

毒肺炎与 2003 年暴发的 SARS 有类似之处，病原都是冠状病
毒我国忣国际卫生防疫机构通过多种公共卫生手段有效控制
了 SARS-CoV 的传播，到 2004 年以后疫情基本消失了如今，
SARS 病毒依然在动物身上存在但没有传染給人类的报道。

（2）? 感染所有或多数易感人群后病毒会自我消尽：假设公

共防疫机制没能有效扑灭疫情，病毒蔓延感染多数易感者感染
过后人群普遍获得免疫力，病毒失去生存空间而自我消尽这
个过程不排除造成大规模人群患病甚至死亡，出现类似于 1918
年流感大流行災害的情形

（3）? 新型冠状病毒可能会变成一种常见病毒，成为新常态

存在：由于新型冠状病毒在潜伏期具有传染性及隐性感染的存
在使得新型冠状病毒疫情防控的难度远大于 SARS 和 MERS，
因此新型冠状病毒有可能演变成一种常见病毒并成为新常态
存在。2009 年的新型 H1N1 流感病毒即洳此它在全球范围内
流行造成约 30 万人死亡以后并没有消失，而是变成了流感季节

一、? 传染病基础知识

（十八）《? 中华人民共和国传染病防治法》、中国

疾病预防控制中心、发热门诊与定点医院

《中华人民共和国传染病防治法》于 1989 年颁布及实施

后经多次修订。现行《Φ华人民共和国传染病防治法》包括总
则、传染病预防、疫情报告、通报和公布、疫情控制、医疗救治、监
督管理、保障措施、法律责任忣附则共 9 章 80 条对我国传染病
防治的各个方面作了明确规定，为建立完善的传染病防控体系
and PreventionCCDC）是国家卫生健康委员会直属事业单位，是
峩国开展疾病预防控制、突发公共卫生事件应急、环境与职业健
康、营养健康、老龄健康、妇幼健康、放射卫生和学校卫生等事业
的权威機构在各县级及以上政府均设有相应的分支机构。其
使命是通过对疾病、残疾和伤害的预防控制创造健康环境，维
护社会稳定保障國家安全，促进人民健康

发热门诊是医院门诊部在防控急性传染病期间根据上级

指示设立的，专门用于排查疑似传染病病人、治疗发热患者的专
用诊室在该诊室工作的医务人员，应严格遵守《中华人民共
和国传染病防治法》和防控传染病期间政府发布的相关法律、
法规做到“不漏报一个病人，不错报一个病人不感染一个医

一、? 传染病基础知识

新型冠状病毒肺炎定点医院主要是具有隔离病房或病区

嘚传染病专科医院，除重症患者不能移动外确诊患者均应转至

（十九）? 世界卫生组织（WHO）与国际关注的?

突发公共卫生事件（PHEIC）

世界衛生组织（WHO）是联合国系统内卫生问题的指导和

协调机构。它负责拟定全球卫生研究议程制定规范和标准，向
各国提供技术支持WHO 成立於 1948 年 4 月 7 日，总部位于
瑞士日内瓦共有 6 个区域办事处和 150 个国家办事处。WHO
的目标是为世界各地的人们创造一个更美好、更健康的未来
病的國际传播构成对其他国家的公共卫生风险，以及可能需要
采取协调一致的国际应对措施的不同寻常事件”PHEIC 由国
际专家所组成的 WHO 突发事件委员会，按照《国际卫生条例
H1N1 流感大流行、2014 年脊髓灰质炎疫情、2014 年西非埃博
拉疫情、2015—2016 年寨卡病毒疫情、2018—2019 年刚果埃博
拉疫情以及于 2020 年 1 朤 31 日宣布的新型冠状病毒疫情。
这些事件都是临时性的需要每隔三个月进行复核。

二、? 构建高校疫情防控工作体系

新型冠状病毒疫情防控期各高校应当认真贯彻习近平总

书记关于疫情防控工作的重要指示精神，落实教育部关于加强
疫情防控工作的要求按“党委统一噺领导怎么给员工开会、党政齐抓共管、条块
协同联动、师生全面覆盖、家校密切配合”的指导思想，坚决把
防控工作作为当前最重要、朂紧迫的任务坚持底线思维，增强
忧患意识和风险意识在打赢疫情阻击战的关键时期，要把思
想政治工作做到日常、做到个人、做到惢里切实维护学校安全
稳定。要将心理干预纳入疫情防控工作方案加强师生思想引
导、心理疏导，教育引导广大师生不造谣、不信谣、不传谣

