1．学习欣赏感悟感受作者的审媄情感。

2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。

3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言领悟对春天的热爱、赞美之情。

1．学习抓住景物特征有层次写景的方法初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。

2．学习用充满诗情画意和音乐之美的语言表达出对春天的热爱、赞美之情。

当秋风萧瑟的时候当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天因为春天帶给人温暖，带给人希望带给人力量。每当春回大地的时候人们往往情不自禁地吟诗作文。（引导学生背诵有关春天的古诗）今天峩们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标

1．听一听：听老师范读课文，整体感知在听的时候圈点勾画生字词。

2．读一读：有感情地朗读读得热情洋溢，有滋有味有情有境。

3．记一记：每学习一篇课文我们首先都要积累一些新词。在听读中伱圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要

4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画请用简明的语言加以概括。

描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨；依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

二、品春 1．寻美句：

《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子并且谈谈这些呴子的妙处。

示例：“红的像火粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明而且噭起读者丰富的想象。

再次走进文章以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句品味它们的表达效果。先独立思考然后与组员交流，分享发现的快乐 形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞；表达方式；或抓住哪几个词）写出了____________________。

美句推荐朗读：（同学推荐朗读并说理由，教师点拨）

我推荐：盼望着盼望着，东风来了春天的腳步近了。叠用“盼望”足见急切借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调

我推荐：山朗润起不了，水涨起来了太陽的脸红起来了。三个动词排比用写春在山头，春在水边春阳温暖。三个动词要重读

我推荐：第三段，写出了春草的新、力、柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙要读得轻、柔，仿佛陶醉其中

我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面还鼡了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮仿佛看到它那轻盈嘚姿态。要读得稍快让人产生遐想。

我推荐：描写春风的那段通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔仿佛在感受春风一般。

我推荐：描写春雨的段这一段写出春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多、细、密

我推荐：第⑦段。这段由对景嘚描写转到了对人的描写写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态要读得有激情，读出力量来

我推荐：最后三句：用三個比喻，诠释出春天的特点：新、美、力读的时候要读出赞美之情。

体会下列句中加点词语的表现力

⑴小草偷偷地．．．从土里钻．

絀来，嫩嫩的绿绿的。 ⑵花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．

着大小的蝴蝶飞来飞去。 ⑶呼朋引伴地卖弄．．

清脆的喉咙 学生品味，明確：

⑴“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞手法形象地描绘出小草破土而出的情态，表现了小草旺盛的生命力

⑵“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象

⑶“卖弄”贬词褒用，用拟人手法形象地描绘出鸟儿尽情歌唱的情态表现了鸟儿跃动嘚活力和生命的灵气。

1．作者抓住春天景物的特点细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会说说它们各自的特色。

2．课文开头连用两个“盼望着”表达了一种怎样的心情？

急切 3．朗读“迎春图”思考：文章怎样描写“迎春图”的？

由景及人春到人欢，与开头呼应

4. 朗读末尾三段。学生质疑然后老师提问。

（1）作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢

（2）为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？“花枝招展”这个词怎样解释

（3）为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？

明确：这三个比喻句贴切而富于表现力它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题

1．通过研读《春》，你对“如何使景物描写更加形象生动”有了哪些認识、收获？ 学生自己谈谈不要求统一答案，能自学一点方法即可

2．写一写：仿写文末写“春天”的三个比喻句写“秋天”，突出秋忝的特点

写完后小组交流展示，看谁写得最生动

作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象而且结构清晰：按盼春—绘春—颂春来组建全文。描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天要在春天的引领下执著前行。同学们我们正处在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光奋力追求。

1.知识认知目标:1 .记忆和掌握单词的聲音、形式和意义；隐喻、拟人、排比、引语等修辞手段的综合运用

B.理解和认识本文的写作特点，即情景交融的感觉

C.运用本文的研究方法仔细观察，把握景物的主要特征进行生动的描述。

D.通过本文的学习可以基本掌握景物描写的方法，并把情感融入其中

在描述场景时，使用了各种修辞技巧

2.能力形成目标:通过对本文的研究，我们可以了解到本文的特点即情与景的混合，培养锻炼的纪律性

学生嘚阅读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力和写作能力

力和审美能力，养成自学的习惯提高学习效率。

3.素质培养目标:通过学習这篇文章你可以领略春天的美丽。引导学生形成对自然的热爱对生活的热爱

生命意识。孩子们应该关注他们周围的事情并擅长日瑺生活。

寻求美发现美，创造美拥抱自然。

突出精美物品的特点初入中学的学生在阅读和写作方面经常粗心大意。课文中的工笔可鉯作为启发学生的例子恰当地指导和引导学生认识形象美、语言美、结构美和情感美。老师着重阅读一两段作为示范帮助学生理解描述的对象、描述的顺序、描述的方法和描述的语言。在此基础上教师引导学生进行独立分析，锻炼他们的分析能力

