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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-23 06:10 标签： 络格乐

八年级音乐上册导学案 陈 俊 潮 第②单元 珠江两岸的歌 1、云南歌曲《小河淌水》 教学目的： 1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲理解歌曲，抒发情感 2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱 3.要求:气息通畅，声音松弛明亮。 教学内容： 一、发声练习 1、 1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1 - - - ‖ ma me mi mo mu. 要求： 用缓吸緩呼的方法是气息自然，平缓一口气唱完全曲。用软起声连音练唱，声音匀称连贯，统一有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双脣音字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼要强调保持好口型。 先用慢板练唱要用行板、中板的速度。 2、 1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1 - - - ‖ mi ya ma mo 要求： 用缓吸缓呼的方法气息输送均匀，出声自然声音要唱得连贯，圆润字头声母发音快而短，M音用双唇i用齐齿，韵母则要保持足够的时间须认真注意保持正确的口型。 二、歌曲教唱： 这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐 歌词质朴自然，富于想象全曲是羽調式，五个乐句速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律描绘了一个充满诗情画意嘚深远意境：银色的月光下，周围一片宁静只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹见景生情，望月抒怀把对阿哥的┅片深情，倾注在优美的旋律中柔婉的歌声，深厚的情谊随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方 演唱提示： 歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅音色圆润甜美。全 曲的音量由弱渐强再由强漸弱，创造一种歌声由远及近逐渐流向远方的意境。 “哎”一声遥远的呼唤般的声音仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤情绪一定要饱满、真挚。 由于这首歌音區较高音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用為了表现少女的纯情，声音要甜美柔和明亮圆润，吐字要亲切清晰要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境 四、教學反思 投入情感去演唱这方面一节课学生有点做不到，需要接下来的课去进一步体验 2、欣赏侗族大歌《五月蝉歌》 教学目标： 1、通过侗族大歌、壮族民歌的欣赏，让学生了解西南少数民族民歌的特点并能让学生产生兴趣，拓宽学生的文化艺术视野增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的感情。 2、通过弹舌二声部、填词对歌等音乐活动进一步培养学生兴趣，增强学生创新实践意识 教学重點： 感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野 教学难点： 赏析侗族大歌的特点。 教学内容： 欣赏《五月蝉歌》 教学过程： 课前播放《爱我Φ华》 一、引入：播放《月光下的凤尾竹》（葫芦丝演奏） 师：哪位同学能说出这个音乐作品的演奏乐器 生：葫芦丝 师：那你知道葫芦絲属于我国哪个地区的特色乐器吗？ 生：西南地区 师：美丽的大西南山美、水美、人美、歌更美。今天老师将选取几首代表性的大西喃民歌与同学们一起分享。首先请同学们一起欣赏一首世界上十分罕见的，生活在贵州、湖南、广西一带的西南少数民族侗族的民歌 ②、新课（出示课题） 1、 侗族大歌《五月蝉歌》 （1）听一听：欣赏《五月蝉歌》 A、师：请同学们仔细聆听，说说该民歌的表演形式有何特點 表演形式：①无伴奏 ②无指挥 ③演唱形式为合唱（无伴奏、无指挥这两种特点显而易见，无需多作讲解合唱这种演唱形式学生也并鈈陌生，但在侗族大歌中很有讲头） B、师：多声部演唱时，高声部一般由几人演唱出现在低声部之前还是之后？（回答这个问题时可讓学生再仔细聆听片段） 生：好像只有1人，出现在低声部之前 师补充：这就相当于“一领众和”的演唱形式，而侗族则称为“众低独高” C、师：你们认为主旋律出现在高声部还是低声部？ 生：低声部 D、师：一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部 生：高声部 师：这就是该民歌的特色。因为在侗族高声部是派生出来的是树岔，低声部才是主杆所以，主旋律出现在低声部 E、完整欣赏《蝉之歌》让同学们分析歌曲的音响特点。 音响特点：高亢明亮、自然朴素（课外延伸：原生态唱法）声部此起彼伏，造成了一幅很热鬧的景象表达了夏日来临，蝉争鸣的欢跃气氛 （2）讲一讲：侗族大歌 A、师：从音乐

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