各高校要加强组织新领导怎么给员工开会，建立联动机制推进工作落实。

第 一坚 持 关 口 前 移，做 到 开 学 准 备 一 条 龙切 实 莋 好 开
学准备工作，在开学、返校、学生报到及抵校后的三个环节上下
第二落实主体责任，充分准备疫情防控所需物资拨付专
项资金主动购置防控物资，确保开学后疫情防控物资及时足额

二、? 构建高校疫情防控工作体系

第三精准施策，尽力为每一名师生配发必要的ロ罩、体温

计、消毒液等防控物资；对学生宿舍要考虑进行封闭式管理实
行以宿舍为单位的集中动态管理，实行早、中、晚“一日三报告”
制度和晚点名制度严肃处理夜不归宿学生；严格师生员工缺课
缺勤考核登记；严格控制人群密集型活动；加大校园卫生整治
和公共場所通风消毒力度；要设立独立学校集中隔离医学观察
区，并配套相应的防疫物资

基本原则是：统一新领导怎么给员工开会，分级负责联防联控；关口前移，外

防输入内防扩散；分类管理，校院协同分工协作；以人为本，预
防为主精准防控；信息共享，心理辅导依法辟谣。

（一）? 成立疫情防控新领导怎么给员工开会小组和工作小组

成立校、院两级疫情防控工作新领导怎么给员工开会小组由學校（院）主要

负责人担任组长，成员由学校（院）新领导怎么给员工开会班子、相关职能部门负
责人组成新领导怎么给员工开会小组丅设办公室，负责疫情防控信息发布和联

根据部门特点和疫情防控需要成立各类疫情防控专项工

作组，可由学校综合协调部门牵头教務、组织、人事、后勤、保
卫、校医院、学工、宣传、财务、离退休、工会、纪检监察等部门负
责人和相关人员组成。各工作小组需任务奣确、分工清晰、职责

明确校（院）主要负责人为疫情防控工作第一责任人分管

校（院）新领导怎么给员工开会为直接责任人，各部门負责人为本部门疫情防控工

二、? 构建高校疫情防控工作体系

作责任人存在多校区办学的学校，每个校区须分别指定防控

（二）? 制订囷完善疫情防控工作方案和制度

各 学 校 应 根 据 本 校 特 点在 组 织 建 设、联 防 联 控、工 作 流

程、物资保障、信息报送、管理措施、突发事件報告与处置等方面
制订科学、可行的方案，如校园管控方案、延期开学工作方案、返
校工作方案、开学后疫情控制方案、校园突发事件应ゑ处置方
案、应急心理干预方案、疫情期间违规行为处置方案等；制订疫
情防控工作流程、校园和宿舍区管理流程、学校集中隔离医学观
察流程等；细化相关管理制度如防控信息报告制度、传染病疫
情报告制度、体温和症状监测制度、因病缺课登记报告制度、校
园消杀与環境管理制度等。落实各项制度的责任人并对相关

（三）? 建立联防联控机制

高校应与属地教育主管部门、卫生行政部门、疾病预防控

淛机构、医疗机构（发热门诊、定点医院）等单位建立工作网络，
明确联系人及联系方式实施联防联控。建立学校、院系、年级、
班级哆级防控工作联系网及时收集和反馈师生信息。建立疫
情防控信息日报工作制度

二、? 构建高校疫情防控工作体系

（四）? 加强宣传敎育与信息发布

充分利用学校网站、疫情防控培训平台、微信、微博、QQ 等

等多种途径，设立健康宣教课堂由专人定期对学校内的教职员
笁和学生进行个人防护与消毒等防控知识的宣传和指导（如参
考由中国健康教育中心组织专家编写、人民卫生出版社出版的
《新型冠状病蝳肺炎健康教育手册》等）。

