哪里可以学插花实践后感？？ 学了最好可以推荐地方实践一下 我准备后期开个花店

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-29 02:02 标签： 插花实践后感

　　花卉艺术学是我院园艺系为園林专业与园艺专业本科生开设的专业课程包括插花实践后感、盆景与压花三方面内容。实践性强是花卉艺术学课程的特色之一本课程的教学目的，不仅是让学生理解和掌握花卉艺术学的基本理论和基本知识更重要的是让学生掌握花卉艺术学的基本技能，培养学生的創新能力因此，课程的学时安排上加大了实践教学比重实验课的学时占总学时的二分之一。

　　在花卉艺术学实验课程的内容安排上以插花实践后感作为重点，插花实践后感实验的学时数占实验总学时的50%-56%远远高于盆景与压花实验的学时数。这样的学时安排主要是基於对我国花卉产业的发展形势及学生的就业能力等方面的考虑我国花卉产业作为一项新兴产业目前正在迅猛发展，其中插花实践后感已經成为一个相对的行业2002年9月国家劳动和保障部颁布了《插花实践后感员国家职业标准》，刘亚婷使插花实践后感有史以来第一次被国家確认为一种职业因此，插花实践后感技能已成为园林与园艺专业学生必备的专业技能培养和提高学生的插花实践后感技能，对于增强學生的就业能力使其毕业后能更好地参与花卉产业的发展及服务于都市农业，都具有重要的意义

　　在以往的插花实践后感实验内容咹排上，主要依据《插花实践后感员国家职业技能标准》中关于初、中级插花实践后感员技能的标准重点安排了十个基本花型的插作，洇为这十个基本花型是目前商业插花实践后感中经常用的很实用，学生掌握了这些花型对于开展花店业的业务就有了基础。由于这些基本花型都有一定的规范教学中主要采用验证式的方法，即教师先将每个花型示范一遍学生再模仿插作。通过这些基本花型的目的昰使学生建立起空间意识，培养学生立体构图的能力并使学生加深对均衡、比例等造型原理的理解，同时学会基本花型的插作与应用並为今后进一步提高奠定基础。

　　在后来的教学实践中发现学生在学完这十个基本花型后，还不能自发地在这些基本花型基础上去变囮、去创造新的花型于是我们就想，只让学生学会这些基本花型是不够的我们有必要学生如何在这些基本花型基础上去变化出更加丰富多彩的插花实践后感作品，所以我们在2007年上半年开设的花卉艺术学实验中，增设了综合性插花实践后感实验“现代式桌摆花设计与制莋”的内容

　　“现代式桌摆花设计与制作”的实验目的，是让学生综合运用所学知识与技能经历一次插花实践后感作品创作的全过程，以提高学生的插花实践后感创作能力

　　1）知识的综合性。本实验要求学生自己拟定插花实践后感命题并按拟定的命题自己选择婲材、刘亚婷花器，自己插作这就需要学生能够正确运用所学的花材种类、花材寓意、色彩搭配、花材与花器的搭配等方面的知识，学苼在造型插作时还须正确运用比例、均衡、多样、调和、韵律等造型的基本理论以所学理论指导自己的插作。

　　2）技能的综合性本實验是在学生完几何式插花实践后感的基本花型、东方式插花实践后感和现代插花实践后感技法的基础上进行的，学生在实验中不仅要用箌所学的花泥使用、花材弯曲、花材修剪、花材固定等基本技能还可以将东插花实践后感融会贯通，在基本花型基础上加入现代插花实踐后感技法

　　本实验分两次课、四个学时上完。第一次课（两学时）是实验的准备阶段主要包括两项内容：一是教师示范常用的现玳插花实践后感表现技巧，并让学生掌握；二是让学生选定插花实践后感命题、选择花材花器并进行插花实践后感造型设计，完成设计圖第二次课是在设计的基础上，当堂完成插花实践后感作品作品插完后学生要介绍作品的创意、造型特点等，并由教师和同学点评嘫后学生根据点评意见再进行修改，修改后的作品拍成照片保存

　　本项实验为学生提供了一把通向更高一级插花实践后感艺术的钥匙，其意义不在于让学生完成一件作品而在于让学生学会如何运用所学去创造，学会如何在基本花型基础上融入现代手法创作出具有时玳气息的插花实践后感作品，这对于提高其插花实践后感水平及培养其创新能力具有重要作用

　　“现代式桌摆花设计与制作”实验自開设以来，目前为止共有三个学期、七个班开设完成了本实验从完成的作品和学生的反应来看，教学效果令人鼓舞学生共创作完成了90餘件作品，并出现了许多很有创意的作品学生在实验中表现出很高的热情，有的同学为了创作还查阅了大量资料以下摘录了一些同学嘚实验体会，从这些体会中看出本项实验的开设常必要的，也是比较成功的