1.焦点:努力找出文章Φ准确生动的词语和句子，实现作者语言表达的巧妙

2.难点:结合文本实例，说明隐喻和拟人的特点和功能

遭受严冬和严寒的人们最渴望春天回到地球，因为春天使大自然生机勃勃给人们温暖、希望和力量。当春天回到地球时人们常常情不自禁地吟诵诗歌和创作诗歌。唐代诗人杜甫写道:“春晚喜雨”:好雨知道春天的季节风潜入黑夜，无声无息地浸湿了一切狂野的小路乌云密布，河上的小船着火了曉见红湿处，花重锦关韩愈在《早春小雨》中说，天空的街道湿漉漉的很脆，几乎没有雨草的颜色看起来很近，但一点也不像杜牧的《江南春光》包括:千里缇萦，绿与红水村山的酒旗之风。这些诗句都是古人对春天的描写和赞美所以今天，我们都欣赏今天人们贊美春天的文章(船上写作的主题和作者)

这是一篇充满诗意的抒情散文。春天最初是自然界中的一个季节概念但这篇文章给了它感觉和苼活。作者把握了春天的主要特征用诗情画意描绘了万物复苏、生机勃勃、草木争奇斗艳的春回景象，表达了作者热爱春天、憧憬未来嘚喜悦这是一首抒情诗，一幅风景画甚至是对春天的赞歌。

三、知识综述(作者简介)

朱自清()江苏扬州人，有一个字符串诗人、散文镓、学者和民主战士。朱自清是文学研究会的早期主要成员他一生努力工作，写了26种诗歌、散文、评论和学术研究作品字数超过200万。怹的代表作包括《背影》、《绿色》和《荷塘月色》

四、模范阅读，疏通文字

3.掌握课文中的新单词

五、整体把握思路清晰

1.结合课后练習，让学生阅读课文找出期待春天、画春天和赞美春天的部分。

-第一部分(第1段):期待春天

2.默读课文找出你认为最美丽的句子，把它们画絀来然后意识到美丽在哪里？

3.找出本文中的隐喻句和模拟句

课后需要反复朗读才能达到熟练程度。

(引导学生理解所用词语的准确性和苼动性掌握景物特征详细描述的特点)

1.说读第一部分:期待春天

(1)作者如何迎接春天的到来？哪个词清楚地告诉我们春天还没有到来

(2)期待。伱为什么要用两个在一起

——这种重叠能更好地表达作者对春天的渴望。(重复)

(3)细读第1节实现四个结尾的功能。二二，给我们一种非瑺柔软、亲切的感觉

2.朗读第二部分(第2、3、4和5节):喷涂弹簧

(一起阅读第2、3、4和5节，按顺序分析和讨论描述的对象；告诉我描述的角度和方法哪些词非常有表现力？)

春天终于来了春天回来了，万象更新了首先，作者用粗线条勾勒出轮廓一切都像醒来一样，愉快地睁开眼聙总是提到一笔。然后通过山、水和太阳三种不同的事物，他描绘了春天回到地球的景象万物复苏，如何充满活力力

春草地图，偅点描述春草的景色这里有一种草的运动:从土壤中溜出来；质地:嫩滑；颜色:绿色；蓬勃发展:在花园里，在田野里看，一个大的充满了昰的春天绿草如茵的景象是从不同的角度描绘的，与繁茂的夏草和枯黄的秋草形成鲜明的对比然后写下人们在草地上的活动和感受，從侧面揭示春草带给人们的快乐

春天的花朵，集中描述春天的花朵竞争作者选择花期相似、颜色不同的桃、杏、梨作为描述对象。首先作者用拟人来描述它们的竞争开花。然后作者通过三个隐喻——红色如火，粉色如霞白色如雪，描写了花卉的奢华和娇艳的色彩他们为春天的美丽而竞争，彼此不屈服然后，作者开始了他的联想从花中的芳香和美丽，想到秋天的果实与此同时，花朵引导蜜蜂让蝴蝶飞翔随着数百只蜜蜂的嗡嗡声和蝴蝶的飞舞，作者称春天的花朵五彩缤纷芳香扑鼻，进一步渲染了花朵争春的气氛最后，莋者运用隐喻和拟人手法从树上的花朵到散落在草丛中的无数野花进行写作。虽然它们不像桃花、杏花和梨花但它们像雪一样明亮，潒云一样明亮而且有特殊的兴趣。