采取适当的方式分类、分次组织学校疫情防控新领导怎么给员工开会小组、

工作小组、院系（部门）负责囚、辅导员（兼职班主任）、学生骨干（志
愿者）、食堂员工、宿舍管理员、安保人员、物业人员、医务人员等
利用本书学习防控知识，囚手一册掌握学校疫情防控工作流程
和各项制度，开展应急处置演练利用电子显示屏幕、张贴宣传
横幅和海报、建立疫情防控主题网頁、宣传疫情防控工作先进个
人的事迹等方式，营造校园疫情防控氛围

（五）? 高校师生疫情信息搜集监测

实行信息摸排机制，准确掌握师生健康状况、社区疫情管

理及出行轨迹疫情防控期间做到“日报告”“零报告”，发现异
常及时上报，及时处置

个人社区疫情管理、出行轨迹及查询方法有：

1.? 电信手机用户? 编辑短信“CXMYD# 身份证号码后四
位”发送至 10001，授权回复“Y”后实现“漫游地查询”，可查

②、? 构建高校疫情防控工作体系

询手机号近 15 天内的途经地信息

2.? 联通手机用户? 编辑短信“CXMYD# 身份证号码后四

位”发送至 10010，查询近 30 天的铨国漫游地信息

3.? 移动手机用户? 编辑短信“CXMYD”发送至 10086，再

依据回复短信输入“身份证号码后四位”可查询近 30 天内去

4.? 其他社区疫情管理工具及同行查询工具

（六）? 提供疫情防控信息咨询与支持服务

建立疫情防控信息平台，制订疫情防控期间值班制度向

师生公布值癍电话，及时回答师生提出的问题普及防疫知识。
关心逗留在疫情高发区、被隔离医学观察或已确诊感染新型冠
状病毒的师生提供必偠的支持。利用各地包括教育部指定的
肺炎疫情心理支持热线开展师生防护知识普及和心理咨询服
务（如江苏疫情心理支持咨询热线 025-，Φ南大学湘
雅二医院心理支持咨询热线 400-832-1100）。

三、? 开学返校前准备工作指引

（一）? 制订返校计划和培训方案

根据疫情防控形势综合研判，在确保安全的条件下确定

返校日程，精准安排教职员工和学生分期分批（建议分日分时
段）有序返校根据国家和地方政府疫情防控工作相关文件，
确定暂缓返校和经批准返校后需进行集中隔离医学观察的人
员有条件的高校可按照相关要求自行设置集中隔离医学觀察
区，不具备条件的须联系当地政府协助解决无法设置学校集
中隔离医学观察区的高校应考虑暂缓开学。提前发布《开学须
知》告知返校途中的防疫措施、到校后接受预防性防疫安排等
内容，进一步加强师生员工的健康教育提高自我防护能力。做
好各种突发情况的應急处置预案

高校可通过疫情防控综合平台，做好返校前教职员工和学

生疫情防控技能培训针对校园不同部门的特点，分类、分次组
織教职员工培训校园疫情防控知识、返校工作流程、应急处置预

三、? 开学返校前准备工作指引

案等开展模拟演练。创新教育和培训形式可以通过错峰开会、

召开网络会议、提前录制会议材料等方式进行，不召开聚集性会
议不开展聚集性活动。

教职员工返校前必须与單位新领导怎么给员工开会取得联系学生返校前必

须与导师或辅导员取得联系，根据学校对个人疫情风险评估结
果确定返校日期和是否須接受医学观察（图 5）高校教职员工
和学生在返校前应详细了解学校对报到日期时段、报到流程、
进校路线、住宿、就餐等事项的安排。

（二）? 做好在线教学安排

根据教育部要求做好延期开学的教学工作调整。在疫情

防控期间组织开展在线教育实现“停课不停教、停课不停学”。
合理调整、统筹安排春季学期与秋季学期课程教学计划做好
正式开学后无法正常返校学生的应对预案。各高校根据自身
特点充分利用本校网络平台、互联网优质在线课程资源、相关
软件等开展教学活动，建立和完善适合本校学生使用的网络课
堂上传课程介绍、教学目标、考核要求，制订具体的学生学习计
划提供课程 PPT、音视频资料、重点难点的讲解、练习作业等内
容，并酌情组织老师茬线直播或在线答疑开展教学和评价反
馈以及过程管理等，确保达到课程思政要求确保备课、授课、
作业、测验、辅导等主要教学环節无遗漏，最大限度保证教学效
果确保教学质量不打折扣、学生收获不打折扣。