　　孙津京：本次实验与以往实验有着非同寻常的体会，……既温习了知识又提高了我们的动手与创新能力。……看着自己的作品确实有种兴奋与成功的感觉。……

　　吕霞：本次实验是我們自主地完成作品……从这次插作中学到了很多，……谢谢老师给这次机会……

　　刘亚婷：通过对现代插花实践后感艺术的实际操莋，我体会到了现代插花实践后感更加随和、更能激发同学们的想象力……

　　刘蕊：……这次课需要自己动脑构思创作并应用于实践Φ，不仅可以锻炼自己的创作力还可以运用平时所学知识应用到插作中，可谓“寓教于际”两全其美，能表现个人能力希望老师多創造这样的机会。

　　杨莹：通过本实验使我体验了插花实践后感作品创作的全过程提高了我对花材的运用能力和即兴创作力。不要受基本插花实践后感花型的局限要有自己独特见解。

　　高超：……通过本次实验对现代插花实践后感作品有了更深的了解，能够把所學的知识运用到实践对插花实践后感产生了更大的兴趣，同时经过老师和同学们的点评，发现了自己操作中的不足从而加以改进，提升插花实践后感能力

　　：这节课从设计到成品完全由我们自己完成，不仅锻炼了我们的动手能力还将我们的设计能力体现得淋漓盡致。并且通过同学的相互点评与作品欣赏也可以相互取长补短，互相学习

　　王蕊：这节课提升了我们的插花实践后感创作能力，給我们充足的空间去创作让我们思维，充分展示自己才能锻炼动手、创新能力。

　　刘蕾：经过这次自己亲自构思、选材、动手创作絀的作品虽还很不完善，但也得到些许满足感……更激发出了对花卉艺术的兴趣。

　　穆瑞丹：这是第一次自己亲手从绘图、完成作品到给老师过目经历了一次全新的艺术创作过程，虽然还有很多不足但是心里还是很高兴的，因为自己完成了一次创作把图上的画親手实践出来，感觉还是特别的好！

　　周艳芳：通过这次完全由自己所插的作品感觉到了创作的快乐，也懂得了完成一个完美的作品昰要付出很多努力的

　　本项实验的开设虽然取得了较为满意的教学效果，但实验的教学实践中也发现了一些问题在此作一初步探讨。

　　首先是时间的安排上本实验原先设想在第二次上课时，要求学生在一个学时内完成作品的插作剩余的课时用于作品点评与修改，但实际中由于学生都是第一次创作，往往边插作边修改许多同学不能按时完成，影响到对作品的点评针对这种情况，刘亚婷虽然采取了一些措施比如对先插完的同学先点评，但这减少了同学之间互相学习的机会今后如果能适当延长本实验的学时可能效果会更好。此外让学生分组在课余时间到实验室进行作品创作，上课时再进行集中点评也是一个好的方法，我们对04级园林1、2班的学生采取这种辦法取得了很好的效果。这要与实验室的结合起来进行

　　其次是实验的分组问题。在已完成本实验的三个班中有两个班是两人一組，一个班是一人一组实践表明，两人一组和一人一组各有优缺点一人一组更能锻炼学生设计与创作的能力，而两人一组则能锻炼学苼的合作能力同时，两人一组时在创作作品时会进行积极的讨论，有时甚至是争论这样，对创作中的某些问题可能印象会更深所鉯，一人一组和两人一组同样会取得很好的教学效果

　　第三是花材问题。本实验中采用的花材以人造花为主实践表明，用的人造花進行创作同样能达到很好的效果，而且可以避免花材的浪费今后还应不断丰富人造花的种类，必要时用鲜切花加以补充

　　总之，“现代式桌摆花设计与制作”实验的开设刚刚经历了两轮教学过程还有许多地方需要进一步完善，今后我们将不断总结经验克服不足，不断提高本实验及本课程的教学质量

　　实验目的：通过本实验，综合运用所学知识与技能经历一次插花实践后感作品创作的全过程，以提高插花实践后感创作能力

　　材料用具：花材：月季，非洲菊红掌，百合银芽柳，剑叶情人草，巴西木叶虞美人，散尾葵排草，栀子叶等各种花器，花泥绿胶带，修枝剪等

　　1、插花实践后感命题选择：拟定命题――春节用花，会议用花家庭愙厅用花，居家用花等也可自定命题。

　　2、选择花器、花材：根据选定的命题选择适宜的花器与花材，花器与花材的选择以实验室提供的为主特殊花器花材可自备。

　　3、绘出设计图：根据选择的花器花材绘出插花实践后感作品的造型设计图，图中标明每种花的插作设计过程中可参考相关资料，但不能抄袭

　　课上现代三角型，注意运用现代插花实践后感技巧可后完成实验报告。报告中要選定插花实践后感命题选定花材花器，并绘出设计图

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