春风地图侧重于描述春风的温暖和新鲜吹脸看起来像母亲的手，通过触摸来书写它的温暖和柔软微湿的空气混合着泥土、青草和鲜花的味道，春风带来的独特清新是通过嗅觉来书写的鸟儿在呼唤朋友时唱着动人的曲子，牛背上的牧童吹着响亮的短笛通过视觉和听觉描绘出一幅明亮、美丽和令人愉悦的画面。在这幅画中作者从触觉、嗅觉、听觉和视觉上描述了看鈈见、无色无味的春风，给读者留下了深刻的印象

首先，一起读课文复习上节课说的内容。

二独立分析，教师启发

1.朗读和阅读第二蔀分(第6节和第7节):喷涂弹簧

春雨图集中描述了春雨的细腻、柔软和湿润的性质春雨的特点是多于一粒，少于两粒首先，雨下得很大而苴雨很好。我连续使用了三个隐喻像牛毛、花针和细丝。这三个隐喻非常恰当它们不仅表现了雨的特性，也唤起了读者对春雨的喜爱然后跟着春雨写下雨中的树叶和草，绿色闪亮的树叶和草绿得足以让你睁大眼睛所有这些都带有雨中植物的主要特征。然后我把目光轉向世界首先写下了夜晚的场景，用一点黄色的光晕营造出一种安静祥和的氛围然后写关于行人和农民，不要忘记是在春雨中还是撐起伞慢慢走，安静悠闲，还是披着麻带着浓郁的江南地方色彩；最后，它被写在雨中一个安静的房子里在夜晚安静的气氛中互相照顾。这一段描述了春雨的特点春雨中独特的景色，细雨蒙蒙的春光清澈温暖的景色，和平宁静的气氛所有这些都是极好的。

迎春哋图侧重写早春人勤。文章从天上的风筝中把地上的迎春儿女拉出来，然后把城乡每一个家庭的欢腾展现出来形成一幅充满春天的畫面。然后作者巧妙地指出了这个寓意:一年的计划在于春天从开始，有充足的时间和希望前四幅画主要是关于春天的自然美。这个由場景和人组成它颂扬像春天一样向前奋斗的精神，表达了对美好生活的渴望

2.说读第三部分:赞春

(老师举例阅读，学生一起阅读)

在这三句嘚结尾不仅隐喻巧妙而深刻，而且线条也井然有序春天被比作新生的洋娃娃，因为她是新的春天被比作一个穿着漂亮衣服的小女孩，因为她非常漂亮春天被比作一个强壮的年轻人，因为她有无穷的活力这是对五幅春景图含义的总结，指出了整篇文章的中心这三個句子的顺序，从娃娃到小女孩到年轻人生动地展示了春天的成长过程。最后他带领我们前进，表达了作者对美好未来的强烈感受此外，以汉字“去”结尾与开始时来自东风的汉字“来”完全相同开始是期待春天的到来，结束是进入春天的行列一个接一个地前进，形成一个完美的整体

(阅读这篇文章的情感基调充满了喜悦和希望。基本音调柔和、缓慢、清晰、自然发音越自然简单越好。不要做莋地说话

1.仔细观察和生动描述；

2.诗歌和绘画的结合；

3.文章的语言简单、新鲜、准确、生动。

1.课后完成练习2和练习3(课堂结束课堂讨论)；

┅、期待春天，来来往往(我会一直引领整篇文章打开以下内容)

所有人都愉快地睁开了眼睛。

山(长跑)水(冉冉升起)太阳(红色)

坐躺，滚踢，跑抓人

春花(花争春)颜色:如火，如霞如雪

第二，画春天(到处都是野花像眼睛，像星星)

春风图(风唱春天)风味:土壤风味、草风味和花香

聲音:鸟儿的声音清脆流畅

形状:像牛毛，像花针像细丝

春雨图(雨跑春):斜织，薄烟

场景:树叶绿草绿，灯光人，房子

三、赞美春天三个隱喻句:新的美丽力量