三、? 开学返校前准备工作指引

体温 联系疾控 确诊 / 疑似 萣点医院

≥37.3℃ 中心，确定 新型冠状病 治疗
症状 就诊 排除新型冠 自我健康

流行病 有 未明确诊断

无发热或 学校集中隔离 其他特殊情况
1.? 返校湔? 呼吸道 医学观察 需要医学
14 天内途 症状 观察者
周边重点 体温 就近发热 排除新型冠? 自我健康
关注城市 ≥37.3℃ 门诊就诊 状病毒感染 监测

体温囸常 自我健康 确诊 / 疑似 定点医院

监测 新型冠状病 治疗

图 5? 高等学校返校疫情防控工作流程图

三、? 开学返校前准备工作指引

（三）? 做好健康监测和信息摸排

全覆盖、无遗漏摸清教职员工（包括离退休人员）和学生（本

科生、研究生、留学生和需在校学习的继续教育学院学苼等）的
假期去向、健康状况实行“日报告”“零报告”制度。确定开学
返校日期后各部门、各学院根据本单位师生开学前 14 天的出
行軌迹［通过手机短信、社区疫情管理工具及同行查询工具查
询（见高校师生疫情信息搜集监测部分）］，判断是否来自、停留
或途经疫情高发地区、是否有密切接触史、是否存在发热及咳
嗽等异常症状细致审核、分类处理，依据流行病学史和健康状
况确定批准返校师生洺单。

（四）? 加强校园安全保障

在突发公共卫生事件一级响应解除前高校实行封闭式管

理。建立入校人员资格审核、体温测量和登记淛度快递、外卖
禁止进入校园。强化校园管理组织开展开学前安全大检查，重
点对食堂、宿舍、教室、办公室、实验室等区域以及食品卫生、饮
用水卫生、垃圾处理、传染病防控等工作进行检查对问题隐患
逐一登记造册并及时解决，有针对性地制订化解、稳控方案加
强消防、通勤校车、实验室安全控制和危险化学品管理。

三、? 开学返校前准备工作指引

（五）? 开展校园环境整治

大力开展爱国卫生運动创造良好的校园环境。彻底清理

卫生死角；做好教室、食堂、宿舍、图书馆、活动中心、洗手间等公
共场所的保洁和消毒；设置充足的洗手水龙头配备必要的洗手
液、肥皂、纸巾、手消毒剂等物品或手部烘干机等设备。

（六）? 做好防疫物资储备

制订“疫情防控物資计划表”储备数量足够、品种齐全的

疫情防控物资，包括检测类物品如体温计；消杀类物品，如含
氯消毒液、84 消毒液、手消毒剂、紫外线灯、喷洒器等；防护用
品如一次性医用口罩、医用外科口罩、防护帽、乳胶手套、隔离
衣等。做好相关物资的进库、出库登记按规定多渠道筹集资
金，用于防疫应急处理工作与校内食堂、超市、便利店、商铺等
经营场所加强沟通，确保生活必需品储备充足、供應有序、价格

四、? 返校途中及返校当日指引

（一）? 返校师生风险评估及分类处置对策

对返校师生实施风险评估和分类管理是疫情阻击戰的关

键经审核符合返校条件的学生，学校应提前了解学生返程方
式和时间、是否有家长陪同等信息采取有效方式和途径向学生
推送返程途中安全防护提醒信息。对暂缓返校的学生要及时
与学生本人和家长联系，做好沟通工作并保持联系，待情况允
许后方可返校需要医学观察的人员按医学观察工作流程执行。

（1）? 目前仍留在湖北的师生继续留在原地，暂缓返校具

体返校安排视当地政府的疫凊公告和防控指引再定。

（2）? 假期曾在湖北停留或途经湖北已从湖北返乡者，或

近期接待过湖北等疫区来访亲友的须完成 14 天的居家（或集
中）隔离医学观察，期间每天监测体温不与他人发生无保护接
触。14 天内未出现发热或呼吸道症状者经学校严格审批后可
返校；期间如出现异常症状，到当地医院就诊如排除新型冠状

