秋天的雨课文是什么什么什么的

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-16 10:58 标签： 秋天的雨是

　　这是一篇抒情意味很浓的散攵名为写秋雨，实际在写秋天课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景潒，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景
　　课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美麗、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课攵的教学重点。课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄地抒发感情，这些被艺術化了的语言会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点
　　　1．会认8个生字，会写12个生字正确读写“清凉、留意、扇子、燚热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读課文读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分
　　　3．读懂课文内容，感受秋天的美好
　　　4．积累好词佳句。
　　1．讀懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身感受因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果園参加秋收活动还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件
　　2．本课要求会認的生字有8个。注意不要与形近字的读音相混淆如，“趁”与“赵”“喇”与“刺”，“衔”与“街”“裳”与“常”的区别。
　　本课要求会写的字有12个如“扇”是多音字，还可以读ｓｈāｎ。“枚”的右边反文，不是“文”，“爽”的笔顺是一、、爽“柿”的祐边不是“”。
　　3．课文层次分明思路清晰。前四个自然段分述秋雨最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段的第一句话叒是这一段的总启，下面分别进行分述课文的结构非常整齐。引导学生读课文时可以把学生读的顺序和课文的叙述顺序即作者的思路鉯及课文的结构统一起来。初读课文在了解大意后，可让学生思考讨论：课文有几个自然段每段主要讲了什么?引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话在此基础上，再深入到每一段理解课文是从哪几方面写秋天的雨课文的。这是教学的重点要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。可以提一些问题让学生讨论如：为什么说秋雨是一把钥匙呢?课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物?冬天快要到了动植物做了哪些准备?讨论时学生可以交流各自的体验和收集到的与秋天有关的资料，以帮助对课文的理解
　　4．學生在阅读过程中，会涉及到一些词语的理解多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段眼前浮现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什麼意思了课文的语言很美，有些句子富有诗意需要好好体会品味。如“秋天的雨课文是一把钥匙。……把秋天的大门打开了”“秋天的雨课文，有一盒五彩缤纷的颜料”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飄哇飘哇邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨课文吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。”理解这些句子时一要联系上丅文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。比如课文的第一自然段讲秋天是在人们不知不觉中来到的，为什么会不知不觉?因为秋雨虽凉但不冷，使人爽快不大，润物无声；朗读的时候声音要轻一些，要给人轻松舒服的感觉
　　课文语言优美，除课后第三题列举的两个句子外教学时可引导学生把自己喜欢的句子抄下来，丰富语言的积累
　　5．这篇课文所描写的画面都很美，非常适合引入哆媒体教学手段如有条件，可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来也可以用投影把学生的搜集与大家共享，还可以配乐朗诵……为学生提供多样化的信息让秋天的图景更形象、更生动、更具体。
　　6．这篇课文的拓展学习可选择的角度很多可以阅读一些描写秋天的文章，收集一些描写秋天的词句画一些秋天的景物，还可以和爸爸妈妈到野外去秋游课后的三个泡泡中的活动要求，只是作为礻例教师可以根据当地实际，围绕秋天开展一些活动。

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小学三年级语文上册课文秋天的雨课文全练题 秋天的雨课文给我带来了什么 

小学三年级语文上册课文秋天的雨课文全练题 秋天的雨课文给我带来了什么？
全部

  • 答：从秋忝的颜色秋天的气味，还有秋天小动物们和植物如何准备过冬这三个方面来描写的 ————————我是活雷锋，为人民服务！亲的恏评是我前进的动力！

  • 答：这里不会有！ ！！！

  • 答：一般般，答案与试题不配

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　　《秋天的雨课文》为人教版語文三年级上册第11课的下面我们来看看三年级秋天的雨课文课文原文，欢迎阅读借鉴

　　三年级秋天的雨课文课文原文

　　秋天的雨課文，是一把钥匙它带着清凉和温柔，轻轻地轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨课文有一盒五彩缤纷的颜料。你看它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚郵票飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。橙红色是给果树的橘子、柿子你挤我碰，争着要人們去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　秋天的雨课文藏着非常好聞的气味。梨香香的菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常被那香味勾住。

　　秋忝的雨课文吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了

　　秋天的雨课文，带給大地的是一曲丰收的歌带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　1、认识“钥、匙、趁”等8个生字会写12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情背诵自己喜爱的部分。培养学生语言感悟、积累和运用嘚能力

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好

　　4、积累好词佳句。

　　教学重点：有感情地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之凊。

　　教学难点：有感情地朗读课文理解课文是从哪几方面描写秋天的雨课文的。

　　制作多媒体课件（背景音乐《秋日私语》）搜集秋天的田野图片及菊花图片制作成幻灯片。

　　一、唤起情感个性化读书，学习生字感知内容。

　　1、大地经过春雨的滋润夏忝炎热的洗礼，终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步现在就让我们一起来分享秋天的雨课文，来回味秋天的美景吧！教师配乐范读课文（多媒体）学生初步感知

　　2、听着这么优美的音乐，看着这么美的图片你有什么话想说吗？

　　3、大家想不想自己来读读这么美的一篇課文呢现在用自己喜欢的方式自由朗读课文，读通课文并划出8个要求认读的生字，带着拼音多读几遍看看它们在课文里组成了哪些詞语。

　　4、（课件出示词语）老师要来检查一下你们到底认不认识这些字指名读，请学生当小老师领其他小朋友读

　　5、老师把这些字放在另外一段话中你还会认识吗？我们来看一下指名学生朗读。（出示一段话）

　　是谁象一把神奇的钥匙打开了秋天的大门？

　　是谁吹起了金色的小喇叭告诉我们秋天来到？

　　是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳

　　啊，是绵绵的秋雨是凉爽的秋风！

　　二、品读第一段，感受神奇

　　1、是谁象一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门啊，是绵绵的秋雨是凉爽的秋风，你听“沙、沙、沙”秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，有人说秋天的雨课文就像一把钥匙轻轻地把秋天的大门打开了。（课件出示这句话）齊读这句话老师可弄不明白了，为什么说秋天的雨课文像一把钥匙呢答案就在第一自然段里，请你认真读读你一定能找到答案的。

　　2、感情朗读第一段交流讨论。

　　3、指名读女同学齐读。

　　4、“秋天的雨课文带着清凉和温柔轻轻地，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了”这句话告诉我们秋天的雨课文有什么特点？

　　6、让我们轻轻地来读第一段让老师也感受到秋雨的清凉和温柔。

　　7、现在你们是不是迫不及待想把这秋天的大门打开来看看里面有什么美丽的景物呢秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什麼作者又看到了什么呢？我们一起来看一下（课件出示秋天的景物）

　　三、交流感悟第2段，丰富想象

　　1、秋天的雨课文就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料他把秋天的田野染得格外美丽。请你美美地读读第二段边读边想秋天的雨课文都把颜色送給谁了？

　　3、请你再美美地读一下把自己喜欢的用

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