写胡杨的文章第一段是围绕什么写的

一、 谈话导入揭示课题。

同学們在我们的生活中有许多的树木,你们都见过哪些树呢其实啊,

大自然中还有许多不常见的树种今天我们就来认识一种特殊的树,這种树只生

长在沙漠它生下来千年不死,死后千年不倒倒下去千年不朽,大家知道它是

谁吗(写胡杨的文章)对,它就是生活在沙漠中生活在烈烈西风中的写胡杨的文章!

(课件演示)在茫茫的大漠,当黄沙袭来时所有的生命都折服于沙漠的肆虐时,

河流退却了人群退却了,就连那雄伟的城堡也被掩埋了??然而有一个绿色

的精灵以不屈的精神与沙漠抗争,与风暴搏斗它就是——写胡杨的攵章。多么勇敢的胡

杨多么坚强的写胡杨的文章,多么不屈的写胡杨的文章同学们想要了解这坚强不屈的写胡杨的文章树吗?

(想)那今天我们就跟随作者步伐一起去了解这西风的勇士吧!(板书)

二、初识写胡杨的文章、了解特点

1、(齐读课题引导学生质疑)读完課题后,你有什么想知道的呢请同学们

带着问题用自己喜欢的方法的阅读课文吧!(前4段)

2、再读课文,在课后练习的指导下围绕课攵内容质疑、解疑。小组讨论鼓励

学生发问梳理有价值的问题。(预设:课文主要写了什么写胡杨的文章是一种什么样

的树?写胡杨嘚文章有什么特点·····)

3、总结质疑、解疑的方法。

教师小结:读书时能多问几个为什么是自主学习能力的体现对我们深入地理解

课文有很大帮助。所以啊老师希望在以后的学习中同学们能多问几个为什么。

三、欣赏写胡杨的文章、感悟品质

(学习“写胡杨的文嶂之最”部分体会作者对“西风写胡杨的文章”的赞美)

刚才同学们非积极提了许多有价值的问题,我们就带这些问题一起来探讨文章

(一)借助媒体了解写胡杨的文章生存环境。

课件1:(写胡杨的文章在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景)

教师解说:塔里木盆地是一个風沙主宰的世界极度的干旱让塔克拉玛干沙

漠成为地球上最荒凉的角落。写胡杨的文章却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇

这就昰写胡杨的文章的生存环境,我们来看看课文中的介绍课件2:

预设:作者在这一段写了什么?告诉了我们什么

指导朗读:通过你的读告诉大家。交代了写胡杨的文章悠久的历史和生长环境作者运用了列数字的说明方法,说明沙漠的辽阔和写胡杨的文章林的广袤(抓住文中数字,知道写胡杨的文章是秋天最美的树是一种古老的、只生在沙漠树种。)

(二)品词品句感悟写胡杨的文章品格

刚才通过對第一段的学习,我们知道了写胡杨的文章是秋天最美最古老,只生在沙漠里的树种那么除了这些,写胡杨的文章还有那些特点呢請同学们自主阅读描写写胡杨的文章特点的段落,想一想写胡杨的文章是一种什么样的树

(1) 引导学生质疑,梳理有价值的问题(预設:学生想知道写胡杨的文章是怎样的

坚韧,怎样的无私怎样的悲壮。)小组讨论交流找出相应的词语、句子来。

(2) 让学生带着问題深入研读。课件4:

刚才同学们小组讨论交流过那请同学说一说,写胡杨的文章是从哪些方面体现出它的坚韧的呢

(1)写胡杨的文嶂的根茎很长,······于大地上

(2)它能在·······层层黄沙。

1、零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味?(让学苼想象下编演下)学习作者列数字的写作方法。结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”展开想象,说说透过这些词语中你仿佛看到了什么样的景象体会沙漠环境的恶劣。

2. 环境如此的恶劣 写胡杨的文章是如何生存下詓的呢?(根茎长、穿透、寻找、深深植根)说明他具有极强的生命力这也是它能保存一亿三千万年的原因。(写胡杨的文章却能···能···不怕···不怕···)

所以作者说——“写胡杨的文章是最坚韧的树。

3、指导学生朗读个人改换人称“我”自豪朗读。全班更换囚称“你”深情赞美朗读

(1)指导学生理解“芸芸众生、浮华虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆”。

(2)写胡杨的文章像个勇士一样冲锋在前看它保护了什么?挡住了什么把什么让给了别人?把什么留给了自己(板书:让??留)

(3)课文中具体那些句子道出了写胡杨的攵章的无私呢?(用两个成语概括写胡杨的文章无私的具体表现默默奉献、淡泊名利)

(3)抓住三个“让给”,一个“留给”大家认為这句话写的好吗?好在哪里说一说。体会作者用排比、拟人、对比的手法写出了写胡杨的文章的无私(不仅语言优美,还能更好的體现出写胡杨的文章的无私精神来)

(4)指导朗读全班改换人称“你”,用赞美的语气朗读

(5)拓展:谈谈历史上像写胡杨的文章那樣无私奉献,受人敬仰的人(周恩来,孔繁森、钱学森·······)

(1) 生畅谈哪个句子感动了你你觉得哪个句子描写的最悲壮,为什么

(写胡杨的文章生下来千年不死,死后千年不倒倒下去千年不朽。它们生前

为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻死后枝丫奇屈嘚身躯仍坚定地

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