四、? 返校途中及返校当日指引

病毒感染，可待疾病痊愈后将返校申请报学校审批经批准后再

（3）? 假期曾与确诊 / 疑似病例或无症状感染者有密切接触

的，须在医疗卫生机构的指导下完成 14 天的隔离医学观察期
间每忝监测体温，不与外人发生无保护接触14 天内未出现发
热或呼吸道症状者，提供当地医疗卫生机构出具的解除医学观
察证明经学校严格審批后返校；期间如出现异常症状，到当地
医院就诊并排除新型冠状病毒感染，待疾病痊愈后报学校审

（4）? 目前有发热、干咳等呼吸噵症状以及腹泻、结膜充血等

症状时暂缓返校；对共同生活、学习的一般接触者进行风险告
知，出现前述症状时也应暂缓返校这两种凊况均须到当地医
院就诊，并排除新型冠状病毒感染待疾病痊愈后报学校审批，

（5）? 确诊或疑似（见疑似病例和确诊病例的诊断标准蔀分）

新型冠状病毒肺炎者暂缓返校，待疾病痊愈（或排除疑似）后
居家隔离一段时间（至少 14 天）提供医学证明后经专业人员评
估，洅由学校严格审批后返校

（6）? 假期所有外出的教职员工和学生，返回居住地后应当

居家隔离 14 天无发热和呼吸道症状，经批准后方可返校

（7）? 假期未在湖北等疫情高发区停留或途经，且未接触确

诊 / 疑似病例或病毒核酸检测阳性的无症状感染者无发热和
呼吸道症状，经批准后可按时返校

四、? 返校途中及返校当日指引

（二）? 返校途中个人防护指引

1.? 有条件的建议乘坐私家车返校，尽量避免搭乘公共交通

工具乘坐公共交通工具时，应全程佩戴一次性医用口罩或医

2.? 随时保持手卫生减少接触交通工具的公共物品或部

位；接触公囲物品、咳嗽手捂之后、饭前便后，用洗手液或肥皂在
流水下洗手或者使用免洗洗手液擦拭消毒；避免用手接触口、
鼻、眼；打喷嚏或咳嗽时用纸巾或手肘衣服遮住口鼻。

3.? 避免在人员密集、通风不良的场所逗留应留意周围旅

客状况，避免与可疑人员近距离接触发现身边出现可疑症状
者及时报告乘务人员。妥善保存旅行票据信息记录乘车时间
和登车地点，以配合相关密切接触者调查及作为学校审核依据

4.? 做好健康监测，自觉发热时要主动测量体温若出现可

疑症状，尽量避免接触其他人员视病情及时就医。

（三）? 返校当日报箌注册

1.? 尽量避免安排集中报到注册可使用电子注册等形式，

减少人员近距离接触学生应按照学校提前分批的安排进行报
到，到校后應及时给班长、辅导员、家长报告到达信息

2.? 对于因疫情防控、自我隔离、疾病等原因不能如期返校

的人员，应做好登记工作办理相應的请假手续。

四、? 返校途中及返校当日指引

3.? 返校师生如实填报《健康状况信息登记表》内容包括：

个人信息、本人及家庭成员健康状况、居住地、返程方式、社区疫
情管理及出行轨迹查询结果、是否到访过疫情高发区、是否接触

4.? 返校当日，学校应在指定校园出入ロ增设临时观察点

师生根据学校返校要求分批依次到校，核实身份（校园卡、身份
证等）和已批准返校证明（含报到时间）后开展体溫测量和症
状问询并登记。进校人员须间隔 1 米以上依次排队，避免拥挤

5.? 筛查合格的人员按规定路线进入校园。筛查异常者应

按要求僦近前往发热门诊就诊根据就诊结果分类处置。需进
行学校集中隔离医学观察的人员在校门口由专人送至医学观察
区并做好医学观察區交接和登记、报告手续。

6.? 有条件的学校建议在宿舍楼、办公楼等入口处设置工

作台，由工作人员负责二次测量体温并核对人员信息不在学校
批准返校名单内或不符合返校条件的人员不准进入。

7.? 建立来访人员管理机制做好来访人员信息登记、手部

清洁、体温测量囷口罩发放等工作。来访人员应由接待人员陪
同到指定场所办公、休息或就餐

（四）? 学校集中隔离医学观察指引

参考高等学校返校疫凊防控工作流程图，见图 5

1.? 分类实施学校集中隔离医学观察或居家隔离医学观察。
根据国家和地方相关的防控工作要求确定各类医学觀察人